{"help": "https://dados.uffs.edu.br/vi/api/3/action/help_show?name=datastore_search", "success": true, "result": {"include_total": true, "limit": 100, "records_format": "objects", "resource_id": "0dd4a7f8-0558-4be1-afa5-9837c73b2390", "total_estimation_threshold": null, "records": [{"_id":1,"projeto_registro":"PES-2026-593","projeto_titulo":"Teste de Significância Bayesiano Completo Não Paramétrico","data_inicio":"2026-07-01","data_fim":"2028-07-01","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"EVERTON ARTUSO","nome_campus":"Realeza","desc_area_cnpq":"INFERÊNCIA NÃO-PARAMÉTRICA","palavras_chave":"Inferência não paramétrica; Teste Bayesiano; Teste de Hipótese","resumo":"O Teste de Significância Bayesiano Completo (Full Bayesian Significance Test -- FBST) é uma metodologia proposta para avaliar hipóteses precisas no contexto da inferência bayesiana. 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A hipótese com a qual se trabalha aqui é que tais unidades sociológicas – enquanto grandes blocos em ação, localmente e regionalmente – são fundamentais para entendermos a dinâmica social e política desdobrada no interior das terras indígenas, entre elas e entre indígenas e não-indígenas. 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No entanto, ainda existem lacunas científicas relevantes quanto à adaptação da cultura em ambientes subtropicais, especialmente no que se refere às respostas fisiológicas, ao desempenho produtivo, à qualidade química dos cones e à segurança de manejo fitotécnico.\r\n\r\nO estudo será conduzido na área experimental da Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS), Campus Erechim, por meio da implantação de experimentos de campo estruturados em delineamento de blocos ao acaso, com tratamentos organizados em arranjos fatoriais envolvendo diferentes cultivares e estratégias de manejo. Serão avaliadas variáveis agronômicas relacionadas ao crescimento e desenvolvimento das plantas, componentes de rendimento e produtividade, permitindo a caracterização do desempenho produtivo dos materiais genéticos sob as condições locais.\r\n\r\nAdicionalmente, serão mensuradas variáveis fisiológicas, incluindo taxa fotossintética (A), condutância estomática (gs), taxa de transpiração (E), concentração interna de CO₂ (ci), eficiência do uso da água (EUA) e eficiência de carboxilação (EC), com o objetivo de compreender os mecanismos ecofisiológicos associados à adaptação das cultivares ao ambiente subtropical.\r\n\r\nA seletividade de herbicidas será avaliada por meio da aplicação de diferentes moléculas e doses, considerando distintos mecanismos de ação, com posterior quantificação da fitotoxicidade ao longo do tempo, crescimento vegetal, acúmulo de biomassa e capacidade de recuperação das plantas. Esses resultados permitirão identificar estratégias de manejo que conciliem controle de plantas daninhas e segurança à cultura.\r\n\r\nA qualidade tecnológica dos cones de lúpulo será determinada por meio de análises cromatográficas, utilizando técnicas como cromatografia líquida de alta eficiência (HPLC) para quantificação de α-ácidos e β-ácidos, relacionados ao amargor, e cromatografia gasosa acoplada à espectrometria de massas (GC-MS) para caracterização dos compostos voláteis responsáveis pelo aroma, tais como mirceno, humuleno e cariofileno.\r\n\r\nOs dados obtidos serão submetidos à análise de variância, testes de comparação de médias e análises multivariadas, incluindo correlações e possíveis técnicas de ordenação, visando integrar informações agronômicas, fisiológicas e químicas.\r\n\r\nEspera-se identificar cultivares com maior potencial de adaptação, produtividade e qualidade, bem como estabelecer relações entre ambiente, fisiologia vegetal e composição química dos cones. Os resultados contribuirão para o avanço do conhecimento científico sobre o cultivo do lúpulo em regiões subtropicais, fornecendo base técnica para recomendações futuras, fortalecimento da cadeia produtiva e geração de publicações científicas de alto impacto.","modalidade":"GUARDA_CHUVA","situacao_projeto":"PROPOSTA_ELABORACAO","grupo_estudos_relacionado":"Manejo Sustentável dos Sistemas Agrícolas - MASSA","envolve_animais":"NÃO","envolve_humanos":"NÃO","envolve_ogm":"NÃO","envolve_ppi":"NÃO","envolve_inovacao_tecnologica":"NÃO","data_atualizacao":"2026-05-11T02:30:16"},{"_id":4,"projeto_registro":"PES-2026-590","projeto_titulo":"Sistema de sistemas: uma leitura paisagística Erechim a partir do geodesign","data_inicio":"2026-08-01","data_fim":"2027-07-30","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"ANGELA FAVARETTO","nome_campus":"Erechim","desc_area_cnpq":"PLANEJAMENTO E PROJETO DO ESPAÇO URBANO","palavras_chave":"geodesign; paisagem; planejamento; unidades de paisagem","resumo":"Introdução:\r\n\r\nErechim está localizada na região norte do estado de Rio Grande do Sul, no Bioma Mata Atlântica, pertencente ao domínio morfoclimático dos planaltos de araucárias (AB’SABER, 2003), em área de planalto meridional, na região denominada Planalto do Alto Uruguai. Com clima subtropical, seu território está compreendido na bacia hidrográfica do Rio Uruguai. Apresenta paisagens de significativo valor ecológico e cênico conferida especialmente pela sua estrutura biogeofísica. Está numa área de transição entre o topo de Planalto (área urbana e porção sul) e as bordas do Planalto acidentado com vales dissecados pelos afluentes da margem esquerda do Rio Uruguai (porção ao norte - Vale Dourado). Sua posição geográfica elevada propicia visuais amplas em contraponto com o Vale Dourado que apresenta porções com alta declividade e visuais panorâmicas, com boa parte do território nas cotas 650m e 800m de altitude e uma pequena porção entre 550m e 415m.  \r\nA ocupação e o desenvolvimento de Erechim está fortemente associado à linha férrea São Paulo - Rio Grande, implantada em 1904 (FUNFGELT, 2004). A malha urbana do município desenvolveu-se a partir de um traçado original elaborado em 1914 com uma avenida principal que inicia na estação férrea, é articulada com praças das quais partem avenidas diagonais articuladas com uma malha ortogonal. Essa praça central foi projetada para ser o centro político, administrativo e religioso do município e acomoda o núcleo histórico e comercial da cidade. Outro marco na paisagem e no desenvolvimento urbano foi a implantação da BR-153 através da qual foram implantados os distritos industriais e para onde foi direcionada a expansão urbana. Erechim possui plano diretor que orienta o desenvolvimento urbano, contudo, não desenvolveu mais nenhum proposta de plano urbano a exemplo deste de 1914. \r\nObserva-se que a cidade têm sido “tecida” pelo parcelamento do solo na modalidade loteamento e têm avançado sobre áreas agrícolas. Nota-se um desenvolvimento desigual, um tecido urbano fortemente fragmentado nas bordas, com alta densidade populacional em condições de isolamento; em contrapartida uma grande valorização e especulação imobiliária na porção do Vale dourado com loteamentos de alto padrão, lotes grandes, mas que igualmente não consideram as estruturas ecológicas nas suas proposições. Nas áreas rurais, há uma grande diferença de paisagem e de investimentos públicos ao norte e ao sul. No norte uma constituição de pequenas propriedades, de agricultura familiar e desenvolvimento de turismo rural e religioso; ao sul, propriedades maiores com agricultura extensiva e produção leiteira e a presença da Universidade Federal da Fronteira Sul que alterou a dinâmica local e associado com alteração de uso das margens da rodovia RS-135 pelo PD iniciou-se um grande desenvolvimento de corredor de indústricas/serviços/logística. Ao leste da área urbana fica uma pequena porção rural com grande disponibilidade de recursos hídricos e atividades de horti-fruti, conhecido como a “região dos verdureiros”. Ao leste predominam atividades de logística e industriais. \r\n\r\nPercebe-se que apesar da existência de políticas públicas estruturadas com vistas ao desenvolvimento sustentável, as práticas de planejamento e de gestão territorial ainda desconsideram a transversalidade dos aspectos culturais e ecológicos abordados tanto nas escalas abrangentes da paisagem, quanto da paisagem urbana e do sistema de espaços livres urbanos. Vive-se hoje a emergência da crise climática e a necessidade de respostas tanto para mitigação dos efeitos, quanto para resiliência e não só urbana, mas do município como um todo; também a emergência das grandes desigualdades sociais e dos índices de violências, dentre outros aspectos. Nesse contexto, o a paisagem têm sido um caminho de encontro para o planejamento em múltiplas escalas e que considera todos os sistemas humanos ecológicos e o sistemas de valores. Para Pellegrino (2014, p.15) “a paisagem seja a escala ideal para o planejamento sustentável do solo por duas razões: Primeiro, paisagens são grandes o suficiente para conterem muitos ecosssistemas diferentes com uma redundância de funções, estrutura e composição dos ecossistemas para acomodar a variabilidade natural enquanto mantém o fluxo de bens e serviços do sistema. Segundo, a paisagem é consistente com a escala da percepção humana, da tomada de decisões e do manejo físico de seus elementos.” \r\n\r\nNo curso de Arquitetura e Urbanismo da UFFS, a matriz curricular é estruturada em ênfases, sendo a da sétima fase, a paisagem. Historicamente tem-se trabalhado na disciplina de “Projeto Urbano e Paisagem” com o município de Erechim, fazendo uma leitura da paisagem para compreensão de seu processo histórico de estruturação e construção e compreender as tendências de transformação. Contudo, não é possível aprofundar nos estudos e é o que se prôe neste projeto de pesquisa, além do que há sempre a necessidade de atualização e complementação do banco de dados que é utilizado também em outras disciplinas do curso e em outros projetos de pesquisa. Além do mais está sendo proposto aqui avançar em relação ao métodos aplicados na disciplina que incluem estudo de Unidades de Paisagem com aplicação de SIG - Sistema de Informações Geográficas adicionando agora metodologia de geodesign, ou seja outras tecnologias e metodologia BIM Building Information Modeling ao estudo e planejamento da paisagem. Estes possibilitam compreensão dos processos de transformação da paisagem e simulações de paisagens futuras através de modelagem de uma equipe multidisciplinar trabalhando simultaneamente. \r\n\r\nMaterial e método:\r\n\r\nPara esta pesquisa busca-se estruturar os estudos em 04 etapas: 1) Pesquisa e sistematização teórico-metodológica; 2) Mapeamento em SIG; 3) Sistematização de métodos de levantamento de campo; 4) Modelagem 3D dos campi;\r\nAdota-se abordagem qualitativa com aplicação de método de identificação de unidades de paisagem (CEP, 2008) e geodesign de Steinitz. A etapa de pesquisa bibliográfica terá dois focos, a pesquisa relacionada a temática e a compreensão dos métodos de levantamento de dados, com busca abrangente na literatura da área como livros, artigos, teses e dissertações que abordem a temática, que demonstrem o estado da arte atual sobre o tema e que apresentem metodologias de análise e levantamento de dados que possam ser utilizadas e adequadas a esta pesquisa. \r\nEste trabalho utiliza-se de materiais e métodos que visam refletir sobre experiências da implementação do SIG no ensino-aprendizagem do projeto de urbanismo através da utilização do software livre QGis (QGIS Development Team, 2018). A implantação do SIG teve interação com imagens e vídeos realizados por drone, bem como levantamento fotográfico e em vídeo realizado na área de estudos. Além do suporte da ferramenta QGis (QGIS Development Team, 2018) e Google Earth (GOOGLE, INC., 2021b) e Google Street View (GOOGLE, INC., 2021b).\r\nA coleta de dados quantitativos poderá ser realizada através de levantamentos e medições objetivas sobre. Para analisar os dados obtidos poderão ser utilizados métodos estatísticos a fim de identificar padrões, tendências e correlações relacionadas ao estudo da paisagem na escala dos campi e da paisagem do entorno.\r\nA integração dos resultados deverá combinar as descobertas dos dados quantitativos e qualitativos para desenvolver uma compreensão abrangente das dinâmicas sociais, ambientais e culturais dos campi, identificando relações e interações entres os diferentes aspectos estudados.\r\nA discussão e interpretação dos resultados será realizada à luz do contexto teórico e das questões de pesquisa estabelecidas. Serão discutidas as implicações práticas e teóricas das descobertas, destacando os elementos mais importantes e áreas para futuras investigações.\r\nOs resultados da pesquisa serão compilados em um relatório detalhado e acessível, incluindo análises, conclusões e recomendações, podendo ser divulgados para público interessado, incluindo os gestores institucionais, comunidade local e acadêmicos.\r\n\r\n\r\nResultados esperados:\r\nEstruturação de um banco de dados em SIG e também acervo fotográfico do município de Erechim;\r\nIdentificação e caracterização de unidades de paisagem em escala municipal e urbana;\r\nCatalogação das das paisagens de valor ecológico, cultural e cênico;\r\nMapa de valores da paisagem que orientem decisões futuras de planejamento territorial e urbano;\r\nSimulações de paisagens futuras com diferentes ênfases de planejamento;\r\nDefinição de diretrizes para o reconhecimento, preservação e ordenamento das paisagens com vistas à integração ao planejamento paisagístico aos projetos urbanos.\r\n\r\nReferências bibliográficas\r\n\r\nCORREIA, Tereza P.; D´ABREU, Alexandre C.; OLIVEIRA, Rosário M. G. Identificação de Unidades de Paisagem: metodologia aplicada a Portugal Continental. Finisterra, XXXVI, 72, 2001, p. 195-206.\r\n\r\nFAVARETTO, Angela. Valores paisagísticos: subsídios para elaboração do projeto de estradas. 2017. 482 p. Tese (Doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico, Programa de Pós-Graduação em Arquitetura e Urbanismo, Florianópolis, 2016. Disponível em: http://www.bu.ufsc.br/teses/PARQ0259-T.pdf\r\n\r\nLYLE, John Tillman – Design for Human Ecosystems. Landscape, Land Use and Natural Resources. Washington/Covelo. Island Press. 1999\r\nMCHARG, Ian. L. Design with Nature. New York. Doubleday/Natural History Press, 1969. \r\nMCHARG, Ian L. & STEINER, Frederick. To Heal the Earth The selected writings of Ian L.  Macharg / edited by Ian L. McHarg and Frederick R. Steiner: foreword by Bob Yaro, 1998. \r\nMCHARG, Ian Ecology and Design. In: THOMPSON, George, F. & STEINER, Frederick, R., editors. Ecological Design and Planning. Copyright by John Wiley & Sons, Inc., 1997.\r\nMONROE County. Disponível em: <http://www.co.monroe.pa.us/>. Acesso em: 11 ago. 2008.\r\nMMA/MP. Ministério do Meio Ambiente; Ministério do Planejamento, Orçamento e Gestão. Projeto orla: fundamentos para gestão integrada. Brasília: MMA, 2006. 74p.\r\nNOGUÉ, Joan; SALA, Pere. Prototipo de Catálogo de Paisaje. Bases conceptuales, metodológicas y procedimentales para la elaboración de los Catálogos de Paisaje de Cataluña. Olot y Barcelona: Observatorio del Paisaje de Cataluña, 2006.\r\nPELLEGRINO, Paulo. Serviços ecossitêmicos. In:A paisagem como infraestrutura: funções e métodos. Universidade de São Paulo. Faculdade de Arquitetura e Urbanismo. Volume apresentado ao concurso de títulos e provas visando à obtenção do título de Livre-Docente. 2014.p.13-25.\r\nPIPPI, Luiz Guilherme. AFONSO, Sonia. Os Parques Ecológicos e a Aplicação De Metodologias  Paisagísticas e Ambientais na Gestão Urbana Das Regiões Litorâneas. O Caso Do Campeche – Sc – Brasil. ENTAC, 2004.\r\nSTEINITZ, C. A framework for planning, practice and education. In YOKOHARI, M. [Ed.] Process Architecture n.127. Landscape Planning. Tokyo, 1994. \r\nSTEINITZ, C. Alternative Futures for Monroe County, Pennsylvania.  Disponível em: <www.gsd.harvard.edu/research/projects/la/monroe/00.htm>. [página em cache]. Acesso em: 11 ago. 2008.\r\nTRINDADE, Larissa Carvalho. Uma estrutura de análise e seis alternativas de intervenção. PPT. Material preparado para a disciplina de Urbanismo e Paisagismo III semestre 20081.\r\nQGIS Development Team. (2018) QGIS Geographic Information System (Versão 3.4) [software]. Open Source Geospatial Foundation Project. https://www.qgis.org\r\nVALENTINI, D. R. Transformação e ressignificação espaço-temporal da paisagem territorial: o Oeste Catarinense na Pós-Modernidade. Tese de doutorado. Programa de Pós-Graduação em Arquitetura. Universidade Federal do Rio de Janeiro. Rio de Janeiro, 2020.\r\nXAVIER DA SILVA, J.. Geoprocessamento e SGIs. Rio de Janeiro: LAGEOP. CD-ROOM, 1999, 208p.\r\n\r\n","modalidade":"SUB_PROJETO","situacao_projeto":"PROPOSTA_AVALIACAO","grupo_estudos_relacionado":"PROJETO E TECNOLOGIA DA ARQUITETURA","envolve_animais":"NÃO","envolve_humanos":"NÃO","envolve_ogm":"NÃO","envolve_ppi":"NÃO","envolve_inovacao_tecnologica":"NÃO","data_atualizacao":"2026-05-11T02:30:16"},{"_id":5,"projeto_registro":"PES-2026-589","projeto_titulo":"Caracterização das anemias em cães atendidos em um hospital veterinário universitário","data_inicio":"2026-09-01","data_fim":"2027-08-31","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"LUCIANA PEREIRA MACHADO","nome_campus":"Realeza","desc_area_cnpq":"PATOLOGIA CLÍNICA ANIMAL","palavras_chave":"eritrócitos; hemograma; perfil hematológico","resumo":"A anemia é uma das alterações hematológicas mais frequentemente observadas na clínica de pequenos animais, sendo um importante indicativo de doenças sistêmicas subjacentes. O presente estudo tem como objetivo avaliar a frequência de anemias em cães atendidos em um hospital veterinário, correlacionando os achados hematológicos com as principais suspeitas clínicas descritas nos prontuários e analisando a resposta ao tratamento das causas primárias mais frequentes. \r\n\r\nFundamentação teórica\r\nA anemia é uma das alterações hematológicas mais frequentemente observadas na clínica de pequenos animais. Caracteriza-se pela redução da massa eritrocitária, evidenciada pela diminuição do hematócrito, da concentração de hemoglobina ou do número de eritrócitos circulantes, sendo considerada um importante indicativo de doenças sistêmicas (WEISS, TVEDTEN 2004; THRALL, 2012). Nesse contexto, a anemia não constitui uma enfermidade primária, mas sim uma manifestação clínica decorrente de diferentes processos patológicos, como hemorragias, hemólise ou diminuição da eritropoiese (THRALL, 2012).\r\nO hemograma é uma das principais ferramentas diagnósticas na rotina da medicina veterinária, permitindo não apenas a identificação da anemia, mas também sua classificação quanto à morfologia e à resposta medular (WEISS, TVEDTEN 2004; WANG, WEISS, 2012). A diferenciação entre anemias regenerativas e não regenerativas, aliada à análise dos índices hematimétricos, contribui significativamente para o direcionamento diagnóstico (WANG, WEISS, 2012). No entanto, a interpretação desses dados de forma isolada pode ser limitada, sobretudo em casos multifatoriais, sendo essencial sua correlação com os achados clínicos (THRALL, 2012).\r\nNo cenário internacional, estudos demonstram que a anemia apresenta elevada prevalência em cães hospitalizados, podendo atingir mais de 50% dos pacientes durante a internação, especialmente em condições críticas (LYNCH et al., 2016; YU, HUANG, 2016). Além disso, a literatura evidencia sua associação com maior gravidade clínica e pior prognóstico, particularmente em doenças crônicas e inflamatórias (LYNCH et al., 2016). Entre os mecanismos fisiopatológicos mais relevantes, destaca-se a anemia da doença inflamatória, caracterizada por alterações no metabolismo do ferro e resposta eritropoiética inadequada, frequentemente mediada por citocinas inflamatórias (YU, HUANG, 2016).\r\nEstudos recentes também ressaltam a importância da eritropoiese limitada por ferro como componente relevante da anemia em cães com doenças crônicas, destacando o papel de biomarcadores hematológicos e metabólicos na avaliação diagnóstica (YU, HUANG, 2016, AHMADI-HAMEDANI et al., 2025). Apesar desses avanços, ainda há limitações importantes na literatura quanto à integração entre achados laboratoriais e evolução clínica dos pacientes.\r\nNo Brasil, pesquisas publicadas em periódicos científicos têm demonstrado que a anemia em cães está frequentemente associada a doenças infecciosas, especialmente hemoparasitoses como aquelas causadas por Ehrlichia spp. e Anaplasma spp., que promovem alterações hematológicas significativas, incluindo anemia e trombocitopenia (HOLANDA et al., 2019). Além disso, estudos conduzidos em hospitais veterinários brasileiros evidenciam a predominância de anemias normocíticas normocrômicas, frequentemente relacionadas a processos inflamatórios e doenças crônicas (FURLANELLO et al., 2006).\r\nOutro aspecto relevante é a heterogeneidade etiológica da anemia em diferentes contextos clínicos. Estudos em periódicos internacionais e nacionais demonstram que condições como doenças cardíacas, renais e infecciosas apresentam associação significativa com anemia e impacto direto no prognóstico dos pacientes (YU, HUANG, 2016; FURLANELLO et al., 2006). Entretanto, a maioria dessas pesquisas apresenta delineamento descritivo, focando principalmente na prevalência e classificação das anemias, sem aprofundar a análise da resposta terapêutica.\r\nDessa forma, observa-se uma lacuna importante na literatura científica: a escassez de estudos que correlacionem, de forma integrada, os achados hematológicos, as suspeitas clínicas registradas em prontuários e a resposta ao tratamento da causa primária da anemia. Essa abordagem é fundamental para compreender não apenas a epidemiologia da anemia, mas também sua relevância clínica e prognóstica na prática veterinária.\r\n\r\nMetodologia \r\nEste projeto será desenvolvido no Laboratório de Análises Clínicas Veterinárias da Superintendência Unidade Hospitalar Veterinária (SUHVU) da Universidade Federal da Fronteira, Campus Realeza/PR. A seleção amostral será realizada de forma retrospectiva, com resultados de hemogramas realizados de agosto de 2023 à agosto de 2026 e de forma prospectiva serão incluídos hemogramas de caninos atendidos na SUHVU de setembro de 2026 até fevereiro de 2027. \r\nPara isso, serão utilizados os dados de hemogramas de cães, que independente do sexo, idade, peso e raça, realizaram/realizarão o hemograma completo através do analisador hematológico automático ProCyte Dx (IDEXX Laboratories, Westbrook, ME, USA) e conferência em lâmina por microscopia.\r\nOs resultados obtidos no analisador automático serão dos valores do eritrograma. Os dados já existentes serão consultados no histórico no analisador, e os novos exames serão realizados com amostras de sangue armazenadas em tubo a vácuo com anticoagulante EDTA (ácido etilenodiaminotetracético) (Vacuette K2 EDTA® - Greiner Bio-One, Americana, Brasil). Os esfregaços sanguíneos existentes arquivados e os realizados futuramente serão analisados, sendo estes corados através do Panótico rápido com a fixação realizada com metanol (Corante Rápido - RenyLab -Barbacena, Minas Gerais, Brasil). \t\r\nA leitura de cada lâmina será realizada em microscópio óptico (Olympus® CX 21 - Ningbo, China), utilizando óleo de imersão em objetiva de 1000x. Em cada esfregaço sanguíneo será realizada a avaliação da morfologia eritroide.\r\nDos prontuários clínicos serão coletadas as seguintes informações: dados do animal (idade, sexo, raça e escore corporal); resultados do eritrograma; suspeitas clínicas registradas; diagnóstico definitivo (quando disponível); tratamento instituído; evolução clínica e resposta terapêutica. \r\nComo critério de exclusão, serão excluídos animais com dados incompletos ou ausência de informações relevantes e hemogramas com presença de fibrina.\r\nOs dados serão estratificados segundo: classificação morfológica, regeneração e suspeita etiológica da anemia; suspeitas clínicas registradas; diagnóstico definitivo (quando disponível); tratamento instituído e evolução clínica e resposta terapêutica. \r\nSerá considerada resposta positiva a melhora dos parâmetros hematológicos e/ou resolução dos sinais clínicos após tratamento da causa primária.\r\nOs dados serão analisados por estatística descritiva. A frequência das anemias será expressa em porcentagem. Para avaliar associações entre variáveis, poderão ser utilizados testes como qui-quadrado ou teste exato de Fisher, adotando-se nível de significância de 5%.\r\n\r\nReferências \r\nWeiss DJ, Tvedten H, editors. Classification and pathophysiology of anemia. Vet Clin Pathol. 2004;33(3):132–138. \r\nThrall MA. Classification of and diagnostic approach to anemia. Vet Clin North Am Small Anim Pract. 2012;42(1):1–9. \r\nWang J, Weiss DJ. Reticulocyte indices in the evaluation of canine anemia. Vet Clin Pathol. 2012;41(4):492–498. \r\nLynch AM, Respess M, Boll AE, Bozych M, McMichael M, Fletcher DJ, et al. Hospital-acquired anemia in critically ill dogs and cats. J Vet Intern Med. 2016;30(1):141–146. \r\nYu I-BY, Huang H-P. Prevalence and prognosis of anemia in dogs with degenerative mitral valve disease. Vet Med Int. 2016;2016:4727054. \r\nWeiss DJ, Goodnough LT. Anemia of chronic disease. N Engl J Med. 2005;352(10):1011–1023. \r\nAhmadi-Hamedani M, Mirmohammadkhani M, Kafshdouzan K, Amoozadeh P, Heydarkhani Y. Iron-limited erythropoiesis in dogs and cats: a systematic review and meta-analysis. J Vet Intern Med. 2025;39(5):e70239. \r\nHolanda LC, Almeida TLAC, Mesquita RM, Oliveira JMB, Oliveira AAF. Hematological findings in dogs naturally infected with Ehrlichia spp. and Anaplasma spp. Ciênc Anim Bras. 2019;20:e47686. \r\nFurlanello T, Caldin M, Stocco A, Tudone E, Tranquillo V, Lubas G, et al. Clinicopathological findings in naturally occurring cases of anemia in dogs. Res Vet Sci. 2006;81(3):356–361\r\n\r\nResultados esperados\r\nEspera-se identificar as principais características e etiologias associadas à anemia e avaliar a efetividade das condutas clínicas adotadas, contribuindo para o aprimoramento do diagnóstico e manejo dessas condições na rotina veterinária.\r\n","modalidade":"SUB_PROJETO","situacao_projeto":"PROPOSTA_AVALIACAO","grupo_estudos_relacionado":"Saúde, Produção e Reprodução Animal - GPqPRA","envolve_animais":"SIM","envolve_humanos":"NÃO","envolve_ogm":"NÃO","envolve_ppi":"NÃO","envolve_inovacao_tecnologica":"NÃO","data_atualizacao":"2026-05-11T02:30:16"},{"_id":6,"projeto_registro":"PES-2026-588","projeto_titulo":"Migrações internas e internacionais em Santa Catarina: uma análise integrada das dinâmicas contemporâneas","data_inicio":"2026-09-01","data_fim":"2027-08-31","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"VICENTE NEVES DA SILVA RIBEIRO","nome_campus":"Chapecó","desc_area_cnpq":"MIGRAÇÃO","palavras_chave":"Migração Interna; Migração internacional; Santa Catarina","resumo":"O Brasil contemporâneo vivencia uma dinâmica populacional de crescente complexidade, marcada pela intensificação e diversificação dos fluxos migratórios internos e pela consolidação do país como destino relevante de correntes migratórias internacionais, especialmente a partir da década de 2010. Essa articulação entre mobilidades de distintas naturezas manifesta-se de forma particularmente expressiva em Santa Catarina, estado que emergiu como um dos principais polos de atração populacional do país, recebendo simultaneamente migrantes internos de diversas origens regionais e imigrantes internacionais, sobretudo haitianos e venezuelanos, frequentemente inseridos em contextos de crise e de migração forçada.\r\nEste projeto de pesquisa pós-doutoral investiga, de forma integrada, as relações e articulações entre esses fluxos migratórios internos e internacionais no território catarinense, com recorte temporal centrado no período 2010-2022. A investigação parte de uma lacuna central na literatura: embora os estudos sobre migrações internas e internacionais no Brasil tenham avançado consideravelmente de forma isolada, persiste uma escassez de análises comparativas e articuladas que considerem, de maneira integrada, os padrões espaciais, setoriais e as experiências de inserção laboral desses distintos fluxos em contextos regionais específicos.\r\nA questão orientadora da pesquisa é: os padrões espaciais e setoriais das migrações internas e internacionais em Santa Catarina indicam predominantemente convergência — quando distintos grupos migratórios são direcionados aos mesmos espaços e setores — ou substituição — quando um fluxo ocupa lacunas deixadas por outro — entre esses fluxos nas diferentes regiões do estado? A plausibilidade desta investigação é sustentada por dados preliminares de registros administrativos e por estudos localizados que sugerem a coexistência desses dois padrões no território catarinense, bem como pela disponibilização dos microdados do Censo Demográfico 2022, que abre uma oportunidade estratégica para análises atualizadas e territorialmente desagregadas.\r\nPara responder a essa questão, o subprojeto adota uma abordagem multimétodo integrada, combinando três eixos analíticos complementares. O primeiro eixo consiste em análise quantitativa e geoespacial, com o uso de técnicas de geoprocessamento, análise de clusters e indicadores de segregação espacial aplicados a bases de dados como Censo 2022, RAIS, CAGED, SISMIGRA e CadÚnico. O segundo eixo é composto por análise qualitativa, por meio de entrevistas semiestruturadas com migrantes internos e internacionais de diferentes origens, sexos, regiões de residência e setores de inserção laboral, além de informantes-chave como gestores públicos, representantes de ONGs, sindicatos e empresas. O terceiro eixo é a análise documental de políticas públicas, relatórios institucionais e material midiático relacionados à governança migratória em Santa Catarina, com atenção especial à Operação Acolhida e às políticas municipais de acolhimento.\r\nO projeto ancora-se em um referencial teórico que articula a teoria da segmentação do mercado de trabalho, a teoria das redes migratórias e a perspectiva da governança humanitária e da migração dirigida. Essa combinação permite compreender as dinâmicas migratórias catarinenses para além de respostas a crises pontuais, analisando-as como estratégias complexas que envolvem gestão da mobilidade, recomposição demográfica, segmentação e precarização laboral, e fortalecimento de cadeias produtivas regionais, incluindo o fenômeno do \"recrutamento humanitário\" na agroindústria.\r\nDo ponto de vista territorial, a pesquisa conecta as dinâmicas contemporâneas a processos históricos de mais longa duração, como o processo de litoralização e a colonização do Oeste catarinense, investigando como os novos fluxos migratórios reforçam, redirecionam ou reconfiguram esses padrões históricos de ocupação e desenvolvimento regional. O projeto será desenvolvido junto ao Observatório das Migrações de Santa Catarina (UDESC) e buscará contribuir diretamente para a construção do Atlas das Migrações Internas de Santa Catarina, organizado pelo Observatório. \r\nComo resultados esperados, a pesquisa produzirá mapas temáticos e análises estatísticas detalhadas sobre a distribuição espacial e a inserção laboral de migrantes em Santa Catarina, pelo menos um artigo científico submetido a periódico qualificado, um relatório técnico para subsidiar o Atlas das Migrações Internas. \r\n","modalidade":"SUB_PROJETO","situacao_projeto":"PROPOSTA_AVALIACAO","grupo_estudos_relacionado":"Grupo De Estudos em Crítica Da Economia Política","envolve_animais":"NÃO","envolve_humanos":"NÃO","envolve_ogm":"NÃO","envolve_ppi":"NÃO","envolve_inovacao_tecnologica":"NÃO","data_atualizacao":"2026-05-11T02:30:16"},{"_id":7,"projeto_registro":"PES-2026-587","projeto_titulo":"Gestão de Conflitos em Equipes de Projeto — Causas, Impactos e Estratégias de Mediação","data_inicio":"2026-09-01","data_fim":"2028-08-31","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"MARCOS ROBERTO DOS REIS","nome_campus":"Chapecó","desc_area_cnpq":"ADMINISTRAÇÃO DE RECURSOS HUMANOS","palavras_chave":"Gestão de conflitos; Gestão de projetos; Inteligência emocional; Liderança","resumo":"1. Introdução\r\n\r\nOs conflitos são elementos naturais em qualquer grupo social e tornam-se evidentes em ambientes de trabalho sob pressão. Em equipes de projeto, a diversidade de ideias e a urgência por resultados criam um terreno fértil para divergências.\r\n\r\n2. Fundamentação Teórica\r\n\r\n2.1. A Natureza Dinâmica dos Conflitos Organizacionais\r\nO conflito não deve ser visto apenas como um evento isolado, mas como uma parte inerente às relações humanas e ao ambiente das organizações. Segundo Robbins (2010), o conflito surge quando há divergências de interesses, valores ou percepções entre indivíduos ou grupos. Para tornar essa base mais sólida, é importante adotar a visão de Pondy (1967), que descreve o conflito como um processo dinâmico composto por estágios. Esse processo começa na fase de percepção (quando a divergência é notada), passa pelo estágio do sentimento e do comportamento, até chegar às suas consequências finais, que podem ser produtivas ou destrutivas. Chiavenato (2014) complementa essa ideia ao afirmar que os conflitos são inevitáveis e podem ser positivos quando estimulam a reflexão e a melhoria dos processos internos.\r\n\r\n2.2. Tipologia: Diferenciando Conflitos de Tarefa e Relacionamento\r\nUma fundamentação robusta exige a classificação clara dos tipos de conflitos. Robbins (2010) os divide em três categorias principais: tarefa, relacionamento e processo. Conflitos de Tarefa: Referem-se ao conteúdo e metas do trabalho. De Dreu e Weingart (2003) destacam que este tipo de conflito pode ser funcional, pois contribui para decisões mais ricas e bem embasadas. Conflitos de Relacionamento: Focam nas relações interpessoais e costumam ser disfuncionais. Eles tendem a ser prejudiciais ao desempenho, gerando desgaste emocional e deterioração do clima organizacional.\r\nConflitos de Processo: Referem-se a \"como\" o trabalho é realizado, o que também pode impactar a produtividade se não houver clareza nas atribuições.\r\n\r\n2.3. O Papel da Liderança e a Inteligência Emocional\r\nA atuação da liderança é o fator determinante para transformar um conflito disfuncional em uma oportunidade de aprendizado. Segundo Northouse (2018), líderes eficazes utilizam a comunicação assertiva e a escuta ativa para reduzir tensões e promover o diálogo. Nesse contexto, a Inteligência Emocional, conforme defendida por Goleman (2012), torna-se uma competência crítica. Ela permite que o líder compreenda as emoções envolvidas na disputa, mantenha a calma sob pressão e realize uma mediação que promova relações saudáveis. A gestão eficaz depende da capacidade do líder de não apenas \"apagar incêndios\", mas de utilizar a negociação para alcançar resultados sustentáveis.\r\n\r\n2.4. Estratégias de Mediação e Estilos de Gestão\r\nPara resolver divergências, a literatura sugere modelos práticos de intervenção: Modelo de Thomas-Kilmann: Apresenta cinco estilos de gestão de conflitos baseados no equilíbrio entre cooperação e assertividade: competição, acomodação, evitação, compromisso e colaboração. Negociação Baseada em Princípios: Fisher, Ury e Patton (1991) propõem uma abordagem focada em interesses e não em posições, buscando soluções \"ganha-ganha\" que preservem o relacionamento entre as partes.\r\n\r\n2.5. Impacto no Desempenho e Clima Organizacional\r\nA síntese do referencial demonstra que o impacto final dos conflitos é ambivalente. Quando mal gerenciados, os conflitos levam à queda de produtividade e ao estresse da equipe. No entanto, quando bem conduzidos pela liderança, eles funcionam como motores de inovação e melhoria na qualidade das decisões. Assim, a gestão adequada é essencial para garantir que o ambiente de trabalho permaneça harmonioso e focado nos resultados. Esta base teórica fornece o suporte necessário para as suas hipóteses (H1, H2 e H3), ligando diretamente a teoria à prática que será observada durante os 24 meses de pesquisa.\r\n\r\n3. Metodologia\r\n\r\nA pesquisa será conduzida de forma mista, combinando dados numéricos (quantitativos) com a compreensão de falas e comportamentos (qualitativa).\r\n\r\n3.1 Delineamento e Público-Alvo\r\nO estudo é do tipo Estudo de Caso, focado em organizações específicas. Participantes: Serão convidados os colaboradores das equipes de projeto para a fase dos questionários e os gestores/líderes para as entrevistas individuais.\r\n\r\n3.2 Instrumentos de Coleta de Dados\r\nSerão utilizados dois instrumentos principais:\r\nQuestionário Estruturado (Escala Likert de 1 a 5): Organizado em 6 blocos fundamentais para medir a percepção dos funcionários:\r\nBloco 1: Perfil (idade, cargo, tempo de empresa);\r\nBloco 2: Frequência e Tipos (se os problemas são de tarefa, relacionamento ou processo);\r\nBloco 3: Impactos (estresse, desempenho e clima);\r\nBloco 4: Atuação da Liderança (justiça, imparcialidade e incentivo ao diálogo);\r\nBloco 5: Estratégias de Mediação (comunicação e busca por soluções em conjunto);\r\nBloco 6: Avaliação Geral (harmonia e eficácia da gestão).\r\nEntrevista Semiestruturada (Líderes): Um roteiro de conversas abertas para explorar as causas dos conflitos, como eles surgem, como são resolvidos na prática e quais melhorias os próprios líderes sugerem.\r\n\r\n3.3 Procedimentos de Coleta \r\nA coleta será dividida para garantir a qualidade das informações:\r\nFase Piloto: Antes da coleta oficial, os instrumentos serão testados com um pequeno grupo para verificar se as perguntas estão claras.\r\nColeta Oficial: Os questionários serão aplicados de forma online ou presencial. Em seguida, as entrevistas serão agendadas com os líderes, permitindo que eles relatem suas experiências com profundidade.\r\n\r\n3.4 Plano de Análise dos Dados\r\nOs dados serão analisados de forma integrada (triangulação):\r\nAnálise Quantitativa: Uso de estatística descritiva (médias e frequências) para identificar, por exemplo, qual tipo de conflito é o mais comum ou qual a nota média dada à liderança.\r\nAnálise Qualitativa: As entrevistas serão analisadas seguindo três passos: leitura atenta das falas, criação de categorias (ex: \"Falhas de Comunicação\", \"Impactos no Prazo\") e interpretação dos resultados.\r\nIntegração: Os números dos questionários serão cruzados com as falas das entrevistas para confirmar as hipóteses (ex: se os funcionários dizem que há estresse e os líderes confirmam que há falhas de comunicação).\r\n\r\n3.5 Aspectos Éticos\r\nO projeto garante o anonimato total dos respondentes e o uso de um Termo de Consentimento, assegurando que as informações serão usadas apenas para fins de pesquisa e melhoria da empresa.\r\n\r\n4. Cronograma  (24 Meses)\r\nO projeto de pesquisa está organizado em seis fases principais:\r\nMeses 1-4 (Planejamento): Criação dos questionários e roteiros de conversa. Aprovação de questionários no CEP. \r\nMeses 5-8 (Ferramentas): Estudo das teorias de conflito e inteligência emocional. Testes dos questionários e roteiros de conversa\r\nMeses 9-14 (Coleta): Realização da pesquisa com funcionários e gestores.\r\nMeses 15-18 (Análise): Organização dos números e das falas dos entrevistados.\r\nMeses 19-22 (Intervenção): Criação de um manual prático com estratégias para os líderes e teste dessas ideias na empresa.\r\nMeses 23-24 (Finalização): Escrita final do artigo para submissão a uma revista.\r\n\r\n5. Resultados esperados\r\nAo final do projeto, espera-se entregar um diagnóstico sobre conflitos em projetos e um Plano de Ação Estratégico. A meta é orientar a liderança para que ela consiga transformar as divergências em inovação e aprendizado, garantindo que a equipe trabalhe de forma mais unida e produtiva.\r\n\r\n6. Referências Bibliográficas\r\nBARDIN, Laurence. Análise de conteúdo. Lisboa: Edições 70, 2011.\r\nCHIAVENATO, Idalberto. Administração. São Paulo: Manole, 2014.\r\nDE DREU, Carsten; WEINGART, Laurie. Task versus relationship conflict. Journal of Applied Psychology, 2003.\r\nFISHER, Roger; URY, William; PATTON, Bruce. Como chegar ao sim. Rio de Janeiro: Imago, 1991.\r\nGOLEMAN, Daniel. Inteligência emocional. Rio de Janeiro: Objetiva, 2012.\r\nNORTHOUSE, Peter. Leadership: theory and practice. Thousand Oaks: Sage, 2018.\r\nPONDY, Louis R. Organizational Conflict: Concepts and Models. Administrative Science Quarterly, 1967.\r\nROBBINS, Stephen. Comportamento organizacional. São Paulo: Pearson, 2010.","modalidade":"SUB_PROJETO","situacao_projeto":"PROPOSTA_AVALIACAO","grupo_estudos_relacionado":"Gestão de Operações e Sustentabilidade - GOS","envolve_animais":"NÃO","envolve_humanos":"SIM","envolve_ogm":"NÃO","envolve_ppi":"NÃO","envolve_inovacao_tecnologica":"NÃO","data_atualizacao":"2026-05-11T02:30:16"},{"_id":8,"projeto_registro":"PES-2026-586","projeto_titulo":"O olhar da comunidade para a extensão universitária e a pesquisa no curso de medicina da UFFS, campus Chapecó","data_inicio":"2026-09-01","data_fim":"2027-08-31","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"GRACIELA SOARES FONSECA","nome_campus":"Chapecó","desc_area_cnpq":"SAÚDE PÚBLICA","palavras_chave":"Comunidade; Educação Médica; Extensão Universitária","resumo":"Com a crescente demanda por profissionais de saúde no território brasileiro, em especial médicos e o novo\r\nentendimento de uma formação acadêmica mais qualificada e preparada para atender às reais necessidades da população, houve\r\nno decorrer dos anos mudanças na formação médica. As novas DCN estabeleceram a indissociabilidade do ensino, pesquisa e\r\nextensão como metodologias que permitem a participação ativa do aluno na construção do conhecimento. Destaca-se a criação de oportunidades de aprendizagem que tenham as Ciências Sociais como eixo transversal, visando a formação do profissional com\r\nperfil generalista, em acordo com as demandas da Atenção Primária. O envolvimento dos estudantes do curso de Medicina, junto à\r\ncomunidade escolar reafirma o compromisso da Universidade em formar profissionais mais conscientes das realidades e desafios\r\nenfrentados pela população. Com isso, objetiva-se analisar, a partir da perspectiva de sujeitos que vivenciaram ações de extensão e\r\npesquisa, o impacto destas ações executada por docentes e discentes do curso de Medicina da UFFS na comunidade, bem com\r\ncontribuir com a socialização do impacto das ações de pesquisa e extensão na sociedade. Trata-se de um estudo qualitativo, em\r\nque os sujeitos que participaram de ações de extensão e/ou pesquisa vinculados ao Programa de Extensão GiraMundo: Espaço e\r\nSaúde da UFFS, e demais ações do curso de Medicina campus Chapecó. A coleta de dados ocorrerá por meio de grupos focais e/ou entrevistas semi-estruturadas. A\r\nanálise de dados será realizada com base na analise de conteúdo temática. A produção de vídeos e conteúdos para mídias sociais\r\npoderão ser utilizadas como ferramentas para registrar cada etapa do processo e refletir sobre o impacto das ações realizadas.\r\nEspera-se que dentre os produtos possam ser desenvolvidos mídias sociais que apoiem a socialização do impacto das ações de\r\npesquisa e extensão na sociedade. O projeto guarda-chuva, ao qual este projeto encontra-se vinculado, foi aprovado pelo Comitê\r\nde Ética da UFFS.","modalidade":"SUB_PROJETO","situacao_projeto":"PROPOSTA_AVALIACAO","grupo_estudos_relacionado":"Grupo de pesquisa, ensino e extensão em Saúde Coletiva","envolve_animais":"NÃO","envolve_humanos":"SIM","envolve_ogm":"NÃO","envolve_ppi":"NÃO","envolve_inovacao_tecnologica":"NÃO","data_atualizacao":"2026-05-11T02:30:16"},{"_id":9,"projeto_registro":"PES-2026-585","projeto_titulo":"Migrações internas e internacionais em Santa Catarina: uma análise integrada das dinâmicas contemporâneas (2010-2022)","data_inicio":"2026-09-01","data_fim":"2027-08-31","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"VICENTE NEVES DA SILVA RIBEIRO","nome_campus":"Chapecó","desc_area_cnpq":"MIGRAÇÃO","palavras_chave":"Migração Interna; Migração internacional; Santa Catarina","resumo":"O Brasil contemporâneo vivencia uma dinâmica populacional de crescente complexidade, marcada pela intensificação e diversificação dos fluxos migratórios internos e pela consolidação do país como destino relevante de correntes migratórias internacionais, especialmente a partir da década de 2010. Essa articulação entre mobilidades de distintas naturezas manifesta-se de forma particularmente expressiva em Santa Catarina, estado que emergiu como um dos principais polos de atração populacional do país, recebendo simultaneamente migrantes internos de diversas origens regionais e imigrantes internacionais, sobretudo haitianos e venezuelanos, frequentemente inseridos em contextos de crise e de migração forçada.\r\nEste projeto de pesquisa pós-doutoral investiga, de forma integrada, as relações e articulações entre esses fluxos migratórios internos e internacionais no território catarinense, com recorte temporal centrado no período 2010-2022. A investigação parte de uma lacuna central na literatura: embora os estudos sobre migrações internas e internacionais no Brasil tenham avançado consideravelmente de forma isolada, persiste uma escassez de análises comparativas e articuladas que considerem, de maneira integrada, os padrões espaciais, setoriais e as experiências de inserção laboral desses distintos fluxos em contextos regionais específicos.\r\nA questão orientadora da pesquisa é: os padrões espaciais e setoriais das migrações internas e internacionais em Santa Catarina indicam predominantemente convergência — quando distintos grupos migratórios são direcionados aos mesmos espaços e setores — ou substituição — quando um fluxo ocupa lacunas deixadas por outro — entre esses fluxos nas diferentes regiões do estado? A plausibilidade desta investigação é sustentada por dados preliminares de registros administrativos e por estudos localizados que sugerem a coexistência desses dois padrões no território catarinense, bem como pela disponibilização dos microdados do Censo Demográfico 2022, que abre uma oportunidade estratégica para análises atualizadas e territorialmente desagregadas.\r\nPara responder a essa questão, o subprojeto adota uma abordagem multimétodo integrada, combinando três eixos analíticos complementares. O primeiro eixo consiste em análise quantitativa e geoespacial, com o uso de técnicas de geoprocessamento, análise de clusters e indicadores de segregação espacial aplicados a bases de dados como Censo 2022, RAIS, CAGED, SISMIGRA e CadÚnico. O segundo eixo é composto por análise qualitativa, por meio de entrevistas semiestruturadas com migrantes internos e internacionais de diferentes origens, sexos, regiões de residência e setores de inserção laboral — incluindo a agroindústria frigorífica no Oeste, os serviços no Litoral e a construção civil no Vale do Itajaí —, além de informantes-chave como gestores públicos, representantes de ONGs, sindicatos e empresas. O terceiro eixo é a análise documental de políticas públicas, relatórios institucionais e material midiático relacionados à governança migratória em Santa Catarina, com atenção especial à Operação Acolhida e às políticas municipais de acolhimento.\r\nO projeto ancora-se em um referencial teórico que articula a teoria da segmentação do mercado de trabalho, a teoria das redes migratórias e a perspectiva da governança humanitária e da migração dirigida. Essa combinação permite compreender as dinâmicas migratórias catarinenses para além de respostas a crises pontuais, analisando-as como estratégias complexas que envolvem gestão da mobilidade, recomposição demográfica, segmentação e precarização laboral, e fortalecimento de cadeias produtivas regionais, incluindo o fenômeno do \"recrutamento humanitário\" na agroindústria.\r\nDo ponto de vista territorial, a pesquisa conecta as dinâmicas contemporâneas a processos históricos de mais longa duração, como o processo de litoralização e a colonização do Oeste catarinense, investigando como os novos fluxos migratórios reforçam, redirecionam ou reconfiguram esses padrões históricos de ocupação e desenvolvimento regional. O projeto será desenvolvido junto ao Observatório das Migrações de Santa Catarina (UDESC) e buscará contribuir diretamente para a construção do Atlas das Migrações Internas de Snata Catarina, organizado pelo Observatório. \r\nComo resultados esperados, a pesquisa produzirá mapas temáticos e análises estatísticas detalhadas sobre a distribuição espacial e a inserção laboral de migrantes em Santa Catarina, pelo menos um artigo científico submetido a periódico qualificado, um relatório técnico para subsidiar o Atlas das Migrações Internas. ","modalidade":"SUB_PROJETO","situacao_projeto":"PROPOSTA_AVALIACAO","grupo_estudos_relacionado":"Grupo De Estudos em Crítica Da Economia Política","envolve_animais":"NÃO","envolve_humanos":"NÃO","envolve_ogm":"NÃO","envolve_ppi":"NÃO","envolve_inovacao_tecnologica":"NÃO","data_atualizacao":"2026-05-11T02:30:16"},{"_id":10,"projeto_registro":"PES-2026-584","projeto_titulo":"Educação e cuidado de bebês negros e negras em contextos de educação infantil: um levantamento da produção teórica (2021-2026)","data_inicio":"2026-09-01","data_fim":"2027-08-31","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"ANDREA SIMOES RIVERO","nome_campus":"Chapecó","desc_area_cnpq":"EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR","palavras_chave":"Bebês.; Docência.; Educação Infantil.; Relações étnico-raciais.","resumo":"RESUMO: Este projeto tem como objetivo discutir práticas de educação e cuidado de bebês negros(as) em contextos de educação infantil. Ao pretender realizar um levantamento da produção teórica, a intenção é a de mapear as pesquisas realizadas nos últimos cinco anos sobre a temática e desse modo conhecer os contributos teóricos da área com vistas à construção de uma docência comprometida com a representatividade positiva de pessoas negras, com a ampliação da compreensão de práticas colonizadoras da corporeidade negra e com práticas de fortalecimento da identidade racial em espaços de educação infantil.\r\n\r\nPalavras chave: Educação Infantil. Relações étnico-raciais. Bebês. Docência\r\n\r\n\r\nREFERENCIAL TEÓRICO\r\nOs Estudos da Infância têm impulsionado a Pedagogia a investigar os processos de constituição da infância, os contornos do ser criança e sua educação considerando-a um agente cultural e informante qualificado (Rocha, 2011). Nessa direção, destacam-se os contributos da Sociologia da Infância, especialmente por afirmar a necessidade de resgatar a infância de perspectivas biologizantes e psicologizantes, além de interrogar a sociedade a partir de um ângulo que concebe as crianças como objeto de investigação sociológica por direito próprio, ampliando o conhecimento não somente sobre a infância, mas sobre o conjunto da sociedade (Sarmento, 2005).\r\nAo discutir a disseminação e abrangência da sociologia da infância, em termos de produção do conhecimento e base teórico-metodológica de pesquisa na área da educação da infância, Nascimento (2011) destaca que no Brasil o campo tem contribuído para a investigação das crianças com a intenção “[...] de conhecê-las nas múltiplas relações que estabelecem nas experiências cotidianas, de onde retiram os conteúdos presentes em brincadeiras e interações”. Ou seja, procura-se compreender as crianças, para além de sua condição de alunos ou seres em desenvolvimento, ou mesmo a partir dessa situação. Para a autora, embora existam diferenças nos estudos realizados, a concepção de criança como ator no campo social tem promovido outro tipo de conhecimento sobre as crianças, possibilitando a modificação do olhar para as ações cotidianas das crianças: “Em vez da fragilidade, da incompetência, da negatividade naturalmente atribuída aos pequenos, é possível formular outras hipóteses, a partir de suas ações concretas e simbólicas.” (Nascimento, 2011, p. 51).\r\nA virada do olhar para a inteligibilidade das infâncias, conforme explicita Cerisara (2004), deu-se no bojo de um posicionamento crítico em relação a alguns pressupostos que historicamente vinham dominando a compreensão sobre as crianças e seus modos de vida, dentre eles destacadamente, a ruptura com uma concepção na qual as crianças são vistas sob o prisma da sua natureza infantil, difundida a partir da Psicologia do Desenvolvimento. Concomitante à ruptura com uma abordagem inatista, essa perspectiva crítica pautava-se na afirmação e defesa dos direitos das crianças, que ganhavam luz nos principais marcos legais instituídos nos anos finais do século passado. O direito das crianças de 0 a 6 anos à educação e ao cuidado, em instituições educativas, mobilizou a produção do conhecimento em torno de práticas pedagógicas que contemplassem a perspectiva do direito e não mais da política compensatória,que se direcionava à determinadas frações de classes.\r\nA busca por outros aportes teóricos conduziu-nos ao estabelecimento de uma interlocução disciplinar, sobretudo com a sociologia e a antropologia e seus estudos acerca da infância. Essas áreas exploravam “[...] bases teóricas alicerçadas na afirmação da infância como categoria histórico-social e na atenção às determinações materiais e culturais que constituem a infância.” (Rocha, 2011, p. 373). Além disso, uma análise da posição da criança na pesquisa científica “[...] permitiu perceber como a atenção de outros campos científicos, particularmente da história, da sociologia, da antropologia e de “novas” correntes da psicologia, vinham definindo em termos menos reducionistas as crianças, a infância e sua educação” (Rocha, 2011, p. 373).\r\nOs debates e indagações decorrentes desses estudos suscitaram, como explica Rocha (2011), a necessidade de ampliação do conhecimento sobre as práticas pedagógicas em instituições de educação infantil, no sentido de ir além das perspectivas pedagógicas sustentadas somente em etapas do desenvolvimento infantil e alheias à dimensão contextual que constitui a infância.\r\nEm decorrência deste posicionamento, as crianças são entendidas neste projeto como atores inseridos numa realidade social que as influencia, mas que também é influenciada por elas; sujeitos reprodutores de culturas, que igualmente produzem cultura e, por isso, estudados pelo que são no presente e não pelo que virão a ser; enfim, concebidas como sujeitos de direitos, não somente na perspectiva da provisão e da proteção, mas também de participação.\r\nTal compreensão exige uma vigilância constante no sentido do “[...] reconhecimento da cidadania epistemológica das crianças como protagonistas e repórteres competentes das suas experiências de vida” (Ferreira, 2002, p. 35), e a consideração de que nos constituímos nas relações entre adultos e crianças, imersos em concepções tradicionais que definiram as crianças como objetos passivos de uma ação socializadora.\r\nPode-se dizer, portanto, que conceber as crianças como fonte privilegiada de informações, sem com isso negar a existência de patamares diferenciados entre crianças e adultos, tornou-se não apenas interessante, mas necessário (Cerisara, 2004). Compreender as crianças nas suas singularidades e diversidades, exige encontrar novas formas de aproximação às relações estabelecidas em nossas instituições, considerando que esses contextos são compostos por várias dimensões do humano, por diversas formas de produção e manifestações culturais.\r\nNa Educação Infantil o cuidado tem sido concebido como uma dimensão central do trabalho docente, sinônimo de acolhimento, atenção e respeito ao que os bebês expressam e comunicam, e que orienta a organização dos espaços, tempos e relações, eixos estruturantes da educação infantil, intencionalmente propostos pelas professoras, professores e profissionais auxiliares. (Akuri, Kohle e Pereira, 2020) \r\nOs trabalhos de Akuri, Kohle e Pereira (2020); Arrosi, Ferrari e Silva (2022); Guimarães (2023) e Duque e Moreira (2020), discorrem sobre essa perspectiva de cuidado e, simultaneamente, refletem sobre as marcas de desigualdades históricas, da hierarquização do cuidado e dos atravessamentos étnicos-raciais e de gênero que constituem a docência.\r\nHá muito a refletir sobre as dificuldades em torno da concretização do cuidado como um direito de bebês e crianças no âmbito das instituições de educação infantil. A partir do conceito de experiência de Benjamin e do tempo de produção mecanizado (Kehl, 2015), as tarefas rotineiras, o tempo cronometrado, o ideal de produção e a necessidade de dar conta de todas as atividades, podem ser compreendidos como dificultadores da composição de experiências e das possibilidades de transmissão do cuidado. (Arrosi, Ferrari e Silva, 2022)\r\nAcerca das dificuldades das professoras disponibilizarem-se corporalmente aos bebês, as autoras afirmam que acreditam ‘‘não se tratar apenas de não querer pegar os bebês no colo, mas sim de inscrições subjetivas que acabam por impossibilitar às educadoras autorizarem-se a um cuidado que passa, predominantemente, pela via do corpo.’’ (Arrosi, Ferrari e Silva, 2022, p. 8-9). Nessa direção, dialogam com as contribuições de Segato (2006) ao discutir a maternidade transferida em Costa (2002), e em Gonzalez (1984) ao refletir sobre o papel da mãe preta no período de escravização e Kilomba (2019) ao afirmar que durante o colonialismo os corpos das mulheres serviam de mamadouros de crianças brancas e reforçam que: ‘‘São inúmeras as marcas e inscrições psíquicas que o negro no Brasil carrega em decorrência do processo de escravização e de suas consequências socioculturais.’’ (Arrosi, Ferrari e Silva, 2022, p.10).\r\nDe acordo com o Anuário Brasileiro da Educação Básica de 2019, 97% dos docentes que atuavam na Educação Infantil em 2018 eram mulheres (Arrosi, Ferrari e Silva, 2022, p.10), o que revela o forte atravessamento de gênero na Educação Infantil. Ademais, os estudos de Silva (2006), ressaltam que os papéis sociais desempenhados por mulheres no âmbito privado e familiar “resulta numa profissão feminizada/sexualizada, de pouco valor social e econômico, definida pela ‘vocação natural’ que as mulheres possuem de educar e cuidar das crianças, e que, portanto, não requer valorização, tampouco organização política” (Silva, 2006, p. 22 apud Arrosi, Ferrari e Silva, 2022, p.10).\r\nA dificuldade de entrega corporal dessas profissionais, segundo as pesquisadoras, portanto, deriva de seu esgotamento físico e emocional, devido à sobrecarga inerente às suas responsabilidades, além do apagamento da importância de suas funções. Reconhecer essas docentes, em suas funções é uma forma de cuidado, como ressaltado por Figueiredo (2009) ‘‘Para que seja possível cuidar de outro ser, é necessário a introjeção das funções cuidadoras naquele que exerce tal função. Essa introjeção se dá a partir das experiências daquele que agora cuida, e que outrora foi também objeto de cuidado.’’ (Arrosi, Ferrari e Silva, 2022, p.14).\r\nAo analisarem os trabalhos apresentados nas reuniões da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (Anped), nos seminários dos Grupos de Pesquisa sobre Crianças e Infâncias (Grupeci) e da Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD), Duque e Moreira (2020) afirmam que as atividades como a troca de fraldas e a alimentação dos bebês são desvalorizadas e hierarquizadas, sendo assumidas em muitas instituições pelas profissionais com menos escolaridade. No campo teórico e na legislação, a dimensão cuidar-educar  é concebida como indissociável, e não o somatório de duas funções que acontecem em tempos/espaços distintos, contudo, ao analisarem os trabalhos selecionados, as  pesquisadoras alertam para o fato de persistir nos contextos institucionais uma separação hierárquica entre as duas funções. (Duque e Moreira, 2020, p.14)\r\nEste projeto parte de uma compreensão de que raça, como afirma Mbembe (2018, p. 69), “não decorre somente de um efeito ótico. Não diz respeito unicamente ao mundo sensorial. É também uma maneira de estabelecer e afirmar o poder”.  Constitui-se, portanto, em “um conceito relacional, que se constitui historicamente e culturalmente, a partir de relações concretas entre grupos sociais em cada sociedade” (Gomes, 1995, p. 49). \r\nEm trabalho recente, Tebet e Santos (2024, p. 4), afirmam que “poucas são as pesquisas sobre relações raciais que efetivamente se ocupam dos bebês ou trazem os bebês e suas experiências para o centro de suas análises”. Destacam também a necessidade de discutirmos o papel da educação infantil (e também da família) na produção da corporeidade e da subjetividade na primeira infância, em razão de contribuírem para a socialização racial desde que as crianças são bebês. Apesar disso, no entanto, as autoras salientam que o campo da educação infantil possui um conjunto de pesquisas (Rosemberg, 1996; Oliveira e Abramowicz, 2012) já consolidadas, que oferecem grandes contribuições aos debates sobre negritude e o pacto da branquitude na primeira infância.\r\nRosemberg (2012), focaliza especificamente os bebês e sua cidadania ao chamar atenção para o fato de que “os bebês constituem categoria social discriminada”, além de desvelar a pequena aproximação entre os campos dos estudos sociais sobre infância e o das relações raciais,  apontando as carências no plano do conhecimento sobre o tema. \r\nEntre esses estudos, conforme destacam Tebet e Santos (2024, p. 10), temos um conjunto de pesquisas brasileiras que investigam “o papel que as instituições de educação infantil desenvolvem no sentido de produção de uma socialização racial — na maioria das vezes marcada pelos princípios da branquitude.” Essas pesquisas, nos convocam a “assumirmos uma perspectiva antirracista, mais atenta aos processos de socialização das crianças negras na construção e efetivação do currículo da educação infantil”, e denunciam os modos como o privilégio da branquitude é construído também na creche, desde os primeiros meses de vida das crianças (Oliveira e Abramowicz, 2010; Santos, 2021; Dias, Reis e Damião, 2022).\r\nDiante do exposto, investigar a educação e o cuidado de bebês negros e negras no Brasil, implica em reconhecer e enfrentar as desigualdades históricas e as relações de poder, étnico-raciais e de gênero, que marcam as relações de cuidado na educação infantil.\r\n\r\nMETODOLOGIA\r\nTrata-se de um projeto de pesquisa inscrito nas perspectivas metodológicas qualitativas, cujoreferencial empírico será construído a partir de uma pesquisa bibliográfica, de modo a compreender como a produção teórica tem discutido a representatividade cultural e o acolhimento de bebês negros(as) na Educação Infantil brasileira.\r\nEsta investigação se propõe a analisar produções científicas que abordam o cuidado e educação de bebês negros e negras no contexto da educação infantil. Nascimento e Morais (2021, p. 537) defendem a importância da análise bibliográfica como instrumento para desnaturalizar práticas que excluem, segundo as autoras, observar o que os textos acadêmicos revelam sobre o cotidiano da escola é essencial para “identificar as contradições entre o discurso da inclusão e a realidade das práticas que ainda negligenciam a diversidade étnico-racial”.\r\nO objetivo geral da pesquisa é o de realizar um levantamento da produção teórica, cuja  intenção é mapear as pesquisas realizadas nos últimos cinco anos sobre a temática e desse modo conhecer os contributos teóricos da área com vistas à construção de uma docência comprometida com a representatividade positiva de pessoas negras, com a ampliação da compreensão de práticas colonizadoras da corporeidade negra e com práticas de fortalecimento da identidade racial em espaços de educação infantil.\r\nOs objetivos específicos voltam-se à:\r\n- Realizar as buscas de trabalhos sobre a educação e o cuidado de bebês negros(as) em espaços de educação infantil realizados entre 2021 e 2026;\r\n- Selecionar e organizar, de acordo com os critérios e objetivos traçados, a relação de trabalhos considerados pertinentes à pesquisa.\r\n\r\nRESULTADOS ESPERADOS\r\nO presente projeto visa promover:\r\n- a construção de uma educação inclusiva e democrática,\r\n- o compromisso com relações ético-metodológicas, destacadamente no plano da pesquisa com bebês negros e negras,\r\n- a realização de pesquisas que produzam indicativos para as práticas educativo-pedagógicas,\r\n- produção e publicação de artigo.\r\n\r\nREFERÊNCIAS\r\n\r\nAKURI, Juliana Guimarães Marcelino; KOHLE, Erika Christina; PEREIRA, Marcelo Campos. Cuidado e educação dos bebês e crianças pequeninas: um olhar por dentro da creche. Revista de Educação Popular, v. 19, n. 3, p. 171-192, 2020.\r\nARROSI, Kellen Evaldt; FERRARI, Andrea Gabriela; SILVA, Milena da Rosa. Mulheres, mães, educadoras: notas sobre (im) possibilidades na transmissão do cuidado. Educação. UFSM, v. 47, 2022\r\nCERISARA, Ana Beatriz. Em busca do ponto de vista das crianças nas pesquisas educacionais: primeiras aproximações. In: SARMENTO, Manuel Jacinto & CERISARA, Ana Beatriz. Crianças e Miúdos: perspectivas sociopedagógicas da Infância e Educação. Edições ASA- Porto- Portugal 2004.\r\nDIAS, Lucimar Rosa; REIS, Maria Clareth Gonçalves; DAMIÃO, Flávia. Educação e relações étnico-raciais para e com bebês e crianças pequenas. Debates em Educação, v. 14, p. 468-491, 2022.\r\nDUQUE, Letícia de Souza; MOREIRA, Ana Rosa Costa Picanço. Cuidar-educar na creche:Itinerários pelos trabalhos da Anped, Grupeci e BDTD. Educação, v. 43, n. 3, 2020.\r\nFERREIRA, Maria Manuela. “A gente aqui o que gosta mais é de brincar com os outros meninos!” – as crianças como atores sociais e a (re) organização social do grupo de pares no cotidiano de um Jardim de Infância. Dissertação de doutoramento em Ciências da Educação, Universidade do Porto, Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação. 2002.\r\nGUIMARÃES, Daniela. O cuidado como direito público: desafios da docência na creche.Linhas Críticas, v. 29, 2023.\r\nGOMES, N. L. A mulher negra que vi de perto: o processo de construção da identidade racial de professoras negras. Belo Horizonte: Mazza Edições, 1995.\r\nMBEMBE, Achille. Crítica da Razão Negra. São Paulo: n-1 edições, 2018.\r\nNASCIMENTO, Maria Letícia B. P. Reconhecimento da Sociologia da Infância como área de conhecimento e campo de pesquisa: algumas considerações. In: GOULART DE FARIA, Ana Lúcia e FINCO, Daniela. Sociologia da Infância no Brasil. Campinas, SP: Autores Associados, 2011. p. 37- 54\r\nNASCIMENTO, Maria Letícia Barros Pedroso; MORAIS, Carolina Grandino Pereira de. Sobre migração internacional, crianças pequenas e educação infantil: algumas questões. Zero-a-Seis, Florianópolis, v. 23, n. 43, p. 524-542, jan./jun., 2021. Universidade Federal de Santa Catarina.\r\nOLIVEIRA, Fabiana de; ABRAMOWICZ, Anete. As relações étnico-raciais e a sociologia da infância no Brasil: alguns aportes. In: Bento, M. A. Educação infantil, igualdade racial e diversidade: aspectos políticos, jurídicos, conceituais. CEERT, 2012 p. 47 - 64.\r\nROCHA, Eloisa Acires Candal. Prefácio. In: ROCHA, Eloisa Acires Candal; KRAMER, Sonia. (Org.). Educação Infantil: enfoques em diálogo. 1ed. São Paulo: Papirus, 2011, v. 1, p. viii.\r\nROSEMBERG, Fúlvia. Educação infantil, classe, raça e gênero. Cadernos de Pesquisa, n. 96, p. 58-65, 1996.\r\nROSEMBERG, Fúlvia. Estatísticas educacionais e cor/raça na educação infantil e no ensino fundamental: um balanço. Estudos em Avaliação Educacional, v. 17, n. 34, p. 15-42, 2006.\r\nROSEMBERG, Fúlvia. A criança pequena e o direito à creche no contexto dos debates sobre infância e relações raciais. In: Bento, M. A. Educação infantil, igualdade racial e diversidade: aspectos políticos, jurídicos, conceituais. CEERT, 2012, p. 11 - 46.\r\nSANTOS, N. L. dos. O acolhimento inicial de bebês negros e negras nos espaços da creche: aspectos a considerar e desafios a alcançar. Dissertação de mestrado. Universidade Estadual de Campinas. Programa de Pós-Graduação da Faculdade de Educação. Campinas, 2021.\r\nSARMENTO, Manuel Jacinto. Gerações e Alteridade: interrogações a partir da sociologia da infância. Educação e Sociedade, Campinas, vol. 26, n. 91, p. 361-378, Maio/Ago. 2005. \r\nSEGATO, Rita Laura. O Édipo brasileiro: a dupla negação de gênero e raça. Série Antropologia, Brasília, n. 400, 2006\r\nTEBET, Gabriela Guarnieri de Campos; SANTOS, Natália Lopes. Corporeidades negras no espaço da creche e no ambiente familiar: perspectivas e desafios para a construção de uma educação antirracista. Perspectiva, Florianópolis, v. 42, n.4 p. 01-22, out./dez. 2024.\r\n\r\n","modalidade":"SUB_PROJETO","situacao_projeto":"PROPOSTA_AVALIACAO","grupo_estudos_relacionado":"GruPEVD - Grupo de Pesquisa em Educação, Violência e Democracia","envolve_animais":"NÃO","envolve_humanos":"NÃO","envolve_ogm":"NÃO","envolve_ppi":"NÃO","envolve_inovacao_tecnologica":"NÃO","data_atualizacao":"2026-05-11T02:30:16"},{"_id":11,"projeto_registro":"PES-2026-583","projeto_titulo":"Avaliação de um potencial biomarcador de resposta imune e inflamatória em cães","data_inicio":"2026-09-01","data_fim":"2027-08-31","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"LUCIANA PEREIRA MACHADO","nome_campus":"Realeza","desc_area_cnpq":"PATOLOGIA CLÍNICA ANIMAL","palavras_chave":"hemograma; Pan-Immune-Inflammation Value; resposta imune; resposta inflamatória","resumo":"O Pan-Immune-Inflammation Value (PIV) é um índice hematológico obtido pela multiplicação do valor absoluto de neutrófilos, monócitos e plaquetas dividido pela contagem absoluta de linfócitos, proposto como índice integrado de resposta imune sistêmica e inflamação, com potencial ainda inexplorado na medicina veterinária. O objetivo dessa pesquisa é avaliar o PIV em cães hígidos, cães com piometra e cães com tumores, utilizando dados dos hemogramas, e comparar os valores entre os grupos para verificar sua utilidade como marcador inflamatório na medicina veterinária.\r\n\r\nFundamentação teórica \r\nO hemograma é uma ferramenta diagnóstica essencial na medicina veterinária, permitindo a avaliação quantitativa e qualitativa dos elementos celulares sanguíneos. Alterações nas contagens de leucócitos e plaquetas estão diretamente relacionadas a processos inflamatórios, infecciosos e neoplásicos, sendo amplamente utilizadas na prática clínica para triagem, diagnóstico e monitoramento de doenças (Weiss & Wardrop, 2010).\r\nA contagem diferencial automatizada de leucócitos por analisadores hematológicos oferece reprodutibilidade elevada e redução de tempo de análise em comparação com métodos manuais, facilitando o uso rotineiro em laboratórios veterinários (Thrall et al., 2015). \r\nA morfologia dos leucócitos e plaquetas, bem como suas contagens absolutas obtidas por analisador automático, deve ser confirmada por microscopia óptica para garantir precisão, especialmente em condições inflamatórias onde podem ocorrer alterações morfológicas  como desvio à esquerda, neutrófilos tóxicos ou plaquetas gigantes que podem influenciar no cálculo do PIV (Weiss & Wardrop, 2010; Thrall et al., 2015).\r\nA fundamentação biológica para o uso de índices combinados como o PIV reside na complexa interação entre a imunidade inata e adaptativa durante a resposta de fase aguda. Enquanto a neutrofilia e a monocitose refletem a ativação da primeira linha de defesa contra patógenos e tecidos danificados, a linfopenia é frequentemente observada como resultado da apoptose induzida pelo estresse e pela redistribuição celular mediada por glicocorticoides (Weiss & Wardrop, 2010). Além disso, a trombocitose pode ocorrer em estados inflamatórios crônicos e neoplasias devido à estimulação da trombopoiese por citocinas pró-inflamatórias, como a IL-6, tornando o PIV um indicador sensível do desequilíbrio entre a promoção da inflamação e a competência imunológica (Thrall et al., 2015; Jin et al., 2024).\r\nÍndices hematológicos inflamatórios, como a relação neutrófilo:linfócito (NLR), plaqueta:linfócito (PLR), monócito:linfócito (MLR) e índice inflamatório sistêmico (SII), já demonstraram utilidade na avaliação de processos inflamatórios em cães. Estudos retrospectivos mostraram que o NLR e o RDW/LYM estão significativamente elevados em cães com colangite-colangiohepatite em comparação com animais hígidos (Çolakoğlu et al., 2025). Da mesma forma, o NLR mostrou-se elevado em cães com pneumonia, parvovirose, ehrlichiose, doença inflamatória intestinal, pancreatite aguda e cinomose (Conway et al., 2021; Pierini et al., 2020; Yanar et al., 2024; Neumann, 2021; Benvenuti et al., 2020).\r\nO PIV, índice que incorpora neutrófilos, monócitos, plaquetas e linfócitos, surge como uma extensão promissora desses marcadores, refletindo de forma mais abrangente o estado imune e inflamatório. Em humanos, o PIV demonstrou forte associação prognóstica em sepse, câncer e doenças cardiovasculares (Jin et al., 2024; Qi et al., 2023; Kuang et al., 2024). Na medicina veterinária, índices semelhantes (SII e SIRI) já foram validados em cães com ehrlichiose, melanoma oral, periodontite e insuficiência cardíaca, mostrando correlação com gravidade e prognóstico (Erdogan et al., 2025; Pierini et al., 2020; Kulka et al., 2025).\r\nA piometra em cadelas é uma doença inflamatória grave associada à resposta sistêmica inflamatória (SIRS), com alterações hematológicas marcantes, incluindo neutrofilia, linfopenia e trombocitose, tornando-a um modelo ideal para avaliação de índices inflamatórios (Yazlik et al., 2022).\r\nNa piometra, a liberação de endotoxinas bacterianas desencadeia uma cascata de citocinas que resulta em alterações hematológicas profundas. A magnitude da resposta leucocitária, muitas vezes apresentando desvios à esquerda, correlaciona-se diretamente com a gravidade da Síndrome de Resposta Inflamatória Sistêmica (SIRS) e o potencial de falência orgânica (Yazlik et al., 2022). A inclusão dos monócitos no cálculo do PIV pode oferecer uma sensibilidade superior em relação ao NLR isolado, uma vez que a monocitose persistente na piometra é um indicador de demanda tecidual elevada e inflamação crônica ativa (Weiss & Wardrop, 2010).\r\nTumores em cães, especialmente neoplasias orais e orofaríngeas, também induzem resposta inflamatória crônica sistêmica, com elevação de NLR, PLR e SII, correlacionando-se com progressão e sobrevida (Garcia et al., 2022; Rejec et al., 2017).\r\nO microambiente tumoral desempenha um papel crítico na modulação da resposta inflamatória sistêmica. Neoplasias malignas em cães, como o melanoma oral, induzem um estado de inflamação que favorece a angiogênese e a evasão imune, frequentemente refletido no aumento da proporção de células mieloides em relação às linfoides (Garcia et al., 2022). O uso do PIV em oncologia veterinária baseia-se na premissa de que a combinação de múltiplos parâmetros hematológicos pode capturar melhor a complexidade da progressão tumoral do que a avaliação de uma única linhagem celular, servindo como um biomarcador de baixo custo e alta acessibilidade (Rejec et al., 2017; Kuang et al., 2024).\r\nEm cães hígidos, os valores de referência hematológicos são bem estabelecidos, com contagens absolutas de neutrófilos, monócitos, linfócitos e plaquetas dentro de intervalos fisiológicos, servindo como base para comparação com grupos patológicos (Weiss & Wardrop, 2010; Thrall et al., 2015).\r\n\r\nMetodologia \r\nEste projeto será desenvolvido no Laboratório de Análises Clínicas Veterinárias da Superintendência Unidade Hospitalar Veterinária (SUHVU) da Universidade Federal da Fronteira, Campus Realeza/PR.\r\nA seleção amostral será realizada de forma retrospectiva, com resultados de hemogramas realizados de julho de 2023 a agosto de 2026. Assim como de modo prospectivo serão incluídos os resultados de hemogramas realizados de setembro a dezembro de 2026. Para isso, serão utilizados os dados de hemogramas completos de cães, independentemente do sexo, idade, peso e raça, que realizaram o hemograma completo.\r\nOs animais serão separados em três grupos: (1) cães hígidos (confirmados por exame clínico e hemograma dentro dos valores de referência); (2) cães com diagnóstico de piometra (confirmado por ultrassonografia abdominal e/ou diagnóstico cirúrgico e/ou histopatologico); (3) cães com diagnóstico de tumores (confirmado por citologia, histopatologia ou exames de imagem).\r\nOs dados dos hemogramas já existentes serão consultados no histórico do laboratório, e os novos exames serão realizados com amostras de sangue armazenadas em tubo a vácuo com anticoagulante EDTA (ácido etilenodiaminotetracético) (Vacuette K2 EDTA® - Greiner Bio-One, Americana, Brasil). \r\nSerão utilizados os resultados de hemogramas processados no analisador automático ProCyte Dx (IDEXX Laboratories, Westbrook, ME, USA), e confirmados em lâmina coradas através do Panótico rápido com a fixação realizada com metanol (Corante Rápido - RenyLab -Barbacena, Minas Gerais, Brasil). A leitura de cada lâmina será realizada em microscópio óptico (Olympus® CX 21 - Ningbo, China), utilizando óleo de imersão em objetiva de 1000x. \r\nOs resultados do hemograma fornecerão as contagens absolutas de neutrófilos, monócitos, plaquetas e linfócitos necessários ao cálculo do PIV pela fórmula: PIV = (neutrófilos absolutos × monócitos absolutos × plaquetas absolutas) / linfócitos absolutos. \r\nOs valores de PIV serão tabulados em planilha eletrônica e submetidos a análise estatística com ANOVA ou Kruskal-Wallis para comparação entre os três grupos, teste de Spearman para correlação e regressão logística quando necessário, adotando nível de significância de 5%.\r\n\r\nReferências\r\nBENVENUTI, Elena et al. Neutrophil-to-Lymphocyte Ratio (NLR) in Canine Inflammatory Bowel Disease (IBD). Veterinary Sciences, [S. l.], v. 7, n. 4, p. 71, 22 set. 2020.\r\nÇOLAKOĞLU, Ekrem Çağatay et al. Some Predictive Indexes Are Potentially Promising Clinical Parameters in Dogs with Primary Cholangitis-Cholangiohepatitis. Veterinary Medicine and Science, 2025.\r\nCONWAY, Elizabeth A. et al. Retrospective investigation of the neutrophil-to-lymphocyte ratio in dogs with pneumonia: 49 cases (2011–2016). Journal of Veterinary Emergency and Critical Care, v. 31, n. 4, p. 490-497, 2021. \r\nERDOGAN, Hasan et al. Assessment of Novel Haematological Inflammatory Markers (NLR, SII, and SIRI) as Predictors of SIRS in Dogs with Canine Monocytic Ehrlichiosis. Veterinarska Statica, v. 56, n. 2, p. 235-243, 2025.\r\nGARCIA, Jéssica Soares et al. Association of Systemic Inflammatory and Immune Indices With Survival in Canine Patients With Oral Melanoma, Treated With Experimental Immunotherapy Alone or Experimental Immunotherapy Plus Metronomic Chemotherapy. Frontiers in Veterinary Science, [s. l.], v. 9, 888411, jul. 2022.\r\nGONZÁLEZ-DOMÍNGUEZ, Andrea et al. Retrospective evaluation of hematological ratios in canine parvovirosis: 401 cases. Journal of Veterinary Internal Medicine, v. 38, n. 1, p. 161-166, 2024.\r\nJIN, Chen et al. Associations between pan-immune-inflammation value and abdominal aortic calcification: a cross-sectional study. Frontiers in Immunology, v. 15, 2024.\r\nKUANG, Tianrui et al. Pan-immune inflammation value as a prognostic biomarker for cancer patients treated with immune checkpoint inhibitors. Frontiers in Immunology, v. 15, art. 1326083, 2024.\r\nKULKA, Marek et al. Hematological Changes and Immunomodulation of Neutrophil and Monocyte Populations in Shelter Dogs. Animals, v. 15, n. 13, p. 1988, 2025.\r\nNEUMANN, Stephan. Neutrophil-to-lymphocyte and platelet-to-lymphocyte ratios in dogs and cats with acute pancreatitis. Veterinary Clinical Pathology, v. 50, n. 1, p. 45-52, 2021.\r\nPIERINI, Alessio et al. Are Leukocyte and Platelet Abnormalities and Complete Blood Count Ratios Potential Prognostic Markers in Canine Sepsis? Frontiers in Veterinary Science, v. 7, art. 578848, out. 2020.\r\nQI, Xiaoyan et al. Clinical utility of the pan-immune-inflammation value in breast cancer patients. Frontiers in Oncology, v. 13, 2023.\r\nREJEC, Ana et al. Evaluation of Complete Blood Count Indices (NLR, PLR, MPV/PLT, and PLCRi) in Healthy Dogs, Dogs With Periodontitis, and Dogs With Oropharyngeal Tumors as Potential Biomarkers of Systemic Inflammatory Response. Journal of Veterinary Dentistry, v. 34, n. 4, p. 231-240, 2017.\r\nTHRALL, Mary Anna et al. Hematologia e bioquímica clínica veterinária. 2. ed. Rio de Janeiro: GEN; Roca, 2015.\r\nWEISS, Douglas J.; WARDROP, K. Jane (Ed.). Schalm’s veterinary hematology. 6. ed. Ames: Wiley-Blackwell, 2010.\r\nYANAR, Kerim Emre et al. Determination of Hematological Indices in Dogs with Acute CDV Infection. Kocatepe Veterinary Journal, v. 17, n. 4, p. 434-440, 2024.\r\nYAZLIK, Murat Onur et al. The evaluation of SIRS status with hemato-biochemical indices in bitches affected from pyometra and the Usefulness of these indices as a potential diagnostic tool. Theriogenology, v. 191, p. 147-154, 2022.\r\n\r\nResultados esperados \r\nEspera-se que o PIV esteja significativamente elevado nos grupos de cães com piometra e com tumores em comparação aos cães hígidos, demonstrando sua utilidade como marcador de inflamação sistêmica obtido diretamente do hemograma. Além disso, valores mais altos de PIV poderão se associar à maior gravidade clínica nos grupos patológicos, permitindo indicar sua aplicação como ferramenta prognóstica não invasiva na rotina veterinária.\r\n","modalidade":"SUB_PROJETO","situacao_projeto":"PROPOSTA_AVALIACAO","grupo_estudos_relacionado":"Saúde, Produção e Reprodução Animal - GPqPRA","envolve_animais":"SIM","envolve_humanos":"NÃO","envolve_ogm":"NÃO","envolve_ppi":"NÃO","envolve_inovacao_tecnologica":"NÃO","data_atualizacao":"2026-05-11T02:30:16"},{"_id":12,"projeto_registro":"PES-2026-582","projeto_titulo":"A formação de profissionais de saúde para o Sistema Único de Assistência Social (SUAS): reflexões educativo-investigativas a partir do olhar de estudantes do ensino médio/técnico","data_inicio":"2026-09-01","data_fim":"2027-08-31","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"CLAUDIO CLAUDINO DA SILVA FILHO","nome_campus":"Chapecó","desc_area_cnpq":"ENFERMAGEM DE SAÚDE PÚBLICA","palavras_chave":"formação de profissionais de saúde; Sistema Único de Assistência Social; Sistema Único de Saúde (SUS)","resumo":"No tocante ao projeto de pesquisa do pós-doutorando, trata-se de uma pesquisa descritiva, exploratória, em uma abordagem qualitativa, que utilizará como eixo teórico a Teoria das Representações Sociais. O cenário do estudo serão os serviços do Sistema Único de Saúde (SUS) e do Sistema Único de Assistência Social (SUAS) em Santa Catarina/Brasil, além de universidades públicas, privadas, e comunitárias/sem fins lucrativos em diferentes contextos loco-regionais e educacionais deste estado, garantindo representação de todas as regiões de Santa Catarina: Oeste, Meio-Oeste, Planalto Serrano, Norte, Vale do Itajaí, Sul e Grande Florianópolis. A estimativa de participantes do estudo é, em cada região, 5 usuários, 5 gestores e 5 profissionais de saúde do SUS e do SUAS, além de 5 professores, 5 técnicos e 5 estudantes de universidades, sendo cerca de 30 entrevistados por região e ao todo cerca de 210 catarinenses ouvidos. A definição final do número será realizada, a partir do teor das entrevistas, pelo princípio qualitativo da Saturação de Conteúdo. Como técnica de coleta de dados, utilizar-se-á a entrevista (presencial ou virtual) acompanhada por formulário semi-estruturado subdividido em duas partes. Na primeira parte, serão utilizados a entrevista estruturada e o Test of Free Association of Words ou Teste de Associação Livre de Palavras (TALP). Em um segundo momento, realizaremos a entrevista qualitativa a partir de um roteiro com questões norteadoras. A análise dos dados qualitativos será realizada pelo referencial metodológico da Análise de Conteúdo de Bardin, na modalidade Análise Categorial Temática. A pesquisa respeitará as Resoluções Nº 466/2012 e Nº 510/2016 do Conselho Nacional de Saúde, Lei nº 14.874/2024, e Ofício Circular No 2/2021/CONEP/SECNS/MS, e o protocolo será submetido e apreciado eticamente por Comitê de Ética em Pesquisa com Seres Humanos (CEP). Para além da pesquisa supracitada, o bolsista de pós-doutoramento ministrará aulas em disciplinas/componentes curriculares interprofissionais, para discutir temas como saúde coletiva e educação/formação interprofissional em saúde, e suas implicações para formação, pesquisa, e prática dos/as profissionais de saúde, onde se integre graduação e pós-graduação. Além disso, realizar-se-á aulas sobre ética em pesquisa, tramitação ética, Resoluções Nº 466/2012 e Nº 510/2016 do Conselho Nacional de Saúde, Lei nº 14.874/2024, e Ofício Circular No 2/2021/CONEP/SECNS/MS, em disciplinas/componentes curriculares metodológicos (como metodologia da pesquisa, Trabalho de Conclusão de Curso, etc), nos cursos de graduação e pós- graduação lato e stricto sensu em saúde, com foco para o PPG onde está vinculado. Haverá auxilio do/a supervisor/a de pós-doutorado na orientação de Mestrandos/as, Especializandos/as, graduandos/as, e/ou iniciação científica. Além disso, pretende-se assumir orientações próprias que permitam candidaturas de pós-doutorandos/as, submetendo projetos para Editais de fomento, dentre outras atividades que o/a supervisor/a julgue adequadas. Contribuirá, ainda, com atividades de Extensão e Cultura, aproveitando a curricularização da extensão na graduação para inserir debates e práticas sobre o SUS e o SUAS. Se ainda der tempo na vigência da bolsa (opcional/não prioritário nesse plano), pretende-se, ainda, firmar parceria para desenvolver uma parte da pesquisa de pós-doutorado e outras pesquisas de interesse do grupo de pesquisa e/ou do PPG de modo multicêntrico, na Unidade de Investigação em Ciências da Saúde: Enfermagem (UICISA:E), vinculada à Escola Superior de Enfermagem da Universidade de Coimbra/Portugal, com o qual há contato devido a parcerias já aprovadas/firmadas para concorrer à outros Editais FAPESC. ","modalidade":"SUB_PROJETO","situacao_projeto":"PROPOSTA_AVALIACAO","grupo_estudos_relacionado":"Grupo de Pesquisa em Educação Popular e Formação em Saúde e Enfermagem (EDUFES)","envolve_animais":"NÃO","envolve_humanos":"SIM","envolve_ogm":"NÃO","envolve_ppi":"NÃO","envolve_inovacao_tecnologica":"NÃO","data_atualizacao":"2026-05-11T02:30:16"},{"_id":13,"projeto_registro":"PES-2026-581","projeto_titulo":"Educação e cuidado de bebês negros(as) em contextos de educação infantil: diálogos com a produção teórica","data_inicio":"2026-09-01","data_fim":"2027-08-31","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"ANDREA SIMOES RIVERO","nome_campus":"Chapecó","desc_area_cnpq":"EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR","palavras_chave":"Bebês.; Docência.; Educação Infantil.; Relações étnico-raciais.","resumo":"RESUMO:\r\nEste projeto tem como objetivo discutir práticas de educação e cuidado de bebês negros(as) em contextos de educação infantil. Ao pretender realizar uma pesquisa bibliográfica, a intenção é a de refletir sobre os contributos teóricos da área com vistas à construção de uma docência comprometida com a representatividade positiva de pessoas negras, com a ampliação da compreensão de práticas colonizadoras da corporeidade negra e com práticas de fortalecimento da identidade racial em espaços de educação infantil.\r\n\r\nREFERENCIAL TEÓRICO:\r\nOs Estudos da Infância têm impulsionado a Pedagogia a investigar os processos de constituição da infância, os contornos do ser criança e sua educação considerando-a um agente cultural e informante qualificado (Rocha, 2011). Nessa direção, destacam-se os contributos da Sociologia da Infância, especialmente por afirmar a necessidade de resgatar a infância de perspectivas biologizantes e psicologizantes, além de interrogar a sociedade a partir de um ângulo que concebe as crianças como objeto de investigação sociológica por direito próprio, ampliando o conhecimento não somente sobre a infância, mas sobre o conjunto da sociedade (Sarmento, 2005).\r\nAo discutir a disseminação e abrangência da sociologia da infância, em termos de produção do conhecimento e base teórico-metodológica de pesquisa na área da educação da infância, Nascimento (2011) destaca que no Brasil o campo tem contribuído para a investigação das crianças com a intenção “[...] de conhecê-las nas múltiplas relações que estabelecem nas experiências cotidianas, de onde retiram os conteúdos presentes em brincadeiras e interações”. Ou seja, procura-se compreender as crianças, para além de sua condição de alunos ou seres em desenvolvimento, ou mesmo a partir dessa situação. Para a autora, embora existam diferenças nos estudos realizados, a concepção de criança como ator no campo social tem promovido outro tipo de conhecimento sobre as crianças, possibilitando a modificação do olhar para as ações cotidianas das crianças: “Em vez da fragilidade, da incompetência, da negatividade naturalmente atribuída aos pequenos, é possível formular outras hipóteses, a partir de suas ações concretas e simbólicas.” (Nascimento, 2011, p. 51).\r\nA virada do olhar para a inteligibilidade das infâncias, conforme explicita Cerisara (2004), deu-se no bojo de um posicionamento crítico em relação a alguns pressupostos que historicamente vinham dominando a compreensão sobre as crianças e seus modos de vida, dentre eles destacadamente, a ruptura com uma concepção na qual as crianças são vistas sob o prisma da sua natureza infantil, difundida a partir da Psicologia do Desenvolvimento. Concomitante à ruptura com uma abordagem inatista, essa perspectiva crítica pautava-se na afirmação e defesa dos direitos das crianças, que ganhavam luz nos principais marcos legais instituídos nos anos finais do século passado. O direito das crianças de 0 a 6 anos à educação e ao cuidado, em instituições educativas, mobilizou a produção do conhecimento em torno de práticas pedagógicas que contemplassem a perspectiva do direito e não mais da política compensatória,que se direcionava à determinadas frações de classes.\r\nA busca por outros aportes teóricos conduziu-nos ao estabelecimento de uma interlocução disciplinar, sobretudo com a sociologia e a antropologia e seus estudos acerca da infância. Essas áreas exploravam “[...] bases teóricas alicerçadas na afirmação da infância como categoria histórico-social e na atenção às determinações materiais e culturais que constituem a infância.” (Rocha, 2011, p. 373). Além disso, uma análise da posição da criança na pesquisa científica “[...] permitiu perceber como a atenção de outros campos científicos, particularmente da história, da sociologia, da antropologia e de “novas” correntes da psicologia, vinham definindo em termos menos reducionistas as crianças, a infância e sua educação” (Rocha, 2011, p. 373).\r\nOs debates e indagações decorrentes desses estudos suscitaram, como explica Rocha (2011), a necessidade de ampliação do conhecimento sobre as práticas pedagógicas em instituições de educação infantil, no sentido de ir além das perspectivas pedagógicas sustentadas somente em etapas do desenvolvimento infantil e alheias à dimensão contextual que constitui a infância.\r\nEm decorrência deste posicionamento, as crianças são entendidas neste projeto como atores inseridos numa realidade social que as influencia, mas que também é influenciada por elas; sujeitos reprodutores de culturas, que igualmente produzem cultura e, por isso, estudados pelo que são no presente e não pelo que virão a ser; enfim, concebidas como sujeitos de direitos, não somente na perspectiva da provisão e da proteção, mas também de participação.\r\nTal compreensão exige uma vigilância constante no sentido do “[...] reconhecimento da cidadania epistemológica das crianças como protagonistas e repórteres competentes das suas experiências de vida” (Ferreira, 2002, p. 35), e a consideração de que nos constituímos nas relações entre adultos e crianças, imersos em concepções tradicionais que definiram as crianças como objetos passivos de uma ação socializadora.\r\nPode-se dizer, portanto, que conceber as crianças como fonte privilegiada de informações, sem com isso negar a existência de patamares diferenciados entre crianças e adultos, tornou-se não apenas interessante, mas necessário (Cerisara, 2004). Compreender as crianças nas suas singularidades e diversidades, exige encontrar novas formas de aproximação às relações estabelecidas em nossas instituições, considerando que esses contextos são compostos por várias dimensões do humano, por diversas formas de produção e manifestações culturais.\r\nNa Educação Infantil o cuidado tem sido concebido como uma dimensão central do trabalho docente, sinônimo de acolhimento, atenção e respeito ao que os bebês expressam e comunicam, e que orienta a organização dos espaços, tempos e relações, eixos estruturantes da educação infantil, intencionalmente propostos pelas professoras, professores e profissionais auxiliares. (Akuri, Kohle e Pereira, 2020) \r\nOs trabalhos de Akuri, Kohle e Pereira (2020); Arrosi, Ferrari e Silva (2022); Guimarães (2023) e Duque e Moreira (2020), discorrem sobre essa perspectiva de cuidado e, simultaneamente, refletem sobre as marcas de desigualdades históricas, da hierarquização do cuidado e dos atravessamentos étnicos-raciais e de gênero que constituem a docência.\r\nHá muito a refletir sobre as dificuldades em torno da concretização do cuidado como um direito de bebês e crianças no âmbito das instituições de educação infantil. A partir do conceito de experiência de Benjamin e do tempo de produção mecanizado (Kehl, 2015), as tarefas rotineiras, o tempo cronometrado, o ideal de produção e a necessidade de dar conta de todas as atividades, podem ser compreendidos como dificultadores da composição de experiências e das possibilidades de transmissão do cuidado. (Arrosi, Ferrari e Silva, 2022)\r\nAcerca das dificuldades das professoras disponibilizarem-se corporalmente aos bebês, as autoras afirmam que acreditam ‘‘não se tratar apenas de não querer pegar os bebês no colo, mas sim de inscrições subjetivas que acabam por impossibilitar às educadoras autorizarem-se a um cuidado que passa, predominantemente, pela via do corpo.’’ (Arrosi, Ferrari e Silva, 2022, p. 8-9). Nessa direção, dialogam com as contribuições de Segato (2006) ao discutir a maternidade transferida em Costa (2002), e em Gonzalez (1984) ao refletir sobre o papel da mãe preta no período de escravização e Kilomba (2019) ao afirmar que durante o colonialismo os corpos das mulheres serviam de mamadouros de crianças brancas e reforçam que: ‘‘São inúmeras as marcas e inscrições psíquicas que o negro no Brasil carrega em decorrência do processo de escravização e de suas consequências socioculturais.’’ (Arrosi, Ferrari e Silva, 2022, p.10).\r\nDe acordo com o Anuário Brasileiro da Educação Básica de 2019, 97% dos docentes que atuavam na Educação Infantil em 2018 eram mulheres (Arrosi, Ferrari e Silva, 2022, p.10), o que revela o forte atravessamento de gênero na Educação Infantil. Ademais, os estudos de Silva (2006), ressaltam que os papéis sociais desempenhados por mulheres no âmbito privado e familiar “resulta numa profissão feminizada/sexualizada, de pouco valor social e econômico, definida pela ‘vocação natural’ que as mulheres possuem de educar e cuidar das crianças, e que, portanto, não requer valorização, tampouco organização política” (Silva, 2006, p. 22 apud Arrosi, Ferrari e Silva, 2022, p.10).\r\nA dificuldade de entrega corporal dessas profissionais, segundo as pesquisadoras, portanto, deriva de seu esgotamento físico e emocional, devido à sobrecarga inerente às suas responsabilidades, além do apagamento da importância de suas funções. Reconhecer essas docentes, em suas funções é uma forma de cuidado, como ressaltado por Figueiredo (2009) ‘‘Para que seja possível cuidar de outro ser, é necessário a introjeção das funções cuidadoras naquele que exerce tal função. Essa introjeção se dá a partir das experiências daquele que agora cuida, e que outrora foi também objeto de cuidado.’’ (Arrosi, Ferrari e Silva, 2022, p.14).\r\nAo analisarem os trabalhos apresentados nas reuniões da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (Anped), nos seminários dos Grupos de Pesquisa sobre Crianças e Infâncias (Grupeci) e da Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD), Duque e Moreira (2020) afirmam que as atividades como a troca de fraldas e a alimentação dos bebês são desvalorizadas e hierarquizadas, sendo assumidas em muitas instituições pelas profissionais com menos escolaridade. No campo teórico e na legislação, a dimensão cuidar-educar  é concebida como indissociável, e não o somatório de duas funções que acontecem em tempos/espaços distintos, contudo, ao analisarem os trabalhos selecionados, as  pesquisadoras alertam para o fato de persistir nos contextos institucionais uma separação hierárquica entre as duas funções. (Duque e Moreira, 2020, p.14)\r\nEste projeto parte de uma compreensão de que raça, como afirma Mbembe (2018, p. 69), “não decorre somente de um efeito ótico. Não diz respeito unicamente ao mundo sensorial. É também uma maneira de estabelecer e afirmar o poder”.  Constitui-se, portanto, em “um conceito relacional, que se constitui historicamente e culturalmente, a partir de relações concretas entre grupos sociais em cada sociedade” (Gomes, 1995, p. 49). \r\nEm trabalho recente, Tebet e Santos (2024, p. 4), afirmam que “poucas são as pesquisas sobre relações raciais que efetivamente se ocupam dos bebês ou trazem os bebês e suas experiências para o centro de suas análises”. Destacam também a necessidade de discutirmos o papel da educação infantil (e também da família) na produção da corporeidade e da subjetividade na primeira infância, em razão de contribuírem para a socialização racial desde que as crianças são bebês. Apesar disso, no entanto, as autoras salientam que o campo da educação infantil possui um conjunto de pesquisas (Rosemberg, 1996; Oliveira e Abramowicz, 2012) já consolidadas, que oferecem grandes contribuições aos debates sobre negritude e o pacto da branquitude na primeira infância.\r\nRosemberg (2012), focaliza especificamente os bebês e sua cidadania ao chamar atenção para o fato de que “os bebês constituem categoria social discriminada”, além de desvelar a pequena aproximação entre os campos dos estudos sociais sobre infância e o das relações raciais,  apontando as carências no plano do conhecimento sobre o tema. \r\nEntre esses estudos, conforme destacam Tebet e Santos (2024, p. 10), temos um conjunto de pesquisas brasileiras que investigam “o papel que as instituições de educação infantil desenvolvem no sentido de produção de uma socialização racial — na maioria das vezes marcada pelos princípios da branquitude.” Essas pesquisas, nos convocam a “assumirmos uma perspectiva antirracista, mais atenta aos processos de socialização das crianças negras na construção e efetivação do currículo da educação infantil”, e denunciam os modos como o privilégio da branquitude é construído também na creche, desde os primeiros meses de vida das crianças (Oliveira e Abramowicz, 2010; Santos, 2021; Dias, Reis e Damião, 2022).\r\nDiante do exposto, investigar a educação e o cuidado de bebês negros e negras no Brasil, implica em reconhecer e enfrentar as desigualdades históricas e as relações de poder, étnico-raciais e de gênero, que marcam as relações de cuidado na educação infantil.\r\n\r\nMETODOLOGIA: \r\nTrata-se de um projeto de pesquisa inscrito nas perspectivas metodológicas qualitativas, cujo referencial empírico será construído a partir de uma pesquisa bibliográfica, de modo a compreender como a produção teórica tem discutido a representatividade cultural e o acolhimento de bebês negros(as) na Educação Infantil brasileira.\r\nEsta investigação se propõe a analisar produções científicas que abordam o cuidado e educação de bebês negros e negras no contexto da educação infantil. Nascimento e Morais (2021, p. 537) defendem a importância da análise bibliográfica como instrumento para desnaturalizar práticas que excluem, segundo as autoras, observar o que os textos acadêmicos revelam sobre o cotidiano da escola é essencial para “identificar as contradições entre o discurso da inclusão e a realidade das práticas que ainda negligenciam a diversidade étnico-racial”.\r\nO objetivo geral da pesquisa é o de adensar os estudos relativos às práticas com bebês negros(as) em contextos de educação infantil, a partir da análise dos contributos da produção teórica, visando ampliar a compreensão sobre práticas colonizadoras da corporeidade negra e práticas de fortalecimento de sua identidade racial.\r\nOs objetivos específicos voltam-se a:\r\n- Analisar as perspectivas e contribuições dos estudos e pesquisas sobre com bebês negros(as) em espaços de educação infantil;\r\n- Identificar perspectivas conceituais e ético-metodológicas dos estudos e pesquisas analisados.\r\nA busca considerará:\r\n● a pertinência aos objetivos traçados;\r\n● publicações dos últimos cinco anos, isto é, de 2021 a 2026;\r\n● artigos publicados no Portal de Periódicos da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES).\r\nAo adotar essa metodologia, a intenção é a de contribuir para a ampliação das reflexões sobre a temática, de modo a somar esforços para a concretização de práticas educativas mais justas, plurais e representativas.\r\n\r\nREFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:\r\nAKURI, Juliana Guimarães Marcelino; KOHLE, Erika Christina; PEREIRA, Marcelo Campos. Cuidado e educação dos bebês e crianças pequeninas: um olhar por dentro da creche. Revista de Educação Popular, v. 19, n. 3, p. 171-192, 2020.\r\nARROSI, Kellen Evaldt; FERRARI, Andrea Gabriela; SILVA, Milena da Rosa. Mulheres, mães, educadoras: notas sobre (im) possibilidades na transmissão do cuidado. Educação. UFSM, v. 47, 2022\r\nCERISARA, Ana Beatriz. Em busca do ponto de vista das crianças nas pesquisas educacionais: primeiras aproximações. In: SARMENTO, Manuel Jacinto & CERISARA, Ana Beatriz. Crianças e Miúdos: perspectivas sociopedagógicas da Infância e Educação. Edições ASA- Porto- Portugal 2004.\r\nDIAS, Lucimar Rosa; REIS, Maria Clareth Gonçalves; DAMIÃO, Flávia. Educação e relações étnico-raciais para e com bebês e crianças pequenas. Debates em Educação, v. 14, p. 468-491, 2022.\r\nDUQUE, Letícia de Souza; MOREIRA, Ana Rosa Costa Picanço. Cuidar-educar na creche:Itinerários pelos trabalhos da Anped, Grupeci e BDTD. Educação, v. 43, n. 3, 2020.\r\nFERREIRA, Maria Manuela. “A gente aqui o que gosta mais é de brincar com os outros meninos!” – as crianças como atores sociais e a (re) organização social do grupo de pares no cotidiano de um Jardim de Infância. Dissertação de doutoramento em Ciências da Educação, Universidade do Porto, Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação. 2002.\r\nGUIMARÃES, Daniela. O cuidado como direito público: desafios da docência na creche.Linhas Críticas, v. 29, 2023.\r\nGOMES, N. L. A mulher negra que vi de perto: o processo de construção da identidade racial de professoras negras. Belo Horizonte: Mazza Edições, 1995.\r\nMBEMBE, Achille. Crítica da Razão Negra. São Paulo: n-1 edições, 2018.\r\nNASCIMENTO, Maria Letícia B. P. Reconhecimento da Sociologia da Infância como área de conhecimento e campo de pesquisa: algumas considerações. In: GOULART DE FARIA, Ana Lúcia e FINCO, Daniela. Sociologia da Infância no Brasil. Campinas, SP: Autores Associados, 2011. p. 37- 54\r\nNASCIMENTO, Maria Letícia Barros Pedroso; MORAIS, Carolina Grandino Pereira de. Sobre migração internacional, crianças pequenas e educação infantil: algumas questões. Zero-a-Seis, Florianópolis, v. 23, n. 43, p. 524-542, jan./jun., 2021. Universidade Federal de Santa Catarina.\r\nOLIVEIRA, Fabiana de; ABRAMOWICZ, Anete. As relações étnico-raciais e a sociologia da infância no Brasil: alguns aportes. In: Bento, M. A. Educação infantil, igualdade racial e diversidade: aspectos políticos, jurídicos, conceituais. CEERT, 2012 p. 47 - 64.\r\nROCHA, Eloisa Acires Candal. Prefácio. In: ROCHA, Eloisa Acires Candal; KRAMER, Sonia. (Org.). Educação Infantil: enfoques em diálogo. 1ed. São Paulo: Papirus, 2011, v. 1, p. viii.\r\nROSEMBERG, Fúlvia. Educação infantil, classe, raça e gênero. Cadernos de Pesquisa, n. 96, p. 58-65, 1996.\r\nROSEMBERG, Fúlvia. Estatísticas educacionais e cor/raça na educação infantil e no ensino fundamental: um balanço. Estudos em Avaliação Educacional, v. 17, n. 34, p. 15-42, 2006.\r\nROSEMBERG, Fúlvia. A criança pequena e o direito à creche no contexto dos debates sobre infância e relações raciais. In: Bento, M. A. Educação infantil, igualdade racial e diversidade: aspectos políticos, jurídicos, conceituais. CEERT, 2012, p. 11 - 46.\r\nSANTOS, N. L. dos. O acolhimento inicial de bebês negros e negras nos espaços da creche: aspectos a considerar e desafios a alcançar. Dissertação de mestrado. Universidade Estadual de Campinas. Programa de Pós-Graduação da Faculdade de Educação. Campinas, 2021.\r\nSARMENTO, Manuel Jacinto. Gerações e Alteridade: interrogações a partir da sociologia da infância. Educação e Sociedade, Campinas, vol. 26, n. 91, p. 361-378, Maio/Ago. 2005. \r\nSEGATO, Rita Laura. O Édipo brasileiro: a dupla negação de gênero e raça. Série Antropologia, Brasília, n. 400, 2006\r\nTEBET, Gabriela Guarnieri de Campos; SANTOS, Natália Lopes. Corporeidades negras no espaço da creche e no ambiente familiar: perspectivas e desafios para a construção de uma educação antirracista. Perspectiva, Florianópolis, v. 42, n.4 p. 01-22, out./dez. 2024.\r\n\r\nRESULTADOS ESPERADOS:\r\nO presente projeto visa promover:\r\n- a construção de uma educação inclusiva e democrática,\r\n- o compromisso com relações ético-metodológicas, destacadamente no plano da pesquisa com bebês negros e negras,\r\n- a realização de pesquisas que produzam indicativos para as práticas educativo-pedagógicas,\r\n- produção e publicação de artigo.\r\n\r\n\r\n\r\n","modalidade":"SUB_PROJETO","situacao_projeto":"PROPOSTA_AVALIACAO","grupo_estudos_relacionado":"GruPEVD - Grupo de Pesquisa em Educação, Violência e Democracia","envolve_animais":"NÃO","envolve_humanos":"NÃO","envolve_ogm":"NÃO","envolve_ppi":"NÃO","envolve_inovacao_tecnologica":"NÃO","data_atualizacao":"2026-05-11T02:30:16"},{"_id":14,"projeto_registro":"PES-2026-580","projeto_titulo":"A formação de profissionais de saúde para o Sistema Único de Saúde (SUS): reflexões educativo-investigativas a partir do olhar de estudantes do ensino médio/técnico","data_inicio":"2026-09-01","data_fim":"2027-08-31","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"CLAUDIO CLAUDINO DA SILVA FILHO","nome_campus":"Chapecó","desc_area_cnpq":"ENFERMAGEM DE SAÚDE PÚBLICA","palavras_chave":"formação de profissionais de saúde; Sistema Único de Assistência Social; Sistema Único de Saúde (SUS)","resumo":"No tocante ao projeto de pesquisa do pós-doutorando, trata-se de uma pesquisa descritiva, exploratória, em uma abordagem qualitativa, que utilizará como eixo teórico a Teoria das Representações Sociais. O cenário do estudo serão os serviços do Sistema Único de Saúde (SUS) e do Sistema Único de Assistência Social (SUAS) em Santa Catarina/Brasil, além de universidades públicas, privadas, e comunitárias/sem fins lucrativos em diferentes contextos loco-regionais e educacionais deste estado, garantindo representação de todas as regiões de Santa Catarina: Oeste, Meio-Oeste, Planalto Serrano, Norte, Vale do Itajaí, Sul e Grande Florianópolis. A estimativa de participantes do estudo é, em cada região, 5 usuários, 5 gestores e 5 profissionais de saúde do SUS e do SUAS, além de 5 professores, 5 técnicos e 5 estudantes de universidades, sendo cerca de 30 entrevistados por região e ao todo cerca de 210 catarinenses ouvidos. A definição final do número será realizada, a partir do teor das entrevistas, pelo princípio qualitativo da Saturação de Conteúdo. Como técnica de coleta de dados, utilizar-se-á a entrevista (presencial ou virtual) acompanhada por formulário semi-estruturado subdividido em duas partes. Na primeira parte, serão utilizados a entrevista estruturada e o Test of Free Association of Words ou Teste de Associação Livre de Palavras (TALP). Em um segundo momento, realizaremos a entrevista qualitativa a partir de um roteiro com questões norteadoras. A análise dos dados qualitativos será realizada pelo referencial metodológico da Análise de Conteúdo de Bardin, na modalidade Análise Categorial Temática. A pesquisa respeitará as Resoluções Nº 466/2012 e Nº 510/2016 do Conselho Nacional de Saúde, Lei nº 14.874/2024, e Ofício Circular No 2/2021/CONEP/SECNS/MS, e o protocolo será submetido e apreciado eticamente por Comitê de Ética em Pesquisa com Seres Humanos (CEP). Para além da pesquisa supracitada, o bolsista de pós-doutoramento ministrará aulas em disciplinas/componentes curriculares interprofissionais, para discutir temas como saúde coletiva e educação/formação interprofissional em saúde, e suas implicações para formação, pesquisa, e prática dos/as profissionais de saúde, onde se integre graduação e pós-graduação. Além disso, realizar-se-á aulas sobre ética em pesquisa, tramitação ética, Resoluções Nº 466/2012 e Nº 510/2016 do Conselho Nacional de Saúde, Lei nº 14.874/2024, e Ofício Circular No 2/2021/CONEP/SECNS/MS, em disciplinas/componentes curriculares metodológicos (como metodologia da pesquisa, Trabalho de Conclusão de Curso, etc), nos cursos de graduação e pós- graduação lato e stricto sensu em saúde, com foco para o PPG onde está vinculado. Haverá auxilio do/a supervisor/a de pós-doutorado na orientação de Mestrandos/as, Especializandos/as, graduandos/as, e/ou iniciação científica. Além disso, pretende-se assumir orientações próprias que permitam candidaturas de pós-doutorandos/as, submetendo projetos para Editais de fomento, dentre outras atividades que o/a supervisor/a julgue adequadas. Contribuirá, ainda, com atividades de Extensão e Cultura, aproveitando a curricularização da extensão na graduação para inserir debates e práticas sobre o SUS e o SUAS. Se ainda der tempo na vigência da bolsa (opcional/não prioritário nesse plano), pretende-se, ainda, firmar parceria para desenvolver uma parte da pesquisa de pós-doutorado e outras pesquisas de interesse do grupo de pesquisa e/ou do PPG de modo multicêntrico, na Unidade de Investigação em Ciências da Saúde: Enfermagem (UICISA:E), vinculada à Escola Superior de Enfermagem da Universidade de Coimbra/Portugal, com o qual há contato devido a parcerias já aprovadas/firmadas para concorrer à outros Editais FAPESC. 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No contexto das uniões homoafetivas femininas, especialmente durante o ciclo gravídico-puerperal, observa-se que o cuidado em saúde permanece predominantemente direcionado à mulher gestante, com pouca ou nenhuma inclusão da companheira não gestante nos processos assistenciais.\r\nEvidências apontam que mulheres lésbicas e bissexuais enfrentam barreiras no acesso e na utilização dos serviços de saúde, frequentemente relacionadas à invisibilidade institucional, à discriminação e à inadequação das práticas profissionais às suas necessidades específicas. Essas barreiras se expressam tanto na dimensão organizacional dos serviços quanto nas interações interpessoais, impactando negativamente a qualidade do cuidado ofertado.\r\nNo contexto da atenção perinatal, estudos indicam que a experiência de casais de mulheres é atravessada por processos de exclusão simbólica, nos quais a companheira não gestante tem seu papel deslegitimado ou secundarizado, sendo frequentemente excluída de decisões, orientações e momentos importantes do cuidado. Tal cenário compromete a integralidade da assistência e fragiliza o vínculo com os serviços de saúde.\r\nAlém disso, profissionais de saúde ainda apresentam limitações no reconhecimento das especificidades das famílias homoafetivas, muitas vezes reproduzindo práticas baseadas em pressupostos heterocisnormativos.\r\nApesar de muitos avanços nos direitos de igualdade e o respeito à diversidade das famílias serem garantidos pela Constituição Federal de 1988, práticas heteronormativas continuam a prevalecer nos serviços de assistência à saúde, o que resulta em muitos casais enfrentando profissionais despreparados ou institucionalmente fechados. Grande parte das parceiras não gestantes não é identificada, e poucas instituições incluem as parceiras nos cuidados, especialmente durante os períodos pré-natal e puerperal. Estudos mostram que essas mães são levadas a se sentirem \"excluídas e invisíveis\" ao buscar ser legitimamente reconhecidas como mães.\r\nNo contexto brasileiro, a Política Nacional de Saúde Integral LGBT estabelece diretrizes para a promoção da equidade no acesso e na qualidade da atenção à saúde dessa população, enfatizando a necessidade de reconhecimento das diferentes configurações familiares e do enfrentamento de práticas discriminatórias. \r\nApesar de alguns avanços, observa-se uma lacuna importante na produção científica e na prática assistencial no que se refere à vivência da companheira não gestante durante o ciclo gravídico-puerperal, especialmente no contexto brasileiro, sendo necessário aprofundar a compreensão sobre essas experiências.\r\nDiante do exposto, torna-se fundamental investigar como as companheiras não gestantes vivenciam o cuidado ofertado pelos serviços de saúde, considerando suas percepções, experiências e interações com os profissionais. Tal compreensão pode contribuir para a qualificação das práticas assistenciais, promovendo um cuidado mais equitativo, inclusivo e centrado nas necessidades dos casais homoafetivos femininos.\r\n\r\nMetodologia (materiais e métodos)\r\n\r\nTrata-se de um estudo qualitativo, de caráter exploratório-descritivo, a ser realizado com mulheres envolvidas em uniões afetivas homossexuais cuja parceira está vivenciando (ou já vivenciou) o ciclo gravídico-puerperal com acompanhamento em serviços de saúde públicos e/ou privados no Brasil.\r\nSerão critérios de inclusão: ter 18 anos ou mais e participar (ou ter participado) do acompanhamento gestacional ou puerperal de sua parceira por meio de consultas prestadas por profissionais da saúde.\r\nPoderão constituir cenário do estudo unidades da Atenção Primária à Saúde do Sistema Único de Saúde, além de serviços particulares que prestam atendimento a lésbicas no ciclo gravídico-puerperal. Profissionais da saúde da área da ginecologia e obstetrícia que prestam atendimento a esta população serão informantes chaves.\r\nA coleta de dados será realizada de forma presencial ou online por plataformas virtuais, por meio de entrevistas semiestruturadas conduzidas com base em um roteiro previamente elaborado pela pesquisadora. As entrevistas ocorrerão em dia e horário sugerido pelas participantes, respeitando-se a privacidade e sigilo das informações, além de serem audiogravadas mediante consentimento das participantes e, posteriormente, transcritas na íntegra para análise. Ao final de cada entrevista, será solicitado à participante que indique, caso conheça, outros casais de mulheres que tenham vivenciado ou estejam vivenciando o período gestacional, com o objetivo de ampliar a coleta de dados por meio da técnica de indicação (bola de neve ou snowball).\r\nOs dados coletados serão submetidos à análise de conteúdo do tipo temática, envolvendo três etapas distintas: pré-análise, exploração do material, tratamento dos resultados, inferência e interpretação. A pré-análise constitui-se na primeira fase e prioriza a sistematização das ideias iniciais de modo a construir um esquema para o desenvolvimento das operações sucessivas para a análise. A exploração do material é a fase mais longa e consiste na fase de codificação dos dados. O tratamento dos resultados, a inferência e a interpretação é a etapa em que os dados brutos são tratados de forma a se tornarem significativos e válidos.\r\nSerão respeitados todos os aspectos éticos previstos nas normativas vigentes para pesquisas envolvendo seres humanos, incluindo aprovação por Comitê de Ética em Pesquisa e assinatura do Termo de Consentimento Livre e Esclarecido por todas as participantes.\r\nImportante mencionar que se pretende incluir como equipe desta pesquisa estudantes da graduação e da pós-graduação em Enfermagem vinculados à Universidade Federal da Fronteira Sul e que compõem o Grupo de Pesquisa no qual a docente proponente lidera, intitulado Grupo de Estudos e Pesquisas Interdisciplinares sobre Saúde, Mulher e Gênero (GEPISMUG), cadastrado no Diretório do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) desde 2020.\r\n\r\nResultados esperados\r\n\r\nEspera-se compreender como as companheiras não gestantes percebem e vivenciam o cuidado ofertado pelos serviços de saúde, incluindo aspectos relacionados ao acolhimento, reconhecimento de seu papel, participação no processo gestacional e puerperal e experiências de inclusão ou exclusão a partir do acompanhamento do ciclo gravídico-puerperal de suas parceiras.\r\nOs resultados poderão subsidiar a formulação de recomendações para qualificação da assistência, contribuindo para o fortalecimento de práticas de cuidado centradas na diversidade familiar, na equidade e na humanização, além de apoiar processos de educação permanente em saúde voltados à temática.\r\n\r\nReferências utilizadas\r\n\r\n- ARAÚJO, L. M. et al. O cuidado às mulheres lésbicas no campo da saúde sexual e reprodutiva. Revista Enfermagem UERJ, v. 27, e34262, 2019. Disponível em: https://www.e-publicacoes.uerj.br/enfermagemuerj/article/view/34262. Acesso em: 09 abr. 2026.\r\n- BRASIL. Ministério da Saúde. Secretaria de Gestão Estratégica e Participativa. Departamento de Apoio à Gestão Participativa. Política Nacional de Saúde Integral de Lésbicas, Gays, Bissexuais, Travestis e Transexuais. Brasília: 1. ed., 1. reimp.  Ministério da Saúde, 2013. Disponível em: https://bvsms.saude.gov.br/bvs/publicacoes/politica_nacional_saude_lesbicas_gays.pdf Acesso em: 09 abr. 2026.\r\n- FARIAS, G. M. et al. A atenção básica e a saúde de mulheres lésbicas. Saúde Coletiva, v. 13, n. 85, 2023. Disponível em: https://revistasaudecoletiva.com.br/index.php/saudecoletiva/article/download/2977/3659. Acesso em: 10 abr. 2026.\r\n- MINARIA, A. B.; OLIVEIRA-CARDOSO, E. A.; SANTOS, M. A. Ser mãe com outra mãe: potencialidades de atuação da Psicologia no contexto de famílias não heteronormativas. Psicologia USP, v. 36, e240087, p. 1-11, 2025. Disponível em: https://www.scielo.br/j/pusp/a/pxfmR69ZpDMmH7xBW59GZVP/?lang=pt  Acesso em: 13 abr. 2026.\r\n- RODRIGUES, J. L.; M. T. C., FALCÃO . Vivências de atendimentos ginecológicos por mulheres lésbicas e bissexuais: (in)visibilidades e barreiras para o exercício do direito à saúde. Saúde e Sociedade, v. 30, n. 1, e181062, 2021. Disponível em: https://www.scielo.br/j/sausoc/a/nNQZnc5v4mGtNhHFDyDjq8c/?format=html&lang=pt Acesso em: 09 abr. 2026.\r\n- SANTOS, M. A.; MINARIA, A. B.; OLIVEIRA-CARDOSO, E. A. Casais de mulheres lésbicas e bissexuais que vivenciam a dupla maternidade: (des)encontros na produção do cuidado em saúde. Ciência e Saúde Coletiva, v. 29, e19732023, 2024. Disponível em: https://www.scielo.br/j/csc/a/LD4kgSJm3FG4N8mdr6NJJQK/?lang=pt  Acesso em: 13 abr. 2026.\r\n- SILVA, A. N.; ROMEU, G. Acesso de mulheres lésbicas aos serviços de saúde à luz da literatura. Ciência & Saúde Coletiva, v. 26, Supl. 3, p. 5351-60, 2021. Disponível em: https://www.scielosp.org/article/csc/2021.v26suppl3/5351-5360/ Acesso em: 10 abr. 2026.\r\n- VIDELA, C. F.; VELÁSQUEZ, A. Vivências de usuárias lésbicas sobre o processo de atenção perinatal na região metropolitana do Chile em 2016. Interface – Comunicação, Saúde, Educação, v. 22, n. 66, 2018. Disponível em: https://www.scielo.br/j/icse/a/zsHjHQ5tJwxFGycyxbS5DYG/?lang=es Acesso em: 10 abr. 2026.\r\n\r\n","modalidade":"SUB_PROJETO","situacao_projeto":"PROPOSTA_AVALIACAO","grupo_estudos_relacionado":"Grupo de Estudos e Pesquisas Interdisciplinares sobre Saúde, Mulher e Gênero","envolve_animais":"NÃO","envolve_humanos":"SIM","envolve_ogm":"NÃO","envolve_ppi":"NÃO","envolve_inovacao_tecnologica":"NÃO","data_atualizacao":"2026-05-11T02:30:16"},{"_id":16,"projeto_registro":"PES-2026-578","projeto_titulo":"Transformações fundiárias e disputas pela terra no Centro-Sul do Paraná (1964–1985) ","data_inicio":"2026-09-01","data_fim":"2027-08-31","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"ANA CRISTINA HAMMEL","nome_campus":"Laranjeiras do Sul","desc_area_cnpq":"HISTÓRIA REGIONAL DO BRASIL","palavras_chave":"Conflitos fundiários;; Ditadura civil-militar; Fontes judiciais;","resumo":"Parte-se do pressuposto de que a História não se reduz a uma coleta passiva de informações, tampouco a um exercício mecânico de “recortar e colar” registros. O respeito aos fatos, nesse sentido, não se limita à verificação de sua exatidão, mas implica o esforço de considerar todos aqueles que, conhecidos ou potencialmente acessíveis, se mostram relevantes para o tema em análise e para a interpretação proposta. A História constitui-se como um processo contínuo de interação, um “diálogo interminável entre o presente e o passado”. \r\nA presente pesquisa justifica-se pela relevância e pelo caráter ainda pouco explorado do objeto de estudo, uma vez que a História local não foi investigada de forma aprofundada sob essa perspectiva. 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Apoiados por uma complexa aliança entre destacam-se setores da igreja católica, latifundiários, empresas nacionais e transnacionais, governo estadunidense, setores das Forças Armadas ligados à Escola Superior de Guerra, os últimos responsáveis pela coordenação das iniciativas dos conspiradores civis e militares. No âmbito político-social, foram anos de cerceamento das liberdades, controle das instituições, perseguições a opositores políticos, censura e violações de direitos humanos. No plano econômico os militares lançaram mão de grandes empreendimentos que visavam representar a construção de um “Brasil Grande”, como a construção de Usinas Hidrelétricas e de rodovias.\r\nAs transformações ocorridas nesse período na região centro-sul do estado constituem o objeto de análise deste trabalho, com ênfase nos impactos da expansão de empresas madeireiras sobre os moradores do centro-sul do estado, sobre outras atividades econômicas e sobre os modos de vida locais. 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Aproximações míticas e antiquadas foram substituídas - ao menos em círculos intelectuais - por sínteses narrativas baseadas em fontes verossímeis. Essa transformação fazia parte da ascensão da escrita da história nacional ao longo de toda a Europa a qual alicerçava-se em formas narrativas baseadas em fontes. O resultado, na Inglaterra, foi uma historiografia constitucionalmente focada a qual reduzia a história de Gales ao que Keith Robbins chama de “pouco mais que uma nota de rodapé perpétua em relatos da história do Estado inglês”. (Robbins, 2001. P. 21) Os historiadores galeses neste período responderam a esse discurso de variadas maneiras, conquanto mesmo aqueles os quais enfrentaram essa narrativa tenham se utilizado extensivamente de suas hipóteses. \r\nDado que uma aproximação crítica às fontes era método central para essa nova história científica, o seu impacto na historiografia galesa pode ser explorado ao analisar como historiadores galeses e ingleses utilizaram-se de uma fonte em específico. Essa obra é denominada Descrição de Gales (Descriptio Kambriae), escrita pelo clérigo Geraldo de Gales. Essa produção era não somente uma valiosa fonte de informações sobre a sociedade medieval galesa como, por razões discutidas abaixo, servirá como barômetro metafórico para as perspectivas dos historiadores os quais a utilizaram. Doravante uma análise de como a fonte foi empregada ilustra a forma como as ferramentas do Whiggism inglês foram apropriadas pelos intelectuais galeses no final do século dezenove e empregadas no apoio de um crescente nacionalismo cultural e político. Huw Pryce já utilizou a questão dos normandos no País de Gales para mostrar que o tratamento de um tópico específico pelos historiadores pode destacar a mudança de atitudes em relação à identidade galesa. (Pryce, 2007, pp. 1-18). Esta pesquisa utiliza-se de uma fonte em específico, ao invés de uma temática em específico, para contribuir para aquela produção. \r\nPara entender as formas com as quais os historiadores utilizavam-se da Descriptio, faz-se necessário reconhecer as influências as quais moldaram, tanto a obra, quanto seu escritor. A primeira versão do texto foi completada em 1194 como peça complementar para a Jornada pelo País de Gales (Itinerarium Kambriae), um diário de viagem escrito por Geraldo enquanto ele transitava por Gales em 1188 em companhia do arcebispo Balduíno de Canterbury para pregar a Terceira Cruzada (Thorpe, 1978, pp. 24–29). A Descriptio foca na topografia e etnografia de Gales, suas divisões políticas e eclesiásticas, as genealogias das elites reinantes e os aspectos positivos do caráter Gales. O Book Two, legendado “os pontos menos positivos”, foca principalmente nos aspectos da cultura Galesa os quais Geraldo considerava mais repreensíveis (Description, pp.159-160). O valor da Descriptio para subsequentes historiadores deriva do fato da obra não ser um conjunto de anais ou uma narrativa, mas sim o que Robert Bartlett chama de “monólogo etnográfico” visando descrever uma sociedade (Bartlett, 2006, p. 148). Destarte, a obra contém uma riqueza de informações acerca da vida em Gales não encontrada em nenhuma outra fonte contemporânea. \r\nA descrição de Geraldo sobre Gales foi moldada pelas suas origens. Como um membro de uma proeminente família Marcher vinculada ao estamento dos cavaleiros normandos na Gales ocidental, Geraldo compartilha território cultural com elites intelectuais e políticas da Inglaterra (Pryce, 1998, pp. 46-48) Consequentemente, sua visão sobre os galeses era caracterizada por suposições comuns de superioridade Anglo-Francesa. Em comparação com uma Inglaterra vista pelos seus próprios literati como urbanizada, agrária, politicamente centralizada, ordeira e, portanto, civilizada, os galeses eram concebidos como caipiras, pastoralistas, fragmentados politicamente, foras-da-lei e, por conseguinte, bárbaros. Ademais, Geraldo fora educado para a igreja desde a sua infância, primeiro com o seu tio, o Bispo David fitz Gerald, em São Davi, e então na Abadia de São Pedro em Gloucester, a qual era intimamente vinculada com a prestigiosa linhagem normanda do Monte São Miguel, e finalmente nas escolas eclesiásticas de Paris (Pryce, 1998, pp. 47-48). Como resultado ele foi infundido com a agenda reformista a qual dominara a Igreja ocidental desde o século passado; ideologia essa a qual girava em torno da reforma moral da igreja e das sociedades às quais ela representava. Isto significava que a herança de cargos administrativos, o casamento clerical e o concubinato clerical, todos os quais eram comuns no País de Gales do século XII, eram repugnantes para os reformadores (Bartlett, 2006, pp. 31-53. Ademais, embora os reformadores procurassem exercer controle eclesiástico sobre as relações sexuais na sociedade secular através da instituição do casamento, o acesso direto ao poder sexual pelas elites leigas era uma parte importante do tecido social em sociedades “não reformadas”, como o próprio País de Gales do século XII. Isto significava que a coabitação antes do casamento, o concubinato e o casamento dentro de graus de consanguinidade os quais eram condenados pelos reformadores eclesiásticos não eram apenas comuns no País de Gales como também estavam de acordo com as normas sociais e morais tradicionais. Para reformadores como Geraldo, entretanto, tais práticas eram um anátema (Wyatt, 2009, pp. 265-270).\r\nPor outro lado, as percepções de Geraldo sobre a sociedade galesa também foram influenciadas por seus vínculos familiares, através de sua avó materna, com a família real de Deheubarth (Pryce, 1998, p 46). Ele era, portanto, o produto não apenas de uma sociedade de colonos, mas também estava ligado aos altos escalões da elite nativa da região. Isto o colocou numa posição cultural ambígua e também encorajou o interesse e a simpatia pela sociedade galesa, os quais são fortemente e claramente comunicados na Descriptio. Na verdade, esta dupla descendência criou problemas para Geraldo tanto na Inglaterra quanto no País de Gales, governado pelos nativos: nenhuma sociedade confiava totalmente nele e ele era, até certo ponto, um estranho em ambas (Pryce, 1998, p 46). A questão exacerba-se pelos problemas atuais de nomenclatura étnica. Termos como “Anglo-Norman” e “Cambro-Norman”, desígnios comuns atualmente, são construções modernas e nunca foram utilizados durante a Idade Média (Gillingham, 2007, p 85-97). No entanto, embora os parentes Marcher de Geraldo estivessem feudalmente associados à Inglaterra, a qual ainda estava no processo de construção de um sentido de identidade viável após a conquista normanda, a sociedade Marcher também se via como culturalmente distinta dos normandos, franceses, ingleses e galeses. Na verdade, Geraldo pode ter-se considerado inglês, mas também via o País de Gales como a sua terra natal (Thomas, 2005, pp. 77–80. Para aumentar a confusão, sua primeira língua provavelmente era o inglês, mas ele aprendeu francês como membro do estamento de cavaleiros normandos e latim como clérigo. Além disso, ele estava familiarizado com vários termos galeses, embora fosse improvável que ele falasse o idioma fluentemente.\r\nO ponto chave aqui é que as lealdades culturais e, para usar um termo anacrônico, nacionais de Geraldo eram extremamente complexas e difíceis de definir. Como salienta Pryce, Geraldo liderou uma “carreira transfronteiriça” que, até certo ponto, transcendeu as fronteiras étnicas e lhe permitiu habitar as órbitas culturais da Inglaterra, do País de Gales nativo e da Marcher Galesa simultaneamente ((Pryce, 2007, pp. 59-60). Como figura histórica e como autor de várias fontes primárias fortemente utilizadas, ele estava assim imbuído de uma ambiguidade que se revelou muito útil para os historiadores que utilizaram seu trabalho. Na verdade, isto levou a um amplo debate nos séculos XIX e XX sobre se ele era normando, inglês ou galês. Como resultado, estudiosos ingleses e galeses poderiam reivindicá-lo como seu e usá-lo como ponto de partida para suas interpretações concorrentes da vida medieval galesa. \r\nAs atitudes de Geraldo em relação à Inglaterra e ao País de Gales mudaram à medida que sua carreira progrediu (Pryce, 2007, p. 19No entanto, quando a primeira versão da Descriptio foi escrita, ele trabalhava como escrivão na corte real inglesa e, como arquidiácono de Brecon, fazia parte de uma hierarquia eclesiástica que era, em última análise, sujeita à autoridade de Canterbury. O texto foi, portanto, criado a partir de uma perspectiva mais inglesa do que alguns de seus trabalhos posteriores, e foi escrito especificamente para um público inglês e continental. Dada esta agenda, e as suposições generalizadas sobre o secularismo galês e a barbárie religiosa discutidas acima, não é surpreendente que grande parte das representações dos galeses por parte de Geraldo foram negativas. No Book Two da Descriptio ele listou uma série de pecados que ofenderam suas sensibilidades reformistas, incluindo o casamento de primos, a coabitação antes do casamento, o concubinato e a homossexualidade (Descriptio Kambriae, pp. 213–216). Ele citou uma tendência ao perjúrio e a quebra de juramento, e criticou a igreja galesa pela doença endêmica da herança de benefícios da igreja e cargos clericais. (Descriptio Kambriae, pp. 207–213). Além disso, ele descreveu os galeses como ladrões, avarentos por bens e terras, covardes, e glutões como animais. (Descriptio Kambriae, pp. 200-201). Ele também notou o pastoralismo da vida no País de Gales, em contraste com a economia urbanizada e agrária da Inglaterra, e afirmou que os galeses não viviam em cidades, mas “levavam uma existência solitária, nas profundezas da floresta” (Descriptio Kambriae, pp. 226–227). No final do texto ele descreveu o que percebida como a violência endêmica e a instabilidade política da sociedade do País de Gales: \r\nHá três coisas que estão a causar a ruína do povo galês e impedindo-os, geração após geração, de desfrutar da prosperidade. A primeira é que todos os seus filhos, legítimos e ilegítimos, insistem em ter partes iguais do seu patrimônio. Um resultado disso é que eles frequentemente se matam. A segunda é que confiam a educação dos seus filhos a pessoas importantes e de boa família do bairro. Quando os pais morrem, cada pai adotivo faz tudo ao seu alcance para garantir a sucessão de seu protegido, o que leva a assassinatos, incêndios criminosos e destruição em massa. Em terceiro lugar, através do seu orgulho e obstinação naturais, eles não se ordenam como outras nações o fazem com sucesso, mas recusam-se a aceitar o governo e o domínio de um único rei. \r\nMais uma vez, o contraste implícito aqui foi com a Inglaterra. Para Geraldo, a tradição galesa de herança partível (cyfran) foi uma das principais causas de conflitos internos e ilegalidade, enquanto a prática da primogenitura na Inglaterra minimizou tal conflito. Da mesma forma, ele via a centralização monárquica como um caminho para a estabilidade social e a prosperidade, em oposição à instabilidade dos reinos concorrentes do País de Gales nativo. Nesse sentido, Geraldo aconselhou os galeses a escolherem um único líder para resistir à invasão da Inglaterra. Além disso, na primeira versão da Descriptio ele afirmou que os galeses eram “virtualmente ingovernáveis” e, por causa disso, sugeriu que toda a região fosse transformada numa “reserva de caça”. (Descriptio Kambriae, pp. 225). \r\nTomando esta representação pelo seu valor nominal, a Descriptio pode ser lida como parte de um grupo de fontes inglesas do século XII que retratam os galeses em termos pejorativos. Estas fontes, que incluem obras de escritores eclesiásticos como Guilherme de Malmesbury, Henrique de Huntingdon, Guilherme de Newburgh, Ralph Diceto e Roger de Howden, foram sintomáticas de um processo de redefinição nacional na Inglaterra após a Conquista Normanda. Esses escritores influenciados pela reforma compartilhavam a visão de Geraldo sobre os Galeses como politicamente instáveis, violentos, pastorais e não propriamente cristãos. Eles articularam essa visão apropriando-se do conceito de bárbaro da literatura clássica e aplicando-o aos galeses, e também aos escoceses e aos irlandeses. Este processo classificou esses povos como semi-pagãos e inferiores frente a uma Inglaterra avançada e “reformada”, e fazia parte de um esforço para definir uma nova identidade inglesa pós-conquista em oposição à outras sociedades da Grã-Bretanha. \r\nComo clérigo educado no continente, Geraldo provavelmente conhecia pelo menos fragmentos dos escritos clássicos nos quais o conceito de bárbaro foi originalmente utilizado. Além disso, as atitudes encapsuladas no Book Two da Descriptio certamente se ajustam ao molde do bárbaro cristão criado por outros escritores ingleses do século XII, e Geraldo até usou o termo “bárbaro” em um ponto do texto. No entanto, Geraldo não era como nenhum dos escritores listados acima. Ele não era um clérigo inglês em si, mas sim um manifestante com educação internacional e linhagem galesa que ofuscou sua ascendência normanda em termos de prestígio. Isso é refletido no elogio aos galeses no Book One da Descriptio. Aqui Geraldo elogiou sua coragem, resistência, tradições marciais e capacidade de vencer batalhas apesar de estarem levemente armados. Ele enfatizou sua generosidade e a extensão de sua hospitalidade para com estranhos, afirmando que não havia mendigos no País de Gales (Descriptio Kambriae, pp. 182-184). Além disso, ele afirmou que os galeses eram inteligentes, dotados para falar em público, debater e jogar palavras, e que se recusavam a ser intimidados na presença de superiores sociais; ele também os elogiou por suas habilidades poéticas e musicais. Geraldo descreveu então uma longa tradição cristã no País de Gales e enfatizou a piedade do povo. É também significativo que o pastoralismo galês tenha sido discutido não no Book Two, mas sim no Book One, o que implica que Geraldo o percebeu de forma menos negativa do que tendia a ser o caso entre os escritores ingleses.\r\nGeraldo inegavelmente julgou a vida galesa e achou-a deficiente em muitos aspectos. Esta atitude foi partilhada pelos seus contemporâneos ingleses e ajudou a criar uma dinâmica civilizatória nas relações entre a Inglaterra e o País de Gales. No entanto, a Descriptio também foi um ato de equilíbrio criterioso no qual ele não se esforçou para caluniar nem encobrir, mas para apresentar uma visão equilibrada da vida galesa. Os últimos três capítulos, detalhando não apenas como a Inglaterra poderia conquistar o País de Gales, mas também como os galeses poderiam resistir melhor, demonstraram isso. Esse equilíbrio conferiu à fonte o potencial para uma maleabilidade ideológica nas mãos de historiadores posteriores. Foi esta habilidade maleável, juntamente com a riqueza de informações que a fonte contém e a conveniente complexidade da formação de seu autor, que fez da Descriptio um barômetro tão eficaz para as visões do galês medieval entre 1860 e 1910.\r\n","modalidade":"SUB_PROJETO","situacao_projeto":"PROPOSTA_AVALIACAO","grupo_estudos_relacionado":"Culturas do Passado e Historiografias","envolve_animais":"NÃO","envolve_humanos":"NÃO","envolve_ogm":"NÃO","envolve_ppi":"NÃO","envolve_inovacao_tecnologica":"NÃO","data_atualizacao":"2026-05-11T02:30:16"},{"_id":18,"projeto_registro":"PES-2026-576","projeto_titulo":"A Formação do Gestor Escolar no Brasil: impactos e desafios das políticas educacionais","data_inicio":"2026-09-01","data_fim":"2027-08-31","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"SANDRA SIMONE HOPNER PIEROZAN","nome_campus":"Erechim","desc_area_cnpq":"ADMINISTRAÇÃO DE SISTEMAS EDUCACIONAIS","palavras_chave":"Formação de gestores; Gestão Educacional; Políticas educacionais; Programas de Formação; Revisão Sistemática","resumo":"Esta pesquisa tem como propósito revisar e caracterizar os programas de formação de gestores educacionais implementados no Brasil na última década, sistematizando suas principais características, objetivos, fundamentos e públicos-alvo. A investigação é guiada pela questão norteadora: quais programas de formação de gestores foram desenvolvidos no Brasil nos últimos dez anos e como se estruturam em termos de escopo, conteúdos, diretrizes e destinatários? A pesquisa envolve a construção de um panorama analítico das iniciativas nacionais de formação de gestores, especialmente aquelas promovidas pelo Ministério da Educação, pelo Conselho Nacional de Educação e por Universidades Federais em parceria com MEC, Undime e Consed. Busca-se identificar tendências, prioridades e lacunas presentes nas propostas formativas, contribuindo para a compreensão das políticas recentes voltadas à gestão educacional. A fundamentação teórica apoia-se em autores centrais do campo da gestão e das políticas educacionais. Dalila Andrade Oliveira, que discute a reconfiguração do trabalho e da identidade dos profissionais da educação diante das políticas recentes. Vitor Henrique Paro, que enfatiza a gestão democrática como princípio estruturante da escola pública. José Carlos Libâneo, que destaca a gestão como dimensão articuladora da organização escolar, defendendo a formação técnico administrativa e pedagógica dos gestores. Luiz Fernandes Dourado, que analisa processos de regulação e reformas educacionais, evidenciando impactos na formação e atuação dos gestores. Sophia Lerche Vieira que contribui com reflexões sobre coerência entre diretrizes e práticas formativas, e Ângelo Ricardo de Souza que discute a formação, atuação e condições de trabalho dos gestores escolares. Esses autores oferecem o arcabouço conceitual que orienta a análise crítica dos programas de formação examinados. A metodologia adota uma abordagem qualitativa, adequada à interpretação de sentidos, concepções e diretrizes presentes nos documentos oficiais. Trata-se de um estudo exploratório e descritivo-analítico, desenvolvido por meio de revisão sistemática de conteúdo, articulando pesquisa bibliográfica e documental. Os materiais e métodos incluem a coleta, seleção e análise de documentos oficiais (leis, diretrizes, pareceres, resoluções), relatórios institucionais, projetos pedagógicos e materiais formativos produzidos por MEC, CNE, Universidades Federais, Undime e Consed. A análise será conduzida por categorização temática, permitindo identificar elementos estruturantes dos programas, tais como objetivos formativos, concepções de gestão, conteúdos, metodologias e público-alvo. As referências incluem autores da área de políticas educacionais e gestão escolar (Oliveira, Paro, Libâneo, Dourado, Vieira e Souza), além de documentos normativos como LDB, PNE, diretrizes do CNE e materiais institucionais dos programas analisados. Os resultados esperados incluem a sistematização dos principais programas de formação de gestores após a redemocratização do país, a identificação de seus objetivos, concepções formativas e públicos-alvo, bem como a elaboração de um quadro comparativo que evidencie convergências, diferenças e lacunas entre as iniciativas. Espera-se, ainda, contribuir para o debate sobre a dinâmica das políticas de formação de gestores no contexto educacional brasileiro.","modalidade":"SUB_PROJETO","situacao_projeto":"PROPOSTA_AVALIACAO","grupo_estudos_relacionado":"EDUCAÇÃO, FORMAÇÃO DOCENTE E PROCESSOS EDUCATIVOS","envolve_animais":"NÃO","envolve_humanos":"NÃO","envolve_ogm":"NÃO","envolve_ppi":"NÃO","envolve_inovacao_tecnologica":"NÃO","data_atualizacao":"2026-05-11T02:30:16"},{"_id":19,"projeto_registro":"PES-2026-575","projeto_titulo":"PROCESSOS FORMATIVOS DE MÉDICOS EM SERVIÇO DE URGÊNCIA E EMERGÊNCIA EM CHAPECÓ SC","data_inicio":"2026-09-01","data_fim":"2027-08-31","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"GRACIELA SOARES FONSECA","nome_campus":"Chapecó","desc_area_cnpq":"SAÚDE PÚBLICA","palavras_chave":"Educação Médica; Educação Permanente em Saúde; urgencia e emergência","resumo":"A atenção às urgências e emergências constitui um campo estratégico do Sistema Único de Saúde (SUS), caracterizado\r\npela complexidade clínica, imprevisibilidade das demandas e necessidade de tomada de decisões rápidas por parte das equipes de\r\nsaúde. Nesse contexto, médicos assumem papel central na avaliação, priorização e condução do cuidado em\r\ncenários de alta pressão assistencial. Contudo, evidências apontam que a formação inicial nem sempre contempla plenamente as\r\ncompetências necessárias para atuação nesses ambientes, tornando o cotidiano do trabalho um importante espaço de\r\naprendizagem e desenvolvimento profissional. Este estudo tem como objetivo analisar os processos formativos de médicos e\r\nenfermeiros atuantes em serviços de urgência e emergência no município de Chapecó/SC, considerando suas trajetórias\r\nformativas, experiências de aprendizagem na formação profissional e no cotidiano do trabalho, bem como os desafios estruturais e\r\norganizacionais presentes nesses cenários. Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, de caráter exploratório e\r\ndescritivo, fundamentada na análise de conteúdo proposta por Bardin. A produção dos dados irá ocorrer por meio de entrevistas\r\nsemiestruturadas com médicos e enfermeiros atuantes em serviços de urgência e emergência, complementadas por registros em\r\ndiário de campo. Espera-se que os resultados contribuam para compreender como os profissionais constroem saberes e\r\ncompetências no cotidiano do trabalho e para subsidiar reflexões sobre estratégias de formação e educação permanente em saúde\r\nvoltadas à qualificação das práticas assistenciais em contextos de urgência e emergênci","modalidade":"SUB_PROJETO","situacao_projeto":"PROPOSTA_AVALIACAO","grupo_estudos_relacionado":"Grupo de pesquisa, ensino e extensão em Saúde Coletiva","envolve_animais":"NÃO","envolve_humanos":"SIM","envolve_ogm":"NÃO","envolve_ppi":"NÃO","envolve_inovacao_tecnologica":"NÃO","data_atualizacao":"2026-05-11T02:30:16"},{"_id":20,"projeto_registro":"PES-2026-574","projeto_titulo":"A formação de profissionais de saúde voltada para populações rurais","data_inicio":"2026-09-01","data_fim":"2027-08-31","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"GRACIELA SOARES FONSECA","nome_campus":"Chapecó","desc_area_cnpq":"SAÚDE PÚBLICA","palavras_chave":"Atenção a Saúde; Formação em Saúde; População Rural","resumo":"Este subprojeto tem como objetivo analisar como a formação dos profissionais de saúde aborda as especificidades do cuidado à população rural. Busca-se identificar como a temática da saúde rural é contemplada na formação inicial, investigar a oferta de formação continuada voltada ao cuidado em saúde da população rural e analisar a percepção dos profissionais sobre sua preparação para atuar em contextos rurais. Trata-se de um estudo qualitativo, de caráter exploratório e descritivo, vinculado a um projeto mais amplo sobre saúde de populações rurais. A coleta de dados será realizada por meio de entrevistas semiestruturadas com profissionais de saúde que atuam em áreas rurais, permitindo compreender suas trajetórias formativas, experiências e desafios na prática profissional. Os dados serão analisados por meio da técnica de análise de conteúdo temática, possibilitando a identificação de categorias relacionadas à formação, práticas de cuidado e necessidades específicas do contexto rural. Espera-se que os resultados contribuam para o fortalecimento da formação em saúde voltada às populações rurais, subsidiando a elaboração de estratégias educacionais e políticas públicas que promovam uma atenção mais equitativa, integral e sensível às realidades do meio rural.","modalidade":"SUB_PROJETO","situacao_projeto":"PROPOSTA_AVALIACAO","grupo_estudos_relacionado":"Grupo de pesquisa, ensino e extensão em Saúde Coletiva","envolve_animais":"NÃO","envolve_humanos":"SIM","envolve_ogm":"NÃO","envolve_ppi":"NÃO","envolve_inovacao_tecnologica":"NÃO","data_atualizacao":"2026-05-11T02:30:16"},{"_id":21,"projeto_registro":"PES-2026-573","projeto_titulo":"A formação de profissionais de saúde para o Sistema Único de Assistência Social (SUAS): desafios e perspectivas para interprofissionalidade, interdisciplinaridade e intersetorialidade em Santa Catarina","data_inicio":"2026-09-01","data_fim":"2027-08-31","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"CLAUDIO CLAUDINO DA SILVA FILHO","nome_campus":"Chapecó","desc_area_cnpq":"ENFERMAGEM DE SAÚDE PÚBLICA","palavras_chave":"formação de profissionais de saúde; Sistema Único de Assistência Social; Sistema Único de Saúde (SUS)","resumo":"No tocante ao projeto de pesquisa do pós-doutorando, trata-se de uma pesquisa descritiva, exploratória, em uma abordagem qualitativa, que utilizará como eixo teórico a Teoria das Representações Sociais. O cenário do estudo serão os serviços do Sistema Único de Saúde (SUS) e do Sistema Único de Assistência Social (SUAS) em Santa Catarina/Brasil, além de universidades públicas, privadas, e comunitárias/sem fins lucrativos em diferentes contextos loco-regionais e educacionais deste estado, garantindo representação de todas as regiões de Santa Catarina: Oeste, Meio-Oeste, Planalto Serrano, Norte, Vale do Itajaí, Sul e Grande Florianópolis. A estimativa de participantes do estudo é, em cada região, 5 usuários, 5 gestores e 5 profissionais de saúde do SUS e do SUAS, além de 5 professores, 5 técnicos e 5 estudantes de universidades, sendo cerca de 30 entrevistados por região e ao todo cerca de 210 catarinenses ouvidos. A definição final do número será realizada, a partir do teor das entrevistas, pelo princípio qualitativo da Saturação de Conteúdo. Como técnica de coleta de dados, utilizar-se-á a entrevista (presencial ou virtual) acompanhada por formulário semi-estruturado subdividido em duas partes. Na primeira parte, serão utilizados a entrevista estruturada e o Test of Free Association of Words ou Teste de Associação Livre de Palavras (TALP). Em um segundo momento, realizaremos a entrevista qualitativa a partir de um roteiro com questões norteadoras. A análise dos dados qualitativos será realizada pelo referencial metodológico da Análise de Conteúdo de Bardin, na modalidade Análise Categorial Temática. A pesquisa respeitará as Resoluções Nº 466/2012 e Nº 510/2016 do Conselho Nacional de Saúde, Lei nº 14.874/2024, e Ofício Circular No 2/2021/CONEP/SECNS/MS, e o protocolo será submetido e apreciado eticamente por Comitê de Ética em Pesquisa com Seres Humanos (CEP). Para além da pesquisa supracitada, o bolsista de pós-doutoramento ministrará aulas em disciplinas/componentes curriculares interprofissionais, para discutir temas como saúde coletiva e educação/formação interprofissional em saúde, e suas implicações para formação, pesquisa, e prática dos/as profissionais de saúde, onde se integre graduação e pós-graduação. Além disso, realizar-se-á aulas sobre ética em pesquisa, tramitação ética, Resoluções Nº 466/2012 e Nº 510/2016 do Conselho Nacional de Saúde, Lei nº 14.874/2024, e Ofício Circular No 2/2021/CONEP/SECNS/MS, em disciplinas/componentes curriculares metodológicos (como metodologia da pesquisa, Trabalho de Conclusão de Curso, etc), nos cursos de graduação e pós- graduação lato e stricto sensu em saúde, com foco para o PPG onde está vinculado. Haverá auxilio do/a supervisor/a de pós-doutorado na orientação de Mestrandos/as, Especializandos/as, graduandos/as, e/ou iniciação científica. Além disso, pretende-se assumir orientações próprias que permitam candidaturas de pós-doutorandos/as, submetendo projetos para Editais de fomento, dentre outras atividades que o/a supervisor/a julgue adequadas. Contribuirá, ainda, com atividades de Extensão e Cultura, aproveitando a curricularização da extensão na graduação para inserir debates e práticas sobre o SUS e o SUAS. Se ainda der tempo na vigência da bolsa (opcional/não prioritário nesse plano), pretende-se, ainda, firmar parceria para desenvolver uma parte da pesquisa de pós-doutorado e outras pesquisas de interesse do grupo de pesquisa e/ou do PPG de modo multicêntrico, na Unidade de Investigação em Ciências da Saúde: Enfermagem (UICISA:E), vinculada à Escola Superior de Enfermagem da Universidade de Coimbra/Portugal, com o qual há contato devido a parcerias já aprovadas/firmadas para concorrer à outros Editais FAPESC. ","modalidade":"SUB_PROJETO","situacao_projeto":"PROPOSTA_AVALIACAO","grupo_estudos_relacionado":"Grupo de Pesquisa em Educação Popular e Formação em Saúde e Enfermagem (EDUFES)","envolve_animais":"NÃO","envolve_humanos":"SIM","envolve_ogm":"NÃO","envolve_ppi":"NÃO","envolve_inovacao_tecnologica":"NÃO","data_atualizacao":"2026-05-11T02:30:16"},{"_id":22,"projeto_registro":"PES-2026-572","projeto_titulo":"Avaliação de plantas de cobertura de inverno sobre nematoides e fungos de solo","data_inicio":"2026-09-01","data_fim":"2028-08-31","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"GILMAR FRANZENER","nome_campus":"Laranjeiras do Sul","desc_area_cnpq":"FITOPATOLOGIA","palavras_chave":"Fitossanidade; Manejo ecológico; Rotação de culturas","resumo":"Plantas de cobertura podem representar grande importância por seus efeitos benéficos em agroecossistemas, principalmente no aspecto fitossanitário, podendo representar estratégias para o manejo de doenças de plantas. Muitas dessas plantas também são denominadas de adubação verde por contribuírem para melhorias nas características físicas e químicas do solo, sendo fundamentais em estratégias de rotação de culturas. As plantas de cobertura de inverno têm sido as mais utilizadas pelos agricultores por seus efeitos benéficos ao agroecossistema e por permitir o cultivo de espécies de maior retorno econômico no período de verão. Entre essas plantas de cobertura, estão a aveia-preta (Avena strigosa Schieb), ervilhaca-peluda (Vicia villosa L.) e nabo-forrageiro (Raphanus sativus L.). A aveia promove excelente cobertura do solo, mas lenta liberação de nitrogênio para culturas subsequentes. A ervilhaca-peluda apresenta desenvolvimento inicial mais lento mas permite grande fixação de nitrogênio. O nabo apresenta grande produção de biomassa e efeito na descompactação do solo, mas possui rápida decomposição. Embora a importância dessas plantas já tenha sido documentada, ainda são limitadas as informações do comportamento em determinadas regiões, bem como o efeito sobre aspectos biológicos do solo. Como parte de um estudo multidisciplinar e de longo prazo, este trabalho tem por objetivo avaliar o efeito de diferentes plantas de cobertura de inverno sobre a população de fitonematoides e sobre fitopatógenos de solo, de maneira especial sobre fungos, que são importantes causadores de problemas fitossanitários. As plantas de adubação verde serão cultivadas a campo, sendo sucedidas pela semeadura do consórcio milho e abóbora na segunda safra de primavera/verão. Serão avaliadas cinco densidades de semeadura do consórcio aveia-preta, ervilhaca-peluda e nabo-forrageiro (0, 40, 80, 100, 120 e 160% da dose recomendada). Além de avaliar a mistura (mix) dessas espécies, também serão avaliadas individualmente. Por se tratar de um estudo multidisciplinar e de longo prazo, é possível que sejam realizadas alterações nos tratamentos ou ajustes metodológicos e avaliações conforme a necessidade dos cultivos, ou mesmo alteração nas espécies de plantas de cobertura. Quando as plantas de cobertura estiverem em plena floração será realizado o manejo com rolo-faca. Após o manejo será realizada amostragem do solo e realizadas avaliações da incidência de fungos pelo cultivo in vitro. Por ocasião do manejo das plantas de adubação verde também serão coletadas amostras compostas de solo na camada de 0-20 cm de cada unidade experimental para análise de nematoides e quantificação de micorrizas de solo. Será realizada a identificação e quantificação de nematoides, bem como a determinação da densidade e de índices de diversidade. A identificação dos microrganismos aos experimentos será realizada com base em características morfológicas e/ou moleculares, conforme necessidade. Conforme os resultados obtidos também análises enzimáticas poderão ser realizadas. Os dados serão submetidos a análise de variância e quando aplicável análise de regressão para ajuste em modelos que representem os fenômenos observados. Espera-se que a adubação verde favoreça a ocorrência de microrganismos benéficos e reduza a população de nematoides fitopatogênicos.\r\n\r\nPRINCIPAIS REFERENCIAS\r\n\r\nCASÃO JUNIOR, R.; SIQUEIRA, R.; MEHTA; Y. R.; PASSINI, J. J. Sistema plantio direto com qualidade. Londrina: IAPAR, 2006. 200 p.\r\n\r\nALFENAS, A.C.; MAFIA, R.G. (Eds.) Métodos em Fitopatologia. Viçosa: Ed. UFV. 2007, 382p.\r\n\r\nAMORIM, L.; BERGAMIN FILHO, A.; REZENDE, J.A.M. Manual de Fitopatologia: Princípios e Conceitos, 5ª Edição, São Paulo: Agronômica Ceres, v.1, 2018. 573p.\r\n\r\nAMORIM, L. et al. (eds). Manual de Fitopatologia: Doenças das Plantas Cultivadas. Ouro Fino: Ceres. v.2, p. 657-666. 2016.\r\n\r\nJENKINS WR A rapid centrifugal-flotation technique for separating nematodes from soil. Plant Disease Reporter, v.48, p.692, 1964.\r\n\r\nMOURA, G. S.; FRANZENER, G. Biodiversity of nematodes biological indicators of soil quality in the agroecosystems. Arquivos do Instituto Biológico, v. 84, p. 1–10, 9 nov. 2017.\r\n\r\nSINGH, D. P.; SINGH, H. B.; PRABHA, R. Plant-Microbe Interactions in Agro-Ecological Perspectives. [s.l: s.n.]v. 2. 2017.\r\n","modalidade":"SUB_PROJETO","situacao_projeto":"PROPOSTA_AVALIACAO","grupo_estudos_relacionado":"PIF: Pesquisa Integrada em Fitossanidade","envolve_animais":"NÃO","envolve_humanos":"NÃO","envolve_ogm":"NÃO","envolve_ppi":"NÃO","envolve_inovacao_tecnologica":"NÃO","data_atualizacao":"2026-05-11T02:30:16"},{"_id":23,"projeto_registro":"PES-2026-571","projeto_titulo":"A Educação do Campo entre escolas e territórios da região Cantuquiriguaçu/PR: desafios históricos e novas questões","data_inicio":"2026-09-01","data_fim":"2027-08-31","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"ANA CRISTINA HAMMEL","nome_campus":"Laranjeiras do Sul","desc_area_cnpq":"EDUCAÇÃO RURAL","palavras_chave":"Escola Itinerante; História e Memória; Identidade","resumo":"O projeto busca registrar, preservar e valorizar a trajetória histórica, social e pedagógica da Escola Itinerante Herdeiros do Saber, em estreita articulação com a comunidade do território do Cantuquiriguaçu. Por meio da realização de entrevistas e coleta de dados, o projeto possibilita a sistematização de memórias, saberes e experiências, contribuindo para o fortalecimento da identidade institucional e da consciência crítica dos sujeitos envolvidos, em consonância com os princípios da educação do campo no Paraná.\r\nO fortalecimento da identidade institucional da Escola Itinerante Herdeiros do Saber em sua articulação com a comunidade inserida no território do Cantuquiriguaçu, por meio da sistematização e registro de sua trajetória histórica, social e pedagógica, a partir da realização de entrevistas, escutas qualificadas e coleta de dados junto aos sujeitos da comunidade escolar; a ampliação da compreensão crítica dos envolvidos acerca das políticas públicas de educação do campo, dos direitos humanos, das dinâmicas de uso da terra e da agroecologia no contexto do Paraná; bem como a implementação e consolidação da Casa da Memória como espaço permanente de preservação, organização e socialização das experiências, saberes e lutas da comunidade escolar, contribuindo para o fortalecimento da educação do campo e da organização coletiva.\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\r\n\r\n","modalidade":"SUB_PROJETO","situacao_projeto":"PROPOSTA_AVALIACAO","grupo_estudos_relacionado":"Grupo de Pesquisa em Educação do Campo, Cooperação e Agroecologia  (GECCA) ","envolve_animais":"NÃO","envolve_humanos":"NÃO","envolve_ogm":"NÃO","envolve_ppi":"NÃO","envolve_inovacao_tecnologica":"NÃO","data_atualizacao":"2026-05-11T02:30:16"},{"_id":24,"projeto_registro":"PES-2026-570","projeto_titulo":"A formação de profissionais de saúde para o Sistema Único de Saúde (SUS): desafios e perspectivas para interprofissionalidade, interdisciplinaridade e intersetorialidade em Santa Catarina","data_inicio":"2026-09-01","data_fim":"2027-08-31","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"CLAUDIO CLAUDINO DA SILVA FILHO","nome_campus":"Chapecó","desc_area_cnpq":"ENFERMAGEM DE SAÚDE PÚBLICA","palavras_chave":"formação de profissionais de saúde; Sistema Único de Assistência Social; Sistema Único de Saúde (SUS)","resumo":"No tocante ao projeto de pesquisa do pós-doutorando, trata-se de uma pesquisa descritiva, exploratória, em uma abordagem qualitativa, que utilizará como eixo teórico a Teoria das Representações Sociais. 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O zinco (Zn), embora essencial em pequenas quantidades, pode causar toxicidade em concentrações elevadas. Nesse contexto, a fitorremediação surge como uma alternativa sustentável para recuperação de áreas contaminadas. Este trabalho tem como objetivo avaliar o potencial fitorremediador de Schizolobium parahyba (guapuruvu), espécie nativa do Brasil, cultivada em solo artificialmente contaminado com zinco. Serão avaliados os efeitos fitotóxicos, a concentração do metal nos tecidos vegetais e os índices de fitorremediação. Espera-se identificar a principal estratégia de atuação da espécie e validar seu uso em programas de recuperação ambiental.\r\n\r\n1. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA\r\n\r\nA contaminação do solo por metais tem se intensificado devido a atividades antropogênicas, como agricultura intensiva, mineração e descarte inadequado de resíduos (Ali; Khan; Sajad, 2013; Sarwar et al., 2017). Diferentemente de contaminantes orgânicos, os metais não são degradáveis e podem se acumular no ambiente, causando impactos ecológicos e riscos à saúde humana (Sarwar et al., 2017).\r\nO zinco é um micronutriente essencial, porém em excesso provoca toxicidade vegetal, afetando o crescimento, a fotossíntese e induzindo estresse oxidativo (Basso et al., 2012; Vieira, 2019; Nagajyoti; Lee; Sreekanth, 2010). Sua mobilidade no solo é relativamente elevada, sendo influenciada por fatores como pH, matéria orgânica e composição mineral (Girotto et al., 2010; Violante et al., 2010).\r\nA fitorremediação utiliza plantas para remover, estabilizar ou transformar contaminantes, destacando-se como uma alternativa de baixo custo e menor impacto ambiental (Ali; Khan; Sajad, 2013; Sarwar et al., 2017). Entre os principais mecanismos estão a fitoextração e a fitoestabilização (Seth, 2012; Yan et al., 2020).\r\nO Schizolobium parahyba é uma espécie arbórea nativa, de rápido crescimento e alta produção de biomassa, características favoráveis à fitorremediação (Carvalho, 2003). Estudos indicam que a espécie pode atuar tanto na retenção de metais nas raízes quanto na sua translocação, dependendo das condições ambientais (Souza, 2010; Coutinho, 2024).\r\n\r\n2. METODOLOGIA\r\n2.1 Delineamento experimental\r\n\r\nO experimento será conduzido na área experimental da UFFS, campus Cerro Largo, RS. Será adotado delineamento inteiramente casualizado (DIC), com cinco repetições, sendo cada repetição composta por três plantas. Os tratamentos serão constituídos por doses crescentes de zinco, com duração de 90 dias.\r\n\r\n2.2 Produção das mudas\r\n\r\nMudas de Schizolobium parahyba serão obtidas a partir de sementes coletadas no município de Caibaté, RS. As sementes serão escarificadas e submetidas à imersão em água por 18 horas. Posteriormente, serão semeadas em recipientes contendo substrato e irrigadas diariamente por 60 dias.\r\nApós 30 dias, será iniciada a aplicação da solução nutritiva de Hoagland e Arnon (1950), duas vezes por semana, até o transplante das mudas melhor desenvolvidas.\r\n\r\n2.3 Preparo do solo\r\n\r\nO solo será coletado na camada de 0–20 cm, peneirado e submetido à análise química. Serão separados 50 kg de solo por tratamento, sendo posteriormente homogeneizados com soluções contendo zinco, conforme as doses estabelecidas.\r\nApós a homogeneização, o solo será incubado por 30 dias, com umedecimento periódico e revolvimento, visando à estabilização do metal. Ao final, serão realizadas análises de pH e zinco disponível.\r\n\r\n2.4 Implementação e manutenção\r\n\r\nA umidade gravimétrica do solo será determinada conforme EMBRAPA (2011). As mudas serão transplantadas para vasos contendo 7,3 kg de solo seco, com três plantas por vaso.\r\nOs vasos serão mantidos em estufa, com irrigação automatizada e disposição aleatória. Após 90 dias, será realizada a coleta das plantas.\r\n\r\n2.5 Coleta das amostras\r\n\r\nAs plantas serão coletadas, sendo avaliadas altura, massa fresca e massa seca. As raízes e a parte aérea serão separadas, lavadas e secas.\r\nO solo será amostrado para determinação de pH e zinco disponível.\r\n\r\n2.6 Procedimentos analíticos\r\n2.6.1 Equipamentos e reagentes\r\n\r\nSerão utilizados espectrômetro de absorção atômica com chama (FAAS) e com forno de grafite (GFAAS), além de acetileno, argônio, tubos de grafite, ácidos HNO₃, HClO₄, HCl e H₂SO₄, entre outros materiais laboratoriais.\r\n\r\n2.6.2 Preparo de amostras\r\n\r\nO solo será analisado por extração Mehlich-1 para determinação de zinco disponível.\r\nAs amostras vegetais serão secas, moídas e submetidas à digestão ácida com HNO₃ e HClO₄.\r\n\r\n2.6.3 Determinação de zinco\r\n\r\nA determinação será realizada por espectrometria de absorção atômica com chama ou forno de grafite, dependendo da sensibilidade requerida.\r\n\r\n2.7 Índices de fitorremediação\r\n\r\nSerão calculados: Fator de bioconcentração (FBC); Fator de translocação (FT) e Índice de tolerância (IT).\r\n\r\n2.8 Análise estatística\r\n\r\nOs dados serão submetidos à ANOVA, teste de Tukey e correlação de Pearson.\r\n\r\n3. RESULTADOS ESPERADOS\r\n\r\nEspera-se que o aumento das concentrações de zinco no solo promova efeitos fitotóxicos em Schizolobium parahyba, refletidos na redução do crescimento, biomassa e desenvolvimento radicular.\r\nQuanto à distribuição do metal, é esperado que o zinco seja predominantemente acumulado nas raízes, caracterizando um possível mecanismo de fitoestabilização, conforme observado em estudos anteriores (Souza, 2010). Entretanto, dependendo da dose aplicada, pode ocorrer translocação significativa para a parte aérea, indicando potencial para fitoextração (Coutinho, 2024).\r\nOs valores de fator de bioconcentração (FBC) e fator de translocação (FT) permitirão identificar a estratégia predominante da espécie. Valores elevados de FBC indicam alta capacidade de absorção, enquanto FT maior que 1 sugere eficiente translocação do metal.\r\nEspera-se ainda que a espécie apresente tolerância ao zinco em níveis moderados de contaminação, mantendo crescimento satisfatório e produção de biomassa, o que reforçaria seu potencial para aplicação em programas de recuperação ambiental.\r\n\r\n4. REFERÊNCIAS \r\n\r\nALI, H.; KHAN, E.; SAJAD, M. A. Phytoremediation of heavy metals—concepts and applications. Chemosphere, v. 91, p. 869–881, 2013.\r\n\r\nSARWAR, N. et al. Phytoremediation strategies for soils contaminated with heavy metals: Modifications and future perspectives. Chemosphere, v. 171, p. 710–721, 2017.\r\n\r\nLAVANYA, K.; VISWANATH, S.; SIVAPULLAIAH, P. V. Soil contamination and remediation: An overview. Environmental Technology & Innovation, 2024.\r\n\r\nBASSO, C. J. et al. Acúmulo de cobre e zinco em Latossolo submetido à aplicação de dejeto líquido de suínos. Revista Brasileira de Ciência do Solo, 2012.\r\n\r\nVIEIRA, F. C. B. Metais pesados em solos agrícolas: dinâmica e impacto ambiental. 2019.\r\n\r\nNAGAJYOTI, P. C.; LEE, K. D.; SREEKANTH, T. V. M. Heavy metals, occurrence and toxicity for plants: a review. Environmental Chemistry Letters, v. 8, p. 199–216, 2010.\r\n\r\nGIROTTO, E. et al. Acúmulo e formas de cobre e zinco em solo após aplicações sucessivas de dejeto líquido de suínos. Revista Brasileira de Ciência do Solo, 2010.\r\n\r\nSCHERER, E. E.; NESI, C. N.; MASSOTTI, Z. Atributos químicos do solo influenciados por sucessivas aplicações de dejetos suínos.\r\nRevista Brasileira de Ciência do Solo, 2010.\r\n\r\nMCBRIDE, M. B. Toxic metals in sewage sludge-amended soils: has promotion of beneficial use discounted the risks? Advances in Environmental Research, v. 8, p. 5–19, 2003.\r\n\r\nVIOLANTE, A. et al. Mobility and bioavailability of heavy metals and metalloids in soil environments. Journal of Soil Science and Plant Nutrition, v. 10, p. 268–292, 2010.\r\n\r\nSETH, C. S. A review on mechanisms of plant tolerance and role of transgenic plants in environmental cleanup. Botanical Review, v. 78, p. 32–62, 2012.\r\n\r\nYAN, A. et al. Phytoremediation: a promising approach for revegetation of heavy metal-polluted land. Frontiers in Plant Science, v. 11, 2020.\r\n\r\nREEVES, R. D. et al. The potential of plants for the remediation of metal-contaminated soils. Trends in Plant Science, 2007.\r\n\r\nCARVALHO, P. E. R. Espécies arbóreas brasileiras. Colombo: Embrapa Florestas, 2003.\r\n\r\nSOUZA, L. A. Fitorremediação de solos contaminados com metais utilizando espécies arbóreas. Dissertação (Mestrado), 2010.\r\n\r\nCOUTINHO, R. S. Potencial de espécies arbóreas na fitorremediação de solos contaminados por metais. 2024.\r\n\r\nDENG, X. et al. Recent advances in phytoremediation of heavy metal-contaminated soils: mechanisms and strategies. Journal of Environmental Management, 2024.\r\n\r\n","modalidade":"SUB_PROJETO","situacao_projeto":"PROPOSTA_AVALIACAO","grupo_estudos_relacionado":"Núcleo de Síntese, Aplicação e Análise de Compostos Orgânicos e Inorgânicos - NUSAACOI","envolve_animais":"NÃO","envolve_humanos":"NÃO","envolve_ogm":"NÃO","envolve_ppi":"NÃO","envolve_inovacao_tecnologica":"NÃO","data_atualizacao":"2026-05-11T02:30:16"},{"_id":26,"projeto_registro":"PES-2026-568","projeto_titulo":"A formação de profissionais de saúde para consolidação e integração entre o Sistema Único de Saúde (SUS) e o Sistema Único de Assistência Social (SUAS): desafios e perspectivas para interprofissionalidade, interdisciplinaridade e intersetorialidade em Santa Catarina","data_inicio":"2026-09-01","data_fim":"2028-08-31","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"CLAUDIO CLAUDINO DA SILVA FILHO","nome_campus":"Chapecó","desc_area_cnpq":"ENFERMAGEM DE SAÚDE PÚBLICA","palavras_chave":"formação de profissionais de saúde; Sistema Único de Assistência Social; Sistema Único de Saúde (SUS)","resumo":"No tocante ao projeto de pesquisa do pós-doutorando, trata-se de uma pesquisa descritiva, exploratória, em uma abordagem qualitativa, que utilizará como eixo teórico a Teoria das Representações Sociais. O cenário do estudo serão os serviços do Sistema Único de Saúde (SUS) e do Sistema Único de Assistência Social (SUAS) em Santa Catarina/Brasil, além de universidades públicas, privadas, e comunitárias/sem fins lucrativos em diferentes contextos loco-regionais e educacionais deste estado, garantindo representação de todas as regiões de Santa Catarina: Oeste, Meio-Oeste, Planalto Serrano, Norte, Vale do Itajaí, Sul e Grande Florianópolis. A estimativa de participantes do estudo é, em cada região, 5 usuários, 5 gestores e 5 profissionais de saúde do SUS e do SUAS, além de 5 professores, 5 técnicos e 5 estudantes de universidades, sendo cerca de 30 entrevistados por região e ao todo cerca de 210 catarinenses ouvidos. A definição final do número será realizada, a partir do teor das entrevistas, pelo princípio qualitativo da Saturação de Conteúdo. Como técnica de coleta de dados, utilizar-se-á a entrevista (presencial ou virtual) acompanhada por formulário semi-estruturado subdividido em duas partes. Na primeira parte, serão utilizados a entrevista estruturada e o Test of Free Association of Words ou Teste de Associação Livre de Palavras (TALP). Em um segundo momento, realizaremos a entrevista qualitativa a partir de um roteiro com questões norteadoras. A análise dos dados qualitativos será realizada pelo referencial metodológico da Análise de Conteúdo de Bardin, na modalidade Análise Categorial Temática. A pesquisa respeitará as Resoluções Nº 466/2012 e Nº 510/2016 do Conselho Nacional de Saúde, Lei nº 14.874/2024, e Ofício Circular No 2/2021/CONEP/SECNS/MS, e o protocolo será submetido e apreciado eticamente por Comitê de Ética em Pesquisa com Seres Humanos (CEP). Para além da pesquisa supracitada, o bolsista de pós-doutoramento ministrará aulas em disciplinas/componentes curriculares interprofissionais, para discutir temas como saúde coletiva e educação/formação interprofissional em saúde, e suas implicações para formação, pesquisa, e prática dos/as profissionais de saúde, onde se integre graduação e pós-graduação. Além disso, realizar-se-á aulas sobre ética em pesquisa, tramitação ética, Resoluções Nº 466/2012 e Nº 510/2016 do Conselho Nacional de Saúde, Lei nº 14.874/2024, e Ofício Circular No 2/2021/CONEP/SECNS/MS, em disciplinas/componentes curriculares metodológicos (como metodologia da pesquisa, Trabalho de Conclusão de Curso, etc), nos cursos de graduação e pós- graduação lato e stricto sensu em saúde, com foco para o PPG onde está vinculado. Haverá auxilio do/a supervisor/a de pós-doutorado na orientação de Mestrandos/as, Especializandos/as, graduandos/as, e/ou iniciação científica. Além disso, pretende-se assumir orientações próprias que permitam candidaturas de pós-doutorandos/as, submetendo projetos para Editais de fomento, dentre outras atividades que o/a supervisor/a julgue adequadas. Contribuirá, ainda, com atividades de Extensão e Cultura, aproveitando a curricularização da extensão na graduação para inserir debates e práticas sobre o SUS e o SUAS. Se ainda der tempo na vigência da bolsa (opcional/não prioritário nesse plano), pretende-se, ainda, firmar parceria para desenvolver uma parte da pesquisa de pós-doutorado e outras pesquisas de interesse do grupo de pesquisa e/ou do PPG de modo multicêntrico, na Unidade de Investigação em Ciências da Saúde: Enfermagem (UICISA:E), vinculada à Escola Superior de Enfermagem da Universidade de Coimbra/Portugal, com o qual há contato devido a parcerias já aprovadas/firmadas para concorrer à outros Editais FAPESC. ","modalidade":"SUB_PROJETO","situacao_projeto":"PROPOSTA_AVALIACAO","grupo_estudos_relacionado":"Grupo de Pesquisa em Educação Popular e Formação em Saúde e Enfermagem (EDUFES)","envolve_animais":"NÃO","envolve_humanos":"SIM","envolve_ogm":"NÃO","envolve_ppi":"NÃO","envolve_inovacao_tecnologica":"NÃO","data_atualizacao":"2026-05-11T02:30:16"},{"_id":27,"projeto_registro":"PES-2026-567","projeto_titulo":"Efeitos do excesso de cobre na morfoanatomia de Schizolobium parahyba (Vell.) Blake (guapuruvu) Fabaceae","data_inicio":"2026-09-01","data_fim":"2027-08-31","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"CARLA MARIA GARLET DE PELEGRIN","nome_campus":"Cerro Largo","desc_area_cnpq":"BOTÂNICA APLICADA","palavras_chave":"Anatomia vegetal; cobre; fitorremediação","resumo":"Referencial teórico\r\nA contaminação do solo por metais pesados constitui um problema ambiental de grande relevância, afetando a qualidade dos ecossistemas e a saúde humana (XIAO et al., 2017). Entre os metais, o cobre (Cu) destaca-se por sua ampla utilização na agricultura, especialmente na forma de fungicidas cúpricos, como a calda bordalesa, cujo uso contínuo contribui para o acúmulo desse elemento no solo (VENDRUSCOLO, 2013). Embora o cobre seja um micronutriente essencial ao metabolismo vegetal, atuando em processos como fotossíntese, respiração e síntese de compostos orgânicos (KABATA-PENDIAS, 2001), sua presença em concentrações elevadas pode provocar efeitos tóxicos, incluindo alterações morfoanatômicas, redução do crescimento e comprometimento fisiológico das plantas (CAMBROLLÉ et al., 2015).\r\nDiante desse cenário, a fitorremediação tem sido apontada como uma alternativa eficiente, sustentável e de baixo custo para a recuperação de áreas contaminadas, baseando-se na capacidade das plantas de absorver, acumular ou estabilizar metais pesados no solo (GIROTTO et al., 2016). A escolha de espécies adequadas é um fator determinante para o sucesso dessa técnica, sendo desejáveis características como rápido crescimento, elevada produção de biomassa e tolerância ao estresse metálico. Dessa forma, a compreensão das respostas morfoanatômicas de plantas expostas ao cobre torna-se fundamental para a identificação de espécies com potencial para uso em programas de fitorremediação, pois permite evidenciar estratégias de tolerância ou sensibilidade ao contaminante.\r\nNesse contexto, a espécie arbórea Schizolobium parahyba, nativa da Mata Atlântica, apresenta potencial promissor para aplicação em programas de fitorremediação. Trata-se de uma espécie pioneira, de rápido crescimento e elevada produção de biomassa, com ampla adaptação às condições edafoclimáticas do Sul do Brasil (CARVALHO, 2003). Além disso, estudos indicam que essa espécie pode apresentar retenção de metais predominantemente no sistema radicular, sugerindo potencial para fitoestabilização (SOUZA, 2010). \r\n\r\nMaterial e métodos\r\nAs mudas serão produzidas a partir de sementes submetidas à escarificação mecânica e tratamento de embebição para superação da dormência, sendo posteriormente cultivadas em substrato e nutridas com solução de Hoagland e Arnon (1950). O solo utilizado será coletado na camada superficial, preparado e homogeneizado com soluções de cobre, seguido de período de incubação para estabilização do metal. Serão realizadas análises químicas para determinação do pH e do teor de cobre disponível.\r\nOs experimentos serão realizados na área experimental da Universidade Federal da Fronteira Sul, campus Cerro Largo, RS (28° 08'31.8\"S e 54°45'41.7\"W). Em delineamento experimental inteiramente casualizado (DIC), será utilizado com cinco repetições de três plantas cada. Os tratamentos serão compostos por doses de Cu  sendo elas:  T0 (sem adição de Cu), T1= 70, T2= 140, T3= 210 e T4=280 mg.kg-1. O experimento terá duração de 90 dias desde a implementação até a coleta.\r\nSerão coletadas folhas dos nós basais e raízes do terço inferior do sistema radicular de três plantas por repetição. Fragmentos foliares e radiculares serão fixados em solução de glutaraldeído e formaldeído em tampão fosfato, conforme McDowell e Trump (1976). Posteriormente, o material será desidratado em série etílica e incluído em hidroxietilmetacrilato (Gerrits; Smid, 1983).\r\nApós a inclusão, as amostras serão seccionadas em micrótomo nos planos transversal e longitudinal, com espessura de 5 a 10 µm, e montadas em lâminas permanentes com resina sintética. A coloração será realizada com Azul de Toluidina, conforme O’Brien e McCully (1981).\r\nEventuais sintomas visíveis da toxicidade dos metais na morfologia externa de folhas serão monitorados ao longo dos experimentos e registrados com câmera fotográfica. Para as raízes, fragmentos serão analisados em estereomicroscópio ao final do experimento.  Para estimar o crescimento das plantas nos diferentes tratamentos será avaliada a biomassa seca. Para tanto, ao final dos experimentos as plantas serão fracionadas em parte aérea e parte radicular, posteriormente serão secas em estufa de circulação forçada de ar a + 65ºC por 76 horas, e por meio de pesagem em balança com precisão de 0,01g será avaliada a biomassa seca das porções aérea e radicular, separadamente.\r\n\r\nResultados esperados\r\n- Verificar a tolerância do guapuruvu ao excesso de cobre visando seu uso futuro na fitorremediação ou na bioindicação de contaminação ambiental por esse metal.\r\n- Formação de recursos humanos qualificados nessa área do conhecimento;\r\n- Divulgar os resultados através de publicações de artigos científicos em revistas qualificadas e apresentação de trabalhos em eventos nacionais e internacionais.\r\n\r\nReferências Bibliográficas\r\n \r\nCAMBROLLÉ, J.; GARCÍA, J. L.; OCETE, R.; FIGUEROA, M. E.; CANTOS, M. Growth and photosynthetic responses to copper in wild grapevine. Chemosphere, v. 93, n. 2, p. 294–301, 2013.\r\n\r\nCARVALHO, P. E. R. Espécies arbóreas brasileiras. Brasília, DF: Embrapa Informação Tecnológica; Colombo: Embrapa Florestas, 2003. v. 1.\r\n\r\nGERRITS, P.O.; SMID, L. A new less toxic polymerization system for the embedding of soft tissues glycol methacrylate and subsequent preparing of serial sections. American Journal of Microscopy, v. 132, p. 81-85, 1983.\r\n\r\nHOAGLAND, D. R.; ARNON, D. I. The water-culture method for growing plants without soil. Berkeley: California Agricultural Experiment Station, 1950. 32 p. (Circular, 347).\r\n\r\nKABATA-PENDIAS, A.; PENDIAS, H. Trace elements in soils and plants. 3. ed. Boca Raton: CRC Press, 2001.\r\n\r\nMCDOWELL, E. M.; TRUMP, B. F. Histological fixatives for diagnostic light and electron microscopy. Archives of Pathology & Laboratory Medicine, v. 100, p. 405–414, 1976.\r\n\r\nO’BRIEN, T. P.; MCCULLY, M. E. The study of plant structure: principles and selected methods. Austrália: Thermarcarphi Pty. Ltd., 1981.\r\n\r\nSOUZA, S. C. R. Tolerância aos metais pesados chumbo e zinco e potencial fitorremediador de mudas de espécies arbóreas. 2010. Dissertação (Mestrado em Biologia Vegetal) – Instituto de Biologia, Universidade Estadual de Campinas, Campinas, 2010.\r\n\r\nVENDRUSCOLO, D. Seleção de plantas para fitorremediação de solo contaminado com cobre. 2013. 58 f. Dissertação (Mestrado em Ciência do Solo) – Universidade Federal de Santa Maria, Santa Maria, 2013.\r\n\r\nXIAO, R. et al. Soil heavy metal contamination and health risks associated with artisanal gold mining in Tongguan, Shaanxi, China. Ecotoxicology and Environmental Safety, v. 141, p. 17–24, 2017.\r\n\r\n\r\n  ","modalidade":"SUB_PROJETO","situacao_projeto":"PROPOSTA_AVALIACAO","grupo_estudos_relacionado":"Biociencias","envolve_animais":"NÃO","envolve_humanos":"NÃO","envolve_ogm":"NÃO","envolve_ppi":"NÃO","envolve_inovacao_tecnologica":"NÃO","data_atualizacao":"2026-05-11T02:30:16"},{"_id":28,"projeto_registro":"PES-2026-566","projeto_titulo":"COLETOR DE ENERGIA VIBRACIONAL HÍBRIDO PIEZOELÉTRICO-ELETROMAGNÉTICO SOB O EFEITO DE SOMMERFELD","data_inicio":"2026-09-01","data_fim":"2027-08-31","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"JORGE LUIS PALACIOS FELIX","nome_campus":"Cerro Largo","desc_area_cnpq":"ANÁLISE DE TENSÕES","palavras_chave":"Energia eletromagnética; Energia piezoelétrica; sistema não-ideal; Sustentabilidade","resumo":"A crescente demanda global por fontes de energia sustentáveis tem impulsionado o desenvolvimento de soluções inovadoras voltadas à maximização da eficiência e ao melhor aproveitamento dos recursos energéticos disponíveis. Nesse cenário, destacam-se tecnologias emergentes de colheita de energia (energy harvesting), em particular sistemas híbridos que combinam mecanismos piezoelétricos e eletromagnéticos para conversão de energia vibracional proveniente do ambiente. Tais sistemas apresentam elevado potencial para o fornecimento de energia a sensores sem fio autônomos, especialmente em aplicações associadas à Internet das Coisas (IoT). Neste contexto, o presente projeto propõe o desenvolvimento computacional e a análise teórica de um sistema coletor de energia vibracional híbrido piezoelétrico-eletromagnético sob excitações de frequência variável no tempo. Trata-se de um sistema dinâmico de coletor de energia híbrida do tipo não ideal, no qual há acoplamento bidirecional entre a fonte de excitação e o oscilador coletor: o movimento do oscilador é influenciado pela ação do motor com massa excêntrica, ao mesmo tempo em que a dinâmica do motor é afetada pela resposta do sistema mecânico. 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Além disso, os resultados esperados podem subsidiar o avanço de tecnologias aplicadas a sistemas embarcados de baixo consumo, com impacto direto em áreas como monitoramento estrutural, cidades inteligentes e redes de sensores distribuídos.","modalidade":"SUB_PROJETO","situacao_projeto":"PROPOSTA_AVALIACAO","grupo_estudos_relacionado":"Grupo de Pesquisa em Recursos Energéticos e Tecnologias Limpas - RETEC","envolve_animais":"NÃO","envolve_humanos":"NÃO","envolve_ogm":"NÃO","envolve_ppi":"NÃO","envolve_inovacao_tecnologica":"NÃO","data_atualizacao":"2026-05-11T02:30:16"},{"_id":29,"projeto_registro":"PES-2026-565","projeto_titulo":"A Formação do Gestor Escolar no Brasil: impactos e desafios das políticas educacionais","data_inicio":"2026-09-01","data_fim":"2027-08-31","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"SANDRA SIMONE HOPNER PIEROZAN","nome_campus":"Erechim","desc_area_cnpq":"ADMINISTRAÇÃO DE SISTEMAS EDUCACIONAIS","palavras_chave":"Formação de gestores; Gestão Educacional; Políticas educacionais; Programas de Formação; Revisão Sistemática","resumo":"Esta pesquisa tem como propósito revisar e caracterizar os programas de formação de gestores educacionais implementados no Brasil na última década, sistematizando suas principais características, objetivos, fundamentos e públicos-alvo. A investigação é guiada pela questão norteadora: quais programas de formação de gestores foram desenvolvidos no Brasil nos últimos dez anos e como se estruturam em termos de escopo, conteúdos, diretrizes e destinatários? A pesquisa envolve a construção de um panorama analítico das iniciativas nacionais de formação de gestores, especialmente aquelas promovidas pelo Ministério da Educação, pelo Conselho Nacional de Educação e por Universidades Federais em parceria com MEC, Undime e Consed. Busca-se identificar tendências, prioridades e lacunas presentes nas propostas formativas, contribuindo para a compreensão das políticas recentes voltadas à gestão educacional. A fundamentação teórica apoia-se em autores centrais do campo da gestão e das políticas educacionais. Dalila Andrade Oliveira, que discute a reconfiguração do trabalho e da identidade dos profissionais da educação diante das políticas recentes. Vitor Henrique Paro, que enfatiza a gestão democrática como princípio estruturante da escola pública. José Carlos Libâneo, que destaca a gestão como dimensão articuladora da organização escolar, defendendo a formação técnico administrativa e pedagógica dos gestores. Luiz Fernandes Dourado, que analisa processos de regulação e reformas educacionais, evidenciando impactos na formação e atuação dos gestores. Sophia Lerche Vieira que contribui com reflexões sobre coerência entre diretrizes e práticas formativas, e Ângelo Ricardo de Souza que discute a formação, atuação e condições de trabalho dos gestores escolares. Esses autores oferecem o arcabouço conceitual que orienta a análise crítica dos programas de formação examinados. A metodologia adota uma abordagem qualitativa, adequada à interpretação de sentidos, concepções e diretrizes presentes nos documentos oficiais. Trata-se de um estudo exploratório e descritivo-analítico, desenvolvido por meio de revisão sistemática de conteúdo, articulando pesquisa bibliográfica e documental. Os materiais e métodos incluem a coleta, seleção e análise de documentos oficiais (leis, diretrizes, pareceres, resoluções), relatórios institucionais, projetos pedagógicos e materiais formativos produzidos por MEC, CNE, Universidades Federais, Undime e Consed. A análise será conduzida por categorização temática, permitindo identificar elementos estruturantes dos programas, tais como objetivos formativos, concepções de gestão, conteúdos, metodologias e público-alvo. As referências incluem autores da área de políticas educacionais e gestão escolar (Oliveira, Paro, Libâneo, Dourado, Vieira e Souza), além de documentos normativos como LDB, PNE, diretrizes do CNE e materiais institucionais dos programas analisados. Os resultados esperados incluem a sistematização dos principais programas de formação de gestores após a redemocratização do país, a identificação de seus objetivos, concepções formativas e públicos-alvo, bem como a elaboração de um quadro comparativo que evidencie convergências, diferenças e lacunas entre as iniciativas. 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No Brasil, essas condições estão fortemente relacionadas a fatores comportamentais e sociais, sendo reconhecidas como importantes desafios para os sistemas de saúde (Brasil, 2020; Mendes, 2015). Nesse contexto, a Atenção Primária à Saúde (APS) desempenha papel central na promoção da saúde e prevenção de agravos (Starfield, 2002).\r\nEntretanto, estratégias tradicionais de educação em saúde têm apresentado limitações, especialmente quando desconsideram o contexto sociocultural e a participação ativa dos indivíduos (Melo et al., 2017). Além disso, a produção científica frequentemente não alcança a população geral, reforçando a necessidade de iniciativas que promovam a divulgação científica acessível e contextualizada (Giovanella et al., 2012).\r\nNesse cenário, o uso de tecnologias digitais ganha destaque. Segundo Segado-Fernández et al. (2025), é fundamental distinguir redes sociais de mídias sociais, sendo estas um conjunto mais amplo de ferramentas digitais que permitem interação e compartilhamento de conteúdo, enquanto as redes sociais correspondem a plataformas específicas voltadas à conexão entre usuários com interesses comuns, como Facebook, Instagram e LinkedIn (Labianca et al., 2010).\r\nEntre essas plataformas, destacam-se o Instagram e o WhatsApp como importantes ferramentas para comunicação em saúde. O WhatsApp, em especial, caracteriza-se como um aplicativo de mensagens instantâneas que permite comunicação em tempo real e acesso às informações mesmo em condições limitadas de conectividade (Choudhary, Momin & Kantharia, 2015). Evidências indicam que intervenções em saúde mediadas por essa ferramenta podem ser eficazes na promoção de hábitos saudáveis, incluindo aumento do consumo de frutas e verduras, redução da circunferência da cintura e diminuição da ingestão de alimentos não saudáveis (Carfora & Conner, 2016; Ng & Cheung, 2020).\r\n\r\nMetodologia (materiais e métodos):\r\nTrata-se de um subprojeto vinculado ao projeto “guarda-chuva” sobre perfil nutricional e intervenções em usuários da APS em Chapecó/SC. Este subprojeto terá caráter educativo e de divulgação científica, envolvendo estudantes do ensino médio como bolsistas.\r\nAs atividades incluirão:\r\n(i) capacitação dos estudantes em temas de saúde, alimentação e comunicação científica;\r\n(ii) produção de conteúdos digitais (cards informativos, textos curtos, vídeos educativos simples) sobre peso saudável, alimentação e prevenção de DCNT;\r\n(iii) organização e gestão de canais digitais (como Instagram e WhatsApp) para disseminação das informações;\r\n(iv) tradução do conhecimento científico produzido no projeto principal para linguagem acessível à comunidade;\r\n(v) monitoramento de alcance e engajamento das publicações.\r\nOs materiais produzidos terão base em evidências científicas e documentos oficiais do Ministério da Saúde.\r\n\r\nResultados esperados:\r\nEspera-se ampliar o acesso da comunidade a informações confiáveis sobre alimentação e saúde, fortalecer a integração entre universidade e escola, e estimular o interesse dos estudantes pela ciência. Além disso, espera-se contribuir para a promoção de comportamentos saudáveis por meio da comunicação digital e apoiar a tradução do conhecimento científico em práticas acessíveis à população.\r\n\r\nReferências:\r\nBAKER, P. et al. \"Ultra‐processed foods and the nutrition transition: Global, regional and national trends, food systems transformations and political economy drivers.\" Obesity Reviews v.21, n.12, p.e13126, 2020.\r\n\r\nBRASIL. Ministério da Saúde. Instrutivo de abordagem coletiva para manejo da obesidade no SUS / Ministério da Saúde, Universidade Federal de Minas Gerais. Brasília: Ministério da Saúde, 2021. 150 p.: il. ISBN 978-65-5993-072-2.\r\n\r\nBLÜHER, M. Obesidade: Epidemiologia global e patogênese. Nat. Rev. Endocrinol., v.15, p.288-298, 2019.\r\n\r\nCARFORA, V.; CASO, D.; CONNER, M. Randomized controlled trial of a messaging intervention to increase fruit and vegetable intake in adolescents: affective versus instrumental messages. Br J Health Psychol, v.21, n.4, p.937–55, 2016.\r\n\r\nCHOUDHARY, S.R.; MOMIN, M.I.H.; KANTHARIA, S. Facebook and Whatsapp: beneficial or harmful? J Evid Based Med Healthcare, v.2, n.17, p.:2306–11, 2015\r\n\r\nGIOVANELLA, L., et al. Políticas e sistemas de saúde no Brasil [online]. 2nd ed. Rio de Janeiro: Editora FIOCRUZ, 2012, 1097 p. ISBN: 978-85-7541-349-4.\r\n\r\nLABIANCA, G. et al.  What’s different about social media networks? A framework and research agenda. MIS Quarterly v.38, n.1, 2013. DOI: 10.25300/MISQ/2014/38.1.13\r\n\r\nMELO, G. R. A. et al. Nutritional interventions for adolescents using information and communication technologies (ICTs): A systematic review. PLoS One, San Francisco, v. 12, n. 9, p. e0184509, Sept. 2017.\r\n\r\nMENDES, E. V. A construção social da atenção primária à saúde. Brasília: Conselho Nacional de Secretários de Saúde – CONASS, 2015. 193 p.: il. ISBN: 978-85-8071-034-2.\r\n\r\nWING MAN, N.; CHEUNG, K. \"A feasibility study of a WhatsApp-delivered Transtheoretical Model-based intervention to promote healthy eating habits for firefighters in Hong Kong: a cluster randomized controlled trial.\" Trials, v.21, 2020.\r\n\r\nPOPKIN, B. M.; SHU, W. N. The nutrition transition to a stage of high obesity and noncommunicable disease prevalence dominated by ultra‐processed foods is not inevitable. Obesity Reviews, v.23, n.1, p.: e13366, 2022.\r\n\r\nSEGADO-FERNÁNDEZ, S. et al. \"Disinformation about diet and nutrition on social networks: a review of the literature.\" Nutrición Hospitalaria v.42, n.2, 2025. http://dx.doi.org/10.20960/nh.05533\r\n\r\nSTARFIELD, B. Atenção primária: equilíbrio entre necessidades de saúde, serviços e tecnologia. Brasília: UNESCO, Ministério da Saúde, 2002. 726p.\r\n\r\n\r\n\r\n","modalidade":"SUB_PROJETO","situacao_projeto":"PROPOSTA_AVALIACAO","grupo_estudos_relacionado":"Grupo de pesquisa, ensino e extensão em Saúde Coletiva","envolve_animais":"NÃO","envolve_humanos":"NÃO","envolve_ogm":"NÃO","envolve_ppi":"NÃO","envolve_inovacao_tecnologica":"NÃO","data_atualizacao":"2026-05-11T02:30:16"},{"_id":31,"projeto_registro":"PES-2026-563","projeto_titulo":"Epistemologias Locais e Interculturalidade Crítica: Co-criação da Matriz Curricular Decolonial na ESE-17 de Fevereiro (Guiné-Bissau)","data_inicio":"2026-09-01","data_fim":"2028-08-31","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"FRANCINI SCHEID MARTINS","nome_campus":"Realeza","desc_area_cnpq":"CURRÍCULOS ESPECÍFICOS PARA NÍVEIS E TIPOS DE EDUCAÇÃO","palavras_chave":"Currículo; Decolonialidade; Formação Docente; Guiné-Bissau; Interculturalidade Crítica","resumo":"O desenvolvimento deste subprojeto, vinculado à proposta guarda-chuva “Decolonizando Saberes: form-ação docente em países lusófonos” (PES-2025-0638), parte do objetivo de  mapear e sistematizar práticas pedagógicas e epistemologias locais da/na Guiné-Bissau para fundamentar o currículo do Curso de Ciências da Educação da Escola Superior de Educação - 17 de Fevereiro (ESE-17 de Fevereiro) ancorado em perspectivas decoloniais. O referencial teórico que sustenta as contextualizações e análises abrangem autores que discutem a colonialidade do poder  (Quijano, 2005, 2006, 2010) e do saber (Mignolo, 2014) no sul global e a práxis transformadora em contextos lusófonos a partir da interculturalidade crítica (Walsh, 2006, 2009, 2013), visando o enfrentamento das manifestações da colonialidade, especificamente a “Crença Pedagógica Colonial” (Silva e Martins, 2025), que subestima os saberes locais em favor de modelos eurocêntricos. A análise dos dados coletados buscará identificar fissuras decoloniais nas práticas educativas das ESE - 17 de Fevereiro. O percurso metodológico respalda-se na perspectiva da ação-reflexão-ação, pautada na interculturalidade crítica e na valorização dos saberes tradicionais. Trata-se de uma pesquisa qualitativa e colaborativa, realizada em parceria entre instituições brasileiras (UFFS, UFSC, IFSC e UDESC) e guineenses. Os procedimentos metodológicos incluem: 1) Levantamento e registro audiovisual de saberes tradicionais junto às comunidades escolares; 2) Realização de oficinas e intercâmbios virtuais para a validação coletiva desses saberes; 3) Co-criação entre docentes brasileiros e guineenses da matriz curricular do Curso de Licenciatura em Ciências da ESE - 17 de Fevereiro. Como resultados esperados está a elaboração da matriz curricular Curso de Licenciatura em Ciências da Educação da ESE - 17 de Fevereiro, publicações conjuntas de artigo científico e um e-book, bem como a consolidação de uma rede colaborativa de educadores, contribuindo para a ressignificação da formação docente e a transformação socioeducacional da/na Guiné-Bissau.","modalidade":"SUB_PROJETO","situacao_projeto":"PROPOSTA_AVALIACAO","grupo_estudos_relacionado":"(Trans) Formação Inicial, Permanente e Contínua de Professores: processos teóricos metodológicos da ensinagem (Tripec)","envolve_animais":"NÃO","envolve_humanos":"SIM","envolve_ogm":"NÃO","envolve_ppi":"NÃO","envolve_inovacao_tecnologica":"NÃO","data_atualizacao":"2026-05-11T02:30:16"},{"_id":32,"projeto_registro":"PES-2026-562","projeto_titulo":"Modulação Farmacológica da Memória Episódica no Contexto do Transtorno de Estresse Pós-Traumático no Período Perioperatório: Uma Revisão Sistemática","data_inicio":"2026-09-01","data_fim":"2027-08-31","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"THIAGO FONSECA ALVES FRANCA","nome_campus":"Passo Fundo","desc_area_cnpq":"PSICOBIOLOGIA","palavras_chave":"Memória episódica; Neuromoduladores; Revisão sistemática; TEPT","resumo":"O transtorno de estresse pós-traumático (TEPT) é caracterizado por uma disfunção da memória episódica, na qual memórias traumáticas são armazenadas e recuperadas de forma persistente, intrusiva e emocionalmente intensificada, com prejuízo na contextualização temporal e espacial do evento (Yehuda et al., 2015). A condição se desenvolve após a exposição a eventos altamente estressantes, como acidentes graves, ou até mesmo situações hospitalares envolvendo processos cirúrgicos e pode acometer indivíduos de qualquer faixa etária (Silva et al., 2019). Clinicamente, o TEPT se manifesta por um espectro de sintomas, sendo as memórias intrusivas vívidas e angustiantes do evento, incluindo flashbacks, os mais comuns (Yehuda et al., 2015). Neuromoduladores como dopamina, acetilcolina, serotonina e noradrenalina modulam a codificação e consolidação da memória episódica no hipocampo, região implicada na fisiopatologia do TEPT, influenciando tanto na formação dessas memórias quanto na plasticidade sináptica (Palacios-Filardo & Mellor, 2019). Visto que traumas graves, potencialmente capazes de induzir TEPT, frequentemente necessitam de internação hospitalar, muitas vezes incluindo intervenções cirúrgicas, e que tais procedimentos podem ser uma experiência traumática em si, o período perioperatório se apresenta como uma janela potencial de modulação dos desfechos do TEPT. Nesse contexto, diferentes fármacos utilizados na anestesia podem influenciar a formação e consolidação de memórias episódicas ao atuarem sobre sistemas neuromoduladores. Por exemplo, agonistas alfa-2 adrenérgicos, como a dexmedetomidina, reduzem a liberação de noradrenalina e atenuam a hiperativação do eixo do estresse, podendo limitar o reforço de memórias traumáticas. De maneira semelhante, betabloqueadores como o propranolol interferem na modulação noradrenérgica da consolidação e reconsolidação da memória, enquanto outros agentes com ação secundária como a GABAérgica ou glutamatérgica (propofol ou cetamina) também podem impactar na plasticidade sináptica e na codificação da memórias. Assim, a escolha anestésica pode representar não apenas uma estratégia para o manejo intraoperatório, mas também uma oportunidade de influenciar desfechos psiquiátricos, embora a literatura ainda apresente resultados heterogêneos quanto às melhores intervenções para essa população. Diante desse cenário, o presente estudo tem como objetivo, por meio de uma revisão sistemática, avaliar os desfechos relacionados à memória episódica e ao TEPT em pacientes hospitalizados após acidentes graves ou outras condições potencialmente traumáticas e que foram submetidos a procedimentos cirúrgicos, investigando a associação entre o uso de fármacos no período perioperatório e a evolução desses desfechos de memória e associados ao TEPT, com o intuito de identificar possíveis estratégias terapêuticas capazes de modificar favoravelmente a trajetória da condição.\r\n\r\nReferências:\r\n\r\nDa Silva, H. C., Furtado Da Rosa, M. M., Berger, W., Luz, M. P., Mendlowicz, M., Coutinho, E. S. F., Portella, C. M., Marques, P. I. S., Mograbi, D. C., Figueira, I., & Ventura, P. (2019). PTSD in mental health outpatient settings: Highly prevalent and under-recognized. Brazilian Journal of Psychiatry, 41(3), 213–217. https://doi.org/10.1590/1516-4446-2017-0025\r\n\r\nPalacios-Filardo, J., & Mellor, J. R. (2019). Neuromodulation of hippocampal long-term synaptic plasticity. Current Opinion in Neurobiology, 54, 37–43. https://doi.org/10.1016/j.conb.2018.08.009\r\n\r\nYehuda, R., Hoge, C. W., McFarlane, A. C., Vermetten, E., Lanius, R. A., Nievergelt, C. M., Hobfoll, S. E., Koenen, K. C., Neylan, T. C., & Hyman, S. E. (2015). Post-traumatic stress disorder. Nature Reviews Disease Primers, 1(1), 15057. https://doi.org/10.1038/nrdp.2015.57 ","modalidade":"SUB_PROJETO","situacao_projeto":"PROPOSTA_AVALIACAO","grupo_estudos_relacionado":"Neurociência Translacional, Clínica e Epidemiológica - NEUROTCE","envolve_animais":"NÃO","envolve_humanos":"NÃO","envolve_ogm":"NÃO","envolve_ppi":"NÃO","envolve_inovacao_tecnologica":"NÃO","data_atualizacao":"2026-05-11T02:30:16"},{"_id":33,"projeto_registro":"PES-2026-561","projeto_titulo":"Ensinar História na Educação Básica","data_inicio":"2026-09-01","data_fim":"2028-08-31","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"HALFERD CARLOS RIBEIRO JUNIOR","nome_campus":"Erechim","desc_area_cnpq":"MÉTODOS E TÉCNICAS DE ENSINO","palavras_chave":"Currículo; Ensino de História; Material Didático","resumo":"Os tempos controversos da contemporaneidade tem colocado em disputa a educação escolar, nesse sentido, a organização do sistema de ensino a partir da BNCC tem dado ênfase aos aspectos avaliativos, a rigidez curricular, e a preparação para o mercado de trabalho com viés neoliberal. Diante desse cenário, o ensino de História tem perdido carga horária, ao mesmo tempo em que é mantida e/ou ampliado a quantidade de conhecimentos que devem ser trabalhados em sala de aula. Diante disso, é colocado como objetivo pesquisar de que maneira o ensino de História tem sido pensado e colocado em prática na região de abrangência da UFFS, a partir do estudo das propostas curriculares vigentes no estado e nos municípios e dos materiais didáticos utilizados. ","modalidade":"SUB_PROJETO","situacao_projeto":"PROPOSTA_AVALIACAO","grupo_estudos_relacionado":"Grupo de Pesquisa Escolarização e Cultura","envolve_animais":"NÃO","envolve_humanos":"NÃO","envolve_ogm":"NÃO","envolve_ppi":"NÃO","envolve_inovacao_tecnologica":"NÃO","data_atualizacao":"2026-05-11T02:30:16"},{"_id":34,"projeto_registro":"PES-2026-560","projeto_titulo":"Prevalência de diagnóstico de depressão autorreferido em pessoas idosas atendidas na Atenção Primária à Saúde","data_inicio":"2026-09-01","data_fim":"2027-08-31","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"THIAGO FONSECA ALVES FRANCA","nome_campus":"Passo Fundo","desc_area_cnpq":"SAÚDE PÚBLICA","palavras_chave":"Depressão; Epidemiologia; Idosos; Sistema único de saúde","resumo":"A depressão é um transtorno metal grave e que pode ter impactos significativos na saúde e na qualidade de vida. Sabe-se que ela pode exibir interações bidirecionais com diversas doenças crônicas não transmissíveis (DCNT), classe esta de doenças que está cada vez mais prevalente na população (Sousa et al., 2021). O aumento da prevalência de depressão em idosos, em particular, é uma tendência preocupante, especialmente quando considerada no contexto do envelhecimento populacional (da Cruz et al., 2024). Nos últimos anos, diversos estudos têm sido realizados visando identificar os fatores associados à prevalência de depressão, bem como caracterizar sua associação com outras DCNT, uma vez que tais informações podem ser úteis ao planejamento e à execução de ações em saúde em todos os níveis de atenção, do primário ao quaternário (Brito et al., 2022). Diante disso, justifica-se a realização deste estudo, o qual tem por objetivo estimar a prevalência de depressão na população idosa usuária da Atenção Primária à Saúde (APS), bem como sua correlação com outras variáveis demográficas e clínicas. O estudo usará como base um banco de dados coletado entre setembro de 2025 a agosto de 2026, na rede de urbana de APS de Passo Fundo, RS, contendo uma amostra de 1.285 participantes que procuraram por algum tipo de atendimento nas unidades de saúde durante o período de coleta. Esse banco será organizado a utilizado para caracterizar a amostra por meio de estatística descritiva quanto a características epidemiológicas (sexo, idade, cor da pele, escolaridade, renda, situação conjugal; tabagismo, consumo de bebida alcoólica, prática de atividades físicas; diagnóstico médico autorreferido de DCNT, autopercepção de saúde, autopercepção de sono, autopercepção de alimentação, realização de tratamento com psicólogo ou psiquiatra). A prevalência de depressão foi mensurada pelo diagnóstico médico autorreferido, a partir da resposta à pergunta “Alguma vez algum médico ou profissional de saúde mental lhe disse que você estava com depressão?” Esses dados serão usados para estimar a prevalência do desfecho, com intervalo de confiança de 95% (IC95), e verificada sua distribuição conforme as variáveis de exposição (teste do qui-quadrado; 5% de erro tipo I). Serão então construídos modelos exploratórios de regressão logística para buscar padrões preditivos da prevalência de depressão. Serão respeitados os preceitos da ética em pesquisa com seres humanos. Com base em estimativas nacionais, espera-se encontrar uma prevalência de depressão em torno de 10%. Também é esperada uma prevalência maior  mulheres e em indivíduos com comorbidades. \r\n\r\nReferências:\r\n\r\nBecker Vieira Da Cruz, L., De Azevedo Almeida, L., Jácome Sarmento Júnior, K., Gleyf Sousa Lopes, V., Krautczuk Mach, L., Cíntia De Queiroz, S., Lucena Atanazio, C., De Oliveira Cardoso, T., Moreno Couras, H., Cardoso Guimarães, M., Carvalho Martins, G., Câmara Aty, J., Manuela Costa De Medeiros, L., Ramos Rangel, F., & Abdalla Taufik Kehdi, I. (2024). DEPRESSÃO NA TERCEIRA IDADE: IMPACTOS, DIAGNÓSTICO E ABORDAGENS TERAPÊUTICAS. Brazilian Journal of Implantology and Health Sciences, 6(8), 2275–2282. https://doi.org/10.36557/2674-8169.2024v6n8p2275-2282 \r\n\r\nBrito, V. C. D. A., Bello-Corassa, R., Stopa, S. R., Sardinha, L. M. V., Dahl, C. M., & Viana, M. C. (2022). Prevalência de depressão autorreferida no Brasil: Pesquisa Nacional de Saúde 2019 e 2013. Epidemiologia e Serviços de Saúde, 31(spe1), e2021384. https://doi.org/10.1590/ss2237-9622202200006.especial \r\n\r\nSousa, N. F. D. S., Barros, M. B. D. A., Medina, L. D. P. B., Malta, D. C., & Szwarcwald, C. L. (2021). Association of major depressive disorder with chronic diseases and multimorbidity in Brazilian adults, stratified by gender: 2019 National Health Survey. Revista Brasileira de Epidemiologia, 24(suppl 2), e210015. https://doi.org/10.1590/1980-549720210015.supl.2 ","modalidade":"SUB_PROJETO","situacao_projeto":"PROPOSTA_AVALIACAO","grupo_estudos_relacionado":"Inovação em Saúde Coletiva: políticas, saberes e práticas de promoção da saúde ","envolve_animais":"NÃO","envolve_humanos":"NÃO","envolve_ogm":"NÃO","envolve_ppi":"NÃO","envolve_inovacao_tecnologica":"NÃO","data_atualizacao":"2026-05-11T02:30:16"},{"_id":35,"projeto_registro":"PES-2026-559","projeto_titulo":"História dos livros em Santa Catarina: editores e editoras","data_inicio":"2026-09-01","data_fim":"2027-08-31","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"RICARDO MACHADO","nome_campus":"Chapecó","desc_area_cnpq":"TEORIA E FILOSOFIA DA HISTÓRIA","palavras_chave":"editores; História intelectual; livro","resumo":"O presente subprojeto de iniciação científica tem como objetivo desenvolver um levantamento exploratório sobre editores e editoras em Santa Catarina entre o final do século XIX e meados do século XX (c. 1870–1950), tomando como principal corpus de análise fontes hemerográficas e documentais. Inserido no campo da história do livro e da cultura escrita, o estudo busca identificar agentes, práticas e indícios de organização do circuito editorial em um contexto regional ainda pouco investigado pela historiografia.A pesquisa parte do pressuposto de que jornais, revistas e outros impressos periódicos constituem espaços privilegiados para a observação da atividade editorial, por meio de anúncios, notas, resenhas, catálogos e referências dispersas que permitem rastrear a atuação de editores, tipografias e casas editoriais. Ao privilegiar essas fontes, o subprojeto propõe uma abordagem empírica e indiciária, voltada à construção inicial de um mapeamento do campo editorial catarinense. Do ponto de vista teórico, o trabalho dialoga com a história do livro e da leitura, especialmente com autores como Roger Chartier e Robert Darnton, que enfatizam a materialidade dos impressos, suas formas de circulação e os agentes envolvidos em sua produção. Ao mesmo tempo, articula-se à historiografia regional, buscando compreender as especificidades do contexto catarinense na constituição de práticas editoriais. Metodologicamente, o subprojeto envolve a realização de levantamentos em hemerotecas digitais e físicas, bem como em arquivos e bibliotecas, com foco na identificação e sistematização de referências a editores e editoras. O trabalho inclui a organização de fichamentos, construção de banco de dados e análise preliminar dos materiais encontrados, permitindo ao estudante desenvolver habilidades de pesquisa, leitura crítica e sistematização de fontes. Como resultados esperados, prevê-se a elaboração de um mapeamento inicial de editores e editoras em Santa Catarina no período delimitado, a produção de relatórios de iniciação científica, participação em eventos acadêmicos e a possibilidade de desenvolvimento de textos para publicação. 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A gestão democrática e avaliação em larga escala estão presentes desde o projeto de tese (2013) que abordou a “Gestão Democrática nos Sistemas Municipais de Ensino de Santa Catarina: Implicações da Avaliação em Larga Escala”. Nesse mesmo período formativo, também colaboramos de dois projetos do observatório da Educação da Universidade do Vale do Rios dos Sinos – UNISINOS, coordenado pela professora Dr. Flávia Obino Corrêa Werle. Na sequência desenvolvemos o projeto Indicadores de Práticas de Gestão Democrática no Âmbito da Educação Básica a partir das Avaliações em Larga Escala – (Chamada Universal CNPq - 407970/2016-9), finalizado em fevereiro de 2021, exerci o papel de Coordenador. Ressaltamos, também o grupo de pesquisa Educação e Democracia – GEPED (CNPq) da Universidade Federal Fronteira Sul – Campus Erechim/RS, que ao longo dos encontros, vem discutindo o conceito de democracia e educação em obras Clássicas (Dewey, Nussbaum, Adorno), sempre no intuito de formulação e reformulação de políticas educacionais para o âmbito da Educação Básica. \r\nEsta pesquisa discute a gestão democrática e avaliação em larga escala (IDEB -2025) no âmbito dos Planos Municipais de Educação (PME), constituídos sob orientação do Plano Nacional de Educação (2014 a 2025), em três Estados do Sul do Brasil. A delimitação da pesquisa focaliza a meta 7 (IDEB) e na meta 19 (gestão democrática) do PNE, analisando nos documentos expressos os avanços e desafios dos Planos Municipais nos Três Estados do Sul (Paraná, Santa Catarina e Rio Grande do Sul) e propor alternativas para o próximo decênio. \t\r\nO objeto dessa pesquisa apresenta duas dimensões: de um lado, aproximar os municípios da Universidade Federal Fronteira Sul e a melhoria de práticas de gestão educacional, mais democráticas e, do outro; identificar experiências de qualificação de práticas de gestão democrática e no índice do IDEB em Municípios, diagnosticando o que avançou e focalizar demandas que são necessárias para a qualificação dos Planos de Educação e de experiências significativas de gestão democráticas, nos contexto da Educação Básica. Está pesquisa discute a gestão democrática e avaliação em larga escala no âmbito dos PME, constituídos sob orientação do PNE em três Estados do Sul do Brasil. Tem como questão central: quais são os avanços e desafios da gestão democrática e da avaliação em larga escala expressadas nos Planos de Educação municipais (2014-2025), e as demandas para o próximo decênio?\r\nO estudo analisará os dados educacionais dos Planos de Educação municipais, dos três Estados do Sul do Brasil, a partir de três associações municipais, que integram a Universidade Federal Fronteira Sul, nos campis de Erechim (AMAU), Chapecó (AMSOP) e Laranjeira do Sul (CANTUQUIRIGUAÇU) no âmbito da meta 7 que trata sobre o indicador do IDEB e da meta 19, que expressa a gestão democrática.\r\nPara a análise quantitativa será constituído um banco de leis dos Planos de Educação dos três Estados do Sul do Brasil e os índices dos IDEB 2025. Esse conjunto de documentos legais, o foco é a análise da meta 7 e a meta 19, dos Planos de Educação estaduais e municipais, identificando avanços e desafios expressos nos conteúdos legais e práticas de gestão democráticas que permite a melhoria da Educação Básica. Outro foco quantitativo são os índices do IDEB 2025, identificando um município de cada Estado, com alto índice no IDEB 2025, para análise socioeconômica e educacional, que interfere no rendimento escolar aferido pelo IDEB. \r\n\r\nPolíticas educacionais, gestão democrática e avaliação em larga escala: algumas perspectivas teóricas\r\n \r\nNo Brasil, estudo referente as políticas educacionais ainda são insipientes, mas que vem ganhando notoriedade nos últimos anos, com diversas publicações e pesquisas. Aristóteles, filósofo grego, apresenta o termo política, afirmando que “o homem é um animal político, por natureza”. Em seu tratado filosófico, o pensador definiu funções que o Estado deveria ter, nas diferentes formas de governo. Enquanto organismo moral, o Estado oferece condições e complemento à atividade moral individual, que, segundo Aristóteles, é uma atividade contemplativa. Na “pólis”, quando o ser humano começa a organizar-se socialmente, tomar decisões, identifica seu grupo de convivência, dá os primeiros passos políticos. Surgem, assim, as diferenças políticas,” como um processo de negociações e confrontos entre grupos de interesses, nem sempre diretamente envolvidos na formulação legal e normativa da política (MARTINS, 2010, p.30).\r\nNos contextos da educação atual, as políticas educacionais têm demonstrado também, variedade de posições, estilos e preocupações relacionadas aos processos e aos métodos das reformas legais, como em suas tradições e experiências políticas. São essas proposições de políticas educacionais que se formam a partir de uma diversidade de “posições, estilos e preocupações diferentes em relação aos processos e aos métodos da reforma e em relação às tradições e práticas das ciências humanas” (BALL & MAINARDES, 2011, p.34). São atores educacionais que possibilitam a construção social e a ação política, ultrapassando as políticas formuladas pela estrutura de poder, focalizando políticas conectadas com a participação da comunidade escolar que “sofrem ação dos sujeitos e as modificam” (SANTOS, VISCARRA & SOLIGO, 2021, p. 24). Essas políticas formuladas nos espaços educacionais, produto da ação e consequentemente de experiências desses atores políticos que acolhem “as diferentes declarações e/ou decisões, reunidas por um quadro geral da ação” (FREY, 2000, p. 2017), organizando uma estrutura de sentido, mobilizando elementos de valor e de conhecimento entre a diversidade de atores envolvidos. Essas políticas educacionais em que o “instituído (legislação) se relacione com o instituinte (sujeito da ação) de forma que o instituído sirva aos interesses sociais na medida em que o instituinte desenvolva a ação pública legal” (SANTOS, VISCARRA E SOLIGO, 2021, p. 25), atinge os objetivos traçados pelos atores. Essa dimensão da política educacional intervém no processo de análise de políticas em ação, envolvendo processos criativos de interpretação, recontextualização da política, a partir dos atores educacionais.\r\nObjetivos e metas a serem alcançados\r\nObjetivo Geral \r\nAnalisar, descrever e divulgar os avanços e desafios da gestão democrática e da avaliação em larga escala expressadas nos planos municipais (2014-2025), e as demandas para o próximo decênio.\r\nObjetivos Específicos\r\n- Discutir um aporte teórico, as dimensões referentes aos Planos de Educação, gestão democrática e avaliação em larga escala para implementação de políticas educacionais no âmbito municipal e estadual;\r\n- Constituir um banco de dados (virtual) referente a legislação dos Planos Municipais, para análise da gestão democrática e avaliação em larga escala;\r\n- Analisar os Planos de Educação municipais referente e meta 07 que trata da avaliação me larga escala (IDEB) e a meta 19 que explicita a gestão democrática da Educação;\r\n- Identificar e descrever os processos de qualificação de gestão democráticas da educação e avaliação em larga escala no âmbito das secretarias municipais de educação e na gestão escolar;\r\n\r\nMetodologia a ser empregada\r\nA metodologia a ser utilizada nessa pesquisa é de abordagem quantitativa e qualitativa. Assim, utilizaremos uma associação entre essas duas vertentes metodológicas (qualitativas e quantitativas) que diz respeito ao contexto extremamente amplo. Isso porque engloba questões que vão desde o posicionamento teórico do pesquisador, da finalidade da pesquisa em si e, também, da formação acadêmica do pesquisador. \r\nFalar sobre a associação entre essas duas vertentes metodológicas (qualitativas e quantitativas) diz respeito ao contexto extremamente amplo. Isso porque engloba questões que vão desde o posicionamento teórico do pesquisador sobre algo, da finalidade da pesquisa em si e, também, da formação acadêmica do pesquisador. No Brasil, a discussão é trazida por Silva (2015), para quem o momento atual é de desafio epistemológico e ontológico para a ciência.  \r\nAssim, chega-se em dias atuais com um vasto conjunto de estudos que defendem a defesa da abordagem mista. Segundo Creswell e Clark (2013) isso é observado na ampla nomenclatura utilizada (pesquisa mista, métodos mistos, abordagem quali-quantitativa, pesquisa qualiquanti, entre outros) e que tem como finalidade romper com a “errônea” dicotomia metodológica que por séculos define a forma de como fazer pesquisa científica. Nessa varredura das publicações em revistas científicas de alto impacto sobre o tema Creswell e Clark (2013) também concluem que praticamente não existem críticas à empregabilidade do modelo misto. Contudo, isso não é observado na quantidade de trabalhos que efetivamente, ou de maneira prática, empregam o método misto. Para os autores, essa baixa constância deriva da dificuldade em compreender e em caracterizar o que de fato é uma metodologia de pesquisa mista e como aplicá-la de maneira prática (Small, 2011; Johnson, Onwuegbuzie e Turner, 2007; CRESWELL; CLARK, 2013). \r\n\tEste é um projeto de natureza quali-quantitativa. Ou seja, metodologicamente está estruturado de maneira a complementar técnicas qualitativas e técnicas quantitativas de coleta e análise de dados empíricos com vistas a consolidação de resultados sólidos e complexos. \r\nSelecionado os municípios, cabe descrever as etapas que compõem esta pesquisa. Considerando os objetivos anteriormente formulados que é analisar os avanços e desafios da gestão democrática e da avaliação em larga escala expressas nos Planos de Educação municipais (2014-2025), para as demandas do próximo decênio, possibilita constituir-se como determinantes para o sucesso do ensino aprendizagem e das políticas de gestão da educação, o desenho de pesquisa será composto por duas etapas. A primeira etapa, de caráter exploratório, emprega dados secundários provenientes de três fontes: i) do IDEB; ii) da legislação educacional  PME. A segunda etapa, também de natureza exploratória, empregará dados primários, que são as entrevistas com os secretários de educação estaduais e municipais, com alto IDEB 2025 e a gestão escolar que propiciou esse indicador. \r\nTodas as análises dessa primeira etapa serão de natureza quantitativa. Para tal, será empregado como software livre de apoio, o SPSS versão 20. No que tange as técnicas de análise de dados serão empregadas duas. A primeira será contabilização simples dos dados quantitativos disponíveis. A finalidade é observar a existência de padrão de comportamento entre as notas do IDEB das escolas selecionadas e a existência de práticas democráticas de gestão. A segunda técnica será a realização de uma análise de regressão com as variáveis selecionadas. O objetivo é verificar a existência de correlação entre a existência de práticas democráticas e avaliação em larga escala na organização de ações ou experiências de gestão democrática que possibilite avanços no índice do IDEB e na melhoria da educação local.  Ao término dessa etapa será possível descrever o panorama que configura experiências de práticas de gestão democrática e da avaliação em larga escala. Com isso, identificado os padrões e as correlações entre as variáveis. \r\n\r\nReferências\r\nALVES, Maria Teresa Gonzaga; FRANCO, Creso. A pesquisa em eficácia escolar no Brasil: evidências sobre o efeito das escolas e fatores associados à eficácia escolar. In: BROOKE, Nigel; SOARES, José Francisco (Eds.). Pesquisa em eficácia escolar: origem e trajetórias. Belo Horizonte: Editora UFMG, 2008. p. 482-500\r\n\r\nBALL, Stephen. J. Diretrizes políticas globais e relações políticas locais em educação. Currículo sem fronteiras, v. 1, n. 2, p. 99-116, jul./dez. 2001.\r\nBRASIL. 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Esses roedores subterrâneos exibem uma mobilidade limitada, distribuição desigual das populações locais e tendência a defender territórios que abrangem suas áreas para reprodução e alimentação (Lacey; Patton e Cameron, 2000).\r\nDevido à alta especificidade no uso do habitat, os tuco-tucos preferem solos arenosos, friáveis e permeáveis (Busch et al., 2000; Luna e Antinuchi, 2007), contudo, esses solos são frequentemente distribuídos de forma irregular, inseridos em uma matriz paisagística com vários ambientes hostis à presença desses animais, levando à fragmentação das populações (Mapelli et al., 2021). Ainda, conforme (Galiano et al., 2014)  as descontinuidades de habitat podem restringir as espécies às suas áreas nativas, intensificando a competição intraespecífica e, consequentemente, gerando a endogamia.\r\nA exploração contínua dos habitats naturais, devido à agricultura, pecuária, silvicultura e urbanização impacta negativamente os tuco-tucos, tornando-os vulneráveis. Portanto, é necessário proteger ambientes específicos para garantir sua sobrevivência das espécies a longo prazo, destacando a importância da disponibilidade de habitats adequados para elaboração de futuros planos de conservação (Mapelli et al., 2021). As pesquisas de campo ressaltaram que a verdadeira diversidade de espécies de Ctenomys permanece desconhecida e de que muitas áreas geográficas potenciais para abrigar populações desses roedores na região Neotropical ainda não foram investigadas (Gardner, Salazar-bravo e Cook, 2014). \r\nNo Brasil, há oito espécies descritas: cinco na região Sul (C. flamarioni, C. ibicuiensis, C. lami, C. minutus e C. torquatus), uma no Centro-Oeste (C. nattereri) e duas no Norte (C. bicolor e C. rondoni) (Bidau e Avila-Pires, 2009). Recentemente, segundo de Freitas et al. (2021), observou-se uma diferenciação taxonômica em algumas linhagens de espécies na região Centro-Oeste do Brasil. No entanto, o status taxonômico das espécies que habitam tanto o Centro-Oeste quanto o Norte do país permanece pouco esclarecido. As linhagens redescobertas foram denominadas como C. sp. “xingu” e C. sp. “central” (Leipnitz et al., 2020). Estas linhagens ainda precisam ser descritas formalmente para serem reconhecidas como espécies e carecem de informações sobre sua ecologia. Destaca-se a importância da conservação dos tuco-tucos, dada sua influência direta na estrutura do solo e na dinâmica da vegetação, desempenhando um papel crucial na manutenção da biodiversidade local. Atualmente, a falta de dados detalhados sobre essas espécies impede a inclusão em programas de conservação, pois as espécies Ctenomys bicolor, Ctenomys nattereri e Ctenomys rondoni são classificadas como \"dados deficientes\" pela IUCN (União Internacional para a Conservação da Natureza). Essa classificação é muito preocupante considerando que essas espécies estão inseridas em uma matriz paisagística predominantemente agrícola.\r\nA obtenção de informações ecológicas sobre os tuco-tucos é desafiadora devido ao seu estilo de vida subterrâneo. O conhecimento sobre a conservação de Ctenomys no Brasil é limitado, especialmente nas regiões Centro-Oeste e Norte, onde a escassez de dados dificulta a formulação de estratégias de conservação. Este trabalho alinha-se aos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS), especialmente ao ODS 15, que trata da conservação da vida terrestre, contribuindo diretamente para a conservação e uso sustentável dos ecossistemas. Indiretamente, também se relaciona com o ODS 14 (Vida na Água) pois, embora o estudo seja focado em ecossistemas terrestres, a saúde desses ecossistemas pode impactar a qualidade da água em regiões adjacentes, ajudando a identificar possíveis fontes de poluição por metais e agrotóxicos e promovendo a gestão sustentável dos recursos hídricos.\r\n\r\nMaterial e métodos\r\nAs espécies do gênero Ctenomys foram amostradas nas regiões Centro-Oeste e Norte do Brasil. Serão utilizados tecidos do banco de tecidos da UFFS Campus Erechim e da UFRGS, provenientes de coletas em Rondônia, no município de Pimenta Bueno; e no Estado de Mato Grosso, municípios de Pontes e Lacerda, Nova Olímpia, Nova Ubiratã, Feliz Natal, Sapezal, Nova Mutum, Denise, Tangará da Serra e Cáceres. De acordo com Alvares et al. (2014), Rondônia apresenta um clima tropical de monção (Köppen Am), que abrange todo o Estado. Este clima é caracterizado como tropical úmido ou subúmido, com precipitação anual variando em valores expressivos. O clima Am também está presente no estado de Mato Grosso. No Norte de Mato Grosso, a precipitação anual é de aproximadamente 3.000 mm, enquanto no Sudoeste a precipitação anual é em torno de 2.000 mm. Cuiabá, a capital de Mato Grosso, foi escolhida como um local representativo do clima tropical (Aw), caracterizado por um inverno seco. Serão utilizados no mínimo 10 amostras por espécie. \r\nPara a avaliação da presença de contaminantes (metais pesados), serão utilizados os mesmos pontos amostrais onde foram amostrados os animais, onde foi amostrado solo que se encontra armazenado no laboratório de Ecologia e Conservação da UFFS, campus Erechim. Esta análise seguirá o método descrito por Schleich, Beltrame e Antenucci (2010). Amostras de solo foram coletadas da camada superior (0–15 cm) dentro das tocas de tuco-tucos. Para a remoção de solo e partículas estranhas, as amostras de vegetação serão lavadas com água destilada, para posterior determinação de metais (mercúrio (Hg), cádmio (Cd), chumbo (Pb), arsênio (As), cobre (Cu) e manganês (Mn)).\r\nEm relação às amostras de tecidos dos animais, estas serão decompostas em forno de micro-ondas, modelo Multiwave GO, Anton Paar©. Para a digestão, será utilizado metodologia para amostras orgânicas desenvolvido pelo fabricante do forno (digestão de alimentos e outras amostras orgânicas para análise de elementos com ICP, Anton Paar©). Este método foi verificado pelo fabricante através da digestão de três materiais de referência certificados (CRM) e posterior análise elementar. As amostras serão pesadas e transferidas para cápsulas de digestão contendo 4 mL de HNO3 e 2 mL de HCl (ambos reagentes concentrados). Em seguida, as cápsulas serão fechadas, colocadas em rotador (modelo 12HVT50) e submetidas ao seguinte programa de aquecimento: (1) etapa de aquecimento de 20 minutos em rampa a 180ºC e 10 minutos de permanência e (2) estágio de resfriamento a 70ºC.\r\nAs soluções digeridas serão coletadas e armazenadas em frascos de polipropileno de 25 mL para posterior análise elementar por espectrometria de emissão óptica com plasma acoplado indutivamente (ICP-OES, modelo ICPE 9820, Shimadzu©). Para a determinação dos elementos, todas as amostras serão filtradas em filtro de 0,45 µm (Chromafil©, Xtra PTFE 45/25). O ICP-OES será calibrado utilizando padrões multielementares, com concentrações variando de 10 a 200 µg L-1. Os limites de detecção (LOD) serão estimados após a determinação dos analitos em 11 amostras de analito branco (4 mL de HNO3 e 2 mL de HCl, medidos em 25 mL). O comprimento de onda (nm) e o LOD de cada elemento serão determinados.\r\nSerão calculadas as médias, desvio padrão e faixas de concentrações específicas (expres-sas em μg/g w.w) para os elementos de cada espécie analisada. Os dados serão testados quanto à distribuição dos valores de normalidade através do teste de Shapiro-Wilk. As diferenças na con-centração dos elementos entre as espécies serão avaliadas por meio de testes de diferenças de médias, de acordo com a normalidade dos dados. A relação entre a concentração dos metais ana-lisados e o tamanho dos indivíduos será avaliada por meio de testes de correlação de Pearson. O nível de significância adotado será de p<0.05, e todas as análises foram realizadas no software R (R Core Team 2024). \r\n\r\nReferências\r\nALVARES, C. A.; STAPE, J. L.; SENTELHAS, P. C.; MORAES GONÇALVES, J. L. DE; SPAROVEK, G. Köppen’s climate classification map for Brazil. 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Ecological Engineering, v. 120, p. 274–298, 2018. https://doi.org/10.1016/j.ecoleng.2018.05.039.\r\n\r\nResultados esperados\r\nNovos dados gerados por este projeto contribuirão para esclarecer o número real de espé-cies presentes nas regiões Centro-Oeste e Norte do Brasil e sua relação com contaminantes ambi-entais. Outros resultados previstos estão ligados ao desenvolvimento institucional, capacitação de discentes na prática científica e aumento da produção docente. Também, os dados gerados neste projeto produzirão artigos com perspectivas de publicação em periódicos internacionais como Journal of Zoology, Journal of Mammalogy, Scientific Reports, Biological Journal of the Linnean Society, Mammal Review, entre outros.","modalidade":"SUB_PROJETO","situacao_projeto":"PROPOSTA_AVALIACAO","grupo_estudos_relacionado":"Biologia da Conservação","envolve_animais":"NÃO","envolve_humanos":"NÃO","envolve_ogm":"NÃO","envolve_ppi":"NÃO","envolve_inovacao_tecnologica":"NÃO","data_atualizacao":"2026-05-11T02:30:16"},{"_id":38,"projeto_registro":"PES-2026-556","projeto_titulo":"Extrato de própolis de abelhas nativas na proteção e indução de resistência em tomateiro","data_inicio":"2026-09-01","data_fim":"2027-08-31","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"GILMAR FRANZENER","nome_campus":"Laranjeiras do Sul","desc_area_cnpq":"FITOPATOLOGIA","palavras_chave":"Bioproduto; Manejo ecológico; Solanum lycopersicum","resumo":"A própolis é uma resina produzida por abelhas, e que apresenta conhecida atividade antimicrobiana sobre alguns organismos. No entanto ainda são poucos estudos do uso da própolis no controle de doenças em plantas. Também falta estudos de preparados que podem ser mais eficientes bem como os possíveis mecanismos envolvidos. Por outro lado, o tomateiro (Solanum lycopersicum L.) é uma das hortaliças de maior importância no Brasil e no mundo, sendo uma importante opção de renda para agricultura familiar, mas é uma cultura muito afetada por diversas doenças. Isso faz com que seja muito difícil a produção de tomate sem a utilização de produtos químicos para controle de doenças. Assim, esse trabalho tem por objetivo avaliar extratos de própolis de abelhas nativas na inibição de fitopatógenos do tomateiro in vitro, bem como no controle de doenças in vivo e na indução de resistência. A própolis será obtida de apiários da região, e será preparado extrato etanólico. Será obtida própolis de abelha sem ferrão jataí (Tetragonisca angustula) e de borá (Tetragona claviceps). Poderá haver alteração nas espécies utilizadas em função da disponibilidade para pesquisa. A partir do extrato serão preparadas diferentes concentrações. Também serão avaliados adjuvantes, como tween 20. Em condição de laboratório serão conduzidos bioensaios para avaliar a atividade inibitória in vitro sobre o fungo Septoria lycopersici (agente causal da septoriose do tomateiro). Em casa de vegetação serão conduzidos dois bioensaios, em plantas de tomate cv. Santa Cruz Kada. Os tratamentos serão realizados por pulverização na parte aérea das plantas. Em um bioensaio será realizada a avaliação dos preparados sobre a severidade da doença septoriose. Em outro serão coletadas amostras foliares e determinação de enzimas relacionadas a defesa peroxidases e polifenoloxidases, após 72 horas da realização dos tratamentos. Todos bioensaios serão conduzidos em delineamento inteiramente casualizado com 5 repetições. Esse trabalho se enquadra em desenvolvimento tecnológico pois espera-se que seja possível obter um preparado que apresente eficiência no controle de doenças do tomateiro, além de compreender possíveis mecanismos de ação.\r\n\r\nPRINCIPAIS REFERÊNCIAS\r\nALFENAS, A.C.; MAFIA, R.G. (Eds.) Métodos em Fitopatologia. Viçosa: Ed. UFV. 2007, 382p.\r\n\r\nAMORIM, L.; BERGAMIN FILHO, A.; REZENDE, J.A.M. Manual de Fitopatologia: Princípios e Conceitos, 5ª Edição, São Paulo: Agronômica Ceres, v.1, 2018. 573p.\r\n\r\nAMORIM, L. et al. (eds). Manual de Fitopatologia: Doenças das Plantas Cultivadas. Ouro Fino: Ceres. v.2, p. 657-666. 2016.\r\n\r\nJASKI, J; M; et al. Green propolis ethanolic extract in bean plant protection against bacterial diseases. Ciência Rural, v. 49, n. 6, p. e20180597, 2019.\r\n\r\nSINGH, D. P.; SINGH, H. B.; PRABHA, R. Plant-Microbe Interactions in Agro-Ecological Perspectives, v. 2. 2017.\r\n","modalidade":"SUB_PROJETO","situacao_projeto":"PROPOSTA_AVALIACAO","grupo_estudos_relacionado":"PIF: Pesquisa Integrada em Fitossanidade","envolve_animais":"NÃO","envolve_humanos":"NÃO","envolve_ogm":"NÃO","envolve_ppi":"NÃO","envolve_inovacao_tecnologica":"NÃO","data_atualizacao":"2026-05-11T02:30:16"},{"_id":39,"projeto_registro":"PES-2026-555","projeto_titulo":"A UNESCO e as Reformas Educacionais no Brasil","data_inicio":"2026-09-01","data_fim":"2027-08-31","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"HALFERD CARLOS RIBEIRO JUNIOR","nome_campus":"Erechim","desc_area_cnpq":"HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO","palavras_chave":"Direitos Humanos; Ensino de História; UNESCO","resumo":" A educação escolar no século XXI tem recebido influência direta dos debates promovidos pela aplicação da avaliação em larga escala PISA sob a organização da OCDE, impactando em reformas educacionais em vários países, como é o caso do Brasil. Diante dessa dinâmica, é colocado na mirada dos pesquisadores da educação os impactos e reverberações das ações de organismos internacionais, do debate de ideias e da produção de conceitos em escala internacional em reformas educacionais nacionais. Nesse sentido, o objetivo geral do presente subprojeto de pesquisa é investigar as reverberações dos debates transnacionais, sobretudo os promovidos pela UNESCO em reformas educacionais e no sistema de ensino no Brasil. Elencamos como objetivos específicos: investigar os impactos da ação promovido pela UNESCO, nos anos imediatos a Segunda Guerra Mundial, para combater a cultura de ódio e constituição de uma cultura de paz em escala internacional.  Do ponto de vista teórico e metodológico, consideramos importante a contribuição de Goodson (2013) e Popkewitz (1997) para pensarmos as reformas educacionais, a reflexão de Bittencourt (2010) e Choppin (2020) para abordar o livro didático enquanto documento histórico,  Chartier (2010) para pensarmos a relação entre cultura e livros, e as preocupações recorrentes nas reflexões de Orlandi (1999) em diálogo com Pêucheux (2010) sobre análise de discurso.","modalidade":"SUB_PROJETO","situacao_projeto":"PROPOSTA_AVALIACAO","grupo_estudos_relacionado":"Grupo de Pesquisa Escolarização e Cultura","envolve_animais":"NÃO","envolve_humanos":"NÃO","envolve_ogm":"NÃO","envolve_ppi":"NÃO","envolve_inovacao_tecnologica":"NÃO","data_atualizacao":"2026-05-11T02:30:16"},{"_id":40,"projeto_registro":"PES-2026-554","projeto_titulo":"Potencial alelopático de extrato aquoso de Conyza bonariensis na germinação e desenvolvimento inicial de milho e plantas espontâneas","data_inicio":"2026-09-01","data_fim":"2027-08-31","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"LISANDRO TOMAS DA SILVA BONOME","nome_campus":"Laranjeiras do Sul","desc_area_cnpq":"FISIOLOGIA DE PLANTAS CULTIVADAS","palavras_chave":"Alelopatia; Bioherbicida; Buva; Compostos fenólicos; Manejo sustentável","resumo":"O milho (Zea mays L.) destaca-se como o cereal mais produzido no mundo, sendo a principal fonte energética utilizada na alimentação animal e base alimentar em diversos países. No Brasil, sua relevância é ainda mais evidente, especialmente no contexto da agricultura familiar, responsável por cerca de 46% da produção nacional (CGU, 2020). De acordo com a Conab (2026), na safra 2024/2025, a cultura ocupou uma área superior a 21 milhões de hectares, com produção estimada em mais de 141 milhões de toneladas, consolidando-se como um dos pilares do agronegócio brasileiro.\r\nApesar de sua importância econômica e social, a produtividade do milho ainda é significativamente afetada pela interferência de plantas espontâneas, que competem por recursos essenciais como água, luz e nutrientes, podendo ocasionar perdas de até 30% a 40% na produtividade (Gatkal et al., 2025). Além da competição direta, essas espécies podem exercer efeitos indiretos por meio da liberação de compostos aleloquímicos, capazes de interferir na germinação e no desenvolvimento inicial das culturas, intensificando os prejuízos produtivos (Kumar et al., 2024).\r\nEntre as principais espécies espontâneas presentes nos sistemas agrícolas brasileiros, destaca-se a buva (Conyza bonariensis), amplamente distribuída e reconhecida por sua elevada capacidade de adaptação, disseminação e dificuldade de controle (Santos; Pontes, 2022). A espécie apresenta elevada competitividade e tem sido associada não apenas à disputa por recursos, mas também à liberação de metabólitos secundários com potencial alelopático, que podem comprometer o estabelecimento inicial de culturas agrícolas (Peralta et al., 2022).\r\nParalelamente, observa-se uma crescente demanda por alternativas tecnológicas sustentáveis para o manejo de plantas espontâneas, especialmente em sistemas de produção vinculados à agricultura familiar, nos quais o custo de insumos e os impactos ambientais dos herbicidas sintéticos representam desafios relevantes. Nesse contexto, o uso de compostos naturais com atividade biológica surge como uma estratégia promissora para o desenvolvimento de tecnologias inovadoras, capazes de aliar eficiência agronômica e sustentabilidade ambiental.\r\nDessa forma, a prospecção e a avaliação do potencial biológico de extratos vegetais constituem etapas fundamentais no desenvolvimento de bioinsumos com aplicação agrícola. A utilização de extratos de Conyza bonariensis, tradicionalmente considerada uma planta daninha, pode representar uma abordagem inovadora ao transformar um problema fitotécnico em uma possível fonte de compostos com aplicação tecnológica no manejo de outras espécies vegetais.\r\nNesse sentido, a presente proposta tem como objetivo avaliar o potencial de extratos aquosos de Conyza bonariensis sobre a germinação e o desenvolvimento inicial de espécies vegetais, incluindo a cultura do milho (Zea mays L.) e plantas espontâneas, visando à identificação de efeitos seletivos e à prospecção de compostos com potencial aplicação no desenvolvimento de bioinsumos para o manejo sustentável.\r\nO experimento será conduzido nos laboratórios de Fisiologia Vegetal e de Análise de Sementes da Universidade Federal da Fronteira Sul, Campus de Laranjeiras do Sul, Paraná. A buva utilizada para o preparo dos extratos e as sementes de plantas espontâneas utilizadas como espécies alvo serão colhidas em função da época do ano e da disponibilidade da planta na região de Laranjeiras do Sul. As sementes de milho serão obtidas da cooperativa Coprossel. Após a coleta, as plantas de buva serão lavadas e as folhas congeladas e liofilizadas. Concluída a liofilização as folhas serão moídas e armazenadas até a preparação do extrato aquoso.\r\nPara o preparo da solução serão utilizadas diferentes concentração: 0, 2,5, 5, 7,5 e 10% (m/v) de matéria seca, adicionada em água destilada, levada para incubadora com agitação orbital tipo “shaker” por doze horas, 230 rotações por minuto (RPM). Concluído este procedimento a solução será filtrada em gaze para retirar o excesso de matéria seca presente. Após será realizada a centrifugação a 4000 rpm por 10 minutos, sendo a solução sobrenadante filtrada em algodão e levada para geladeira até a montagem dos testes.\r\nEssas soluções serão utilizadas para umedecer o papel germiteste onde serão semeadas as sementes de milho e de espécies espontâneas. Para este bioensaio serão realizadas avaliações de germinação, germinação na primeira contagem, índice de velocidade de germinação (IVG), índice de velocidade de protrusão radicular (IVPR), comprimento de plântulas, matéria seca de plântula e a quantificação dos fenóis totais dos extratos. Os testes de germinação e primeira contagem da germinação serão realizados conforme preconizado pelas Regras para Análise de Sementes (RAS) (BRASIL, 2009). Os testes de IVG, IVPR, comprimento de plântulas e matéria seca serão realizados conforme as recomendações de Krzyzanowski et al., (2020).\r\nPara a extração dos compostos fenólicos será utilizada a metodologia de An et al. (2001) e para a quantificação a metodologia de Lima et al. (2012).\r\n\r\nO delineamento experimental utilizado será o inteiramente casualizado e os dados obtidos serão submetidos a análise de normalidade (Lilliefors) e Análise de variância (ANOVA), teste F e posteriormente análise de regressão ou teste de comparação de médias, quando observado efeito significativo (p<0,05).\r\n\r\nResultados esperados:\r\nEspera-se que os extratos aquosos de Conyza bonariensis apresentem atividade alelopática sobre a germinação e o desenvolvimento inicial das espécies avaliadas, com efeitos diferenciados entre a cultura do milho (Zea mays L.) e plantas espontâneas.\r\nEspera-se ainda identificar concentrações capazes de inibir o desenvolvimento de plantas espontâneas, com menor impacto sobre o milho, evidenciando potencial de seletividade biológica.\r\nAdicionalmente, os resultados deverão contribuir para a prospecção de compostos com potencial de uso como base para o desenvolvimento de bioinsumos, voltados ao manejo sustentável de plantas espontâneas em sistemas agrícolas.\r\nPor fim, espera-se gerar informações técnico-científicas que subsidiem o desenvolvimento de alternativas de baixo custo e menor impacto ambiental, com potencial aplicação em sistemas de produção.\r\n\r\nReferências bibliográficas\r\nAN, M.; PRATLEY, J. 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Disponível em: https://www.gov.br/conab/pt-br/atuacao/informacoes-agropecuarias/safras/safra-de-graos/boletim-da-safra-de-graos/5o-levantamento-safra-2025-26/e-book_boletim-de-safras-5o-levantamento_2026.pdf. Acesso em: 13 abr. 2026.\r\nGARIBALDI-MÁRQUEZ, Francisco; FLORES, Gerardo; VALENTÍN-CORONADO, Luis M. Leveraging deep semantic segmentation for assisted weed detection. Journal of Agricultural Engineering, 18 fev. 2025. Disponível em: (PDF) Leveraging deep semantic segmentation for assisted weed detection Acesso em: 7 apr. 2026.\r\nGATKAL, Narayan R. et al. Review of cutting-edge weed management strategy in agricultural systems. International Journal of Agricultural and Biological Engineering, v. 17, n. 6, p. 25–42, 2024. Disponível em: https://ijabe.org/index.php/ijabe/article/view/9583. Acesso em: 7 apr. 2026.\r\nKRZYZANOWSKI, F.C.; VIEIRA, R.D.; FRANÇA-NETO, J.B.; MRCOS-FILHO, J. Vigor de sementes: Conceitos e testes. Associação Brasileira de Tecnologia de Sementes. Londrina: Abrates. 2020. 601p.\r\nKUMAR, Narendra et al. Physiological and molecular insights into the allelopathic effects on agroecosystems under changing environmental conditions. Physiology and Molecular Biology of Plants, v. 30, n. 3, p. 417–433, mar. 2024. Disponível em: https://link.springer.com/article/10.1007/s12298-024-01440-x Acesso em: 7 apr. 2026.\r\nLIMA, M. A., et al, Determinação de fenólicos totais, flavonoides e atividade antioxidante da pimento dedo-de-moça (Capsicum baccatum var. pedulum) comercializada na cidade de Imperatriz – MA. VII Congresso Norte Nordeste de Pesquisa e Inovação (CONNEPI), Palmas, Tocantins, 2012.\r\nSANTOS, A. L. C.; PONTES, B. S. Buva na soja: qual a interferência na produtividade? Campo & Negócios, 2022. Disponível em: https://campoenegocios.com/buva-na-soja-qual-a-interferencia-na-produtividade/ Acesso em: 12 abril 2026.\r\nPERALTA, Antonio Cala et al. Characterization of Conyza bonariensis Allelochemicals against Broomrape Weeds. Molecules, v. 27, n. 21, p. 7421, 1 nov. 2022. Disponível em: Characterization of Conyza bonariensis Allelochemicals against Broomrape Weeds Acesso em: 7 apr. 2026.\r\n\r\n\r\n","modalidade":"SUB_PROJETO","situacao_projeto":"PROPOSTA_AVALIACAO","grupo_estudos_relacionado":"PIF: Pesquisa Integrada em Fitossanidade","envolve_animais":"NÃO","envolve_humanos":"NÃO","envolve_ogm":"NÃO","envolve_ppi":"NÃO","envolve_inovacao_tecnologica":"NÃO","data_atualizacao":"2026-05-11T02:30:16"},{"_id":41,"projeto_registro":"PES-2026-553","projeto_titulo":"OS INVISÍVEIS DA GESTÃO DEMOCRÁTICA NOS PLANOS MUNICIPIAS DA AMAU: MONITORAMENTO E AVALIAÇÃO","data_inicio":"2026-09-01","data_fim":"2028-08-31","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"ALMIR PAULO DOS SANTOS","nome_campus":"Erechim","desc_area_cnpq":"POLÍTICA EDUCACIONAL","palavras_chave":"Gestão Democrática; Invisíveis; Planos Municipais de Educação","resumo":"OS INVISÍVEIS DA GESTÃO DEMOCRÁTICA NOS PLANOS MUNICIPIAS DA AMAU: MONITORAMENTO E AVALIAÇÃO\r\n\r\nEsse projeto de pesquisa, embora tenha um foco inovador, a temática da gestão democrática já foi introduzida em experiências anterior. A primeira foi na pesquisa de tese com o tema da “Gestão Democrática nos Sistemas Municipais de Ensino de Santa Catarina: Implicações da Avaliação em Larga Escala” (UNISINOS/2013). Participamos também de dois projetos do observatório da Educação da Universidade do Vale do Rios dos Sinos – UNISINOS, coordenado pela professora Dr. Flávia Obino Corrêa Werle. E do projeto Indicadores de Práticas de Gestão Democrática no Âmbito da Educação Básica a partir das Avaliações em Larga Escala – (Chamada Universal CNPq - 407970/2016-9), finalizado em fevereiro de 2021. Em 2023, pelo Edital n° 73/GR/UFFS/2023 – conduzimos o projeto “implicações da gestão democrática no âmbito dos Planos de Educação” em três associações municipais (AMSOP/PR, AMOSC/SC e AMAU/RS), focalizando a gestão democrática e sua meta 19, nos Planos Municipais de Educação, findado em agosto de 2025). Essa caminha de projetos de pesquisa é oriundo do Grupo de Estudo e Pesquisa Educação e Democracia – GEPED (CNPq/UFFS/PPGPE), que tem estudado, pesquisado e produzido, livros, capítulos e artigos em periódico a partir de discussões de obras clássicas como: Educação e Democracia – Dewey; Educação e Emancipação – Adorno; Sem Fins Lucrativos: Por que a Democracia Precisa das Humanidades – Martha Nussbam e na atualidade estamos estudando Educação Democracia a Revolução Iminente – Cristian Laval Francis Vergne. É um grupo que tem experiência em pesquisa, coleta, análise de dados e de produção que se sente preparado para continuar a trajetória de pesquisas referente a gestão democrática. \r\nDiferentes atores ligados a esse contexto — gestores, professores, funcionários, estudantes e representantes da comunidade — formulam políticas conectados a o modelo de gestão adotada, caracterizada como “um processo de mobilização de competência e da energia de pessoas coletivamente organizadas para que, por sua participação ativa e competente, promovam a realização, o mais plenamente possível, dos objetivos de sua unidade de trabalho, no caso os objetivos educacionais” (Luck, 2011, p. 21). Em vista disso, o alinhamento coletivo de metas e estratégias ao promover a articulação entre os diversos atores envolvidos, otimiza recursos e potencializa os resultados, favorecendo uma atuação integrada e eficaz.\r\nA gestão escolar, além de ser uma ação estratégica de meios e procedimentos e aspectos gerenciais e técnicos, ou seja, a organização de condições materiais e operacionais para o funcionamento das instituições escolares (Libâneo; Oliveira; Toschi, 2012), tem por princípio proporcionar a participação coletiva e o compromisso social da educação.\r\nPara que a escola desenvolva a formação cidadã, é necessário a ação participativa que envolva toda a comunidade escolar na tomada de decisões. Para Dourado (2016), a gestão na perspectiva democrática acontece na descentralização do poder e responsabilidades, que através dos procedimentos de planejamento, tomada de decisões e avaliação, há o comprometimento e envolvimento frente à educação.\r\nDiferentes mecanismos funcionam de modo concomitante para a efetivação da gestão democrática como ações das instituições escolares que promovam a participação social e a autonomia e políticas educacionais que constituem o suporte legal e institucional necessário para transformar o ideal da gestão democrática em prática concreta no cotidiano escolar. Assim, a gestão democrática se consolida não apenas como um princípio norteador da organização escolar, mas como componente essencial de uma política pública ampla e articulada, que cria as condições necessárias para sua efetiva implementação.\r\nSão as políticas educacionais que possibilitam a realização de ações planejadas pelo poder público, orientadas por um período de tempo determinado, com o objetivo de estabelecer diretrizes, metas e estratégias que norteiam as iniciativas do Estado no campo educacional. Nesse contexto, o planejamento educacional, atividade essencial e permanente do Estado, assume o papel de instrumento político, técnico e estratégico para a materialização do projeto educacional, que se concretiza por meio dos planos de educação em suas diferentes esferas. Esses planos são fundamentais para a construção de um sistema educacional articulado, democrático e institucionalizado, capaz de garantir o direito à educação (Vieira, 2014).\r\nNesse contexto que nosso objetivo é analisar os invisíveis da gestão democráticas a partir dos indicadores de monitoramento e avaliação que impactam na execução da gestão democrática escolar nos Plano Municipais da AMAU. Os objetivos específico que vão direcionar a pesquisa  estão explícitos no seguinte formato: Sistematizar um aporte teórico referente ao monitoramento e avaliação, legislações e gestão democrática nos PMEs; Analisar nos conteúdos expressos referente aos monitoramento e avaliação dos PMEs os avanços e desafios referente a gestão democrática explicitadas na meta 19 que trata sobre a gestão democrática e da estratégia 19.1 referente à nomeação dos diretores e diretoras de escolas; (c) Explicitar os avanços e desafios da gestão democrática escolar expressas na meta 19 e estratégias 19.1 dos planos municipais de educação na abrangência dos municípios da AMAU. \r\nA metodologia é qualitativa com análise documental referente a meta 19 e a estratégia 19.1 do PME, para a formulação de um banco de dados, pelo qual vai apresentar indicadores invisíveis da gestão democrática, que não avançaram ao logo da formulação e reformulação do PME (2014 a 2025). Num primeiro momento vamos coletar todas as leis dos PME dos municípios da AMAU, para num segundo momento constituir um banco de dados ao longo desses 11 anos identificando os invisíveis da gestão democrática. De posse desses dados, faremos um diagnóstico projetando as possibilidades que o novo plano em formulação deverá cumprir em seu documento legal, como no contexto das práticas de gestão escolar dos municípios da AMAU.\r\nEsse projeto de iniciação científica, possibilita evidenciar: desenvolver um estado do conhecimento em relação a gestão democrática escolar; identificar no contexto legal a formulação dos PME; analisar a realidade das influências e sua elaboração legal; a formulação legal e o contexto da prática, onde surgem novas práticas democráticas, geralmente a partir dos sujeitos escolares. \r\n\r\n\r\nReferência:\r\nAMAU. História, Missão, Atuação. S/l. S/d. Site: AMAU - Associação de Municípios do Alto Uruguai. Disponível em: https://www.amau.com.br/site/institucional/historia/. Acesso em: 30 nov. 2024.\r\n\r\nARANDA, M. A. de M.; RODRIGUES, E. S. de S.; MILITÃO, S. C. N. Monitoramento e avaliação dos Planos Decenais de Educação: a produção do conhecimento no Brasil. Educar em Revista, São Paulo, v. 36, p. 1–21, 2020. Disponível em: https://www.scielo.br/j/er/a/46d73Yqp37FbZtFzdbCMrgL/?lang=pt. Acesso em: 31 ago. 2025.\r\n\r\nBAGNARA, I. C.; PEREIRA, T. I. Produtos no Mestrado Profissional em Educação: concepções e experiências. Curitiba: CRV, 2024.\r\n\r\nBALL, S. J. Políticas educacionais: textos, discursos e a prática. Tradução de Maria Cristina da Silva Pereira. Campinas: Autores Associados, 2002.\r\n\r\nBARDIN, L. Análise de conteúdo. 1. ed. São Paulo: Edições 70, 2016.\r\n\r\nBOGDAN, R. C.; BIKLEN, K. S. Investigação qualitativa em Educação. Portugal: Porto Editora, 1994.\r\n\r\nBONAMINO, A.; FRANCO, C., SOUSA, S. Z., MAIA, M. Avaliação de Políticas Educacionais. In: BRASIL. Ministério da Educação. Pradime: Programa de Apoio aos Dirigentes Municipais. Brasília, DF: MEC, 2006, p. 131-175. Disponível em: https://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/Pradime/cader_tex_1.pdf. Acesso em: 18 abr. 2025.\r\n\r\nBORDIGNON, G. Caminhar da educação brasileira: muitos planos, pouco planejamento. In: SOUZA, D. B. de; MARTINS, A. M. (org.). Planos de Educação no Brasil: planejamento, políticas, práticas. São Paulo: Loyola, 2014. p. 29-53.\r\n\r\nBORDIGNON, G. Gestão da educação no município: sistema, conselho e plano. São Paulo: Editora e Livraria Instituto Paulo Freire, 2009.\r\n\r\nBOWE, R.; BALL, S. J.; GOLD, A. Reforma educacional e relações de poder: estudo sobre a política de descentralização na Inglaterra e no País de Gales. Porto Alegre: Artmed, 1992.\r\n\r\nBRASIL. Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais da Educação Básica. Ministério da Educação. Secretária de Educação Básica. Diretoria de Currículos e Educação Integral. Brasília: MEC, SEB, DICEI, 2013.\r\n\r\nBRASIL. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira. Relatório do 1° ciclo de monitoramento das metas do PNE Biênio 2014-2016. Brasília, DF: Inep, 2016.\r\n\r\nBRASIL. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira. Relatório do 2° ciclo de monitoramento das metas do plano nacional de educação - 2018. Brasília, DF: Inep, 2018.\r\n\r\nBRASIL. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira. Relatório do 3° ciclo de monitoramento das metas do plano nacional de educação - 2020. Brasília, DF: Inep, 2020.\r\n\r\nBRASIL. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira. Relatório do 4° ciclo de monitoramento das metas do plano nacional de educação - 2022. Brasília, DF: Inep, 2022.\r\n\r\nBRASIL. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira. Relatório do 5° ciclo de monitoramento das metas do plano nacional de educação - 2024. Brasília, DF: Inep, 2024.\r\n\r\nBRASIL. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Diário Oficial da União: seção 1, Brasília, DF, 23 dez. 1996. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm. Acesso em: 10 jul. 2025.\r\n\r\nBRASIL. Lei nº 10.172, de 9 de janeiro de 2001. Aprova o Plano Nacional de Educação - PNE e dá outras providências. Brasília, DF: Presidência da República, 2001. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/leis_2001/l10172.htm. Acesso em: 17 nov. 2024.\r\n\r\nBRASIL. Lei n° 13.005, de 25 de junho de 2014. Aprova o Plano Nacional de Educação - PNE e dá outras providências. Brasília, DF: Presidência da República, 2014. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2011-2014/2014/lei/l13005.htm. Acesso em: 17 nov. 2024.\r\n\r\nBRASIL. Ministério da Educação. O Plano Municipal de Educação: caderno de orientações. Brasília, DF: MEC, 2014.\r\n\r\nBRASIL. Ministério da Educação. Planejando a Próxima Década: Alinhando os Planos de Educação. Brasília, DF: MEC, 2014.\r\n\r\nBRASIL. Ministério da Educação. Planejando a Próxima Década: Conhecendo as 20 Metas do Plano Nacional de Educação. Brasília, DF: MEC, 2014.\r\n\r\nBRASIL. Ministério da Educação. PNE em Movimento: Caderno de Orientações para Monitoramento e Avaliação dos Planos Municipais de Educação. Brasília, DF, 2016b. Disponível em: http://pne.mec.gov.br/images/pdf/publicacoes/pne_pme_caderno_de_orientacoes_final.PDF. Acesso em: 17 nov. 2024.\r\n\r\nBRASIL. Presidência da República. Casa Civil. Subchefia para assuntos Jurídicos. Constituição Da República Federativa Do Brasil De 1988. Brasília, DF. Disponível em:   http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/constituicaocompilado.htm. Acesso em: 10 abr. 2025.\r\n\r\nBRASIL. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira. Plano Nacional de Educação PNE 2014-2024: Linha de Base. Brasília, DF: Inep, 2015.\r\n\r\nBRASIL. [Plataforma Brasil]. Brasília, 05 jan. 2023. Site: gov.br. Disponível em: https://www.gov.br/pt-br/servicos/submeter-na-plataforma-brasil-de-projetos-de-pesquisa-envolvendo-seres-humanos-para-avaliacao-etica. Acesso em: 20 nov. 2024.\r\n\r\nCAPES. Portaria n° 80. Dispõe sobre o reconhecimento dos mestrados profissionais e dá outras providências. Brasília: Presidente da Fundação Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoa de Nível Superior, 16 dez. 1998.\r\n\r\nDEWEY, J. Democracia e Educação: introdução à Filosofia da Educação. São Paulo: Cia Editora Nacional, 1959.\r\n\r\nDEWEY, J. Experiência e Educação. Tradução de Anísio Teixeira. 11. ed. São Paulo:\r\nMelhoramentos, 1978.\r\n\r\nDOURADO, L. F. Plano Nacional de Educação: Política de Estado para a educação brasileira. Brasília: Inep/MEC, 2016. Disponível em: http://inep.gov.br/informacao-da-publicacao/-/asset_publisher/6JYIsGMAMkW1/document/id/523164. Acesso em: 17 nov. 2024.\r\n\r\nDOURADO, L. F., JUNIOR, G. G., FURTADO, R. A. Monitoramento e avaliação dos planos de educação: breves contribuições. Revista Brasileira De Política E Administração Da Educação - RBPAE, v. 32, n. 2, p. 449-461, 2016. Disponível em:  https://doi.org/10.21573/vol32n22016.67198. Acesso em: 13 abr. 2025.\r\n\r\nFÁVERO, A. A.; TRAMONTINA, C. C. JESUS, E. R. A democracia nas instituições de ensino para além da descentralização: possibilidade de resistência ao processo de mercantilização da educação. In: FÁVERO, A. A.; TONIETO, A. CONSALTÉR, E. (org.). Leituras sobre educação e neoliberalismo. Curitiba: CRV, 2020.\r\n\r\nGATTI, B. A. A construção metodológica da pesquisa em educação: desafios. RBPAE, s/l, v. 28, n. 1, p. 13-34, 2012. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/rbpae/article/view/36066/23315. Acesso em: 15 nov. 2024.\r\n\r\nGIL, A. C. Métodos e técnicas de pesquisa social. 6. ed. São Paulo: Atlas, 2008.\r\n\r\nLUCK, H. 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Políticas educacionais, organização escolar e trabalho dos professores. Educação: Teoria e Prática, s/l, v. 21, n. 38, p. 8-26, 2011. Disponível em: https://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/educacao/article/view/5262/4144. Acesso em: 18 ago. 2025.\r\n\r\nLUDKE, M.; ANDRÉ, M. Pesquisa em educação: abordagens qualitativas. São Paulo: EPU, 1986.\r\n\r\nMAINARDES, J. Abordagem Do Ciclo De Políticas: Uma Contribuição Para A Análise De Políticas Educacionais. Educ. Soc., Campinas, v. 27, n. 94, p. 47-69, jan./abr. 2006. Disponível em: https://www.scielo.br/j/es/a/NGFTXWNtTvxYtCQHCJFyhsJ/?format=pdf&lang=pt. Acesso em: 17 ago. 2025.\r\n","modalidade":"SUB_PROJETO","situacao_projeto":"PROPOSTA_AVALIACAO","grupo_estudos_relacionado":"Grupo de Estudo e Pesquisa Educação e Democracia - GEPED","envolve_animais":"NÃO","envolve_humanos":"NÃO","envolve_ogm":"NÃO","envolve_ppi":"NÃO","envolve_inovacao_tecnologica":"NÃO","data_atualizacao":"2026-05-11T02:30:16"},{"_id":42,"projeto_registro":"PES-2026-552","projeto_titulo":"VIDAS RARAS ( TRADUÇÃO E EDIÇÃO)","data_inicio":"2026-09-01","data_fim":"2028-03-17","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"RICARDO MACHADO","nome_campus":"Chapecó","desc_area_cnpq":"TEORIA E FILOSOFIA DA HISTÓRIA","palavras_chave":"Biografia; História intelectual; Literatura Latinoamericana","resumo":"O presente subprojeto tem como objetivo a preparação, tradução e edição do livro Vidas Raras: ensaios biográficos, já concluído em sua versão em língua portuguesa. A obra reúne oito ensaios dedicados a escritores e artistas latino-americanos cujas trajetórias tensionam normas estéticas, sociais e historiográficas, explorando a figura do “artista raro” como forma de problematização da modernidade no contexto latino-americano. Entre os autores abordados estão Horacio Quiroga, Roberto de las Carreras, Julio Herrera y Reissig, Delmira Agustini, Marosa di Giorgio, Felisberto Hernández, Armonía Somers e Comte de Lautréamont.\r\nO projeto dialoga com a tradição inaugurada por Rubén Darío em Los Raros (1896), retomando e deslocando essa constelação de figuras excêntricas para o interior de uma reflexão contemporânea sobre história intelectual e escrita biográfica. O livro teve início durante pesquisa de pós-doutorado realizada na Stony Brook University, em 2022, sendo posteriormente aprovado no âmbito do EDITAL Nº 72/GR/UFFS/2025, o que possibilitou o avanço e consolidação de sua escrita. No momento, o manuscrito encontra-se finalizado, permitindo o deslocamento do foco da pesquisa para as etapas de revisão crítica, tradução e preparação editorial.\r\nDo ponto de vista teórico, o subprojeto se insere no campo da história intelectual e da teoria da história, articulando contribuições que compreendem a biografia como forma de escrita situada entre história e literatura. Dialoga, nesse sentido, com as proposições de Marcel Schwob, especialmente em Vidas Imaginárias, e com a noção de biografema em Roland Barthes, que desloca o interesse da totalidade da vida para fragmentos significativos. Ao mesmo tempo, o projeto se aproxima de abordagens contemporâneas que tensionam a escrita da história a partir de suas formas narrativas, explorando a dimensão ensaística, fragmentária e experimental da produção historiográfica.\r\nMetodologicamente, o subprojeto articula três frentes principais. A primeira consiste na revisão crítica do manuscrito, com vistas ao estabelecimento de sua versão final, implicando reescritas pontuais, ajustes de estrutura e consolidação do texto. A segunda envolve a tradução integral da obra para o espanhol, concebida não apenas como operação linguística, mas como processo interpretativo que reinscreve o texto em outro horizonte cultural, especialmente no contexto rioplatense. A terceira refere-se à preparação editorial de uma edição bilíngue (português-espanhol), incluindo a definição de paratextos, organização interna e adequação do texto às exigências de publicação.\r\nComo etapa complementar, prevê-se a realização de uma curta temporada de pesquisa em Montevidéu, com consultas a acervos, bibliotecas e hemerotecas, visando o refinamento crítico do texto e a verificação de informações contextuais relativas aos autores estudados. Essa imersão permitirá aprofundar a compreensão das relações entre trajetórias biográficas, espaço urbano e circuitos culturais, contribuindo para ajustes finos na escrita dos ensaios.\r\nOs materiais mobilizados incluem obras literárias dos autores analisados, correspondências, periódicos, documentos disponíveis em acervos digitais e físicos, além de bibliografia crítica especializada. A abordagem privilegia a leitura cruzada entre textos literários e contextos históricos, sem a pretensão de esgotamento documental, mas orientada pela construção de cenas, fragmentos e relações significativas.\r\nComo resultados esperados, prevê-se a publicação do livro Vidas Raras: ensaios biográficos em edição bilíngue, em formato impresso e/ou digital, por editora acadêmica ou independente; a produção de artigos derivados dos ensaios para periódicos especializados; e a difusão dos resultados em eventos acadêmicos e culturais. Espera-se, ainda, contribuir para o debate sobre escrita biográfica, história intelectual e literatura latino-americana, propondo formas de escrita que tensionem os limites entre história e literatura.\r\n","modalidade":"SUB_PROJETO","situacao_projeto":"PROPOSTA_AVALIACAO","grupo_estudos_relacionado":"Culturas do Passado e Historiografias","envolve_animais":"NÃO","envolve_humanos":"NÃO","envolve_ogm":"NÃO","envolve_ppi":"NÃO","envolve_inovacao_tecnologica":"NÃO","data_atualizacao":"2026-05-11T02:30:16"},{"_id":43,"projeto_registro":"PES-2026-551","projeto_titulo":"O Ensino de História no Ensino Fundamental na Região do Alto Uruguai","data_inicio":"2026-09-01","data_fim":"2027-08-31","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"HALFERD CARLOS RIBEIRO JUNIOR","nome_campus":"Erechim","desc_area_cnpq":"CURRÍCULOS ESPECÍFICOS PARA NÍVEIS E TIPOS DE EDUCAÇÃO","palavras_chave":"Currículo; Ensino de História; Práticas de Ensino","resumo":"Este subprojeto tem o objetivo geral de identificar e analisar no âmbito do componente curricular História destinado ao Ensino Fundamental a proposta curricular nos municípios da Região do Alto Uruguai. A metodologia trabalha com o levantamento de Projetos Políticos Pedagógicos, currículos,\r\nmateriais didáticos. Entendemos a história não circunscrita a um determinado território, mas articulada a processos mais amplos que envolvem questões nacionais e/ou internacionais. Em diálogo com referenciais teóricos dos campos da Educação e do Ensino de História, procuraremos mapear a organização do ensino de história na região do Alto Uruguai.","modalidade":"SUB_PROJETO","situacao_projeto":"PROPOSTA_AVALIACAO","grupo_estudos_relacionado":"Grupo de Pesquisa Escolarização e Cultura","envolve_animais":"NÃO","envolve_humanos":"NÃO","envolve_ogm":"NÃO","envolve_ppi":"NÃO","envolve_inovacao_tecnologica":"NÃO","data_atualizacao":"2026-05-11T02:30:16"},{"_id":44,"projeto_registro":"PES-2026-550","projeto_titulo":"Pequenos mamíferos da região norte do RS: identificação e ecologia das espécies da Universidade Federal da Fronteira Sul - Campus Erechim","data_inicio":"2026-09-01","data_fim":"2027-08-31","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"DANIEL GALIANO","nome_campus":"Erechim","desc_area_cnpq":"ECOLOGIA APLICADA","palavras_chave":"ecologia da paisagem; fragmentação de habitat; pequenos mamíferos","resumo":"Fundamentação teórica\r\nOs mamíferos são o grupo de organismos mais bem conhecidos. Porém, contrariamente à percepção comum, o número total de espécies de mamíferos viventes ainda está longe de ser alcançado (Reeder et al. 2007). Mais de 500 novas espécies de mamíferos foram catalogadas na região neotropical de 1982 até 2000 (Patterson 2000), e muitas novas espécies devem ser descobertas nas próximas décadas, principalmente entre roedores, marsupiais e morcegos (Costa et al. 2005). A fauna de roedores da América do Sul, por exemplo, contém atualmente 653 espécies (Patton et al. 2015), o que corresponde a aproximadamente 50% da fauna de mamíferos do continente. \r\nPequenos mamíferos constituem um grupo muito numeroso e diverso funcionalmente e filogeneticamente (Wilson e Reeder 2005). Além de numericamente importantes, possuem características que influenciam significativamente a dinâmica dos ecossistemas (Pardini e Umetsu 2006). São importantes predadores de insetos, frutos e dispersores de sementes (Carvalho et al. 1999), dispersores de esporos de fungos (Pyare e Longland 2001) e participam do ciclo de várias zoonoses que atingem o homem (Bonecker et al. 2009; Pinto et al. 2009). Apesar da importância do grupo, são escassos, no Brasil, estudos básicos sobre distribuição, história natural, taxonomia e sistemática de pequenos mamíferos, o que torna a falta de conhecimento a principal ameaça para a conservação destes (Costa et al. 2005). Na Mata Atlântica brasileira há muito que se descobrir ainda sobre a distribuição geográfica das espécies deste grupo (Pardini e Umetsu 2006), e em especial na porção da Mata Atlântica situada no sul do Brasil, poucos estudos têm sido feitos buscando entender aspectos da distribuição biogeográfica das espécies, e os efeitos do tamanho e fragmentação do habitat.       \r\nNa região oeste da fronteira sul do Brasil, estados do Rio Grande do Sul, Santa Catarina e Paraná, uma região originalmente coberta por Mata Atlântica de interior—Floresta Ombrófila Mista e Floresta Estacional Decidual—existem poucos estudos publicados sobre diversidade da fauna de pequenos mamíferos. A partir das informações levantas por Maestri et al. (2014), observou-se que a Mata Atlântica dessa região tem potencial de abrigar uma fauna tão diversa quanto às regiões mais ricas de Mata Atlântica strictu sensu (19 espécies – Maestri et al. 2014), além de abrigar espécies raras de roedores dos Neotrópicos ( como a espécie Abrawayaomys ruschii – Maestri et al. 2015a).\r\nInfelizmente, a exploração pela indústria madeireira tem devastado as florestas da região desde o início do século XX (Cabral e Cesco 2008). Seguindo a exploração madeireira, a retirada da floresta para uso agroindustrial (Pertile 2011) têm reduzido as formações originais em fragmentos pequenos e dispersos. Para se ter uma ideia, dos cerca de 200 mil km2 originais de Floresta Ombrófila Mista, restam aproximadamente 2%, distribuídos em unidades de conservação ou em fragmentos de tamanhos variados (Prochnow 2009). Dado o grande potencial da região em abrigar uma diversa e desconhecida fauna de pequenos mamíferos, como exposto anteriormente, aliado ao alto grau de ameaça da região, estudos visando conhecer a fauna da região, e por consequencia do Campus Erechim, e suas interações ecológicas em diferentes fragmentos, são urgentes.\r\n\r\nMaterial e métodos\r\nO estudo será realizado em diferentes áreas do campus Erechim, da Universidade Federal da Fronteira Sul. Serão avaliados pontos amostrais que serão definidos a posteriori. O clima da região é classificado por Köppen como tipo Cfb, mesotérmico úmido, com uma temperatura média anual de cerca de 18º a 19ºC, e uma precipitação média anual de aproximadamente 1.800 mm. A precipitação é igualmente distribuída ao longo do ano. Uma estação quente e uma estação fria estão presentes, o que confere um caráter sazonal a região (Peel et al. 2007).\r\nSerá realizada a amostragem de pequenos mamíferos de forma qualitativa. Os pontos amostrais serão distribuídos de maneira a maximizar a cobertura dos locais amostrados, incluindo áreas de borda e interior. A amostragem dos pequenos mamíferos será realizada em um período de 10 dias consecutivos em cada local, sendo que serão instaladas 20 armadilhas do tipo Sherman, nas dimensões 250x80x90mm, dispostas em diferentes estratos da vegetação, qualitativamente, com o intuito de otimizar as capturas (Dalmagro e Vieira 2005; Galiano et al. 2013). Isso totalizara um esforço amostral de 1.200 armadilhas por local amostrado.\r\nComo isca será utilizada uma pasta composta por creme de amendoim, banana e sardinha aplicada sobre uma rodela de milho verde, juntamente com um pedaço de bacon. As armadilhas permanecerão em atividade ininterrupta durante as noites amostrais em cada um dos fragmentos amostrados, sendo verificadas na parte da manhã com a reposição das iscas quando necessário. Os animais capturados serão anestesiados, identificados e medidos (medidas padrões para pequenos mamíferos), e liberados no local da captura. Este procedimento permitirá a identificação dos animais já capturados.\r\nEventualmente, caso não seja possível a identificação taxonômica apenas via caracteres morfológicos externos, poderão ser coletados alguns exemplares de cada espécie (máximo de quatro indivíduos) para caracterização citogenética das mesmas, dada as dificuldades taxonômicas para determinação precisa das espécies de pequenos mamíferos. Estes animais serão eutanasiados, sendo que cada indivíduo receberá dosagem de anestésico intraperitoneal no volume de 0,1ml para cada 10 gramas de peso (Cloridrato de cetamina 100mg/ml). O material proveniente de análise citogenética será devidamente depositado na coleção do laboratório de Ecologia e Conservação da UFFS.\r\nAs metáfases dos exemplares coletados serão obtidas a partir de preparações diretas de medula óssea, pois a intensa atividade hematopoiética neste órgão permite uma maior riqueza de células em divisão mitótica. Para preparação mitótica da medula óssea será seguido o método padrão descrito por Ford e Hamerton (1956) e Guerra e Souza (2002), otimizado. Aproximadamente uma hora antes da preparação, será injetada subcutaneamente uma solução de colchicina 0,2 %, diluída em água, na proporção de 1 mL por 100 g de peso do animal. A retirada dos fêmures será realizada com corte das epífises e retirada da medula por meio de lavagens repetidas do canal ósseo utilizando 5 mL de solução hipotônica (KCL 0,075 M) para cada animal sendo 2,5 mL para cada fêmur. A suspensão de células obtidas no tubo de ensaio permanecerá na solução hipotônica por 30 minutos e após será centrifugada a 800 rpm durante 5 minutos, descartando o sobrenadante. O material será ressuspendido em fixador (metanol-ácido acético na proporção de 3:1) e, 24 horas depois, será novamente centrifugado eliminando-se o sobrenadante. Este último procedimento deverá ser repetido mais duas vezes. Por fim, o material deve ser ressuspendido em fixador fresco para a preparação das lâminas, pingando algumas gotas em lâmina limpa e conservada em etanol sob refrigeração. Este material será corado em Geimsa a 5 % durante 7 minutos e depois lavado em água corrente e para secar em temperatura ambiente. Os dados citogenéticos serão obtidos da análise das lâminas em microscópio óptico. Serão contadas pelo menos 20 metáfases para o estabelecimento do número diplóide de cromossomos sendo as melhores selecionadas para fotografia.\r\nPara a determinação das variáveis de habitat que podem influenciar a utilização das espécies nos fragmentos, em cada ponto de amostragem será demarcado um quadrante, subdivido em quatro sub-quadrados, a partir do ponto central de armadilhagem. Neste quadrante, serão amostradas as seguintes variáveis: 1) Espessura do folhiço (média das quatro sub amostras); 2) Número de troncos caídos (serão contabilizados apenas os troncos caídos com diâmetro superior a 10 cm); 3) Número de abrigos potenciais (fendas em rochas e buracos no solo); 4) Número de araucárias; 5) Densidade da vegetação a 0.5 metros do solo; 6) Densidade da vegetação a 1 m do solo; 7) Cobertura do dossel (%). \r\nA diversidade local será representada pela riqueza de espécies e pela equidade em cada unidade amostral, de modo independente (Melo 2008). O tamanho amostral influencia a riqueza de espécies, por isso os esforços amostrais serão padronizados a priori. Porém, a posteriori será ponderado o eventual efeito indesejado da variação na abundância entre as unidades amostrais mediante aplicação de técnicas de rarefação e extrapolação (estimadores de riqueza) (Magurran 2004). Para a análise da diferença da diversidade entre os diferentes tipos de fragmentos, serão utilizados modelos lineares de análise de covariância. Esse tipo de análise permite modelar a variável resposta em função de efeitos independentes e de efeitos de interação entre as variáveis explicativas. Para a análise do padrão de ocupação de habitat pelas espécies, será realizada uma análise de correspondência canônica (CCA) com os dados de abundância de cada espécie e as sete variáveis de microhabitat amostradas. Também serão realizadas análises de regressão linear simples para verificar o efeito das variáveis de habitat sobre ocorrência de cada espécie (Dalmagro e Vieira 2005). \r\n\r\nReferências\r\nAZERIA, E.T.; KOLASA, J. Nestedness, niche metrics and temporal dynamics of a metacommunity in a dynamic natural model system. Oikos, 117, 1006–1019, 2008\r\nBALDISSERA, R.; RODRIGUES, E.N.L.; HARTZ, S.M. Metacommunity Composition of Web-Spiders in a Fragmented Neotropical Forest: Relative Importance of Environmental and Spatial Effects. PLoS ONE 7(10): e48099. 2012 doi:10.1371/journal.pone.0048099\r\nBONECKER, S. T.; PORTUGAL, L. G.; COSTA-NETO, S. F.; GENTILE, R. A long term study of small mammal populations in a Brazilian agricultural landscape. Mammalian Biology, 74:467-477, 2009.\r\nCARVALHO, F. M. V.; PINHEIRO, P. S.; FERNANDEZ, A. S.; NESSIMIAN, J. L. Diet of small mammals in Atlantic Forest fragments in southeastern Brazil. Revista Brasileira de Zoociências, 1:91-101, 1999.\r\nCOSTA, L. 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Outros resultados previstos estão ligados ao desenvolvimento institucional, tais como uma integração de pesquisadores da UFFS e outras instituições de pesquisa, gerando informações relevantes para o grupo estudado; capacitação de discentes na prática científica; aumento da produção docente; formação de recursos humanos.","modalidade":"SUB_PROJETO","situacao_projeto":"PROPOSTA_AVALIACAO","grupo_estudos_relacionado":"Biologia da Conservação","envolve_animais":"SIM","envolve_humanos":"NÃO","envolve_ogm":"NÃO","envolve_ppi":"NÃO","envolve_inovacao_tecnologica":"NÃO","data_atualizacao":"2026-05-11T02:30:16"},{"_id":45,"projeto_registro":"PES-2026-549","projeto_titulo":"Análise dos Ecossistemas Empreendedores das Regiões Geográficas Imediatas do Estado do Paraná","data_inicio":"2026-09-01","data_fim":"2027-08-31","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"RAFAEL STEFENON","nome_campus":"Laranjeiras do Sul","desc_area_cnpq":"ECONOMIA REGIONAL","palavras_chave":"Desenvolvimento Regional; Ecossistemas Empreendedores; Indicadores Sintéticos","resumo":"A análise dos ecossistemas empreendedores (EEs) tem ganhado destaque na literatura internacional por sua capacidade de explicar diferenças territoriais no dinamismo econômico e na geração de novos negócios. No Brasil, entretanto, ainda são escassos estudos que combinam abordagens conceituais consolidadas com métricas territorializadas capazes de captar as especificidades regionais. Este projeto dá continuidade ao esforço iniciado em 2024, no âmbito do projeto Mensuração dos Ecossistemas Empreendedores das Regiões de Influência do Estado do Paraná (PES‑2024‑0083), que resultou na construção de dois indicadores sintéticos: o Índice de Ecossistema Empreendedor (IEE) e o Índice de Empreendedorismo Dinâmico (IED). Esses instrumentos, fundamentados em referências como Stam (2015), Stam e Van de Ven (2021), Stefenon e Gimenez (2024) e OCDE (2008), permitiram mensurar elementos estruturais e manifestações do empreendedorismo nas 29 Regiões Geográficas Imediatas (RGIs) do Paraná. O presente projeto tem como propósito avançar da mensuração para a análise territorial dos EEs, interpretando os resultados dos índices e identificando padrões, assimetrias, gargalos e potencialidades regionais. A partir dos valores do IEE e do IED, serão examinadas combinações entre elementos do ecossistema, perfis regionais, pontos fortes e fragilidades estruturais. A análise incluirá comparações entre RGIs permitindo compreender como diferentes configurações de recursos, capacidades e condições institucionais influenciam o dinamismo empreendedor. Além de contribuir para o avanço da literatura nacional sobre EEs, o projeto busca gerar conhecimento aplicado, capaz de subsidiar políticas públicas e estratégias de desenvolvimento regional. Os resultados serão sistematizados em artigos científicos, relatórios técnicos e sínteses territoriais, fortalecendo a linha de pesquisa institucional sobre ecossistemas empreendedores e consolidando a UFFS como referência na análise territorial do empreendedorismo no Sul do Brasil.\r\n\r\nREFERÊNCIAS:\r\n\r\nOCDE. Handbook on Constructing Composite Indicators: Methodology and User Guide. OECD Publishing, 2008.\r\nSTAM, E. Entrepreneurial Ecosystems and Regional Policy: A Sympathetic Critique. European Planning Studies, v. 23, n. 9, p. 1759–1769, 2015.\r\nSTAM, E.; VAN DE VEN, A. H. Entrepreneurial ecosystem elements. Small Business Economics, v. 56, n. 2, p. 809–832, 2021.\r\nSTEFENON, R.; GIMENEZ, F. A. P. Ecossistemas Empreendedores Paranaenses: uma análise comparativa em nível municipal. Revista Paranaense de Desenvolvimento-RPD, v. 45, n. 147, 2024.","modalidade":"SUB_PROJETO","situacao_projeto":"PROPOSTA_AVALIACAO","grupo_estudos_relacionado":"Grupo de Pesquisa de Economia e Desenvolvimento - GPED","envolve_animais":"NÃO","envolve_humanos":"NÃO","envolve_ogm":"NÃO","envolve_ppi":"NÃO","envolve_inovacao_tecnologica":"NÃO","data_atualizacao":"2026-05-11T02:30:16"},{"_id":46,"projeto_registro":"PES-2026-548","projeto_titulo":"Análise do desmatamento, fragmentação e regeneração de habitats do bioma Mata Atlântica no Estado do Rio Grande do Sul ","data_inicio":"2026-09-01","data_fim":"2027-08-31","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"DANIEL GALIANO","nome_campus":"Erechim","desc_area_cnpq":"ECOLOGIA APLICADA","palavras_chave":"conservação da biodiversidade; Paisagens fragmentadas; serviços ecossistêmicos","resumo":"Fundamentação teórica\r\nO Brasil figura entre os países megadiversos do planeta (Mittermeier et al., 2005) e abriga dois hotspots de biodiversidade mundiais, o Cerrado e a Mata Atlântica (Myers et al., 2000; Mittermeier et al., 1997). Este último engloba uma notável riqueza de fitofisionomias e ecossistemas associados (Oliveira-Filho e Fontes, 2000). O bioma Mata Atlântica contempla a segunda maior formação de floresta tropical da América do Sul (Tabarelli et al., 2005) e destaca-se como um dos mais ricos e ameaçados do planeta (Ribeiro et al., 2009; Mittermeier et al., 2011), reconhecido internacionalmente como prioritário para ações de conservação e restauração (Myers et al., 2000, Mittermeier et al., 2005; Fisher e Christopher, 2007). \r\n O processo de exploração da Mata Atlântica ocorre desde a colonização do Brasil e perpassa historicamente pelos diferentes ciclos econômicos do país. O consequente desmatamento resultou em uma paisagem intensamente fragmentada e ameaçada, mas que ainda mantém altas taxas de endemismo e biodiversidade (Myers et al., 2000; Mittermeier et al., 2011). Este patrimônio natural brasileiro vem sendo ainda mais reduzido em função do aumento das pressões antrópicas ao longo das décadas mais recentes (Joly et al., 2014).\r\nProcessos dinâmicos de perda, fragmentação e regeneração de habitats também foram verificados na região norte do Rio Grande do Sul, entre os anos de 1984 e 2002, com registro da regeneração de áreas vegetacionais concomitante à perda de outras, evidenciando áreas que aparentemente não sofreram alteração ao longo do tempo analisado em contraponto à áreas de regeneração em estágios iniciais de sucessão (Malinowski-Maia et al., 2010), associada principalmente ao abandono de áreas de cultivo e maior rigor da legislação ambiental (Governo do Estado do Rio Grande do Sul, 2001).\r\nAções de conservação e fiscalização são vistas como contribuintes para a redução nas taxas de desmatamento e aumento da regeneração natural, devido à implementação da Lei da Mata Atlântica nº 11.428/2006 (Piffer et al., 2022; Vancine et al., 2024), e em menor grau pelo longo processo de transição florestal, com abandono de terras agrícolas e com restauração associada ao Pacto pela Restauração da Mata Atlântica de 2009, e a implementação do CAR a partir de 2012 (Vancine et al., 2024).\r\nNão obstante, a perda de habitats, mesmo pequena, tem grande implicação nas modificações dos padrões ao longo do tempo, por seus efeitos na biodiversidade remanescente, não apenas com relação à quantidade, mas também pelas alterações na qualidade e integridade destes habitats (Malinowski-Maia et al., 2010), o que também compromete a manutenção dos serviços ecossistêmicos associados.\r\nDe fato, a conversão do uso da terra apresenta-se como o principal fator da fragmentação e perda de habitats, promovendo o isolamento de remanescentes florestais e elevando o comprometimento da resiliência ecológica (Vancine et al., 2024). Essa capacidade dos ecossistemas de manterem sua estrutura, funções e interações próximas a uma condição alternativa após impactos (Flores et al., 2024), pode constituir importante característica dos remanescentes de habitat em diferentes paisagens e domínios fitogeográficos, hoje predominantemente envoltos por matrizes agropastoris e urbanas.\r\nA compreensão de que os sistemas naturais e a humanidade são inerentemente acoplados, ao longo das últimas décadas, propiciou que ciência e sociedade percebessem a importância da busca por soluções integradas (Rezende et al., 2018). E, conforme a pressão sobre os recursos naturais aumenta, os serviços ecossistêmicos ganham significativa relevância na formulação de políticas e na conservação da terra (Schirpke et al., 2020). Apesar de ainda abrigar uma elevada biodiversidade, no Estado do Rio Grande do Sul a Mata Atlântica apresenta a pequena porção de 7,9% de sua vegetação original, distribuída de forma extremamente fragmentada (SOS Mata Atlântica & INPE, 2023), a qual em parte, foi intensamente afetada por impactos recentes de inundações e deslizamentos decorrentes das mudanças climáticas. O que demonstra que a degradação da vegetação nativa aumenta a vulnerabilidade a eventos extremos, o que por sua vez corrói ainda mais a resiliência de ecossistemas já ameaçados, com grandes impactos socioeconômicos e à biodiversidade (Lima et al., 2025).\r\n\r\nMaterial e métodos\r\nSerá utilizada a série temporal de uso e cobertura da terra (coleção 9) da plataforma MapBiomas (2024), para o período de 1985 a 2023, obtidos por meio da classificação de imagens do satélite LandSat. Com base nestes dados, será realizado o isolamento da classe referente aos fragmentos de vegetação (no software QGIS 3.X) e em conjunto o software Fragstats 4.2 (Mcgarigal et al., 2023), a análise de métricas da paisagem será conduzida. Para o cálculo de métricas relacionadas à borda e isolamento serão estabelecidas distâncias de 30, 60, 120 e 240 metros de borda e raio de busca de 500 e 1000 metros. Serão calculadas estatísticas descritivas (média e desvio-padrão), e testes de normalidade (Shapiro-Wilk), com nível de significância de p < 0,05. Para a análise de métricas de configuração da paisagem ao longo das séries de 1985, 2005 e 2023, serão aplicados testes de correlação de Pearson ou Spearman para reduzir redundância entre métricas, além de análise multivariada (PCA e NMDS) para a identificação de padrões espaciais e temporais. As análises estatísticas serão conduzidas no software R (R Core Team, 2024).\r\n\r\nReferências\r\nCOSTANZA, R., D'ARGE, R., DE GROOT, R. et al. 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Springer, 2011. p. 3–22.\r\nMUYLAERT R. L.; VANCINE M. H.; BERNARDO R. et al. A note on the territorial limits of the Atlantic forest. Oecol Aust 22:302–311, 2018.\r\nMYERS, N.; MITTERMEIER, R. A.; MITTERMEIER, C. G.; FONSECA, G. A. B. da.; KENT, J. Biodiversity hotspots for conservation priorities. Nature, v. 403, p. 853-858, 2000.\r\nOLIVEIRA-FILHO, A. T.; FONTES, M. A. L. Patterns of Floristic Differentiation among Atlantic Forests in Southeastern Brazil and the Influence of Climate. Biotropica, v.32, n.4b, p.793-810, 2000.\r\nR CORE TEAM. R: A language and environment for statistical computing. Vienna: R Foundation for Statistical Computing, 2024. Disponível em: https://www.Rproject.org/.\r\nRIBEIRO, M. C.; METZGER, J. P.; MARTENSEN, A. C.; PONZONI, F. J.; HIROTA, M. M. The Brazilian Atlantic Forest: How much is left, and how is the remaining forest distributed? Implications for conservation. Biological Conservation, v.142, n.6, p.1141–1153, 2009. \r\nSOS MATA ATLÂNTICA; INPE. Atlas dos remanescentes florestais da Mata Atlântica. 2023.\r\nSOUZA, C.M., JR.; Z. SHIMBO, J.; ROSA, M.R.; PARENTE, L.L.; A. ALENCAR, A.; RUDORFF, B.F.T.; HASENACK, H.; MATSUMOTO, M.; G. FERREIRA, L.; SOUZA-FILHO, P.W.M.; et al. Reconstructing Three Decades of Land Use and Land Cover Changes in Brazilian Biomes with Landsat Archive and Earth Engine. Remote Sens. 2020, 12, 2735. https://doi.org/10.3390/rs12172735\r\nTABARELLI, M.; PINTO, L. P.; SILVA, J. M. C.; HIROTA, M. M.; BEDÊ, L. C. Desafios e oportunidades para a conservação da biodiversidade na Mata Atlântica brasileira. Megadiversidade, 1(1): 132-138, 2005.\r\nVANCINE, M. H. et al. Atlantic Spatial: uma base integrada de dados para avaliação da paisagem do bioma Mata Atlântica. 2023.\r\nVANCINE, M. H. et al. The Atlantic Forest of South America: spatiotemporal dynamics of the vegetation and implications for conservation. Biological Conservation, v. 291, n. 110499, mar. 2024. DOI: https://doi.org/10.1016/j.biocon.2024.110499.\r\n\r\nResultados esperados\r\nEspera-se que o presente projeto contribua para a compreensão da dinâmica espaço-temporal de perda, fragmentação e regeneração de habitats, visando a proposição de um Modelo para Valoração da Biodiversidade em Paisagens Fragmentadas, com fins à conservação estratégica no Sul do Brasil. Outros resultados previstos estão ligados ao desenvolvimento institucional, tais como uma integração de pesquisadores da UFFS e outras instituições de pesquisa, gerando informações relevantes para o grupo estudado; capacitação de discentes na prática científica; aumento da produção docente; formação de recursos humanos através de orientação de discentes de iniciação científica. A produção científica qualificada que será gerada a partir deste projeto irá contribuir para o desenvolvimento da ciência brasileira.","modalidade":"SUB_PROJETO","situacao_projeto":"PROPOSTA_AVALIACAO","grupo_estudos_relacionado":"Biologia da Conservação","envolve_animais":"NÃO","envolve_humanos":"NÃO","envolve_ogm":"NÃO","envolve_ppi":"NÃO","envolve_inovacao_tecnologica":"NÃO","data_atualizacao":"2026-05-11T02:30:16"},{"_id":47,"projeto_registro":"PES-2026-547","projeto_titulo":"Qualidade e conservação pós-colheita de morangos produzidos sob uso de bioinsumos e radiação UV-C","data_inicio":"2026-09-01","data_fim":"2027-08-31","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"EVANDRO PEDRO SCHNEIDER","nome_campus":"Cerro Largo","desc_area_cnpq":"MANEJO E TRATOS CULTURAIS","palavras_chave":"Bioinsumos; Controle biológico; Controle físico; Pós colheita","resumo":"A elevada perecibilidade do morango constitui um dos principais limitantes à sua conservação e comercialização, resultando em perdas significativas ao longo da cadeia produtiva. A qualidade pós-colheita está diretamente relacionada às condições de produção, incluindo estratégias de manejo que influenciam a composição dos frutos e sua resistência à deterioração. Nesse contexto, o uso de bioinsumos e a aplicação de radiação UV-C durante a produção podem afetar não apenas o desempenho agronômico das plantas, mas também a conservação dos frutos após a colheita. Bioinsumos podem influenciar atributos físico-químicos e a integridade dos tecidos, enquanto a radiação UV-C pode atuar na redução da carga microbiana e na indução de mecanismos de defesa com efeitos residuais. O estudo será conduzido a partir da coleta de frutos provenientes de cultivo em andamento, submetido a diferentes estratégias de manejo. Após a colheita, os frutos serão selecionados e padronizados quanto ao estádio de maturação e integridade, sendo posteriormente armazenados em condições controladas. As avaliações serão realizadas em intervalos regulares ao longo do período de armazenamento, contemplando variáveis de qualidade físico-química (sólidos solúveis e acidez titulável), conservação (perda de massa e aparência) e sanidade (incidência e evolução de deterioração). Os dados serão organizados e analisados de forma comparativa entre os manejos. Espera-se compreender a influência das estratégias adotadas na produção sobre a conservação dos frutos, contribuindo para a redução de perdas e melhoria da qualidade final.","modalidade":"SUB_PROJETO","situacao_projeto":"PROPOSTA_AVALIACAO","grupo_estudos_relacionado":"Grupo de Pesquisa em Teorias e processos de Desenvolvimento","envolve_animais":"NÃO","envolve_humanos":"NÃO","envolve_ogm":"NÃO","envolve_ppi":"NÃO","envolve_inovacao_tecnologica":"NÃO","data_atualizacao":"2026-05-11T02:30:16"},{"_id":48,"projeto_registro":"PES-2026-546","projeto_titulo":"Avaliação de plantas de cobertura de inverno sobre a população fitonematoides","data_inicio":"2026-09-01","data_fim":"2027-08-31","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"GILMAR FRANZENER","nome_campus":"Laranjeiras do Sul","desc_area_cnpq":"FITOPATOLOGIA","palavras_chave":"Fitossanidade; Manejo ecológico; Nematoides; Rotação de culturas","resumo":"Plantas de cobertura podem representar grande importância por seus efeitos benéficos em agroecossistemas, principalmente no aspecto fitossanitário, podendo representar estratégias para o manejo de doenças de plantas. Muitas dessas plantas também são denominadas de adubação verde por contribuírem para melhorias nas características físicas e químicas do solo, sendo fundamentais em estratégias de rotação de culturas. As plantas de cobertura de inverno têm sido as mais utilizadas pelos agricultores por seus efeitos benéficos ao agroecossistema e por permitir o cultivo de espécies de maior retorno econômico no período de verão. Entre essas plantas de cobertura, estão a aveia-preta (Avena strigosa Schieb), ervilhaca-peluda (Vicia villosa L.) e nabo-forrageiro (Raphanus sativus L.). A aveia promove excelente cobertura do solo, mas lenta liberação de nitrogênio para culturas subsequentes. A ervilhaca-peluda apresenta desenvolvimento inicial mais lento mas permite grande fixação de nitrogênio. O nabo apresenta grande produção de biomassa e efeito na descompactação do solo, mas possui rápida decomposição. Embora a importância dessas plantas já tenha sido documentada, ainda são limitadas as informações do comportamento em determinadas regiões, bem como o efeito sobre aspectos biológicos do solo. Como parte de um estudo multidisciplinar e de longo prazo, este trabalho tem por objetivo avaliar o efeito de diferentes plantas de cobertura de inverno sobre a população de fitonematoides, causadores de problemas fitossanitários. As plantas de adubação verde serão cultivadas a campo, sendo sucedidas pela semeadura do consórcio milho e abóbora na segunda safra de primavera/verão. Serão avaliadas cinco densidades de semeadura do consórcio aveia-preta, ervilhaca-peluda e nabo-forrageiro (0, 40, 80, 100, 120 e 160% da dose recomendada). Além de avaliar a mistura (mix) dessas espécies, também serão avaliadas individualmente. Por se tratar de um estudo multidisciplinar e de longo prazo, é possível que sejam realizadas alterações nos tratamentos ou ajustes metodológicos e avaliações conforme a necessidade dos cultivos, ou mesmo alteração nas espécies de plantas de cobertura. Quando as plantas de cobertura estiverem em plena floração será realizado o manejo com rolo-faca. Por ocasião do manejo das plantas de adubação verde serão coletadas amostras compostas de solo na camada de 0-20 cm de cada unidade experimental para análise de nematoides. A extração de nematoides será pelo método de flutuação centrífuga em solução de sacarose. Será realizada a identificação e quantificação de nematoides. Os dados serão submetidos a análise de variância e quando aplicável análise de regressão para ajuste em modelos que representem os fenômenos observados. Espera-se que as plantas de cobertura promovam alteração na população de fitonematoides, promovendo aspectos benéficos para o manejo desses organismos em agroecossistemas.\r\n\r\nPRINCIPAIS REFERENCIAS\r\n\r\nCASÃO JUNIOR, R.; SIQUEIRA, R.; MEHTA; Y. R.; PASSINI, J. J. Sistema plantio direto com qualidade. Londrina: IAPAR, 2006. 200 p.\r\n\r\nALFENAS, A.C.; MAFIA, R.G. (Eds.) Métodos em Fitopatologia. Viçosa: Ed. UFV. 2007, 382p.\r\n\r\nAMORIM, L.; BERGAMIN FILHO, A.; REZENDE, J.A.M. Manual de Fitopatologia: Princípios e Conceitos, 5ª Edição, São Paulo: Agronômica Ceres, v.1, 2018. 573p.\r\n\r\nAMORIM, L. et al. (eds). Manual de Fitopatologia: Doenças das Plantas Cultivadas. Ouro Fino: Ceres. v.2, p. 657-666. 2016.\r\n\r\nJENKINS WR A rapid centrifugal-flotation technique for separating nematodes from soil. Plant Disease Reporter, v.48, p.692, 1964.\r\n\r\nMOURA, G. S.; FRANZENER, G. Biodiversity of nematodes biological indicators of soil quality in the agroecosystems. Arquivos do Instituto Biológico, v. 84, p. 1–10, 9 nov. 2017.\r\n\r\nSINGH, D. P.; SINGH, H. B.; PRABHA, R. Plant-Microbe Interactions in Agro-Ecological Perspectives. [s.l: s.n.]v. 2. 2017.\r\n","modalidade":"SUB_PROJETO","situacao_projeto":"PROPOSTA_AVALIACAO","grupo_estudos_relacionado":"PIF: Pesquisa Integrada em Fitossanidade","envolve_animais":"NÃO","envolve_humanos":"NÃO","envolve_ogm":"NÃO","envolve_ppi":"NÃO","envolve_inovacao_tecnologica":"NÃO","data_atualizacao":"2026-05-11T02:30:16"},{"_id":49,"projeto_registro":"PES-2026-545","projeto_titulo":"Estratégias digitais de apoio ao peso saudável em adultos da comunidade","data_inicio":"2026-09-01","data_fim":"2027-08-31","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"TANIA APARECIDA DE ARAUJO","nome_campus":"Chapecó","desc_area_cnpq":"SAÚDE PÚBLICA","palavras_chave":"Comunidades digitais em saúde; Informação em saúde; Obesidade; Tecnologias em saúde","resumo":"Fundamentação teórica:\r\nO avanço das doenças crônicas não transmissíveis (DCNT) está associado a mudanças nos padrões demográficos, epidemiológicos e nutricionais, com destaque para o aumento da prevalência de sobrepeso e obesidade (Baker et al., 2020; Popkin & Shu, 2022). Nesse contexto, estratégias de promoção da saúde que considerem os determinantes sociais e o contexto de vida dos indivíduos tornam-se fundamentais (Mendes, 2015).\r\nAlém disso, a literatura aponta que intervenções baseadas em apoio social e interação entre pares podem favorecer mudanças sustentáveis no comportamento em saúde (Melo et al., 2017). Com o avanço das tecnologias digitais e sua ampla utilização pela população, ambientes virtuais configuram-se como espaços promissores para promoção da saúde, especialmente quando estruturados de forma participativa e contextualizada. Ainda, destaca-se a importância de pesquisas voltadas a problemas locais e da articulação entre produção de conhecimento e sua aplicação prática (Starfield, 2002; Giovanella et al., 2012).\r\n\r\nMetodologia (materiais e métodos):\r\nTrata-se de um estudo de intervenção com abordagem quantitativa e qualitativa, a ser desenvolvido com adultos da comunidade. Será estruturado um ambiente digital de interação, utilizando ferramentas amplamente acessíveis, como o WhatsApp, com organização de grupos temáticos, mediação por equipe do projeto e առաջարկação de conteúdos relacionados à promoção do peso saudável.\r\nSerão realizadas atividades como envio de materiais educativos, propostas de desafios semanais, espaços de troca de experiências e acompanhamento dos participantes. A coleta de dados será realizada por meio de questionários estruturados aplicados em momentos pré e pós-intervenção, incluindo informações sociodemográficas, estado nutricional autorreferido, hábitos alimentares, prática de atividade física e percepção de saúde. Os dados serão analisados por meio de estatística descritiva e inferencial, e as interações poderão ser analisadas qualitativamente por abordagem temática.\r\n\r\nResultados esperados:\r\nEspera-se que a intervenção contribua para o fortalecimento de redes de apoio entre os participantes, melhoria dos hábitos de vida e ampliação do acesso a informações em saúde. Além disso, o projeto poderá demonstrar o potencial de estratégias digitais de baixo custo para promoção da saúde em nível comunitário, subsidiando ações futuras no âmbito da atenção primária à saúde.\r\n\r\nReferências:\r\nBAKER, P. et al. \"Ultra‐processed foods and the nutrition transition: Global, regional and national trends, food systems transformations and political economy drivers.\" Obesity Reviews v.21, n.12, p.e13126, 2020.\r\n\r\nBRASIL. Ministério da Saúde. Material teórico para suporte ao manejo da obesidade no Sistema Único de Saúde / Ministério da Saúde, Universidade Federal de Minas Gerais. Brasília: Ministério da Saúde, 2021. 54 p.: il\r\n\r\nGIOVANELLA, L., et al. Políticas e sistemas de saúde no Brasil [online]. 2nd ed. Rio de Janeiro: Editora FIOCRUZ, 2012, 1097 p. ISBN: 978-85-7541-349-4.\r\n\r\nMELO, G. R. A. et al. Nutritional interventions for adolescents using information and communication technologies (ICTs): A systematic review. PLoS One, San Francisco, v. 12, n. 9, p. e0184509, Sept. 2017.\r\n\r\nMENDES, E. V. A construção s\r\nocial da atenção primária à saúde. Brasília: Conselho Nacional de Secretários de Saúde – CONASS, 2015. 193 p.: il. ISBN: 978-85-8071-034-2.\r\n\r\nPOPKIN, B. M.; SHU, W. N. The nutrition transition to a stage of high obesity and noncommunicable disease prevalence dominated by ultra‐processed foods is not inevitable. Obesity Reviews, v.23, n.1, p.: e13366, 2022.\r\n\r\nSTARFIELD, B. Atenção primária: equilíbrio entre necessidades de saúde, serviços e tecnologia. Brasília: UNESCO, Ministério da Saúde, 2002. 726p.\r\n","modalidade":"SUB_PROJETO","situacao_projeto":"PROPOSTA_AVALIACAO","grupo_estudos_relacionado":"Grupo de pesquisa, ensino e extensão em Saúde Coletiva","envolve_animais":"NÃO","envolve_humanos":"NÃO","envolve_ogm":"NÃO","envolve_ppi":"NÃO","envolve_inovacao_tecnologica":"NÃO","data_atualizacao":"2026-05-11T02:30:16"},{"_id":50,"projeto_registro":"PES-2026-544","projeto_titulo":"Efeitos da invasão por braquiária (Urochloa decumbens) sobre o habitat do Tuco-Tuco-do-Lami (Ctenomys lami)","data_inicio":"2026-09-01","data_fim":"2027-08-31","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"DANIEL GALIANO","nome_campus":"Erechim","desc_area_cnpq":"ECOLOGIA APLICADA","palavras_chave":"Conservação; Ctenomys lami; Espécies exóticas invasoras; Urochloa decumbens","resumo":"Fundamentação teórica\r\nOs campos sulinos se inserem em um ecótono de Mata Atlântica e Pampa, com regiões ocupadas por campos, florestas, dunas, áreas úmidas e corpos d’água. Abrigam alta biodiversidade nativa, com mais de 3.600 espécies de plantas vasculares, e rica diversidade faunística, incluindo espécies endêmicas e ameaçadas de extinção (Boldrini, 2009; Andrade et al., 2023). Overbeck et al. (2007) estimaram que as pastagens nativas do sul do Brasil foram reduzidas em cerca de 25% entre 1970 e 1996, em decorrência de atividades degradantes como monoculturas e plantio de espécies exóticas com potencial de invasão. \r\nNo bioma Pampa, os Campos têm sido alvo de intensa transformação na paisagem, decorrentes da expansão agrícola e da silvicultura. Matos et al. (2016) demonstraram que, entre 1984 e 2005, esse processo resultou em rápida redução da cobertura campestre e consequente fragmentação, impactando habitats úmidos como banhados e sua biodiversidade. Além disso, segundo os dados da plataforma MapBiomas (Souza et al., 2020), entre os anos de 1985 e 2019, houve uma perda de 21% da vegetação nativa no bioma Pampa, restando apenas 45% de cobertura natural. Apesar da grande significância ecológica (Andrade et al., 2023), o bioma Pampa tem sido negligenciado em sua conservação quando comparado a outros biomas brasileiros, sendo uma das razões para esse déficit, a falta de cobertura de áreas protegidas e falta de conhecimento da biodiversidade ali presente (Overbeck et al., 2015). Atualmente, o Pampa brasileiro conta com 51 UCs, incluindo aquelas sob Proteção Integral e Uso Sustentável, porém não são imunes a pressões antrópicas, tanto dentro quanto ao redor dessas áreas (Ribeiro et al., 2021). O estudo de Ribeiro et al. (2021) evidenciou que apenas algumas UCs do Pampa apresentam cobertura natural do solo acima de 90%, sendo uma delas o Refúgio da Vida Silvestre (REVIS) Banhado dos Pachecos. Áreas com proteção integral, como o REVIS Banhado dos Pachecos, possuem usos intensivos da terra e áreas degradadas, que conflitam com seus objetivos, como conservação de espécies, o que também não vai de acordo com os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) (Schultz et al., 2016). \r\nInserido nos Campos Sulinos e localizado no município de Viamão, RS, o REVIS Banhado dos Pachecos compreende uma área de 2.560 hectares, e está inserido na Área de Proteção Ambiental (APA) do Banhado Grande (SEMA. 2022). Constituindo um dos poucos remanescentes da vegetação nativa da região, com habitats composto por formações arbustivo-arbóreas pioneiras, matas de restinga, paludosa, arenosa e campos secos e úmidos, a área de campo seco do REVIS é habitat de espécies endêmicas e ameaçadas, como o tuco-tuco-do-lami, Ctenomys lami (Rodentia, Ctenomyidae), presente na Lista de Fauna Ameaçada do RS (Cezimbra et al., 2021; Almeida et al., 2025). \r\nSegundo o plano de manejo desta Unidade de Conservação (UC), a presença de plantas exóticas invasoras representa um tema da maior importância, tendo em vista o impacto resultante da propagação dessas espécies, que se tornam verdadeiras pragas para a área protegida. O desequilíbrio causado por essas invasões biológicas resulta em impacto direto às espécies nativas, podendo provocar até mesmo a extinção local de populações-alvo, como o tuco-tuco-do-lami. Dentre as gramíneas mais abundantes nas áreas de campo do REVIS, se destaca a braquiária (Urochloa decumbens), que hoje conta com programa de manejo na tentativa de eliminar/controlar esta espécie invasora na unidade (SEMA, 2022).\r\nOs roedores do gênero Ctenomys, conhecidos como tuco-tucos, são endêmicos da América do Sul, e geralmente habitam campos abertos, arenosos ou semi-arenosos. Atualmente, o gênero inclui aproximadamente 68 espécies, e no Rio Grande do Sul, são encontradas cinco, incluído C. lami, que ocorre dentro dos limites do REVIS (Freitas et al., 2001). O gênero é conhecido por sua sensibilidade a alterações ambientais e por suas estratégias de vida subterrânea, que incluem baixa dispersão, territorialidade e construção de galerias no solo (Galiano e Kubiak., 2021). Como sua distribuição está associada a variáveis ambientais específicas, como tipo de solo e vegetação, os mesmos são extremamente sensíveis a alterações em seu habitat, como processos de fragmentação, invasão biológica e degradação (Freitas et al., 2001; Fernandes et al., 2007; Freitas et al. 2012; Galiano e Kubiak., 2021). A escavação e formação de tocas, hábito destes roedores, promove a movimentação e transporte de solo das camadas mais profundas para a superfície, alterando propriedades como textura, capacidade de retenção de água, propriedades físicas e químicas do solo e dinâmica de nutrientes. Assim, a presença destes animais pode alterar a produtividade, a estrutura e a dinâmica das comunidades vegetais (Hagenah e Bennett., 2013; Galiano et al., 2014). A herbívora do gênero afeta também a cobertura vegetal, estrutura da comunidade, distribuição de plantas e composição de espécies. Portanto, as características ambientais relacionadas à vegetação podem ter uma influência significativa na distribuição espacial de roedores subterrâneos (Galiano et al., 2014; Kubiak et al., 2015). Portanto, a ausência de vegetação adequada pode limitar a ocupação por roedores subterrâneos nos seus habitats (Busch. 2000).\r\nSegundo o Plano de Manejo da UC, sabe-se que a área abriga uma população considerável de Ctenomys lami. No entanto, pouco se sabe a respeito da dinâmica de ocupação da espécie neste ambiente. Um estudo recente confirmou a vulnerabilidade de C. lami, pois, segundo os autores, de 28 subpopulações registradas historicamente na região, pelo menos 15 não persistiram nas áreas de ocorrência, o que pode estar relacionado a modificações na paisagem como estradas, plantações e espécies invasoras que alteram a paisagem (Almeida et al., 2025). Além disso, subpopulações de C. lami persistiram mais onde os fragmentos de campo nativo estavam mais conectados (Almeida et al., 2025). Isso demonstra que a redução da conectividade entre fragmentos torna a espécie suscetível à extinção, o que reforça a importância de compreender como fatores adicionais, como a invasão biológica de espécies exóticas, afetam sua distribuição e ocorrência. \r\n\r\nMaterial e métodos\r\nO estudo será realizado no REVIS Banhado dos Pachecos, localizado no município de Viamão (RS). Do ponto de vista fitoecológico, a área insere-se em uma zona de tensão ecológica que abrange a transição entre Formações Pioneiras Costeiras, Floresta Estacional Decidual e Floresta Estacional Semidecidual da Encosta do Planalto, em uma interface dos domínios dos biomas Pampa e Mata Atlântica (Cordeiro e Hasenack. 2009). A escolha da área está relacionada à presença de Ctenomys lami, espécie endêmica ameaçada, e a ocorrência da gramínea exótica invasora Urochloa decumbens no local. A presença de plantas exóticas invasoras representa um tema da maior importância para esta UC, tendo em vista o impacto resultante da propagação dessas espécies, que se tornam verdadeiras pragas para a área protegida. O desequilíbrio causado por essas invasões biológicas resulta em impacto direto às espécies nativas, podendo provocar extinção local de populações-alvo, ameaçadas de extinção e/ou endêmicas, segundo próprio plano de manejo da Unidade de Conservação.\r\nA presença e atividade de C. lami serão avaliadas por meio de registros de tocas, galerias e sinais de forrageamento. Será realizado o mapeamento da espécie na área da Unidade. O mapeamento e posterior monitoramento permitirá analisar como diferentes níveis de invasão influenciam a distribuição e persistência da espécie. Serão selecionadas áreas ao longo da ocorrência da espécie. A técnica de captura consistirá no uso de armadilhas tipo trampa, marca Oneida-Victor, número zero forradas com borracha para não machucar o animal. Estas armadilhas serão colocadas dentro das tocas que apresentarem atividade recente. As tocas serão localizadas pela visualização de montículos de areia fresca que são postos para fora nas atividades de limpeza e forrageio (Busch et al. 2000; Galiano et al. 2014). As armadilhas ficarão sinalizadas por bandeiras numeradas, e serão revisadas a cada quinze minutos durante o tempo de coleta, para evitar que os animais capturados se machuquem. \r\nNas unidades amostrais com diferentes estágios de manejo de braquiária e com a presença/ausência de C. lami serão avaliados parâmetros de granulometria e composição do solo, dureza, heterogeneidade e composição da vegetação. Esses dados permitirão avaliar alterações na estrutura da comunidade vegetal, riqueza de espécies nativas e grau de invasão. Os dados servirão para comparar as condições ambientais entre áreas invadidas e não invadidas, permitindo investigar os efeitos da invasão sobre a qualidade de habitat dos tucos-tucos. Para avaliar a estrutura da vegetação, usaremos um amostrador de 1 m 2 para medir a porcentagem de cobertura de gramíneas, herbáceas e solo descoberto, além de determinar a composição de espécies e riqueza da comunidade vegetal. Para determinação da dureza será utilizada a mesma metodologia aplicada com tuco-tucos do sul do Brasil, conforme descrito por Galiano et al. (2014; 2016), por meio de um penetrômetro de solo. Também serão coletadas amostras de solo nas entradas das tocas dos indivíduos para avaliar as características físico-químicas do solo. \r\nSerão utilizados modelos lineares não generalizado (GLM) para avaliar como a presença da braquiária (Urochloa decumbens) influencia a presença dos indivíduos de Ctenomys lami, a fim de compreender como a alteração da vegetação nativa pode influenciar sua conservação, sendo que as variáveis vegetação e solo serão consideradas preditoras e a densidade de indivíduos será considerada resposta. As diferenças e características dos tipos de ambiente em que a espécie ocupa, bem como a estrutura da vegetação, serão avaliadas por meio de análise de Componentes Principais (PCA) e testes de Kruskal-Wallis. Todos os dados serão testados quanto à distribuição dos valores de normalidade através do teste de Shapiro-Wilk. Todas as análises serão realizadas no software R (R Core Team. 2024).\r\n\r\nReferências\r\nDE ALMEIDA, T. S. et al. Habitat configuration and persistence of an endangered subterranean rodent in the Brazilian Pampa. Mammalia, [s. l.], 2025. DOI: https://doi.org/10.1515/mammalia-2025-0036. Disponível em: https://www.degruyterbrill.com/document/doi/10.1515/mammalia-2025-0036/html. Acesso em: 20 set. 2025\r\nANDRADE, B. et al. 12,500+ and counting: biodiversity of the Brazilian Pampa. Frontiers of Biogeography, v. 15, n. 2, art. e59288, p. 1–15, 2023. DOI: https://doi.org/10.21425/F5FBG59288. Disponível em: https://escholarship.org/uc/item/7tp2k884. Acesso em: 08 set. 2025\r\nALVES, J. E. D. Os 70 anos da ONU e a agenda global para o segundo quindênio (2015-2030) do século XXI. Revista Brasileira de estudos de população, v. 32, n. 3, p. 587-598, 2015.\r\nBOLDRINI, I. I. A Flora dos Campos do Rio Grande do Sul. In: PILLAR, V. P.; MÜLLER, S. C.; CASTILHOS, Z. M. S.; JACQUES, A. V. A. (Ed.). Campos Sulinos: conservação e uso sustentável da biodiversidade. 2. ed. Brasília, DF: MMA, v. 1, p. 63-77, 2009. Disponível em: https://www.researchgate.net/publication/262376450_Campos_Sulinos_Conservacao_e_Uso_Sustentavel_da_Biodiversidade. Acesso em: 20 set. 2025\r\nBUSCH, C. et al. Population ecology of subterranean rodents. In: LACEY, E. A.; PATTON, J. L.; CAMERON, G. N. (Ed.). Life underground: The biology of subterranean rodents. Chi-cago: University of Chicago Press, p. 183–226, 2000. Disponível em: https://www.researchgate.net/publication/277021807. Acesso em: 08 set. 2025\r\nCEZIMBRA, L. D.; PORTO, A. B.; OVERBECK, G. E. Invasão por gramíneas exóticas em campos sobre paleodunas: efeitos na diversidade florística. Oecologia Australis, [S. l.], v. 25, n. 4, p. 821-833, 2021. DOI: https://doi.org/10.4257/oeco.2021.2504.03. Disponível em: https://revistas.ufrj.br/index.php/oa/article/view/41060. Acesso em: 08 set. 2025\r\nCORDEIRO, J. L. P.; HASENACK, H. Cobertura vegetal atual do Rio Grande do Sul. In: PIL-LAR, V. D.; MÜLLER, S. C.; CASTILHOS, Z. M. S.; JACQUES, A. V. A. (org.). 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Disponível em: https://link.springer.com/article/10.1007/s10530-024-03446-8. Acesso em: 20 set. 2025\r\nFREITAS, T. R. O. Tuco-tucos (Rodentia, Octodontidae) in southern Brazil: Ctenomys lami spec. nov. Separated from C. minutus Nehring 1887. Studies on Neotropical Fauna and Envi-ronment, v. 36, n. 1, p. 1–8, 2001. DOI: 10.1076/snfe.36.1.1.8882. Disponível em: https://www.researchgate.net/publication/233112378_Tuco-tu-cos_Rodentia_Octodontidae_in_Southern_Brazil_Ctenomys_lami_spec_nov_Separated_from_C_minutus_Nehring_1887. Acesso em: 20 set. 2025\r\nFREITAS, T. R. O. Cytogenetics status of four Ctenomys species in the south of Brazil. Geneti-ca, v. 126, n. 1–2, p. 227–235, jan. 2006. DOI: 10.1007/s10709-005-1451-2. Disponível em: https://link.springer.com/article/10.1007/s10709-005-1451-2. Acesso em: 20 set. 2025\r\nFREITAS, T. R. O. et al. An endemic new species of tuco-tuco, genus Ctenomys (Rodentia: Ctenomyidae), with a restricted geographic distribution in southern Brazil. Journal of Mammal-ogy, v. 93, n. 5, p. 1355-1367, 2012. DOI: 10.1644/12-MAMM-A-007.1. Disponível em: https://www.researchgate.net/publication/232434497_An_endemic_new_species_of_tuco-tu-co_genus_Ctenomys_Rodentia_Ctenomyidae_with_a_restricted_geographic_distribution_in_southern_Brazil. Acesso em: 20 set. 2025\r\nGALIANO, D. et al. Effects of rodents on plant cover, soil hardness, and soil nutrient content: a case study on tuco-tucos (Ctenomys minutus). Acta Theriologica, v. 59, n. 4, p. 583–587, 16 out. 2014. https://doi.org/10.1007/s13364-014-0193-x. Disponível em: https://www.researchgate.net/publication/267395124_Effects_of_rodents_on_plant_cover_soil_hardness_and_soil_nutrient_content_a_case_study_on_tuco-tucos_Ctenomys_minutus. Acesso em: 30 set. 2025\r\nGALIANO, D. et al. Wet soils affect habitat selection of a solitary subterranean rodent (Cteno-mys minutus) in a Neotropical region. Journal of Mammalogy, v. 97, n. 4, p. 1095–1101, 2016. https://doi.org/10.1093/jmammal/gyw062. Disponível em: https://academic.oup.com/jmammal/article-abstract/97/4/1095/1752714?redirectedFrom=fulltext. Acesso em: 30 set. 2025\r\nGALIANO, D.; KUBIAK, B. B. Environmental and ecological features of the genus Ctenomys. In: Tuco-tucos: an evolutionary approach to the diversity of a Neotropical subterranean rodent. Switzerland: Springer, 2021. p. 193–211. DOI: 10.1007/978-3-030-61679-3_9. Disponível em: https://link.springer.com/chapter/10.1007/978-3-030-61679-3_9. Acesso em: 30 set. 2025\r\nGUIDO, A. et al.  Espécies exóticas invasoras nos Campos Sulinos: estado atual e tendências futuras. In: OVERBECK, G. E.; PILLAR, V. D. P.; MÜLLER, S. C.; BENCKE, G. A. (orgs.). Campos do sul do Brasil. Cham, Suíça: Springer, 2024.\r\nHAGENAH, N.; BENNETT, N. C. Mole rats act as ecosystem engineers within a biodiversity hotspot, the Cape Fynbos.  Journal of Zoology, v. 289, n. 1, p. 19-26, 2013. DOI:  https://doi.org/10.1111/j.1469-7998.2012.00958.x. Disponível em: https://zslpublications.onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1111/j.1469-7998.2012.00958.x. Acesso em: 20 set. 2025\r\nKUBIAK, B. B.; GALIANO, D.; DE FREITAS, T. R. O. Sharing the Space: Distribution, Habi-tat Segregation and Delimitation of a New Sympatric Area of Subterranean Rodents. PLoS ONE, v. 10, n. 4, p. e0123220, 2015. DOI: https://doi.org/10.1371/journal.pone.0123220. Dispo-nível em: https://journals.plos.org/plosone/article?id=10.1371/journal.pone.0123220. Acesso em: 30 set. 2025\r\nLIMA, D. O. et al. When waters rise: biodiversity potentially affected on a major flooding in Southern Brazil. Perspectives in Ecology and Conservation, v. 23, n. 3, p. 183-190, 2025. DOI: https://doi.org/10.1016/j.pecon.2025.06.004. Disponível em: https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S253006442500029X?via%3Dihub. Acesso em: 30 set. 2025\r\nMATOS, D. M. S. et al. Habitat dynamics in subtropical South America: Socioeconomic deter-minants and landscape patterns at a forest-grassland ecotone. Neotropical Biology and Conser-vation. Vol. 11, no. 1 (abr. 2016), p. 2-12, 2016. DOI: https://doi.org/10.4013/nbc.2016.111.01. Disponível em: https://www.revistas.unisinos.br/index.php/neotropical/article/view/nbc.2016.111.01. Acesso em: 08 set. 2025\r\nONU. ORGANIZAÇÃO DAS NAÇÕES UNIDAS. ODS 15. Disponível em: https://brasil.un.org/pt-br/sdgs. Acesso em: 08 set. 2025\r\nOVERBECK, G. et al. Brazil's neglected biome: The South Brazilian Campos. Perspectives in Plant Ecology, Evolution and Systematics, v. 9, n. 2, p. 101–116, 2007. DOI: https://doi.org/10.1016/j.ppees.2007.07.005. Disponível em: https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/S1433831907000303?via%3Dihub. Acesso em: 10 set. 2025\r\nOVERBECK, G. et al. Conservation in Brazil needs to include non-forest ecosystems. Diversity and Distributions, v. 21, n. 12, p. 1455-1460, 2015;\r\nR CORE TEAM. R: A language and environment for statistical computing. Vienna: R Founda-tion for Statistical Computing, 2024. Disponível em: https://www.R-project.org/.\r\nRIBEIRO, S. et al. Protected areas of the Pampa biome presented land use incompatible with conservation purposes. Journal of Land Use Science, v. 16, p. 260–272, 2021. DOI: https://doi.org/10.1080/1747423X.2021.1934134. Disponível em: https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/1747423X.2021.1934134. Acesso em: 09 set. 2025\r\nRIO GRANDE DO SUL. Secretaria do Meio Ambiente. Portaria SEMA nº 79, de 31 de ou-tubro de 2013. Reconhece a lista de espécies exóticas invasoras do estado do Rio Grande do Sul. Disponível em: http://www.sema.rs.gov.br/upload/arquivos/201612/23180118-portaria-sema-79-de-2013-especies-exoticasinvasoras-rs.pdf. Acesso em: 8 set. 2025.\r\nROY, H. E. et al. Curbing the major and growing threats from invasive alien species is urgent and achievable. Nature Ecology & Evolution, v. 8, p. 1216–1223, 2024. DOI: 10.1038/s41559-024-02412-w. Disponível em: https://www.nature.com/articles/s41559-024-02412-w. Acesso em: 10 set. 2025\r\nSECRETARIA DO MEIO AMBIENTE DO RIO GRANDE DO SUL (SEMA). Plano de Manejo do Refúgio de Vida Silvestre Banhado dos Pachecos. Viamão: SEMA, 2022. Disponível em: https://www.sema.rs.gov.br/refugio-de-vida-silvestre-banhado-dos-pachecos. Acesso em: 08 set. 2025.\r\nSCHULTZ, M.; TYRRELL, T. D.; EBENHARD, T. The 2030 Agenda and ecosystems: a dis-cussion paper on the links between the Aichi Biodiversity Targets and the Sustainable Develop-ment Goals. Stockholm: Stockholm Resilience Centre, SwedBio, 2016. Disponível em: https://swed.bio/wp-content/uploads/2016/11/The-2030-Agenda-and-Ecosystems_spread.pdf. Acesso em: 20 set.2025\r\nSOUZA, C. M. et al. Reconstructing three decades of land use and land cover changes in Brazil-ian biomes with Landsat archive and Earth Engine. Remote Sensing, v. 12, n. 17, p. 2735, 2020. DOI: https://doi.org/10.3390/rs12172735. Disponível em: https://www.mdpi.com/2072-4292/12/17/2735. Acesso em: 20 set. 2025\r\nZAR, J. H. Análise bioestatística. Pearson Education Índia, 1999. Acesso em: 20 set. 2025\r\n\r\nResultados esperados\r\nOs resultados irão contribuir significativamente para a proteção de C. lami, garantindo condições adequadas para sua manutenção a longo prazo e, simultaneamente, favorecendo a conservação da biodiversidade campestre regional. Outros resultados previstos estão ligados ao desenvolvimento institucional, tais como uma integração de pesquisadores da UFFS; capacitação de discentes na prática científica; aumento da produção docente; formação de recursos humanos através de orientação de discentes de iniciação científica. Ainda, espera-se contribuir para o conhecimento e elucidação do problema com espécies invasoras no Bioma Pampa, sugerir ações de conservação da biodiversidade regional, e realizar divulgação científica dos resultados desta proposta, oportunizando a expansão do conhecimento científico e estimulando novos cientistas.","modalidade":"SUB_PROJETO","situacao_projeto":"PROPOSTA_AVALIACAO","grupo_estudos_relacionado":"Biologia da Conservação","envolve_animais":"SIM","envolve_humanos":"NÃO","envolve_ogm":"NÃO","envolve_ppi":"NÃO","envolve_inovacao_tecnologica":"NÃO","data_atualizacao":"2026-05-11T02:30:16"},{"_id":51,"projeto_registro":"PES-2026-543","projeto_titulo":"Gestão e Inserção de Dados no Aplicativo Qualidade das Águas","data_inicio":"2026-09-01","data_fim":"2027-08-31","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"MANUELA GOMES CARDOSO","nome_campus":"Cerro Largo","desc_area_cnpq":"ÁGUA","palavras_chave":"aplicativo; divulgação; meio ambiente","resumo":"A poluição das águas consiste numa realidade de extrema gravidade, a qual atinge diversas localidades no mundo, incluindo a região Sul do Brasil. Uma das evidências a esta constatação é o crescente número de publicações que indicam a presença de diferentes substâncias poluentes na água, bem como trabalhos que demonstram suas correlações com doenças e impactos ambientais. Alheia aos trabalhos consolidados e publicados em diferentes fontes bibliográficas, encontra-se uma população que muitas vezes não possui acesso às informações, não tem conhecimento das doenças e impactos relacionados à contaminação das águas e tão pouco conhece a legislação vigente. Ao examinar a evolução da gestão ambiental, percebe-se que\r\ntoda melhoria foi conseguida através da informação e mobilização da população em torno de uma questão problemática, seja ela o uso indiscriminado de agrotóxicos, a emissão de gases prejudiciais à camada de ozônio ou o descarte de efluentes sem tratamento no meio ambiente. Diante do exposto, o presente projeto possui como objetivo a inserção dos dados junto ao grupo de pesquisadores colaboradores do aplicativo de livre acesso para conter dados de qualidade das águas superficiais, subterrâneas e de consumo humano do Estado do Rio Grande do Sul (RS). A metodologia foi estabelecida por meio da definição de três (3) objetivos específicos, os quais são: a pesquisa e organização das informações sobre a qualidade das águas; desenvolvimento do aplicativo, e por fim; a divulgação do mesmo. Como resultado, espera-se que o sistema criado seja uma ferramenta de referência para a consulta, tanto para pesquisadores especialistas na área como para qualquer cidadão, e que permita a observação do real cenário de qualidade das águas frente aos parâmetros estabelecidos pela legislação.\r\n","modalidade":"SUB_PROJETO","situacao_projeto":"PROPOSTA_AVALIACAO","grupo_estudos_relacionado":"Grupo de Pesquisa em Recursos Energéticos e Tecnologias Limpas - RETEC","envolve_animais":"NÃO","envolve_humanos":"NÃO","envolve_ogm":"NÃO","envolve_ppi":"NÃO","envolve_inovacao_tecnologica":"NÃO","data_atualizacao":"2026-05-11T02:30:16"},{"_id":52,"projeto_registro":"PES-2026-542","projeto_titulo":"Uso de bioinsumos associados à radiação UV-C na produção de morango: efeitos sobre produtividade, qualidade e sanidade","data_inicio":"2026-09-01","data_fim":"2027-08-31","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"EVANDRO PEDRO SCHNEIDER","nome_campus":"Cerro Largo","desc_area_cnpq":"MANEJO E TRATOS CULTURAIS","palavras_chave":"Controle biológico; Controle físico; Indução de resistência; Manejo fitossanitário; Sistemas produtivos","resumo":"A produção de morango em sistemas intensivos caracteriza-se pela elevada dependência de insumos externos e alta suscetibilidade a doenças, o que compromete a estabilidade produtiva e a eficiência do sistema. Nesse contexto, estratégias baseadas no uso de bioinsumos e na aplicação de radiação UV-C têm sido propostas como alternativas com potencial de atuação complementar, integrando processos biológicos e físicos no manejo da cultura. O uso de bioinsumos está associado à promoção do crescimento vegetal e à indução de mecanismos de resistência, enquanto a radiação UV-C apresenta ação direta sobre microrganismos e pode induzir respostas fisiológicas relacionadas ao estresse controlado. A integração dessas abordagens permite analisar a interação entre fatores biológicos e físicos no funcionamento do sistema produtivo. O estudo será conduzido em ambiente protegido, em cultivo de morango já estabelecido e em fase produtiva, permitindo a inserção das estratégias em condições reais de produção. Serão consideradas estratégias envolvendo o uso de bioinsumos via solo e/ou foliar, aplicação de radiação UV-C e o manejo adotado no sistema como referência. A radiação UV-C será aplicada de forma controlada, considerando frequência e tempo de exposição. As avaliações serão realizadas ao longo do ciclo produtivo, em intervalos regulares, contemplando variáveis de produção (número e massa de frutos), qualidade físico-química (sólidos solúveis e acidez titulável) e sanidade (incidência de doenças). Os dados serão organizados e analisados de forma comparativa entre os manejos. Espera-se identificar padrões de resposta associados à integração entre bioinsumos e radiação UV-C, contribuindo para a compreensão do funcionamento do sistema produtivo e para o aprimoramento de estratégias de manejo. ","modalidade":"SUB_PROJETO","situacao_projeto":"PROPOSTA_AVALIACAO","grupo_estudos_relacionado":"Grupo de Pesquisa em Teorias e processos de Desenvolvimento","envolve_animais":"NÃO","envolve_humanos":"NÃO","envolve_ogm":"NÃO","envolve_ppi":"NÃO","envolve_inovacao_tecnologica":"NÃO","data_atualizacao":"2026-05-11T02:30:16"},{"_id":53,"projeto_registro":"PES-2026-541","projeto_titulo":"Introdução à Natureza da Ciência e ao Método Científico: uma proposta investigativa para o ensino médio","data_inicio":"2026-09-01","data_fim":"2027-08-31","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"EDERSON STAUDT","nome_campus":"Chapecó","desc_area_cnpq":"MÉTODOS E TÉCNICAS DE ENSINO","palavras_chave":"Ciência; Falseabilidade; metodologia cinetífica","resumo":"Resumo: Este projeto tem como objetivo introduzir estudantes do ensino médio aos fundamentos da ciência, enfatizando sua natureza, seus métodos e suas limitações. A proposta parte da compreensão de que a ciência não se reduz a um conjunto fixo de procedimentos, mas constitui uma atividade humana historicamente construída, sujeita a revisões, influências teóricas e critérios de validação. A investigação será conduzida por meio de estudo teórico e atividades práticas simples, envolvendo análise de experimentos clássicos, formulação de hipóteses e discussão de critérios como falseabilidade, reprodutibilidade e papel das teorias. Busca-se, assim, promover uma compreensão mais crítica e fundamentada do que é ciência e de como o conhecimento científico é produzido.\r\n\r\nFundamentação teórica: A compreensão da natureza da ciência e do método científico constitui um elemento central na formação educacional contemporânea, especialmente no ensino médio, etapa em que os estudantes começam a ter contato mais sistemático com diferentes áreas do conhecimento. No entanto, é recorrente a presença de concepções equivocadas sobre o que é ciência, frequentemente associada a um conjunto rígido de procedimentos ou a um corpo de verdades absolutas. Essa visão simplificada compromete não apenas a aprendizagem de conteúdos científicos, mas também o desenvolvimento do pensamento crítico e da capacidade de argumentação fundamentada.\r\nNesse sentido, torna-se necessário promover um esclarecimento mais rigoroso acerca dos métodos científicos, evidenciando que não existe um único método universal, mas sim um conjunto de práticas investigativas que variam conforme o contexto, o objeto de estudo e os pressupostos teóricos adotados. A ausência dessa compreensão pode levar à reprodução acrítica de procedimentos e à dificuldade em reconhecer o caráter dinâmico, provisório e construtivo do conhecimento científico.\r\nAdicionalmente, no contexto atual, marcado pela ampla circulação de informações e pela crescente disseminação de conteúdos pseudocientíficos, torna-se ainda mais relevante explicitar o que se entende por ciência. A definição de ciência não é trivial e envolve aspectos epistemológicos fundamentais, como a construção de modelos, o papel das hipóteses, a validade das evidências e os critérios de justificação. Assim, oferecer aos estudantes uma compreensão mais clara e fundamentada do conceito de ciência contribui diretamente para a formação de indivíduos capazes de avaliar criticamente informações, tomar decisões informadas e participar de maneira mais consciente na sociedade.\r\nDo ponto de vista metodológico, as atividades serão estruturadas de modo a incentivar a formulação de hipóteses, a análise de evidências e a construção de argumentos, sempre em diálogo com situações concretas e acessíveis ao contexto dos estudantes. Espera-se, com isso, não apenas ampliar o entendimento conceitual, mas também desenvolver habilidades essenciais para a formação científica e cidadã.\r\nA compreensão da ciência exige ultrapassar visões simplificadas que a tratam como um conjunto rígido de etapas. Segundo Karl Popper, uma característica fundamental das teorias científicas é sua falseabilidade, isto é, a possibilidade de serem testadas e potencialmente refutadas. Essa perspectiva rompe com a ideia de que a ciência busca verdades absolutas, enfatizando seu caráter provisório.\r\nPor outro lado, Thomas Kuhn argumenta que o desenvolvimento científico ocorre por meio de mudanças de paradigmas, nas quais estruturas conceituais dominantes são substituídas em momentos de crise. Isso evidencia que a ciência é influenciada por contextos históricos e sociais.\r\nJá Henri Poincaré destaca o papel da criatividade e da escolha na construção do conhecimento científico, defendendo que, diante de múltiplas possibilidades teóricas, o cientista seleciona aquelas mais frutíferas e coerentes.\r\nNo campo do ensino de ciências, autores apontam que a aprendizagem científica deve incluir não apenas conteúdos, mas também reflexões sobre a natureza da ciência, permitindo ao estudante compreender como o conhecimento é produzido, validado e transformado.\r\nEssas abordagens convergem para a ideia de que a ciência é uma atividade dinâmica, crítica e fundamentada em evidências, mas também permeada por interpretações e escolhas teóricas.\r\nA proposta deste projeto consiste em desenvolver atividades, teóricas e experimentais, que permitam aos estudantes explorar, de forma ativa, os fundamentos da ciência e do método científico. Por meio de discussões orientadas, análise de situações-problema e pequenas investigações, busca-se promover uma compreensão mais aprofundada da prática científica, enfatizando seu caráter histórico, social e metodológico.\r\n\r\nMetodologia: A investigação será conduzida por meio de abordagens complementares.\r\nInicialmente, será realizado um estudo teórico introdutório, com leitura orientada de textos selecionados sobre história e filosofia da ciência, abordando conceitos como hipótese, teoria, experimento, falseabilidade e paradigma.\r\nNa sequência, serão desenvolvidas atividades práticas simples, tais como experimentos de observação e comparação (por exemplo, variação de tempo de resfriamento de líquidos ou análise de queda de objetos), com o objetivo de ilustrar como hipóteses são formuladas e testadas. Os estudantes serão incentivados a registrar dados, interpretar resultados e discutir possíveis fontes de erro.\r\nAlém disso, serão promovidas discussões orientadas sobre situações históricas da ciência, analisando como teorias foram aceitas, rejeitadas ou modificadas. Essas atividades visam evidenciar o papel da teoria na interpretação dos dados experimentais.\r\nPor fim, os estudantes elaborarão um pequeno relatório ou apresentação, sintetizando sua compreensão sobre o que é ciência e como se desenvolve uma investigação científica.\r\n\r\nResultados esperados:\r\nEspera-se que o estudante desenvolva uma compreensão mais aprofundada da ciência como processo investigativo, reconhecendo que o conhecimento científico é construído de forma gradual, crítica e sujeita a revisões. Espera-se também o desenvolvimento de habilidades básicas de investigação, como formulação de hipóteses, análise de dados e argumentação fundamentada.\r\nDo ponto de vista educacional, o projeto busca contribuir para a formação de uma postura crítica em relação ao conhecimento científico, superando visões ingênuas e aproximando o estudante da prática real da ciência\r\n\r\nReferência bibliográfica: \r\nPopper, K. The Logic of Scientific Discovery. Routledge, 2002.\r\nKuhn, T. S. The Structure of Scientific Revolutions. University of Chicago Press, 1962.\r\nPoincaré, H. Science and Hypothesis. Dover, 1952.\r\nHodson, D. Teaching and Learning about Science: Language, Theories, Methods, History, Traditions and Values. Sense Publishers, 2009.\r\nDriver, R. et al. Making Sense of Secondary Science: Research into Children’s Ideas. Routledge, 1994.\r\nCHALMERS, A. F. O que é ciência, afinal?. São Paulo: Brasiliense.\r\nSANT'ANNA, A. S. . O que é uma Definição. 1. ed. Barueri: Manole, 2005. v. 1. 157p .\r\nSANT'ANNA, A. S. . O que é um Axioma. 1. ed. Barueri: Manole, 2003. v. 1. 180p . COSTA, Newton da. O conhecimento científico. São Paulo: Discurso Editorial.\r\nCHALMERS, A. F. O que é ciência, afinal?. São Paulo: Brasiliense.","modalidade":"SUB_PROJETO","situacao_projeto":"PROPOSTA_AVALIACAO","grupo_estudos_relacionado":"Grupo de Pesquisa em Ensino de Física e Letramento Científico (GEPEFLC-UFFS)","envolve_animais":"NÃO","envolve_humanos":"NÃO","envolve_ogm":"NÃO","envolve_ppi":"NÃO","envolve_inovacao_tecnologica":"NÃO","data_atualizacao":"2026-05-11T02:30:16"},{"_id":54,"projeto_registro":"PES-2026-540","projeto_titulo":"A violência na perspetiva interseccional: uma análise de indicadores a partir das cidades com campus da UFFS.","data_inicio":"2026-09-01","data_fim":"2027-08-31","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"ALCIONE ROBERTO ROANI","nome_campus":"Erechim","desc_area_cnpq":"ÉTICA","palavras_chave":"Esfera pública; Interseccionalidade.; Teoria discursiva; Violência","resumo":"O projeto tem como objetivo analisar a violência sob uma perspectiva interseccional, considerando os elementos que a configuram — identidade, espaço e representação — a partir das categorias conceituais da teoria discursiva de Jürgen Habermas. A violência manifesta-se nas sociedades e nas relações de diferentes formas e níveis, sendo seu estudo parte essencial da história da Filosofia, especialmente na delimitação da identidade dos sujeitos e das relações nos espaços sociais. A análise desenvolve-se a partir de duas relações principais: a) entre violência e poder; b) entre violência e direitos. Essas relações são compreendidas com base em parâmetros da política, da ética e do direito. Nesse contexto, o enfrentamento da violência exige ações fundamentadas racionalmente, com o objetivo de indicar caminhos e estratégias para sua superação. As mudanças estruturais na esfera pública são investigadas com base na teoria discursiva de Habermas, buscando identificar seus impactos na formação da opinião, da vontade dos sujeitos e nas relações intersubjetivas. A teoria do agir comunicativo será a base para o diálogo filosófico e para a análise dessas transformações ao longo do tempo. Além das dimensões social e política, o projeto também considera os impactos na esfera ética, seja em relação ao agente moral ou em relação às instâncias deliberativas. Outro objetivo do projeto consiste na análise de dados obtidos junto às Secretarias Estaduais de Segurança Pública dos estados do RS, SC e PR, com o intuito de subsidiar o mapeamento da situação dos indicadores de violência nas cidades que possuem campus universitário da UFFS. Assim, o desafio central consiste em analisar as transformações na esfera pública a partir de uma abordagem filosófica fundamentada na teoria do agir comunicativo, visando produzir resultados consistentes e bem fundamentados, capazes de orientar ações e políticas institucionais (UFFS) e públicas. O estudo sobre a violência na perspectiva interseccional, a partir das cidades com campus da Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS), analisa como diferentes formas de opressão — como gênero, raça, classe social e território — se sobrepõem e influenciam a ocorrência e a experiência da violência. A abordagem interseccional permite compreender que a violência não afeta todos de maneira igual, sendo mais intensa e recorrente entre grupos influenciados por fatores historicos. A pesquisa pretende identificar, nas cidades onde há campus da UFFS, se fatores como desigualdade social, vulnerabilidade econômica e ausência de políticas públicas eficazes contribuem para a reprodução de diferentes tipos de violência, incluindo violência de gênero, racial e urbana. Além disso, analisar o papel das instituições de ensino na promoção de debates, produção de conhecimento e desenvolvimento de ações voltadas à redução dessas violências. Conclui-se que enfrentar a violência exige políticas integradas que considerem as múltiplas dimensões das desigualdades sociais, reforçando a importância de uma abordagem interseccional para a construção de sociedades mais justas e seguras.","modalidade":"SUB_PROJETO","situacao_projeto":"PROPOSTA_AVALIACAO","grupo_estudos_relacionado":"Ética e Política ","envolve_animais":"NÃO","envolve_humanos":"NÃO","envolve_ogm":"NÃO","envolve_ppi":"NÃO","envolve_inovacao_tecnologica":"NÃO","data_atualizacao":"2026-05-11T02:30:16"},{"_id":55,"projeto_registro":"PES-2026-539","projeto_titulo":"Mapeamento de políticas públicas sobre proteção, saúde e bem-estar dos animais domésticos no Sudoeste Paranaense (Brasil)","data_inicio":"2026-09-01","data_fim":"2027-08-31","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"THIAGO PIRES OLIVEIRA","nome_campus":"Realeza","desc_area_cnpq":"POLÍTICA E PLANEJAMENTO GOVERNAMENTAIS","palavras_chave":"Agronegócio; Municípios; Políticas públicas; Saúde Animal; Sustentabilidade","resumo":"O subprojeto intitulado “Mapeamento de políticas públicas sobre proteção, saúde e bem-estar dos animais domésticos no Sudoeste Paranaense (Brasil)” insere-se no projeto maior ao ampliar a compreensão da governança socioambiental a partir de uma dimensão ainda pouco explorada: a interface entre políticas públicas de proteção da fauna doméstica, de saúde animal, especialmente sob a ótica da abordagem saúde única (One Health approach). e de bem-estar dos animais domésticos em um contexto territorial marcado por municípios de pequeno e médio porte que possuem forte presença da agricultura familiar.\r\nDo ponto de vista teórico, o subprojeto fundamenta-se em abordagens interdisciplinares que articulam os campos das políticas públicas sanitárias, da governança territorial e do direito da saúde animal, dialogando com a abordagem Saúde Única, que reconhece a interdependência entre saúde humana, animal e ambiental, tal como preconizada pela Organização Mundial da Saúde Animal (OIE) e pelo dever de conscientização contido no art. 1º da Lei federal n.º 14.792, de 5 de janeiro de 2024, a qual vem ganhando força especialmente pelos impactos sanitários causados pelos efeitos adversos das mudanças da clima, tal como consta no 6º Relatório Técnico do Painel Internacional sobre Mudanças do Clima (IPCC), em especial a seguinte afirmação contida no seu relatório síntese: “A mudança do clima afetou negativamente a saúde física humana a nível global e a saúde mental em regiões avaliadas (confiança muito alta), e está contribuindo para crises humanitárias onde as ameaças climáticas interagem com a alta vulnerabilidade (alta confiança). Em todas as regiões, o aumento dos eventos de calor extremo resultou em mortalidade e morbidade humana (confiança muito alta). A ocorrência de doenças de origem alimentar e hídrica relacionadas ao clima aumentou (confiança muito alta). A incidência de doenças transmitidas por vetores aumentou a partir da expansão da gama e/ou aumento da reprodução dos vetores de doenças (alta confiança). Doenças animais e humanas, incluindo zoonoses, estão surgindo em novas áreas (alta confiança).” (IPCC, 2023). Nesse aspecto, em relação às doenças que atingem animais de produção, destaque-se a identificação em 2025 pela ADAPAR nos casos de aumento de raiva em bovinos nas regiões oeste e sudoeste do Paraná, com a própria agência estadual tendo expedido a Portaria nº 368, de 15 de setembro de 2025 que tornou obrigatória a vacinação antirrábica dos herbívoros em municípios desta mesorregião, tais como Realeza, Capanema, Planalto e Pérola d'Oeste; já no contexto das zoonoses, frise-se os casos de raiva animal existentes nesta mesorregião apontados na série histórica contida no Boletim Epidemiológico de outubro de 2021 do Programa Estadual de Controle da Raiva - DVVZI/CVIA/DAV/SESA - sobre o total de animais positivos para Raiva, em que destacam os seguintes municípios, em ordem decrescente: Ampere, Pinhal de São Bento, Francisco Beltrão, Realeza, Capanema, Bom Jesus do Sul, Renascença e Dois Vizinhos (Paraná, 2021), ou, ainda, o fato de que, a despeito de o estado do Paraná se encontrar no extrato de risco baixo para zoonoses como a Leishmaniose Tegumentar e Leishmaniose Visceral, não deve ser ignorado o fato de a mesorregião Sudoeste Paranaense se encontrar em uma zona divisória com o estado de Santa Catarina, unidade da Federação esta que se encontra no grau médio de risco, segundo a extratificação de risco feita pelo Ministério da Saúde e divulgada na plataforma leishmanioses.aids.gov.br (Brasil, 2023).\r\nEste subprojeto também se apoia em referenciais da gestão de políticas públicas e da sustentabilidade, ao articular os Objetivos do Desenvolvimento Sustentável (ODS) de n.º 2 (Fome zero e agricultura sustentável), 3 (Saúde e bem-estar), 11 (cidades e comunidades sustentáveis) e 15 (vida terrestre), que compõem a Agenda 2030 da ONU com os deveres estatais e compromissos institucionais previstos no arcabouço regulatório do agronegócio brasileiro e das políticas de controle de zoonoses e promoção da saúde animal, pois a proteção e o manejo adequado de animais domésticos impactam diretamente questões como saúde pública, zoonoses, defesa sanitária e equilíbrio socioambiental, especialmente em regiões com forte presença do agronegócio e dinâmicas periurbanas.\r\nMetodologicamente, o subprojeto adotará uma abordagem mista (qualitativa e quantitativa). Na etapa quantitativa, será realizado o levantamento e sistematização de dados secundários referentes às políticas públicas existentes nos municípios do Sudoeste do Paraná, incluindo a legislação específica, a eventual jurisprudência incidente sobre a matéria, os programas, as ações institucionais e os indicadores relacionados à proteção, saúde e bem-estar animal. Na dimensão qualitativa, serão conduzidas análises documentais, entrevistas semiestruturadas com gestores públicos, profissionais da saúde, representantes de organizações da sociedade civil e outros atores relevantes, além de, quando possível, estudos de caso em municípios selecionados. Como instrumentos analíticos, serão utilizadas técnicas de análise de conteúdo, na perspectiva das public policies, análise comparativa\r\nentre municípios e construção de tipologias de políticas públicas.\r\nComo materiais e fontes de dados, serão utilizados documentos oficiais (leis e demais atos normativos, planos municipais, relatórios institucionais), bases de dados públicas, registros de órgãos de controle sanitário, além de dados primários coletados em campo. A integração dessas informações permitirá identificar padrões, lacunas e potencialidades na implementação de políticas voltadas à saúde e bem-estar animal.\r\nComo resultados esperados, o subprojeto pretende: (i) mapear e sistematizar as políticas públicas existentes na região; (ii) identificar boas práticas e fragilidades institucionais; (iii) compreender o grau de integração entre políticas de saúde, meio ambiente e bem-estar animal; e (iv) produzir subsídios técnicos e analíticos para o aprimoramento da governança local, de órgãos de controle externo da administração pública, de profissionais da saúde pública, do meio ambiente, da medicina veterinária pública e da medicina veterinária do coletivo, contribuindo para políticas mais integradas, sustentáveis e sensíveis às inter-relações entre humanos, animais e ambiente. Espera-se, ainda, que os resultados possam fortalecer estratégias regionais alinhadas à sustentabilidade e à redução de vulnerabilidades socioambientais, em consonância com os objetivos do projeto guarda-chuva.","modalidade":"SUB_PROJETO","situacao_projeto":"PROPOSTA_AVALIACAO","grupo_estudos_relacionado":"Políticas Públicas, Governança e Sustentabilidade (GPPS)","envolve_animais":"NÃO","envolve_humanos":"SIM","envolve_ogm":"NÃO","envolve_ppi":"NÃO","envolve_inovacao_tecnologica":"NÃO","data_atualizacao":"2026-05-11T02:30:16"},{"_id":56,"projeto_registro":"PES-2026-538","projeto_titulo":"Intervenção em grupo para promoção do peso saudável em adultos da comunidade","data_inicio":"2026-09-01","data_fim":"2027-08-31","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"TANIA APARECIDA DE ARAUJO","nome_campus":"Chapecó","desc_area_cnpq":"EPIDEMIOLOGIA","palavras_chave":"Atenção Primária à Saúde; Comportamentos em saúde; Estudos de intervenção; Obesidade; Saúde Coletiva","resumo":"Fundamentação teórica:\r\nO aumento das doenças crônicas não transmissíveis (DCNT) está diretamente relacionado às transições demográfica, epidemiológica e nutricional, configurando-se como um dos principais desafios contemporâneos para os sistemas de saúde (Baker et al., 2020; Popkin & Shu, 2022). Nesse contexto, o excesso de peso e a obesidade destacam-se como importantes fatores de risco modificáveis, associados a diversas condições, como diabetes mellitus, hipertensão arterial e doenças cardiovasculares (Blüher, 2019). No Brasil, dados evidenciam elevada prevalência de excesso de peso entre indivíduos com DCNT, reforçando a necessidade de intervenções efetivas voltadas à promoção da saúde (Brasil, 2020).\r\nA atenção primária à saúde (APS) desempenha papel central no enfrentamento dessas condições, especialmente quando orientada pelas necessidades da população e pelos determinantes sociais da saúde (Mendes, 2015). Além disso, destaca-se a importância da articulação entre produção de conhecimento e sua aplicação em políticas e práticas em saúde (Starfield, 2002), bem como a valorização de pesquisas voltadas a problemas locais (Giovanella et al., 2012). Intervenções em grupo, baseadas em abordagens participativas, têm demonstrado maior potencial de promover mudanças sustentáveis no comportamento em saúde (Melo et al., 2017; Brasil, 2021).\r\n\r\nMetodologia (materiais e métodos):\r\nTrata-se de um estudo de intervenção, com abordagem quantitativa e qualitativa, a ser realizado com adultos vinculados à APS. A intervenção será composta por encontros presenciais periódicos, abordando temas como alimentação saudável, prática de atividade física, comportamento alimentar e autocuidado, considerando a realidade e a disposição para mudança dos participantes (Brasil, 2021).\r\nSerão coletados dados antes e após a intervenção, incluindo informações sociodemográficas, estado nutricional (índice de massa corporal), hábitos alimentares, nível de atividade física e percepção de saúde. A coleta será realizada por meio de questionários estruturados e medidas antropométricas. Os dados quantitativos serão analisados por estatística descritiva e inferencial, enquanto os dados qualitativos serão analisados por abordagem temática.\r\n\r\nResultados esperados:\r\nEspera-se que a intervenção contribua para a melhoria dos hábitos de vida, redução de fatores de risco associados ao excesso de peso e fortalecimento de estratégias de promoção da saúde no âmbito da APS. Adicionalmente, o estudo poderá gerar evidências aplicáveis ao contexto local, subsidiando a implementação de ações mais efetivas e equitativas em saúde, conforme preconizado para o enfrentamento das DCNT (Mendes, 2015; Starfield, 2002).\r\n\r\nReferências\r\nBAKER, P. et al. \"Ultra‐processed foods and the nutrition transition: Global, regional and national trends, food systems transformations and political economy drivers.\" Obesity Reviews v.21, n.12, p.e13126, 2020.\r\n\r\nBrasil. Ministério da Saúde. Instrutivo de abordagem coletiva para manejo da obesidade no SUS / Ministério da Saúde, Universidade Federal de Minas Gerais. Brasília: Ministério da Saúde, 2021. 150 p.: il. ISBN 978-65-5993-072-2.\r\n\r\nBLÜHER, M. Obesidade: Epidemiologia global e patogênese. Nat. Rev. Endocrinol., v.15, p.288-298, 2019.\r\n\r\nGIOVANELLA, L., et al. Políticas e sistemas de saúde no Brasil [online]. 2nd ed. Rio de Janeiro: Editora FIOCRUZ, 2012, 1097 p. ISBN: 978-85-7541-349-4.\r\n\r\nMENDES, E. V. A construção social da atenção primária à saúde. Brasília: Conselho Nacional de Secretários de Saúde – CONASS, 2015. 193 p.: il. ISBN: 978-85-8071-034-2.\r\n\r\nPOPKIN, B. M.; SHU, W. N. The nutrition transition to a stage of high obesity and noncommunicable disease prevalence dominated by ultra‐processed foods is not inevitable. Obesity Reviews, v.23, n.1, p.: e13366, 2022.\r\n\r\nSTARFIELD, B. Atenção primária: equilíbrio entre necessidades de saúde, serviços e tecnologia. Brasília: UNESCO, Ministério da Saúde, 2002. 726p.\r\n","modalidade":"SUB_PROJETO","situacao_projeto":"PROPOSTA_AVALIACAO","grupo_estudos_relacionado":"Grupo de pesquisa, ensino e extensão em Saúde Coletiva","envolve_animais":"NÃO","envolve_humanos":"SIM","envolve_ogm":"NÃO","envolve_ppi":"NÃO","envolve_inovacao_tecnologica":"NÃO","data_atualizacao":"2026-05-11T02:30:16"},{"_id":57,"projeto_registro":"PES-2026-537","projeto_titulo":"Produtos biológicos no tratamento de sementes e desenvolvimento inicial de tomateiro","data_inicio":"2026-09-01","data_fim":"2027-08-31","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"GILMAR FRANZENER","nome_campus":"Laranjeiras do Sul","desc_area_cnpq":"FITOPATOLOGIA","palavras_chave":"Bioproduto; Germinação; Solanum lycopersicum","resumo":"Produtos biológicos a base de microrganismos representam uma opção sustentável e de base ecológica para o manejo de plantas cultivadas. Além de não apresentarem impactos negativos a saúde humana como alguns produtos químicos, podem ser importantes para reestabelecer o equilibrio no agroecossistema, contribuindo para produção de base ecológica. Esse trabalho tem por objetivo avaliar o efeito de produtos biológicos na germinação e desenvolvimento inicial de tomateiro (Solanum lycopersicum). O tomateiro é comumente muito afetado por doenças que acometem a cultura causando severos danos, o que torna difícil o cultivo em sistema de base ecológica. Essa cultura representa importância para agricultura familiar e também para alimentação humana. Nesse contexto, o tratamento de sementes com agentes biológicos pode representar importante estratégia de manejo. Assim esse tratamento das sementes pode proteger a planta de doenças durante o ciclo da cultura, mas são necessários maiores estudos para melhor compreensão desse efeito. Serão utilizados produtos comerciais e/ou de agentes de biocontrole mantidos no Laboratório de Fitopatologia da UFFS, Campus Laranjeiras do Sul. Serão avaliados produtos a base de bactérias Bacillus e do fungo Trichoderma. Serão utilizadas concentrações conforme a recomendação comercial utilizada a campo. O tratamento será realizado por imersão das sementes por um minuto em suspensão do produto. Testes serão realizados em caixar tipo gerbox sobre papel germitest, conforme Regra de Análise de Sementes. Também serão realizados testes de emergência em areia. Experimentos serão realizados em delineamento inteiramente casualizado com quatro repetições. Pode haver alteração metodológica caso houver necessidade. Serão realizadas avaliações do número de plântulas normais, comprimento de radícula e de parte aérea das plântulas. Também será avaliada a emergência e desenvolvimento de plântulas. As atividades serão realizadas com auxílio e acompanhamento de estudantes de graduação e/ou do professor orientador. Além de auxiliar na iniciação científica do estudante, espera-se compreender os efeitos de diferentes produtos biológicos como opção no tratamento e na proteção de plantas de tomateiro.\r\n\r\nPPRINCIPAIS REFERÊNCIAS\r\nALFENAS, A.C.; MAFIA, R.G. (Eds.) Métodos em Fitopatologia. Viçosa: Ed. UFV. 2007, 382p.\r\n\r\nAMORIM, L. et al. (eds). Manual de Fitopatologia: Doenças das Plantas Cultivadas. Ouro Fino: Ceres. v.2, p. 657-666. 2016.\r\n\r\nBETTIOL,W. Produtos comerciais à base de agentes de biocontrole de doenças de planta . Jaguariúna: Embrapa Meio Ambiente, p. 155, 2012.\r\n\r\nBRASIL. Ministério da Agricultura, Pecuária e Abastecimento. Regras para análise de sementes. Ministério da Agricultura, Pecuária e Abastecimento. Secretaria de Defesa Agropecuária. Brasília, DF: Mapa/ACS, 2009. 395p. Disponível em: https://www.gov.br/agricultura/pt-br/assuntos/lfda/arquivos-publicacoes-laboratorio/regras-para-analise-de-sementes.pdf/view. Acesso em: 12 abr 26. \r\n","modalidade":"SUB_PROJETO","situacao_projeto":"PROPOSTA_AVALIACAO","grupo_estudos_relacionado":"PIF: Pesquisa Integrada em Fitossanidade","envolve_animais":"NÃO","envolve_humanos":"NÃO","envolve_ogm":"NÃO","envolve_ppi":"NÃO","envolve_inovacao_tecnologica":"NÃO","data_atualizacao":"2026-05-11T02:30:16"},{"_id":58,"projeto_registro":"PES-2026-536","projeto_titulo":"Percepções e práticas de cuidado de profissionais da Atenção Primária à Saúde a mulheres em situação de perda fetal","data_inicio":"2026-09-01","data_fim":"2027-08-31","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"JOICE MOREIRA SCHMALFUSS","nome_campus":"Chapecó","desc_area_cnpq":"ENFERMAGEM OBSTÉTRICA","palavras_chave":"enfermagem; humanização da assistência; morte fetal; processos formativos; saúde materno-infantil","resumo":"Fundamentação teórica\r\n\r\nA perda fetal constitui um evento complexo e multifacetado que envolve dimensões biológicas, psicológicas, sociais e culturais, impactando profundamente mulheres, suas famílias e serviços de saúde. No contexto da Atenção Primária à Saúde, os profissionais de saúde ocupam posição estratégica no acolhimento, cuidado e suporte às mulheres que vivenciam esse tipo de perda. Entretanto, evidências apontam despreparo dos profissionais da saúde, fragilidades na formação e atuação profissional, lacunas na abordagem comunicacional e limitações na oferta de um cuidado humanizado, empático e integral. Recentemente, leis que visam proporcionar acolhimento humanizado às mulheres em situação de perda fetal foram instituídas nacionalmente, no estado de Santa Catarina e no município de Chapecó. A Política Nacional de Humanização do Luto Materno e Parental foi publicada em maio de 2025 e reforça a necessidade de protocolos e campanhas voltadas à assistência integral e respeitosa às mulheres e famílias enlutadas. Diante do exposto, faz-se necessário compreender as percepções e as práticas de cuidado de profissionais da Atenção Primária à Saúde a mulheres em situação de perda fetal visando cumprir o que a Política e Lei municipal propõem.\r\n\r\nMetodologia (materiais e métodos)\r\n\r\nTrata-se de um estudo qualitativo, de caráter exploratório-descritivo, a ser realizado com profissionais de saúde atuantes na Atenção Primária à Saúde, em unidades de saúde do município de Chapecó, com atuação direta no cuidado à saúde da mulher e experiência prévia no atendimento a casos de perda fetal.\r\nA coleta de dados será realizada de forma presencial, por meio de entrevistas semiestruturadas, conduzidas com base em um roteiro previamente elaborado pela pesquisadora. As entrevistas ocorrerão em dia e horário sugerido pelos participantes, nas dependências da unidade de saúde onde ele atua, respeitando-se a privacidade e sigilo das informações. Elas serão audiogravadas mediante consentimento dos participantes e, posteriormente, transcritas na íntegra para análise.\r\nOs dados serão submetidos à análise de conteúdo do tipo temática, envolvendo três etapas distintas: pré-análise, exploração do material, tratamento dos resultados, inferência e interpretação. A pré-análise constitui-se na primeira fase e prioriza a sistematização das ideias iniciais de modo a construir um esquema para o desenvolvimento das operações sucessivas para a análise. A exploração do material é a fase mais longa e consiste na fase de codificação dos dados. O tratamento dos resultados, a inferência e a interpretação é a etapa em que os dados brutos são tratados de forma a se tornarem significativos e válidos.\r\nSerão respeitados todos os aspectos éticos previstos nas normativas vigentes para pesquisas envolvendo seres humanos, incluindo aprovação por Comitê de Ética em Pesquisa e assinatura do Termo de Consentimento Livre e Esclarecido por todos os participantes.\r\nImportante mencionar que pretende-se incluir como equipe desta pesquisa estudantes da graduação e da pós-graduação em Enfermagem vinculados à Universidade Federal da Fronteira Sul e que compõem o Grupo de Pesquisa no qual a docente proponente lidera, intitulado Grupo de Estudos e Pesquisas Interdisciplinares sobre Saúde, Mulher e Gênero (GEPISMUG), cadastrado no Diretório do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) desde 2020.\r\n\r\nResultados esperados\r\n\r\nEspera-se identificar as práticas assistenciais adotadas pelos profissionais de saúde frente à perda fetal, bem como compreender suas percepções e desafios enfrentados para a implementação efetiva do cuidado à mulher.\r\nAinda, pretende-se evidenciar lacunas na formação e/ou no processo de trabalho, especialmente no que se refere ao acolhimento, à comunicação de más notícias e ao suporte emocional prestado às mulheres.\r\nDiante dos resultados, pretende-se desenvolver estratégias que qualifiquem a assistência à mulher em situação de perda fetal na Atenção Primária à Saúde, favorecendo a atuação dos profissionais na oferta de um cuidado sensível, empático e resolutivo.\r\nFinalmente, acredita-se que os produtos científicos derivados dos resultados desta pesquisa poderão subsidiar a elaboração de estratégias educativas, protocolos assistenciais e ações de educação permanente em saúde, contribuindo para a qualificação do cuidado na Atenção Primária à Saúde e para a promoção de uma assistência mais humanizada, integral e centrada nas necessidades das mulheres em situação de perda fetal.\r\n\r\nReferências utilizadas\r\n\r\n- Bardin, Laurence. Análise de Conteúdo. 70. ed. Lisboa, Portugal, 2011. \r\n- Brasil. Presidência da República. Casa Civil. Lei nº 15.139, de 23 de maio de 2025. Institui a Política Nacional de Humanização do Luto Materno e Parental e altera a Lei nº 6.015, de 31 de dezembro de 1973 (Lei dos Registros Públicos), para dispor sobre o registro de criança nascida morta. Brasília: Presidência da República, 2025. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/CCIVIL_03/_Ato2023-2026/2025/Lei/L15139.htm Acesso em: 06 abr. 2026.\r\n- Chapecó (Município). Lei nº 8.347, de 26 de agosto de 2025. Determina medidas para o acolhimento humanizado nas unidades de saúde credenciadas no Sistema Único de Saúde (SUS), bem como as de rede privada para que ofereçam leito ou ala separado para mães de natimorto e mães com óbito fetal no Município de Chapecó. Chapecó: Prefeitura Municipal, 2025. Disponível em: https://www.diariomunicipal.sc.gov.br/atos/7533159 Acesso em: 06 abr. 2026.\r\n- Flick, U. Introdução à pesquisa qualitativa. Trad. Joice Elias Costa. 3. ed. Porto Alegre: Artmed, 2009.\r\n- Organização Mundial da Saúde (OMS). Maternal, newborn, child and adolescent health. OMS. 2018. \r\n- Polit, D. F.; Beck, C. T. Fundamentos de pesquisa em Enfermagem: métodos, avaliação e utilização. 9. ed. Porto Alegre: Artmed, 2018.\r\n- Schmalfuss, J. M.; Matseu, R. Y; Ferraz, L. Mulheres em situação de perda fetal: limitações assistenciais de enfermeiros. Revista Brasileira de Enfermagem, v. 72, supl. 3, p. 381-4. 2019. Disponível em: https://www.scielo.br/scielo.php?pid=S0034-71672019000900365&script=sci_arttext&tlng=pt Acesso em: 06 abr. 2026.\r\n","modalidade":"SUB_PROJETO","situacao_projeto":"PROPOSTA_AVALIACAO","grupo_estudos_relacionado":"Grupo de Estudos e Pesquisas Interdisciplinares sobre Saúde, Mulher e Gênero","envolve_animais":"NÃO","envolve_humanos":"SIM","envolve_ogm":"NÃO","envolve_ppi":"NÃO","envolve_inovacao_tecnologica":"NÃO","data_atualizacao":"2026-05-11T02:30:16"},{"_id":59,"projeto_registro":"PES-2026-535","projeto_titulo":"Uso de produtos biológicos no tratamento de sementes e desenvolvimento inicial de feijoeiro","data_inicio":"2026-09-01","data_fim":"2027-08-31","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"GILMAR FRANZENER","nome_campus":"Laranjeiras do Sul","desc_area_cnpq":"FITOPATOLOGIA","palavras_chave":"Bioproduto; Germinação; Phaseolus vulgaris","resumo":"RESUMO:\r\nO uso de produtos biológicos representam uma opção sustentável e de base ecológica para o manejo de plantas cultivadas. Além de não apresentarem impactos negativos a saúde humana como alguns produtos químicos, podem ser importantes para reestabelecer o equilibrio no agroecossistema. Esse trabalho tem por objetivo avaliar o efeito de produtos biológicos na germinação e desenvolvimento inicial de feijoeiro (Phaseolus vulgaris). O feijoeiro representa importante cultura para agricultura familiar e também para alimentação humana, mas a ocorrência de fungos fitopatogênicos comumente compromete o desenvolvimento da cultura, assim o tratamento de sementes com agentes biológicos pode representar importante estratégia de manejo. Serão utilizados produtos comerciais e/ou de agentes de biocontrole mantidos no Laboratório de Fitopatologia da UFFS, Campus Laranjeiras do Sul. Serão avaliados produtos a base de bactérias Bacillus e do fungo Trichoderma. Serão utilizadas concentrações conforme a recomendação comercial utilizada a campo. O tratamento será realizado por imersão das sementes por um minuto em suspensão do produto. Testes serão realizados em papel germitest, conforme Regra de Análise de Sementes. Também serão realizados testes de emergência em areia. Experimentos serão realizados em delineamento inteiramente casualizado com quatro repetições. Pode haver alteração metodológica caso houver necessidade. Serão realizadas avaliações do número de plântulas normais, comprimento de radícula e de parte aérea das plântulas. Também será avaliada a emergência e desenvolvimento de plântulas. As atividades serão realizadas com auxílio e acompanhamento de estudantes de graduação e/ou do professor orientador. Além de auxiliar na iniciação científica do estudante, espera-se compreender os efeitos de diferentes produtos biológicos como opção no tratamento e na proteção de plantas de feijoeiro.\r\n\r\nPRINCIPAIS REFERÊNCIAS\r\nALFENAS, A.C.; MAFIA, R.G. (Eds.) Métodos em Fitopatologia. Viçosa: Ed. UFV. 2007, 382p.\r\n\r\nAMORIM, L. et al. (eds). Manual de Fitopatologia: Doenças das Plantas Cultivadas. Ouro Fino: Ceres. v.2, p. 657-666. 2016.\r\n\r\nBETTIOL,W. Produtos comerciais à base de agentes de biocontrole de doenças de planta . Jaguariúna: Embrapa Meio Ambiente, p. 155, 2012.\r\n\r\nBRASIL. Ministério da Agricultura, Pecuária e Abastecimento. Regras para análise de sementes. Ministério da Agricultura, Pecuária e Abastecimento. Secretaria de Defesa Agropecuária. Brasília, DF: Mapa/ACS, 2009. 395p. Disponível em: https://www.gov.br/agricultura/pt-br/assuntos/lfda/arquivos-publicacoes-laboratorio/regras-para-analise-de-sementes.pdf/view. Acesso em: 12 abr 26. \r\n","modalidade":"SUB_PROJETO","situacao_projeto":"PROPOSTA_AVALIACAO","grupo_estudos_relacionado":"PIF: Pesquisa Integrada em Fitossanidade","envolve_animais":"NÃO","envolve_humanos":"NÃO","envolve_ogm":"NÃO","envolve_ppi":"NÃO","envolve_inovacao_tecnologica":"NÃO","data_atualizacao":"2026-05-11T02:30:16"},{"_id":60,"projeto_registro":"PES-2026-534","projeto_titulo":"Riqueza, abundância relativa e composição de mamíferos de médio e grande porte dos módulos RAPELD do Parque Nacional do Iguaçu","data_inicio":"2026-09-01","data_fim":"2027-08-31","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"CARLOS RODRIGO BROCARDO","nome_campus":"Laranjeiras do Sul","desc_area_cnpq":"ECOLOGIA APLICADA","palavras_chave":"biodiversidade; conservação; defaunação; mastofauna; Mata Atlântica","resumo":"Florestas tropicais são megadiversas, mas os fatores que estruturam suas comunidades biológicas são pouco compreendidos. Essas florestas têm sido amplamente convertidas para uso agrícola, aumentando a urgência de entender os mecanismos que regulam a estruturação dessas comunidades. A Mata Atlântica (MA) apresenta uma das maiores diversidades biológicas conhecidas, mas sofreu redução de 90% da cobertura natural (Ribeiro et al. 2009), e os remanescentes florestais maiores concentram-se em terrenos montanhosos costeiros. O Parque Nacional do Iguaçu (PNI) é uma exceção, com formação florestal composta por Floresta Estacional Semidecidual e Ombrófila Mista, em terreno pouco acidentado. Com 185 mil ha, o PNI é uma área pristina, abrigando biodiversidade quase intacta, incluindo espécies ameaçadas como a onça-pintada, anta, queixada, jacutinga, pinheiro-do-paraná e palmito-juçara (Brocardo et al. 2018, 2019). Apesar da sua relevância ecológica, enfrenta problemas por sua inserção em uma matriz agrícola, além de desafios relacionados às mudanças climáticas e pressões antrópicas (Bernardinis et al. 2023, Prasniewski et al. 2022). O PNI é uma área prioritária para o estudo de processos ecológicos e impactos antrópicos na MA, sendo essencial para o planejamento de programas de conservação e restauração. Em reconhecimento à sua importância, foi incluído nos sítios do Programa de Pesquisa em Biodiversidade (CNPq nº 07/2023). Em 2025, foi estabelecido como sítio PELD (CNPq nº 23/2024), ambos com o objetivo de inventariar e monitorar a biodiversidade, identificando fatores ambientais que expliquem a presença de espécies e padrões de diversidade. Para isso, a metodologia RAPELD (Magnusson et al. 2005) foi adotada, permitindo comparações diretas com outras áreas da MA e outros biomas. No PNI foram estabelecidos três módulos RAPELD: Foz do Iguaçu (Floresta Estacional Semidecidua submontana, altitude média 220 m), Serranópolis do Iguaçu (Floresta Estacional Semidecidua submontana, altitude média  250 m) e Céu Azul (Floresta Estacional Semidecidua montana, altitude média 600 m). Cada módulo possui cinco parcelas de 250 m em curva de nível, distribuídas a cada 1 km. Nesta proposta efeitos locais dos módulos sobre a riqueza, composição e abundância de mamíferos de médio e grande porte. Para isso, cada parcela (total de 15) será monitorada por uma armadilha fotográfica por um mês durante o verão e por um mês durante o inverno. Espera-se obter dados que permitam se ter um melhor entendimento de como os mamíferos respondem a variáveis ambientais (Brocardo et al. 2023). Os resultados serão publicados na forma de artigos e resumos. Como a pesquisa é desenvolvida em uma Unidade de Conservação, os resultados irão auxiliar a gestão do parque no planejamento de estratégias de proteção e conservação.\r\n\r\nBERNARDINIS, G.B., COBOS, M.E., BRUM, F.T., MARQUES, M.C., PETERSON, A.T., CARLUCCI, M.B. & ZWIENER, V.P. 2023. Ecological restoration and protection of remnants are key to the survival of the critically endangered Araucaria tree under climate change. Global Ecology and Conservation 47e02668.\r\nBROCARDO, C.R., GALETTI, M. & PEDROSA, F. 2018. Forest fragmentation and selective logging affect the seed survival and recruitment of a relictual conifer. Forest Ecology and Management 40887–93.\r\nBROCARDO, C.R., ROSA, D.C., CASTRO, A.B., ROSA, C., TORRALVO, K., PEQUENO, P., MAGNUSSON, W.E. & FADINI, R.F. 2023. Responses of ground-dwelling birds and mammals to local environmental variables and human pressure in an Amazonian protected area. 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The Brazilian Atlantic Forest: How much is left, and how is the remaining forest distributed? Implications for conservation. Biological conservation 142(6):1141–1153.\r\n\r\n","modalidade":"SUB_PROJETO","situacao_projeto":"PROPOSTA_AVALIACAO","grupo_estudos_relacionado":"Biodiversidade e Conservação da Fauna - GPCON","envolve_animais":"NÃO","envolve_humanos":"NÃO","envolve_ogm":"NÃO","envolve_ppi":"NÃO","envolve_inovacao_tecnologica":"NÃO","data_atualizacao":"2026-05-11T02:30:16"},{"_id":61,"projeto_registro":"PES-2026-533","projeto_titulo":"Assembleia de mamíferos de médio e grande porte em três estações ecológicas de Floresta com Araucária, no município de Reserva do Iguaçu, PR","data_inicio":"2026-09-01","data_fim":"2027-08-31","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"CARLOS RODRIGO BROCARDO","nome_campus":"Laranjeiras do Sul","desc_area_cnpq":"ECOLOGIA APLICADA","palavras_chave":"Biologia da conservação; Floresta Ombrófila Mista; Mastofauna; Mata Atlântica","resumo":"A fragmentação de ambientes naturais, incluindo habitat florestais, tem sido um dos principais impactos a biodiversidade, onde espécies animais são impactadas pela redução de habitat disponível, efeitos de borda e limitação à dispersão provocada pela matriz circundante(Fahrig 2003).  A Mata Atlântica é um exemplo clássico de fragmentação, com uma perda mais de 90% de sua área original, com a maioria dos remanescentes restantes sendo constituídos por fragmentos com área inferior a 50 ha, imersos em uma paisagens dominadas por agricultura e pastagens (Ribeiro et al. 2009).  Dentro deste contexto, grande parte da Mata Atlântica perdeu populações de mamíferos (Brocardo & Cândido Júnior 2012, Galetti et al. 2017, Bogoni et al. 2018), que além de serem impactados pela perda de habitat, muitas vezes são alvo de caça (Cullen Jr et al. 2000). Nessa pesquisa será avaliada a riqueza de mamíferos de médio e grande porte nas Estações Ecológicas Municipais Francisco Paschoetto (822,48 ha), Corredor das Águas (538,14 ha) e Vale das Araucárias (200,03 ha), em Reserva do Iguaçu. Criadas em 2017, as estações estão localizadas em área do Bioma Mata Atlântica, sob domínio da Floresta Ombrófila Mista Montana. Para pesquisa serão usadas técnicas complementares no registro de mamíferos de médio e grande porte: armadilhas fotográficas, registros de vestígios e registros visuais ocasionais (Brocardo et al. 2012, 2019, 2023,  Brocardo & Cândido Júnior 2012). Com a pesquisa serão obtidos dados de riqueza e ocorrência de mamíferos, que serão publicados na forma de resumos em eventos e artigos. Ademais das publicações científicas, com os resultados da pesquisa pretende-se propor medidas de manejo ao órgão gestor das áreas como forma de melhor gerir e proteger os remanescentes florestais.\r\n\r\nBOGONI, J.A., PIRES, J.S.R., GRAIPEL, M.E., PERONI, N. & PERES, C.A. 2018. Wish you were here: How defaunated is the Atlantic Forest biome of its medium-to large-bodied mammal fauna? PloS One 13(9):e0204515.\r\nBROCARDO, C.R. & CÂNDIDO JÚNIOR, J.F. 2012. Persistência de mamíferos de médio e grande porte em fragmentos de floresta ombrófila mista no estado do Paraná, Brasil. Rev. Árvore 36301–310.\r\nBROCARDO, C.R., RODARTE, R., BUENO, R. da S., CULOT, L. & GALETTI, M. 2012. Mamíferos não voadores do Parque Estadual Carlos Botelho, continuum florestal do Paranapiacaba. Biota Neotropica 198–208.\r\nBROCARDO, C.R., ROSA, D.C., CASTRO, A.B., ROSA, C., TORRALVO, K., PEQUENO, P., MAGNUSSON, W.E. & FADINI, R.F. 2023. Responses of ground-dwelling birds and mammals to local environmental variables and human pressure in an Amazonian protected area. Eur. J. Wildl. Res. 69(3):48.\r\nBROCARDO, C.R., DA SILVA, M.X., FERRACIOLI, P., CÂNDIDO JR, J.F., BIANCONI, G.V., MORAES, M.F.D., GALETTI, M., PASSAMANI, M., POLICENA, A. & DOS REIS, N.R. 2019. Mamíferos do Parque Nacional do Iguaçu. Oecologia Aust. 23(2):165–190.\r\nCULLEN JR, L., BODMER, R.E. & PÁDUA, C.V. 2000. Effects of hunting in habitat fragments of the Atlantic forests, Brazil. Biol. Conserv. 95(1):49–56.\r\nFAHRIG, L. 2003. Effects of habitat fragmentation on biodiversity. Annu. Rev. Ecol. Evol. Syst. 34(1):487–515.\r\nGALETTI, M., BROCARDO, C., BEGOTTI, R., HORTENCI, L., ROCHA‐MENDES, F., BERNARDO, C., BUENO, R., NOBRE, R., BOVENDORP, R. & MARQUES, R. 2017. Defaunation and biomass collapse of mammals in the largest Atlantic forest remnant. Anim. Conserv. 20(3):270–281.\r\nKAYS, R., ARBOGAST, B.S., BAKER‐WHATTON, M., BEIRNE, C., BOONE, H.M., BOWLER, M., BURNEO, S.F., COVE, M.V., DING, P. & ESPINOSA, S. 2020. An empirical evaluation of camera trap study design: How many, how long and when? Methods Ecol. Evol. 11(6):700–713.\r\nRIBEIRO, M.C., METZGER, J.P., MARTENSEN, A.C., PONZONI, F.J. & HIROTA, M.M. 2009. The Brazilian Atlantic Forest: How much is left, and how is the remaining forest distributed? Implications for conservation. Biol. Conserv. 142(6):1141–1153.\r\n\r\n","modalidade":"SUB_PROJETO","situacao_projeto":"PROPOSTA_AVALIACAO","grupo_estudos_relacionado":"Biodiversidade e Conservação da Fauna - GPCON","envolve_animais":"NÃO","envolve_humanos":"NÃO","envolve_ogm":"NÃO","envolve_ppi":"NÃO","envolve_inovacao_tecnologica":"NÃO","data_atualizacao":"2026-05-11T02:30:16"},{"_id":62,"projeto_registro":"PES-2026-532","projeto_titulo":"SIMULAÇÃO DIGITAL NO ENSINO MÉDICO","data_inicio":"2026-09-01","data_fim":"2027-08-31","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"FELIPE RAASCH DE BORTOLI","nome_campus":"Chapecó","desc_area_cnpq":"SAÚDE PÚBLICA","palavras_chave":"Educação em Saúde; Ensino Médico; Metodologia Ativa; Modelo tridimensional; Tecnologias Digitais","resumo":"O projeto SimLab 3D propõe a estruturação de um banco institucional de modelos\r\ntridimensionais digitais gratuitos aplicados à educação em saúde, configurandose como uma ação extensionista voltada à democratização do acesso a\r\ntecnologias educacionais inovadoras no contexto da formação médica. 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Ao integrar ensino,\r\nextensão e inovação tecnológica, a iniciativa está alinhada às Diretrizes\r\nCurriculares Nacionais dos cursos da área da saúde, aos princípios do Sistema\r\nÚnico de Saúde (SUS) e à política de curricularização da extensão, ampliando o\r\nimpacto social da universidade, promovendo a equidade em saúde e consolidando\r\nmetodologias ativas e inovadoras de ensino-aprendizagem, com potencial de\r\nreplicabilidade e sustentabilidade institucional.","modalidade":"SUB_PROJETO","situacao_projeto":"PROPOSTA_AVALIACAO","grupo_estudos_relacionado":"Grupo de Pesquisa Geografia e Saúde","envolve_animais":"NÃO","envolve_humanos":"SIM","envolve_ogm":"NÃO","envolve_ppi":"NÃO","envolve_inovacao_tecnologica":"NÃO","data_atualizacao":"2026-05-11T02:30:16"},{"_id":63,"projeto_registro":"PES-2026-531","projeto_titulo":"Atualização e Disponibilização do Aplicativo Qualidade das Águas do RS ","data_inicio":"2026-09-01","data_fim":"2028-08-31","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"MANUELA GOMES CARDOSO","nome_campus":"Cerro Largo","desc_area_cnpq":"ÁGUA","palavras_chave":"aplicativo; Mapa interativo; parâmetros de qualidade","resumo":"O presente projeto aborda a problemática da disponibilização de dados da qualidade das águas à população não\r\ninserida no meio acadêmico. O objetivo é a implementação e o aprimoramento do aplicativo aberto e de livre acesso, a ser\r\ndisponibilizado ao público, para consulta sobre qualidade das águas. O aplicativo permitirá a pesquisa sobre águas de\r\nabastecimento humano, águas superficiais (arroios, lagoas, lagos, rios...) e águas subterrâneas (de poços artesianos). A criação do\r\naplicativo foi viabilizado com recurso oriundo do Edital FA-PERGS 10/2021 - AUXÍLIO RECÉM-DOUTOR ou RECÉM-CONTRATADO –\r\nARD/ARC, do qual o projeto foi contemplado em 2022. No referido aplicativo, a interface consiste em um mapa interativo, no qual\r\no usuário poderá visualizar pontos onde foram feitas análises de qualidade da água, seja por data, por parâmetro (exemplo:\r\nturbidez) ou substância (exemplo: Flúor), por localidade ou tipo de água. Para que o sistema contenha todos os dados citados, é\r\nnecessário que pesquisadores, por meio de um login e senha, alimentem os mesmos ao sistema, para que então possa ser\r\ndisponibilizado aos usuários. Além de mostrar os dados da qualidade da água, o aplicativo irá exibir os valores de referência, ou\r\nseja, os valores que seriam adequados de acordo com a legislação aplicada àquela fonte de água. Ainda, o aplicativo irá\r\ndisponibilizar informações gerais sobre o parâmetro consultado, caso o usuário deseje consultar, de acordo com bibliografias\r\nespecializadas no assunto.","modalidade":"SUB_PROJETO","situacao_projeto":"PROPOSTA_AVALIACAO","grupo_estudos_relacionado":"Grupo de Pesquisa em Recursos Energéticos e Tecnologias Limpas - RETEC","envolve_animais":"NÃO","envolve_humanos":"NÃO","envolve_ogm":"NÃO","envolve_ppi":"NÃO","envolve_inovacao_tecnologica":"NÃO","data_atualizacao":"2026-05-11T02:30:16"},{"_id":64,"projeto_registro":"PES-2026-530","projeto_titulo":"Efeitos transgeracionais de altas diluições dinamizadas de Spodoptera frugiperda sobre respostas bioquímicas e de defesa em milho","data_inicio":"2026-09-01","data_fim":"2027-08-31","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"TARITA CIRA DEBONI","nome_campus":"Erechim","desc_area_cnpq":"ENTOMOLOGIA AGRÍCOLA","palavras_chave":"Homeopatia; Metabolismo de defesa; Priming vegetal","resumo":"Fundamentação teórica\r\n\r\nRecentemente, foi reconhecida a capacidade das plantas de entrarem em estado de “priming”, caracterizado como uma preparação fisiológica para respostas mais rápidas e eficientes a estresses futuros, a partir da percepção de estímulos ou da experiência prévia de herbivoria (CONRATH et al., 2006; 2015). Esse fenômeno permite que plantas respondam de forma mais intensa a estresses bióticos ou abióticos subsequentes.\r\nNa interação inseto-planta, o priming foi inicialmente descrito em milho, a partir da emissão de compostos voláteis induzidos por herbivoria (herbivore-induced plant volatiles – HIPVs), capazes de sinalizar e preparar plantas vizinhas para o ataque de herbívoros (ENGELBERTH et al., 2004). Estudos posteriores demonstraram que o priming pode ocorrer entre gerações, sendo induzido por herbivoria, oviposição, compostos voláteis e substâncias indutoras de resistência (FROST et al., 2008; KIM; FELTON, 2013; RASMANN et al., 2012).\r\nNesse contexto, evidências indicam que estresses bióticos podem induzir alterações fenotípicas de defesa que são transmitidas à progênie por mecanismos genéticos e/ou epigenéticos, resultando em respostas mais rápidas ou intensas nas gerações subsequentes (HILKER; SCHMÜLLING, 2019; HOLESKI; JANDER; AGRAWAL, 2012).\r\nAs altas diluições dinamizadas, utilizadas na homeopatia, têm sido empregadas em sistemas agrícolas com potencial para indução de resistência em plantas, sem geração de resíduos tóxicos (BOFF; VERDI; FAEDO, 2021). Essas preparações são obtidas por sucessivas diluições seguidas de sucussão, sendo comumente expressas na escala centesimal hahnemanniana (CH) (BRASIL, 2011). Estudos recentes demonstram que preparados homeopáticos podem modular processos fisiológicos e metabólicos em plantas, incluindo aumento da atividade enzimática e da produção de metabólitos de defesa (PRIETO MÉNDEZ et al., 2021). Em feijoeiro, foi observado aumento na atividade de peroxidases e na concentração de proteínas após aplicação de preparados homeopáticos (DEBONI et al., 2021). Em milho, altas diluições dinamizadas de Spodoptera frugiperda induziram alterações bioquímicas associadas à defesa, incluindo aumento de proteínas e atividade de peroxidase (CARRA et al., 2026).\r\nApesar desses avanços, a possibilidade de efeitos transgeracionais decorrentes da aplicação de preparados homeopáticos ainda é pouco explorada, especialmente no contexto de memória de defesa vegetal. Assim, investigar esses efeitos representa uma importante fronteira científica, com potencial aplicação em sistemas agroecológicos.\r\n\r\nMetodologia\r\nOs experimentos serão conduzidos em ambiente protegido na Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS) – Campus Erechim, com análises bioquímicas realizadas em laboratório equipado para ensaios enzimáticos.\r\nSerão avaliadas duas gerações de plantas de milho (Zea mays), utilizando sementes de variedade local: uma geração parental (safra), submetida aos tratamentos, e uma geração subsequente (safrinha), obtida a partir das sementes produzidas pelas plantas parentais.\r\nO experimento será conduzido em delineamento inteiramente casualizado, com quatro tratamentos: altas diluições dinamizadas de Spodoptera frugiperda nas potências 5 CH, 8 CH e 13 CH, além de testemunha com água destilada. O número de repetições será definido com base na variabilidade experimental.\r\nOs preparados serão produzidos no Laboratório de Homeopatia da UFFS, conforme a Farmacopeia Homeopática Brasileira. Antes da aplicação, serão diluídos em água a 1% e aplicados no substrato dos vasos, em volume padronizado, ao longo do desenvolvimento das plantas.\r\nAs plantas serão submetidas à herbivoria por Spodoptera frugiperda, em intensidade controlada. As coletas de material vegetal serão realizadas nos estádios vegetativo e reprodutivo, antes e após o estresse biótico.\r\nAs amostras foliares serão coletadas, congeladas e maceradas em nitrogênio líquido. Os extratos serão preparados em tampão fosfato e utilizados para análises bioquímicas.\r\nSerão avaliados:\r\n•\tproteínas totais (método de Bradford);\r\n•\tatividade de peroxidases (POD e APX);\r\n•\tatividade da fenilalanina amônia-liase (FAL);\r\n•\tteor de aminoácidos livres.\r\nAs sementes produzidas na geração parental serão utilizadas para cultivo da geração subsequente, sem reaplicação dos tratamentos, permitindo a avaliação de efeitos transgeracionais.\r\nOs dados serão analisados quanto à normalidade e homogeneidade de variâncias, seguidos de análise de variância (ANOVA) e teste de comparação de médias, utilizando o software R, com nível de significância de 5%.\r\n\r\nReferências\r\nBOFF, Pedro; VERDI, Rovier; FAEDO, Leonardo Felipe. Homeopathy applied to agriculture: theoretical and practical considerations with examples from Brazil. In: WRIGHT, Julia (Org.). . Subtle agroecologies: farming with the hidden half of nature. 1st ed. ed. London (UK): CRC Press, 2021. p. 145–154.\r\nBRASIL. Farmacopéia homeopática brasileira. 3. ed. São Paulo, SP: Atheneu, 2011. 364 p. .\r\nCARRA, Kathleen Tesser et al. Alterações bioquímicas em folhas de milho expostas a herbivoria de Spodoptera frugiperda (Lepidoptera: Noctuidae) e tratadas com altas diluições dinamizadas. Revista Brasileira de Agroecologia v. 21, n. 1, p. 108–128 , 2026.\r\nCONRATH, Uwe et al. Priming: Getting Ready for Battle. Molecular Plant-Microbe Interactions v. 19, n. 10, p. 1062–1071 , 2006. CONRATH, Uwe et al. Priming for Enhanced Defense. Annual Review of Phytopathology v. 53, n. 1, p. 97–119 , 2015.\r\nDEBONI, Tarita Cira et al. Actividad peroxidasa y concentración de proteínas en Phaseolus vulgaris l. tratado con preparaciones homeopáticas. Research, Society and Development v. 10, n. 9, p. e59110918457 , 2 ago. 2021.\r\nENGELBERTH, Juergen et al. Airborne signals prime plants against insect herbivore attack. Proceedings of the National Academy of Sciences v. 101, n. 6, p. 1781–1785 , 2004.\r\nFROST, Christopher J. et al. Plant defense priming against herbivores: getting ready for a different battle. Plant Physiology v. 146, n. 3, p. 818–824 , 2008.\r\nKIM, Jinwon; FELTON, Gary W. Priming of antiherbivore defensive responses in plants. Insect Science v. 20, n. 3, p. 273–285 , 2013. PRIETO MÉNDEZ, J.; et al. Agrohomeopathy: New tool to improve soils, crops and plant protection against various stress conditions. Review. Horticultura Argentina v. 40, n. 101, p. 43–58 , 12 abr. 2021.\r\nRASMANN, Sergio et al. Herbivory in the previous generation primes plants for enhanced insect resistance. Plant Physiology v. 158,\r\nn. 2, p. 854–863 , 2012.\r\n\r\nResultados esperados\r\nEspera-se que as altas diluições dinamizadas de Spodoptera frugiperda promovam alterações significativas no metabolismo de defesa em plantas de milho, evidenciadas por mudanças na atividade de enzimas relacionadas ao sistema antioxidante (POD, APX e FAL), na concentração de proteínas totais e no teor de aminoácidos livres. Esses resultados poderão indicar a ativação de mecanismos bioquímicos associados à resistência induzida, contribuindo para a compreensão dos efeitos fisiológicos dessas preparações no contexto da interação planta-inseto.\r\nAlém disso, espera-se identificar possíveis efeitos transgeracionais, com a manutenção ou modulação dessas respostas na geração subsequente, mesmo na ausência de reaplicação dos tratamentos. No contexto da iniciação científica, o projeto contribuirá para a formação do estudante por meio do desenvolvimento de competências em pesquisa experimental, incluindo domínio teórico sobre fisiologia vegetal e agroecologia, treinamento em técnicas laboratoriais e análise estatística de dados, promovendo sua inserção qualificada na atividade científica.","modalidade":"SUB_PROJETO","situacao_projeto":"PROPOSTA_AVALIACAO","grupo_estudos_relacionado":"Agricultura Familiar e Transição Agroecológica - AFTA","envolve_animais":"NÃO","envolve_humanos":"NÃO","envolve_ogm":"NÃO","envolve_ppi":"NÃO","envolve_inovacao_tecnologica":"NÃO","data_atualizacao":"2026-05-11T02:30:16"},{"_id":65,"projeto_registro":"PES-2026-529","projeto_titulo":"COMPARAÇÃO E VALIDAÇÃO DE MÉTODOS ANALÍTICOS USANDO UPLC-MS/MS PARA DETERMINAÇÃO DE CONTAMINANTES DE PREOCUPAÇÃO EMERGENTE EM ÁGUA","data_inicio":"2026-09-01","data_fim":"2028-08-31","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"LIZIARA DA COSTA CABRERA","nome_campus":"Cerro Largo","desc_area_cnpq":"ANÁLISE DE TRAÇOS E QUÍMICA AMBIENTAL","palavras_chave":"PPCPS; Preparo de amostra; UPLC-MS/MS","resumo":"A intensificação das atividades industriais, associada ao crescimento populacional e ao aumento do consumo de produtos químicos, tem contribuído para a introdução contínua de diferentes substâncias nos ecossistemas aquáticos. Entre esses compostos destacam se os chamados contaminantes emergentes (CEs), grupo que inclui substâncias como fármacos, parabenos, estimulantes e alguns pesticidas, cuja presença no ambiente ainda não é plenamente contemplada por regulamentações específicas. Esses compostos podem alcançar os corpos hídricos por diferentes vias, como efluentes domésticos, descargas industriais e escoamento superficial de áreas agrícolas, o que torna seu monitoramento um desafio relevante para a área ambiental. A determinação desses contaminantes em matrizes aquosas exige métodos analíticos sensíveis e seletivos, uma vez que normalmente se encontram em concentrações muito baixas e em ambientes de elevada complexidade química. Nesse contexto, as etapas de preparo de amostras desempenham papel fundamental para a extração, isolamento e pré concentração dos analitos antes da análise instrumental. Diante desse cenário, o presente projeto propõe a otimização de técnicas de microextração aplicadas à determinação de CEs em águas ambientais, com ênfase na avaliação de materiais alternativos de extração e solventes eutéticos profundos que serão comparados ao método clássico da SPE. A proposta busca desenvolver um protocolo analítico eficiente, de menor impacto ambiental e com potencial aplicação em atividades de monitoramento e controle da qualidade da água.\r\nPalavras-chave: poluentes químicos; microextração; preparo de amostras; monitoramento ambiental; qualidade da água.\r\n\r\n1. INTRODUÇÃO\r\nA intensificação das atividades industriais e o crescimento populacional têm elevado o uso de compostos químicos e a geração de resíduos, afetando principalmente os ecossistemas aquáticos que recebem efluentes de diversas origens (Häder et al., 2020). Concomitantemente, a crescente demanda por água para consumo humano e uso industrial exerce pressão adicional sobre os recursos hídricos disponíveis, configurando um cenário de duplo desafio ambiental (Jurado et al., 2012). Nesse contexto, um dos aspectos que tem despertado crescente atenção científica refere se à presença de substâncias conhecidas como contaminantes emergentes (CEs) nos sistemas aquáticos.\r\nDiante dessa situação, vê-se o uso contínuo e desenfreado de substâncias que alcançam o meio ambiente sem nenhuma dificuldade, tais substâncias chamadas de CEs  que incluem uma gama de outras substâncias orgânicas e/ou sintéticas, como o bisfenol A (BPA), o Parabenos, a Cafeína, drogas e agrotóxicos. Os CEs podem ser definidos como qualquer substância química conhecida ou não, que ao ser introduzido no meio ambiente podem provocar diversos impactos negativos sobre a saúde humana e aos demais organismos que ali vivem (Takahasi Marques et al., 2024; Vedana, 2022).\r\nA identificação e o acompanhamento da presença desses compostos no ambiente dependem diretamente do desenvolvimento de estratégias analíticas capazes de detectá-los com confiabilidade, especialmente considerando a diversidade estrutural dessas substâncias e as baixas concentrações em que normalmente são encontradas. Nesse sentido, este projeto visa otimizar métodos de microextração e investigar materiais alternativos para o preparo de amostras, com o propósito de estabelecer um protocolo analítico aprimorado que alie eficiência, sustentabilidade e viabilidade econômica na extração desses contaminantes em matrizes aquosas. Quando associada a técnicas cromatográficas de elevada sensibilidade, a abordagem proposta poderá não apenas subsidiar programas de monitoramento ambiental, mas também contribuir significativamente para o desenvolvimento de ferramentas tecnológicas mais robustas destinadas à avaliação e preservação da qualidade dos recursos hídricos.\r\n\r\n2. OBJETIVOS\r\n2.1 Geral\r\nDesenvolver e otimizar técnicas de microextração associadas ao uso de materiais alternativos de extração para a determinação de contaminantes emergentes (CEs) em matrizes aquosas ambientais.\r\n2.2 Específicos\r\n    • Investigar e otimizar diferentes técnicas de microextração aplicadas à determinação de CEs em matrizes aquosas ambientais.\r\n    • Avaliar o desempenho de materiais alternativos de extração, incluindo novos sorventes e solventes eutéticos profundos, visando aumentar a eficiência e a seletividade do processo de extração.\r\n    • Determinar a influência de parâmetros experimentais, como pH da amostra, composição do solvente extrator, tempo de extração e força iônica, sobre a eficiência de recuperação dos analitos.\r\n    • Validar o método analítico desenvolvido de acordo com critérios estabelecidos por órgãos reguladores, avaliando parâmetros como linearidade, limite de detecção, limite de quantificação, precisão, exatidão e efeito de matriz.\r\n    • Aplicar o método otimizado em amostras ambientais provenientes de corpos hídricos da região, com o objetivo de avaliar a ocorrência de CEs e demonstrar a aplicabilidade tecnológica do protocolo desenvolvido.\r\n\r\n3. REVISÃO DE LITERATURA\r\nCom o advento de novas invenções, a humanidade trouxe consigo também a criação de novas substâncias que faz parte da vida das sociedades modernas. O consumismo é uma resposta a grande quantidade de produtos disponíveis, para suprir a demanda dos consumidores, produtos de beleza, eletroeletrônicos, alimentícios, etc. Isso demanda grandes quantidades de consumo de água para a indústria e para a sociedade cada vez maior, sendo a água um recurso hídrico cada vez mais exaurido no planeta, seja por consumo ou poluição (Jurado et al., 2012; Wolf; Alves; Piovezan, 2022).\r\nNesse contexto, a expressão contaminante emergente (CE) é empregada para designar substâncias cuja presença no ambiente ainda não está plenamente contemplada por regulamentações específicas que estabeleçam limites de concentração ou obriguem seu monitoramento sistemático em sistemas de abastecimento de água e efluentes (Morin-Crini et al., 2022).\r\nO monitoramento é essencial para avaliar a presença e os impactos de contaminantes ambientais, mas a detecção de CEs em matrizes complexas ainda é um desafio analítico significativo. Isso se deve à diversidade de estruturas químicas desses compostos e às suas concentrações extremamente baixas, frequentemente em níveis traço, o que exige métodos altamente sensíveis e seletivos para identificação e quantificação confiáveis (Gogoi et al., 2018; Orlando-Véliz et al., 2025).\r\nDiante das limitações analíticas, esses procedimentos são particularmente importantes em matrizes complexas, como amostras ambientais, biológicas e farmacêuticas, nas quais os analitos de interesse podem estar presentes em concentrações muito reduzidas e coexistir com diversas substâncias interferentes. Dessa forma, torna se indispensável a aplicação de técnicas capazes de promover a extração, o isolamento e a pré concentração dos compostos alvo, contribuindo para melhorar a seletividade e a sensibilidade das análises (Borges et al., 2015).\r\nEntre as técnicas tradicionalmente empregadas no preparo de amostras destaca se a extração em fase sólida (SPE), amplamente utilizada na determinação de compostos como parabenos, cafeína, bisfenol A e pesticidas em diferentes matrizes ambientais (Caballero-Casero; Lunar; Rubio, 2016; Carvalho et al., 2022; Piao; Chen; Wang, 2014). Essa técnica apresenta diversas vantagens, como versatilidade, rapidez de execução, boa sensibilidade analítica e elevada reprodutibilidade dos resultados obtidos, características frequentemente relatadas na literatura científica (Hirose Miyabara; Schimidt; Célia Bueno Da Fonseca, 2021). \r\nComo alternativa à técnica convencional, a Microextração em Fase Sólida (SPME) tem sido proposta como uma abordagem mais econômica e eficiente em termos de consumo de reagentes e volume de amostra. Trata se de um método robusto, de fácil execução e com menor utilização de solventes orgânicos, características que ampliam seu potencial de aplicação em análises ambientais, incluindo a determinação de CE em matrizes aquosas (Liu et al., 2022).\r\nPara matrizes sólidas, um dos métodos de preparo de amostras mais utilizados é o QuEChERS, sigla derivada das palavras em inglês Quick, Easy, Cheap, Effective, Rugged e Safe. Esse procedimento foi originalmente desenvolvido por Anastassiades et al. (2003) e consiste basicamente em etapas de extração, partição e purificação da amostra. A simplicidade operacional, aliada ao baixo custo e à elevada eficiência, tem favorecido a ampla aplicação dessa técnica em diferentes tipos de análises químicas. Mais recentemente, versões miniaturizadas do método, como o micro QuEChERS, têm sido propostas com o objetivo de reduzir ainda mais o consumo de solventes e sais utilizados no processo analítico, contribuindo para tornar o procedimento mais sustentável (Sambolino et al., 2024).\r\nA microextração líquido-líquido dispersiva (DLLME) destaca-se como uma técnica miniaturizada eficiente para preparo de amostras aquosas na análise de contaminantes. O método baseia-se na partição dos analitos entre a matriz aquosa e pequenos volumes de solventes extratores e dispersores. A rápida injeção dessa mistura na amostra forma uma solução turva com microgotas do extrator, ampliando a área de contato e acelerando a transferência de massa. Após centrifugação, a fase sedimentada é coletada para análise instrumental (Ahmad et al., 2015; Martins et al., 2012).\r\nNesse contexto, além da miniaturização das técnicas de extração, cresce também o interesse por abordagens alinhadas aos princípios da química analítica verde, que priorizam métodos mais sustentáveis e com menor impacto ambiental. \r\nNesse contexto, os solventes eutéticos profundos (SEPs) têm despertado crescente interesse como alternativas promissoras aos solventes orgânicos convencionais. Esses sistemas apresentam características vantajosas, como facilidade de síntese, baixa volatilidade, propriedades físico químicas ajustáveis, custo relativamente reduzido e potencial biocompatibilidade. Tais atributos têm favorecido sua aplicação em procedimentos de preparo de amostras, ampliando as possibilidades de desenvolvimento de metodologias analíticas mais sustentáveis (Legesse; Megersa; Chandravanshi, 2025; Lu; Liu; Wu, 2022).\r\nOs SEPss podem ser definidos como uma mistura entre dois ou mais compostos químicos puros, nesta combinação em uma proporção adequada, pode se originar uma mistura eutética que possui efeito termodinâmico ideal diferente (Ferreira; Sarraguça, 2024). Possui aplicação combinada com com técnicas de microextração em diversas matrizes, principalmente aquosas, associadas a DLLME e a técnicas cromatográficas (Hristozova et al., 2025; Legesse; Megersa; Chandravanshi, 2025; Salehi et al., 2025). \r\nOs SEPs são capazes de modificar propriedade químicas dos compostos (hidrofobicidade, polaridade, viscosidade) tendo preterimento por certos componentes, isso permite aplicar os solventes em diferentes analitos de pesticidas, fármacos, drogas, etc. (Botella et al., 2024). Eles podem substituir os solventes orgânicos clássicos, especialmente os clorados, nas técnicas miniaturizadas da DLLME, tornado as quimicamente sustentáveis (Alqarni et al., 2023; Ortega-Zamora et al., 2022).\r\nApós a etapa de preparo das amostras, a determinação dos analitos geralmente é realizada por técnicas cromatográficas de alta sensibilidade e seletividade, como a cromatografia líquida acoplada à espectrometria de massas e a cromatografia gasosa acoplada à espectrometria de massas. Esses sistemas analíticos possibilitam a identificação e quantificação de diferentes classes de CEs mesmo quando presentes em concentrações muito reduzidas nas matrizes ambientais (Bega et al., 2021; Caballero-Casero; Lunar; Rubio, 2016).\r\nA cromatografia líquida e gasosa, quando acopladas à espectrometria de massas, constituem ferramentas analíticas de elevada seletividade e sensibilidade, permitindo a determinação de uma ampla gama de compostos em diferentes matrizes. Conforme destacado por Prestes et al. (2009), esses sistemas oferecem vantagens significativas, como notável eficiência analítica, robustez operacional e agilidade no desenvolvimento de métodos, características que justificam sua aplicação mesmo diante dos elevados custos associados à aquisição e manutenção dos equipamentos. Essa tecnologia tem viabilizado a implementação de diversos protocolos analíticos em laboratório, possibilitando investigações consistentes em diferentes matrizes, particularmente nas áreas de monitoramento ambiental e controle de qualidade de alimentos.\r\n\r\n4. MATERIAIS E MÉTODOS\r\nSerão utilizadas para a extração dos contaminantes emergentes (CEs) as técnicas de preparo de amostras Extração em Fase Sólida (SPE) para amostras de matriz aquosas. Em um primeiro momento as amostras serão preparadas no intuito de otimizar o método.\r\nPara verificar a eficiência de extração dos agrotóxicos estudados nas matrizes aquosas com o método proposto, as amostras serão fortificadas com a mistura padrão dos compostos em concentrações conhecidas.\r\nAs amostras inicialmente, após procedimento de coleta, são filtradas com membranas de acetato de celulose de 0,45 µm, seguidas de acidificação (ácido fosfórico a 50%) até que fiquem em pH 3. A amostra acidifica é transferida para um balão volumétrico de 250 mL. Por um sistema a vácuo as amostras no balão são pré-concentradas em cartuchos de C18. Para as análises cromatográficas as amostras são eluidas do cartucho, filtradas com filtro de PTFE e transferidas para o frasco vials, seguido são ejetados no HPLC-MS ou UPLC-MS/MS.\r\nPara determinação dos analitos serão utilizados os equipamentos disponíveis na Central Analítica da UFFS campus Cerro Largo. São estes, o equipamento de Cromatografia Líquida – LC, com detector de Espectrometria de Massas, LC-MS 2020 SHIMADZU® com fonte de ionização por Electrospray (ESI), analisador de massa tipo Quadrupolo e sistema de aquisição de dados LabSolutions®, e, o LC-MS/MS, Cromatógrafo Líquido acoplado a Espectrometria de Massas com analisador triplo quadrupolo. Além do Cromatógrafo líquido de ultra eficiência (UPLC), modelo ACQUITY UPLC I-Class PLUS (Waters), associado a um espectrómetro de massa (MS/MS), com fonte de ionização por Electrospray (ESI).\r\nA validação do método será realizada respeitando os parâmetros de validação de métodos analíticos impostos pelos órgãos regulamentadores nacionais: Agência Nacional de Vigilância Sanitária – ANVISA (2017) e Instituto Nacional de Metrologia Qualidade e Tecnologia – INMETRO (2020). Os parâmetros analisados na validação serão: seletividade, linearidade, faixa de trabalho, exatidão (recuperação), repetibilidade e precisão intermediária, robustez e efeito matriz.\r\nDepois de validados os métodos, os mesmos serão aplicados em amostras reais. Amostras ambientais serão coletadas em arroios, rios e vertentes próximas e dentro dos perímetros urbanos e rurais dos municípios vizinhos. \r\nAs amostras serão colocadas em vidros âmbar para líquidos, serão preservadas em caixa de isopor térmica com gelo seco para garantir o resfriamento. O material será posteriormente transportado para o laboratório de química instrumental da Universidade Federal da Fronteira Sul – campus Cerro Largo para dar sequência aos processos de preparo de amostras e análise.\r\nNesse contexto, o trabalho proposto contemplará o desenvolvimento de um método analítico voltado à determinação de CEs em matrizes aquosas. Paralelamente à etapa de desenvolvimento metodológico, será realizada a aplicação desses procedimentos analíticos em amostras ambientais reais, com o propósito de avaliar a ocorrência e os níveis de contaminação associados à presença desses compostos nas matrizes investigadas.\r\nDessa forma, o escopo do trabalho abordará o desenvolvimento de até três métodos de análise de CEs em amostras ambientais e também a aplicação desses métodos em amostras reais, para verificar a contaminação por esses contaminantes.\r\n\r\n5. RESULTADOS ESPERADOS\r\n    a) Desenvolvimento de método analítico otimizado para extração de contaminantes emergentes (CEs) em matrizes aquosas.\r\n    b) Avaliação do desempenho de materiais alternativos e solventes eutéticos profundos no preparo de amostras.\r\n    c) Obtenção de protocolo analítico validado com parâmetros adequados de precisão, exatidão, linearidade e limites de detecção.\r\n    d) Redução do consumo de solventes e otimização do tempo de preparo das amostras em comparação a métodos convencionais.\r\n    e) Geração de dados sobre a ocorrência de CEs em corpos hídricos da região.\r\n    f) Disponibilização de metodologia com potencial aplicação tecnológica em monitoramento ambiental e controle da qualidade da água.\r\n\r\nREFERÊNCIAS\r\nAHMAD, W.; AL-SIBAAI, A.A.; BASHAMMAKH, A.S.; ALWAEL, H.; EL-SHAHAWI, M.S. Recent advances in dispersive liquid-liquid microextraction for pesticide analysis. TrAC Trends in Analytical Chemistry, [S.l.], v. 72, p. 181–192, out. 2015. 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Disponível em: https://doi.org/10.1590/S0100-40422009000600046.\r\nSALEHI, Elham; DEHGHAN, Kamine; NAJARZADEKAN, Hamid; KARAMI, Sajad; JOOLAEI AHRANJANI","modalidade":"SUB_PROJETO","situacao_projeto":"PROPOSTA_AVALIACAO","grupo_estudos_relacionado":"Núcleo de Síntese, Aplicação e Análise de Compostos Orgânicos e Inorgânicos - NUSAACOI","envolve_animais":"NÃO","envolve_humanos":"NÃO","envolve_ogm":"NÃO","envolve_ppi":"NÃO","envolve_inovacao_tecnologica":"NÃO","data_atualizacao":"2026-05-11T02:30:16"},{"_id":66,"projeto_registro":"PES-2026-528","projeto_titulo":"Infâncias em um projeto de nação (1930-1945)","data_inicio":"2026-09-01","data_fim":"2028-08-31","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"ALINE FATIMA LAZAROTTO","nome_campus":"Chapecó","desc_area_cnpq":"HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO","palavras_chave":"Brasil República; Educação; Infância","resumo":"Descrição e Fundamentação Teórica: \r\nEste projeto tem como objeto a investigação do processo histórico de construção de ideias, imagens e projeções sobre a infância brasileira durante o período chamado de varguista, entre 1930 e 1945. O foco central da investigação busca a  intersecção dos direitos, infância(s), criança(s) e educação, de modo a contribuir para a qualificação da educação básica no Brasil. Entende-se que as reflexões acumuladas a partir dos estudos da infância – em especial, aqueles sustentados em metodologias de pesquisa que buscam captar o contributo geracional das crianças – auxiliam na construção de uma proposta de educação inclusiva e democrática.A problemática  do projeto situa-se no questionamento sobre o lugar e o papel das infâncias no período em apreço, em especial nas intervenções governamentais e na circulação e apropriação de projeções sociais sobre a noção de infância como uma cidadania a ser construída no porvir e a perspectiva de construção de uma identidade nacional. As fontes documentais - inéditas e disponíveis para análise -, permitirão identificar as apropriações e a elaboração de significados do discurso oficial nacional nos contextos abordados. \r\nÀ luz da historiografia sobre o período que compreende o regime estado-novista (Gomes, 1988; Ferreira, 1997), é possível afirmar que essas ideias evocavam a construção de uma nova cultura política. As relações entre Estado e sociedade passavam a ser caracterizadas por uma política de massas, processo iniciado logo após a chamada Revolução de 1930 e consolidado entre 1937 e 1945, ao longo do regime autoritário. O governo varguista caracterizava-se no plano político pela presença de um líder com perfil carismático, a veiculação de propaganda política nos meios de comunicação de massa, a formulação e implementação de políticas sociais para os trabalhadores e a instauração de um Estado forte e centralizador (Capelato, 1998). Nesse contexto, a educação, especialmente a escolar, desempenhou papel fundamental, incorporando as infâncias ao projeto nacionalista do Estado Novo, que empregou diversos mecanismos na tentativa de desenvolver nas crianças uma consciência coletiva alinhada aos valores do grupo social que governava o país e suas projeções de futuro. De certo modo, por meio das crianças, uma “utopia brasileira” (Cardoso, 2010) ganhou materialidade.\r\nDurante os governos de Getúlio Vargas —  governos provisório e constitucional (1930-1937) e a ditadura do Estado Novo (1937-1945) —, buscou-se implementar com maior ênfase na sociedade brasileira relações sociais baseadas no ideário burguês em relação à família e às infâncias. O projeto de modernização do país, almejado pelo heterogêneo grupo político que ascendeu ao poder em 1930, caracterizado pela industrialização, regulamentação das relações de trabalho assalariado e urbanização, expressou-se em formas institucionais que projetaram uma população disciplinada em diferentes esferas da vida social (D’araujo, 1999).\r\nO referido processo foi analisado nas últimas décadas pela historiografia a partir de três abordagens principais:  estudos com foco nas instituições estatais federais, estaduais ou ainda municipais criadas no período — Ministério da Educação e Saúde Pública, Departamento Nacional da Criança (Alves, 2024), Juizados de Menores, etc —, que capitanearam as ações governamentais que objetivavam a normatização de condutas;\r\n A indagação central da investigação é a seguinte: qual o lugar ocupado pelas crianças na construção de um ideário de nação e suas projeções da “infância como futuro”, durante o governo varguista? \r\nAo considerarmos as crianças como sujeitos históricos - especialmente quando associadas à ideia de cidadãs do futuro - temos condições de propor uma hipótese inicial: para o governo varguista, o acesso à escola pela população infantojuvenil urbana e rural no período relacionava-se a projetos políticos de grande envergadura e projeções sociais que passavam pelas esferas do jurídico, do econômico e do cultural.\r\nMetodologia (Materiais e Métodos): \r\nAs fontes documentais desta investigação serão  cartas escritas por famílias brasileiras e direcionadas ao presidente Vargas, entre 1930 e 1945, salvaguardadas no Arquivo Nacional. As cartas constituem-se como o principal conjunto documental desta proposta. O percurso metodológico ancora-se  na análise de discurso, e as  contribuições teóricas de Michel Foucault (2001). Nesta direção, entende-se que os discursos se articulam às dinâmicas de poder e saber de seu tempo. Os discursos serão analisados a partir de três procedimentos. Inicialmente, busca-se identificar como as relações de poder são interligadas às de saber; na sequência, evidenciar as modificações que tais correlações de força implicam no discurso; por último, caracterizar os múltiplos elementos discursivos, demonstrando suas descontinuidades e permanências. Desse modo, interroga-se os discursos em dois níveis: o da produtividade tática (que efeitos recíprocos de poder e saber proporcionam) e o da integração estratégica (que conjuntura e que correlação de forças torna necessária a utilização do discurso).\r\n\r\nResultados esperados:\r\nTem-se como resultados esperados  nesta pesquisa promover investigações sobre infância(s), criança(s), docência, especificidades das práticas educativas com crianças, desigualdade, direitos das crianças para auxiliar na construção de uma proposta de educação inclusiva e democrática.\r\n\r\nReferencial Teórico: \r\nALVES, Ismael G. Departamento Nacional da Criança: uma experiência de centralização nas políticas socioassistenciais materno-infantis (Brasil, 1940-1969). In: AREND, Silvia Maria Fávero; MIRANDA, Humberto da Silva. (Org.). Os tempos da justiça: história, infâncias e direitos humanos na América Latina.Criciúma: EdiUnesc, 2023, p. 157-168.\r\nCARDOSO, Adalberto. Uma utopia brasileira: Vargas e a construção do estado de bem-estar numa sociedade estruturalmente desigual. Dados, v. 53, n. 4, p. 775–819, 2010. https://doi.org/10.1590/S0011-52582010000400001\r\nCAPELATO, Maria Helena Rolim. Multidões em cena. Propaganda Política no Varguismo e no Peronismo. São Paulo, Fapesp/Papirus, 1998.\r\nD’ARAUJO, Maria Celina. As instituições brasileiras da Era Vargas. Rio de Janeiro, EdUERJ/FGV, 1999.\r\nFERREIRA, Jorge. Trabalhadores do Brasil: o imaginário popular 1930-1945. Rio de Janeiro: Ed. FGV, 1997.\r\nFORTES, Alexandre. The Second World War and the Rise of Mass Nationalism in Brazil: Class, Race and Citizenship. Londres: Palgrave Macmillan, 2024.\r\nFOUCAULT, Michel. Microfísica do poder. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2001.\r\nGOMES, Ângela de Castro. A invenção do trabalhismo. Rio de Janeiro: Vértice, 1988. \r\nMARTINS, Ana Paula Vosne. Dos pais pobres ao pai dos pobres: cartas de pais e mães ao presidente Vargas e a política familiar do Estado Novo. Diálogos (Maringá), v. 12, p. 209-235, 2010.\r\n\r\n","modalidade":"SUB_PROJETO","situacao_projeto":"PROPOSTA_AVALIACAO","grupo_estudos_relacionado":"GruPEVD - Grupo de Pesquisa em Educação, Violência e Democracia","envolve_animais":"NÃO","envolve_humanos":"NÃO","envolve_ogm":"NÃO","envolve_ppi":"NÃO","envolve_inovacao_tecnologica":"NÃO","data_atualizacao":"2026-05-11T02:30:16"},{"_id":67,"projeto_registro":"PES-2026-527","projeto_titulo":"Coleção Biológica: informatização e imageamento","data_inicio":"2026-05-01","data_fim":"2027-04-30","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"BERTA LUCIA PEREIRA VILLAGRA","nome_campus":"Realeza","desc_area_cnpq":"TAXONOMIA DE FANEROGAMOS","palavras_chave":"Angiospermas; Asteraceae; biodiversidade; Fabaceae","resumo":"O presente projeto objetiva informatizar dados e imagens de uma coleção de 1215 exsicatas doadas pelo campus Chapecó a Coleção Biológica Realeza (REAL), também conhecida como Herbário.\r\nAtravés da Coleção biológica podemos conhecer a vegetação regional, e é importante também para a descrição de novas espécies, e no âmbito de pesquisa aplicada a gestão das áreas, principalmente subsidiando ações de conservação, manejo de fauna e preservação de táxons (LONGHI 1980). O Herbário ainda é uma ferramenta didática para as áreas de ensino, permitindo que as coleções ali depositadas dos diferentes campi possam ser registradas promover materiais didáticos de espécies de vegetais para aulas, projetos e oficinas. Atualmente discutem-se como os alunos de ensino fundamental e médio estudam Botânica (KINOSHITA et al., 2006). O ensino de Botânica é muitas vezes negligenciado durante os estudos de Ciências e de Biologia. Embora criado em setembro de 2014 somente em dezembro de 2021 a UFFS reconhece institucionalmente a Coleção Biológica Científica intitulada “Coleção Biológica Realeza”, acrônimo nacional REAL e define a curadoria através da Portaria nº 92 da Pró-Reitoria de Pesquisa e Pós-Graduação. O bolsista será orientado na triagem do material para reconhecer as famílias botânicas, para informatização dos dados da coleção será utilizado software Brahms e disponibilizado no site specieslink (http://www.splink.org.br/), está registrada na rede SIBBR (https://ipt.sibbr.gov.br/parceiros_jbrj/resource?r=real_68&v=1.0) e colabora com a Flora do Brasil (https://floradobrasil.jbrj.gov.br/) desde 2017 e faz parte do INCT Herbário Virtual. A Coleção é organizada em ordem alfabética de família, gênero e espécie se houver. O processo de triagem e identificação é desenvolvido dentro de subprojetos, nesse serão as principais famílias botânicas: Fabaceae, Asteraceae, Myrtaceae, Melastomataceae e Poaceae. Para a identificação serão utilizadas bibliografias especializadas (Souza 2005 ; Accioly 2023; Reitz 1965), e para a nomenclatura será utilizado APG (2016). Para o imageamento será utilizado o Laboratório Interdisciplinar de Formação de Educadores (LIFE).\r\nDentre os resultados esperados estão o incremento em 40% da Coleção atual, capacitação de recurso humano na pesquisa e na promoção de materiais didáticos a partir da Coleção seca de angiospermas. \r\n\r\nReferências \r\nACCIOLY, A. Flora arbórea e arbustiva do Paraná: guia fotográfico de identificação de espécies nativas. 1 ed. 2023.\r\nAPG 2016.  An update of the Angiosperm Phylogeny Group classification for the orders and families of flowering plants: APG IV. Botanical Journal of the Linnean Society, v. 181, n. 1, p. 1–20, 2016. \r\n\r\nLONGHI, Solon Jonas. A estrutura de uma floresta natural de Araucaria angustifolia (Bert.) O. Ktze, no sul do Brasil. Curitiba: UFPR. Dissertação (Mestrado em Engenharia Florestal) - Setor de Ciências Agrárias, Universidade Federal do Paraná, 1980, 198 p.\r\nKINOSHITA, Luiza Sumiko; TORRES, Roseli Buzanelli.; TAMASHIRO, Jorge Yoshio & FORNI-MARTINS, Eliana Regina. A botânica no ensino básico: relatos de uma experiência transformadora. São Carlos: Rima. 2006 143 p.\r\nREITZ, R. Flora Ilustrada Catarinense. Itajaí: Herbário Barbosa Rodrigues, 1965.\r\nSOUZA, V. C.; LORENZI, H. Botânica sistemática: guia ilustrado para identificação das famílias de angiospermas da flora brasileira, baseado em APG II.\r\nNova Odessa: Instituto Plantarum, 2005. ","modalidade":"SUB_PROJETO","situacao_projeto":"PROPOSTA_AVALIACAO","grupo_estudos_relacionado":"Grupo de Pesquisa em Educação em Ciências Naturais - GPECieN","envolve_animais":"NÃO","envolve_humanos":"NÃO","envolve_ogm":"NÃO","envolve_ppi":"NÃO","envolve_inovacao_tecnologica":"NÃO","data_atualizacao":"2026-05-11T02:30:16"},{"_id":68,"projeto_registro":"PES-2026-526","projeto_titulo":"Ultrassonografia Doppler: análise da acurácia do diagnóstico de gestação precoce após 22 dias da IATF, descrição e análise de parâmetros ultrsonográficos","data_inicio":"2026-08-03","data_fim":"2027-07-31","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"GENTIL FERREIRA GONCALVES","nome_campus":"Realeza","desc_area_cnpq":"RADIOLOGIA DE ANIMAIS","palavras_chave":"Bovinos; Diagnóstico por Imagem; Diagnóstico precoce; Reprodução","resumo":"Resumo \r\nA Inseminação Artificial em Tempo Fixo (IATF) é a principal biotecnologia reprodutiva na pecuária brasileira sendo o diagnóstico precoce de gestação um fator crítico para maximizar a eficiência reprodutiva, pois permite a implementação de estratégias de ressincronização superprecoce, reduzindo o intervalo entre partos e otimizando o aproveitamento dos ciclos estrais. Neste contexto, a ultrassonografia Color-Doppler surge como ferramenta promissora ao permitir avaliação funcional do corpo lúteo por meio da análise do fluxo sanguíneo, possibilitando identificação de fêmeas não-gestantes com precisão de 86% a 93% entre os dias 20 e 22 pós-inseminação. Entretanto, a adoção em larga escala dessa tecnologia enfrenta barreiras significativas, incluindo a falta de treinamento específico dos médicos veterinários e dificuldades na regulagem adequada dos equipamentos para diagnóstico de gestação precoce. Esta lacuna compromete a acurácia do método a campo e limita o potencial da ressincronização precoce, estratégia que poderia impactar substancialmente a produtividade de aproximadamente 7.566 veterinários especializados em reprodução animal no Brasil. Diante desse cenário, o presente estudo tem como objetivo avaliar a acurácia da ultrassonografia Doppler no diagnóstico de gestação precoce em fêmeas bovinas submetidas a protocolos de IATF com ressincronização precoce. Serão avaliadas 68 vacas de corte submetidas a protocolo de IATF com ressincronização precoce e avaliadas no diagnóstico de gestação aos 22 dias pós-IATF, sendo realizado o diagnóstico de gestação padrão-ouro aos 30 dias pós-IATF. Na ultrassonografia Color-Doppler será avaliada a perfusão sanguínea do corpo lúteo através de varredura completa com registro de imagens estáticas e vídeos, e dos padrões de calibragem do aparelho para os exames. O diagnóstico confirmatório será realizado aos 30 dias por ultrassonografia convencional modo B, permitindo calcular sensibilidade, especificidade e valores preditivos do método Doppler. Os dados serão analisados quanto à taxa de prenhez, acurácia diagnóstica e viabilidade econômica das estratégias de ressincronização. Espera-se validar a eficiência do Color-Doppler para diagnóstico precoce, estabelecer protocolos técnicos padronizados e gerar subsídios para capacitação profissional, contribuindo para o aumento da eficiência reprodutiva e disponibilização de ferramentas práticas que possam ser amplamente adotadas na bovinocultura nacional.\r\n\r\n1. Introdução \r\n     A Inseminação Artificial por Tempo Fixo (IATF) consolidou-se como a biotecnologia reprodutiva de maior impacto e utilização no cenário pecuário brasileiro, sendo em 2021 responsável por 93% das inseminações efetuadas no Brasil. As vantagens dessa biotecnologia são amplas e incluem a melhoria da eficiência reprodutiva, o avanço genético e produtivo dos rebanhos, o aumento da produtividade e do retorno econômico, além de facilitar a disseminação de material genético de alto valor zootécnico (Baruselli et al., 2022). Em uma década, projeta-se que a taxa de matrizes inseminadas no Brasil suba de 23% para 37%, desde que o crescimento anual da IATF se mantenha na média de 5,5% (Basilio e Meneguelli, 2024).\r\n     Dentro desse contexto de alta demanda e eficiência, a ultrassonografia assume um papel crucial na reprodução assistida, sendo uma ferramenta indispensável para o diagnóstico de anestro ou falhas na detecção do estro, permitindo a observação direta e detalhada dos ovários e útero, o acompanhamento do crescimento folicular e a formação do corpo lúteo. Tradicionalmente, a ultrassonografia modo B (escala de cinza) é empregada para avaliação morfológica, determinando o tamanho e a presença de estruturas. No entanto, a incorporação da ultrassonografia Doppler revolucionou a avaliação funcional. Utilizando o efeito Doppler, detecta-se e estima-se o fluxo sanguíneo e a perfusão das estruturas reprodutivas (Fontes e Oosthuizen, 2022). Sendo essa informação funcional fundamental, pois permite a personalização dos protocolos de IATF.\r\n     Estudos demonstram que o uso do Doppler, ao avaliar o fluxo sanguíneo e a funcionalidade do corpo lúteo (CL), pode identificar fêmeas não gestantes em processo de regressão do CL com precisão de 86% a 93% nos dias 20 e 22, apresentando zero falso-negativos e baixa prevalência de falso-positivos (Fontes e Oosthuizen, 2022). Esse diagnóstico precoce de gestação é o fator chave para a implementação das estratégias de ressincronização precoce e superprecoce, que visam reduzir o intervalo entre partos e concepções (IEP), maximizando o aproveitamento dos ciclos estrais das fêmeas.\r\n     Embora o potencial da ultrassonografia Color-Doppler para aumentar a eficiência reprodutiva seja inegável, sua adoção em larga escala é limitada por desafios práticos no campo. É notória a dificuldade dos médicos veterinários na utilização da técnica, principalmente devido à falta de treinamento específico e a aparelhos ultrassonográficos com regulagens indevidas para o diagnóstico de gestação precoce. Essa situação gera muitas dúvidas sobre como realizar um diagnóstico confiável baseado na perfusão sanguínea do corpo lúteo e de outras estruturas uterinas, comprometendo a acurácia do método à campo (Fontes e Oosthuizen, 2022).\r\n     Este cenário de inovação e necessidade técnica se insere em um mercado de grande relevância econômica. Em 2021, o segmento da IATF movimentou R$1,7 bilhão na economia brasileira, com 32% desse valor oriundo da prestação de serviços veterinários e 68% da venda de sêmen e fármacos. Estima-se que cerca de 7.566 veterinários especializados em reprodução animal atuem diretamente neste mercado (Baruselli et al., 2022). Diante desses dados, torna-se crucial auxiliar os técnicos de campo no domínio de métodos que maximizem os protocolos de IATF, como o uso do Doppler Colorido para o diagnóstico de gestação precoce. O uso eficiente dessa tecnologia é capaz de reduzir custos com sêmen e manejo, elevar a taxa de concepção e garantir o rápido redirecionamento das fêmeas vazias para um novo ciclo (Borges et al., 2024).\r\n        Os manejos reprodutivos que utilizam a ultrassonografia modo doppler envolvem a investigação do fluxo sanguíneo dos folículos pré-ovulatórios ou do corpo lúteo, diagnóstico diferencial de cistos folicular e luteínico, viabilidade fetal pela análise do fluxo sanguíneo e da perfusão sanguínea do corpo lúteo, diagnóstico superprecoce de fêmeas não gestantes, perda gestacional, análise do fluxo sanguíneo uterino, fluxo sanguíneo fetal, cordão umbilical e placentônios (Herzog e Bollwein, 2007; Seneda et al., 2025). \r\n        Diferente das artérias e veias de grande calibre que são facilmente analisadas pelo doppler espectral, a avaliação hemodinâmica do aparelho reprodutor feminino é mais complexa. O desafio principal reside no fato que os folículos antrais e corpos lúteos são envoltos por vasos de pequeno calibre e fluxo lento, impedindo que o doppler espectral capte o plexo vascular de forma completa. Por essa razão, o doppler espectral é pouco aplicado à reprodução animal bovina. Em contrapartida, o doppler colorido é mais eficiente para observar a perfusão sanguínea dos folículos, corpos lúteos e cistos ovarianos. Além disso, o modo power doppler permite uma análise semiquantitativa da circulação folicular ou luteínica, possibilitando a contagem de pixels nas áreas coloridas quando as imagens são processadas em softwares específicos, oferecendo dados mais detalhados sobre o fluxo sanguíneo local (Castelló et al., 2015).\r\n          A avaliação ovariana para diagnóstico de gestação precoce e superprecoce pode ser realizada de maneira simples por meio de classificações subjetivas. No caso de folículos antrais pequenos, onde o sinal doppler é escasso, utiliza-se apenas a classificação de presente ou ausente em relação ao fluxo sanguíneo. Já em folículos antrais maiores, que possuem vascularização irregular e vasos maiores na região basal, aplica-se uma escala de 1: minimamente irrigado a 5: altamente irrigado. Essa percepção geral da área vascularizada é realizada subjetivamente pelo profissional durante o procedimento, o que permite um diagnóstico rápido. Embora dependa de padronização e da experiência do profissional, essa abordagem atende bem às demandas da rotina reprodutiva (Seneda et al., 2025). \r\n            Como alternativa a essa subjetividade, surgiram métodos de quantificação objetiva que utilizam softwares de análise para medir a área colorida ou a quantidade exata de pixels. Esse processo gera valores contínuos, sejam eles absolutos ou relativos, que oferecem um indicativo mais preciso sobre a condição fisiológica da fêmea. Outra possibilidade é a volumetria através de reconstruções em 3D ou 4D, que analisa diversos quadros para mensurar o efeito doppler em todo o órgão. No entanto, devido ao elevado custo da tecnologia e à complexidade do processamento de dados, essa técnica ainda é pouco aplicável na prática de campo (Pugliesi et al., 2023; Gonçalves et al., 2025). \r\n         Além do diagnóstico precoce de gestação, o doppler colorido pode ser utilizado para seleção de receptoras para transferência de embrião, já que um corpo lúteo ativo é fundamental para programas de TE. Nesse sentido, o doppler auxilia na avaliação da funcionalidade do CL por meio da perfusão sanguínea, já que a seleção baseada apenas no tamanho pode resultar na transferência para receptoras com um CL menos funcional (Pugliesi et al., 2023). Ademais, o doppler colorido pode ser utilizado para diferenciar cistos foliculares e luteínicos, auxiliando no tratamento. Cistos luteinizados possuem área total, espessura da parede e área perfundida maiores que cistos foliculares (Rauch et al., 2008).\r\n           Já para avaliação de viabilidade fetal, utiliza-se o modo doppler espectral pulsado para monitorar a frequência cardíaca fetal, sendo esperado que o feto possua uma FC 1,5-2 vezes maior que a da mãe (acima de 150-180 bpm). Na avaliação do fluxo da artéria umbilical e uterina, o doppler colorido é uma boa opção, visualizando a ausência de fluxo ou a presença de índice de resistência (IR) muito elevado nas artérias que nutrem o feto, sugerindo insuficiência placentária. Além disso, a morte embrionária precoce pode ser detectada antes mesmo da reabsorção total, ao visualizar a cessação do fluxo sanguíneo no embrião ou no CL que sustenta a gestação. Por fim, em casos de suspeita de aborto, o doppler pode ajudar a diferenciar se a massa uterina ainda possui suprimento sanguíneo (feto vivo) ou se á apenas tecido em degeneração e fluidos inflamatórios (feto morto/macerado) (Barros e Visintin, 2001; Bhide et al., 2013; De Andrade et al., 2017). \r\n           Dessa maneira, é essencial que a realização do exame seja metódica, tanto na utilização do modo B quanto do Doppler, visando a obtenção de imagens com qualidade máxima. Uma execução técnica inadequada pode resultar em diagnósticos errados e interpretações falhas. Por esse motivo, as configurações do modo Doppler precisam ser ajustadas e adaptadas conforme as necessidades específicas de cada região avaliada durante o procedimento (Pugliesi et al., 2017).\r\n      Portanto, o presente experimento visa avaliar a acurácia da ultrassonografia Doppler no diagnóstico de gestação em fêmeas bovinas submetidas a protocolos de IATF com ressincronização precoce. Espera-se, com isso, determinar parâmetros adequados para diagnóstico de gestação precoce com a função Color-Doppler do aparelho ultrassonográfico, contribuindo para o aumento da confiabilidade e a adoção desse método de alta eficiência no campo.\r\n2. Material e Métodos/Metodologia \r\n        Esse estudo observacional analítico será realizado em uma propriedade privada de gado de corte, localizada no município de Umuarama-PR, onde 68 fêmeas bovinas hígidas e púberes da raça Nelore com categorias diversas serão submetidas ao protocolo de IATF (CEUA n°..). \r\n            O protocolo de IATF em cada fêmea será realizado da seguinte forma: \r\n●\tDia 0: 2 mg de Benzoato de Estradiol (BE, Bioestrogen®) via IM e Dispositivo Intravaginal de Progesterona (1 g, P4, Progestar®).\r\n●\tDia 08: 300-400 UI de Gonadotrofina Coriônica Equina (ECG, Ecegon®) via IM, 1 mg de Cipionato de Estradiol (CE, Croni-cip®) via IM e 0,5 mg de Prostaglandina 2-alfa (PGF2a, Croniben®) via IM.\r\n●\tDia 10: Inseminação Artificial e 100 ug de Análogo Sintético do Hormônio Liberador de Gonadotrofinas (GnRH, Gonaxal®) nas fêmeas que não manifestaram cio (marcação de bastão ainda presente na região sacro-caudal). \r\n●\tDia 32: ressincronização precoce - 2 mg de Benzoato de Estradiol (BE, Bioestrogen®) via IM e Dispositivo Intravaginal de Progesterona (1 g, P4, Progestar®).\r\n         Na ressincronização precoce, no D32, será realizada a ultrassonografia modo doppler colorido (IMV Technologies® ExaPad Mini, transdutor linear transretal 5-7,5MHz) para avaliação da funcionalidade do corpo lúteo de todas as fêmeas, buscando ajustar a imagem do aparelho ultrassonográfico a cada fêmea e avaliar a acurácia do diagnóstico de gestação precoce aos 22 dias após a primeira IATF. Dessa forma, os parâmetros avaliados serão:\r\n1.\tCorpo lúteo: presença ou ausência de vascularização (escore de 1 a 5, onde 1 é baixa e 5 é alta; medição da área de vascularização) (Seneda et al., 2025; Bonato et al., 2022);\r\n2.\tCritério de gestação: presença de vascularização elevada no CL (escore ≥ 3 ou 4; área de vascularização alta) (Seneda et al., 2025; Bonato et al., 2022);\r\n3.\tCritério de vazia: baixa ou ausente vascularização no CL (escore ≤ 2; área de vascularização baixa) ou sinais ultrassonográficos de luteólise (irrigação em menor volume no parênquima luteal, desaparecimento do anel vascular periférico e tamanho do CL reduzido) (Seneda et al., 2025; Bonato et al., 2022);\r\n          A medição da área de vascularização do corpo lúteo será realizada pela função “tracejar” do aparelho de ultrassom, sendo a imagem de maior área vascularizada aparente no corpo lúteo freezada e arquivada no aparelho para posterior mensuração em milímetros quadrados (mm²). No D40 da ressincronização precoce, todas as fêmeas serão submetidas ao diagnóstico de gestação padrão-ouro com ultrassonografia em modo B tradicional (IMV Technologies® ExaPad Mini, transdutor linear transretal 5-7,5 MHz), a fim de avaliar a acurácia da ultrassonografia modo doppler no diagnóstico de gestação precoce. Nas fêmeas vazias, o protocolo de ressincronização continuará com a aplicação dos fármacos: eCG+PGF2+CE, e com a IA no D42.\r\n       O parâmetro avaliado no diagnóstico padrão-ouro:\r\n1.\tCritério de gestação: presença de vesícula embrionária e/ou embrião com batimentos cardíacos (Seneda et al., 2025).\r\n                                      Padrão-ouro = gestante\tPadrão-ouro = vazia\r\nDoppler = gestantes\t      Verdadeiro positivo (VP)\tFalso positivo (FP)\r\nDoppler = vazia\t              Falso negativo (FN)\t        Verdadeiro negativo (VN)\r\n\r\n        É importante destacar que será realizado um Blind Study (estudo cego), onde o mesmo operador que fará a ultrassonografia modo Doppler no D32, fará também a ultrassonografia modo B tradicional no D40, sem que o mesmo tenha acesso aos diagnósticos do D32 no D40, evitando a influência do pré-conhecimento e subjetividade nos resultados.\r\n        As métricas epidemiológicas para comprovação da acurácia do diagnóstico de gestação precoce com ultrassom modo doppler colorido no D32 de protocolos de IATF com ressincronização precoce, serão calculadas de acordo com os resultados apresentados nos diagnósticos e tabulados submetidos aos cálculos de acurácia (VP+VN/total de animais), sensibilidade - DG correto de animais gestantes (VP/VP+FN), especificidade - DG correto de animais vazios (VN/VN+FP), valor preditivo positivo - probabilidade do DG+ ser realmente gestante (VP/VP+FP), valor preditivo negativo - probabilidade do DG- ser realmente vazia (VN/VN+FN) e teste qui-quadrado para comparação entre o ultrassom modo doppler colorido e modo B tradicional. Posteriormente, os valores epidemiológicos obtidos serão analisados estatisticamente pelo Teste t de Tukey, considerando 5% de significância, sendo processados pelo Sistema de Análise Estatística (SAS 9.4) que gerencia, analisa a estatística e interpreta dados, sendo que neste experimento irá comparar as médias obtidas pelas métricas epidemiológicas. Para medir a concordância entre a ultrassonografia modo Doppler e a modo B, fará o Índice Kappa de Cohen. Além disso, será realizada a descrição e compilação dos dados referentes aos valores de frequência, ganho e velocidade de repetição de pulsos (PRF) mais utilizados para melhorar a qualidade da avaliação doppler. \r\n\r\n3. Resultados Esperados \r\n           Espera-se com este trabalho definir ajustes do aparelho de ultrassom (frequência, ganho e PRF) para avaliar o corpo lúteo com precisão e identificar padrões de fluxo sanguíneo que indiquem a gestação, comparando o escore de perfusão sanguínea e área de vascularização do corpo lúteo, entre fêmeas gestantes e não gestantes. Ainda, espera-se validar o diagnóstico de gestação precoce no dia 22 pós-IA.\r\n\r\n4. Referências \r\nABREU, Alex Vitor Rodrigues Corrêa de; PERON, Hugo Jayme Mathias Coelho. Avaliação da imagem no diagnóstico precoce de gestação por ultrassonografia doppler em vacas. [S. l.: s. n.], 2021.\r\nBARROS, B. J. P. de; VISINTIN, J. A. Controle ultra-sonográfico de gestações, de mortalidades embrionárias e fetais e do sexo de fetos bovinos zebuínos. Brazilian Journal of Veterinary Research and Animal Science, v. 38, n. 2, p. 74–79, 2001.\r\nBARUSELLI, Pietro Sampaio et al. Evolução e perspectivas da inseminação artificial em bovinos. Revista Brasileira de Reprodução Animal, Belo Horizonte, v. 43, n. 2, p. 308-314, abr./jun. 2019. Disponível em: http://cbra.org.br/portal/downloads/publicacoes/rbra/v43/n2/p308-314%25(RB812).pdf\r\nBARUSELLI, Pietro Sampaio et al. IATF em números: evolução e projeção futura. Revista Brasileira de Reprodução Animal, Belo Horizonte, v. 46, n. 3/4, p. 76-83, jul./dez. 2022.\r\nBASILIO, Nicolle Lima; MENEGUELLI, Mayra. Vantagens da inseminação artificial em tempo fixo na pecuária de corte. Research, Society and Development, v. 13, n. 11, p. e15131147235, 2024.\r\nBHIDE, A. et al. ISUOG Practice Guidelines: use of Doppler ultrasonography in obstetrics. Ultrasound in Obstetrics & Gynecology, v. 41, p. 233-239, 2013. Disponível em: https://obgyn.onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1002/uog.12371\r\nBOLLWEIN, H.; HEPPELMANN, M.; LÜTTGENAU, J. Ultrasonographic Doppler Use for Female Reproduction Management. Veterinary Clinics of North America: Food Animal Practice, v. 32, n. 1, p. 149-164, mar. 2016.\r\nBONATO, D. V. et al. Follicular dynamics, luteal characteristics, and progesterone concentrations in synchronized lactating Holstein cows with high and low antral follicle counts. Theriogenology, [s. l.], v. 179, p. 223-229, 2022. DOI: https://doi.org/10.1016/j.theriogenology.2021.12.006.\r\nBORGES, L. F. G. et al. O ultrassom como ferramenta de auxílio nos protocolos de inseminação artificial de bovinos – revisão de literatura. Caderno Pedagógico, [S. l.], v. 21, n. 6, p. e5242, 2024.\r\nCARVALHO, C. F.; CHAMMAS, M. C.; CERRI, G. G. Princípios físicos do Doppler em ultra-sonografia. Ciência Rural, Santa Maria, v. 38, n. 3, p. 872–879, maio 2008.\r\nCASTELLÓ, Carla Martí et al. Ultrassonografia Doppler colorido e Doppler espectral para o estudo de pequenos fluxos. Enciclopédia Biosfera, Goiânia, v. 11, n. 22, p. 2691-2713, 2015.\r\nDE ANDRADE, Rodrigo B. et al. Avaliação embrionária e fetal por ultrassonografia em fêmeas bovinas leiteiras mestiças submetidas à inseminação artificial ou inseminação artificial em tempo fixo. Brazilian Journal of Veterinary Medicine, v. 39, n. 1, p. 7-19, 2017.\r\nDE CARVALHO, Raissa Alves et al. Uso da ressincronização precoce como modelo para bovinocultura de corte em pequenas propriedades catarinenses. Agropecuária Catarinense, v. 36, n. 1, p. 12-14, 2023.\r\nFONTES, P. L. P.; OOSTHUIZEN, N. Applied Use of Doppler Ultrasonography in Bovine Reproduction. Frontiers in Animal Science, v. 3, p. 1-13, 2022. Disponível em: https://doi.org/10.3389/fanim.2022.912854\r\nGONÇALES JUNIOR, Walter Antonio. Estudos para avaliar a eficiência do protocolo de ressincronização super precoce. 2019. 78 f. Dissertação (Mestrado em Ciências) – Faculdade de Medicina Veterinária e Zootecnia, Universidade de São Paulo, São Paulo, 2019.\r\nGONÇALVES, L. M.; FONTES, P. L. P.; ALVES, A. A. C. Computer vision analysis of luteal color Doppler ultrasonography for early and automated pregnancy diagnosis in Bos taurus beef cows. Journal of Animal Science, v. 103, skaf166, 2025. Disponível em: https://doi.org/10.1093/jas/skaf166\r\nHERZOG, K.; BOLLWEIN, H. Application of Doppler ultrasonography in cattle reproduction. Reproduction in Domestic Animals, v. 42, p. 51-58, set. 2007. Supplement 2.\r\nMACHADO, Rui; PEREIRA, Verônica Schinaider do A.; BERGAMASCHI, Marco Aurélio C. M. Ressincronização superprecoce da ovulação: solução para concentrar a estação de monta e ampliar o uso da inseminação artificial em vacas de corte. São Carlos, SP: Embrapa Pecuária Sudeste, 2024. (Boletim de Pesquisa e Desenvolvimento, 63).\r\nMARTINOLI, C. et al. Power Doppler sonography: general principles, clinical applications, and future prospects. European Radiology, v. 8, n. 7, p. 1224-1235, 1998.\r\nMATSUI, M.; MIYAMOTO, A. 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Avaliação morfofuncional do corpo lúteo para diagnóstico precoce de gestação 20 dias após IATF em vacas mestiças leiteiras. Pesquisa Veterinária Brasileira, v. 38, n. 10, p. 2006-2011, out. 2018.\r\nSIQUEIRA, L. G. B. et al. Color Doppler flow imaging for the early detection of nonpregnant cattle at 20 days after timed artificial insemination. Journal of Dairy Science, v. 96, n. 10, p. 6461-6472, out. 2013.\r\n\r\n\r\n","modalidade":"SUB_PROJETO","situacao_projeto":"PROPOSTA_AVALIACAO","grupo_estudos_relacionado":"Saúde, diagnóstico e bem-estar animal na Fronteira Sul - SADBEM","envolve_animais":"SIM","envolve_humanos":"NÃO","envolve_ogm":"NÃO","envolve_ppi":"NÃO","envolve_inovacao_tecnologica":"NÃO","data_atualizacao":"2026-05-11T02:30:16"},{"_id":69,"projeto_registro":"PES-2026-525","projeto_titulo":"Proposta de um esquema unificado para acesso a dados heterogêneos","data_inicio":"2026-06-01","data_fim":"2028-05-31","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"DENIO DUARTE","nome_campus":"Chapecó","desc_area_cnpq":"BANCO DE DADOS","palavras_chave":"acesso poliglota; banco de dados; descoberta de esquema; esquema unificado; metamodelo","resumo":"As aplicações mais modernas fazem um uso intensivo de dados, chamadas de aplicações centradas em dados. Internet das coisas, redes sociais e rastreabilidade de veículos são exemplos de tais aplicações. Os banco de dados relacionais era o preferido neste contexto, porém com a diversidade e velocidade de criação de dados, novos modelos foram propostos, como a classe NoSQL. A classe NoSQL surgiu para superar as limitações impostas pelo modelo relacional: esquemas rígidos e deficiência em oferecer escalabilidade horizontal. \r\nUm outro desafio que surgiu com o aumento no volume e diversidade dos dados é onde e como armazená-los. Repositórios que permitam armazenar dados volumosos e heterogêneos foram propostos, sendo que os data lakes são um dos mais estudados. Um data lake é um repositório centralizado que permite armazenar dados heterogêneos em qualquer escala. \r\nOs dados podem ser armazenados da forma que foram gerados, com pouco ou nenhum pré tratamento antes do armazenamento. Os vários modelos de dados dentro de um repositório leva aos armazenamentos poliglota, em que aplicações podem acessar os dados em diferentes formatos de forma quase transparente (Pramod & Fowler, 2012). Esses repositórios poliglotas tornam o gerenciamento dos dados mais complexos. Consultas, por exemplo, tornam-se um desafio, pois não existe uma linguagem de consulta que atenda todos os modelos de forma transparente (Stonebraker, 2015). Apesar dos data lakes suportarem o armazenamento de qualquer tipo de dados com baixo custo de projeto, a tarefa de análise de dados se torna mais complexa e consome mais tempo (Bimonte et al., 2022). \r\nVárias abordagens foram propostas para tratar este problema. Esta proposta foca em extrair esquemas das fontes heterogêneas e unificar os esquemas, para que o esquema resultante descreva os dados armazenados de forma única e, assim, o acesso e otimizações sejam feitos por meio de uma única visão. Candel et al. (2022) e Candel et al. (2023) propõem um metamodelo, chamado U-Schema, e uma linguagem de consulta, SkiQL, para acessar os dados por meio do U-Schema. U-Schema suporta dados no modelo relacional e da classe NoSQL. O metamodelo proposto usa Unified Modeling Language (UML) para representar o esquema unificado. Assim como o U-Schema, o TyphonML (Basciani et al., 2020)  é uma linguagem que permite definir esquemas poliglotas para sistemas independentes de banco de dados (relacional e NoSQL). Ela permite que desenvolvedores interajam com os dados modelados no nível conceitual por meio de uma camada de acesso ao dado. Porém, algumas características essenciais de alguns modelos considerados não são implementadas, como os relacionamentos do modelo orientado a grafos. Svoboda et al., 2021 propõem ua abordagem baseada no modelo de categorias para oferecer uma visão unificada dos dados de modelos da classe NoSQL. Apesar disso, o esquema utilizado não é extraído das fontes, e sim um esquema que pode ser mapeado para os diversos modelos de maneira unificada. A linguagem de esquema utilizada como origem para o mapeamento é o modelo ER. A proposta de Kolonko e Müllenbach (2020) é similar à anterior, ou seja, parte de um modelo ER (conceitual) para gerar os esquemas lógicos para vários modelos NoSQL. Koupil et al. (2022) estendem o trabalho de Svoboda et al. (2021) adicionando um algoritmo de transformação que migra dados de um modelo para outro (ou outros) utilizando o esquema de categorias. Castrejón et al. (2013) propõem o ExSchema, uma abordagem para descobrir esquemas a partir de aplicações que utilizam persistência poliglota. Os modelos incluídos são relacional, grafo, documento e família de colunas. Nessa abordagem, códigos fontes são analisados para extrair os diversos modelos de esquema. \r\nAs abordagens citadas aqui mostram a importância de esquemas únicos para acessar e gerenciar dados em repositórios heterogêneos. Pretende-se identificar as potencialidades de cada trabalho para incluir nesta proposta. Desafios como identificar cardinalidades de relacionamentos, repositórios representados no formato csv, normalização e desnormalização de dados, não aparecem na literatura. Esses desafios permeiam esta proposta para propor uma ferramenta que impulsione o estado da arte na área de metamodelos aplicados em repositórios poliglotas.\r\n\r\nMetodologia\r\nEste projeto seguirá  metodologia Design Science Research Methodology DSRM  (Pefeers et al. 2007) que é desenvolvida considerando seis etapas:\r\nEtapa 1 - Identificação do problema e sua motivação. A definição do problema seja empregada em um artefato que ofereça a solução para um problema. É necessário ter o estado da arte do problema e da relevância da solução apresentada.\r\nEtapa 2 - Definição dos objetivos para a solução. Elenca-se os trabalhos encontrados tratando o problema e, a partir daí, estuda-se as soluções propostas.\r\nEtapa 3 - Projetar e desenvolver. Tendo a definição completa do problema e os objetivos para solucioná-lo, esta etapa é dedicada à criação do artefato. Os recursos necessários para a terceira etapa compreendem o conhecimento da teoria que pode ser exercida em uma solução.\r\nEtapa 4 - Demonstração. Testar o artefato com foco na resolução de um ou mais problemas, sejam estudos de casos ou dados sintéticos. Os recursos relacionados para esta etapa incluem o conhecimento efetivo de como usar o artefato para resolver o problema.\r\nEtapa 5 – Avaliação. Compreender em verificar o desempenho e a eficiência do artefato utilizando problemas reais, ou seja, identificar como o artefato atende à solução do problema. Pode-se definir pela recursividade da metodologia, isto é, o retorno às etapas\r\n3 ou 4, de modo a aprimorar o artefato.\r\nEtapa 6 – Comunicação. Divulgação do projeto, desde a definição do problema, a definição da solução e a apresentação dos resultados (incluindo o artefato desenvolvido).\r\nA Etapa 1 será conduzida através de pesquisas bibliográficas. Strings de busca como (polyglot schema ) AND discovery OR extraction; ”polistore schema” AND (discovery OR extraction); polyglot AND schema AND “data lake” serão utilizados em mecanismos de busca a fim de encontrar o estado da arte da área, tentando identificar as fraquezas das propostas atuais. Os artigos, ferramentas e estratégias encontradas nesta etapa serão elencados para identificar a aplicação neste projeto. Com o produto gerado na Etapa 1, a Etapa 2 inicia com a solidificação dos objetivos confrontados com o que existe no estado da arte, com foco nas novidades que possam ser inseridas neste campo de pesquisa. Na Etapa 3, os componentes da solução com foco nos objetivos gerados na Etapa 2 são planejados e desenvolvidos. Algumas técnicas são consideradas, tais como, linguagens Python e C++, teoria de grafos, linguagens formais e processamento natural de linguagem. As linguagens serão utilizadas para a implementação da abordagem propriamente dita, já os grafos serão utilizados como estrutura de dados, linguagens formais como metamodelo e processamento natural de linguagem para definir, em alguns casos, o papel do dado no contexto do metadado (esquema). Ao final da Etapa 3, um protótipo da ferramenta estará disponível e assim serão iniciados os testes. A Etapa 4 é dedicada aos testes e às simulações na ferramenta para identificar o comportamento, corretude e robustez. Após a identificação que a ferramenta está pronta para uso, a Etapa 5 é iniciada com intuito de identificar o comportamento da ferramenta em produção, ou seja, utilizando dados próximos do mundo real. Neste caso, serão feitas buscas de repositórios disponíveis para testes e, caso não for possível encontrá-los, repositórios sintéticos podem ser propostos, contendo volume e variedade de dados. Conforme preconiza a DSRM, pode-se retornar a etapas anteriores para aprimorar a solução. Finalmente, na Etapa 6 dedica-se à divulgação da ferramenta. Artigos serão submetidos, um web site será criado e o repositório da ferramenta (e.g., github) será disponibilizado.\r\n\r\nResultados esperados\r\nO produto gerado neste trabalho pretende melhorar o gerenciamento dos dados gerados pela sociedade (e.g., redes sociais, internet das coisas e aplicativos) que precisam ser preparados para aplicações futuras. Uma forma de acessar os dados de repositórios do tipo polistore permite que aplicações diversas funcionem de forma mais transparente quando necessitar de um dado específico do repositório. Exemplos de tarefas que se beneficiariam do produto: inteligência de negócio (business intelligence), análise de dados (data analytics) e aprendizado de máquina.\r\nOs projetos realizados atendem demanda de empresas e terão resultados associados a artigos publicados e participação em eventos. Bolsas de pesquisas, artigos científicos, formação de pesquisadores, palestras, apresentação de trabalhos em seminários ou congressos são exemplos dos possíveis impactos de um projeto. A publicação de artigos em revistas e simpósios é importante para a divulgação dos trabalhos. No caso da área da computação, simpósios e congressos têm peso na divulgação e têm o mesmo tratamento de publicações em revistas/jornais (inclusive o comitê de área da computação, em seu documento de área, define Qualis para eventos). O curso de Ciência da Computação da UFFS teve seu mestrado profissional aprovando em 2025 e iniciado em 2026  e dissertações nesta área serão propostas. Os maiores impactos científicos considerados nesta proposta são a formação de pesquisadores (o uso de bolsas de outras agências de fomento ou pesquisadores voluntários) e impulsionar o estado da arte de extração/descoberta de esquemas metamodelos poliglotas e acessos a dados heterogêneos.\r\n\r\nReferências\r\nPeffers, K., Tuunanen, T., Rothenberger, M. A., & Chatterjee, S. (2007). A design science research methodology for information systems research. Journal of management information systems, 24(3), 45-77.\r\nPramod, S. & Fowler, M.. (2012). NoSQL Distilled. A Brief Guide to the Emerging World of Polyglot Persistence. Addison-Wesley.\r\nStonebraker. M.. (2015). The case for polystores. ACM Sigmod Blog. URL: https: //wp.sigmod.org/?p=1629.\r\nBimonte, S., Gallinucci, E., Marcel, P., & Rizzi, S. (2022). Data variety, come as you are in multi-model data warehouses. Information Systems, 104.\r\nCandel, C. J. F., Ruiz, D. S., & García-Molina, J. J. (2022). A unified metamodel for NoSQL and relational databases. Information Systems, 104.\r\nCandel, C. J. F., García-Molina, J. J., & Ruiz, D. S. (2023). SkiQL: A unified schema query language. Data & Knowledge Engineering, 148, 102234.\r\nSvoboda, M., Čontoš, P., & Holubová, I. (2021). Categorical modeling of multi-model data: one model to rule them all. In Model and Data Engineering: 10th International Conference. Springer International Publishing.\r\nKolonko, M., & Müllenbach, S. (2020). Polyglot persistence in conceptual modeling for information analysis. In 2020 10th International Conference on Advanced Computer Information Technologies . IEEE.\r\nKoupil, P., Hricko, S., & Holubová, I. (2022). A universal approach for multi-model schema inference. Journal of Big Data, 9(1).\r\nCastrejón, J., Vargas-Solar, G., Collet, C., & Lozano, R. (2013). ExSchema: Discovering and maintaining schemas from polyglot persistence applications. In 2013 IEEE International Conference on Software Maintenance. IEEE.\r\n\r\n","modalidade":"SUB_PROJETO","situacao_projeto":"PROPOSTA_AVALIACAO","grupo_estudos_relacionado":"Inovação e Desenvolvimento Tecnológico - IDT","envolve_animais":"NÃO","envolve_humanos":"NÃO","envolve_ogm":"NÃO","envolve_ppi":"NÃO","envolve_inovacao_tecnologica":"NÃO","data_atualizacao":"2026-05-11T02:30:16"},{"_id":70,"projeto_registro":"PES-2026-524","projeto_titulo":"OTIMIZAÇÃO DE TÉCNICAS INOVADORAS e AMBIENTALMENTE AMIGÁVEIS PARA EXTRAÇÃO DE CONTAMINANTES EMERGENTES EM ÁGUAS","data_inicio":"2026-09-01","data_fim":"2027-08-31","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"LIZIARA DA COSTA CABRERA","nome_campus":"Cerro Largo","desc_area_cnpq":"SEPARAÇÃO","palavras_chave":"DLLME; PPCPS; UPLC-MS/MS","resumo":"A intensificação das atividades industriais, associada ao crescimento populacional e ao aumento do consumo de produtos químicos, tem contribuído para a introdução contínua de diferentes substâncias nos ecossistemas aquáticos. Entre esses compostos destacam se os chamados contaminantes emergentes (CEs), grupo que inclui substâncias como fármacos, parabenos, estimulantes e alguns pesticidas, cuja presença no ambiente ainda não é plenamente contemplada por regulamentações específicas. Esses compostos podem alcançar os corpos hídricos por diferentes vias, como efluentes domésticos, descargas industriais e escoamento superficial de áreas agrícolas, o que torna seu monitoramento um desafio relevante para a área ambiental. A determinação desses contaminantes em matrizes aquosas exige métodos analíticos sensíveis e seletivos, uma vez que normalmente se encontram em concentrações muito baixas e em ambientes de elevada complexidade química. Nesse contexto, as etapas de preparo de amostras desempenham papel fundamental para a extração, isolamento e pré concentração dos analitos antes da análise instrumental. Diante desse cenário, o presente projeto propõe a otimização de técnicas de microextração aplicadas à determinação de CEs em águas ambientais, com ênfase na avaliação de materiais alternativos de extração e solventes eutéticos profundos. A proposta busca desenvolver um protocolo analítico eficiente, de menor impacto ambiental e com potencial aplicação em atividades de monitoramento e controle da qualidade da água.\r\nPalavras-chave: poluentes químicos; microextração; preparo de amostras; monitoramento ambiental; qualidade da água.\r\n\r\n1. INTRODUÇÃO\r\nA intensificação das atividades industriais e o crescimento populacional têm elevado o uso de compostos químicos e a geração de resíduos, afetando principalmente os ecossistemas aquáticos que recebem efluentes de diversas origens (Häder et al., 2020). Concomitantemente, a crescente demanda por água para consumo humano e uso industrial exerce pressão adicional sobre os recursos hídricos disponíveis, configurando um cenário de duplo desafio ambiental (Jurado et al., 2012). Nesse contexto, um dos aspectos que tem despertado crescente atenção científica refere se à presença de substâncias conhecidas como contaminantes emergentes (CEs) nos sistemas aquáticos.\r\nDiante dessa situação, vê-se o uso contínuo e desenfreado de substâncias que alcançam o meio ambiente sem nenhuma dificuldade, tais substâncias chamadas de CEs  que incluem uma gama de outras substâncias orgânicas e/ou sintéticas, como o bisfenol A (BPA), o Parabenos, a Cafeína, drogas e agrotóxicos. Os CEs podem ser definidos como qualquer substância química conhecida ou não, que ao ser introduzido no meio ambiente podem provocar diversos impactos negativos sobre a saúde humana e aos demais organismos que ali vivem (Takahasi Marques et al., 2024; Vedana, 2022).\r\nA identificação e o acompanhamento da presença desses compostos no ambiente dependem diretamente do desenvolvimento de estratégias analíticas capazes de detectá-los com confiabilidade, especialmente considerando a diversidade estrutural dessas substâncias e as baixas concentrações em que normalmente são encontradas. Nesse sentido, este projeto visa otimizar métodos de microextração e investigar materiais alternativos para o preparo de amostras, com o propósito de estabelecer um protocolo analítico aprimorado que alie eficiência, sustentabilidade e viabilidade econômica na extração desses contaminantes em matrizes aquosas. Quando associada a técnicas cromatográficas de elevada sensibilidade, a abordagem proposta poderá não apenas subsidiar programas de monitoramento ambiental, mas também contribuir significativamente para o desenvolvimento de ferramentas tecnológicas mais robustas destinadas à avaliação e preservação da qualidade dos recursos hídricos.\r\n\r\n2. REVISÃO DE LITERATURA\r\nCom o advento de novas invenções, a humanidade trouxe consigo também a criação de novas substâncias que faz parte da vida das sociedades modernas. O consumismo é uma resposta a grande quantidade de produtos disponíveis, para suprir a demanda dos consumidores, produtos de beleza, eletroeletrônicos, alimentícios, etc. Isso demanda grandes quantidades de consumo de água para a indústria e para a sociedade cada vez maior, sendo a água um recurso hídrico cada vez mais exaurido no planeta, seja por consumo ou poluição (Jurado et al., 2012; Wolf; Alves; Piovezan, 2022).\r\nNesse contexto, a expressão contaminante emergente (CE) é empregada para designar substâncias cuja presença no ambiente ainda não está plenamente contemplada por regulamentações específicas que estabeleçam limites de concentração ou obriguem seu monitoramento sistemático em sistemas de abastecimento de água e efluentes (Morin-Crini et al., 2022).\r\nO monitoramento é essencial para avaliar a presença e os impactos de contaminantes ambientais, mas a detecção de CEs em matrizes complexas ainda é um desafio analítico significativo. Isso se deve à diversidade de estruturas químicas desses compostos e às suas concentrações extremamente baixas, frequentemente em níveis traço, o que exige métodos altamente sensíveis e seletivos para identificação e quantificação confiáveis (Gogoi et al., 2018; Orlando-Véliz et al., 2025).\r\nDiante das limitações analíticas, esses procedimentos são particularmente importantes em matrizes complexas, como amostras ambientais, biológicas e farmacêuticas, nas quais os analitos de interesse podem estar presentes em concentrações muito reduzidas e coexistir com diversas substâncias interferentes. Dessa forma, torna se indispensável a aplicação de técnicas capazes de promover a extração, o isolamento e a pré concentração dos compostos alvo, contribuindo para melhorar a seletividade e a sensibilidade das análises (Borges et al., 2015).\r\nEntre as técnicas tradicionalmente empregadas no preparo de amostras destaca se a extração em fase sólida (SPE), amplamente utilizada na determinação de compostos como parabenos, cafeína, bisfenol A e pesticidas em diferentes matrizes ambientais (Caballero-Casero; Lunar; Rubio, 2016; Carvalho et al., 2022; Piao; Chen; Wang, 2014). Essa técnica apresenta diversas vantagens, como versatilidade, rapidez de execução, boa sensibilidade analítica e elevada reprodutibilidade dos resultados obtidos, características frequentemente relatadas na literatura científica (Hirose Miyabara; Schimidt; Célia Bueno Da Fonseca, 2021). \r\nComo alternativa à técnica convencional, a Microextração em Fase Sólida (SPME) tem sido proposta como uma abordagem mais econômica e eficiente em termos de consumo de reagentes e volume de amostra. Trata se de um método robusto, de fácil execução e com menor utilização de solventes orgânicos, características que ampliam seu potencial de aplicação em análises ambientais, incluindo a determinação de CE em matrizes aquosas (Liu et al., 2022).\r\nPara matrizes sólidas, um dos métodos de preparo de amostras mais utilizados é o QuEChERS, sigla derivada das palavras em inglês Quick, Easy, Cheap, Effective, Rugged e Safe. Esse procedimento foi originalmente desenvolvido por Anastassiades et al. (2003) e consiste basicamente em etapas de extração, partição e purificação da amostra. A simplicidade operacional, aliada ao baixo custo e à elevada eficiência, tem favorecido a ampla aplicação dessa técnica em diferentes tipos de análises químicas. Mais recentemente, versões miniaturizadas do método, como o micro QuEChERS, têm sido propostas com o objetivo de reduzir ainda mais o consumo de solventes e sais utilizados no processo analítico, contribuindo para tornar o procedimento mais sustentável (Sambolino et al., 2024).\r\nA microextração líquido-líquido dispersiva (DLLME) destaca-se como uma técnica miniaturizada eficiente para preparo de amostras aquosas na análise de contaminantes. O método baseia-se na partição dos analitos entre a matriz aquosa e pequenos volumes de solventes extratores e dispersores. A rápida injeção dessa mistura na amostra forma uma solução turva com microgotas do extrator, ampliando a área de contato e acelerando a transferência de massa. Após centrifugação, a fase sedimentada é coletada para análise instrumental (Ahmad et al., 2015; Martins et al., 2012).\r\nNesse contexto, além da miniaturização das técnicas de extração, cresce também o interesse por abordagens alinhadas aos princípios da química analítica verde, que priorizam métodos mais sustentáveis e com menor impacto ambiental. \r\nNesse contexto, os solventes eutéticos profundos (SEPs) têm despertado crescente interesse como alternativas promissoras aos solventes orgânicos convencionais. Esses sistemas apresentam características vantajosas, como facilidade de síntese, baixa volatilidade, propriedades físico químicas ajustáveis, custo relativamente reduzido e potencial biocompatibilidade. Tais atributos têm favorecido sua aplicação em procedimentos de preparo de amostras, ampliando as possibilidades de desenvolvimento de metodologias analíticas mais sustentáveis (Legesse; Megersa; Chandravanshi, 2025; Lu; Liu; Wu, 2022).\r\nOs SEPss podem ser definidos como uma mistura entre dois ou mais compostos químicos puros, nesta combinação em uma proporção adequada, pode se originar uma mistura eutética que possui efeito termodinâmico ideal diferente (Ferreira; Sarraguça, 2024). Possui aplicação combinada com com técnicas de microextração em diversas matrizes, principalmente aquosas, associadas a DLLME e a técnicas cromatográficas (Hristozova et al., 2025; Legesse; Megersa; Chandravanshi, 2025; Salehi et al., 2025). \r\nOs SEPs são capazes de modificar propriedade químicas dos compostos (hidrofobicidade, polaridade, viscosidade) tendo preterimento por certos componentes, isso permite aplicar os solventes em diferentes analitos de pesticidas, fármacos, drogas, etc. (Botella et al., 2024). Eles podem substituir os solventes orgânicos clássicos, especialmente os clorados, nas técnicas miniaturizadas da DLLME, tornado as quimicamente sustentáveis (Alqarni et al., 2023; Ortega-Zamora et al., 2022).\r\nApós a etapa de preparo das amostras, a determinação dos analitos geralmente é realizada por técnicas cromatográficas de alta sensibilidade e seletividade, como a cromatografia líquida acoplada à espectrometria de massas e a cromatografia gasosa acoplada à espectrometria de massas. Esses sistemas analíticos possibilitam a identificação e quantificação de diferentes classes de CEs mesmo quando presentes em concentrações muito reduzidas nas matrizes ambientais (Bega et al., 2021; Caballero-Casero; Lunar; Rubio, 2016).\r\nA cromatografia líquida e gasosa, quando acopladas à espectrometria de massas, constituem ferramentas analíticas de elevada seletividade e sensibilidade, permitindo a determinação de uma ampla gama de compostos em diferentes matrizes. Conforme destacado por Prestes et al. (2009), esses sistemas oferecem vantagens significativas, como notável eficiência analítica, robustez operacional e agilidade no desenvolvimento de métodos, características que justificam sua aplicação mesmo diante dos elevados custos associados à aquisição e manutenção dos equipamentos. Essa tecnologia tem viabilizado a implementação de diversos protocolos analíticos em laboratório, possibilitando investigações consistentes em diferentes matrizes, particularmente nas áreas de monitoramento ambiental e controle de qualidade de alimentos.\r\n\r\n3. MATERIAIS E MÉTODOS\r\nPara verificar a eficiência de extração dos agrotóxicos estudados nas matrizes aquosas com o método proposto, as amostras serão fortificadas com a mistura padrão dos compostos em concentrações conhecidas.\r\nOs testes para extração serão feitos com diferentes combinações de solventes, icluindo os Eutéticos profundo, na busca de um método confiável e ambientalmente seguro.\r\nPara determinação dos analitos serão utilizados os equipamentos disponíveis na Central Analítica da UFFS campus Cerro Largo. São estes, o equipamento de Cromatografia Líquida – LC, com detector de Espectrometria de Massas, LC-MS 2020 SHIMADZU® com fonte de ionização por Electrospray (ESI), analisador de massa tipo Quadrupolo e sistema de aquisição de dados LabSolutions®, e, o LC-MS/MS, Cromatógrafo Líquido acoplado a Espectrometria de Massas com analisador triplo quadrupolo. Além do Cromatógrafo líquido de ultra eficiência (UPLC), modelo ACQUITY UPLC I-Class PLUS (Waters), associado a um espectrómetro de massa (MS/MS), com fonte de ionização por Electrospray (ESI).\r\nA validação do método será realizada respeitando os parâmetros de validação de métodos analíticos impostos pelos órgãos regulamentadores nacionais: Agência Nacional de Vigilância Sanitária – ANVISA (2017) e Instituto Nacional de Metrologia Qualidade e Tecnologia – INMETRO (2020). Os parâmetros analisados na validação serão: seletividade, linearidade, faixa de trabalho, exatidão (recuperação), repetibilidade e precisão intermediária, robustez e efeito matriz. Depois de validados os métodos, os mesmos serão aplicados em amostras reais. \r\nAs amostras serão colocadas em vidros âmbar para líquidos, serão preservadas em caixa de isopor térmica com gelo seco para garantir o resfriamento. O material será posteriormente transportado para o laboratório de química instrumental da Universidade Federal da Fronteira Sul – campus Cerro Largo para dar sequência aos processos de preparo de amostras e análise.\r\nNesse contexto, o trabalho proposto contemplará o desenvolvimento de um método analítico voltado à determinação de CEs em matrizes aquosas. Paralelamente à etapa de desenvolvimento metodológico, será realizada a aplicação desses procedimentos analíticos em amostras ambientais reais, com o propósito de avaliar a ocorrência e os níveis de contaminação associados à presença desses compostos nas matrizes investigadas.\r\nDessa forma, o escopo do trabalho abordará o desenvolvimento de até três métodos de análise de CEs em amostras ambientais e também a aplicação desses métodos em amostras reais, para verificar a contaminação por esses contaminantes.\r\n\r\n4. RESULTADOS ESPERADOS\r\n    a) Desenvolvimento de método analítico otimizado para extração de contaminantes emergentes (CEs) em matrizes aquosas.\r\n    b) Avaliação do desempenho de materiais alternativos e solventes eutéticos profundos no preparo de amostras.\r\n    c) Obtenção de protocolo analítico validado com parâmetros adequados de precisão, exatidão, linearidade e limites de detecção.\r\n    d) Redução do consumo de solventes e otimização do tempo de preparo das amostras em comparação a métodos convencionais.\r\n    e) Geração de dados sobre a ocorrência de CEs em corpos hídricos da região.\r\n    f) Disponibilização de metodologia com potencial aplicação tecnológica em monitoramento ambiental e controle da qualidade da água.\r\n\r\nREFERÊNCIAS\r\nAHMAD, W.; AL-SIBAAI, A.A.; BASHAMMAKH, A.S.; ALWAEL, H.; EL-SHAHAWI, M.S. Recent advances in dispersive liquid-liquid microextraction for pesticide analysis. TrAC Trends in Analytical Chemistry, [S.l.], v. 72, p. 181–192, out. 2015. 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Disponível em: https://doi.org/10.53455/re.v3i.64.\r\n","modalidade":"SUB_PROJETO","situacao_projeto":"PROPOSTA_AVALIACAO","grupo_estudos_relacionado":"Núcleo de Síntese, Aplicação e Análise de Compostos Orgânicos e Inorgânicos - NUSAACOI","envolve_animais":"NÃO","envolve_humanos":"NÃO","envolve_ogm":"NÃO","envolve_ppi":"NÃO","envolve_inovacao_tecnologica":"NÃO","data_atualizacao":"2026-05-11T02:30:16"},{"_id":71,"projeto_registro":"PES-2026-523","projeto_titulo":"Perda fetal na Atenção Primária à Saúde: percepções, práticas de cuidado e desafios de profissionais da saúde","data_inicio":"2026-09-01","data_fim":"2028-08-31","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"JOICE MOREIRA SCHMALFUSS","nome_campus":"Chapecó","desc_area_cnpq":"ENFERMAGEM OBSTÉTRICA","palavras_chave":"enfermagem; humanização da assistência; morte fetal; processos formativos; saúde materno-infantil","resumo":"Fundamentação teórica\r\n\r\nA perda fetal constitui um evento complexo e multifacetado que envolve dimensões biológicas, psicológicas, sociais e culturais, impactando profundamente mulheres, suas famílias e serviços de saúde. No contexto da Atenção Primária à Saúde, os profissionais de saúde ocupam posição estratégica no acolhimento, cuidado e suporte às mulheres que vivenciam esse tipo de perda. Entretanto, evidências apontam despreparo dos profissionais da saúde, fragilidades na formação e atuação profissional, lacunas na abordagem comunicacional e limitações na oferta de um cuidado humanizado, empático e integral. Recentemente, leis que visam proporcionar acolhimento humanizado às mulheres em situação de perda fetal foram instituídas nacionalmente, no estado de Santa Catarina e no município de Chapecó. A Política Nacional de Humanização do Luto Materno e Parental foi publicada em maio de 2025 e reforça a necessidade de protocolos e campanhas voltadas à assistência integral e respeitosa às mulheres e famílias enlutadas. Diante do exposto, faz-se necessário compreender as percepções, práticas de cuidado e desafios enfrentados por profissionais da Atenção Primária à Saúde no cuidado a mulheres em situação de perda fetal visando cumprir o que a Política propõe.\r\n\r\nMetodologia (materiais e métodos)\r\n\r\nTrata-se de um estudo qualitativo, de caráter exploratório-descritivo, a ser realizado com profissionais de saúde atuantes na Atenção Primária à Saúde, em unidades de saúde do município de Chapecó, com atuação direta no cuidado à saúde da mulher e experiência prévia no atendimento a casos de perda fetal.\r\nA coleta de dados será realizada de forma presencial, por meio de entrevistas semiestruturadas, conduzidas com base em um roteiro previamente elaborado pela pesquisadora. As entrevistas ocorrerão em dia e horário sugerido pelos participantes, nas dependências da unidade de saúde onde ele atua, respeitando-se a privacidade e sigilo das informações. Elas serão audiogravadas mediante consentimento dos participantes e, posteriormente, transcritas na íntegra para análise.\r\nOs dados serão submetidos à análise de conteúdo do tipo temática, envolvendo três etapas distintas: pré-análise, exploração do material, tratamento dos resultados, inferência e interpretação. A pré-análise constitui-se na primeira fase e prioriza a sistematização das ideias iniciais de modo a construir um esquema para o desenvolvimento das operações sucessivas para a análise. A exploração do material é a fase mais longa e consiste na fase de codificação dos dados. O tratamento dos resultados, a inferência e a interpretação é a etapa em que os dados brutos são tratados de forma a se tornarem significativos e válidos.\r\nSerão respeitados todos os aspectos éticos previstos nas normativas vigentes para pesquisas envolvendo seres humanos, incluindo aprovação por Comitê de Ética em Pesquisa e assinatura do Termo de Consentimento Livre e Esclarecido por todos os participantes.\r\nImportante mencionar que pretende-se incluir como equipe desta pesquisa estudantes da graduação e da pós-graduação em Enfermagem vinculados à Universidade Federal da Fronteira Sul e que compõem o Grupo de Pesquisa no qual a docente proponente lidera, intitulado Grupo de Estudos e Pesquisas Interdisciplinares sobre Saúde, Mulher e Gênero (GEPISMUG), cadastrado no Diretório do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) desde 2020.\r\n\r\nResultados esperados\r\n\r\nEspera-se identificar as práticas assistenciais adotadas pelos profissionais de saúde frente à perda fetal, bem como compreender suas percepções e desafios enfrentados para a implementação efetiva do cuidado à mulher.\r\nAinda, pretende-se evidenciar lacunas na formação e/ou no processo de trabalho, especialmente no que se refere ao acolhimento, à comunicação de más notícias e ao suporte emocional prestado às mulheres.\r\nDiante dos resultados, pretende-se desenvolver estratégias que qualifiquem a assistência à mulher em situação de perda fetal na Atenção Primária à Saúde, favorecendo a atuação dos profissionais na oferta de um cuidado sensível, empático e resolutivo.\r\nFinalmente, acredita-se que os produtos científicos derivados dos resultados desta pesquisa poderão subsidiar a elaboração de estratégias educativas, protocolos assistenciais e ações de educação permanente em saúde, contribuindo para a qualificação do cuidado na Atenção Primária à Saúde e para a promoção de uma assistência mais humanizada, integral e centrada nas necessidades das mulheres em situação de perda fetal.\r\n\r\nReferências utilizadas\r\n\r\n- Bardin, Laurence. Análise de Conteúdo. 70. ed. Lisboa, Portugal, 2011. \r\n- Brasil. Presidência da República. Casa Civil. Lei nº 15.139, de 23 de maio de 2025. Institui a Política Nacional de Humanização do Luto Materno e Parental e altera a Lei nº 6.015, de 31 de dezembro de 1973 (Lei dos Registros Públicos), para dispor sobre o registro de criança nascida morta. Brasília: Presidência da República, 2025. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/CCIVIL_03/_Ato2023-2026/2025/Lei/L15139.htm Acesso em: 06 abr. 2026.\r\n- Chapecó (Município). Lei nº 8.347, de 26 de agosto de 2025. Determina medidas para o acolhimento humanizado nas unidades de saúde credenciadas no Sistema Único de Saúde (SUS), bem como as de rede privada para que ofereçam leito ou ala separado para mães de natimorto e mães com óbito fetal no Município de Chapecó. Chapecó: Prefeitura Municipal, 2025. Disponível em: https://www.diariomunicipal.sc.gov.br/atos/7533159 Acesso em: 06 abr. 2026.\r\n- Flick, U. Introdução à pesquisa qualitativa. Trad. Joice Elias Costa. 3. ed. Porto Alegre: Artmed, 2009.\r\n- Organização Mundial da Saúde (OMS). Maternal, newborn, child and adolescent health. OMS. 2018. \r\n- Polit, D. F.; Beck, C. T. Fundamentos de pesquisa em Enfermagem: métodos, avaliação e utilização. 9. ed. Porto Alegre: Artmed, 2018.\r\n- Schmalfuss, J. M.; Matseu, R. Y; Ferraz, L. Mulheres em situação de perda fetal: limitações assistenciais de enfermeiros. Revista Brasileira de Enfermagem, v. 72, supl. 3, p. 381-4. 2019. Disponível em: https://www.scielo.br/scielo.php?pid=S0034-71672019000900365&script=sci_arttext&tlng=pt Acesso em: 06 abr. 2026.\r\n","modalidade":"SUB_PROJETO","situacao_projeto":"PROPOSTA_AVALIACAO","grupo_estudos_relacionado":"Grupo de Estudos e Pesquisas Interdisciplinares sobre Saúde, Mulher e Gênero","envolve_animais":"NÃO","envolve_humanos":"SIM","envolve_ogm":"NÃO","envolve_ppi":"NÃO","envolve_inovacao_tecnologica":"NÃO","data_atualizacao":"2026-05-11T02:30:16"},{"_id":72,"projeto_registro":"PES-2026-522","projeto_titulo":"Os “Jardins de infância” e a educação  moral da criança nos discursos da imprensa em Chapecó- SC, na década de  1940","data_inicio":"2026-09-01","data_fim":"2027-08-31","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"ALINE FATIMA LAZAROTTO","nome_campus":"Chapecó","desc_area_cnpq":"HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO","palavras_chave":"criança; infância; jardins de infância","resumo":"Descrição e Fundamentação Teórica: \r\nEste projeto tem  como lócus de investigação o processo histórico da constituição das instituições de educação infantil na cidade de Chapecó-SC.O objetivo é adentrar nos discursos produzidos  no âmbito das realidades sociais  interseccionando direitos, infância(s), criança(s) e educação infantil, de modo a contribuir para a qualificação da educação básica no Brasil. A pesquisa proposta é de natureza histórica e documental, tendo como fontes peças jornalísticas do primeiro  periódico  editado em Chapecó-SC -  A Voz de Chapecó. Le Goff (2003) destaca que as fontes documentais são como memórias conservadas do passado, são heranças que permanecem no presente e no futuro, assim, quem escolhe esses monumentos é o próprio historiador. Seguindo a linha de pensamento do autor, o homem pode fazer releituras dos objetos, documentos e amostras que encontra, o processo da memória no homem não possibilita somente a ordenação de vestígios, mas a releitura desses vestígios (Le Goff ,2003, p. 419) Nesta direção , as fontes serão foco de análise  para identificar pistas para a leitura e escrita da história das primeiras instituições educacionais direcionadas às crianças e à infância no Oeste de Santa Catarina . Para isso elegeu-se como problema de pesquisa : Como se configurou no discurso da elite local a necessidade de implementação dos jardins de infância em Chapecó-SC em 1950?\r\nA história dos jardins de infância em Santa Catarina é  marcada  por iniciativas entre o setor público e privado, incluindo as parcerias confessionais (Batista, 2021). No contexto da cidade de Chapecó-SC os  jardins de infância foram alvo do discurso da  imprensa   para atender as necessidades da elite local que tinha como foco a educação da população infantil (Lazarotto,2010). Para Batista (2021) nas primeiras décadas do século XX,  o jardim de infância “tinha como desígnio imprimir nas crianças o respeito pelas leis e pela ordem social; conduzi-las nos caminhos da fé e da virtude; e conservar sua natureza infantil ativa e criativa.\r\nAutores como Kuhlmann Jr. (1998) Kramer (1995) caracterizam que no âmbito internacional as primeiras iniciativas de atendimento à criança bem pequena são marcadas pelo caráter assistencialista, somente no século XIX com os chamados  jardins de infância, ou Kindergarten Froebeliano, como eram conhecidos é que aparecem as primeiras iniciativas educacionais. Para Kishimoto (1988), os “jardins de infância” eram  voltados para a educação de crianças com faixa etária de três a sete anos, com atividades realizadas para a formação religiosa, cuidado com o corpo, observação da natureza, poesias e cantos, exercícios da linguagem, desenhos, viagens e passeios. \r\n\r\nMetodologia (materiais e métodos): \r\nAs fontes documentais desta investigação serão peças jornalísticas  do primeiro  periódico  editado em Chapecó-SC -  A Voz de Chapecó na década de 1940 e 1950, salvaguardadas no CEOM(Centro de Memória do Oeste Catarinense). Os jornais constituem-se como o principal conjunto documental desta proposta. O percurso metodológico ancora-se  na análise de discurso, e as  contribuições teóricas de Michel Foucault (2001). Nesta direção, entende-se que os discursos se articulam às dinâmicas de poder e saber de seu tempo. Os discursos serão analisados a partir de três procedimentos. Inicialmente, busca-se identificar como as relações de poder são interligadas às de saber; na sequência, evidenciar as modificações que tais correlações de força implicam no discurso; por último, caracterizar os múltiplos elementos discursivos, demonstrando suas descontinuidades e permanências. Desse modo, interroga-se os discursos em dois níveis: o da produtividade tática (que efeitos recíprocos de poder e saber proporcionam) e o da integração estratégica (que conjuntura e que correlação de forças torna necessária a utilização do discurso).\r\n\r\nResultados esperados: \r\nTem-se como resultados esperados  nesta pesquisa promover investigações sobre infância(s), criança(s), docência, especificidades das práticas educativas com crianças, desigualdade, direitos das crianças para auxiliar na construção de uma proposta de educação inclusiva e democrática.\r\n\r\nReferencial Teórico: \r\n\r\nKUHLMANN JR, Moysés. Histórias da educação infantil brasileira. São Paulo, SP: Fundação Carlos Chagas, 2000.\r\n\r\nLAZAROTTO, Aline. A INFÂNCIA NA IMPRENSA ESCRITA EM CHAPECÓ-1939-1979. Dissertação (Mestrado). Universidade Federal de Santa Catarina.\r\nFlorianópolis-SC, 2010.\r\n\r\nBATISTA, Rosa. A emergência da docência na Educação Infantil no estado de Santa Catarina: 1908-1949. 2013. 198 f. Tese (Doutorado em Educação) – Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, 2013.\r\n\r\nKISHIMOTO, Tizuko Morchida. A pré-escola em São Paulo: 1877 a 1940. São Paulo: Loyola, 1988.\r\nFOUCAULT, Michel. Microfísica do poder. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2001.\r\n\r\nKRAMER, Sonia. A política do pré-escolar no Brasil: a arte do disfarce. 5. ed. São Paulo: Cortez, 1995.\r\n\r\n______. Com a pré-escola nas mãos. São Paulo: Bomlivro, 1989.\r\n\r\nKUHLMANN JR., Moysés. Educação infantil e currículo. In: FARIA, Ana Lúcia Goulart de; PALHARES, Marina S. (Org.). Educação infantil pós-LDB: rumos e desafios. 4. ed. Campinas: Editores Associados; São Carlos: Editora da UFSCar; Florianópolis: Editora da UFSC, 2003. (Coleção Polêmicas do Nosso Tempo, n. 62).\r\n\r\n______. Educando a infância brasileira. In: LOPES, Eliane Marta Teixeira; FARIA FILHO, Luciano Mendes de; VEIGA, Cynthia Greive (Org.). 500 anos de educação no Brasil. 3. ed. 1. reimp. Belo Horizonte: Autêntica, 2007.\r\n\r\n______. Infância e Educação Infantil: uma abordagem histórica. Porto Alegre: Mediação, 1998.\r\n\r\nLAZAROTTO, Aline. O jornal a “Voz do Oeste” e o discurso de proteção à infância desvalida na década de 1940 em Chapecó. In: SEMINÁRIO INTERNACIONAL HISTÓRIAS DO TEMPO PRESENTE, 3., 2017, Florianópolis. Anais... Florianópolis: UDESC, 2017.\r\n\r\nLE GOFF, Jacques. História e Memória. São Paulo: Ed. da Unicamp, 2003.\r\n\r\nLORENSET, Odimar. Em nome de Deus e da Elite: dispositivos disciplinares para a distinção no grupo escolar Bom Pastor (1947-1961). 2011. 115 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade do Estado de Santa Catarina, Florianópolis, 2011.","modalidade":"SUB_PROJETO","situacao_projeto":"PROPOSTA_AVALIACAO","grupo_estudos_relacionado":"GruPEVD - Grupo de Pesquisa em Educação, Violência e Democracia","envolve_animais":"NÃO","envolve_humanos":"NÃO","envolve_ogm":"NÃO","envolve_ppi":"NÃO","envolve_inovacao_tecnologica":"NÃO","data_atualizacao":"2026-05-11T02:30:16"},{"_id":73,"projeto_registro":"PES-2026-521","projeto_titulo":"VALIDAÇÃO DE MÉTODOS ANALÍTICOS USANDO SPE E UPLC-MS/MS PARA DETERMINAÇÃO DE  CONTAMINANTES DE INTERESSE EMERGENTE EM ÁGUA","data_inicio":"2026-09-01","data_fim":"2027-08-31","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"LIZIARA DA COSTA CABRERA","nome_campus":"Cerro Largo","desc_area_cnpq":"ANÁLISE DE TRAÇOS E QUÍMICA AMBIENTAL","palavras_chave":"Pesticidas; ppcps; Preparo de amostra; UPLC","resumo":"A crescente industrialização e o aumento populacional têm contribuído para a intensificação do uso de substâncias químicas em diferentes atividades humanas, resultando na liberação de diversos químicos no ambiente. Entre esses compostos destacam se os chamados contaminantes emergentes (CEs), substâncias de origem antropogênica cuja presença em matrizes ambientais ainda não é amplamente regulamentada ou monitorada. Esses compostos incluem, entre outros, produtos farmacêuticos, pesticidas, compostos presentes em produtos de higiene pessoal e estimulantes como a cafeína, os quais podem alcançar os ecossistemas aquáticos por diferentes rotas de contaminação. Quando inseridos, os contaminantes em ambientes aquáticos têm despertado crescente preocupação, uma vez que alguns apresentam potencial de causar efeitos adversos à saúde humana e aos organismos aquáticos, incluindo atividade como desreguladores endócrinos, além de possíveis efeitos carcinogênicos e mutagênicos. Diante desse cenário, o monitoramento e a determinação analítica desses compostos tornam se fundamentais para compreender sua ocorrência no ambiente e avaliar possíveis riscos associados. Entretanto, a detecção de CEs em matrizes ambientais representa um desafio analítico relevante, principalmente devido às baixas concentrações em que se encontram e à complexidade das matrizes analisadas. Nesse contexto, técnicas eficientes de preparo de amostras e métodos analíticos sensíveis tornam se essenciais. O presente projeto tem como objetivo desenvolver e validar um método analítico para a determinação de contaminantes emergentes em matrizes aquosas ambientais, utilizando técnicas de preparo de amostras, como a SPE, associadas à cromatografia líquida acoplada à espectrometria de massas. Após a validação do método, o procedimento será aplicado em amostras ambientais reais, visando avaliar a ocorrência desses compostos em corpos hídricos e contribuir para estudos de monitoramento ambiental.\r\n\r\n1. INTRODUÇÃO\r\nCom o desenvolvimento da industrialização, e aumento populacional, cresceu também o uso de substâncias químicas nas atividades industriais, que também demandou o aumento do consumo de água industrialmente e para consumo (Jurado et al., 2012). A expressão “contaminantes emergentes” (CEs) é empregada, de modo geral, para designar substâncias cuja presença no ambiente ainda não está contemplada por regulamentações específicas que determinem a obrigatoriedade de seu monitoramento ou a divulgação pública de seus níveis em sistemas de abastecimento de água ou em efluentes (Morin-Crini et al., 2022).\r\nPor isso, a importância do monitoramento dos chamados contaminantes emergentes (CEs) substâncias de origem antropogênicas, que em sua maioria são compostos orgânicos, tem sido cada vez mais preocupantes, por serem altamente tóxicos a saúde humana e aos organismos do meio aquático (Gogoi et al., 2018). \r\nOs CE’s possuem diversas fontes de origem, seja industrial, hospitalar, efluentes domésticos e industrias, dentre outras (Ramadan et al., 2024). Estes CE’s podem ser utilizados em uma gama de aplicações, como na indústria farmacêutica (a exemplo anti-inflamatórios), pesticidas, herbicidas, estrogênico, etc. (Castiglioni et al., 2018; Ramadan et al., 2024).\r\nO monitoramento de CEs constitui uma ferramenta fundamental para compreender e acompanhar sua presença no ambiente. Entretanto, a detecção eficiente de muitos desses compostos ainda representa um desafio significativo, principalmente em razão da grande diversidade de propriedades químicas que apresentam e da elevada complexidade das matrizes ambientais nas quais se encontram (Orlando-Véliz et al., 2025).\r\nEntre as diferentes técnicas disponíveis para o pré tratamento de amostras, a extração em fase sólida (SPE) tem sido amplamente empregada em análises de água. Ainda que, sob alguns aspectos, possa ser considerada uma abordagem mais tradicional, essa técnica permanece como uma das poucas capazes de proporcionar elevados fatores de pré concentração, além de promover uma etapa eficiente de limpeza da matriz, o que contribui para maior confiabilidade nas análises subsequentes (García-Córcoles et al., 2019).\r\nA etapa de otimização da SPE representa um componente fundamental no desenvolvimento de métodos analíticos voltados à determinação de contaminantes em concentrações traço em águas ambientais e efluentes. Esse procedimento de preparo de amostras é amplamente empregado para promover o isolamento e a pré concentração dos analitos de interesse, além de possibilitar a purificação do extrato obtido a partir de diferentes matrizes líquidas, contribuindo para maior seletividade e sensibilidade nas análises subsequentes (Jauković et al., 2017).\r\nPara as análises usa-se de métodos analíticos, a cromatografia líquida com espectrometria de massa (LC-MS/MS) e a cromatografia gasosa com espectrometria de massa (GC-MS) (Bega et al., 2021; Caballero-Casero; Lunar; Rubio, 2016), são exemplos de equipamentos disponíveis na central analítica do campus Cerro Largo, serão parte essencial destes experimentos.\r\nDiante da relevância desse tema, este estudo visa contribuir para o monitoramento e análise de contaminantes emergentes, focando em algumas classes de agrotóxicos, parabenos e da cafeína em diferentes matrizes ambientais. Este projeto propõe o desenvolvimento e validação de um método para monitoramento de resíduos de CE em matrizes aquosas ambientais, visando fornecer uma ferramenta de baixo custo e alta eficiência para análises de monitoramento e controle ambientais\r\n\r\n3. REVISÃO DE LITERATURA\r\nNas últimas duas décadas, a ocorrência de contaminantes emergentes (CEs) em ambientes aquáticos tem despertado crescente preocupação em diferentes regiões do planeta. Entre esses compostos destacam as substâncias presentes em produtos farmacêuticos, cosméticos, itens de higiene pessoal, surfactantes e pesticidas, que podem alcançar os ecossistemas aquáticos por diversas rotas de liberação (Morin-Crini et al., 2022).\r\nA Agência de Proteção Ambiental dos Estados Unidos (EPA) caracteriza um CE como uma substância química ou material cuja presença no ambiente está associada a fontes recentes de emissão ou a novas rotas de contaminação identificadas. Em geral, trata se de compostos para os quais ainda não existem padrões de qualidade ou limites estabelecidos relacionados à saúde pública. Dessa forma, tais substâncias podem representar uma ameaça percebida, potencial ou efetiva tanto para a saúde humana quanto para o meio ambiente (EPA, 2012).\r\nO interesse científico e regulatório em relação a esses compostos está relacionado ao fato de que alguns apresentam potencial de atuar como desreguladores endócrinos, enquanto outros já foram associados a efeitos carcinogênicos e mutagênicos, o que reforça a necessidade de estudos voltados à sua detecção, monitoramento e avaliação de riscos ambientais e à saúde humana (Gonsioroski; Mourikes; Flaws, 2020).\r\nO maior desafio é a multa análise de compostos em um único método, pois os compostos são quimicamente complexos e distintos, que acaba dificultando a sensibilidade do método. Porém, métodos unidirecionais, coesos e sensíveis podem contemplar uma maior quantidade de analitos, que onera a prática de múltiplas técnicas analíticas, reduzindo tempo e custo (Lazofsky; Buckley, 2022).\r\nO método ou a técnica empregada no preparo de amostras constitui uma etapa fundamental no processo de análise de CE, especialmente porque os analitos geralmente se encontram presentes em concentrações muito reduzidas no ambiente. Nesse contexto, a SPE tem sido amplamente utilizada como uma abordagem convencional para o pré tratamento de amostras destinadas à determinação de compostos como parabenos, cafeína e bisfenol A e pesticidas (Caballero-Casero; Lunar; Rubio, 2016; Carvalho et al., 2022; Piao; Chen; Wang, 2014).\r\nEntre as principais vantagens dessa técnica destacam se sua elevada versatilidade, rapidez na execução, sensibilidade analítica e boa reprodutibilidade dos resultados, características frequentemente destacadas na literatura especializada (Hirose Miyabara; Schimidt; Célia Bueno Da Fonseca, 2021).\r\nOs sistemas de cromatografia líquida e cromatografia gasosa, quando acoplados à espectrometria de massas, possibilitam a determinação de uma ampla variedade de compostos, apresentando elevados níveis de seletividade e sensibilidade analítica(Prestes et al., 2009). A elevada eficiência nas análises, aliada à robustez instrumental e ao menor tempo requerido para o desenvolvimento de métodos, torna essas técnicas particularmente vantajosas, mesmo diante dos elevados custos associados à aquisição e à manutenção dos equipamentos.\r\n\r\n4. MATERIAIS E MÉTODOS\r\nSerão utilizadas para a extração dos contaminantes emergentes as técnicas de preparo de amostras Extração em Fase Sólida (SPE) para amostras de matriz aquosas. Em um primeiro momento as amostras serão preparadas no intuito de otimizar o método.\r\nPara verificar a eficiência de extração dos agrotóxicos estudados nas matrizes aquosas com o método proposto, as amostras serão fortificadas com a mistura padrão dos compostos em concentrações conhecidas.\r\nAs amostras inicialmente, após procedimento de coleta, são filtradas com membranas de acetato de celulose de 0,45 µm, seguidas de acidificação (ácido fórmico) até que fiquem em pH 3 e outra alíquota não acidificada para teste. A amostra são transferida para um balão volumétrico de 250 mL. Por um sistema a vácuo as amostras no balão são pré-concentradas em cartuchos de C18 e outros cartuchos a serem testados (especialmente os poliméricos). Para as análises cromatográficas as amostras são eluidas do cartucho, filtradas com filtro de PTFE e transferidas para o frasco vials, seguido são ejetados no  UPLC-MS/MS.\r\nPara determinação dos analitos serão utilizados os equipamentos disponíveis na Central Analítica da UFFS campus Cerro Largo. Cromatógrafo líquido de ultra eficiência (UPLC), modelo ACQUITY UPLC I-Class PLUS (Waters), associado a um espectrómetro de massa (MS/MS), com fonte de ionização por Electrospray (ESI).\r\nA validação do método será realizada respeitando os parâmetros de validação de métodos analíticos impostos pelos órgãos regulamentadores nacionais: Agência Nacional de Vigilância Sanitária – ANVISA (2017) e Instituto Nacional de Metrologia Qualidade e Tecnologia – INMETRO (2020). Os parâmetros analisados na validação serão: seletividade, linearidade, faixa de trabalho, exatidão (recuperação), repetibilidade e precisão intermediária, robustez e efeito matriz.\r\nDepois de validados os métodos, os mesmos serão aplicados em amostras reais. Amostras ambientais serão coletadas em arroios, rios e vertentes próximas e dentro dos perímetros urbanos e rurais dos municípios vizinhos. \r\nAs amostras serão colocadas em vidros âmbar para líquidos, serão preservadas em caixa de isopor térmica com gelo seco para garantir o resfriamento. O material será posteriormente transportado para o laboratório de química instrumental da Universidade Federal da Fronteira Sul – campus Cerro Largo para dar sequência aos processos de preparo de amostras e análise.\r\nNesse contexto, o trabalho proposto contemplará o desenvolvimento de um método analítico voltado à determinação de contaminantes emergentes em matrizes aquosas. Paralelamente à etapa de desenvolvimento metodológico, será realizada a aplicação desses procedimentos analíticos em amostras ambientais reais, com o propósito de avaliar a ocorrência e os níveis de contaminação associados à presença desses compostos nas matrizes investigadas.\r\n\r\n5. RESULTADOS ESPERADOS\r\n    a. Desenvolver método eficientes e ambientalmente amigáveis para a determinação de contaminantes emergentes em matrizes aquosas ambientais.\r\n    b. Otimização da técnica SPE afim de torna-lo eficiente na determinação e quantificação de contaminantes emergentes.\r\n    c. Realizar coletas de amostras ambientais.\r\n    d. Gerar dados analíticos consistentes que permitam avaliar a ocorrência e a distribuição de diferentes classes de contaminantes emergentes em corpos hídricos de regiões urbanas e rurais\r\n    e. Verificar quais contaminantes emergentes são mais frequentes no meio ambiente.\r\n    f. Alcançar valores satisfatórios de recuperação, precisão e exatidão durante a validação do método analítico, demonstrando a confiabilidade do procedimento desenvolvido.\r\n\r\nREFERÊNCIAS\r\nANVISA. Agência Nacional de Vigilância Sanitária. RDC Nº 166, DE 24 DE JULHO DE 2017(Publicada no DOU no.141, de 25 de julho de 2017). Dispõe sobre a validação de métodos analíticos e dá outras providências. 2017. Disponível em: http://www.in.gov.br/materia/-/asset_publisher/Kujrw0TZC2Mb/content/id/19194581/do1- 2017-07-25-resolucao-rdc-n-166-de-24-de-julho-de-2017-19194412. Acesso em: 07/03/2026.\r\nUNITED STATES ENVIRONMENTAL PROTECTION AGENCY – EPA. Contaminant Candidate List 3 (CCL 3). Washington, D.C.: EPA, 2012. Disponível em: https://www.epa.gov/ccl/contaminant-candidate-list-3-ccl-3. Acesso em: 09/03/26.\r\nBEGA, João Miguel Merces; OLIVEIRA, Jefferson Nascimento De; ALBERTIN, Liliane Lazzari; ISIQUE, William Deodato. Uso da cafeína como indicador de poluição por esgoto doméstico em corpos d’água urbanos. Engenharia Sanitaria e Ambiental, [S.l.], v. 26, n. 2, p. 381–388, abr. 2021. https://doi.org/10.1590/s1413-415220190084.\r\nCABALLERO-CASERO, N.; LUNAR, L.; RUBIO, S. Analytical methods for the determination of mixtures of bisphenols and derivatives in human and environmental exposure sources and biological fluids. A review. Analytica Chimica Acta, [S.l.], v. 908, p. 22–53, fev. 2016. https://doi.org/10.1016/j.aca.2015.12.034.\r\nCARVALHO, Ana Carla Coleone De; SILVA, Bianca Ferreira Da; MACHADO, Angela Aparecida; SANTAROSSA, Maria Amália Da Silva; PAGANINI, Wanderley Da Silva. A ocorrência de cafeína em águas superficiais para abastecimento público. Engenharia Sanitaria e Ambiental, [S.l.], v. 27, n. 4, p. 845–852, ago. 2022. https://doi.org/10.1590/s1413-415220210201.\r\nCASTIGLIONI, Sara; DAVOLI, Enrico; RIVA, Francesco; PALMIOTTO, Marinella; CAMPORINI, Paolo; MANENTI, Angela; ZUCCATO, Ettore. Mass balance of emerging contaminants in the water cycle of a highly urbanized and industrialized area of Italy. Water Research, [S.l.], v. 131, p. 287–298, mar. 2018. https://doi.org/10.1016/j.watres.2017.12.047.\r\nGARCÍA-CÓRCOLES, M. T.; RODRÍGUEZ-GÓMEZ, R.; DE ALARCÓN-GÓMEZ, B.; ÇIPA, M.; MARTÍN-POZO, L.; KAUFFMANN, J.-M.; ZAFRA-GÓMEZ, A. Chromatographic Methods for the Determination of Emerging Contaminants in Natural Water and Wastewater Samples: A Review. Critical Reviews in Analytical Chemistry, [S.l.], v. 49, n. 2, p. 160–186, 4 mar. 2019. https://doi.org/10.1080/10408347.2018.1496010.\r\nGOGOI, Anindita; MAZUMDER, Payal; TYAGI, Vinay Kumar; TUSHARA CHAMINDA, G.G.; AN, Alicia Kyoungjin; KUMAR, Manish. Occurrence and fate of emerging contaminants in water environment: A review. Groundwater for Sustainable Development, [S.l.], v. 6, p. 169–180, mar. 2018. https://doi.org/10.1016/j.gsd.2017.12.009.\r\nGONSIOROSKI, Andressa; MOURIKES, Vasiliki E.; FLAWS, Jodi A. Endocrine Disruptors in Water and Their Effects on the Reproductive System. International Journal of Molecular Sciences, [S.l.], v. 21, n. 6, p. 1929, 12 mar. 2020. https://doi.org/10.3390/ijms21061929.\r\nHIROSE MIYABARA, Marcela; SCHIMIDT, Fernando; CÉLIA BUENO DA FONSECA, Regina. AHP Method: Decision Making for Methodologies for Determining Emerging Contaminants in Surface Water. Revista Virtual de Química, [S.l.], v. 13, n. 6, p. 1414–1430, 2021. https://doi.org/10.21577/1984-6835.20210080.\r\nJAUKOVIĆ, Zorica D.; GRUJIĆ, Svetlana D.; MATIĆ BUJAGIĆ, Ivana V.; LAUŠEVIĆ, Mila D. Determination of sterols and steroid hormones in surface water and wastewater using liquid chromatography-atmospheric pressure chemical ionization-mass spectrometry. Microchemical Journal, [S.l.], v. 135, p. 39–47, nov. 2017. https://doi.org/10.1016/j.microc.2017.07.011.\r\nJURADO, Anna; VÀZQUEZ-SUÑÉ, Enric; CARRERA, Jesus; LÓPEZ DE ALDA, Miren; PUJADES, Estanislao; BARCELÓ, Damià. Emerging organic contaminants in groundwater in Spain: A review of sources, recent occurrence and fate in a European context. Science of The Total Environment, [S.l.], v. 440, p. 82–94, dez. 2012. https://doi.org/10.1016/j.scitotenv.2012.08.029.\r\nLAZOFSKY, Abigail; BUCKLEY, Brian. Recent Trends in Multiclass Analysis of Emerging Endocrine Disrupting Contaminants (EDCs) in Drinking Water. Molecules, [S.l.], v. 27, n. 24, p. 8835, 13 dez. 2022. https://doi.org/10.3390/molecules27248835.\r\nMORIN-CRINI, Nadia; LICHTFOUSE, Eric; LIU, Guorui; BALARAM, Vysetti; RIBEIRO, Ana Rita Lado; LU, Zhijiang; STOCK, Friederike; CARMONA, Eric; TEIXEIRA, Margarida Ribau; PICOS-CORRALES, Lorenzo A.; MORENO-PIRAJÁN, Juan Carlos; GIRALDO, Liliana; LI, Cui; PANDEY, Abhishek; HOCQUET, Didier; TORRI, Giangiacomo; CRINI, Grégorio. Worldwide cases of water pollution by emerging contaminants: a review. Environmental Chemistry Letters, [S.l.], v. 20, n. 4, p. 2311–2338, ago. 2022. https://doi.org/10.1007/s10311-022-01447-4.\r\nORLANDO-VÉLIZ, Dana; BONANSEA, Rocío Inés; GARCÍA-VARA, Manuel; NIKOLOPOULOU, Varvara; LÓPEZ DE ALDA, Miren. Evaluation of Three Sample Preparation Methods for LC-HRMS Suspect Screening of Contaminants of Emerging Concern in Effluent Wastewater. Analytical Chemistry, [S.l.], v. 97, n. 47, p. 25946–25957, 2 dez. 2025. https://doi.org/10.1021/acs.analchem.5c01659.\r\nPIAO, Chunying; CHEN, Ligang; WANG, Yu. A review of the extraction and chromatographic determination methods for the analysis of parabens. Journal of Chromatography B, [S.l.], v. 969, p. 139–148, out. 2014. https://doi.org/10.1016/j.jchromb.2014.08.015.\r\nPRESTES, Osmar D.; FRIGGI, Caroline A.; ADAIME, Martha B.; ZANELLA, Renato. QuEChERS: um método moderno de preparo de amostra para determinação multirresíduo de pesticidas em alimentos por métodos cromatográficos acoplados à espectrometria de massas. Química Nova, [S.l.], v. 32, n. 6, p. 1620–1634, 2009. https://doi.org/10.1590/S0100-40422009000600046.\r\nRAMADAN, Lama; OZTURK-UFUK, Irem; YUKSEL, Ebubekir; TOPUZ, Emel. Development of LC–MS/MS Method for the Simultaneous Detection of Emerging Contaminants in Aquatic Matrices. Water, Air, & Soil Pollution, [S.l.], v. 235, n. 8, p. 537, ago. 2024. https://doi.org/10.1007/s11270-024-07342-8.\r\nUNITED STATES ENVIRONMENTAL PROTECTION AGENCY – EPA. Contaminant Candidate List 3 (CCL 3). Washington, D.C.: EPA, 2012. Disponível em: https://www.epa.gov/ccl/contaminant-candidate-list-3-ccl-3. Acesso em: 09/03/26.\r\n","modalidade":"SUB_PROJETO","situacao_projeto":"PROPOSTA_AVALIACAO","grupo_estudos_relacionado":"Núcleo de Síntese, Aplicação e Análise de Compostos Orgânicos e Inorgânicos - NUSAACOI","envolve_animais":"NÃO","envolve_humanos":"NÃO","envolve_ogm":"NÃO","envolve_ppi":"NÃO","envolve_inovacao_tecnologica":"NÃO","data_atualizacao":"2026-05-11T02:30:16"},{"_id":74,"projeto_registro":"PES-2026-520","projeto_titulo":"Estabilização/Solidificação de Rejeito de Mineração de Zinco com ligantes alternativos: Sistemas Álcali-Ativados e à Base de Magnésio","data_inicio":"2026-09-01","data_fim":"2028-08-31","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"EDUARDO PAVAN KORF","nome_campus":"Erechim","desc_area_cnpq":"MECÂNICA DOS SOLOS","palavras_chave":"álcali-ativação; Encapsulamento de contaminantes; materiais cimentícios sustentáveis; resíduos agroindustriais","resumo":"1. Fundamentação Teórica\r\nAs reservas mundiais de zinco são estimadas em aproximadamente 230 milhões de toneladas, concentradas principalmente na Austrália, China, Rússia e Peru. Em 2024, a produção global foi de cerca de 12 milhões de toneladas, liderada pela China (USGS, 2025). O zinco é o quarto metal mais utilizado mundialmente, após ferro, alumínio e cobre, sendo amplamente empregado na galvanização aplicada na construção civil, na indústria automobilística e em diversos outros setores industriais (ILZSG, 2024). Devido à sua importância econômica e à limitada disponibilidade de fontes primárias de alta qualidade, o zinco é considerado um metal crítico (Anik Hasan; Hossain; Sahajwalla, 2023). Entretanto, a crescente demanda por esse metal tem como consequência a geração de grandes volumes de rejeitos de mineração, que representam um desafio significativo para a gestão ambiental e a sustentabilidade do setor mineral (Yang et al., 2024).\r\nOs rejeitos de mineração são materiais residuais sem valor econômico imediato, gerados durante as etapas de extração e beneficiamento do minério. Esses materiais geralmente consistem em lama ou material particulado que compreende frações grossas e finas com composição química semelhante à do minério original (Odumade; Okafor; Ikeagwuani, 2022). No processamento dos minérios de chumbo-zinco ocorre a separação dos minerais sulfetados de Pb e Zn de outros minerais presentes na matriz mineral, produzindo quantidades de rejeitos que frequentemente excedem o volume do produto final (Burke; Courtney; Mayes, 2023; Chen et al., 2022). Esses rejeitos são normalmente descartados no local de produção ou armazenados em barragens ou bacias de contenção, demandando grandes áreas para disposição e representando importantes desafios ambientais e de segurança (Liu; Liu; Jin, 2023).\r\nDo ponto de vista ambiental, os rejeitos de mineração de zinco apresentam grande potencial de contaminação, pois a separação dos componentes metálicos durante o beneficiamento nunca é completamente eficiente. Dessa forma, os rejeitos frequentemente contêm metais pesados como Pb, Zn, As e Sb, amplamente reconhecidos por sua elevada persistência no ambiente e por seus potenciais efeitos tóxicos (Burke; Courtney; Mayes, 2023; Odumade; Okafor; Ikeagwuani, 2022; Dong et al., 2023). Esses contaminantes podem migrar para diferentes compartimentos ambientais por meio de mecanismos como transporte de poeira e infiltração de água da chuva, alcançando solos, corpos d’água e a atmosfera (Chen et al., 2023). Além disso, os metais pesados apresentam capacidade de bioacumulação no organismo humano e podem provocar diversos problemas biológicos e fisiológicos, incluindo efeitos carcinogênicos e mutagênicos (Odumade; Okafor; Ikeagwuani, 2022).\r\nOutro fator relevante relacionado aos rejeitos de mineração de zinco é a ocorrência de processos de intemperismo químico, especialmente em rejeitos contendo minerais sulfetados. A oxidação desses sulfetos favorece a formação de sulfatos e a geração de drenagem ácida de mina, fenômeno que altera as características físico-químicas do rejeito e intensifica a lixiviação de metais pesados para o meio ambiente (Chen et al., 2023). Esse processo representa um importante desafio de gerenciamento ambiental, uma vez que pode comprometer a qualidade do solo e da água e afetar ecossistemas naturais.\r\nAlém dos riscos associados à contaminação ambiental, a disposição convencional de rejeitos em barragens apresenta limitações significativas relacionadas à ocupação de grandes áreas e ao potencial risco de ruptura geotécnica. Eventos recentes demonstraram que falhas em estruturas de armazenamento de rejeitos podem desencadear impactos ambientais, sociais e econômicos de grande magnitude (Adewuyi; Anani; Luxbacher, 2024; Pizarro Barraza et al., 2024; Song et al., 2024; Wu et al., 2024). Nesse contexto, tecnologias de desidratação e disposição a seco têm sido incentivadas como alternativas de menor risco, pois permitem reduzir o teor de água dos rejeitos e possibilitam sua compactação e empilhamento com maior estabilidade geotécnica (Cox et al., 2022).\r\nPara melhorar as propriedades mecânicas dos rejeitos filtrados ou desidratados e reduzir seu potencial de mobilização de contaminantes, é comum a incorporação de ligantes cimentícios, sendo o cimento Portland o material tradicionalmente empregado. A adição de pequenas quantidades desse ligante pode aumentar a resistência mecânica e melhorar as condições de empilhamento e disposição final (Pereira et al., 2023; Chang et al., 2024). Entretanto, o cimento Portland apresenta limitações importantes quando aplicado em ambientes agressivos, especialmente na presença de sulfatos e condições ácidas.\r\nO ataque por sulfatos é um dos principais mecanismos de deterioração de materiais cimentícios. Durante esse processo, íons sulfato reagem com as fases hidratadas do cimento, como o hidróxido de cálcio, o silicato hidratado de cálcio e o monossulfato de cálcio, formando produtos expansivos como gesso, etringita e taumasita. Essas reações podem provocar expansões internas, fissuração e perda de resistência mecânica, além de favorecer a lixiviação de contaminantes presentes no material estabilizado (Brekailo et al., 2022; Zhang et al., 2024). Além disso, a produção do cimento Portland apresenta elevado impacto ambiental, uma vez que envolve intenso consumo energético, extração de recursos naturais e significativa emissão de dióxido de carbono (Chen et al., 2025). Estima-se que a cadeia produtiva do cimento seja responsável por até 8% das emissões globais de CO₂ (Andrew, 2019).\r\nDiante dessas limitações, cresce o interesse pelo desenvolvimento de ligantes alternativos com menor impacto ambiental e maior resistência química. Entre esses materiais destacam-se os ligantes álcali-ativados, obtidos pela ativação alcalina de fontes de aluminossilicatos por meio de ativadores alcalinos (Provis, 2018). Durante o processo de ativação alcalina formam-se géis cimentícios como N-A-S-H e C-A-S-H, responsáveis pela formação de matrizes densas e de baixa permeabilidade, conferindo ao material elevada resistência mecânica, boa durabilidade química e maior estabilidade frente ao ataque por sulfatos (Provis, 2014; Provis; Palomo; Shi, 2015; Aiken et al., 2022).\r\nEntre os materiais com potencial de aplicação como precursor nesses sistemas destaca-se a cinza de casca de arroz (CCA), resíduo gerado durante a combustão da casca de arroz utilizada como biomassa para geração de energia. No Brasil, a produção de arroz atingiu aproximadamente 11 milhões de toneladas em 2024, sendo o Rio Grande do Sul responsável por cerca de 7 milhões de toneladas desse total (IBGE, 2024). Durante o beneficiamento do arroz, a casca representa cerca de 20% do grão e sua combustão gera a cinza de casca de arroz, resíduo que frequentemente é descartado de forma inadequada, causando impactos ambientais relacionados à deposição em áreas abertas e à dispersão de partículas finas no ambiente (Silva Nuernberg; Niero; Bernardin, 2021; Pinto; Medeiros, 2017; Zaparte, 2020). Quimicamente, a CCA é composta principalmente por sílica amorfa, com teores que podem variar entre 83% e 90%, o que confere a esse material elevado potencial para aplicação como precursor ou fonte de sílica em materiais cimentícios alternativos (Pode, 2016; Villena et al., 2016).\r\nOutro resíduo agroindustrial com potencial de aplicação em sistemas cimentícios alternativos é a casca de ovo, composta majoritariamente por carbonato de cálcio (CaCO₃), correspondendo a aproximadamente 94% de sua massa (Rivera et al., 1999). Quando submetida à calcinação em temperaturas elevadas, esse material sofre decomposição térmica, originando cal virgem (CaO), que posteriormente pode ser hidratada formando cal hidratada [Ca(OH)₂] (Araújo et al., 2021). A chamada cal de casca de ovo apresenta teores de CaO entre 72% e 77%, superiores aos encontrados na cal dolomítica predominante no Brasil (Beck et al., 2010; Ferraz et al., 2018). A reatividade desse material é semelhante à da cal comercial, permitindo sua aplicação em estabilização de solos e em sistemas cimentícios alternativos (Araújo et al., 2021; Beck et al., 2010; Ferraz et al., 2018).\r\nAlém dos ligantes álcali-ativados, outra classe de materiais que tem despertado interesse para aplicação em processos de estabilização/solidificação é representada pelos ligantes à base de magnésio. Esses sistemas são geralmente formados a partir da reação entre óxido de magnésio (MgO) e fontes de sílica, originando o gel silicato hidratado de magnésio (M-S-H), material análogo ao principal produto de hidratação do cimento Portland (Sreenivasan et al., 2015; Marsiske et al., 2021). O gel M-S-H apresenta estrutura amorfa, elevada área superficial específica e menor alcalinidade em comparação ao cimento Portland, características que favorecem a imobilização de contaminantes inorgânicos e a estabilidade química do material (Zhang et al., 2020; Marsiske et al., 2021; Wang et al., 2019).\r\nAs propriedades microestruturais dos sistemas baseados em M-S-H, incluindo menor porosidade e maior área superficial, tornam esses ligantes particularmente interessantes para o encapsulamento de metais pesados e sulfatos presentes em resíduos perigosos, como rejeitos de mineração (Marsiske et al., 2021; Feitosa; Barbosa; Forte, 2016; Wang et al., 2019; Sreenivasan et al., 2024). Entretanto, a aplicação desses sistemas pode ser limitada pelo elevado custo de fontes silicosas comerciais, como a sílica ativa, o que reforça a importância da investigação de materiais alternativos ricos em sílica, como a cinza de casca de arroz (Hosseinzadehfard; Mobaraki, 2024; Pode, 2016).\r\nNesse contexto, a investigação do uso de ligantes álcali-ativados formulados a partir de cinza de casca de arroz e cal de casca de ovo, bem como de ligantes à base de magnésio associados à cinza de casca de arroz, apresenta potencial para o desenvolvimento de soluções mais sustentáveis para a estabilização/solidificação de rejeitos de mineração de zinco. A avaliação do comportamento mecânico, da evolução microestrutural e da capacidade de encapsulamento de contaminantes desses sistemas pode contribuir para o desenvolvimento de alternativas tecnológicas capazes de melhorar a estabilidade e reduzir o potencial de mobilização de contaminantes desses materiais, ao mesmo tempo em que promove a valorização de resíduos agroindustriais e a redução dos impactos ambientais associados à produção de ligantes convencionais.\r\n\r\n2. Objetivos\r\n\r\n2.1 Objetivo Geral\r\nAvaliar o desempenho de ligantes álcali-ativados e ligantes à base de óxido de magnésio (LOM) na estabilização/solidificação de rejeito de mineração de zinco (RMZ).\r\n\r\n2.2 Objetivos Específicos\r\n\r\n-Caracterizar física, química e mineralogicamente o rejeito de mineração de zinco e os materiais constituintes dos ligantes;\r\n-Avaliar a influência das variáveis de composição e dos parâmetros de processo no desempenho das misturas estabilizadas;\r\n-Determinar o comportamento mecânico das misturas por meio de ensaios de resistência à compressão simples;\r\n-Caracterizar a composição química, mineralógica e microestrutural das misturas de melhor desempenho mecânico;\r\n-Avaliar a mobilização de contaminantes inorgânicos nas misturas estabilizadas por meio de ensaios de lixiviação;\r\n-Comparar o desempenho mecânico e de encapsulamento de contaminantes dos sistemas de ligantes estudados.\r\n\r\n3. Metodologia\r\n\r\n3.1 Materiais\r\n\r\nO material a ser estabilizado/solidificado será o rejeito de mineração de zinco (RMZ), fornecido por uma indústria de mineração de chumbo-zinco localizada no estado de Minas Gerais (MG), Brasil.\r\n\r\nSerão avaliados dois sistemas de ligantes alternativos:\r\n\r\na) Ligante álcali-ativado (LAA):\r\ncinza de casca de arroz (CCA);\r\ncal de casca de ovo hidratada (CCOH);\r\nhidróxido de sódio (NaOH), utilizado como ativador alcalino.\r\n\r\nb) Ligante à base de óxido de magnésio (LOM):\r\nóxido de magnésio (MgO);\r\ncinza de casca de arroz (CCA), utilizada como fonte de sílica;\r\nhexametafosfato de sódio (SHMP).\r\n\r\nA CCA será obtida de uma termelétrica localizada no estado do Rio Grande do Sul (RS), Brasil. A CCOH será produzida a partir da calcinação de cascas de ovos previamente coletadas e preparadas. Os reagentes químicos, como hidróxido de sódio e hexametafosfato de sódio, serão adquiridos de fornecedores comerciais.\r\nPara os procedimentos experimentais, o RMZ será inicialmente submetido à secagem em estufa a 105 °C por 48 horas. A cinza de casca de arroz será seca a 105 °C por 24 horas, seguida de peneiramento em peneira de malha 200 (abertura de 75 µm).\r\n\r\n3.2 Caracterização dos materiais\r\n\r\nInicialmente será realizada a caracterização geotécnica, química e mineralógica dos materiais utilizados no estudo, incluindo o rejeito de mineração de zinco e os constituintes dos ligantes.\r\n\r\nA caracterização do RMZ incluirá:\r\n\r\n-classificação ambiental do resíduo;\r\n-caracterização granulométrica;\r\n-caracterização química e mineralógica.\r\n\r\nEssa etapa permitirá compreender as propriedades do material e fornecer subsídios para o desenvolvimento das misturas estabilizadas.\r\n\r\n3.3 Planejamento experimental\r\n\r\nSerá elaborado um planejamento experimental para avaliar a aplicação dos dois sistemas de ligantes na estabilização/solidificação do rejeito de mineração de zinco.\r\n\r\nSerão investigadas variáveis relacionadas à composição das misturas e aos parâmetros de processo, podendo incluir:\r\n\r\n-teor de ligante adicionado ao rejeito;\r\n-peso específico de compactação;\r\n-umidade de compactação;\r\n-tempo de cura.\r\n\r\nOs corpos de prova serão moldados a partir das misturas RMZ-ligante e compactados conforme o ensaio de compactação Proctor modificado ASTM D1557 (ASTM, 2012) realizado para cada tipo de mistura RMZ-ligante, com o objetivo de determinar as condições adequadas de moldagem.\r\n\r\n3.4 Avaliação do comportamento mecânico\r\n\r\nO comportamento mecânico das misturas estabilizadas/solidificadas será avaliado por meio de ensaios de resistência à compressão simples, conforme a NBR 12025 (ABNT, 2012).\r\nOs ensaios serão realizados em diferentes tempos de cura, permitindo avaliar o desenvolvimento da resistência mecânica das misturas ao longo do processo de hidratação.\r\n\r\n3.5 Caracterização química, mineralógica e microestrutural\r\n\r\nAs misturas que apresentarem melhor desempenho mecânico serão submetidas a análises complementares para investigação de sua composição química, mineralógica e microestrutura.\r\n\r\nSerão utilizadas as seguintes técnicas analíticas:\r\n\r\n-difração de raios X (DRX) para identificação das fases minerais presentes;\r\n-espectroscopia no infravermelho por transformada de Fourier (FTIR) para análise dos produtos de reação formados;\r\n-microscopia eletrônica de varredura (MEV) para avaliação da microestrutura das misturas.\r\n\r\nEssas análises permitirão compreender os mecanismos de formação das matrizes cimentícias e sua relação com o desempenho das misturas.\r\n\r\n3.6 Avaliação da mobilização de contaminantes\r\n\r\nPara verificar o potencial de mobilização de contaminantes inorgânicos presentes no rejeito estabilizado, serão realizados ensaios de lixiviação. Os ensaios serão conduzidos de acordo com a NBR 10005 (ABNT, 2004) – procedimento para obtenção de extrato lixiviado de resíduos sólidos, equivalente ao método TCLP da USEPA (1992), amplamente utilizado para avaliação de lixiviação de contaminantes.\r\nOs resultados obtidos permitirão avaliar a eficiência dos ligantes na imobilização de contaminantes inorgânicos presentes no rejeito de mineração de zinco.\r\n\r\n4. Referências\r\n\r\nABNT – Associação Brasileira de Normas Técnicas. NBR 10005: Procedimento para obtenção de extrato lixiviado de resíduos sólidos. Rio de Janeiro, 2004.\r\nABNT – Associação Brasileira de Normas Técnicas. NBR 12025: Solo-cimento – Ensaio de compressão simples de corpos de prova cilíndricos – Método de ensaio. Rio de Janeiro, 2012.\r\nADEWUYI, S. O.; ANANI, A.; LUXBACHER, K. Advancing sustainable and circular mining through solid-liquid recovery of mine tailings. Process Safety and Environmental Protection, v. 189, p. 31–46, 2024.\r\nAIKEN, T. A. et al. Acid resistance of alkali-activated binders: A review of performance, mechanisms of deterioration and testing procedures. Construction and Building Materials, v. 342, p. 1-22, 2022.\r\nANDREW, R. M. Global CO₂ emissions from cement production, 1928–2018. Earth System Science Data, v. 11, p. 1675–1710, 2019.\r\nANIK HASAN, M.; HOSSAIN, R.; SAHAJWALLA, V. Critical metals (Lithium and Zinc) recovery from battery waste, ores, brine, and steel dust: A review. Process Safety and Environmental Protection, v. 178, p. 976–994, 2023.\r\nARAÚJO, M. T. et al. Mechanical and Environmental Performance of Eggshell Lime for Expansive Soils Improvement. Transportation Geotechnics, v. 31, p. 1-16, 2021.\r\nASTM – American Society for Testing and Materials. ASTM D1557: Standard Test Methods for Laboratory Compaction Characteristics of Soil Using Modified Effort. West Conshohocken, PA, 2012.\r\nBECK, K. et al. On the use of eggshell lime and tuffeau powder to formulate an appropriate mortar for restoration purposes. Geological Society Special Publication, v. 331, p. 137–145, 2010.\r\nBREKAILO, F. et al. Red ceramic and concrete waste as replacement of portland cement: Microstructure aspect of eco-mortar in external sulfate attack. Cleaner Materials, v. 3, p. 1–10, 2022.\r\nBURKE, I. T.; COURTNEY, R.; MAYES, W. M. Antimony and arsenic behaviour in lead/zinc mine tailings during storage under vegetation cover. Applied Geochemistry, v. 158, p. 1–7, 2023.\r\nCHANG, S. et al. Deterioration mechanism of supersulfated cement paste exposed to sulfate attack and combined acid-sulfate attack. Construction and Building Materials, v. 414, p. 1–15, 2024.\r\nCHEN, Q. et al. In-situ stabilization/solidification of lead/zinc mine tailings by cemented paste backfill modified with low-carbon bentonite alternative. Journal of Materials Research and Technology, v. 17, p. 1200–1210, 2022.\r\nCHEN, T. et al. A critical review on the migration and transformation processes of heavy metal contamination in lead-zinc tailings of China. Environmental Pollution, v. 338, p. 1–16, 2023.\r\nCHEN, H. et al. 200 years of Portland cement: Technological advancements and sustainability challenges. Journal of Cleaner Production, v. 486, p. 1-19, 2025.\r\nCOX, B. et al. A unified metric for costing tailings dams and the consequences for tailings management. Resources Policy, v. 78, p. 1–9, 2022.\r\nDONG, Y. et al. Experimental study on solidification and remediation of lead–zinc tailings based on microbially induced calcium carbonate precipitation (MICP). Construction and Building Materials, v. 369, p. 1–12, 2023.\r\nFEITOSA, M. A.; BARBOSA, F. G.; FORTE, C. M. S. Química Geral I. 3. ed. Fortaleza: EdUECE, 2016.\r\nFERRAZ, E. et al. Eggshell waste to produce building lime: calcium oxide reactivity, industrial, environmental and economic implications. Materials and Structures, v. 51, p. 1-14, 2018.\r\nHOSSEINZADEHFARD, E.; MOBARAKI, B. Investigating concrete durability: The impact of natural pozzolan as a partial substitute for microsilica in concrete mixtures. Construction and Building Materials, v. 419, p. 1–19, 2024.\r\nIBGE – Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística. Produção agropecuária: arroz. Disponível em: https://www.ibge.gov.br. Acesso em: 21 set. 2025.\r\nILZSG – International Lead and Zinc Study Group. The World Zinc Factbook 2024. Lisbon, 2024.\r\nLIU, Z.; LIU, J.; JIN, C. Effect of dissolved unavoidable ions (Fe³⁺) from iron-containing gangue minerals on dispersion behavior of zinc oxide ore. Fuel, v. 350, p. 1–9, 2023.\r\nMARSISKE, M. R. et al. Immobilization of (aqueous) cations in low pH M-S-H cement. Applied Sciences, v. 11, p. 1–18, 2021.\r\nODUMADE, A. O.; OKAFOR, F. O.; IKEAGWUANI, C. C. Microstructural and compaction characteristics of tropical black clay soil subgrade modified with lead-zinc mine tailings. Journal of Environmental Management, v. 321, p. 1–14, 2022.\r\nPEREIRA, E. et al. Combined effect of alkali-aggregate reaction and internal sulfate attack: Microstructural and porous structure modifications of Portland cement mortars. Construction and Building Materials, v. 362, p. 1–15, 2023.\r\nPIZARRO BARRAZA, F. et al. Unlocking the potential: Mining tailings as a source of sustainable nanomaterials. Renewable and Sustainable Energy Reviews, v. 202, p. 1–23, 2024.\r\nPODE, R. Potential applications of rice husk ash waste from rice husk biomass power plant. Renewable and Sustainable Energy Reviews, v. 53, p. 1468–1485, 2016.\r\nPROVIS, J. L. Geopolymers and other alkali activated materials: why, how, and what? Materials and Structures, v. 47, p. 11-25, 2014.\r\nPROVIS, J. L. Alkali-activated materials. 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Reston, Virginia, 2025.\r\nVILLENA, J. et al. Aproveitamento da cinza de casca de arroz na produção do concreto compactado com rolo para pavimentação. Congresso Brasileiro de Gestão Ambiental e Sustentabilidade, v. 4, 2016.\r\nWANG, L. et al. Novel synergy of Si-rich minerals and reactive MgO for stabilisation/solidification of contaminated sediment. Journal of Hazardous Materials, v. 365, p. 695–706, 2019.\r\nWU, A. et al. Key theory and technology of cemented paste backfill for green mining of metal mines. Green and Smart Mining Engineering, v. 1, n. 1, p. 27–39, 2024.\r\nYANG, Z. et al. Analysis of unconfined compressive strength and environmental impact of MICP-treated lead-zinc tailings sand instead of sand as embankment material. Science of the Total Environment, v. 931, p. 1–11, 2024.\r\nZAPARTE, T. A. Análise global da influência da finura da cinza de casca de arroz como substituição parcial ao cimento Portland nas propriedades da argamassa de revestimento. Dissertação (Mestrado em Engenharia Civil). Universidade Tecnológica Federal do Paraná, 2020.\r\nZHANG, S. et al. Durability and heavy metals leaching behavior of cemented paste backfill using chemical activated binary slag as binder under sulfate attack. Case Studies in Construction Materials, v. 20, p. 1–17, 2024.\r\nZHANG, T. et al. Immobilization of radionuclide Cs by magnesium silicate hydrate cement. Materials, v. 13, p. 1–17, 2020.\r\n\r\n5. Resultados Esperados\r\n-Desenvolver misturas de rejeito de mineração de zinco (RMZ) estabilizadas/solidificadas utilizando ligantes álcali-ativados e ligantes à base de magnésio;\r\n-Obter misturas estabilizadas com desempenho mecânico satisfatório, apresentando resistência à compressão simples compatível com requisitos de engenharia;\r\n-Demonstrar a redução da mobilização de contaminantes inorgânicos, especialmente metais pesados e sulfatos, por meio do encapsulamento promovido pelas matrizes cimentícias formadas;\r\n-Identificar os produtos de reação e as características microestruturais associados ao desempenho das misturas estabilizadas;\r\n-Comparar o desempenho mecânico, químico e ambiental dos sistemas de ligantes estudados, identificando o sistema mais promissor para aplicação na estabilização/solidificação de rejeitos de mineração de zinco.\r\n","modalidade":"SUB_PROJETO","situacao_projeto":"PROPOSTA_AVALIACAO","grupo_estudos_relacionado":"Grupo de Pesquisa em Resíduos e Geotecnia Ambiental - REGEOAMB","envolve_animais":"NÃO","envolve_humanos":"NÃO","envolve_ogm":"NÃO","envolve_ppi":"NÃO","envolve_inovacao_tecnologica":"NÃO","data_atualizacao":"2026-05-11T02:30:16"},{"_id":75,"projeto_registro":"PES-2026-519","projeto_titulo":"Alfabetização Científica e Tecnológica: Análise de livros didáticos de Educação Digital do PNLD de 2026","data_inicio":"2026-09-01","data_fim":"2027-08-31","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"MARCIA DA COSTA","nome_campus":"Realeza","desc_area_cnpq":"TECNOLOGIA EDUCACIONAL","palavras_chave":"ACT; Educação Digital; Livros Didáticos","resumo":"Este subprojeto se insere no projeto guarda-chuva que investiga a Alfabetização Científica e Tecnológica (ACT) no ensino de ciências da natureza e na formação docente, ampliando o foco para a área emergente da Educação Digital na Educação Básica. Considerando que a cultura digital é composta por conhecimentos científicos e tecnológicos que demandam análise crítica, questionamento ético e compreensão das relações entre ciência, tecnologia, sociedade e ambiente (CTSA), propõe-se analisar coleções de livros didáticos de Educação Digital aprovadas pelo Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) 2026. Adota-se a pesquisa documental qualitativa, utilizando os indicadores de ACT propostos por Sasseron (2008) – como levantamento de hipóteses, justificativa, explicação e previsão – e os indicadores de Pizarro e Lopes Júnior (2015), que permitem identificar ações como problematizar, criar e atuar em materiais didáticos. Os resultados esperados incluem o mapeamento da presença/ausência de indicadores de ACT, a identificação de possíveis abordagens ingênuas ou salvacionistas da tecnologia, e subsídios para a formação de professores que atuam com Educação Digital, contribuindo para a promoção de uma cidadania informada e crítica no ambiente digital.\r\n\r\nFundamentação Teórca\r\nA Alfabetização Científica e Tecnológica (ACT) é compreendida, neste subprojeto, como um processo de inserção dos indivíduos na cultura científica e tecnológica, capacitando-os a compreender, avaliar e tomar decisões informadas sobre questões que envolvem ciência e tecnologia na sociedade contemporânea (Sasseron, 2008; Fourez, 1994). Na literatura da área, observa-se uma polissemia de termos correlatos, como \"letramento científico\" (Santos; Mortimer, 2001) e \"alfabetização científica\" (Chassot, 2000; Lorenzetti; Delizoicov, 2001), mas todos compartilham a defesa do domínio de habilidades e competências para a compreensão das ciências e tecnologias no contexto social.\r\nOs eixos estruturantes da ACT, propostos por Sasseron (2008) e retomados por Sasseron e Machado (2023), constituem diretrizes para o planejamento de práticas educacionais que visam à ACT. São eles: \r\n1. Compreensão básica de termos, conceitos e conhecimentos científicos fundamentais – associada à construção de saberes que podem ser expandidos para novas situações do cotidiano.\r\n2.Compreensão da natureza das Ciências e dos fatores éticos e políticos que circundam sua prática – visando uma concepção de Ciência como construção histórica e social, baseada em métodos científicos e passível de transformação.\r\n3. Entendimento das relações entre Ciência, Tecnologia, Sociedade e Meio Ambiente (CTSA) – associado ao reconhecimento do entrelaçamento dessas esferas e de sua interdependência.\r\nAlém dos eixos, Sasseron e Carvalho (2008) propuseram indicadores da Alfabetização Científica que permitem diagnosticar o desenvolvimento da ACT em sala de aula, classificados em três grupos: (i) trabalho com dados (organização, classificação e seriação); (ii) estruturação do pensamento (raciocínio lógico e proporcional); (iii) busca pelo entendimento da situação analisada (levantamento e teste de hipóteses, justificativa, previsão, explicação). Complementarmente, Pizarro e Lopes Junior (2015) ampliaram esses indicadores, incorporando ações como: ler em Ciências, escrever em Ciências, problematizar, criar e atuar. Esses indicadores são particularmente úteis para a análise de materiais didáticos, uma vez que podem ser identificados na disposição dos conteúdos e nas atividades propostas (Oliveira, 2019).\r\n\r\nMetodologia\r\nO subprojeto adotará a abordagem qualitativa de pesquisa (Bogdan; Biklen, 1994), com ênfase na análise crítica dos materiais selecionados. Serão analisadas coleções de livros didáticos de Educação Digital aprovadas no PNLD 2026 para o Ensino Médio. A seleção seguirá os seguintes critérios: (a) livros aprovados pelo PNLD 2026; (b) coleções da área de Educação Digital (componente curricular específico); (c) coleções de livre acesso (por meio de arquivo digital ou impresso). \r\nA análise dos dados será realizada com base nos princípios e indicadores de ACT, que servirão para construir os instrumentos de constituição de dados e fundamentarão a Análise de Conteúdo (Bardin, 1977). \r\n\r\nSerá elaborado um protocolo de análise contendo categorias pré-definidas a partir dos indicadores de Sasseron (2008) e Pizarro e Lopes Junior (2015), tais como: Presença/ausência de indicadores de ACT; Tipos de atividades propostas (investigativas, reflexivas, práticas); Concepções de tecnologia.\r\n\r\nEspera-se que este subprojeto contribua para:\r\n1. Mapeamento da presença/ausência de indicadores de ACT nos livros didáticos de Educação Digital do PNLD 2026, identificando quais habilidades (problematização, argumentação, tomada de decisão, atuação) são mais ou menos estimuladas.\r\n2. Caracterização das concepções de tecnologia veiculadas nos materiais, distinguindo entre abordagens que reforçam uma visão neutra ou salvacionista da tecnologia daquelas que promovem uma compreensão crítica.\r\n3. Identificação de lacunas e boas práticas na integração da ACT ao ensino de Educação Digital, oferecendo subsídios para a melhoria dos materiais didáticos em futuras edições do PNLD.\r\n4. Elaboração de recomendações para a formação inicial e continuada de professores, visando o uso crítico desses livros didáticos em sala de aula e o desenvolvimento de práticas pedagógicas alinhadas à ACT.\r\n5. Produção de conhecimento científico na interface entre ACT e Educação Digital, contribuindo para o avanço das pesquisas na área de Ensino de Ciências e Tecnologia.\r\n\r\nReferências\r\nBARDIN, L. Análise de Conteúdo. São Paulo: Edições 70, 1977.\t\r\nBOGDAN, R.; BIKLEN, S. Investigação qualitativa em educação: uma introdução à teoria e aos métodos. Porto: Porto Editora, 1994.\t\r\nCELLARD, A. A análise documental. In: POUPART, J. et al. A pesquisa qualitativa: enfoques epistemológicos e metodológicos. Petrópolis: Vozes, 2008. p. 295-316.\t\r\nCHASSOT, A. Alfabetização científica: questões e desafios para a educação. Ijuí: Editora Unijuí, 2000.\t\r\nFOUREZ, G. Alphabétisation scientifique et technique. Bruxelles: De Boeck, 1994.\t\r\nLORENZETTI, L.; DELIZOICOV, D. Alfabetização científica no contexto das séries iniciais. Ensaio – Pesquisa em Educação em Ciências, v. 3, n. 1, p. 45-61, 2001.\t\r\nOLIVEIRA, A. F. S. Os indicadores de alfabetização científica: uma análise do tema água no livro didático de ciências dos anos iniciais do Ensino Fundamental. Dissertação (Mestrado) – UFAL, Maceió, 2019.\t\r\nPIZARRO, M. V.; LOPES JUNIOR, J. Indicadores de alfabetização científica: uma revisão bibliográfica sobre as diferentes habilidades que podem ser promovidas no ensino de ciências nos anos iniciais. Investigações em Ensino de Ciências, v. 20, n. 1, p. 208-238, 2015.\t\r\nSANTOS, W. L. P.; MORTIMER, E. F. Tomada de decisão para ação social responsável no ensino de ciências. Ciência & Educação, v. 7, n. 1, p. 95-111, 2001.\r\nSASSERON, L. H. Alfabetização científica no ensino fundamental: estrutura e indicadores deste processo em sala de aula. Tese (Doutorado) – USP, São Paulo, 2008.\t\r\nSASSERON, L. H.; CARVALHO, A. M. P. Almejando a alfabetização científica no ensino fundamental: a proposição e a procura de indicadores do processo. Investigações em Ensino de Ciências, v. 13, n. 3, p. 333-352, 2008.\t\r\nSASSERON, L. H.; MACHADO, V. F. Alfabetização científica na prática: inovando a forma de ensinar física. São Paulo: Livraria da Física, 2023.","modalidade":"SUB_PROJETO","situacao_projeto":"PROPOSTA_AVALIACAO","grupo_estudos_relacionado":"GRUPO DE ESTUDOS E PESQUISAS SOBRE A EPISTEMOLOGIA DE FLECK E SUAS INTERFACES COM A EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS (EPISTEFLECK)","envolve_animais":"NÃO","envolve_humanos":"NÃO","envolve_ogm":"NÃO","envolve_ppi":"NÃO","envolve_inovacao_tecnologica":"NÃO","data_atualizacao":"2026-05-11T02:30:16"},{"_id":76,"projeto_registro":"PES-2026-518","projeto_titulo":"Desenvolvimento de ferramentas computacionais para apoio à otimização da produção de hidrogênio eletrolítico","data_inicio":"2026-09-01","data_fim":"2027-08-31","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"EDERSON STAUDT","nome_campus":"Chapecó","desc_area_cnpq":"TEORIA GERAL DE PARTÍCULAS E CAMPOS","palavras_chave":"Eletrólise; Físico- uímica quântica; Hidrogênio verde; Química quântica;; Simulação computacional","resumo":"Resumo: A transição para matrizes energéticas sustentáveis em razão da crescente demanda por fontes de energia limpa e sustentável tem impulsionado o interesse pela produção de hidrogênio verde, especialmente por meio da eletrólise da água. Apesar de seu potencial, esse processo ainda enfrenta desafios associados ao elevado consumo energético e à eficiência limitada. Neste contexto, o presente projeto propõe o desenvolvimento de ferramentas computacionais baseadas em modelos de físico-química quântica para análise e otimização de parâmetros relevantes em sistemas eletrolíticos.\r\nA abordagem consiste na simulação de sistemas moleculares sob diferentes condições operacionais, considerando variáveis como níveis de energia, presença de catalisadores e influência de campos eletromagnéticos. A partir dessas simulações, busca-se identificar condições mais eficientes para o processo, reduzindo a dependência de procedimentos empíricos e contribuindo para o planejamento racional de experimentos.\r\nDo ponto de vista tecnológico, o projeto visa otimizar o uso de recursos experimentais e estabelecer uma base metodológica para estudos futuros de maior escala. Adicionalmente, contribui para a formação de recursos humanos em áreas estratégicas e interdisciplinares, alinhadas às demandas contemporâneas em ciência, tecnologia e inovação.\r\n\r\nFundamentação teórica:\r\nprodução de hidrogênio por eletrólise constitui uma alternativa promissora para a geração de energia limpa, porém sua viabilidade em larga escala depende da melhoria da eficiência dos processos envolvidos. Entre os principais desafios, destacam-se o elevado consumo energético e a limitação na escolha de condições operacionais ideais, frequentemente definidas a partir de abordagens empíricas, o que implica alto custo experimental e baixa previsibilidade.\r\nDo ponto de vista físico-químico, os processos eletrolíticos são governados por fenômenos de transferência de carga e rearranjos eletrônicos em escala molecular. A descrição adequada desses processos exige o uso de modelos baseados na mecânica quântica, nos quais a Equação de Schrödinger desempenha papel central ao permitir a determinação de estados eletrônicos, níveis de energia e distribuição de densidade eletrônica em sistemas atômicos e moleculares.\r\nNesse contexto, métodos de química quântica, como a combinação linear de orbitais atômicos, possibilitam estimar propriedades eletrônicas e analisar a dinâmica de sistemas sob diferentes condições energéticas. Essas abordagens permitem compreender como variáveis externas — tais como campos eletromagnéticos, presença de catalisadores e variações de energia — influenciam os mecanismos reacionais e a eficiência dos processos eletroquímicos.\r\nA modelagem matemática desses sistemas conduz, em geral, a equações diferenciais não lineares, cuja análise é essencial para descrever a evolução temporal dos processos e identificar regimes operacionais mais eficientes. Técnicas analíticas e computacionais têm se mostrado fundamentais nesse cenário, permitindo explorar condições que seriam de difícil acesso por experimentação direta.\r\nAvanços recentes em simulação computacional têm ampliado significativamente a capacidade de previsão de propriedades moleculares e mecanismos de reação, oferecendo suporte teórico consistente para o planejamento experimental. Dessa forma, a integração entre química quântica, modelagem matemática e ferramentas computacionais representa uma estratégia promissora para reduzir a dependência de tentativas experimentais, otimizar recursos e aumentar a reprodutibilidade dos resultados.\r\nO presente projeto insere-se nesse contexto ao propor o desenvolvimento de ferramentas computacionais voltadas à análise e otimização de processos eletrolíticos, contribuindo simultaneamente para o avanço tecnológico na produção de hidrogênio e para a formação de recursos humanos qualificados em áreas interdisciplinares estratégicas.\r\n\r\nMetodologia: A metodologia será desenvolvida em três etapas integradas.\r\nInicialmente, serão implementadas rotinas computacionais utilizando o software Maple, com o objetivo de estimar propriedades iniciais de sistemas moleculares relevantes, incluindo geometria e distribuição de densidade eletrônica. Para isso, serão empregadas ferramentas de química quântica disponíveis no ambiente computacional.\r\nNa sequência, serão realizadas simulações da dinâmica dos sistemas sob diferentes condições operacionais, considerando variações de energia, presença de catalisadores e influência de campos eletromagnéticos. A modelagem será baseada em equações diferenciais não lineares, cuja análise poderá envolver técnicas analíticas e numéricas.\r\nPor fim, os resultados obtidos serão analisados com o objetivo de identificar padrões e condições mais eficientes para o processo eletrolítico. Esses resultados serão utilizados para orientar o planejamento de experimentos futuros e para a sistematização do conhecimento gerado ao longo do projeto\r\n\r\nResultados esperados: Desenvolvimento de ferramentas computacionais aplicadas à simulação de processos eletrolíticos;\r\nIdentificação de parâmetros relevantes para otimização da produção de hidrogênio;\r\nRedução da dependência de abordagens empíricas no planejamento experimental;\r\nProdução de relatórios técnicos e possível publicação científica;\r\nFormação de recursos humanos qualificados em modelagem e simulação;\r\nConsolidação de base metodológica para projetos futuro\r\nAvanço na integração entre química quântica, física e modelagem matemática.\r\nDesenvolvimento de ferramentas computacionais com potencial aplicação em processos industriais.\r\nOtimização do uso de recursos experimentais e redução potencial de custos operacionais.\r\nFormação de estudantes em áreas estratégicas e incentivo à inovação tecnológica.\r\nContribuição para o desenvolvimento de tecnologias limpas e sustentáveis. \r\n   \r\nReferência Bibliográfica.\r\n       [1] LEECH, Matthew C.; LAM, Kevin. A practical guide to electrosynthesis. Nature Reviews Chemistry, v. 6, n. 4, p. 275–286, 2022. DOI: 10.1038/s41570-022-00372-y; LEECH, Matthew C.; LAM, Kevin. Electrosynthesis using carboxylic acid derivatives: New tricks for old reactions. Accounts of Chemical Research, v. 53, n. 1, p. 121–134, 2020. DOI: 10.1021/acs.accounts.9b00586.\r\n       [2] MOTA-LIMA, Andressa; NASCIMENTO, Jailton Ferreira do; CHIAVONE-FILHO, Osvaldo; NASCIMENTO, Claudio Augusto Oller. Electrosynthesis via plasma electrochemistry: generalist dynamical model to explain hydrogen production induced by a discharge over water. Journal of Physical Chemistry C, v. 123, p. 21896-21912, 2019.\r\n       [3] PLETCHER, Derek. Guide to electrochemical technology for synthesis, separation and pollution control. Electrosynthesis Company, Inc., 1999.\r\n       [4] BLANCO, Daniela E.; LEE, Bryan; MODESTINO, Miguel A. Optimizing organic electrosynthesis through controlled voltage dosing and artificial intelligence. Proceedings of the National Academy of Sciences of the United States of America, Rochester, NY, edited by Richard Eisenberg, 2019.\r\n[5] ZABADAL, Jorge; STAUDT, Ederson; RIBEIRO, Vinicius G.; CHIARAMONTE, Edson Abel dos Santos. Fundamentos de química: física quântica e eletromagnetismo. 1. ed. Rio de Janeiro: Freitas Bastos Editores, 2022. 226 p. ISBN 978-65-5675-228-0.\r\n       [6] ZABADAL, Jorge; STAUDT, Ederson; RIBEIRO, Vinícius; PETERSEN, Claudio Z.; SCHRAMM, Marcelo. A quantum toy-model for inelastic scattering and catalysis based on Bäcklund transformations. Open Access Library Journal, [s. l.], v. 9, p. e8659, 2022. DOI: https://doi.org/10.4236/oalib.1108659.\r\n       [7] ZABADAL, Jorge; STAUDT, Ederson; MARINHO, Ádnei; RIBEIRO, Vinícius. Fundamental Connections in Differential Geometry: Quantum Field Theory, Electromagnetism, Chemistry and Fluid Mechanics. Open Access Library Journal, v. 10, p. 1–15, 2023. DOI: 10.4236/oalib.1110192.\r\n\r\nCronograma:\r\nSimulação computacional: meses 1–6\r\nAnálise de parâmetros e modelagem: meses 4–9\r\nPlanejamento experimental: meses 7–10\r\nSistematização e publicação e relatório final: meses 9–12","modalidade":"SUB_PROJETO","situacao_projeto":"PROPOSTA_AVALIACAO","grupo_estudos_relacionado":"Simulações Numéricas em Física Teórica e suas Aplicações","envolve_animais":"NÃO","envolve_humanos":"NÃO","envolve_ogm":"NÃO","envolve_ppi":"NÃO","envolve_inovacao_tecnologica":"NÃO","data_atualizacao":"2026-05-11T02:30:16"},{"_id":77,"projeto_registro":"PES-2026-517","projeto_titulo":"Qualidade e conservação pós-colheita de morangos produzidos sob uso de bioinsumos e radiação UV-C","data_inicio":"2026-09-01","data_fim":"2027-08-31","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"EVANDRO PEDRO SCHNEIDER","nome_campus":"Cerro Largo","desc_area_cnpq":"TECNOLOGIA DE PRODUTOS DE ORIGEM VEGETAL","palavras_chave":"Conservação pós-colheita; Morango; Sanidade","resumo":"A elevada perecibilidade do morango constitui um dos principais limitantes à sua comercialização, resultando em perdas significativas ao longo da cadeia produtiva. Estratégias adotadas durante a produção, como o uso de bioinsumos e radiação UVC, podem influenciar não apenas o desempenho agronômico, mas também a qualidade e a conservação dos frutos após a colheita. O presente estudo tem como objetivo avaliar a qualidade e a conservação pós-colheita de morangos provenientes de diferentes estratégias de manejo com bioinsumos e radiação UVC. Os frutos serão coletados de cultivo em andamento e submetidos a avaliações ao longo do período de armazenamento. Serão analisados parâmetros físico-químicos, perda de massa e evolução de sintomas de deterioração. Os dados serão analisados de forma comparativa entre os manejos. Espera-se compreender a influência do manejo pré-colheita sobre a vida útil dos frutos e gerar subsídios para a redução de perdas pós-colheita.","modalidade":"SUB_PROJETO","situacao_projeto":"PROPOSTA_AVALIACAO","grupo_estudos_relacionado":"Grupo de Pesquisa em Teorias e processos de Desenvolvimento","envolve_animais":"NÃO","envolve_humanos":"NÃO","envolve_ogm":"NÃO","envolve_ppi":"NÃO","envolve_inovacao_tecnologica":"NÃO","data_atualizacao":"2026-05-11T02:30:16"},{"_id":78,"projeto_registro":"PES-2026-516","projeto_titulo":"Inquérito multicêntrico em saúde rural: percepções dos entrevistadores sobre o trabalho de campo","data_inicio":"2026-09-01","data_fim":"2027-08-31","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"JANE KELLY OLIVEIRA FRIESTINO","nome_campus":"Chapecó","desc_area_cnpq":"SAÚDE PÚBLICA","palavras_chave":"Estudo qualitativo; Percepções; Saúde Coletiva","resumo":"A Atenção Primária à Saúde (APS) constitui-se como eixo estruturante dos sistemas de saúde, estando associada à obtenção de melhores resultados sanitários e à promoção da equidade no acesso a serviços e recursos de saúde (Langlois et al., 2020; Tasca et al., 2020). A realização de inquéritos multicêntricos em saúde, especialmente em contextos complexos como o das populações rurais, demanda rigor metodológico e sensibilidade às especificidades socioculturais dos territórios. A etapa de coleta de dados constitui um momento crítico, no qual aspectos relacionados à compreensão dos instrumentos, à interação entre entrevistadores e participantes e às condições de campo podem influenciar diretamente a qualidade das informações produzidas. Nesse sentido, torna-se fundamental compreender as percepções dos sujeitos envolvidos no processo de coleta, em especial dos entrevistadores, considerando suas experiências, dificuldades e sentimentos durante a execução das atividades. A utilização da entrevista cognitiva configura-se como uma estratégia relevante para avaliar a clareza, a adequação e a aplicabilidade dos instrumentos de pesquisa, permitindo identificar limitações e potencialidades no processo de coleta de dados. Assim, este subprojeto tem como objetivo analisar as percepções dos sujeitos envolvidos no planejamento e execução da coleta de dados em um inquérito multicêntrico, contribuindo para o aprimoramento metodológico de pesquisas em saúde, especialmente no campo da Saúde Coletiva. Para o delineamento das percepções serão analisados os dados gerados a partir da avaliação qualitativa do instrumento com apoio dos entrevistadores, utilizando o método de entrevista cognitiva, sendo registrados por meio audiogravação após a aplicação dos questionários, os dados coletados na etapa qualitativa serão analisados por meio de métodos qualitativos adequados, apoiando-se nas teorias de matrizes sociológicas e das ciências da saúde/Saúde Coletiva. Espera-se identificar aspectos relacionados à compreensão, aplicabilidade e adequação do instrumento de coleta de dados, a partir das percepções dos entrevistadores envolvidos no estudo. Pretende-se também compreender os sentimentos e experiências vivenciados durante o trabalho de campo, incluindo desafios, potencialidades e estratégias desenvolvidas pelos sujeitos no processo de coleta. Os achados poderão subsidiar o aprimoramento dos processos de trabalho em inquéritos multicêntricos, especialmente em contextos rurais, fortalecendo abordagens metodológicas mais sensíveis às dimensões sociais, culturais e operacionais da pesquisa em saúde. Por fim, os resultados poderão apoiar a qualificação de futuras investigações, bem como a formação de pesquisadores e entrevistadores, contribuindo para o avanço científico na área da Saúde Coletiva.\r\n\r\nReferências\r\nLANGLOIS, E. V. et al. Measures to strengthen primary health-care systems in low- and middle-income countries. Bulletin of the World Health Organization, v. 98, n. 11, p. 781–791, 2021. DOI: 10.2471/BLT.20.252742. Acesso em: 23 mar 2026.\r\n\r\nTASCA, R. et al. Recomendações para o fortalecimento da atenção primária à saúde no Brasil. Revista Panamericana de Salud Pública, v. 44, e4, 2020. DOI: 10.26633/RPSP.2020.4. Acesso em: 23 mar. 2026.","modalidade":"SUB_PROJETO","situacao_projeto":"PROPOSTA_AVALIACAO","grupo_estudos_relacionado":"Grupo de Pesquisa Geografia e Saúde","envolve_animais":"NÃO","envolve_humanos":"SIM","envolve_ogm":"NÃO","envolve_ppi":"NÃO","envolve_inovacao_tecnologica":"NÃO","data_atualizacao":"2026-05-11T02:30:16"},{"_id":79,"projeto_registro":"PES-2026-515","projeto_titulo":"Análise da chuva polínica moderna no Planalto das Araucárias, noroeste do estado Rio Grande do Sul","data_inicio":"2026-09-01","data_fim":"2027-08-31","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"GISELE LEITE DE LIMA PRIMAM","nome_campus":"Erechim","desc_area_cnpq":"GEOECOLOGIA","palavras_chave":"Chuva polínica; Palinologia do Quaternário; Planalto das Araucárias","resumo":"Resumo\r\nÉ inegável a importância da caracterização da chuva polínica atual para estudos de paleovegetação e paleoclimáticos, a partir da Palinologia do Quaternário, pois oferecem a assinatura polínica de uma determinada área.\r\nDessa forma, amostras coletadas diretamente do solo (amostras superficiais de solo) podem oferecer o espectro atual da deposição dos conjuntos de palinomorfos (grãos de polén e esporos) e podem ser comparados diretamente com os conjuntos palinomorfos mais antigos, possibilitando dessa forma a reconstrução do paleoambiente. \r\nA Palinologia é a ciência que se dedica ao estudo dos grãos de pólen e esporos (Salgado-Labouriau, 2007). Essas estruturas após serem liberadas pelas plantas, permanecem suspensas no ar por períodos que podem variar de curtos a mais prolongados, até se depositarem no solo ou em ambientes aquáticos. Essa flutuação de massas de grãos de pólen e esporos é referida como chuva polínica e pode ser depositada em diferentes locais, em diferentes anos, devido principalmente ao vento e à turbulência atmosférica (Bauermann et al., 2002).\r\nA investigação da chuva polínica envolve a identificação e a classificação dos grãos de pólen e esporos presentes nas amostras, permitindo a caracterização da vegetação do ambiente no qual foram depositados (Bauermann et al., 2002).\r\nPesquisas voltadas para análise da chuva polínica em solos vem sendo conduzidas desde 2015 em diferentes Unidades de Conservação (UC) dos estados do Paraná (PR) e Santa Catarina (SC), situadas no Planalto das Araucárias. Tais estudos foram essenciais para subsidiar as pesquisas em Palinologia do Quaternário que estavam em curso no Planalto das Araucárias, nos estados do PR e SC.\r\nA partir de 2022 foi iniciada prospecção de áreas no estado do Rio Grande do Sul (RS). Foram coletadas e analisadas amostras superficiais de solo no Parque Estadual do Espigão Alto, no Parque Natural Municipal de Sertão, na Floresta Nacional (FLONA) de Passo Fundo, no Parque Natural Municipal Longines Malinowsk na Floresta Nacional de São Francisco de Paula e Parque Nacional (PARNA) de Aparados da Serra. \r\nAmostras férteis – que apresentaram o mínimo de 200 grãos de pólen terrestres - foram obtidas no PARNA de Aparados da Serra, na FLONA de São Francisco de Paula e na FLONA de Passo Fundo. Os primeiros resultados apontam para padrão da vegetação em mosaico campo-floresta, como pode ser observado nos outros dois estados da região Sul (Eidt, 2015; Schneider, 2018; Fedrizzi, 2018; Oliveira, 2024).\r\nContudo, quando examinados em detalhe, os resultados demonstram que a Floresta na FLONA de São Francisco de Paula e no PARNA de Aparados da Serra apresenta maior diversidade de táxons (11 e 10 táxons, respectivamente), quando comparada à Floresta descrita na FLONA de Passo Fundo (com apenas seis táxons). Além disso, a concentração de grãos de polén aqui é ligeiramente menor, quando comparada às concentrações desse táxon nas outras duas amostras.\r\nPara cada amostra analisada foram montadas cinco lâminas. Para atingir a contagem de 200 grãos de polén terrestres na única amostra fértil da FLONA de Passo Fundo foi necessária a utilização das cinco lâminas, enquanto que nas outras duas amostras, foi analisada somente uma lâmina. Esses dados sugerem baixa concentração de palinomorfos preservados na amostra da FLONA de Passo Fundo, quando comparadas às outras duas amostras. \r\nEsses primeiros resultados, gerados no âmbito da Fase I do projeto “Análise comparativa das características físicas e químicas das amostras superficiais de solo utilizadas para análise da chuva polínica dos estados de Santa Catarina e Rio Grande do Sul”, sugerem que as áreas de borda do Planalto das Araucárias, no estado do Rio Grande do Sul, são mais propícias para a preservação de grãos de pólen e esporos, do que as áreas situadas no interior desse planalto. \r\nDessa forma, este projeto tem por objetivo aumentar o universo amostral para testar essa hipótese. Sendo assim, serão coletadas e analisadas amostras em outros sítios do noroeste do estado do Rio Grande do Sul, a saber: Parque Estadual do Turvo, Estação Ecológica Estadual Aratinga, Parque Estadual do Ibitiriá, Parque Estadual do Papagaio Charão, Parque Estadual do Tainhas, Parque Estadual Quarta Colônia e Floresta Nacional de Canela.\r\nMetodologia – Materiais e Métodos\r\n1 Coleta das amostras:\r\nAs amostras serão obtidas por meio da coleta de solo imediatamente abaixo da serrapilheira no interior das Unidades de Conservação, a uma profundidade de 1 cm. A amostragem seguirá a técnica proposta por Adam e Mehringer (1975), que consiste na coleta de, pelo menos, cinco amostras superficiais de solo ou sedimentos que são misturadas para a obtenção de uma única amostra (amostra composta), que segundo esses autores, são representativas da chuva polínica local. A área para essas coletas deve conter solo sem perturbação, garantindo a preservação dos diferentes palinomorfos ali depositados ao longo dos últimos anos.\r\n\r\n2 Análise palinológica:\r\nAs amostras compostas, com aproximadamente 30 g cada, serão homogeneizadas e delas será coletada uma subamostra de 1 cm³, para posterior processamento.\r\nO método para processamento utilizado neste trabalho foi o descrito por Faegri e Iversen (1975). Antes da acetólise, que é a etapa do processamento químico responsável pela destruição da intina (parte interna da parede do grão de pólen) e do conteúdo do grão de pólen, é realizado tratamento com ácidos e bases para a retirada de substâncias como sílica, ácidos húmicos, matéria orgânica, carbonatos que podem estar presentes nos sedimentos, como segue:\r\n1. Ácido clorídrico (HCl) para a diluição dos carbonatos;\r\n2. Hidróxido de potássio a 10% (KOH) para a dispersão dos ácidos húmicos e da matéria orgânica.\r\nCom as amostras devidamente processadas, seguiu-se a montagem das lâminas em meio de gelatina glicerinada.\r\nEsta etapa teve por objetivo a determinação taxonômica dos grãos de pólen e esporos, até a categoria de menor nível hierárquico. Essa identificação foi realizada através da comparação do material fóssil com os seus equivalentes modernos através do programa Fossil Pollen Key e de catálogos especializados.\r\nEm paralelo com a determinação taxonômica, os grãos de pólen e esporos foram quantificados. Foram contabilizados no mínimo 200 grãos de pólen terrestres em cada unidade amostral, sendo que os esporos foram contados à parte. Após esta etapa os táxons foram apresentados em ordem evolutiva de acordo com suas afinidades ecológicas nos seguintes grupos: Campos, Floresta Ombrófila Mista, Exóticas, Samambaias e Licófitas. \r\nOs dados obtidos foram representados em diagrama de porcentagem elaborado com o auxílio do software TILIA versão 3.0.3.\r\n\r\nReferências:\r\nADAM, D. P; MEHRINGER, P. J. J. Modern pollen surface samples: An analysis of subsamples. Journal of Research of the U.S. Geological Survey. v. 3, n. 6, p. 733-736, 1975.\r\nBAUERMANN, S. G.; MARQUES-TOIGO, M.; BEHLING, H.; NEVES, P. C. P. Aspectos tafonômicos em Palinologia de Quaternário. Pesquisas: Série Botânica, São Leopoldo, n. 52, p. 223-239, 2002.\r\nEIDT, I. L.K. Análise da chuva polínica na Floresta Nacional de Chapecó. 40 p. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Geografia), Universidade Federal da Fronteira Sul, 2015.\r\nFAEGRI, K.; IVERSEN, J. Textbook of pollen analysis. Nova Iorque: Hafner Press, 1975.\r\nFEDRIZZI, J. C. Análise da chuva polínica no Parque Nacional das Araucárias – Santa Catarina, Brasil. 28 p. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Geografia), Universidade Federal da Fronteira Sul, 2018.\r\nOLIVEIRA, C. V. Análise da chuva polínica no Refúgio de Vida Silvestre dos Campos de Palmas - Paraná, Brasil. 41 p. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Geografia), Universidade Federal da Fronteira Sul, 2024.\r\nSALGADO-LABORIAU, M. L. Critérios e técnicas para o Quaternário. São Paulo: Edgard Blücher, 2007.\r\nSCHNEIDER, W. Morfologia polínica de espécies herbáceas e arbóreas da Floresta Ombrófila Mista na Estação Ecológica da Mata Preta, município de Abelardo Luz, no estado de Santa Catarina, Brasil. 40 p. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Geografia), Universidade Federal da Fronteira Sul, 2016.\r\n\r\nResultados Esperados:\r\nEssa proposta de pesquisa visa ampliar a base de dados da chuva polínica moderna no Planalto das Araucárias. Além disso, visa contribuir para a formação de pesquisadores na área de Estratigrafia do Quaternário e fortalecer as pesquisas acerca do Quaternário no Planalto das Araucárias, estado de Santa Catarina.\r\n","modalidade":"SUB_PROJETO","situacao_projeto":"PROPOSTA_AVALIACAO","grupo_estudos_relacionado":"Núcleo de Estudos Território, Ambiente e Paisagem (NETAP)","envolve_animais":"NÃO","envolve_humanos":"NÃO","envolve_ogm":"NÃO","envolve_ppi":"NÃO","envolve_inovacao_tecnologica":"NÃO","data_atualizacao":"2026-05-11T02:30:16"},{"_id":80,"projeto_registro":"PES-2026-514","projeto_titulo":"Qualificação da Atenção à Saúde em Populações Rurais Brasileiras: difusão de conhecimento sobre câncer","data_inicio":"2026-09-01","data_fim":"2027-08-31","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"JANE KELLY OLIVEIRA FRIESTINO","nome_campus":"Chapecó","desc_area_cnpq":"SAÚDE PÚBLICA","palavras_chave":"câncer; comunicação; Saúde Coletiva; saúde rural","resumo":"Em um contexto de profundas transformações demográficas, sociais e ambientais, marcado pelo envelhecimento acelerado da população rural e pelo aumento da incidência de câncer, torna-se fundamental o desenvolvimento de tecnologias em saúde capazes de qualificar as ações de prevenção e reduzir iniquidades historicamente presentes nesses territórios. O projeto objetiva desenvolver soluções tecnológicas voltadas à melhoria da atenção ao câncer sobre a perspectiva da saúde de populações rurais brasileiras. Serão desenvolvidos materiais educativos e recomendações em saúde relacionadas ao câncer, considerando fatores de risco, práticas preventivas e acesso aos serviços, adaptados às especificidades socioculturais desses territórios. Ademais, O letramento em saúde digital tem se mostrado fundamental para capacitar a população e melhorar os resultados em saúde, sendo que ferramentas como a telemedicina e os aplicativos móveis desempenham papel central na ampliação do acesso a serviços e informações (Fitzpatrick, 2023; Chandrakar, 2024). Sendo assim, a proposta também contempla estratégias participativas que favoreçam o envolvimento da população na pesquisa, articulando saberes locais, práticas culturais e princípios de equidade e direitos sociais, além de facilitar a coleta de dados e o monitoramento do engajamento por meio de ferramentas digitais. Com isso serão produzidos materiais para translação do conhecimento em saúde rural, com ênfase na prevenção e cuidados ao câncer, por meio do desenvolvimento e aplicação de estratégias digitais de divulgação científica. Busca-se fortalecer a integração entre pesquisa em câncer e comunicação digital, utilizando redes sociais como ferramentas para disseminação de conteúdos científicos acessíveis e baseados em evidências, voltados à prevenção, detecção precoce e orientação em saúde para populações rurais. 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As mudanças nas temperaturas que marcam esse período, impactaram a paisagem global, gerando mudanças ambientais. Tais mudanças podem ser estudadas através de \"proxies records\" ou dados representativos e a Palinologia, estudo dos grãos de polén e esporos (Salgado-Labouriau, 1994), é um deles e é considerada um proxie de alta resolução.\r\nOs estudos palinológicos começaram a se desenvolver no final do século XIX em testemunhos de sedimentos de áreas do norte da Europa (Suguio, 1999), estabelecendo zonações palinológicas que atualmente estão bem delimitadas por datações por radiocarbono.\r\nNo Brasil, as pesquisas sobre o Quaternário baseadas em análises palinológicas se iniciaram a partir da década de 1980 e se intensificaram na década de 1990. Já foram estudadas áreas das regiões Norte, Sudeste e Sul, o que tornou possível estabelecer quadro geral para a resposta da vegetação às mudanças climáticas ocorridas desde o Quaternário tardio.\r\nNo Planalto das Araucárias, no setor ocupado pelo estado de Santa Catarina, os estudos tiveram início em 2016 (Lima et al., 2016) e permitem compreender a dinâmica paleovegetacional dos últimos 40 mil anos (Moraes, 2025).\r\nPara gerar dados mais robustos, análise da chuva polínica atual - tanto da atmosfera, como aquela contida no solo – são conduzidas desde 2013 (Eidt, 2015; Schneider, 2018; Fedrizzi, 2018), visando ampliar a compreensão do espectro polínico atual e aplicá-lo na compreensão do passado.\r\nEm 2022 os estudos palinológicos se ampliam para o noroeste Rio Grande do Sul, limite sul do Planalto das Araucárias. No entanto, os testemunhos sedimentares coletados em quatro sítios distintos resultaram em testemunhos estéreis, ou seja, apresentando ausência ou raridade de grãos de polén e esporos. Apesar desses sítios possuírem características que seriam favoráveis para a preservação de grãos de polén e esporos. \r\nA Fase I do projeto “Análise comparativa das características físicas e químicas das amostras superficiais de solo utilizadas para análise da chuva polínica dos estados de Santa Catarina e Rio Grande do Sul” permitiu compreender as causas da má preservação de grãos de polén e esporos nessas Unidades de Conservação (Lopes, 2024; Mohr, 2025). Lopes (2024) concluiu que as amostras do RS, quando comparadas às amostras do PR e SC eram mais arenosas, o que poderia explicar a má preservação dos palinomorfos. Mais tarde, Mohr (2025) submeteu 27 amostras de superfície coletadas nos três estados da região Sul – nas quais análise palinológica havia sido implementada com sucesso – às análises granulométrica e de teor de matéria orgânica, no âmbito da Fase I desse projeto.\r\nAssim como Lopes (2024), Mohr (2025) também evidenciou maiores concentrações de areia nas amostras do RS com média de 11,78%, enquanto que nas amostras do PR e SC, a autora observou concentrações médias de areia de 3,02% a 3,21, respectivamente. Os maiores teores de matéria orgânica foram observados em SC, em média 33,31%, seguido pelo PR, em média 29,63%. Já no RS a concentração de matéria orgânica apresentou média de 18,85%. Dessa forma a maior concentração da fração areia nas amostras do RS, juntamente com os menores teores de matéria orgânica, pode ter sido a causa para a má preservação de palinomorfos naquele estado. \r\nPara fins de comparação, Mohr (2025) analisou amostras coletadas no Parque Nacional (PARNA) de Aparados da Serra e na Floresta Nacional (FLONA) de São Francisco de Paula, Unidades de Conservação também situadas no Planalto das Araucárias. \r\nAs amostras coletadas no PARNA de Aparados da Serra e na FLONA de São Francisco de Paula, assim como uma única amostra coletada na Floresta Nacional de Passo Fundo, quando submetidas à análise palinológica foram consideradas férteis, ou seja, apresentaram mínimo de 200 grãos de pólen terrestres. \r\nDessa forma, na Fase II desse projeto serão coletadas e analisadas amostras em outros sítios do noroeste do estado do Rio Grande do Sul, a saber: Parque Estadual do Turvo, Estação Ecológica Estadual Aratinga, Parque Estadual do Ibitiriá, Parque Estadual do Papagaio Charão, Parque Estadual do Tainhas, Parque Estadual Quarta Colônia e Floresta Nacional de Canela.\r\n\r\nMetodologia – Materiais e Métodos\r\n1. Coleta das amostras:\r\nAs amostras serão obtidas por meio da coleta de solo imediatamente abaixo da serrapilheira no interior das Unidades de Conservação acima listadas, a uma profundidade de 1 cm. A amostragem seguirá a técnica de proposta por Adam e Mehringer (1975), que consiste na coleta de, pelo menos, cinco amostras superficiais de solo ou sedimentos que são misturadas para a obtenção de uma única amostra (amostra composta), que segundo esses autores, são representativas da chuva polínica local. A área para essas coletas deve conter solo sem perturbação, garantindo a preservação dos diferentes palinomorfos ali depositados ao longo dos últimos anos. As amostras compostas, com aproximadamente 30 g cada, serão homogeneizadas e submetidas às análises descritas a seguir:\r\n\r\n2. Análise granulométrica:\r\nTambém chamada de análise mecânica, permite descrição padronizada dos sedimentos, além de auxiliar na interpretação tanto dos processos que atuaram durante o transporte, como dos ambientes deposicionais. A análise granulométrica é realizada em três etapas:\r\n1) determinação da distribuição granulométrica das partículas;\r\n2) representação gráfica desta distribuição e,\r\n3) descrição e comparação dos sedimentos através de parâmetros derivados estatisticamente da distribuição granulométrica (SUGUIO, 1973).\r\nAs amostras selecionadas serão tratadas utilizando as técnicas de peneiramento para a fração grossa (> 0,062 mm) e pipetagem para a fração fina (< 0,062 mm), conforme Suguio (1973).\r\n1.1 Interpretação de resultados:\r\nAs segunda e terceira etapas serão desenvolvidas de modo a suscitar o interesse do/a bolsista para interpretar dados sedimentológicos, criando sinergia entre a Bolsa PIBIC e os projetos em desenvolvimento pelo grupo. Essas etapas incluem: a) representação gráfica da distribuição granulométrica; b) descrição e comparação dos sedimentos, utilizando diagrama para a classificação textural, levando ainda à interpretação de mecanismos deposicionais. O/A bolsista poderá utilizar o programa SYSGRAN, para a obtenção de parâmetros estatísticos, como desvio padrão e da média, para a interpretação dos resultados. \r\n\r\n2. Determinação do teor de matéria orgânica:\r\nO teor de matéria orgânica será determinado a partir do método de Perda de Peso por Ignição PPI (Embrapa, 1979), que consiste na queima do material em mufla a 650ºC, no qual a diferença da massa antes e depois da queima é considerada matéria orgânica. \r\n\r\nReferências:\r\nADAM, D. P; MEHRINGER, P. J. J. Modern pollen surface samples: An analysis of subsamples. Journal of Research of the U.S. Geological Survey. v. 3, n. 6, p. 733-736, 1975.\r\nEIDT, I. L.K. Análise da chuva polínica na Floresta Nacional de Chapecó. 40 p. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Geografia), Universidade Federal da Fronteira Sul, 2015.\r\nFEDRIZZI, J. C. Análise da chuva polínica no Parque Nacional das Araucárias – Santa Catarina, Brasil. 28 p. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Geografia), Universidade Federal da Fronteira Sul, 2018.\r\nGIBBARD, P. L., HEADM. J., WALKER, M. J. C. and the Subcommission on Quaternary Stratigraphy. Formal ratification of the Quaternary System/Period and the Pleistocene Series/Epoch with a base at 2.58 Ma. J. Quaternary Sci., Vol. 25 p. 96–102, 2010.\r\nLOPES, V. S. Caracterização de sedimentos orgânicos em seções colunares no Planalto Meridional, Alto Uruguai, Rio Grande do Sul. 47 p. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Geografia), Universidade Federal da Fronteira Sul, 2024.\r\nMOHR, T. A. P. “Cadê” o grão de pólen que estava aqui? Preservação diferencial de palinomorfos em amostras superficiais no Planalto das Araucárias. 49 p. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Geografia), Universidade Federal da Fronteira Sul, 2025.\r\nMORAES, ISIS FUMAGALLI DE ; PONTELLI, MARGA ELIZ ; PRIMAM, GISELE LEITE DE LIMA . Vegetational dynamics in the last 40,000 years in minerotrophic peat bog in the Mata Preta Ecological Station, Subtropical Plateau with Araucarias - western Santa Catarina, Brazil. REVISTA BRASILEIRA DE PALEONTOLOGIA, v. 28, p. e20250508, 2025.\r\nSUGUIO, K. Geologia do Quaternário e mudanças ambientais. São Paulo: Paulos Comunicação e Artes Gráficas, 1999.\r\nSUGUIO, K. Introdução a Sedimentologia. São Paulo: Edgard Blücher LTDA, 1973.\r\nTOMÉ JR, J. B. Manual para interpretação de análise de solo. Livraria Editora Agropecuária. Guaíba, 1997.\r\nSCHNEIDER, W. Morfologia polínica de espécies herbáceas e arbóreas da Floresta Ombrófila Mista na Estação Ecológica da Mata Preta, município de Abelardo Luz, no estado de Santa Catarina, Brasil. 40 p. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Geografia), Universidade Federal da Fronteira Sul, 2016.\r\nVAN ANDEL, T.A. New views on an old planet. Cambridge: Cambridge University Press, 1992.\r\n\r\nResultados Esperados:\r\nEssa proposta de pesquisa visa compreender as condicionantes da não preservação dos grãos de pólen e esporos. Além disso, visa contribuir para a formação de pesquisadores na área de Estratigrafia do Quaternário e fortalecer as pesquisas acerca do Quaternário no Planalto das Araucárias, estado de Santa Catarina.\r\n","modalidade":"SUB_PROJETO","situacao_projeto":"PROPOSTA_AVALIACAO","grupo_estudos_relacionado":"Núcleo de Estudos Território, Ambiente e Paisagem (NETAP)","envolve_animais":"NÃO","envolve_humanos":"NÃO","envolve_ogm":"NÃO","envolve_ppi":"NÃO","envolve_inovacao_tecnologica":"NÃO","data_atualizacao":"2026-05-11T02:30:16"},{"_id":83,"projeto_registro":"PES-2026-511","projeto_titulo":"A alfabetização científico-tecnológica no ensino de ciências: análise em livros didáticos de Ciências do Ensino Fundamental","data_inicio":"2026-09-01","data_fim":"2027-08-31","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"ROSEMAR AYRES DOS SANTOS","nome_campus":"Cerro Largo","desc_area_cnpq":"MÉTODOS E TÉCNICAS DE ENSINO","palavras_chave":"Currículo; Enfoque CTS; Ensino; Possibilidades formativas; Problematização","resumo":"O livro didático é, conhecidamente, o instrumento mais utilizado em sala de aula como auxiliador do professor na ministração de aulas. Nesse sentido, entendemos que ele, mais especificamente, o livro didático de Ciências necessita discutir conjuntamente com os conceitos específicos da área, questões que envolvam a tríade Ciência-Tecnologia-Sociedade (CTS) no intuito de melhor auxiliar na construção de conhecimentos, na promoção da alfabetização científico-tecnológica. Considerando o cenário atual de nossa sociedade, o estudante vive rodeado por um mundo científico-tecnológico, o qual, muitas vezes, não tem a compreensão desse e das questões sociais\r\nenvolvidas, nesse contexto, surge a necessidade de reformulação da prática docente, bem como, do currículo escolar ora posto. Assim, buscamos investigar: se há e como se dá a promoção da alfabetização científico-tecnológica em livros didáticos de Ciências do Ensino Fundamental, anos finais, pertencentes ao PNLD? Qual a contextualização imagética presente? Há e como se dá a abordagem do enfoque CTS. Objetivando de forma geral verificar, identificar e analisar a presença do enfoque CTS nos livros didáticos de Ciências e como se dá a promoção da Alfabetização Científico-Tecnológica nesses, bem como, analisar como os conteúdos e as imagens fazem essa representação. E de forma mais específica: Verificar se há e como se dá a presença do enfoque CTS nos livros didáticos de Ciências; Identificar e caracterizar a abordagem dada, e compreender e analisar de que forma (conteúdos) e as inter-relações entre  Alfabetização Científico-Tecnológica e CTS são apresentadas, como por exemplo, a não neutralidade da Ciência-Tecnologia e a presença de valores no desenvolvimento científico-tecnológico. Como encaminhamento teórico-metodológico, será uma pesquisa qualitativa, de cunho bibliográfico, tendo como corpus de análise, livros didáticos de Ciências do Ensino fundamental, anos finais, pertencentes ao PNLD. A dinâmica metodológica seguira de acordo com a análise textual discursiva, composta de três etapas: Unitarização, Categorização e Comunicação, tendo como fundamentação teórica as produções ligadas a CTS, Pensamento Latino-Americano em CTS (PLACTS) e Livro Didático de Ciências. Nesta perspectiva, para esta pesquisa, adotaremos a perspectiva teórica freireana e literatura ligada à Alfabetização Científico-Tecnológica e à CTS e ao PLACTS (Freire, 1996, 2005, Auler, 2002, 2015, Monteiro, Gouvêa e Sánchez, 2010, Santos, 2016; Santos e  Auler, 2019, Dagnino, 2010, Fracalanza, 2016, entre outros). Espera-se como resultados a formação de pesquisador do bolsista; escrita de artigo e/ou resumos para apresentação em eventos da área de Educação, de Educação em Ciências e para envio a periódico científico, bem como, sinalizar contribuições para possíveis práticas educativas que problematizem a não neutralidade da Ciência-Tecnologia e promovam a alfabetização científico-tecnológica","modalidade":"SUB_PROJETO","situacao_projeto":"PROPOSTA_AVALIACAO","grupo_estudos_relacionado":"Grupo de Estudos e Pesquisa em Ensino de Ciências e Matemática - GEPECIEM","envolve_animais":"NÃO","envolve_humanos":"NÃO","envolve_ogm":"NÃO","envolve_ppi":"NÃO","envolve_inovacao_tecnologica":"NÃO","data_atualizacao":"2026-05-11T02:30:16"},{"_id":84,"projeto_registro":"PES-2026-510","projeto_titulo":"Saúde Rural: Produção Científica e Difusão do Conhecimento","data_inicio":"2026-09-01","data_fim":"2027-08-31","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"JANE KELLY OLIVEIRA FRIESTINO","nome_campus":"Chapecó","desc_area_cnpq":"EPIDEMIOLOGIA","palavras_chave":"comunicação; pesquisa; saúde rural","resumo":"A população rural enfrenta desafios específicos de saúde, agravados pela transição epidemiológica e pela dificuldade de acesso a serviços médicos. 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Serão gerenciados perfis em redes sociais para divulgação de resultados, materiais educativos, promoção de eventos e recomendações de saúde, com conteúdo adaptado ao público-alvo. A interação com os usuários será monitorada por meio de ferramentas de análise digital, permitindo avaliação do impacto e engajamento das publicações. Como resultados esperados almeja-se dar continuidade ao processo de disseminação do conhecimento sobre saúde rural e fortalecimento e engajamento da população com informações baseadas em evidências. A ampliação da presença digital da pesquisa contribuirá para conscientizar gestores e comunidades sobre a necessidade de políticas específicas para a saúde rural, além de facilitar a coleta de dados com maior participação da população, tornando a pesquisa mais inclusiva e representativa.\r\n\r\nReferências: \r\nCHANDRAKAR, Mayank. Telehealth and digital tools enhancing healthcare access in rural systems. Discover Public Health, v. 21, n. 1, p. 144, 2024.\r\n\r\nFITZPATRICK, Patrick J. Improving health literacy using the power of digital communications to achieve better health outcomes for patients and practitioners. 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A gestão democrática e avaliação em larga escala estão presentes desde o projeto de tese (2013) que abordou a “Gestão Democrática nos Sistemas Municipais de Ensino de Santa Catarina: Implicações da Avaliação em Larga Escala”. Nesse mesmo período formativo, também colaboramos de dois projetos do observatório da Educação da Universidade do Vale do Rios dos Sinos – UNISINOS, coordenado pela professora Dr. Flávia Obino Corrêa Werle. Na sequência desenvolvemos o projeto Indicadores de Práticas de Gestão Democrática no Âmbito da Educação Básica a partir das Avaliações em Larga Escala – (Chamada Universal CNPq - 407970/2016-9), finalizado em fevereiro de 2021, exerci o papel de Coordenador. Ressaltamos, também o grupo de pesquisa Educação e Democracia – GEPED (CNPq) da Universidade Federal Fronteira Sul – Campus Erechim/RS, que ao longo dos encontros, vem discutindo o conceito de democracia e educação em obras Clássicas (Dewey, Nussbaum, Adorno), sempre no intuito de formulação e reformulação de políticas educacionais para o âmbito da Educação Básica. \r\nEsta pesquisa discute a gestão democrática e avaliação em larga escala (IDEB -2025) no âmbito dos Planos Municipais de Educação (PME), constituídos sob orientação do Plano Nacional de Educação (2014 a 2025), em três Estados do Sul do Brasil. A delimitação da pesquisa focaliza a meta 7 (IDEB) e na meta 19 (gestão democrática) do PNE, analisando nos documentos expressos os avanços e desafios dos Planos Municipais nos Três Estados do Sul (Paraná, Santa Catarina e Rio Grande do Sul) e propor alternativas para o próximo decênio. \t\r\nO objeto dessa pesquisa apresenta duas dimensões: de um lado, aproximar os municípios da Universidade Federal Fronteira Sul e a melhoria de práticas de gestão educacional, mais democráticas e, do outro; identificar experiências de qualificação de práticas de gestão democrática e no índice do IDEB em Municípios, diagnosticando o que avançou e focalizar demandas que são necessárias para a qualificação dos Planos de Educação e de experiências significativas de gestão democráticas, nos contexto da Educação Básica. Está pesquisa discute a gestão democrática e avaliação em larga escala no âmbito dos PME, constituídos sob orientação do PNE em três Estados do Sul do Brasil. Tem como questão central: quais são os avanços e desafios da gestão democrática e da avaliação em larga escala expressadas nos Planos de Educação municipais (2014-2025), e as demandas para o próximo decênio?\r\nO estudo analisará os dados educacionais dos Planos de Educação municipais, dos três Estados do Sul do Brasil, a partir de três associações municipais, que integram a Universidade Federal Fronteira Sul, nos campis de Erechim (AMAU), Chapecó (AMSOP) e Laranjeira do Sul (CANTUQUIRIGUAÇU) no âmbito da meta 7 que trata sobre o indicador do IDEB e da meta 19, que expressa a gestão democrática.\r\nPara a análise quantitativa será constituído um banco de leis dos Planos de Educação dos três Estados do Sul do Brasil e os índices dos IDEB 2025. Esse conjunto de documentos legais, o foco é a análise da meta 7 e a meta 19, dos Planos de Educação estaduais e municipais, identificando avanços e desafios expressos nos conteúdos legais e práticas de gestão democráticas que permite a melhoria da Educação Básica. Outro foco quantitativo são os índices do IDEB 2025, identificando um município de cada Estado, com alto índice no IDEB 2025, para análise socioeconômica e educacional, que interfere no rendimento escolar aferido pelo IDEB. \r\n\r\nPolíticas educacionais, gestão democrática e avaliação em larga escala: algumas perspectivas teóricas\r\n \r\nNo Brasil, estudo referente as políticas educacionais ainda são insipientes, mas que vem ganhando notoriedade nos últimos anos, com diversas publicações e pesquisas. Aristóteles, filósofo grego, apresenta o termo política, afirmando que “o homem é um animal político, por natureza”. Em seu tratado filosófico, o pensador definiu funções que o Estado deveria ter, nas diferentes formas de governo. Enquanto organismo moral, o Estado oferece condições e complemento à atividade moral individual, que, segundo Aristóteles, é uma atividade contemplativa. Na “pólis”, quando o ser humano começa a organizar-se socialmente, tomar decisões, identifica seu grupo de convivência, dá os primeiros passos políticos. Surgem, assim, as diferenças políticas,” como um processo de negociações e confrontos entre grupos de interesses, nem sempre diretamente envolvidos na formulação legal e normativa da política (MARTINS, 2010, p.30).\r\nNos contextos da educação atual, as políticas educacionais têm demonstrado também, variedade de posições, estilos e preocupações relacionadas aos processos e aos métodos das reformas legais, como em suas tradições e experiências políticas. São essas proposições de políticas educacionais que se formam a partir de uma diversidade de “posições, estilos e preocupações diferentes em relação aos processos e aos métodos da reforma e em relação às tradições e práticas das ciências humanas” (BALL & MAINARDES, 2011, p.34). São atores educacionais que possibilitam a construção social e a ação política, ultrapassando as políticas formuladas pela estrutura de poder, focalizando políticas conectadas com a participação da comunidade escolar que “sofrem ação dos sujeitos e as modificam” (SANTOS, VISCARRA & SOLIGO, 2021, p. 24). Essas políticas formuladas nos espaços educacionais, produto da ação e consequentemente de experiências desses atores políticos que acolhem “as diferentes declarações e/ou decisões, reunidas por um quadro geral da ação” (FREY, 2000, p. 2017), organizando uma estrutura de sentido, mobilizando elementos de valor e de conhecimento entre a diversidade de atores envolvidos. Essas políticas educacionais em que o “instituído (legislação) se relacione com o instituinte (sujeito da ação) de forma que o instituído sirva aos interesses sociais na medida em que o instituinte desenvolva a ação pública legal” (SANTOS, VISCARRA E SOLIGO, 2021, p. 25), atinge os objetivos traçados pelos atores. Essa dimensão da política educacional intervém no processo de análise de políticas em ação, envolvendo processos criativos de interpretação, recontextualização da política, a partir dos atores educacionais.\r\nObjetivos e metas a serem alcançados\r\nObjetivo Geral \r\nAnalisar, descrever e divulgar os avanços e desafios da gestão democrática e da avaliação em larga escala expressadas nos planos municipais (2014-2025), e as demandas para o próximo decênio.\r\nObjetivos Específicos\r\n- Discutir um aporte teórico, as dimensões referentes aos Planos de Educação, gestão democrática e avaliação em larga escala para implementação de políticas educacionais no âmbito municipal e estadual;\r\n- Constituir um banco de dados (virtual) referente a legislação dos Planos Municipais, para análise da gestão democrática e avaliação em larga escala;\r\n- Analisar os Planos de Educação municipais referente e meta 07 que trata da avaliação me larga escala (IDEB) e a meta 19 que explicita a gestão democrática da Educação;\r\n- Identificar e descrever os processos de qualificação de gestão democráticas da educação e avaliação em larga escala no âmbito das secretarias municipais de educação e na gestão escolar;\r\n\r\nMetodologia a ser empregada\r\nA metodologia a ser utilizada nessa pesquisa é de abordagem quantitativa e qualitativa. Assim, utilizaremos uma associação entre essas duas vertentes metodológicas (qualitativas e quantitativas) que diz respeito ao contexto extremamente amplo. Isso porque engloba questões que vão desde o posicionamento teórico do pesquisador, da finalidade da pesquisa em si e, também, da formação acadêmica do pesquisador. \r\nFalar sobre a associação entre essas duas vertentes metodológicas (qualitativas e quantitativas) diz respeito ao contexto extremamente amplo. Isso porque engloba questões que vão desde o posicionamento teórico do pesquisador sobre algo, da finalidade da pesquisa em si e, também, da formação acadêmica do pesquisador. No Brasil, a discussão é trazida por Silva (2015), para quem o momento atual é de desafio epistemológico e ontológico para a ciência.  \r\nAssim, chega-se em dias atuais com um vasto conjunto de estudos que defendem a defesa da abordagem mista. Segundo Creswell e Clark (2013) isso é observado na ampla nomenclatura utilizada (pesquisa mista, métodos mistos, abordagem quali-quantitativa, pesquisa qualiquanti, entre outros) e que tem como finalidade romper com a “errônea” dicotomia metodológica que por séculos define a forma de como fazer pesquisa científica. Nessa varredura das publicações em revistas científicas de alto impacto sobre o tema Creswell e Clark (2013) também concluem que praticamente não existem críticas à empregabilidade do modelo misto. Contudo, isso não é observado na quantidade de trabalhos que efetivamente, ou de maneira prática, empregam o método misto. Para os autores, essa baixa constância deriva da dificuldade em compreender e em caracterizar o que de fato é uma metodologia de pesquisa mista e como aplicá-la de maneira prática (Small, 2011; Johnson, Onwuegbuzie e Turner, 2007; CRESWELL; CLARK, 2013). \r\n\tEste é um projeto de natureza quali-quantitativa. Ou seja, metodologicamente está estruturado de maneira a complementar técnicas qualitativas e técnicas quantitativas de coleta e análise de dados empíricos com vistas a consolidação de resultados sólidos e complexos. \r\nSelecionado os municípios, cabe descrever as etapas que compõem esta pesquisa. Considerando os objetivos anteriormente formulados que é analisar os avanços e desafios da gestão democrática e da avaliação em larga escala expressas nos Planos de Educação municipais (2014-2025), para as demandas do próximo decênio, possibilita constituir-se como determinantes para o sucesso do ensino aprendizagem e das políticas de gestão da educação, o desenho de pesquisa será composto por duas etapas. A primeira etapa, de caráter exploratório, emprega dados secundários provenientes de três fontes: i) do IDEB; ii) da legislação educacional  PME. A segunda etapa, também de natureza exploratória, empregará dados primários, que são as entrevistas com os secretários de educação estaduais e municipais, com alto IDEB 2025 e a gestão escolar que propiciou esse indicador. \r\nTodas as análises dessa primeira etapa serão de natureza quantitativa. Para tal, será empregado como software livre de apoio, o SPSS versão 20. No que tange as técnicas de análise de dados serão empregadas duas. A primeira será contabilização simples dos dados quantitativos disponíveis. A finalidade é observar a existência de padrão de comportamento entre as notas do IDEB das escolas selecionadas e a existência de práticas democráticas de gestão. A segunda técnica será a realização de uma análise de regressão com as variáveis selecionadas. O objetivo é verificar a existência de correlação entre a existência de práticas democráticas e avaliação em larga escala na organização de ações ou experiências de gestão democrática que possibilite avanços no índice do IDEB e na melhoria da educação local.  Ao término dessa etapa será possível descrever o panorama que configura experiências de práticas de gestão democrática e da avaliação em larga escala. Com isso, identificado os padrões e as correlações entre as variáveis. \r\n\r\nReferências\r\nALVES, Maria Teresa Gonzaga; FRANCO, Creso. A pesquisa em eficácia escolar no Brasil: evidências sobre o efeito das escolas e fatores associados à eficácia escolar. In: BROOKE, Nigel; SOARES, José Francisco (Eds.). Pesquisa em eficácia escolar: origem e trajetórias. Belo Horizonte: Editora UFMG, 2008. p. 482-500\r\n\r\nBALL, Stephen. J. Diretrizes políticas globais e relações políticas locais em educação. Currículo sem fronteiras, v. 1, n. 2, p. 99-116, jul./dez. 2001.\r\nBRASIL. Constituição. Constituição da República Federativa do Brasil. Promulgada em 5 de outubro de 1988. 37. ed. Atual. e ampl. São Paulo: Saraiva, 2005.\r\n______. Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Fixa diretrizes e bases da educação nacional. Diário Oficial da União, Brasília, 23 dez. 1996.\r\n\r\nBRASIL. Presidência da República. Lei nº 13.005, de 25 de junho de 2014. Aprova o Plano Nacional de Educação - PNE e dá outras providências. Brasília: Casa Civil, 2014c. Disponível em: < http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2011- 2014/2014/Lei/L13005.htm>. Acesso em: 24 abr. 2014.\r\n\r\nCURY, Carlos Roberto Jamil. Gestão democrática da educação pública. Gestão democrática da educação, Brasília, Boletim 19, p. 14-19, out. 2005.\r\n\r\nCRESWELL, John W.; CLARK, Vicki L. Plano: pesquisa de métodos mistos. 2. ed. \r\nPorto Alegre: Penso Editora, 2013. 288 p\r\n\r\nOSGA, Jenny. Investigação sobre políticas educacionais: terreno de contestação. Portugal: Porto Editora, 2000.\r\n\r\nFREY, Klaus. Políticas públicas: um debate conceitual e reflexões referências à prática da análise de políticas públicas no Brasil. Planejamento e Políticas Públicas, Brasília, n. 21, p. 211-259, jun. 2000.\r\n\r\nJOHNSON, R. B.; ONWUEGBUZIE, A. J.; TURNER, L. A. Toward a Deinition of Mixed Methods Research. Journal of Mixed Methods Research, vol.1, pp.112-133, 2007.\r\n\r\nMARTINS, Ângela Maria, WERLE, Flávia Obino Corrêa. Políticas Educacionais: elementos para reflexão. Porto Alegre: Redes Editora, 2010.\r\n\r\nSANTOS, Almir P.; GARCIA, Ronaldo A. G.; VOLOSKI, GILSON L.; VISCARRA, Simone, P.; SOLIGO, V. Práticas de gestão escolar e seus indicadores democráticos – discussões, experiências e ações da gestão. 1° ed. Curitiba, Appris, 2021.\r\n\r\nSANTOS, Almir P.; VISCARRA, Simone P. SOLIGO, Valdecir. Indicadores e práticas de gestão democrática no âmbito da educação básica municipal e as avaliações em larga escala. 1° ed. Curitiba CRV, 2021.\r\n\r\nSCHNEIDER, Marilda Pasqual. Pesquisa em política educacional: desafios na consolidação de um campo. Rev. educ. PUC-Camp., Campinas, 19(1):5-13, jan./abr., 2014.\r\n\r\nSILVA, Glauco Peres da. Desafios ontológicos e epistemológicos para os métodos mistos na ciência política. Rev. bras. Ci. Soc. [online]. 2015, vol.30, n.88, pp.115-128. ISSN 1806-9053.  https://doi.org/10.17666/3088115-128/2015.\r\n\r\nSMALL, M. L. How to conduct a mixed methods study: Recent trends in rapidly growing literature. Annual Review Sociology, 37:57-86, 2011.\r\n\r\nSOARES, José Francisco; XAVIER, Flávia Pereira. Pressupostos Educacionais e Estatístico do IDEB. Edu. Soc., Campinas, v.34, n° 124, p. 903-923, jul-set. 2013.\r\n\r\nVIEIRA, Sofia L.; VIDAL, Eloisa M.; NOGUEIRA, Jaana F. Fernandes. Gestão da aprendizagem em tempos de Ideb: percepções dos docentes. RBPAE - v. 31, n. 1, p. 85 - 106 jan./abr. 2015.\r\n\r\nVIEIRA, Sofia L.; VIDAL, Eloisa M. Gestão democrática da escola no Brasil: desafios à implementação de um novo modelo. Revista Iberoamericana de Educación. n° 67, p.19-38. 2015.\r\n\r\nVIEIRA, Sofia Lerche; VIDAL, Eloisa Maia. Pesquisas e política: o que elas indicam para a educação do Brasil. Revista Nova Escola. [ed. esp.], p.4-15, 2013.\r\n\r\nWELTER, C. B.; WERLE, F.O.C. Processos de invisibilização na avaliação em larga escala. Ensaio: aval. pol. públ. Educ., Rio de Janeiro, v.29, n.111, p. 441-460, abr./jun. 2021.\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n","modalidade":"SUB_PROJETO","situacao_projeto":"PROPOSTA_AVALIACAO","grupo_estudos_relacionado":"Grupo de Estudo e Pesquisa Educação e Democracia - GEPED","envolve_animais":"NÃO","envolve_humanos":"SIM","envolve_ogm":"NÃO","envolve_ppi":"NÃO","envolve_inovacao_tecnologica":"NÃO","data_atualizacao":"2026-05-11T02:30:16"},{"_id":86,"projeto_registro":"PES-2026-508","projeto_titulo":"Levantamento dos  programas de correção de fluxo escolar na rede estadual paranaense: reprovação, fracasso escolar e as discussões da Psicologia Educacional","data_inicio":"2026-09-01","data_fim":"2027-08-31","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"ANA PAOLA SGANDERLA","nome_campus":"Laranjeiras do Sul","desc_area_cnpq":"PSICOLOGIA EDUCACIONAL","palavras_chave":"fracasso escolar; Parana; programas correção de fluxo; Psicologia Educacional; rede estadual de ensino","resumo":"1 \tTítulo: Levantamento dos  programas de correção de fluxo escolar na rede estadual paranaense: reprovação, fracasso escolar e as discussões da Psicologia Educacional\r\n2\tIntrodução\r\nO encontro entre a Psicologia e a Educação se fez, e se faz presente no âmbito escolar, de diferentes maneiras. Em alguns cenários, aparece como disciplina, e, em outros, como conteúdos desenvolvidos em disciplinas. Importante destacar que, nas duas formas de inserção, o ponto de encontro acena para um conteúdo inspirador, no que se refere ao processo de aprendizagem e de desenvolvimento humano, e, também, como uma área de aplicação. Nessa direção, a Psicologia Educacional vem sendo compreendida numa relação de proximidade com a Educação, auxiliando esta na produção de conhecimentos específicos da área de ensino e aprendizagem (COLL, 1999;  CFP, 2008; CFP, 2013).\r\nNo que diz respeito à Educação brasileira, o conhecimento psicológico aporta entre o final do século XIX e o início do século XX, por meio da Educação. E assim, a Psicologia, no cenário nacional, vai construindo e ampliando suas inserções no campo educacional. Em alguns momentos, objetivada pela produção teórica, que possibilitava a compreensão dos processos psicológicos, dos processos de aprendizagem e de desenvolvimento; e, em outros, presente como um arcabouço teórico-prático, que orientava as metodologias e as práticas de ensino (ANTUNES, 2008). \r\n Dito isso, há que ser considerado o contorno político, histórico, social, e seus desdobramentos no cenário de constituição da Psicologia, no âmbito educacional. Eventos como, por exemplo, a Proclamação da República, pode ser considerado um marco para a Psicologia da Educação no Brasil. Influenciado pelo positivismo, e o ideário de universalização do ensino reforçou – toda criança em idade escolar deve estar na escola – agregou status de política pública, e se inicia a criação de laboratórios de ensino, e de escolas normais voltadas à formação de professores, bem como o surgimento de grupos escolares, constituídos por classes multisseriadas, sob a tutela de um único professor. \r\nEm síntese, a Psicologia Educacional surge como uma área de estudos da Psicologia, que se debruçava sobre a pesquisa dos processos de ensino e aprendizagem. Portanto, a relação entre Psicologia e Educação figura desde o século XIX, no Brasil, e é fortemente influenciada pelo modelo psicométrico, dentro de uma perspectiva experimental de avaliar o processo de aprendizagem do aluno, contaminada, sobretudo, por uma visão determinista e biológica de compreensão do fenômeno (MARINHO-ARAÚJO, 2010).\r\nA Psicologia é uma das ciências que participaram da constituição do pensamento educacional brasileiro desde o início do século XX. No entanto, é apenas a partir do inicio da década de 1980 que essa relação começa a ser examinada sob bases mais críticas. Em 1981 é publicado o livro de Maria Helena Souza Patto intitulado Introdução à Psicologia Escolar, em que a autora realiza uma critica contundente à atuação do psicólogo na realidade escolar, \r\nNo livro Introdução a Psicologia Escolar, organizado por Patto, Soares (1983) assinala que é produto indiscutível da ideologia dos dons a preocupação da Psicologia da Educação com as diferenças individuais. Tal apreensão conduziu ao absurdo social da proposta de currículos diferenciados em função das diferenças de habilidades intelectuais, em nome de uma educação para as diferenças individuais. Com o intuito de proteger o estudante do fracasso, oferece-se a cada grupo um currículo apropriado as suas supostas habilidades, em que canalizam-se, controlam-se, limitam-se as possibilidades do individuo, na ilusão de que isto está sendo feito em seu beneficio e em função de suas capacidades naturais, quando,  na verdade,  o que  acontece e a permanência do individuo a posição desfavorável que ocupa na hierarquia social.\r\nCom a autora, se inaugura, no campo da Psicologia Educacional, uma reflexão crítica sobre o lugar da Psicologia como disciplina científica que aplica seus conhecimentos relacionados no campo educacional, e como área de formação profissional atrelada à Educação (PATTO, 1990). Dessa discussão, depreendem-se leituras sobre o fracasso escolar que dão continuidade aos estudos de Patto e dos pesquisadores formados pela autora. E, assim, chega-se aos autores mais contemporâneos – voltados para temáticas mais teóricas e metodológicas – que pesquisam motivos pelos quais alguns estudantes não obtêm sucesso na escola, e oferecem possibilidades de intervenção. Encontram-se, aqui, referências alinhadas com a Psicologia Escolar e Educacional Crítica. Ao se localizar esse adensamento teórico, significa dizer que o fenômeno do fracasso escolar passa a ser compreendido, então, a partir do sujeito e do seu processo de escolarização, no diálogo com os cenários que o constitui – escola e família, situados historicamente (Fernandes, 2007; Souza, 2007; Angelucci et al., 2004) . E é isso que este projeto toma como referência e inspiração.\r\nNeste cenário de discussão critica das questões do fracasso escolar pela Psicologia Educacional cabe uma ligação deste com as contendas sobre reprovação que tem sido tema recorrente de variadas discussões no campo educacional na atualidade onde as redes de ensino tem se organizado como diferentes programas progressão continuada, correção de fluxo, ciclos de aprendizagem que visam atender estudantes com defasagem idade-serie. \r\nA questão da repetência no entanto, já era pauta discutida no campo educacional nos anos 1920-1930 enquanto um problema a ser superado. Para exemplificar esta questão podemos citar os Testes ABC Para Verificação da Maturidade Necessária à Aprendizagem da Leitura e Escrita de Lourenço Filho (1934). Estes testes  foram amplamente utilizados nas escolas públicas brasileiras para selecionar e classificar as crianças que tinham maturidade para a alfabetização, tendo em vista uma questão prática da educação: o elevado nível de repetência dos estudantes nos primeiros anos escolares.\r\nSe a questão da repetência já era pauta dos educadores dos anos 1920-1930 em 1950 tomam vultos as discussões direcionados a este tema e as possibilidades de programas para aprovação automática. Fernandes (2000) apresenta um estudo realizado nos artigos da Revista Brasileira de Educação nos anos 1950 onde localiza diversos escritos sobre o promoção automática.  Os artigos analisados centram-se na necessidade de alteração da escola primária com modificação dos programas/ curriculos e nos critérios de promoção que possibilitariam um maior numero de brasileiros em sala de aula sendo alfabetizados e preparados para o trabalho.  \r\nAs ideias dos anos 1950 sobre progressão continuada ou a organização em ciclos ecoaram nos anos posteriores e também na primeira Lei de Diretrizes e Bases da Educaçao - Lei nº 4.024/61 que em seu artigo 104 admitia: “Será permitida a organização de cursos ou escolas experimentais, com currículos, métodos e períodos escolares próprios.”(Brasil, 1961, s/p)\r\nNo cenário nacional, em 1996 é promulgada a nova   Lei de Diretrizes e Bases da Educação, lei 9394/96 quem em seu artigo 24 inciso V traz a indicação do avanço/ progressão dos estudantes: “V a verificação do rendimento escolar observará os seguintes critérios: b) possibilidade de aceleração de estudos para alunos com atraso escolar”. E ainda indica a possibilidade de organização por ciclos de aprendizagem que seria outra forma de organização pensada para evitar as reprovações anuais oferecendo um tempo maior a aprendizagem do estudante (ciclo) em que ao final seria retido ou avançado:\r\nVisando a correção de Fluxo Escolar foi criado e patrocinado pelo Instituto Airton Senna em 1997, o Programa Acelera Brasil.  Este programa quando aderido pelos municípios ou rede estaduais de educação e foram muitas, atendia aos estudante multirrepetentes dos anos iniciais que organizados em classes com 25 alunos e poderiam progredir até a 5 serie, o IAS ainda disponibilizava materiais necessários aos professores que atuassem nas classes de aceleração. \r\nNo que tange ao tratamento dado a reprovação no estado do Paraná   pode-se citar  o Programa de Aceleração de Estudos – PAE  ofertado pela Secretaria de Estado da Educação do Paraná - SEED -, desde 2015 com vigência de cinco anos, conforme determinava o Parecer CP/CEE N° 019/2015.(PARANA, 2015)\r\nEste programa veio atender a uma realidade das escolas publicas estaduais paranaenses visto que em 2013 a distorção idade serie no estado atingia 21,5% dos estudantes dos anos finais do Ensino Fundamental (MEC/INEP, 2014). O que indica um nível de reprovação, abandono, evasão significativo.\r\nSabe-se que estas programas de aceleração dos estudos visando a correção de fluxo escolar encontram-se muito aquém de resolver os motivos que levaram a distorção, olhando pouco para o sujeito da aprendizagem e suas constituição sócio-historicas- culturais mirando somente sua adaptação a escolarização no sistema educacional evitando gastos de ordem material e aumento de índices educacionais.\r\nNeste sentido,  o presente projeto tem como ponto central o levantamento e discussão dos diferentes programas de correção de fluxo escolar desenvolvidos pela secretaria estadual de educação paranaense a partir dos anos 1990 após a ultima LDB até o momento presente vislumbrando a   compreensão do fracasso escolar como um fenômeno multifacetado, marcado por atravessamentos de diversas ordens para além de justificativas que o explicam a partir do próprio aprendiz. \r\n3. Objetivos\r\n3.1.\tGeral\r\nDiscutir os diferentes programas de correção de fluxo escolar desenvolvidos pela secretaria estadual de educação do Paraná a partir dos anos 1990 e as questões de reprovação e fracasso escolar.\r\n3.2\tEspecíficos\r\nLevantar desde os anos 1990 os programas de correção de fluxo escolar no estado do Paraná.\r\nApresentar estudos teóricos e documentais para o aprofundamento dos conceitos relacionados a fracasso escolar, reprovação e os constructos da psicologia da educação;\r\nMapear produções que tratem do tema fracasso escolar, reprovação e sua relação com os programas de aceleração dos estudos; \r\n Situar o contexto histórico e das politicas educacionais dos programas  correção de fluxo no estado do Paraná  \r\n Analisar a questão da reprovação e os elementos que contribuem para esse fenômeno a partir dos programas de correção de fluxo escolar.\r\n4\tRevisão bibliográfica\r\nEm 1981 é publicado o livro de Maria Helena Souza Patto intitulado Introdução à Psicologia Escolar, em que a autora  realiza uma critica contundente à atuação do psicólogo na realidade escolar, fundamentado em uma ¨(...) visão ingênua e ideologicamente comprometida da escola como instituição social neutra¨(Patto,1983,p.2). Ao apresentar ao estudante e ao profissional em psicologia escolar uma série de textos de diferentes autores das ciências sociais que se afastam de uma visão estritamente técnica de diagnóstico e tratamento dos problemas de aprendizagem, a autora objetiva oferecer condições para  ¨(...) uma profunda compreensão das relações entre escola e sociedade, no marco de uma formação social capitalista” (Patto,1983,p.2).\r\nNo bojo desse cenário, começam a ser pautadas as discussões sobre o fracasso escolar. Impulsionada pelo desenvolvimento industrial do país, a escola passa a ser importante veículo para o fornecimento de mão de obra qualificada. O formato/modelo instituído, qual seja, de seriação, currículo, atrelado ao protocolo de avaliação final como condição para passagem à série seguinte, dá início a um contingente de estudantes que não estão adequados ao modelo preconizado pelo sistema educacional. A psicologia surge como uma ciência auxiliar da pedagogia, e, a partir do modelo experimental em vigor, passa a avaliar, a classificar os sujeitos e seu processo de escolarização, ratificando as causas do fracasso escolar, essencialmente, sob a égide biologizante e patologizante. Momento marcado, portanto, por uma perspectiva mais clínica ao pensar o fenômeno, e pautado nas explicações do fracasso a partir da teoria da carência ou da diferença cultural. Os estudos de Maria Helena Souza Patto são uma referência crítica a essa perspectiva – a autora explica que essa forma de compreensão do fracasso é uma representação pejorativa sobre o aluno pobre e sua família (PATTO, 1987; SOUZA 2013).  \r\nEssa crítica adquire maior consistência em 1984, ano em que a autora publica Psicologia e Ideologia: uma introdução critica à Psicologia Escolar. Nessa segunda obra, Patto recupera a história da sociedade brasileira e do sistema de ensino escolar como pano de fundo para compreender o modelo de ciência psicológica que se legitima. O contexto de redemocratização do país permite, naquele momento, o acesso e o estudo de autores até então pouco conhecidos, bem como o estabelecimento de profundos questionamentos e debates sobre a realidade educacional brasileira. É nesse contexto que as obras de Maria Helena Patto alcançam repercussão. Mesmo usando como referência central de seus estudos L. Althusser, outro autor fundamental utilizado por Patto(1984) para analisar a relação escola-sociedade foi Pierre Bourdieu; por meio de sua teoria seria possível questionar o óbvio, o imposto, o arbitrário na educação. Segundo Bourdieu (1972,p.199), apud Patto (1984,p.54), “ os atos aparentemente mais insignificantes da vida cotidiana, os atos que a educação e as estratégias de inculcação reduzem ao estado de automatismo, são princípios mais fundamentais de um arbitrário cultural e de uma ordem política que se impõem segundo a modalidade do evidente.”\r\nPara Patto (1983), as análises de Bourdieu sobre como a sociedade incide no individuo e em sua prática e de como o conceito de ideologia se materializa no fazer humano são importantes para esclarecer a microfísica do poder na instituição escolar. Neste sentido, Bourdieu defendia que a educação estava longe de ser um mecanismo social neutro e imparcial de transmissão de conhecimento acumulado pelas gerações anteriores para as gerações seguintes, o sistema educacional numa sociedade complexa como a de classes, agia na intenção de cristalizar a estrutura social vigente, por intermédio da reprodução cultural.\r\nBourdieu questionava qualquer tipo de classificação que naturaliza as diferenças de origem social, especialmente a ideologia dos dons. Essa ideologia seria o pensamento construído pelo sistema escolar e, mais amplamente pelo sistema social, de que as dificuldades escolares das classes desfavorecidas são percebidas como inaptidões naturais, ligadas a sua natureza individual e a sua falta de dons. \r\nNa esteira dessas idéias, conclui-se que não podemos simplesmente classificar as crianças pela sua maturidade, desconsiderando suas condições sociais e a estrutura objetiva de distribuição dos bens materiais e simbólicos, tendo em vista que esta se dá de forma desigual, dependendo da posição ocupada por cada agente dentro de um determinado campo. Para Bourdieu, mesmo que a educação seja vista como possibilidade de ascensão social, a escola ignora as desigualdades culturais a que estão expostas as crianças de diferentes classes sociais na transmissão de conteúdos e na utilização de métodos e técnicas. Com isso, favorece os mais favorecidos e desfavorece os mais desfavorecidos. São suas palavras:\r\n É provável por um efeito de inércia cultural, que continuamos tomando o sistema escolar como um fator de mobilidade social, segundo a ideologia da ‘escola libertadora’, quando, ao contrário, tudo tende a mostrar que ele é um dos fatores mais eficazes de conservação social, pois fornece a aparência de legitimidade às desigualdades sociais, e sanciona a herança cultural e o dom social tratado como dom natural. (BOURDIEU, 1998, P. 41)\r\nNeste sentido Bourdieu afirma que o sistema escolar está construído para identificar e reificar a inteligência, valorizar o dom e a vocação. Inteligentes, dotados e vocacionados têm acesso à ciência e à cultura e serão bem-sucedidos na escola e fora dela; os demais devem acomodar-se nas habilitações sem prestígio, ocupar as funções inferiores e contentar-se com as posições subalternas (Valle,2007)\r\nComo se nota-se os conhecimentos construídos no campo cientifico da Psicologia no que tange ao fracasso escolar vinculavam-se principalmente a uma visão positivista que destacava aspectos empíricos- experimentais especialmente até a década de 1970 quando aparecem as produções mais criticas em Psicologia Educacional. \r\n5.\tMaterial e Metodologia \r\nEm razão da abordagem  qualitativa e quantidade desta pesquisa serão  utilizados seguintes procedimentos a fim de coletar dados para análise do objeto de estudo: \r\n1)\tPesquisa bibliográfica dos estudos, pesquisas  sobre  o tema reprovação, fracasso escolar, aceleração dos estudos, correção de fluxo alinhados as discussões de Psicologia Educacionais. \r\n2)\tLevantamento histórico de todos os programas de programas de correção de fluxo escolar na rede estadual paranaense desde a década 1990\r\n6.   Resultados Esperados\r\n•\tRefletir sobre os programas de correção de fluxo que ocorreram historicamente naa educação estadual paranaens a partir de autores da  Psicologia da aprendizagem e do desenvolvimento\r\n•\tRegistrar e divulgar as práticas de ensino de Psicologia\r\n•\tParticipar nas discussões políticas de educação dando visibilidade a um entendimento mais abrangente de fracasso escolar e reprovação\r\n•\tConstruir artigos, trabalhos para eventos, materiais didáticos que discutam criticamente os programas de correção de fluxo no estado do Parana e as questões de reprovação e fracasso escolar.\r\n•\tParticipação e colaboração em grupos de pesquisa. \r\n•\tOrientação de alunos de iniciação à pesquisa científica.\r\n•\tDivulgação dos resultados das pesquisas através de trabalhos apresentados em congressos nacionais e internacionais, bem como escrita de livros/capítulos de livros e artigos científicos.\r\n•\tConstrução de pesquisas interinstitucionais em nível nacional. \r\n7.\tReferências Bibliográficas\r\nANGELUCCI, Carla Biancha et al . O estado da arte da pesquisa sobre o fracasso escolar (1991-2002): um estudo introdutório. Educ. Pesqui.,  São Paulo ,  v. 30, n. 1, Apr.  2004 .   Available from <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1517-97022004000100004&lng=en&nrm=iso>. access on  04  Feb.  2026.  http://dx.doi.org/10.1590/S1517-97022004000100004.\r\nANTUNES, Mitsuko Aparecida Makino. Psicologia Escolar e Educacional: história, compromissos e perspectivas. Psicol. Esc. Educ. (Impr.),  Campinas ,  v. 12, n. 2, Dec.  2008 .   Available from <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-85572008000200020&lng=en&nrm=iso>. \r\nBOURDIEU, P. Os usos sociais da ciência: por uma sociologia clinica do campo cientifico. São Paulo: Unesp,2004.\r\nBRASIL. Lei nº 4.024, de 20 de dezembro de 1961. Fixa as diretrizes e bases da educação  nacional. Lei de Diretrizes e Bases da Educação-LDB. Brasília,DF, 1961. Disponível em: <http://wwwp.fc.unesp.br/~lizanata/LDB%204024-61.pdf> Acesso em 14 set. 2025\r\nBRASIL. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. LDB: Lei das Diretrizes e Bases da Educação nacional.  Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Brasília, DF, 1996. Disponível em:<http://portal.mec.gov.br/arquivos/pdf/ldb.pdf> Acesso em 01 dez.  2025\r\nCOLL, César Salvador et al. Psicologia da Educação. Porto Alegre: ARTMED, 1999.\r\nCONSELHO FEDERAL DE PSICOLOGIA. Ano da Psicologia na Educação: textos geradores. Brasília: 2008.  \r\nCONSELHO FEDERAL DE PSICOLOGIA. Referências Técnicas para atuação de Psicólogas(os) na Educação Básica. , Brasília: 2013.\r\nFERNANDES, Ângela Maria Dias, et al. Histórias e práticas do sofrer na escola: múltiplos atos/atores na produção do “aluno-problema”.In.: MACHADO, Adriana Marcondes, FERNANDES, Ângela Maria Dias, ROCHA, Maria Lopes da (orgs.). Novos possíveis no encontro da Psicologia com a Educação. São Paulo: Casa do Psicólogo, 2007. P. 145-166\r\nFERNANDES, C. . Promoção automática na década de 1950: uma revisão bibliográfica na RBEP. Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos, Brasília, v. 81, n. 197, p. 76-88, jan./ abr. \r\nLALLI, V. Senna. O programa Acelera Brasil. Em aberto, Brasília: s/e, 2000. p. 146, v.17.\r\nMARINHO-ARAÚJO, Claisy. Pesquisa Escolar: pesquisa e intervenção. Em aberto. Brasília, v.23, nº 83, 2010. (p. 17-35).\r\nOLIVEIRA, M.K. Pensar a Educação: Contribuições de Vygotsky. In: Piaget-Vygotsky, Novas Contribuições para o Debate. 5 Ed. São Paulo: 1998\r\nPARANÁ Secretaria de Estado de Educação. Programa de Aceleração de Estudo: Autorização do Programa de Aceleração de Estudo no Paraná – vigência 2015 /2019\r\nPARANÁ. Secretaria de Estado de Educação. Resolução n° 1500/2016. Curitiba,2016.\r\nPATTO, M. H. S. Introdução à psicologia do escolar. São Paulo: T. A.Queiroz, 1983\r\nPATTO, M. H. S. Psicologia e ideologia: uma introdução critica à psicologia escolar. São Paulo: T.A. Queiroz,1984.\r\nPATTO, Maria Helena de Souza. Psicologia e Ideologia. Uma introdução crítica à psicologia escolar. São Paulo: T. A. Querioz Editor, 1987.\r\nPATTO, M. H. S. . A produção do fracasso escolar: histórias de submissão e rebeldia. São Paulo: T. A. Queiroz, 1990\r\nSOUZA, Beatriz de Paula. Orientação à Queixa Escolar. São Paulo: Casa do Psicólogo, 2007. \r\nSOUZA, Simone Vieira de. O estudante (in)visível na queixa escolar visível: um estudo sobre a constituição do sujeito. 2013. 203f. Tese. (Doutorado em Educação) – Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, 2013\r\nVALLE, I. R. A obra do sociólogo Pierre Bourdieu: uma irradiação incontestável. Educ. Pesqui. ,  São Paulo,  v. 33,  n. 1, 2007 .  Disponível em:<http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1517-97022007000100008&lng=pt&nrm=iso>. Acesso em: 21  Ago  2025\r\n8.\tCronograma de desenvolvimento\r\nAtividades a serem desenvolvidas:\t2026\t2027 \t\r\n\t                        Set \tOut \tNov\tDez\tJan\tFev \tMar\t Abr \tMai\tJun\tJul  \t Ago\r\nPesquisa bibliográfica\t      x\tx\tx\tx\tx\tx\tx\tx\tx\tx\tx\tx\r\nLevantamento documental\t\tx\tx\t\t\t\tx\tx\tx\tx\tx\tx\r\nEscrita da pesquisa\tx\tx\tx\tx\tx\tx\tx\tx\tx\tx\tx\tx\r\nProdução de relatório e \r\nArtigos \t\t\t\t\tx\tx\tx\tx\tx\tx\tx\tx\r\n\r\n","modalidade":"SUB_PROJETO","situacao_projeto":"PROPOSTA_AVALIACAO","grupo_estudos_relacionado":"Grupo de Estudos em Linguagem e Educação (GELE)","envolve_animais":"NÃO","envolve_humanos":"NÃO","envolve_ogm":"NÃO","envolve_ppi":"NÃO","envolve_inovacao_tecnologica":"NÃO","data_atualizacao":"2026-05-11T02:30:16"},{"_id":87,"projeto_registro":"PES-2026-507","projeto_titulo":"Sistematização de soluções para as equações diferenciais parciais em diferentes modelos físicos ","data_inicio":"2026-09-01","data_fim":"2027-08-31","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"EDERSON STAUDT","nome_campus":"Chapecó","desc_area_cnpq":"MÉTODOS MATEMÁTICOS DA FÍSICA","palavras_chave":"Equações Diferenciais Parciais; gênese; splitting; Transformações de Bäcklund","resumo":"Resumo: Este projeto propõe a investigação e sistematização de métodos analíticos aliados a computação simbolica aplizados à resolução de equações diferenciais parciais não lineares (EDPN’s), com ênfase em equações de relevância na descrição de fenômenos físicos. Serão exploradas abordagens baseadas em transformações de Bäcklund, métodos de gênese de soluções e técnicas de decomposição (splitting), buscando estabelecer conexões estruturais entre diferentes modelos matemáticos. \r\nO estudo será centrado em equações clássicas como a equação de Burgers e as equações de Navier-Stokes, analisando suas relações formais, possíveis reduções e mecanismo de geração de soluções. A proposta fundamenta-se na ideia de que diferentes (EDPN’s) podem compartilhar estruturas subjacentes que permitem a construção sistemática de soluções a partir de transformações apropriadas. \r\nEspera-se ao final, propor uma organização metodológica que contribua tanto para a compreensão teórica quanto para aplicações em problemas de transporte, difusão e dinâmica de fluidos\r\nFundamentação teórica: A modelagem de fenômenos físicos por meio de equações diferenciais está historicamente associada a princípios variacionais, às equações de Euler-Lagrange e às simetrias contínuas, formalizadas pelo teorema de Noether. No entanto, a confiabilidade desses modelos suscita questões fundamentais, especialmente em regimes onde hipóteses como continuidade ou conservação estrita deixam de ser válidas.\r\nNesse contexto, abordagens baseadas em estruturas algébricas e geométricas — como relações de comutação e teoria de gauge — oferecem alternativas mais fundamentais para a construção de leis físicas. Em particular, modelos derivados de relações de comutação homogêneas podem gerar equações de movimento com propriedades emergentes relevantes em microescala.\r\nNo campo das equações diferenciais parciais, destaca-se que métodos analíticos clássicos apresentam limitações significativas, sobretudo em equações não lineares com coeficientes variáveis, como as equações de Navier-Stokes. Entretanto, desde o final do século XIX, duas ferramentas matemáticas têm se mostrado promissoras: as simetrias de Lie e as transformações de Bäcklund. Enquanto as primeiras permitem gerar famílias de soluções a partir de soluções conhecidas, as segundas possibilitam a redução de ordem de equações diferenciais, convertendo problemas complexos em sistemas auxiliares mais tratáveis.\r\nNo domínio da física de campos, particularmente nas teorias de Yang-Mills, a decomposição de graus de liberdade e o uso de estruturas topológicas têm permitido novas interpretações das interações fundamentais. Nesse cenário, a introdução de variáveis adicionais associadas ao espaço interno das teorias de gauge pode enriquecer a estrutura funcional das soluções, conduzindo a modelos mais gerais.\r\nMetodologia (Materiais e Métodos):\r\nA investigação será conduzida predominantemente sob uma abordagem teórica, complementada por simulações computacionais para validação e análise fenomenológica.\r\nO ponto de partida consiste na identificação de equações diferenciais representativas de diferentes fenômenos físicos, tais como:\r\n    • equações de Navier-Stokes (escoamentos viscosos incompressíveis), \r\n    • equações advectivo-difusivas (transporte de massa, calor e quantidade de movimento), \r\n    • equações do tipo Klein-Gordon e modelos derivados de teorias de Yang-Mills. \r\nA metodologia central baseia-se em três eixos principais:\r\n1. Redução de ordem via transformações de Bäcklund - As equações diferenciais originais serão convertidas em sistemas auxiliares de menor ordem, preservando as soluções da equação original. Esse processo permitirá a aplicação de técnicas analíticas clássicas, como separação de variáveis e integração direta.\r\n2. Geração de soluções via simetrias de Lie -  A partir de soluções particulares obtidas, serão aplicadas transformações de simetria para gerar novas soluções mais gerais, capazes de satisfazer condições de contorno mais realistas.\r\n3. Reformulação estrutural dos modelos\r\nSerão exploradas reformulações baseadas em:\r\n    • gênese, \r\n    • splitting, \r\n    • relações de comutação que permitam reinterpretar equações físicas como identidades estruturais. \r\nAlém disso, será investigada a equivalência estrutural entre termos advectivos em modelos clássicos e termos de interação em modelos quânticos, sugerindo uma possível unificação formal entre diferentes regimes físicos.\r\nSimulações computacionais serão utilizadas para:\r\n    • validar soluções analíticas obtidas, \r\n    • comparar resultados com dados experimentais disponíveis, \r\n    • analisar desempenho computacional em relação a métodos numéricos tradicionais\r\nResultados esperados: \r\nEspera-se que o projeto produza resultados em três níveis principais:\r\n1. Resultados matemáticos e físicos\r\n    • Sistematização de soluções analíticas exatas ou aproximadas para equações de Navier-Stokes em regimes específicos; \r\n    • Desenvolvimento de formulações sistemáticas para redução de ordem de EDPs; \r\n    • Identificação de estruturas comuns entre modelos clássicos e quânticos; \r\n      \r\n2. Resultados computacionais\r\n    • Redução significativa do custo computacional em simulações de fenômenos de transporte; \r\n    • Desenvolvimento de estratégias híbridas analítico-simbólicas mais eficientes; \r\n    • Possibilidade de simulação de sistemas complexos (como sistemas multi-partículas) com menor demanda computacional. \r\n3. Resultados acadêmicos e formativos\r\n    • Produção de artigos científicos em física teórica e matemática aplicada; \r\n    • Formação de recursos humanos em diferentes níveis (iniciação científica, graduação e pós-graduação); \r\n    • Desenvolvimento de materiais didáticos e produtos educacionais voltados ao ensino de Física/Engenharias.\r\nReferências Bibliogŕaficas:\r\n       [1] L. Faddeev and A. J. Niemi, Partial dual variables in su(2) Yang-Mills theory, Phys. Rev. Lett. 82, 1624 (1999).\r\n       [2] L. Faddeev and A. J. Niemi, Decomposing the Yang-Mills field, Phys. Lett B 64, 90 (1999).\r\n       [3] Kundu, P. K., Cohen, I. M., Dowling, D. R. “Fluid Mechanics”, Academic Press, Fifth Edition, 2012.\r\n       [4] Polyanin, A.,Zaitsev, V. Handbook of Nonlinear Partial Differential Equations. Champan& Hall/CRC Press, Boca Raton, 2004.\r\n       [5]Ibragimov, N. H. CRC Handbook Lie Group Analysis of Differential Equations, CRC Press, Volume 3, 1995.\r\n       [6] D. J. Gross, R. D. Pisarski  e L. G. Yaffe, Rev. Mod. Phys. 53, 43 (1981).\r\n       [7] T Hooft, Gerardus, 50 years of Yang-Mills Theory, World Scientific, 2005.\r\n       [8] Olver, P. Applications of Lie Groups to Differential Equations, Springer, N. York (2000)\r\n       [9] Bodmann, B. E. J., Zabadal, J. R. S., Schuck Jr, A., Vilhena, M. T. M. B.- On coherent structures from a diffusion alike model. In: International Conference on Integral Methods in Science and Engineering (12. : 2012 July 23-27 : Bento Gonçalves, RS), 2012. Zabadal, J. R., Ribeiro, V. G., Silveira, A., Silveira, A. Bäcklund Transformations: a Link Between Diffusion Models and Hydrodynamic Equations. Computer Modeling in Engineering&Sciences, Vol 103, No 4, 2014.\r\n[9] Zabadal, J. R. S., Staudt, E., Ribeiro, V., Petersen, C. Z., Schramm, M., A Quantum Toy-Model for Inelastic Scattering and Catalysis Based on Bäcklund Transformations. Open Access Library Journal, 2022\r\n\r\nCronograma de desenvolvimento:\r\nRevisão da literatura: meses 1–4\r\nDesenvolvimento e análise de modelos: meses 3–10\r\nImplementação computacional e simulações: meses 6–11\r\nAnálise e validação dos resultados: meses 7–12\r\nOrganização e publicação dos resultados, relatório final: meses 8–12\r\n","modalidade":"SUB_PROJETO","situacao_projeto":"PROPOSTA_AVALIACAO","grupo_estudos_relacionado":"Simulações Numéricas em Física Teórica e suas Aplicações","envolve_animais":"NÃO","envolve_humanos":"NÃO","envolve_ogm":"NÃO","envolve_ppi":"NÃO","envolve_inovacao_tecnologica":"NÃO","data_atualizacao":"2026-05-11T02:30:16"},{"_id":88,"projeto_registro":"PES-2026-506","projeto_titulo":"O pensamento geométrico no Ensino Fundamental II, interações para o Ensino, Representação e Visualização com Tecnologias Digitais (Fase 2)","data_inicio":"2026-09-01","data_fim":"2027-08-31","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"NILCE FATIMA SCHEFFER","nome_campus":"Chapecó","desc_area_cnpq":"MÉTODOS E TÉCNICAS DE ENSINO","palavras_chave":"Pensamento Geometrico; Políticas Educacionais; Representação; Tecnologias Digitais; Visualização","resumo":"Este projeto tem por objetivos: Avançar na discussão a respeito das relações que se apresentam entre, Representação Geométrica e Matemática do Ensino Fundamental com Tecnologias Digitais; Propor a construção de materiais e atividades para os anos finais do Ensino Fundamental considerando o referencial teórico construído para os temas Representação e Pensamento Geométrico, Representação Geométrica e Tecnologias Digitais, Visualização e Representação Geométrica com Tecnologias Digitais na Fase 1; Aplicar para professores de matemática as atividades produzidas na Fase 1, para trabalhar Pensamento Geométrico e Visualização com Tecnologias Digitais no Ensino Fundamental. Tendo em vista o problema de pesquisa: Que relações podem ser estabelecidas entre a Representação Geométrica, Visualização e Tecnologias Digitais, de modo a contribuir para a prática pedagógica do professor de Matemática do Ensino Fundamental? A pesquisa a ser realizada neste Subprojeto considera a necessidade de aprofundar e discutir na Licenciatura em Matemática, aspectos teórico-metodológicos de Educação Matemática e relações estabelecidas desde o Ensino Fundamental. A revisão teórica prevista para Tecnologias Digitais se refere a Lima e Pereira, (2021), Silva e Penteado (2013), Kenski, (2012); Rosa, (2015), Scheffer, (2018), para a representação geométrica e a visualização Bairral (2012), Borba, M. C.; Scucuglia, R. S.; Gadanidis, G. (2014); Lorenzato, S.(2018), Silva; Penteado (2023). O estudo faz parte de uma das linhas de pesquisa do Grupo de Pesquisa em TIC, Matemática e Educação Matemática – GPTMEM. A pesquisa é qualitativa, na coleta, organização e análise de dados trabalharemos com a análise de conteúdo de Bardin (2011), e a categorização na análise de acordo com Creswell e Creswell (2021) que considerará também, as representações em geometria com tecnologias digitais no ensino e a argumentação dos professores participantes da amostra nesta Fase 2. Tais estudos desenvolvidos neste subprojeto de Iniciação em desenvolvimento tecnológico, poderão apresentar contribuições para ações de Extensão, apresentando possibilidades e inspiração para estudos que venham a ser desenvolvidos sobre o tema na UFFS. O projeto contempla o desenvolvimento de estudos teóricos a respeito da inclusão digital, da utilização de tecnologias digitais na prática pedagógica, que pode se manifestar nos processos pedagógicos e na aprendizagem matemática com a utilização de Tecnologias Digitais. Os resultados esperados com este estudo se voltam para a necessidade de investir na conscientização e formação inicial de professores de matemática, ou seja, nos acadêmicos da Licenciatura em Matemática considerando a importância da inclusão das tecnologias digitais na prática pedagógica com um olhar crítico para os saberes matemáticos tendo em vista as inúmeras possibilidades que se apresentam como a visualização e a representação matemática.\r\nIntrodução/Justificativa\r\nA realidade escolar hoje, se depara com inúmeros desafios, como: o desenvolvimento acelerado e constante das tecnologias digitais na vida pessoal, familiar e educacional. Este projeto tem por tema de investigação a Representação Geométrica, as Tecnologias Digitais e a Visualização na aprendizagem Matemática do Ensino Fundamental Anos Finais. O estudo de caráter qualitativo se utilizará da análise documental e descritiva na Fase 1 e da aplicação de atividades para professores de Matemática na Fase 2,  para a coleta, organização e análise de dados. Pode-se dizer que, a partir de inúmeros estudos empíricos, os resultados apontam que o trabalho digital na Educação Básica vem ocupando espaços não privilegiados nos cursos de formação inicial, embora se tenha consciência de sua importância, enquanto que os professores formadores buscam constantemente por formação e inovações à prática pedagógica. Assim, novas formas de acesso à informação e à construção do conhecimento se apresentam para os currículos, metodologias e gestão escolar, aliando atividades e recursos das tecnologias digitais à prática pedagógica. Nesse sentido, os professores, desde sua formação inicial, precisam vivenciar e se apropriar de teorias e tecnologias digitais, além de serem incentivados ao planejamento e a vivência de situações de aprendizagem que incluam essas tecnologias como mais um recurso, para Rosa (2015 p. 63), a formação de um professor de matemática está em constante movimento na busca de um professor ideal. Partimos da interrogação de pesquisa: Que relações podem ser estabelecidas entre a Representação Geométrica, Visualização e Tecnologias Digitais, de modo a contribuir para a aprendizagem Matemática do Ensino Fundamental? A opção pela pesquisa qualitativa em um projeto de Iniciação Científica se deu pelo motivo de que identificamos a necessidade de discutir com professores em formação inicial a inclusão digital na prática pedagógica, vinculando aí a Representação em Geometria e as Tecnologias Digitais que nesta Fase 2 se estende para a prática com Professores de Matemática em serviço. Este estudo considera os dados obtidos a partir de análise documental e também de uma análise descritiva, tendo em vista a prática com professores assim como, a organização, análise e interpretação dos dados, considera o método da análise de conteúdo proposto por Bardin (2011) que coloca em destaque a categorização dos dados e também a argumentação dos professores participantes da amostra nesta Fase 2. Considerando o curso de formação inicial de professores de Matemática da UFFS e a prática pedagógica dessa área na Educação Básica, o principal objetivo deste estudo volta-se para: Avançar na discussão a respeito das relações que ocorrem entre a Representação Geométrica, Visualização e Tecnologias Digitais para a Matemática do Ensino Fundamental Anos Finais, além de, contribuir à compreensão e implementação do processo de desenvolvimento profissional expresso na dimensão docente. O marco teórico do estudo contemplará aprofundamento da discussão a respeito da Representação Geométrica, Visualização e Tecnologias Digitais no ensino de Matemática, olhando mais especificamente para os materiais e atividades digitais para trabalhar o pensamento geométrico na matemática do Ensino Fundamental dos Anos Finais. Independentemente da idade do aluno ou da área de atuação do professor parte-se do pressuposto de que o uso das tecnologias digitais não pode ser simples reprodução de antigas práticas pedagógicas, mas que, a inclusão digital possa contribuir de forma salutar e criativa na construção do conhecimento matemático com professores e futuros professores conscientes, ousados e criativos na prática da docência, assim justifica-se o presente estudo e sua passagem para a Fase 2.\r\nRevisão de literatura\r\nA ‘Tecnologia Digital’, é vista como um conjunto de tecnologias que abarcam, sobretudo, a variação de linguagem ou dados em números, texto ou a convergência deles, apresentados na tela de dispositivos como computadores, smartphones ou tablets na forma de linguagens como imagens fixas, movimentos, som e texto verbal (LIMA; PEREIRA, 2021). Outro aspecto que se considera nesta pesquisa, é a representação do Pensamento Geométrico (PG) em atividades com Tecnologias Digitais. A partir da análise de atividades educativas trabalhadas no Ensino Fundamental, por meio da vivência das representações geométricas com movimentos corporais, de modo a promover o pensar sobre geometria, quando da construção Geométrica. No entanto, a preocupação deste estudo se volta ao trabalho escolar atribuído à inserção digital, e como essa prática pode acontecer, aspecto que leva à inferência de que alunos e professores estão imersos em conteúdo das TD (KENSKI, 2012; ROSA, 2015). Neste advento e seus impactos na sociedade, se apresentam possibilidades de trabalho mais dinâmico para a sala de aula, considerando a formação criativa do ser humano proporcionada pelos docentes da Educação Básica. A política educacional curricular da BNCC – Computação (2022), destaca a necessidade de um conjunto de habilidades computacionais a serem desenvolvidas na Educação Básica, relativas às TD e ao Pensamento Computacional (PC). Neste estudo pretende-se pensar na relação a ser estabelecida entre o PG e PC considerando a vivência de atividades práticas e criativas com tecnologias digitais pelos professores na relação com o pensamento geométrico, em relação a representação, a visualização e as tecnologias digitais em Matemática. Inicialmente faço referência a presença e importância das TD na construção\r\nde conceitos matemáticos escolares assim como o desenvolvimento do PC. Depois, faço uma breve reflexão a respeito do ensino de geometria no Ensino Fundamental, e a valorização das relações matemáticas e as TD, apresentando algumas concepções teóricas que estão subjacentes à minha pesquisa quanto ao tema.\r\nAs TD no ensino de Geometria\r\nA Matemática em especial o ensino de geometria, envolve a construção de significados por meio de materiais manipulativos, tecnologias digitais e vivências corporais instrumentos para o ensino de geometria, sendo esses instrumentos dinâmicos e estáticos. Por outro lado, a presença de Tecnologias Digitais, vem contribuindo nas diferentes áreas do conhecimento, principalmente na da Educação Matemática.\r\nO uso do software educativo se apresenta como contribuição para procedimentos metodológicos, tornando as aulas mais dinâmicas. Sendo assim, é fundamental que o educador se familiarize com as TD, com mais propriedade de forma a influenciar positivamente nas suas atividades pedagógicas. Para Silva e Penteado (2013), é cada vez maior o número de softwares que possibilitam um avanço das aulas expositivas, para outros processos práticos de resolução. Dentre os softwares encontrados como\r\nrecursos para aulas de Matemática desde a Educação Infantil, Anos Iniciais e Anos Finais do Ensino Fundamental que promovem a reflexão, construção, representação e visualização de conceitos matemáticos. A grande vantagem de ambientes como o Slogo, Scratch e Code.org, o Poly Pro, Cabri 3D, o GeoGebra e o Wingeom volta-se para o\r\nfácil manejo de serem utilizados na Educação Básica, as características deles e a possibilidade de construção geométrica de maneira dinâmica, a interface principal, tem uma área de interação que apresenta duas janelas, uma expõe a construção e a outra, o painel de comandos que permite descrever uma sequência de passos ou uma programação. Assim, cabe ao professor e ao futuro professor de matemática fazer uma análise dos softwares, para escolher a melhor opção de acordo com a turma, ano e objetivos, pode acompanhar o desempenho dos alunos nas aulas, de acordo com o conceito a ser estudado, e nível de aprendizagem.\r\nMaterial e Métodos/Metodologia\r\nO estudo tem caráter qualitativo e empírico, considera os dados a partir da aplicação de atividades em momentos de formação com professores de matemática na discussão e representação do pensamento geométrico com atividades envolvendo tecnologias digitais. A organização, análise e interpretação dos dados, considera o método de análise de conteúdo proposto por Bardin (2011) que coloca em destaque a categorização dos dados e considera na análise a formação inicial e a formação de professores na sua relação com a utilização de tecnologias digitais para situações de aprendizagem. Creswell e Creswell (2021, p. 151) corroboram dessa perspectiva, ao afirmar que a ideia fundamental da pesquisa qualitativa “é a de aprender sobre o problema ou questão a partir dos participantes e manejar a pesquisa de modo a obter essas informações”. Assim, em pesquisas emergentes, onde pouco se conhece sobre o objeto, o pesquisador aprende com ele e conduz a pesquisa de acordo com os objetivos. Essa perspectiva permite a compreensão da complexidade do processo educativo, ao considerar o contexto onde o ensino ocorre e as interações que permeiam. A coleta de dados ocorrerá a partir da aplicação das atividades produzidas na Fase1 da pesquisa, para trabalhar o pensamento geométrico, com professores de matemática do Ensino Fundamental Anos Finais, de acordo com Creswell e Creswell (2021) que considerará também, as representações em geometria com tecnologias digitais no ensino e a argumentação dos professores participantes da amostra nesta Fase 2. As sessões serão gravadas para garantir que todas as interações - os movimentos e reações corporais, as argumentações dos professores, e as telas que exibem o ambiente digital, sejam registradas. De acordo com Heath (2025) e Labonte et al. (2021), as\r\ngravações de vídeo possibilitam não apenas áudio, mas interações naturais. Heath e Cleverly (2025) complementam que os vídeos permitem que pesquisadores examinem repetidamente como os participantes utilizam os recursos específicos e fornecem recursos para investigar em detalhes as sequências de ações. Para Neves e Borba (2019, p. 221) “a natureza multisemiótica e multimodal dos vídeos possibilita que sejam realizadas intersemioses entre recursos como imagem, oralidade, gestos e sons com o propósito de transmitir uma ideia”. A organização e análise dos dados considerará a metodologia descritiva das sessões filmadas. Diante disso, acreditamos que a escolha do método descritivo de acordo com os autores pode enriquecer a pesquisa categorizando por meio das significações e compreensões estabelecidas a partir dos dados coletados. Os registros serão armazenados em repositório digital seguro. A análise dos dados seguirá a análise multimodal semiótica conforme proposta metodológica de Radford (2015), e de Moretti e Radford (2023, p. 7) que se referem a análise multimodal, a qual, pode constituir-se como uma importante aliada na produção de uma metodologia de análise de dados coerente com uma compreensão de aprendizagem como atividade humana e processo de tomada de consciência do sujeito. Romeiro et al. (2024, p. 6) enfatizam que a análise multimodal da atividade, permite ao pesquisador cruzar os diversos meios das formas de pensamento (fala, gestos, representações escritas, ritmos, sentimentos, respiração, manipulação de artefatos físicos, entre outros), materializados pelos diversos meios semióticos. A análise considerará o tratamento dos resultados, inferência e interpretação. Nessa fase, os resultados são tratados para que se tornem significativos e válidos, permitindo construir quadros, figuras, diagramas que representem as informações obtidas pela análise, estabelecendo relações com o referencial teórico da corporeidade, representação matemática e\r\nvisualização.\r\nResultados Esperados\r\nOs resultados esperados neste estudo se voltam para a necessidade de investir na conscientização e formação inicial e continuada de professores de matemática, ou seja, nos nossos alunos da Licenciatura em Matemática e professores em serviço, considerando a importância da inclusão das tecnologias digitais na prática pedagógica com um olhar crítico para os saberes matemáticos tendo em vista as inúmeras possibilidades que se apresentam com as tecnologias digitais, como a visualização e a representação\r\nmatemática. Desse modo, tendo em vista que, a maioria das escolas apresenta uma infraestrutura básica no que tange a recursos tecnológicos, com este estudo, pretende-se apresentar discussões e reflexões, para os futuros professores que se sintam capacitados a utilizá-los durante as aulas de Matemática, apresentando reflexões quanto as Políticas Educacionais vigentes no caso, a BNCC-Computação, sua implantação na escola básica, além da discussão de diferentes opções de trabalho com tecnologias\r\ndigitais por meio da criação e apresentação de possibilidades de aprendizagem para o ensino de geometria em consonância com a inclusão digital.\r\nReferências\r\nAZEVEDO, G. T., & MALTEMPI, M. V. Processo Formativo em Matemática e Robótica: Construcionismo, Pensamento Computacional e Aprendizagem Criativa. Tecnologias, sociedade e conhecimento, Campinas, v. 7, n. 2, p. 85-107, 2020.\r\nBAIRRAL, M. A. O desenvolvimento do pensamento geométrico na Educação Infantil: algumas perspectivas conceituais e curriculares. In: CARVALHO, M. C.; BAIRRAL, M. A. (Orgs.), Matemática e Educação Infantil: Investigações e possibilidades de práticas pedagógicas, Ed. Vozes, 2012, p. 163-181.\r\nBARBOSA, L. L. S.; MALTEMPI, M. V. Matemática, Pensamento Computacional e BNCC: desafios e potencialidades dos projetos de ensino e das tecnologias na formação inicial de professores. Revista Brasileira de Ensino de Ciências e Matemática, Passo Fundo, v.3, n. 3, p. 748-776, 2020.\r\nBARDIN, L. Análise de Conteúdo. São Paulo: Edições 70, 2011.\r\nBORBA, M. C, & PENTEADO, M. G. Informática e educação matemática. Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2007.\r\nBORBA, M. C.; SCUCUGLIA, R. S.; GADANIDIS, G. Fases das tecnologias digitais em educação matemática: sala de aula e internet em movimento. Belo Horizonte: Autêntica, 2014.\r\nBRACKMANN, C. P. Desenvolvimento do Pensamento Computacional Através de Atividades Desplugadas na Educação Básica. 2017.\r\n226 p. Tese (Doutorado em Informática na Educação – Cinted) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2017.\r\nBRASIL. Ministerio da Educacao. Secretaria da Educacao Basica. Computação - Complemento à BNCC. Brasilia, DF, 2022. Disponivel em: http://portal.mec.gov.br/docman/fevereiro-2022-pdf/236791-anexo-ao-parecer-cneceb-n-2-2022-bncc-computacao/file. Acesso em: 27 fev. 2023.\r\nBRASIL. Ministerio da Educacao. Secretaria da Educacao Basica. Base Nacional Comum Curricular. Brasilia, DF, 2018. Disponivel em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf. Acesso em: 27 fev. 2023.\r\nBRENNAN, K.; RESNICK, M. New frameworks for studying and assessing the development of computational thinking. In Proceedings of the 2012 annual meeting of the American Educational Research Association, p. 1-25, 2012.\r\nCRESWELL, J. W.; CRESWELL, J. D. Projeto de pesquisa: métodos qualitativo, quantitativo e misto. 5. ed. Porto Alegre: Penso, 2021.\r\nFARAH, M. F. S. Abordagens teóricas no campo de política pública no Brasil e no exterior: do fato à complexidade. Revista Do Serviço Público, 69 (2018). p. 53 - 84. https://doi.org/10.21874/rsp.v69i0.3583\r\nGADANIDIS, G.; et al. Computational Thinking, Grade 1 Students and the Binomial Theorem. Math Educ, v. 3, p. 77 - 96, 2017.\r\nGIL, A. C. Como Elaborar Projetos de Pesquisa. 5ª Edição – São Paulo: Atlas, 2010.\r\nKENSKI, V. M. Educação e tecnologias. O novo ritmo da informação. 8. ed. Campinas, SP: Papirus, 2012.\r\nLEMOS, W. G., BAIRRAL, M. A. Poliedros estrelados no currículo do Ensino Médio. Rio de Janeiro, RJ: Edur, 2010.\r\nLIMA, A. P. T.; PEREIRA, M. F. S. Educação x pandemia: Os desafios do ensino remoto. Brazilian Journal of Development, Curitiba, v. 7, n. 7, p. 68803-68815, jul. 2021. Disponível em: https://www.brazilianjournals.com/index.php/BRJD/article/view/32605. Acesso em: 01 set. 2021.\r\nLORENZATO, S. Educação infantil e percepção matemática. Campinas, SP: Autores Associados: 2018.\r\nMARCONI, M. A.; LAKATOS, E. M. Técnicas de pesquisa: planejamento e execução de pesquisas, amostragens e técnicas de pesquisas, elaboração, análise e interpretação de dados. 8ª Edição. São Paulo: Atlas, 2017.\r\nMERLEAU-PONTY, M. Fenomenologia da Percepção. São Paulo, SP: Martins Fontes, 1994.\r\nPAPERT, S. A máquina das crianças: repensando a escola na era da informática. Porto Alegre, RS: Artes Médicas, 1994.\r\nROSA, M. Cyberformação com Professores de Matemática: interconexões com experiências estéticas na cultura digital. In.: ROSA, M.; BAIRRAL, M. A.; AMARAL, R. B. (Orgs.), Educação Matemática, Tecnologias Digitais e Educação a Distância: pesquisas contemporâneas, Editora da Física, 2015, p. 57-93.\r\nSÁPIRAS, F. S.; VECCHIA, R. D.; MALTEMPI, M. V. Utilização do Scratch em sala de aula. Educação Matemática Pesquisa, v. 17, n. 5, p. 973-988, 2015.\r\nSCHEFFER, N. F. Sensores, informática e o corpo: a noção de movimento no Ensino Fundamental. 2001. 254 f. Tese (Doutorado) – Educação Matemática, Instituto de Geociências e Ciências Exatas, Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”: Rio Claro, SP, 2001.\r\nSCHEFFER, N. F.; BINOTTO, R. R.; BERNIERI, J. C.; MATIEVICZ, C. V. INFORMÁTICA: Diretrizes Gerais para os Anos Iniciais do Ensino Fundamental. In: AMOSC (Org.), Currículo Regional do Ensino Fundamental dos Municípios da Amosc, 2022, p. 472-493.\r\nSCHEFFER, N. F. Tecnologias Digitais e representação matemática de movimentos corporais, Curitiba, PR: Appris Editora, 2017.\r\nSILVA, G. H. G.; PENTEADO, M. Geometria dinâmica na sala de aula: o desenvolvimento do futuro professor de matemática diante da imprevisibilidade. Ciência e Educação, Bauru, v. 19, n. 2, p. 279-292, 2013. Disponível em: https://repositorio.unesp.br/handle/11449/212992. Acesso em: 03 mar. 2023.\r\n","modalidade":"SUB_PROJETO","situacao_projeto":"PROJETO_CANCELADO","grupo_estudos_relacionado":"TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO, MATEMÁTICA E EDUCAÇÃO MATEMÁTICA.","envolve_animais":"NÃO","envolve_humanos":"SIM","envolve_ogm":"NÃO","envolve_ppi":"NÃO","envolve_inovacao_tecnologica":"NÃO","data_atualizacao":"2026-05-11T02:30:16"},{"_id":89,"projeto_registro":"PES-2026-505","projeto_titulo":"Atualização Segura para Inferência em Sensores para Agricultura Familiar","data_inicio":"2026-08-01","data_fim":"2027-08-31","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"RICARDO PARIZOTTO","nome_campus":"Chapecó","desc_area_cnpq":"ARQUITETURA DE SISTEMAS DE COMPUTAÇÃO","palavras_chave":"Aprendizado de Máquina; Atualizações Seguras; Criptografia Aplicada","resumo":"O monitoramento ambiental é uma importante ferramenta para obter informações constantes sobre recursos naturais, como ar, solo e água. Este paradigma é caracterizado pela adoção de instrumentos computacionais e de comunicação diretamente no ambiente monitorado, como sensores e pequenos processadores ou microcontroladores. Porém, há diversos desafios relacionados com as ameaças cibernéticas, que limitam a adoção desses sensores ambientais por agricultores menos íntimos deste tipo de tecnologia. Neste trabalho, investigamos vulnerabilidades cibernéticas, analisando os impactos e requisitos de cibersegurança e como eles interferem na adoção de sensores. De maneira específica, buscamos investigar pontos de equilíbrio entre desempenho e custo considerando mecanismos de segurança, como criptografia moderna e técnicas para mitigação de ataques à sistemas da agricultura familiar. ","modalidade":"SUB_PROJETO","situacao_projeto":"PROPOSTA_AVALIACAO","grupo_estudos_relacionado":"Inovação e Desenvolvimento Tecnológico - IDT","envolve_animais":"NÃO","envolve_humanos":"NÃO","envolve_ogm":"NÃO","envolve_ppi":"NÃO","envolve_inovacao_tecnologica":"NÃO","data_atualizacao":"2026-05-11T02:30:16"},{"_id":90,"projeto_registro":"PES-2026-504","projeto_titulo":"Avaliação do Guapuruvu na Fitorremediação de Metais em Solos","data_inicio":"2026-09-01","data_fim":"2028-08-31","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"MARLEI VEIGA DOS SANTOS","nome_campus":"Cerro Largo","desc_area_cnpq":"ANÁLISE DE TRAÇOS E QUÍMICA AMBIENTAL","palavras_chave":"espectrometria; metais em níveis tóxicos; plantas nativas; remediação","resumo":"RESUMO: A contaminação do solo por metais representa um dos principais desafios ambientais da atualidade. Diferentemente de poluentes orgânicos, os metais não são biodegradáveis e, por sua persistência, podem se acumular no ambiente, apresentando toxicidade para plantas e animais e representando um risco para a saúde humana através da cadeia trófica. As principais fontes antropogênicas incluem atividades industriais, mineração e práticas agrícolas. Nesse sentido, a fitorremediação surge como uma biotecnologia promissora, utilizando plantas para extrair, imobilizar ou degradar contaminantes até níveis seguros, com vantagens como o baixo custo e menor impacto ambiental. Contudo, o sucesso da técnica é dependente da seleção de espécies vegetais adaptadas e eficientes. Assim, o objetivo deste trabalho é avaliar o potencial fitorremediador do Schizolobium parahyba (Guapuruvu), espécie nativa do Brasil, cultivada em solo contaminado artificialmente com cobre e a combinação de cobre e zinco. Para isso, serão avaliados os efeitos fitotóxicos dos metais no desenvolvimento da planta, a concentração dos contaminantes nos tecidos vegetais (raiz e parte aérea) e calculados os Fatores de Bioconcentração (FBC) e de Translocação (FT). Espera-se, com este estudo, determinar a principal estratégia fitorremediadora da espécie e validar seu potencial para uso em programas de recuperação de áreas contaminadas na região.\r\n\r\n1.\tFundamentação teórica\r\n\r\nA contaminação do solo por metais é um problema ambiental relevante, intensificado por atividades antropogênicas como mineração, uso de fertilizantes, defensivos agrícolas e aplicação de dejetos animais (Ali; Khan; Sajad, 2013; Sarwar et al., 2017; La-vanya; Viswanath; Sivapullaiah, 2024). Esses elementos são persistentes, não degradáveis e podem se bioacumular na cadeia trófica, representando riscos ao ambiente e à saúde humana (Sarwar et al., 2017). Entre eles, o cobre (Cu) e o zinco (Zn) são micronutrientes essenciais ao metabolismo vegetal, porém, em concentrações elevadas, tornam-se tóxicos, causando redução do crescimento, estresse oxidativo e alterações fisiológicas nas plantas (Basso et al., 2012; Vieira, 2019; Nagajyoti; Lee; Sreekanth, 2010).\r\nA dinâmica desses metais no solo varia conforme suas interações químicas: o Cu apresenta maior afinidade com a matéria orgânica, sendo menos móvel, enquanto o Zn é mais biodisponível e móvel (Girotto et al., 2010; Scherer; Nesi; Massotti, 2010). Fatores como pH, teor de matéria orgânica e características do solo influenciam diretamente essa disponibilidade, tornando cada cenário de contaminação específico (McBride, 2003; Violante et al., 2010; Sarwar et al., 2017).\r\nNesse contexto, a fitorremediação surge como uma alternativa sustentável para recuperação de áreas contaminadas, utilizando plantas para remover, imobilizar ou estabilizar contaminantes (Sarwar et al., 2017; Ali; Khan; Sajad, 2013). Entre os principais mecanismos, destacam-se a fitoextração, que envolve a absorção e acúmulo de metais na parte aérea, e a fitoestabilização, que reduz sua mobilidade no solo (Seth, 2012; Yan et al., 2020). A eficiência da técnica depende da escolha adequada da espécie, sendo preferíveis plantas de rápido crescimento, alta produção de biomassa e boa adaptação às condições locais (Reeves et al., 2007; Sarwar et al., 2017).\r\nO Schizolobium parahyba (guapuruvu), espécie arbórea nativa da Mata Atlântica, apresenta características promissoras para fitorremediação, como crescimento acelerado, elevado acúmulo de biomassa e sistema radicular desenvolvido (Carvalho, 2003). Estudos indicam que a espécie pode atuar tanto na retenção de metais nas raízes quanto na sua translocação para a parte aérea, dependendo das condições experimentais (Souza, 2010; Coutinho, 2024). Além disso, a avaliação de metais em combinação, como Cu e Zn, é relevante por representar condições mais próximas das contaminações reais.\r\nApesar das vantagens, como baixo custo e menor impacto ambiental, a fitorremediação ainda apresenta desafios, especialmente relacionados à variabilidade dos resultados e ao manejo da biomassa contaminada gerada após o processo (Sarwar et al., 2017; Deng et al., 2024).\r\n\r\n2. Material e Métodos/Metodologia\r\n\r\n2.1 Delineamento experimental\r\nOs experimentos serão conduzidos na área experimental da Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS), campus Cerro Largo, RS (28°08'31.8\"S e 54°45'41.7\"W), no período de janeiro a abril de 2026 (Experimento 1) e de abril a julho de 2026 (Experimento 2).\r\nSerá adotado o delineamento experimental inteiramente casualizado (DIC), com cinco repetições, sendo cada repetição composta por três plantas. Os tratamentos serão constituídos por doses crescentes de Cu e de Cu+Zn, conforme apresentado no Quadro 1, com duração de 90 dias, desde a implementação até a colheita.\r\n\r\n2.2 Produção das mudas\r\nO experimento terá início no laboratório da UFFS, onde mudas de Schizolobium parahyba serão obtidas a partir de sementes coletadas no município de Caibaté, RS (28°25'02.0\"S e 54°39'04.2\"W), onde sabe-se ter esta espécie.\r\nAs sementes serão submetidas à escarificação mecânica, seguida de imersão em água por 18 horas para superação da dormência. Posteriormente, serão semeadas em copos plásticos de 120 mL contendo substrato, a aproximadamente 2 cm de profundidade, sendo irrigadas diariamente por 60 dias.\r\nApós 30 dias, será iniciada a aplicação da solução nutritiva de Hoagland e Arnon (1950), na dose de 10 mL por planta, duas vezes por semana, até o transplante das mudas mais vigorosas para os vasos contendo os diferentes tratamentos.\r\n\r\n2.3 Preparo do solo\r\nO solo será coletado na camada de 0–20 cm na área experimental da UFFS (28°08'26.3\"S e 54°45'33.5\"W), sendo posteriormente peneirado em malha de 4 mm. Uma amostra será encaminhada para análise química em laboratório externo.\r\nSerão separados 50 kg de solo para cada tratamento, os quais serão homogeneizados em betoneira com soluções contendo cobre (Experimento 1) e cobre + zinco (Experimento 2), conforme as doses estabelecidas. O solo também receberá adubação conforme recomendação baseada na análise química.\r\nA homogeneização será realizada por 10 minutos. Em seguida, os solos serão acondicionados em sacos plásticos e permanecerão em incubação por 30 dias. Durante esse período, serão periodicamente umedecidos com água destilada e revolvidos de duas a três vezes por semana, visando à estabilização dos metais no solo.\r\nApós a incubação, serão coletadas amostras para determinação do pH e dos teores disponíveis de Cu e Zn.\r\n\r\n2.4 Implementação e manutenção dos experimentos\r\nQuarenta e oito horas antes do plantio, será determinada a umidade gravimétrica do solo, conforme metodologia da EMBRAPA (2011). Para isso, amostras serão secas em estufa a 105 ºC por 48 horas, sendo posteriormente pesadas.\r\nA umidade gravimétrica será determinada pela Equação 1:\r\nUg = [(MU+MC) - ( MS+MC)] ÷ MS \r\nCom base nesse parâmetro, será ajustada a massa de solo úmido necessária para corresponder a 7,3 kg de solo seco por vaso.\r\nAs mudas uniformes serão transplantadas para vasos retangulares (60 cm × 21 cm), contendo o solo tratado. Cada vaso acomodará três plantas, totalizando 25 vasos por experimento, com cinco repetições por tratamento.\r\nOs vasos serão mantidos em estufa, com disposição aleatória, sendo reposicionados periodicamente por sorteio. A irrigação será realizada por sistema de gotejamento automatizado, com acionamento a cada 6 horas por 2 minutos. Após 90 dias de cultivo, as plantas serão coletadas.\r\n\r\n2.5 Coleta das amostras\r\nApós o período experimental, as plantas serão coletadas em ordem crescente de tratamento. Será determinada a altura das plantas e, em seguida, será realizada a separação entre solo e material vegetal.\r\nA parte aérea será lavada, seca superficialmente e pesada para determinação da massa fresca. As raízes serão submetidas à limpeza em banho ultrassônico, seguidas de enxágue e pesagem.\r\nAs amostras serão acondicionadas em sacos de papel kraft e secas em estufa a 60 °C por 72 horas, sendo posteriormente pesadas para obtenção da massa seca.\r\nO solo remanescente será homogeneizado e amostrado para análise de pH e metais disponíveis.\r\n\r\n2.6 Procedimentos analíticos\r\n\r\n2.6.1 Reagentes, materiais e equipamentos\r\nÁgua ultrapura produzida em sistema Milli-Q;\r\nBalança analítica;\r\nBalança semi-analítica;\r\nBalões volumétricos;\r\nBandejas plásticas e de alumínio;\r\nBanho ultrassônico;\r\nBéqueres;\r\nBloco digestor;\r\nCentrífuga;\r\nEspectrômetro de absorção atômica com chama (FAAS);\r\nEspectrômetro de absorção atômica com forno de grafite (GFAAS);\r\nCilindro de acetileno (C₂H₂);\r\nCilindro de argônio (Ar);\r\nForno de grafite e tubos de grafite;\r\nEstufa de secagem;\r\nEtanol 70%;\r\nÁcidos H₂SO₄, HCl, HClO₄ e HNO₃;\r\nSoluções padrão de Cu e Zn;\r\nLâmpadas de cátodo oco de Cu e Zn;\r\nMicropipetas e macropipetas;\r\nMoinho analítico;\r\npHmetro;\r\nDemais vidrarias e materiais auxiliares.\r\n\r\n2.6.2 Preparo de amostras\r\n2.6.2.1 Solo\r\nSerá utilizada a solução extratora Mehlich-1 para determinação de Cu e Zn disponíveis. Após secagem e peneiramento, amostras de solo serão submetidas à extração, seguidas de decantação e coleta do sobrenadante.\r\nO pH será determinado em suspensão solo:água.\r\n\r\n2.6.2.2 Plantas\r\nAs amostras vegetais serão secas, moídas e submetidas à digestão ácida com mistura HNO₃:HClO₄ (4:1), seguida de aquecimento em bloco digestor e posterior diluição.\r\n\r\n2.6.3 Determinação de cobre e zinco por espectrometria de absorção atômica\r\nA determinação das concentrações de cobre e zinco nas amostras de solo e material vegetal será realizada por espectrometria de absorção atômica, utilizando tanto a técnica com chama (FAAS) quanto a técnica com forno de grafite (GFAAS), de acordo com a sensibilidade requerida para cada análise.\r\nPara concentrações mais elevadas, será empregada a espectrometria de absorção atômica com chama, utilizando mistura de ar/acetileno como gás combustível. Para concentrações em níveis traço, será utilizada a espectrometria de absorção atômica com forno de grafite, empregando argônio como gás de proteção.\r\nAs condições instrumentais serão otimizadas para cada elemento, visando maior sensibilidade e confiabilidade analítica.\r\n\r\n2.6.4 Validação\r\nSerão avaliados os parâmetros de linearidade, precisão, exatidão, LD e LQ, por meio de curvas analíticas e ensaios de recuperação.\r\n\r\n2.6.5 Cálculo dos índices de fitorremediação\r\nSerão determinados o fator de bioconcentração, fator de translocação e índice de tolerância, conforme equações descritas.\r\n\r\n2.6.6 Análise estatística\r\nOs dados serão analisados no software R, utilizando ANOVA, teste de Tukey, ou testes não paramétricos quando necessário.\r\n\r\n2.7 Tratamento de resíduos\r\nOs resíduos sólidos serão destinados à empresa especializada. Os resíduos líquidos ácidos serão neutralizados antes do descarte. As amostras remanescentes serão armazenadas temporariamente e posteriormente descartadas conforme normas vigentes.\r\n\r\n3. Resultados Esperados \r\nPara o presente estudo, espera-se que a espécie nativa selecionada demonstre um alto potencial para a fitoextração dos metais-alvo. Esta expectativa se desdobra nas seguintes hipóteses:\r\n●\tAlta Tolerância: Espera-se que a planta apresente alta tolerância à toxicidade dos metais, o que será evidenciado pela ausência de sintomas severos de fitoto-xicidade (como clorose ou necrose acentuada) e pela manutenção de uma ele-vada produção de biomassa (parte aérea e radicular) quando cultivada no solo contaminado, em comparação com o tratamento controle.\r\n●\tCapacidade de Acumulação: Espera-se que a planta absorva eficientemente os metais do solo e os acumule em seus tecidos. Esta capacidade será quantificada pelo Fator de Bioconcentração (FBC), e espera-se um valor superior a 1 (FBC > 1).\r\n●\tEficiência de Translocação: Espera-se que os metais absorvidos pelas raízes se-jam eficientemente transportados para a parte aérea da planta (caules e folhas). Esta característica, essencial para a fitoextração, será verificada pelo Fator de Translocação (FT), para o qual também se espera um valor superior a 1 (FT > 1).\r\n●\tEfeito da combinação de metais: Espera-se determinar alguma diferença na ab-sorção de Cu isoladamente ou em conjunto com o Zn. Isso apontaria efeitos si-nérgicos ou antagônicos na absorção dos metais.\r\nCaso estas hipóteses sejam confirmadas, a espécie será validada como uma candidata promissora para ser utilizada em programas de fitoextração do metal em áreas contaminadas.\r\n\r\nReferências\r\nALI, H.; KHAN, E.; SAJAD, M. A. Phytoremediation of heavy metals—Concepts and applications. Chemosphere, 2013.\r\nBASSO, C. J. et al. Acúmulo de cobre e zinco em solos submetidos à aplicação de dejetos líquidos de suínos. 2012.\r\nCARVALHO, P. E. R. Espécies arbóreas brasileiras. Brasília: Embrapa, 2003.\r\nCOUTINHO, R. S. Avaliação do potencial fitorremediador de Schizolobium parahyba var. amazonicum sob contaminação por metais. 2024.\r\nDENG, X. et al. Advances in strategies to enhance phytoremediation efficiency. 2024.\r\nGIROTTO, E. et al. Acúmulo e distribuição de metais pesados no solo e em plantas. 2010.\r\nLAVANYA, K.; VISWANATH, S.; SIVAPULLAIAH, P. V. Soil contamination and remediation approaches. 2024.\r\nMCBRIDE, M. B. Toxic metals in sewage sludge-amended soils. 2003.\r\nNAGAJYOTI, P. C.; LEE, K. D.; SREEKANTH, T. V. M. Heavy metals, occurrence and toxicity for plants. Environmental Chemistry Letters, 2010.\r\nREEVES, R. D. et al. Phytoremediation of metal-contaminated soils. 2007.\r\nSARWAR, N. et al. Phytoremediation strategies for soils contaminated with heavy metals. 2017.\r\nSCHERER, E. E.; NESI, C. N.; MASSOTTI, Z. Mobility of copper and zinc in soils. 2010.\r\nSETH, C. A review on mechanisms of plant tolerance and role of transgenic plants in environmental clean-up. 2012.\r\nSOUZA, L. A. Avaliação da fitorremediação de metais por espécies vegetais. 2010.\r\nVIEIRA, F. C. B. Metais pesados no solo e seus efeitos no ambiente. 2019.\r\nVIOLANTE, A. et al. Mobility and bioavailability of heavy metals in soil. 2010.\r\nYAN, A. et al. Phytoremediation: A promising approach for revegetation of heavy metal-polluted land. 2020.\r\n\r\n","modalidade":"SUB_PROJETO","situacao_projeto":"PROPOSTA_AVALIACAO","grupo_estudos_relacionado":"Núcleo de Síntese, Aplicação e Análise de Compostos Orgânicos e Inorgânicos - NUSAACOI","envolve_animais":"NÃO","envolve_humanos":"NÃO","envolve_ogm":"NÃO","envolve_ppi":"NÃO","envolve_inovacao_tecnologica":"NÃO","data_atualizacao":"2026-05-11T02:30:16"},{"_id":91,"projeto_registro":"PES-2026-503","projeto_titulo":"Uso do Guapuruvu na Remediação de Solo contaminado com Cobre","data_inicio":"2026-09-01","data_fim":"2027-08-31","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"MARLEI VEIGA DOS SANTOS","nome_campus":"Cerro Largo","desc_area_cnpq":"ANÁLISE DE TRAÇOS E QUÍMICA AMBIENTAL","palavras_chave":"bioconcentração; fitoextração; remediação","resumo":"1 Resumo\r\n\r\nA contaminação do solo por metais, como o cobre (Cu), tem se intensificado devido a atividades antrópicas, representando riscos ambientais e à saúde. Nesse contexto, a fitorremediação surge como uma alternativa sustentável para recuperação de áreas contaminadas. O presente estudo tem como objetivo avaliar o potencial fitorremediador de Schizolobium parahyba (guapuruvu), espécie nativa do Brasil, cultivada em solo artificialmente contaminado com cobre. O experimento será conduzido em delineamento inteiramente casualizado, com cinco tratamentos e cinco repetições, durante 90 dias. Serão avaliados parâmetros de crescimento, acúmulo de cobre nas raízes e parte aérea, além dos índices de bioconcentração e translocação. A determinação do metal será realizada por espectrometria de absorção atômica com chama ou forno de grafite, conforme a sensibilidade requerida. Espera-se identificar o potencial da espécie para aplicação em programas de recuperação de áreas contaminadas.\r\n\r\n2. Fundamentação teórica\r\n\r\nA contaminação do solo por metais é um problema ambiental relevante, intensificado por atividades como mineração e uso de fertilizantes e dejetos animais (Ali; Khan; Sajad, 2013; Sarwar et al., 2017; Lavanya; Viswanath; Sivapullaiah, 2024). Esses elementos são persistentes e podem se bioacumular, representando riscos ambientais e à saúde (Sarwar et al., 2017). O cobre (Cu) é essencial ao metabolismo vegetal, porém em excesso torna-se tóxico, causando estresse oxidativo e redução do crescimento (Basso et al., 2012; Vieira, 2019; Nagajyoti; Lee; Sreekanth, 2010).\r\nA dinâmica do Cu no solo depende de fatores como pH e matéria orgânica, apresentando baixa mobilidade e forte associação com a fração orgânica (Girotto et al., 2010; Scherer; Nesi; Massotti, 2010; McBride, 2003; Violante et al., 2010).\r\nA fitorremediação é uma alternativa sustentável que utiliza plantas para remover ou imobilizar contaminantes (Sarwar et al., 2017; Ali; Khan; Sajad, 2013). Entre os mecanismos, destacam-se a fitoextração e a fitoestabilização (Seth, 2012; Yan et al., 2020). A escolha da espécie é fundamental, priorizando plantas de rápido crescimento e alta biomassa (Reeves et al., 2007).\r\nO Schizolobium parahyba apresenta potencial para fitorremediação devido ao crescimento rápido e elevada biomassa (Carvalho, 2003). Estudos indicam capacidade de retenção de metais nas raízes e, em alguns casos, translocação para a parte aérea (Souza, 2010; Coutinho, 2024).\r\n\r\n3. Material e Métodos/Metodologia\r\n\r\n3.1 Delineamento experimental\r\n\r\nOs experimentos serão realizados na área experimental da Universidade Federal da Fronteira Sul, campus Cerro Largo, RS (28°08'31.8\"S e 54°45'41.7\"W), no período de janeiro a março de 2027.\r\nEm delineamento experimental inteiramente casualizado (DIC), será utilizado com cinco repetições de três plantas cada. Os tratamentos serão compostos por doses de Cu conforme demonstrado no Quadro 1, com duração de 90 dias desde a implementação até a colheita.\r\n\r\nQuadro 1 - Quantidade de Cu adicionado no solo em cada tratamento.\r\nTratamento\tCu adicionado (mg kg⁻¹)\r\nT0 (controle)\t   0\r\nT1\t                 70\r\nT2\t                140\r\nT3\t                210\r\nT4\t                280\r\nFonte: elaborado pelo autor.\r\n\r\n3.2 Produção das mudas\r\n\r\nO experimento será iniciado no laboratório da Universidade Federal da Fronteira Sul, onde mudas de Schizolobium parahyba serão obtidas por meio de sementes coletadas no município de Caibaté, localizado na região noroeste do estado do Rio Grande do Sul (28°25'02.0\"S e 54°39'04.2\"W).\r\nAs sementes passarão por escarificação mecânica seguida de 18 h de submersão em água para quebra de dormência. Em seguida, serão dispostas em copos plásticos de 120 mL já com substrato a 2 cm de profundidade, sendo regadas diariamente por 60 dias.\r\nApós 30 dias, passarão a receber solução nutritiva de Hoagland e Arnon (1950), 10 mL por planta duas vezes por semana até a transferência das mudas mais saudáveis para os vasos com os diferentes tratamentos.\r\n\r\n3.3 Preparo do solo\r\nO solo será coletado da camada superficial de 0–20 cm na área experimental da Universidade Federal da Fronteira Sul, campus Cerro Largo (28°08'26.3\"S e 54°45'33.5\"W), peneirado com malha de 4 mm e uma amostra será enviada para análise laboratorial externa.\r\nEm seguida, serão pesados 50 kg de solo para cada tratamento, que serão misturados em betoneira à solução de cobre de maneira crescente nos cinco tratamentos apontados no Quadro 1.\r\nAlém disso, o solo receberá adubação de acordo com as condições apresentadas na análise de solo. A homogeneização será realizada em betoneira (Horbach) por 10 min.\r\nApós, cada tratamento será armazenado em sacos plásticos, onde permanecerão por 30 dias. Durante esse período, o solo será aspergido com água destilada e revolvido de duas a três vezes por semana, para a incubação do metal no solo (Melo et al., 2008).\r\nO solo permanecerá em laboratório durante esse período e, após a incubação, serão coletadas amostras para determinação de pH e Cu disponível.\r\n\r\n3.4  Implementação e manutenção do experimento\r\n\r\nPara implementação do experimento, 48 h antes do plantio será realizada a análise de umidade gravimétrica do solo de acordo com o manual da EMBRAPA (2011), determinando a massa de solo úmido correspondente à massa seca pretendida em cada vaso.\r\nA umidade gravimétrica (Ug) será determinada de acordo com a Equação 1:\r\n\r\nUg = [(MU + MC) − (MS + MC)] ÷ MS\r\nOnde:\r\nMU = massa do solo úmido;\r\nMS = massa do solo seco;\r\nMC = massa da cápsula de alumínio.\r\n\r\nCom base na Ug, será determinada a massa de solo úmido equivalente a 7,3 kg de solo seco.\r\nEm seguida, as mudas uniformes serão transplantadas. Neste procedimento, o vaso com a muda será colocado sobre a balança e realizada a taragem, sendo então adicionado solo até atingir a massa pretendida.\r\nO experimento será composto por 25 vasos retangulares (60 cm x 21 cm), cada um contendo 7,3 kg de solo seco e três plantas. Cada tratamento possuirá cinco repetições, totalizando 75 plantas.\r\nOs vasos serão colocados em estufa, com posição redistribuída por sorteio. A irrigação será automática por gotejamento, controlada por timer, com 2 minutos de rega a cada 6 horas. Após 90 dias de cultivo, as plantas serão coletadas.\r\n\r\n3.5 Coleta das amostras\r\n\r\nApós 90 dias de cultivo, as plantas serão coletadas em ordem crescente dos tratamentos. A altura das plantas será determinada e, em seguida, será realizada a separação das plantas do solo.\r\nA parte aérea será lavada e enxugada com panos 100% algodão, sendo posteriormente pesada para determinação da massa fresca.\r\nAs raízes serão lavadas em banho ultrassônico por 5 minutos, enxaguadas com água corrente e o procedimento será repetido três vezes. Após, serão secas e pesadas.\r\nAs amostras serão acondicionadas em sacos de papel kraft e secas em estufa de circulação de ar por 72 h a 60 °C, sendo posteriormente pesadas para determinação da massa seca.\r\nO solo será armazenado, homogeneizado e amostrado para determinação de pH e cobre disponível.\r\n\r\n3.6 Procedimentos Analíticos\r\n\r\n3.6.1 Reagentes, materiais e equipamentos\r\n\r\nÁgua ultrapura; balanças analítica e semi-analítica; vidrarias volumétricas; banho ultrassônico; bloco digestor; centrífuga; estufa; moinho analítico; pHmetro; espectrômetro de absorção atômica com chama (FAAS); espectrômetro de absorção atômica com forno de grafite (GFAAS); lâmpada de cátodo oco de cobre; gases acetileno (grau espectrométrico) e argônio (5.0); tubos de grafite; micropipetas; mesa agitadora; reagentes ácidos (HNO₃, HCl, H₂SO₄, HClO₄); demais materiais laboratoriais.\r\n\r\n3.6.2 Controle de contaminação\r\n\r\nAs vidrarias serão descontaminadas em solução de HNO₃ 10% (v/v) em mistura de etanol e água, permanecendo por 24 h, seguidas de enxágue com água destilada.\r\n\r\n3.6.3 Preparo de amostras\r\n\r\n3.6.3.1 Solo\r\n\r\nSerá utilizada a solução extratora Mehlich-1 para determinação de Cu disponível (EMBRAPA, 2009). O solo seco será peneirado, pesado (5 g) e submetido à extração com 25 mL da solução, seguido de agitação e repouso. O sobrenadante será coletado para análise.\r\nO pH será determinado em suspensão solo:água (1:2,5).\r\n\r\n3.6.3.2 Plantas\r\n\r\nAs amostras vegetais serão secas, moídas e submetidas à digestão ácida com HNO₃ e HClO₄ (4:1), conforme EMBRAPA (2009). Após digestão, serão diluídas e preparadas para análise.\r\n\r\n3.6.4 Determinação de cobre por espectrometria de absorção atômica\r\n\r\nA determinação de cobre será realizada por espectrometria de absorção atômica, utilizando sistema com chama (FAAS) ou forno de grafite (GFAAS), conforme a sensibilidade requerida.\r\nPara FAAS, será utilizada mistura ar/acetileno; para GFAAS, será utilizado gás argônio como atmosfera inerte. As condições instrumentais serão ajustadas para máxima sensibilidade.\r\n\r\n3.6.4.1 Validação\r\n\r\nSerão avaliados linearidade, precisão, exatidão, LD e LQ conforme INMETRO (2020), com curvas analíticas e amostras fortificadas.\r\n\r\n3.7 Cálculo dos Índices de Fitorremediação \r\nFBC raiz = Cu raízes ÷ Cu solo\r\nFT = Cu parte aérea ÷ Cu raízes\r\nIT = (Massa seca total do Tn ÷ Massa seca total do T0) × 100\r\nSendo: FBC= fator de bioconcentração;\r\nFT= fator de translocação;\r\nIT = Índice de tolerância\r\n\r\n3.8 Análise estatítica\r\nOs dados serão analisados no software R, utilizando ANOVA, teste de Tukey e correlação de Pearson, ou testes não paramétricos quando necessário.\r\n\r\n4. Resultados Esperados \r\n\r\nPara o presente estudo, espera-se que a espécie nativa selecionada demonstre um alto potencial para a fitoextração do metal-alvo. Esta expectativa se desdobra nas seguintes hipóteses:\r\n●\tAlta Tolerância: espera-se que a planta apresente alta tolerância à toxicidade ao Cu, o que será evidenciado pela ausência de sintomas severos de fitotoxicidade (como clorose ou necrose acentuada) e pela manutenção de uma elevada produção de biomassa (parte aérea e radicular) quando cultivada no solo contaminado, em comparação com o tratamento controle.\r\n●\tCapacidade de Acumulação: espera-se que a planta absorva eficientemente o Cu do solo e os acumule em seus tecidos. Esta capacidade será quantificada pelo Fator de Bioconcentração (FBC), e espera-se um valor superior a 1 (FBC > 1).\r\n●\tEficiência de Translocação: espera-se que os metais absorvidos pelas raízes sejam eficientemente transportados para a parte aérea da planta (caules e folhas). Esta característica, essencial para a fitoextração, será verificada pelo Fator de Translocação (FT), para o qual também se espera um valor superior a 1 (FT > 1).\r\nCaso estas hipóteses sejam confirmadas, a espécie será validada como uma candidata promissora para ser utilizada em programas de fitoextração do metal em áreas contaminadas.\r\n\r\nReferências\r\nALI, H.; KHAN, E.; SAJAD, M. A. Phytoremediation of heavy metals—concepts and applications. Chemosphere, v. 91, n. 7, p. 869–881, 2013.\r\nBASSO, C. J. et al. Acúmulo de cobre e zinco em solo submetido à aplicação de dejetos líquidos de suínos. Revista Brasileira de Ciência do Solo, v. 36, p. 1551–1560, 2012.\r\nCARVALHO, P. E. R. Espécies arbóreas brasileiras. Brasília: Embrapa Informação Tecnológica, 2003.\r\nCOUTINHO, R. S. Fitorremediação de metais pesados por espécies florestais tropicais. 2024. (tese/dissertação — conforme você citou, ajuste depois com dados completos se tiver).\r\nDENG, X. et al. Advances in phytoremediation assisted by soil amendments and microorganisms: A review. Journal of Environmental Management, v. 350, 2024.\r\nEMBRAPA. Manual de métodos de análise de solo. 2. ed. Rio de Janeiro: Embrapa Solos, 2009.\r\nGIROTTO, E. et al. Copper and zinc fractions in soil as influenced by long-term application of pig slurry. Environmental Pollution, v. 158, p. 3368–3373, 2010.\r\nLAVANYA, K.; VISWANATH, S.; SIVAPULLAIAH, P. V. Heavy metal contamination in soils: sources and remediation techniques. Environmental Technology & Innovation, 2024.\r\nMCBRIDE, M. B. Toxic metals in sewage sludge-amended soils: has promotion of beneficial use discounted the risks? Advances in Environmental Research, v. 8, p. 5–19, 2003.\r\nNAGAJYOTI, P. C.; LEE, K. D.; SREEKANTH, T. V. M. Heavy metals, occurrence and toxicity for plants: a review. Environmental Chemistry Letters, v. 8, p. 199–216, 2010.\r\nREEVES, R. D. et al. Phytoremediation of metal-contaminated soils. In: Land Contamination and Reclamation. 2007.\r\nSARWAR, N. et al. Phytoremediation strategies for soils contaminated with heavy metals: modifications and future perspectives. Chemosphere, v. 171, p. 710–721, 2017.\r\nSCHERER, E. E.; NESI, C. N.; MASSOTTI, Z. Atributos químicos do solo influenciados por sucessivas aplicações de dejetos de suínos. Revista Brasileira de Ciência do Solo, v. 34, p. 137–146, 2010.\r\nSETH, C. S. A review on mechanisms of plant tolerance and role of transgenic plants in environmental cleanup. Botanical Review, v. 78, p. 32–62, 2012.\r\nSOUZA, L. A. Fitorremediação de solos contaminados com metais pesados. 2010. \r\nVIEIRA, F. C. B. Cobre e zinco em solos com aplicação de dejetos animais. Ciência Rural, v. 49, 2019.\r\nVIOLANTE, A. et al. Mobility and bioavailability of heavy metals and metalloids in soil environments. Journal of Soil Science and Plant Nutrition, v. 10, p. 268–292, 2010.\r\nYAN, A. et al. Phytoremediation: a promising approach for revegetation of heavy metal-polluted land. Frontiers in Plant Science, v. 11, 2020.\r\n","modalidade":"SUB_PROJETO","situacao_projeto":"PROPOSTA_AVALIACAO","grupo_estudos_relacionado":"Núcleo de Síntese, Aplicação e Análise de Compostos Orgânicos e Inorgânicos - NUSAACOI","envolve_animais":"NÃO","envolve_humanos":"NÃO","envolve_ogm":"NÃO","envolve_ppi":"NÃO","envolve_inovacao_tecnologica":"NÃO","data_atualizacao":"2026-05-11T02:30:16"},{"_id":92,"projeto_registro":"PES-2026-502","projeto_titulo":"A dimensão social da tecnologia: um estudo na perspectiva da engenharia","data_inicio":"2026-09-01","data_fim":"2027-08-31","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"LEANDRO BORDIN","nome_campus":"Chapecó","desc_area_cnpq":"MÉTODOS E TÉCNICAS DE ENSINO","palavras_chave":"Ciência, Tecnologia e Sociedade(CTS; Educação em Engenharia; Tecnologia e Sociedade","resumo":"As Diretrizes Curriculares Nacionais orientam que a formação em engenharia não deveria construir apenas habilidades técnicas, mas também compreensões sobre o papel social da tecnologia (Brasil, 2019). No entanto, a ênfase tradicional nos aspectos técnico-científicos tende a ser predominante. Nesse contexto, o campo de estudos CTS – Ciência, Tecnologia e Sociedade – apresenta uma série de preceitos e contribuições para uma educação em engenharia que vá além da formação técnica, incorporando uma perspectiva crítica sobre o impacto social, político, econômico, ambiental e ético da engenharia. Ao integrar abordagens interdisciplinares, questionar a neutralidade e o determinismo da tecnologia (e da ciência) e estimular a reflexão sobre as responsabilidades profissionais, o campo CTS promove uma engenharia mais comprometida com a justiça social (Bazzo, 2014; Dagnino 2010; Linsingen, 2015; Bordin, 2018). Diante disso, a presente pesquisa tem como objetivo analisar, considerando a perspectiva dos estudantes, como a formação acadêmica influencia a construção de entendimentos sobre a dimensão social da engenharia. A proposta metodológica tem como base a pesquisa aplicada com abordagem quali-quantitativa do tipo exploratória e descritiva (Lüdke e André, 2013; Minayo, 2016; Gil, 2022) e será desenvolvida por meio da aplicação de questionário eletrônico com estudantes de Engenharia da Universidade Federal da Fronteira Sul que estejam em fase de conclusão de curso. O critério, neste ponto, será a integralização de pelo menos 75% da carga horária total. A opção por estudantes em fase de conclusão (com pelo menos 75% da carga horária integralizada) justifica-se por compreender que esse grupo já percorreu parcela significativa do currículo, incluindo componentes fundamentais da formação em engenharia, configurando-se como uma base empírica consistente para análise do processo formativo. Além disso, por ainda estarem inseridos no ambiente acadêmico, esses estudantes apresentam percepções situadas e recentes sobre as experiências vividas, o que favorece a identificação de espaços curriculares e práticas formativas relacionadas à dimensão social da tecnologia. Trata-se, portanto, de uma escolha metodológica orientada à análise do processo formativo em curso, e não apenas de seus resultados após a conclusão. Uma vez que o questionário será composto por perguntas de múltipla escolha e por questões dissertativas, as apresentações e análises decorrentes serão feitas com o emprego de gráficos, com ênfase para o cálculo das porcentagens de cada variável de estudo, e por meio da metodologia de Análise de Conteúdo (Bardin, 1977). Como resultado se espera obter dados que respondam a pergunta de pesquisa: “A formação acadêmica em engenharia contribui para que os estudantes desenvolvam uma compreensão crítica sobre a dimensão social da tecnologia, ou tende a reforçar uma abordagem tecnicista?”. Nesse sentido, os resultados da presente pesquisa adquirem especial potencial uma vez que oferecerão subsídios sobre como a formação em engenharia influencia a visão dos futuros profissionais sobre as implicações sociais da tecnologia, contribuindo, assim, para debates institucionais e acadêmicos sobre a necessidade de reformulação curricular, alinhando a formação em engenharia às demandas sociais contemporâneas.\r\n\r\nReferências\r\nBARDIN, Laurence. Análise de Conteúdo. Lisboa: Edições 70, 1977.\r\n\r\nBAZZO, Walter Antonio. Ciência, Tecnologia e Sociedade e o contexto da educação tecnológica. 4. ed. rev. Florianópolis: Ed. da UFSC, 2014.\r\n\r\nBORDIN, Leandro. A educação em engenharia numa perspectiva sociotécnica. Tese (Doutorado em Educação Científica e Tecnológica) – Programa de Pós Graduação em Educação Científica e Tecnológica, Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, 2018.\r\n\r\nBRASIL. Resolução CNE/CES 2/2019. Diário Oficial da União, Brasília, 26 de abril de 2019, Seção 1, p. 43-44.\r\n\r\nDAGNINO, Renato Peixoto. Por que ensinar CTS? Revista Brasileira de Gestão e Desenvolvimento Regional, Taubaté, v. 10, n. 3 (número especial), p. 156-183, set/2014\r\n\r\nGIL, Antônio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. 7. ed. São Paulo: Atlas, 2022.\r\n\r\nLINSINGEN, Irlan. Perspectivas curriculares CTS para o ensino de engenharia: uma proposta de formação universitária. Linhas Críticas (UnB), v. 21, p. 297-317, 2015.\r\n\r\nLÜDKE, Menga; ANDRÉ, Marli Eliza Dalmazo Afonso. Pesquisa em educação: abordagens qualitativas. 2. ed. São Paulo: EPU, 2013.\r\n\r\nMINAYO, Maria Cecília Souza (Org.); Deslandes, Suely Ferreira.; Neto, Otávio Cruz.; Gomes. Pesquisa social: teoria, método e criatividade. 34. ed. Petrópolis: Vozes, 2016.\r\n\r\n\r\n","modalidade":"SUB_PROJETO","situacao_projeto":"PROPOSTA_AVALIACAO","grupo_estudos_relacionado":"Grupo de Pesquisa em Ciência, Tecnologia e Sociedade (GP-CTS)","envolve_animais":"NÃO","envolve_humanos":"SIM","envolve_ogm":"NÃO","envolve_ppi":"NÃO","envolve_inovacao_tecnologica":"NÃO","data_atualizacao":"2026-05-11T02:30:16"},{"_id":93,"projeto_registro":"PES-2026-501","projeto_titulo":"Desacoplando Aprendizado de Máquina em Sensores de Baixo Custo para Agricultura Familiar","data_inicio":"2026-08-01","data_fim":"2027-08-31","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"RICARDO PARIZOTTO","nome_campus":"Chapecó","desc_area_cnpq":"ARQUITETURA DE SISTEMAS DE COMPUTAÇÃO","palavras_chave":"Agricultura Familiar; Aprendizado de Máquina; Redes de sensores","resumo":"Monitoramento ambiental é uma importante ferramenta para obter informações constantes sobre recursos naturais, como ar, solo e água. Este paradigma é caracterizado pela adoção de instrumentos computacionais e de comunicação diretamente no ambiente monitorado, como sensores e pequenos processadores ou microcontroladores. Trabalhos existentes têm contribuído na investigação de meios menos onerosos para sensoriamento ambiental com objetivo de tornar mais acessível para membros da arquitetura familiar. Porém, há diversos desafios relacionados com as restrições do hardware, custo operacional de calibração e reprodutibilidade, que limitam a adoção desses sensores ambientais por agricultores menos íntimos deste tipo de tecnologia. Neste trabalho, investigamos sensores ambientais de baixo custo do estado da arte. Mais especificamente, investigamos sensores que propõem a utilização de aprendizado de máquina, e a viabilidade da utilização destas técnicas em equipamentos de baixo custo. Concretamente, iremos implementar sensores baseados em espectroscopia, RFID, entre outras técnicas alternativas para sensoriamento, e como sua utilização pode tomar forma em um ambiente de agricultura familiar. Nosso objetivo é contribuir com a elaboração de um pipeline de avaliação de técnicas de aprendizado de máquina que considere experimentos que extrapolem os ambientes controlados. ","modalidade":"SUB_PROJETO","situacao_projeto":"PROPOSTA_AVALIACAO","grupo_estudos_relacionado":"Inovação e Desenvolvimento Tecnológico - IDT","envolve_animais":"NÃO","envolve_humanos":"NÃO","envolve_ogm":"NÃO","envolve_ppi":"NÃO","envolve_inovacao_tecnologica":"NÃO","data_atualizacao":"2026-05-11T02:30:16"},{"_id":94,"projeto_registro":"PES-2026-500","projeto_titulo":"As políticas de valorização da carreira profissional dos professores municipais do Território Cantuquiriguaçu, no Paraná.","data_inicio":"2026-09-01","data_fim":"2027-08-31","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"CRISTIANO AUGUSTO DURAT","nome_campus":"Laranjeiras do Sul","desc_area_cnpq":"ADMINISTRAÇÃO DE SISTEMAS EDUCACIONAIS","palavras_chave":"Administração Educacional; Piso Salarial; Território Cantuquiriguaçu; Valorização do Magistério Público","resumo":"- O presente projeto de pesquisa se inscreve no corpus definidor de um dos princípios clássicos da universidade, que é a indissociabilidade entre ensino-pesquisa-extensão. Desse modo, pesquisar e analisar as políticas públicas de educação na região é uma tarefa relevante e necessária, fundamentalmente, para compreender a implementação dos valores jurídicos proclamados em peças legais, como aquelas que visam instituir políticas e práticas de valorização do magistério público e a garantia da manutenção e do desenvolvimento da educação e do ensino.\r\n- Considerando a base material-social que temos aqui na região, vemos que as redes municipais de ensino, são os grandes campos de atuação profissional dos nossos egressos das licenciaturas. Para a Universidade Federal da Fronteira Sul, é um dos espaços e um dos campos importantes de atuação, no sentido de contribuir tanto com a formação humana, quanto com a formação acadêmica, bem como, com as discussões acerca das diferentes políticas públicas criadas e implementadas pelos diferentes entes federativos e\r\nque têm incidências prático-políticas e socioeconômicas na região, no Território Cantuquiriguaçu. (O território é composto por um conjunto de 20 municípios no centro-oeste paranaense, majoritariamente com o território margeado/limitado por três rios: rio Cantu, rio Piquiri e rio Iguaçu, de onde vem a cunhagem da definição Cantuquiriguaçu. Os municípios que compõem o Território são: Campo Bonito, Candói, Cantagalo, Catanduvas, Diamante do Sul, Espigão Alto do Iguaçu, Foz do Jordão, Goioxim, Guaraniaçu, Ibema, Laranjeiras do Sul, Marquinho, Nova Laranjeiras, Pinhão, Porto Barreiro, Quedas do Iguaçu, Reserva do Iguaçu, Rio Bonito do Iguaçu, Três Barras do Paraná e Virmond.)\r\n- Recentemente temos observado entidades municipalistas e outras organizações, publicando manifestações contra o processo e os critérios de atualização do piso salarial do magistério público no Brasil. Exemplos acerca dessa questão, ocorreram por ocasião da publicação da portaria MEC nº 67/2022 que atualizou o piso do magistério em janeiro de 2022, e voltaram a se repetir recentemente com a publicação da portaria nº 17/2023 que atualizou o piso do magistério para o ano de 2023. Essas posições representam ameaças aos valores democráticos da República no que diz respeito às políticas públicas de Estado que representam – apesar de limitações – significativos avanços na área educacional, como por exemplo, a política de carreira e valorização dos profissionais da educação e da política de vinculação de receitas e recursos necessários, tanto para a manutenção e o\r\ndesenvolvimento da educação, quanto para a valorização da política salarial do magistério público da educação básica brasileira.\r\n- O presente projeto de pesquisa, portanto, visa analisar a implementação dessas políticas e imperativos legais nos Municípios do Território Cantuquiriguaçu no Estado do Paraná, fundamentalmente o que prescreve o Diploma Legal 11.738 de 16 de julho de 2008 que institui o piso salarial profissional nacional para os profissionais do magistério público da educação básica. Trabalha com a hipótese principal que os municípios do Território Cantuquiriguaçu (ou pelo menos a maioria) cumprem com os dispositivos e imperativos legais presentes na referida ‘Lei do Piso do Magistério’, mas, com hipóteses derivadas e subjacentes a essa, pode inferir conclusão, que essa política pode ser melhorada e fortalecida. E com esse intuito, espera-se que a realização do exame documental, possa trazer os subsídios para posterior debate acerca da realidade e implementação dessa política nos diferentes municípios e em suas redes municipais de educação.\r\n\r\nRevisão bibliográfica\r\n- A década de oitenta foi um momento histórico importante sobre o debate das políticas públicas e das políticas educacionais, dado ao contexto das lutas sociais pela redemocratização do país. Foi uma reflexão analítica, de combate e projetiva, na tentativa de compreender, resistir e transformar as condições existentes (OLIVEIRA, 2015). Esse contexto se constituiu em um momento que se preparou as condições que visavam a disputa do conteúdo e do sentido do trabalho educacional, bem como, a disputa pelas políticas educacionais de valorização dos profissionais do magistério. Alinhado e relacionado a esse processo, grandes pautas de políticas públicas – e dentre estas as de educação – ganham centralidade, considerando o processo de debate e de embate de projetos societários em torno da construção de nossa Carta Magna, promulgada em 1988. Os grandes princípios indutores para as políticas públicas são colocados no âmbito educacional, fundamentalmente, esses elementos aparecem presentes entre os Artigos 205 a 214 de nossa Constituição Federal – que teceram e tecem, fundamentaram e fundamentam o processo de implementação das políticas educacionais desde então:\r\n\r\n\"De fato, ao se retomar a questão da valorização dos profissionais da educação básica no período mais recente, esta se tornou um dispositivo legal à medida que a promulgação da Constituição Federal de 1988 (BRASIL, 1988) – cujo texto expressou a complexa correlação de forças sociais no âmbito do processo de redemocratização do país – instituiu, em seu artigo 206, inciso V, como princípio educacional, a garantia, na forma da lei, de planos de carreira para o magistério público e piso salarial profissional, bem como o ingresso na carreira exclusivamente por concurso público de provas e títulos.\" (FERNANDES, 2013, p. 1096)\r\n\r\n- Contudo, como sabemos, a década de 90 trouxe para a história do Brasil e para o processo de democratização de direitos, grandes linhas limítrofes decorrentes dos processos de neoliberalização da economia e da reestruturação produtiva que advogava asuperação da crise de reprodução do capital que ganhava força em âmbito mundial. Isto incidiu em políticas macroeconômicas que demandaram processos de reforma estatal e de reorganização das funções do Estado Brasileiro. Como bem destaca Severino (2006, p. 302; 303):\r\n\r\n\"O que está em pauta é a total liberação das forças do mercado, a quem cabe a efetiva condução da vida das nações e das pessoas. [...]. Opera-se então severa crítica ao Estado do Bem-Estar Social, propondo-se um estado mínimo, em seu papel e funções. [...]. Ao mesmo tempo, por meio da legislação e das medidas programáticas, o governo passa a aplicar políticas públicas que vão efetivando as diretrizes neoliberais, mais uma vez adiando e talvez inviabilizando uma educação que possa ser mediação da libertação, da emancipação e da construção da cidadania\".\r\n\r\n- O balizador das discussões no campo educacional e, por consequência, na constituição do arcabouço jurídico ordenador e regulamentador, nesse campo – daí em diante –, expressou em linhas gerais esse processo em contradição trazidos em pautas de ‘Reforma do Estado’, reforma das políticas sociais e educacionais, que incidiram na oferta do serviço público de modo geral. Concordando com Schneider (2012, p. 33):\r\n\r\n“[...], as políticas regulatórias instituídas pelo Estado Brasileiro, especialmente nas duas últimas décadas, estiveram pautadas por princípios neoliberais sendo, paulatinamente, passadas das mãos do Estado para as do mercado”.\r\n\r\nÉ fundamental destacar que o Estado Brasileiro, em sua forma e conteúdo, é tipificado e organizado através do federalismo republicano. Ou seja, é uma forma de Estado Unitário com estrutura organizacional através de entes federativos, os quais, têm autonomia, mas também obrigações de ações prioritárias – quando se trata do direito público e da política pública –, bem como, descentralização do poder político, e por consequência de responsabilidades. De acordo com Lisboa (2015, p. 1042):\r\n\r\n\"A Constituição de 1988 estabelece o sistema federativo do Estado Brasileiro, considerado cláusula pétrea, assim como define as regras que tratam, dentre outras, dos direitos fundamentais dos cidadãos, da organização dos Poderes, da democracia e da ordem econômica e social (...)\".\r\n\r\n- Com base nesse princípio constitucional derivam-se outros elementos fundamentais para o funcionamento do estamento administrativo, a exemplo do federalismo fiscal que tipifica, determina e orienta a forma como os recursos fiscais-públicos são repartidos entre os entes federados, de modo a garantir que todos tenham a capacidade de realização de serviços com a respectiva capacidade de financiamento e obtenção de recursos financeiros compatíveis com as suas respectivas responsabilidades prioritárias prescritas pelo ‘Mandamento Constitucional’ e nas Leis Infraconstitucionais. Desse modo, compreender e aplicar conceitos como federalismo e descentralização sistêmica de responsabilidades, obrigações e processos é de extrema importância:\r\n\r\n\"O entendimento dos conceitos ligados ao federalismo e à descentralização é importante para a compreensão da autonomia dos entes da federação brasileira e,  consequentemente, para a percepção sobre a forma de intervenção dos mesmos nas políticas públicas desenvolvidas sob a sua responsabilidade. (LISBOA, 2015, p. 1044).\"\r\n\r\nO federalismo educacional no Brasil está organizado para garantir que as condições gerais de estrutura e funcionamento da educação e do ensino sejam colocadas em prática. Tipifica e constitui orientações e imperativos para todas as esferas de governo, sobretudo no que diz respeito às responsabilidades dos entes federados na oferta e na manutenção das políticas educacionais, que se diferenciam de acordo com os níveis e modalidades de educação e de ensino. Do ponto de vista da estrutura e do funcionamento da educação nacional, como mencionado anteriormente, nos anos da década de noventa e anos seguintes, são aprovados vários diplomas legais relacionados à educação como é o caso da nossa lei maior da educação a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB 9.394 de 20 de dezembro de 1996); da Emenda Constitucional nº 14/96 (de 14 de setembro de 1996) que instituiu o Fundo de Manutenção e Desenvolvimento do Ensino Fundamental e de Valorização do Magistério (FUNDEF), e, por consequência a Lei 9.424/96 (de 24 de dezembro de 1996) que regulamentou o FUNDEF, com vigência por um período de 10 anos; da Lei 10.172/2001 (de 9 de janeiro de 2001) que aprovou o Plano Nacional de Educação (PNE 2001-2010); da Emenda Constitucional nº 53/2006 (de 19 de dezembro de 2006) que instituiu o Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação (FUNDEB), e, por consequência imperativa legal, a aprovação da Lei 11.494/2007 (de 20 de junho de 2007) que regulamentou o FUNDEB e que teve vigência por 14 anos (findando em 2020); da Lei 11.738/2008 (de 16 de julho de 2008) que institui o Piso Salarial Nacional para os Profissionais do Magistério Público da Educação Básica; da Lei 13.005/2014 (de 25 de junho de 2014) que aprova o Plano Nacional de Educação (PNE 2014-2024); a aprovação do atual arcabouço jurídico de financiamento e vinculação de receitas para a Educação Básica, em execução, composto pela Emenda Constitucional nº 108/2020 (de 26 de agosto de 2020), que dispõe sobre o Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação (FUNDEB) e, por  consequência, a Lei 14.113/2020 (de 25 de dezembro de 2020) que regulamenta o atual FUNDEB, de caráter permanente e, por fim, a Lei 2614/2024, que aprova o novo Plano Nacional de Educação (2026-2036).\r\n\r\n- As questões atinentes às dimensões de formação e valorização dos profissionais de educação, presentes e relacionadas com os imperativos legais, configuram atenção e acompanhamentos por entidades científicas da área e organizações sociais. Destas, podemos destacar, por exemplo, Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em Educação (Anped); Associação Nacional pela Formação dos Profissionais da Educação (Anfope); Centro de Estudo Educação e Sociedade (Cedes); Fórum Nacional em\r\nDefesa da Escola Pública; Fórum Nacional de Diretores de Faculdades/Centros/Departamentos de Educação das Universidades Públicas Brasileiras (Forumdir), entre outros.\r\n- Considerado o âmbito nacional, a Lei 11.738/2008, instituiu o piso salarial profissional nacional para os profissionais do magistério público da Educação Básica, definindo o piso salarial para uma jornada de até 40 horas semanais, e tendo como ponto referencial de partida, o início da carreira para o profissional com formação em Nível Médio na modalidade ‘Normal’, prevista no art. 62 da LDB 9.394/1996. Ou seja, de acordo com a Lei (11.738/2008) em seu art. 2º, §1º: “O piso salarial profissional nacional é o valor abaixo do qual a União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios não poderão fixar o vencimento inicial das Carreiras do magistério público da educação básica, para a jornada de no máximo, 40 (quarenta) horas semanais” (BRASIL, 2022, s.p.).\r\n\r\n- O diploma legal que instituiu o Piso Nacional salarial profissional para os profissionais do magistério público também tipificou os princípios indutores para a sua atualização anual. Em seu art. 5º demarca que:\r\n\r\n\"Art. 5º O piso salarial profissional nacional do magistério público da educação básica será atualizado, anualmente, no mês de janeiro, a partir do ano de 2009. Parágrafo único. A atualização de trata o caput deste artigo será calculada utilizando-se o mesmo percentual de crescimento do valor anual mínimo por aluno referente aos anos iniciais do ensino fundamental urbano, definido nacionalmente, [...]. (BRASIL, 2022, s.p.)\"\r\n\r\n- Desse modo, é necessário compreendermos, quais são os descritores e imperativos legais referenciais considerados para o cálculo da atualização do piso salarial nacional dos profissionais do magistério da educação pública brasileira? O valor do piso é atualizado considerando fundamentalmente a comparação e definição do ‘Valor Aluno Ano’ conforme os determinantes legais-contábeis presentes no Fundeb dos dois últimos anos (exercícios contábeis da Lei).\r\n- A análise documental no presente projeto de pesquisa visará, portanto, identificar se os diplomas legais municipais tipificam e expressam com clareza a implementação da presente política pública, como por exemplo, concepção de carreira, critérios para a atualização anual dos valores e da evolução das condições funcionais de corresponder com os elementos previstos na lei, fundamentalmente no que diz respeito aos aspectos do financiamento da educação. Sobretudo, e fundamentalmente, observar-seá, se na prática (político-administrativa) é implementada a força material indutora dos dispositivos legais em vista ao cumprimento do mandamento das leis federais.\r\n\r\n- Material e Métodos/Metodologia\r\nA presente pesquisa terá como material básico e fundamental para a apreensão de conteúdo analítico, os diplomas legais municipais que criam os Planos de Carreira dos profissionais do magistério nas redes municipais do Território da Cantuquiriguaçu. Com base nessa fonte de informação, além de compreender o ato de criação dos respectivos Planos, também será observado os critérios e imperativos legais gerais, presentes no Diploma Legal de cada um dos entes federativos analisados, que definem a base salarial do quadro próprio do magistério e que orientam os processos e procedimentos de atualização salarial dos profissionais do magistério em cada rede municipal analisada. Esta base e fonte de informação será cotejada e analisada à luz dos mandamentos jurídicos nacionais inerentes e pertinentes ao tema, principalmente a partir da Lei 11.738 de 2008 que instituiu o piso salarial profissional nacional para os profissionais do magistério público da Educação Básica, bem como, e fundamentalmente, aos imperativos, que recomendam e tipificam os critérios referentes à sua atualização anual. Com este elemento procedimental buscar-se-á compreender se os entes federativos municipais\r\nem análise, estão cumprindo com o mandamento jurídico presente na Lei do Piso e outras Peças Legais (com efeitos combinados) que incidem nos processos de garantia da manutenção, do desenvolvimento da Educação Básica, bem como da Valorização do Magistério Municipal. A presente análise também, de alguma maneira, será complementada com a busca de informações acerca das Leis de Natureza Contábil, tais como, a Emenda Constitucional nº 108/2020 (de 26 de agosto de 2020), que dispõe sobre o Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação (FUNDEB) e, por consequência, a Lei 14.113/2020 (de 25 de dezembro de 2020) que regulamenta o atual FUNDEB, de caráter permanente, que acolhem o prescrito na Lei 11.738/2008, bem como instituem critérios contábeis e têm incidência no recolhimento, na alocação e na aplicação dos recursos públicos que são resultantes de diferentes impostos integrantes da cesta de recursos devidamente previstos no presente Diploma Legal, para manutenção, desenvolvimento e valorização dos profissionais da educação básica.\r\n\r\nCom esta base de informação e base analítica, buscar-se-á compreender e identificar se os entes federativos municipais submetidos ao processo de pesquisa, conseguem garantir a aplicação do recomendado pela Lei do Piso (na hipótese, de não estarem garantindo a aplicação do prescrito no Diploma Legal). E, de igual forma, se estiverem garantindo o prescrito no Diploma Legal, se conseguem ampliar as condições para a Valorização do Magistério Público Municipal, fundamentalmente em termos salariais.\r\nOs passos e processos da pesquisa, no quesito temporalidade [com previsão de dois anos, a contar a partir do previsto em seu cronograma ou da aprovação institucional do referido projeto de pesquisa, caso esse fato ocorra em data posterior ao previsto no cronograma de execução serão realizadas, a partir de algumas etapas: 1ª- Recolher cópia dos diplomas legais (atualizados) que aprovam os Planos de Carreira nos municípios do Território Cantuquiriguaçu. 2ª- Desenvolver a análise desses diplomas legais à luz\r\ndos elementos teórico-políticos inscritos na forma e no conteúdo das legislações e políticas educacionais nacionais sobre o tema, haja visto, que conforme mandamento constitucional, cabe à união legislar sobre as grandes orientações e diretrizes da política educacional para o Território Nacional. 3ª- Produção de teoria analítica sobre o tema e realidade pesquisada para que possa subsidiar reflexões no conjunto das redes municipais de ensino, bem como, propostas para novas políticas públicas no setor da educação municipal, principalmente no que diz respeito à carreira do magistério municipal. 4ª- Socialização do conhecimento científico e entendimento produzido a partir da pesquisa com gestores públicos, agentes políticos e profissionais da educação.\r\n\r\nResultados Esperados\r\nComo o conteúdo subjacente ao debate já feito neste projeto de pesquisa, os resultados esperados tipificam-se em dois eixos fundamentais: 1- Um eixo que possibilite: 1.1- o conhecimento, por parte dos profissionais da educação e da sociedade em geral, dos imperativos legais presentes nas legislações nacionais e estaduais que, por consequência, incidem na conformação dos imperativos legais e legislações municipais; 1.2- o conhecimento e as condições analítico-teóricas que possam lançar luz à compreensão dos aspectos jurídicos indutores de políticas públicas, em especial de manutenção, desenvolvimento da educação e valorização da carreira do magistério; 1.3- o conhecimento, por parte do quadro próprio do magistério municipal, de seus planos de carreira, em seus limites, bem como as possibilidades de constituir novos mecanismos e condições para o fortalecimento da política salarial; 1.4- a elaboração de artigo(s) ou outro material (tal como, livro, e-book) para publicação; 1.5- produção de conhecimento analítico e material base para fortalecimento do debate entre os educadores e educadoras das redes municipais acerca da política e legislação educacional. 2- Outro eixo, a partir das bases do primeiro, que possibilite: 2.1- nova práxis, por parte dos profissionais do magistério municipal, acerca da proposição de novas práticas e políticas educacionais; 2.2- novas iniciativas (caso seja necessário, onde a pesquisa revele não cumprimento dos dispositivos legais acerca da política salarial, ou no caso de haver potencialidade de incorporação de melhorias salariais), que busquem revisar os planos de carreira do magistério municipal em seus respectivos municípios; 2.3- constituição de um entendimento crítico-prático de gestores públicos e agentes políticos; \r\n\r\nReferências Bibliográficas\r\nBRASIL. Constituição Federal de 1988. Brasília: DOU, 1988, [2022]. Disponível em: http//www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituição/constituição/htm. Acesso em: 22 dez. 2022.\r\nBRASIL. Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996: Estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Brasília: DOU, 1996, [2022]. Disponível em: http//www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm. Acesso em: 21 nov. 2022.\r\nBRASIL. Lei n. 11.738, de 16 de julho de 2008: institui o Piso Salarial Nacional para os Profissionais do Magistério Público da Educação Básica. Brasília: DOU, 2008, [2023]. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2007- 2010/2008/lei/l11738.htm. Acesso em: 10 mar. 2023.\r\nBRASIL. Lei n. 14.113, de 25 de dezembro de 2020: regulamenta o Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação (FUNDEB). Brasília: DOU, 2020. Disponível em: http//www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2019-2022/2020/lei/l14113.htm. Acesso em 21 nov. 2022.\r\nCOSTA, Joaquim G. O processo educativo no Projeto Saberes da Terra do Território Cantuquiriguaçu: limites e possibilidades. Dissertação de Mestrado – Universidade Federal do Paraná. Curitiba: UFPR, 2010.\r\nFERNANDES, Maria Dilnéia Espíndola. A valorização dos profissionais da educação básica no contexto das relações federativas brasileiras. In: Educação e Sociedade, Campinas, v. 34, n. 125, p. 1095-1111, out./dez. 2013.\r\nLISBOA, Gustavo Joaquim. Federalismo educacional esfacelado? Um estudo de caso sobre o piso salarial. In. Ensaio: aval. Pol. Públ. Educ., Rio de Janeiro, v. 23, n. 89, p. 1040-1074, out./dez. 2015.\r\nOLIVEIRA, Lorene F. Trabalho docente e educação hoje: desafios e perspectivas. In. ANDRADE, Juarez de; PAIVA-GUTIERREZ,Lauriana; OLIVEIRA, Lorene F. (org.). O Estado Brasileiro e a educação básica: os difíceis caminhos da universalização. Rio de\r\nJaneiro: Editora AMCGuedes, 2015, p. 143-172.\r\nSCHNEIDER, Marilda P. Formação e trabalho docente nas reformas educacionais para o ensino fundamental: questões emblemáticas. In. DURLI, Zenilda; SILVA, Roberto R. D.; RIBEIRO, Vicente N. S. (org.). Formação Docente em perspectiva. Passo Fundo: Editora UPF, 2012, p. 29-46.\r\nSEVERINO, Joaquim Antonio. Fundamentos ético-políticos da educação no Brasil de hoje. In: LIMA, Júlio C. F.; NEVES, Lúcia Maria W. (org.). Fundamentos da Educação Escolar do Brasil Contemporâneo. Rio de Janeiro: Editora Fiocruz/EPSJV, 2006, p. 289-320.","modalidade":"SUB_PROJETO","situacao_projeto":"PROPOSTA_AVALIACAO","grupo_estudos_relacionado":"Grupo de Pesquisa Interdisciplinar em Políticas Públicas e Práticas de Educação - IPRAE","envolve_animais":"NÃO","envolve_humanos":"NÃO","envolve_ogm":"NÃO","envolve_ppi":"NÃO","envolve_inovacao_tecnologica":"NÃO","data_atualizacao":"2026-05-11T02:30:16"},{"_id":95,"projeto_registro":"PES-2026-499","projeto_titulo":"Heterotopias de infância: redes, educação midiática em contextos multiletrados","data_inicio":"2026-09-01","data_fim":"2027-08-31","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"DENIZ ALCIONE NICOLAY","nome_campus":"Cerro Largo","desc_area_cnpq":"FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO","palavras_chave":"Consumo; Cultura; Linguagens; Prática social","resumo":"Trata-se de subprojeto que evidencia em sua composição tópicos linguísticos e metalinguísticos. 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Cada espécie animal se associa de maneira distinta às características estruturais do habitat (Tews et al., 2004), além de utilizar os recursos de formas diferenciadas ao longo do dia (Frey et al., 2017).  Entre os métodos empregados recentemente nos estudos ecológicos com aves, o monitoramento acústico passivo tem se destacado como uma ferramenta eficiente para investigar estes aspectos: períodos de atividade (Singere et al., 2026; Hutschenreiter et al., 2024) e uso de habitat (Lima-Santos, 2026).\r\nAs aves da família Thamnophilidae (papa-taocas, chocas e formigueiros) constituem um grupo tipicamente neotropical, composto por espécies de pequeno a médio porte, predominantemente insetívoras e associadas a ambientes florestais. Essas aves ocupam diferentes estratos da vegetação, desde o sub-bosque, mais próximo ao solo, até o dossel das árvores (Lopes, 2006). Um comportamento característico do grupo é o acompanhamento de correições de formigas, explorando presas que fogem desses enxames; adicionalmente, algumas espécies podem estabelecer associações com outros organismos (Prasniewski, 2024). Em função de sua forte dependência de ambientes florestais, as espécies dessa família são particularmente sensíveis ao desmatamento e à degradação de habitat (Gomes & Azevedo, 2025).\r\nDentro da família Thamnophilidae, o gênero Mackenziaena é composto por apenas duas espécies, M. leachii e M. severa, ambas endêmicas da Mata Atlântica — um bioma altamente ameaçado, com cerca de 14% de sua cobertura florestal original remanescente (Ribeiro et al., 2009). Apesar de sua ocorrência relativamente comum em algumas áreas, ainda há lacunas importantes no conhecimento sobre a biologia e ecologia dessas espécies (Franz, 2009). Mackenziaena severa apresenta hábito predominantemente terrestre ou próximo ao solo, estando associada a ambientes com densa vegetação, como emaranhados de cipós, arbustos e bambuzais, podendo também seguir correições de formigas (Soares & Anjos, 2000; Lopes, 2006). No entanto, informações sobre seus padrões de atividade ao longo do dia permanecem inexistentes.\r\nMackenziaena severa ocorre no Parque Nacional do Iguaçu, o maior remanescente contínuo de Mata Atlântica de interior do Brasil. A unidade de conservação apresenta elevada heterogeneidade ambiental, caracterizada por um ecótono entre floresta estacional semidecidual e floresta ombrófila mista, além de variações geomorfológicas que incluem áreas planas e de baixa altitude (~200 m), com formação de várzeas ao sul, e regiões mais elevadas (~700 m) ao norte, com presença de florestas com araucária.\r\nDiante desse contexto, este estudo tem como objetivo avaliar o padrão de atividade diária e o uso de habitat de M. severa no Parque Nacional do Iguaçu, um dos fragmentos florestais mais diversos e preservados da Mata Atlântica.\r\n\r\nMetodologia\r\n\r\nTodas as metodologias descritas abaixo serão realizadas nos módulos RAPELD (Foz do Iguaçu: 225 m, Serranópolis do Iguaçu: 325 m e Céu Azul: 663 m) e em outras áreas (incluindo Zona Intangível, Zona Primitiva, Zona de uso extensivo, Zona de recuperação) do PARNA Iguaçu para permitir comparações e se obter um diagnóstico mais preciso da aviafauna do parque. As amostragens serão realizadas ao menos duas vezes ao ano na estação menos chuvosa (sul, abril a agosto) e chuvosa (sul, setembro a março).\r\nA paisagem acústica será monitorada com o uso de gravadores AudioMoth (Hill et al. 2019) distribuídos nas parcelas RAPELD monitoradas e em outros locais quando possível, seguindo o protocolo RAPELD/PPBio-MA (no prelo). Os gravadores serão programados para gravar por 1 minuto e permanecerem inativos por 4 minutos, permanecendo ligados dia e noite, por sete dias. Os sons gravados serão baixados para posterior análise para identificação automática das vocalizações de M. severa presentes nos sons gravados e sub-amostras das gravações das espécies identificadas serão submetidas a validação. \r\nPara a avaliação do padrão de atividade, serão empregadas análises no pacote activity (Rowcliffe et al., 2014) no ambiente R (R Core Team, 2023). Já para a análise do uso de habitat, serão utilizados modelos de ocupação implementados no pacote unmarked (Fiske & Chandler, 2011).\r\n\r\nResultados esperados\r\n\r\nCom a pesquisa, espera-se o padrão de atividade diária e uso de habitat da borralha (Thamnophilidae: Mackenziaena severa) do Parque Nacional do Iguaçu, por meio dos seguintes produtos: \r\n(1) Descrição do padrão de atividade diária de Mackenziaena severa.\r\n(2) Relação dos efeitos de variáveis ambientais (temperatura e precipitação) e o padrão de atividade da espécie.\r\n(3) Comparativo do padrão de atividade entre diferentes áreas amostrais dentro do parque.\r\n(4) Relação de variáveis ambientais (por ex.: distância de rio, presença de bambu, cobertura de dossel, densidade da vegetação) que afetam o uso e seleção de habitat por Mackenziaena severa;\r\n(5) Descrição da influência de fatores antrópicos (distância de borda) no uso de habitat da espécie.\r\n\r\nReferências\r\n\r\nFiske, I., & Chandler, R. (2011). unmarked: An R package for fitting hierarchical models of wildlife occurrence and abundance. Journal of Statistical Software, 43(10), 1–23. \r\n\r\nFerreguetti, Á. C., Pereira-Ribeiro, J., Tomas, W. M., Bergallo, H. G., & Rocha, C. F. D. (2018). Density, habitat use, and activity patterns of a vulnerable population of the Solitary Tinamou (Tinamus solitarius) in a Brazilian Atlantic Forest fragment. Canadian Journal of Zoology, 96(3), 245–252.\r\n\r\nFranz, I. (2009). Redescoberta de Mackenziaena severa (Lichtenstein, 1823) (Aves: Thamnophilidae) no limite sul de sua distribuição geográfica, Rio Grande do Sul, Brasil. Lundiana, 10(1), 73–75.\r\n\r\nFrey, S., Fisher, J. T., Burton, A. C., & Volpe, J. P. (2017). Investigating animal activity patterns and temporal niche partitioning using camera‐trap data: Challenges and opportunities. Remote Sensing in Ecology and Conservation, 3(3), 123–132.\r\n\r\nGomes, F. S. P., & Azevedo, M. (2025). Recent occurrences of the great antshrike Taraba major (Aves: Thamnophilidae) in natural environments of the largest urban area in South America. Revista de Biologia Neotropical, 22(1).\r\n\r\nHill, A. P., Prince, P., Snaddon, J. L., Doncaster, C. P., & Rogers, A. (2019). AudioMoth: A low-cost acoustic device for monitoring biodiversity and the environment. HardwareX, 6, e00073.\r\n\r\nHutschenreiter, A., Andresen, E., Briseño‐Jaramillo, M., Torres‐Araneda, A., Pinel‐Ramos, E., Baier, J., & Aureli, F. (2024). How to count bird calls? Vocal activity indices may provide different insights into bird abundance and behaviour depending on species traits. Methods in Ecology and Evolution, 15(6), 1071–1083.\r\n\r\nLima-Santos, C. S., Salustio-Gomes, C., Oliveira-Júnior, D. D., Da Paz, R. V., Da Paixao, R. M. C., & Pichorim, M. (2026). Habitat structure at multiple scales drives the occupancy of threatened insectivorous birds in the Atlantic Forest. Biological Conservation, 316, 111736.\r\n\r\nLopes, E. V., Volpato, G. H., Mendonça, L. B., Fávaro, F. D. L., & Anjos, L. D. (2006). Abundância, microhabitat e repartição ecológica de papa-formigas (Passeriformes, Thamnophilidae) na bacia hidrográfica do rio Tibagi, Paraná, Brasil. Revista Brasileira de Zoologia, 23, 395–403.\r\n\r\nPereira-Ribeiro, J., Colombo Ferreguetti, Á., Tomas, W. M., Bergallo, H. G., Duarte Rocha, C. F., & Brooks, D. M. (2018). The rusty-margined guan (Penelope superciliaris) in the Brazilian Atlantic rain forest: density, population size, activity and habitat use. Wildlife Research, 45(6), 551–558.\r\n\r\nPrasniewski, V. (2024). (detalhes não fornecidos no texto).\r\n\r\nRowcliffe, J. M., Kays, R., Kranstauber, B., Carbone, C., & Jansen, P. A. (2014). Quantifying levels of animal activity using camera trap data. Methods in Ecology and Evolution, 5(11), 1170–1179.\r\n\r\nR Core Team. (2023). R: A language and environment for statistical computing. R Foundation for Statistical Computing, Vienna, Austria.\r\n\r\nRibeiro, M. C., Metzger, J. P., Martensen, A. C., Ponzoni, F. J., & Hirota, M. M. (2009). The Brazilian Atlantic Forest: How much is left, and how is the remaining forest distributed? Implications for conservation. Biological Conservation, 142(6), 1141–1153.\r\n\r\nSinger, D., Kamp, J., Hondong, H., Schuldt, A., & Hagge, J. (2026). Diel and seasonal vocal activity patterns revealed by passive acoustic monitoring suggest expert recommendations for breeding bird surveys need adjustment. Journal of Ornithology, 167(1), 165–180.\r\n\r\nSoares, E. S., & Anjos, L. D. (2000). Estratégia de forrageamento de aves passeriformes de estrato inferior de floresta.\r\n\r\nTews, J., Brose, U., Grimm, V., Tielbörger, K., Wichmann, M. C., Schwager, M., & Jeltsch, F. (2004). Animal species diversity driven by habitat heterogeneity/diversity: the importance of keystone structures. 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