{"help": "https://dados.uffs.edu.br/sv/api/3/action/help_show?name=datastore_search", "success": true, "result": {"include_total": true, "limit": 100, "records_format": "objects", "resource_id": "59b793c5-24c3-4437-af34-d2a29f016703", "total_estimation_threshold": null, "records": [{"_id":1,"projeto_registro":"EXT-2026-200","projeto_titulo":"Semana de Letras - 2026: “Uma Flor Nasceu na Rua!” Resistências, Vozes e Identidades.","data_inicio":"2026-05-11","data_fim":"2026-05-15","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"MARCIA ADRIANA DIAS KRAEMER","nome_campus":"Realeza","desc_area_cnpq":"LETRAS","palavras_chave":"Ensino de Línguas; Extensão Universitária; Formação Docente; Identidade; Interculturalidade","resumo":"A Semana de Letras – 2026, intitulada “Uma Flor Nasceu na Rua!”: Resistências, Vozes e Identidades, configura-se como um evento acadêmico-científico e extensionista promovido pelo Curso de Letras – Português e Espanhol – Licenciatura da Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS), Campus Realeza. A proposta visa à socialização de estudos e práticas que evidenciem a importância das língua(gens) em suas múltiplas manifestações, articulando ensino, pesquisa e extensão. Fundamentada nas diretrizes da Política Linguística da UFFS, a ação prioriza a valorização da diversidade linguística e cultural da região da Fronteira Sul, contemplando o português, o espanhol, línguas indígenas, Libras e variedades regionais. O evento contempla atividades como colóquios, mesas de debate, rodas de conversa, oficinas, mostras culturais e apresentações de pesquisas, promovendo o intercâmbio entre comunidade acadêmica e sociedade. 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Em 2026, o evento será realizado em duas cidades, Cerro Largo (19 de maio) e em Santo Ângelo (20 de maio). A edição deste ano terá como tema central as pesquisas realizadas nos programas de pós-graduação da UFFS, com palestras ministradas por docentes e estudantes dos programas com reconhecida atuação em ensino, pesquisa e extensão. A programação ocorrerá em espaços públicos e informais, com o intuito de dialogar com diferentes públicos sobre as pesquisas que acontecem na UFFS e sua contribuição para a produção de conhecimento, inovação e transformação social. 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O evento busca promover um espaço de diálogo interdisciplinar através de duas conferências, além de sessões de comunicação de trabalhos de discentes e pesquisadores da UFFS e da comunidade regional. A articulação entre os diferentes níveis de ensino (graduação e pós-graduação) visa fortalecer a cultura acadêmica e democratizar o acesso ao conhecimento filosófico, convidando não apenas a comunidade interna, mas também professores da rede básica (em especial, os superiores das escolas em que a Filosofia atua com PIBID), e interessados em geral para discutir temas contemporâneos pouco estudos no meio acadêmico. O título e o tema do evento sinalizam para a dualidade entre “As margens da Filosofia” e “Às margens da Filosofia”, com acento crase. Por que? 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É objetivo desta interlocução: Estudar e produzir práticas e processos de alfabetização em atenção às demandas da criança contemporânea, sem preterir a história e as particularidades inerentes aos processos formativos da humanidade. Metodologicamente atuaremos com a constituição de rodas de conversa, com o propósito de realização de escutas acerca das necessidades dos professores e das crianças. A escuta em tela objetiva aproximar estudantes do curso de pedagogia da realidade das escolas, mediadas pelas experiências das professoras da rede. Como resultado destas interlocuções ensejamos identificar as diferenças teórico/práticas que subsidiam o processo de alfabetização (e/ou letramento) nas diferentes faixas etárias, além de seus processos e metodologias. Além do exposto o proposito requer produções e reflexões analíticas acerca dos desafios contemporâneos descritos nestas práticas.\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n","modalidade":"EVENTO","quant_cursos_envolvidos":2,"ids_cursos_envolvidos":"1731; 1730","nomes_cursos_envolvidos":"PEDAGOGIA - NOTURNO [CHAPECÓ]; PEDAGOGIA - MATUTINO [CHAPECÓ]","situacao_projeto":"PROPOSTA_AVALIACAO","area_tematica":"Educação","linha":"Artes integradas","data_atualizacao":"2026-04-13T02:30:14"},{"_id":5,"projeto_registro":"EXT-2026-196","projeto_titulo":"Zoonoses e Resiliência Comunitária: o papel dos animais sentinelas em cenários climáticos extremos no município de Rio Bonito do Iguaçu, PR","data_inicio":"2026-05-01","data_fim":"2027-04-30","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"FAGNER LUIZ DA COSTA FREITAS","nome_campus":"Realeza","desc_area_cnpq":"MEDICINA VETERINÁRIA","palavras_chave":"Educação em saúde; Impactos climáticos; One Health; Saúde ambiental; Vigilância participativa","resumo":"O município de Rio Bonito do Iguaçu, localizado na região Centro-Sul do Paraná, tem enfrentado, nos últimos anos, um aumento significativo na frequência e intensidade de eventos climáticos extremos, como enchentes, enxurradas, vendavais e períodos de estiagem prolongada. Esses fenômenos têm provocado impactos ambientais expressivos, incluindo erosões, deslizamentos, acúmulo de resíduos, degradação de áreas rurais e periurbanas e comprometimento das condições sanitárias. Tais alterações criam microambientes altamente favoráveis à proliferação de parasitos e vetores, ampliando o risco de transmissão de zoonoses e exigindo novas estratégias de vigilância e prevenção em saúde pública.\r\nA realidade territorial de Rio Bonito do Iguaçu — marcada por áreas rurais extensas, comunidades dispersas, presença significativa de cães e gatos domiciliados e semidomiciliados, e infraestrutura sanitária heterogênea — intensifica a vulnerabilidade da população aos efeitos das mudanças climáticas. Em muitos bairros e comunidades rurais, a convivência estreita entre humanos e animais domésticos, associada a limitações no saneamento básico e ao manejo inadequado de resíduos, cria condições propícias para a circulação de agentes infecciosos sensíveis às alterações ambientais.\r\nNesse contexto, cães e gatos assumem papel estratégico como animais sentinelas, pois compartilham intensamente o ambiente com humanos e apresentam alta exposição a contaminantes, vetores e patógenos. Mudanças no estado de saúde, no comportamento ou no padrão de infecções parasitárias desses animais podem sinalizar precocemente riscos emergentes para a saúde pública, antecipando tendências que também afetam populações humanas e fauna silvestre. Em cenários pós-desastre, como os vivenciados recentemente no município, esses animais frequentemente ficam desabrigados, feridos ou expostos a ambientes contaminados, tornando-se indicadores epidemiológicos valiosos.\r\nA presença de parasitos zoonóticos em cães e gatos — incluindo helmintos como Ancylostoma spp., Toxocara spp. e Dirofilaria spp., protozoários como Giardia duodenalis, Cryptosporidium spp., Trypanosoma cruzi e Leishmania spp., além de ectoparasitos vetores — é influenciada por variáveis ambientais como umidade, temperatura, acúmulo de matéria orgânica, presença de entulhos e degradação de habitats. Em Rio Bonito do Iguaçu, tais condições são frequentemente observadas após episódios de enchentes e enxurradas, especialmente em áreas próximas a rios, córregos e regiões de ocupação recente.\r\nDiante desse cenário, o projeto “Zoonoses e Resiliência Comunitária: o papel dos animais sentinelas em cenários climáticos extremos” propõe desenvolver ações integradas de diagnóstico parasitológico, vigilância participativa, educação comunitária e produção de materiais culturais, com foco específico nas necessidades e vulnerabilidades do município. A proposta articula ensino, pesquisa e extensão de forma indissociável, envolvendo estudantes da UFFS em atividades práticas e dialogando diretamente com a população local, escolas, agentes públicos e lideranças comunitárias.\r\nO projeto prevê a investigação de helmintos, protozoários e ectoparasitos de relevância zoonótica em cães e gatos de Rio Bonito do Iguaçu, utilizando métodos parasitológicos, sorológicos, moleculares e entomológicos. O georreferenciamento dos pontos de coleta permitirá identificar áreas de maior vulnerabilidade epidemiológica, correlacionando a presença de parasitos com fatores ambientais como umidade, entulhos, degradação de habitats, proximidade de corpos d’água e alterações no uso do solo. Esse mapeamento será fundamental para subsidiar ações municipais de vigilância ambiental e planejamento territorial.\r\nParalelamente ao diagnóstico, o projeto desenvolverá oficinas, palestras e rodas de conversa com moradores, tutores, escolas e agentes públicos do município, abordando temas como prevenção de zoonoses, cuidados com animais após desastres ambientais, manejo ambiental, saneamento básico, segurança alimentar e bem-estar animal. Serão realizadas visitas domiciliares educativas e atividades de mapeamento participativo, promovendo a participação ativa da comunidade e ampliando a compreensão coletiva sobre riscos sanitários associados às mudanças climáticas.\r\nOs estudantes envolvidos receberão formação contínua em comunicação científica, vigilância participativa, educação em saúde, análise ambiental e produção de materiais educativos. Essa formação fortalecerá sua atuação profissional e cidadã, ao mesmo tempo em que contribuirá para a construção de soluções locais alinhadas à abordagem One Health, que integra saúde humana, animal e ambiental.\r\nComo produtos extensionistas, serão elaboradas cartilhas ilustradas, vídeos educativos, episódios de podcast, uma exposição fotográfica itinerante e um mapa comunitário de áreas vulneráveis de Rio Bonito do Iguaçu. Também será produzido um relatório de devolutiva para órgãos públicos municipais, contendo recomendações para ações de vigilância, prevenção e mitigação de riscos sanitários. Os resultados serão apresentados no SEPE e em eventos locais, ampliando a visibilidade das ações e fortalecendo a articulação entre universidade e comunidade.\r\nA equipe executora será composta por docentes das áreas de Parasitologia, Epidemiologia, Biologia, Química e Estatística, além de um técnico de laboratório e estudantes de Medicina Veterinária, Nutrição e Inteligência Artificial. 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Assim como descrito no projeto original, tais fenômenos “criam microambientes altamente favoráveis à proliferação de parasitos e vetores, ampliando o risco de transmissão de zoonoses” (trecho do documento). Em Realeza, esses impactos se manifestam tanto na zona urbana quanto nas comunidades rurais, onde o acúmulo de resíduos, a degradação de áreas verdes, a presença de entulhos e a variação na umidade do solo favorecem a circulação de agentes infecciosos sensíveis às mudanças ambientais.\r\nO território de Realeza caracteriza-se por bairros densamente povoados, áreas periurbanas em expansão, propriedades rurais diversificadas e uma convivência intensa entre humanos, cães, gatos e animais de produção. A presença de animais domiciliados e semidomiciliados, associada a desigualdades no saneamento básico e ao manejo inadequado de resíduos, amplia a vulnerabilidade sanitária da população. Nesse contexto, cães e gatos assumem papel estratégico como animais sentinelas, pois “compartilham intensamente o ambiente com humanos e apresentam alta exposição a contaminantes, vetores e patógenos” (trecho do documento), tornando-se indicadores precoces de riscos emergentes.\r\nO projeto propõe desenvolver em Realeza ações integradas de diagnóstico parasitológico, vigilância participativa, educação comunitária e produção de materiais culturais, articulando ensino, pesquisa e extensão. Serão investigados helmintos, protozoários e ectoparasitos de relevância zoonótica em cães e gatos do município, utilizando métodos parasitológicos, sorológicos, moleculares e entomológicos. O georreferenciamento dos pontos de coleta permitirá identificar áreas de maior vulnerabilidade epidemiológica e correlacionar a presença de parasitos com fatores ambientais como umidade, entulhos, proximidade de corpos d’água, degradação de habitats e alterações no uso do solo.\r\nAs ações educativas incluirão oficinas, palestras, rodas de conversa, visitas domiciliares e atividades de mapeamento participativo com moradores, escolas, tutores e agentes públicos. Serão abordados temas como prevenção de zoonoses, cuidados com animais após eventos climáticos extremos, manejo ambiental, saneamento básico, segurança alimentar e bem-estar animal. Os estudantes envolvidos receberão formação contínua em comunicação científica, vigilância participativa, análise ambiental e produção de materiais educativos, fortalecendo sua atuação profissional e cidadã.\r\nComo produtos extensionistas, serão elaboradas cartilhas, vídeos, podcasts, exposições fotográficas e um mapa comunitário de áreas vulneráveis de Realeza. Também será produzido um relatório técnico para órgãos públicos municipais, contendo recomendações para vigilância, prevenção e mitigação de riscos sanitários. A execução do projeto contará com parcerias com a Prefeitura Municipal de Realeza, incluindo as Secretarias de Saúde, Agricultura, Meio Ambiente, Educação e Defesa Civil.\r\nDe forma integrada, o projeto contribuirá para compreender a dinâmica de transmissão de zoonoses em Realeza, subsidiar políticas públicas locais e fortalecer a resiliência comunitária frente aos desafios impostos pelas mudanças climáticas. 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A metodologia híbrida combina o uso de mídias digitais e vídeos para YouTube e Instagram. A fundamentação teórica se baseia na literatura sobre ciências conexas (anatomia, histologia, fisiologia, patologia e semiologia), processo de enfermagem e metodologias ativas de ensino. Espera-se que, ao final do projeto, os participantes demonstrem maior habilidade na tomada de decisão clínica, maior segurança na aplicação do método do PE e maior familiaridade com os SLPs. 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A iniciativa oferece treinos de basquete no campus Chapecó três vezes por semana, abertos a estudantes, docentes e moradores da região, com o objetivo de democratizar o acesso ao esporte e incentivar hábitos saudáveis. A metodologia das atividades abrange desde o aquecimento preventivo e o desenvolvimento de fundamentos técnicos (como drible e arremesso) até a preparação física e tática voltada para a equipe representativa da universidade.\r\nAlém da prática em quadra, o projeto prevê a participação em competições relevantes, como os Jogos Universitários de Santa Catarina (JUSC), o JUFFS e campeonatos de basquete 3x3 da FIBA, o que amplia a visibilidade institucional. O impacto social e acadêmico será reforçado pela produção de conteúdos digitais educativos no Instagram e pelo incentivo à elaboração de artigos científicos e resumos sobre saúde e qualidade de vida para eventos como o SEPE. Através de parcerias com entidades como a Associação Atlética RUFFS e a equipe Intrusos, o projeto espera não apenas combater o sedentarismo e melhorar a saúde física e mental dos participantes, mas também consolidar a universidade como um agente ativo na promoção da inclusão e transformação social em Chapecó.","modalidade":"PROJETO","quant_cursos_envolvidos":1,"ids_cursos_envolvidos":"1501","nomes_cursos_envolvidos":"AGRONOMIA - MATUTINO [CHAPECÓ]","situacao_projeto":"AGUARDA_PUBLICACAO","area_tematica":"Saúde","linha":"Esporte e lazer","data_atualizacao":"2026-04-13T02:30:14"},{"_id":10,"projeto_registro":"EXT-2026-191","projeto_titulo":"Desenvolvimento do aplicativo ControlEqui para gestão financeira, sanitária e zootécnica na equinocultura com uso de inteligência artificial","data_inicio":"2026-05-01","data_fim":"2027-04-30","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"DALILA MOTER BENVEGNU","nome_campus":"Realeza","desc_area_cnpq":"MEDICINA VETERINÁRIA","palavras_chave":"Aplicativo; Bem-estar animal; Equinos; Gestão financeira; Saúde animal","resumo":"O Brasil possui um rebanho de aproximadamente 5,8 milhões de equinos. Entre os animais registrados, destacam-se 300 mil da raça Mangalarga Marchador, 278 mil Quarto de Milha, 197 mil Crioulos, 186 mil Mangalargas, 88 mil Campolinas, 80 mil Árabes, 30 mil Puro-Sangue Ingleses (PSI) e 25 mil Appaloosas, entre outros (SEBRAE, 2023). O estado do Paraná concentra cerca de 230 mil exemplares, segundo o IBGE (PPM, 2023), sendo a raça Quarto de Milha o principal representante da atividade (Associação Brasileira do Quarto de Milha, 2023). Apesar da relevância da equinocultura no cenário nacional e regional, observa-se a ausência de ferramentas integradas que auxiliem no controle financeiro, sanitário e zootécnico das propriedades, o que pode comprometer a eficiência produtiva, a tomada de decisão e o bem-estar dos animais. Nesse contexto, este projeto tem como objetivo desenvolver um aplicativo para plataformas digitais, voltado à organização das atividades relacionadas à criação de equinos, promovendo a sustentabilidade econômica e a melhoria das práticas de manejo. A gestão financeira constitui um dos pilares para a viabilidade de qualquer atividade produtiva, sendo fundamental para o planejamento e a tomada de decisões. Conforme Silva (2017), “a administração dos recursos financeiros de um estabelecimento rural tem como objetivo avaliar a viabilidade dos investimentos produtivos frente aos recursos disponíveis”. Dessa forma, o controle adequado das receitas e despesas permite maior clareza sobre a situação econômica da propriedade, possibilitando a escolha de alternativas produtivas mais eficientes (Sella; Ichikawa; Lopes, 2008). Além do aspecto econômico, o manejo sanitário é essencial para o desenvolvimento sustentável da atividade, uma vez que a ocorrência de doenças infecciosas pode comprometer o desempenho dos animais e gerar prejuízos significativos. Nesse sentido, o controle e a erradicação de enfermidades como o mormo e a anemia infecciosa equina são regulamentados por normas específicas do Ministério da Agricultura, Pecuária e Abastecimento (BRASIL, 2018), sendo fundamentais para a manutenção da saúde animal e para a viabilidade da atividade. O manejo nutricional também desempenha papel importante, uma vez que a alimentação adequada contribui diretamente para o desempenho e a produtividade dos equinos. No entanto, as exigências nutricionais variam conforme a categoria e a atividade exercida, tornando necessária uma avaliação individualizada dos animais, o que permite evitar desperdícios, reduzir custos e prevenir distúrbios relacionados ao excesso ou à deficiência de nutrientes (Cintra, 2011; Belinelo, 2023). Adicionalmente, o manejo reprodutivo é determinante para o sucesso da equinocultura, estando diretamente relacionado à eficiência produtiva e ao retorno econômico da atividade. O avanço de biotecnologias, como a injeção intracitoplasmática de espermatozoides (ICSI) e a transferência de embriões (TE), ampliou o potencial genético dos animais; contudo, a eficácia dessas técnicas depende de um manejo reprodutivo adequado, baseado na observação e na antecipação das necessidades dos animais (Santos, 2025). Outro aspecto relevante é a avaliação do escore de condição corporal (ECC), que permite monitorar o estado nutricional dos equinos e está diretamente relacionado ao desempenho produtivo, reprodutivo e ao bem-estar animal, possibilitando ajustes no manejo e contribuindo para melhores resultados zootécnicos. Diante desse cenário, o presente projeto propõe o desenvolvimento de um aplicativo para sistema Android que contemplará as diferentes exigências das categorias da criação de equinos, incluindo matrizes, garanhões, potros de 1 a 8 meses, animais jovens de 16 a 30 meses, equinos em fase de doma e em treinamento para a prova de laço comprido. Para cada uma dessas categorias, o responsável deverá preencher tabelas contendo informações relacionadas ao manejo nutricional (principais alimentos fornecidos e respectivas quantidades), manejo sanitário (vacinas e medicamentos administrados), aspectos reprodutivos e medidas biométricas. A partir desses dados, o sistema gerará relatórios que indicarão as condições individuais dos animais, bem como os custos associados a cada categoria avaliada, permitindo a comparação com parâmetros descritos na literatura. Adicionalmente, a aplicação contará com um módulo de controle financeiro, no qual o usuário poderá registrar receitas, despesas e investimentos, obtendo relatórios mensais que auxiliem na análise econômica da atividade. Como recurso complementar, o aplicativo integrará ferramentas de inteligência artificial capazes de estimar o ECC dos equinos da propriedade, contribuindo para uma avaliação mais precisa e acessível do estado nutricional dos animais, além de incorporar um sistema de alertas inteligentes para identificação precoce de inconsistências no manejo. Embora já existam aplicativos voltados à gestão de equinos, como Seu Haras, Cavalos e EquinoGestor, essas ferramentas concentram-se, em sua maioria, na organização e armazenamento de informações, atuando de forma passiva no gerenciamento dos dados e condicionando a maior eficiência das aplicações a planos com mensalidades. Nesse contexto, a proposta deste projeto se diferencia ao incorporar mecanismos ativos de análise e interpretação dessas informações, transformando dados em suporte efetivo para a tomada de decisão. Entre os principais diferenciais, destaca-se o uso de inteligência artificial para estimativa automatizada do ECC por meio de imagens, reduzindo a subjetividade das avaliações e ampliando a acessibilidade do monitoramento nutricional. Além disso, será desenvolvido um módulo específico voltado à modalidade de laço comprido, permitindo a adaptação da ferramenta à realidade regional, com integração de informações de desempenho esportivo e custos por competição. Para a realização deste projeto, será constituída uma equipe multidisciplinar composta por médicos veterinários, estudantes das áreas de Física, Inteligência Artificial e Medicina Veterinária, além de professores de Informática e programadores, possibilitando a integração entre conhecimento técnico, científico e tecnológico. A metodologia será desenvolvida por meio de etapas articuladas que envolvem diagnóstico, capacitação, desenvolvimento, implementação e avaliação. Inicialmente, será realizado um levantamento de caráter descritivo, com abordagem quantitativa, por meio da aplicação de questionários estruturados e entrevistas semiestruturadas a criadores de equinos em cinco municípios da região Sudoeste do Paraná, com coleta de dados em sindicatos rurais, Centros de Tradição Gaúcha (CTG’s), propriedades vinculadas ao projeto EquiSaúde e no haras (Cabanha Crioulos da Pedra Mó). As informações obtidas permitirão identificar as principais dificuldades enfrentadas pelos responsáveis pelos animais e orientar o desenvolvimento das funcionalidades do aplicativo. Na sequência, serão realizadas ações de capacitação, como minicursos e oficinas práticas, com o apoio de médico veterinário, abordando boas práticas de manejo, controle sanitário, gestão financeira e uso da aplicação, destacando a importância do registro adequado das informações. Essas atividades serão divulgadas em plataformas digitais, rádios locais e eventos em CTG’s, visando ampliar o alcance junto à comunidade. Com base nas demandas identificadas, será desenvolvido o aplicativo para sistema Android, contemplando funcionalidades relacionadas ao cadastro de animais, registro de dados zootécnicos e controle financeiro, além da geração de relatórios automatizados e utilização de ferramentas de inteligência artificial. Posteriormente, será realizada a implementação piloto do aplicativo em propriedades parceiras, permitindo sua utilização em condições reais. Durante essa etapa, serão avaliados aspectos como usabilidade, eficiência na organização dos dados e contribuição para a tomada de decisão, sendo realizados ajustes conforme necessários. Os dados obtidos serão analisados por meio de abordagem quantitativa e descritiva, possibilitando a avaliação de indicadores produtivos, econômicos e de manejo, com comparação aos parâmetros da literatura científica. Por fim, os resultados serão sistematizados e divulgados por meio de relatórios técnicos, resumos científicos e apresentações em eventos acadêmicos, especialmente no Seminário de Ensino, Pesquisa e Extensão (SEPE) da UFFS, além da elaboração de materiais informativos, como panfletos educativos. O projeto busca promover impactos econômicos e sociais, contribuindo para a melhoria da gestão das propriedades, a disseminação do conhecimento técnico e o fortalecimento da equinocultura regional. Ademais, proporcionará aos estudantes envolvidos a oportunidade de vivenciar a realidade do campo, compreender as demandas dos produtores e desenvolver habilidades técnicas e sociais, favorecendo a formação de profissionais mais capacitados. Dessa forma, o aplicativo proposto configura-se como uma ferramenta estratégica para a adoção de práticas mais sustentáveis e eficientes, promovendo maior controle sobre a saúde financeira e o bem-estar dos equinos. Por meio do presente projeto serão gerados dois ou mais resumos científicos e/ou de extensão a serem apresentados em eventos, de modo especial no Seminário de Ensino, Pesquisa e Extensão (SEPE) da UFFS, bem como a confecção de panfletos informativos.\r\n\r\nReferências:\r\n\r\nASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DO QUARTO DE MILHA. Quarto de Milha lidera rebanho equino no Brasil, segundo levantamento do MAPA. 27 jun. 2023. Disponível em: https://antigo.abqm.com.br/pt/noticias/quarto-de-milha-lidera-rebanho-equino-no-brasil-segundo-levantamento-do-mapa. Acesso em: 02 abr. 2026.\r\n\r\nBELINELO, Lorena Coelho. Descrição do manejo nutricional de equinos de categoria de exigência leve em uma fazenda no estado de São Paulo. 2023. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Zootecnia) — Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”, Faculdade de Engenharia, Câmpus de Ilha Solteira, Ilha Solteira, SP, 2023. Disponível em: https://repositorio.unesp.br/server/api/core/bitstreams/0f299fba-34b3-47d1-bd01-842c435ea184/content. Acesso em: 02 abr. 2026.\r\n\r\nBRASIL. Ministério da Saúde. Doenças zoonóticas e novas epidemias/pandemias. Disponível em: https://www.gov.br/saude/pt-br/assuntos/saude-de-a-a-z/u/uma-so-saude/doencas-zoonotica . Acesso em: 03 abr. 2026.\r\n\r\nCINTRA, André Galvão de Campos. O cavalo: características, manejo e alimentação. São Paulo: Roca, 2011.\r\n\r\nINSTITUTO BRASILEIRO DE GEOGRAFIA E ESTATÍSTICA (IBGE). Produção da Pecuária Municipal: efetivo dos rebanhos, por tipo de rebanho, segundo a Unidade da Federação, suas Mesorregiões, Microrregiões e Municípios – Paraná. Pesquisa da Pecuária Municipal (PPM), 2023. Disponível em: https://www.ibge.gov.br/estatisticas/economicas/agricultura-e-pecuaria/9107-producao-da-pecuaria-municipal.html. Acesso em: 02 abr. 2026.\r\n\r\nSANTOS, Luiz Carlos Delgobbo. Manejo reprodutivo inteligente em equinos: como as decisões cotidianas influenciam o sucesso de protocolos reprodutivos. PUBVET: Medicina Veterinária e Zootecnia, v. 19, n. 8, ago. 2025. DOI: https://doi.org/10.31533/pubvet.v19n08e1816\r\n\r\n\r\nSELLA, Flavia Vasconcellos; ICHIKAWA, Elisa Yoshie; LOPES, Paulo. Gestão financeira rural: um estudo no Projeto Redes de Referência para Agricultura Familiar do Paraná. Revista ADMpg Gestão Estratégica, Ponta Grossa, v. 1, n. 1, p. 91–96, 2008. Disponível em: https://revistas.uepg.br/index.php/admpg/article/view/13873/209209210994. Acesso em: 02 abr. 2026.\r\n\r\nSILVA, Suelen Aparecida Duarte. A importância da gestão nas pequenas propriedades rurais. Revista Acadêmica Conecta FASF, Luz, MG, v. 2, n. 1, p. 272–285, 2017. Disponível em: https://revista.fasf.edu.br/index.php/conecta/article/view/65/pdf. Acesso em: 02 abr. 2026.\r\n\r\nVIEIRA, Michele Cristina. Percepções de práticas de manejo em estabelecimentos equestres quanto à influência dessas práticas para o bem-estar de equinos. 2015. Dissertação (Mestrado em Agroecossistemas) — Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, 2015. Disponível em: https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/158918. Acesso em: 02 abr. 2026\r\n","modalidade":"PROJETO","quant_cursos_envolvidos":7,"ids_cursos_envolvidos":"3602; 3201; 3101; 3100; 3530; 3704; 3121","nomes_cursos_envolvidos":"ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA - NOTURNO [REALEZA]; CIÊNCIAS BIOLÓGICAS - NOTURNO [REALEZA]; FÍSICA - NOTURNO [REALEZA]; INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL - NOTURNO [REALEZA]; MEDICINA VETERINÁRIA - INTEGRAL [REALEZA]; PEDAGOGIA - NOTURNO [REALEZA]; QUÍMICA - NOTURNO [REALEZA]","situacao_projeto":"PROPOSTA_AVALIACAO","area_tematica":"Educação","linha":"Saúde animal","data_atualizacao":"2026-04-13T02:30:14"},{"_id":11,"projeto_registro":"EXT-2026-190","projeto_titulo":"Promoção do peso saudável por meio de estratégias digitais em saúde","data_inicio":"2026-04-08","data_fim":"2028-09-01","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"TANIA APARECIDA DE ARAUJO","nome_campus":"Chapecó","desc_area_cnpq":"SAÚDE COLETIVA","palavras_chave":"Educação em Saúde; Obesidade; Promoção da Saúde; Tecnologias digitais em saúde","resumo":"O projeto tem como objetivo promover o peso saudável por meio de estratégias digitais, utilizando redes sociais e grupos de WhatsApp como ferramentas de educação em saúde e acompanhamento dos participantes. Serão desenvolvidos conteúdos educativos, interações contínuas e estratégias de engajamento voltadas à promoção de hábitos saudáveis. A proposta busca ampliar o alcance das ações, fortalecer o vínculo com a comunidade e complementar as atividades presenciais, contribuindo para a melhoria das condições de saúde e para a formação dos estudantes.","modalidade":"PROJETO","quant_cursos_envolvidos":5,"ids_cursos_envolvidos":"1101; 1400; 1411; 3410; 1731","nomes_cursos_envolvidos":"CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO - NOTURNO [CHAPECÓ]; ENFERMAGEM - INTEGRAL [CHAPECÓ]; MEDICINA - INTEGRAL [CHAPECÓ]; NUTRIÇÃO - MATUTINO [REALEZA]; PEDAGOGIA - NOTURNO [CHAPECÓ]","situacao_projeto":"AGUARDA_PUBLICACAO","area_tematica":"Saúde","linha":"Segurança alimentar e nutricional","data_atualizacao":"2026-04-13T02:30:14"},{"_id":12,"projeto_registro":"EXT-2026-189","projeto_titulo":"Produção de materiais didáticos e organização de exposições temáticas","data_inicio":"2026-05-01","data_fim":"2028-04-29","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"LISANDRA ALMEIDA LISOVSKI","nome_campus":"Erechim","desc_area_cnpq":"EDUCAÇÃO","palavras_chave":"Ensino de Biologia; Ensino de Ciências; Exposição Temática; Museu; Produção de Material Didático","resumo":"Os Museus de Ciências se constituem em espaços que permitem que os visitantes tenham acesso a diferentes conhecimentos científicos de maneira envolvente e prática, por meio de atividades interativas e visitas guiadas, pois articulam e contextualizam teoria e prática. Dessa forma, estimulam a curiosidade dos visitantes e facilitam a compreensão de conceitos científicos mais complexos. Os visitantes ainda são estimulados a realizarem reflexões sobre problemáticas locais, regionais e globais que dizem respeito a todos. Esses espaços possibilitam o contato direto com exemplares e coleções científicas, permitindo que visitantes, especialmente crianças e estudantes, visualizem e compreendam melhor a diversidade do mundo natural. Dessa forma, os museus contribuem para a ampliação do conhecimento sobre a diversidade biológica e sobre os diferentes grupos de seres vivos, favorecendo processos de aprendizagem que aproximam teoria e prática. Este projeto de extensão tem como objetivo principal a produção de materiais didáticos para uso durante a visitação ao Museu e a organização de exposições temáticas. Dessa forma, esperamos que esse projeto contribua para a alfabetização científica de crianças e adolescentes do município de Erechim e região.  ","modalidade":"PROJETO","quant_cursos_envolvidos":3,"ids_cursos_envolvidos":"5203; 5510; 5732","nomes_cursos_envolvidos":"CIÊNCIAS BIOLÓGICAS - INTEGRAL [ERECHIM]; INTERDISCIPLINAR EM EDUCAÇÃO DO CAMPO: CIÊNCIAS DA NATUREZA - INTEGRAL [ERECHIM]; PEDAGOGIA - NOTURNO [ERECHIM]","situacao_projeto":"PROPOSTA_AVALIACAO","area_tematica":"Multidisciplinar","linha":"Espaços de ciência","data_atualizacao":"2026-04-13T02:30:14"},{"_id":13,"projeto_registro":"EXT-2026-188","projeto_titulo":"Intervenção comunitária para promoção do peso saudável na Atenção Primária à Saúde de Chapecó/SC","data_inicio":"2026-04-08","data_fim":"2027-08-01","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"TANIA APARECIDA DE ARAUJO","nome_campus":"Chapecó","desc_area_cnpq":"SAÚDE COLETIVA","palavras_chave":"Atenção Primária à Saúde; Intervenção comunitária; Obesidade; Promoção da Saúde","resumo":"O projeto tem como objetivo promover o peso saudável por meio de intervenções comunitárias realizadas na Atenção Primária à Saúde de Chapecó/SC. Serão desenvolvidos grupos presenciais com usuários com sobrepeso e obesidade, utilizando abordagens coletivas baseadas em educação em saúde, incentivo à atividade física e mudanças comportamentais. As ações incluem encontros periódicos, acompanhamento dos participantes e articulação com os serviços de saúde. A proposta busca contribuir para a melhoria das condições de saúde da população, fortalecer a atuação da APS e proporcionar vivências práticas aos estudantes, integrando ensino, pesquisa e extensão.","modalidade":"PROJETO","quant_cursos_envolvidos":2,"ids_cursos_envolvidos":"1400; 1411","nomes_cursos_envolvidos":"ENFERMAGEM - INTEGRAL [CHAPECÓ]; MEDICINA - INTEGRAL [CHAPECÓ]","situacao_projeto":"AGUARDA_PUBLICACAO","area_tematica":"Saúde","linha":"Segurança alimentar e nutricional","data_atualizacao":"2026-04-13T02:30:14"},{"_id":14,"projeto_registro":"EXT-2026-187","projeto_titulo":"Promoção do peso saudável e manejo da obesidade por estratégias comunitárias e digitais","data_inicio":"2026-04-08","data_fim":"2036-04-08","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"TANIA APARECIDA DE ARAUJO","nome_campus":"Chapecó","desc_area_cnpq":"SAÚDE COLETIVA","palavras_chave":"Atenção Primária à Saúde; Educação em Saúde; Extensão Universitária; Obesidade; Tecnologias digitais em saúde","resumo":"O programa tem como objetivo promover o peso saudável e o enfrentamento da obesidade por meio de estratégias integradas na Atenção Primária à Saúde e em ambientes digitais. As ações incluem a realização de grupos de intervenção para perda de peso em unidades de saúde de Chapecó, baseados em abordagens coletivas e no acompanhamento contínuo dos participantes, bem como atividades de educação em saúde desenvolvidas por redes sociais e grupos de WhatsApp. A proposta busca ampliar o acesso à informação, estimular mudanças sustentáveis no estilo de vida e fortalecer o vínculo entre universidade, serviços de saúde e comunidade. Além disso, contribui para a formação prática e crítica dos estudantes, integrando ensino, pesquisa e extensão, e promovendo impacto direto na qualidade de vida da população atendida.\r\n","modalidade":"PROGRAMA","quant_cursos_envolvidos":5,"ids_cursos_envolvidos":"1100; 1400; 1411; 3410; 1731","nomes_cursos_envolvidos":"CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO - VESPERTINO [CHAPECÓ]; ENFERMAGEM - INTEGRAL [CHAPECÓ]; MEDICINA - INTEGRAL [CHAPECÓ]; NUTRIÇÃO - MATUTINO [REALEZA]; PEDAGOGIA - NOTURNO [CHAPECÓ]","situacao_projeto":"AGUARDA_PUBLICACAO","area_tematica":"Saúde","linha":"Segurança alimentar e nutricional","data_atualizacao":"2026-04-13T02:30:14"},{"_id":15,"projeto_registro":"EXT-2026-186","projeto_titulo":"Descomplicando a ciência: do conceito à prática.","data_inicio":"2026-05-01","data_fim":"2027-04-30","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"ANDREIA MACHADO CARDOSO","nome_campus":"Chapecó","desc_area_cnpq":"SAÚDE COLETIVA","palavras_chave":"Alfabetização científica; Educação em saúde; Extensão universitária; Pensamento crítico","resumo":"O projeto “Descomplicando a ciência: do conceito à prática” tem como tema central a alfabetização científica e o enfrentamento da desinformação em saúde, especialmente no contexto das fake news. Parte-se da fundamentação teórica da importância da alfabetização científica para o desenvolvimento do pensamento crítico e na necessidade de capacitar a população para distinguir informações baseadas em evidências de conteúdos não verificados, um problema persistente na comunidade externa, considerando, assim, a desinformação como uma ameaça à saúde pública (Brasil, 2024; Cofen, 2020).\r\nA literatura científica evidencia que a alfabetização em saúde desempenha papel fundamental na capacidade dos indivíduos de compreender, avaliar e aplicar informações relacionadas à própria saúde, sendo um fator determinante para a adesão a tratamentos e a adoção de comportamentos preventivos (Suzuki et al., 2020). Estudos indicam que a exposição a informações falsas, especialmente no contexto das fake news, pode comprometer decisões em saúde, reduzindo a confiança em profissionais e instituições e favorecendo práticas inadequadas (Suzuki et al., 2020). Nesse sentido, estratégias educativas voltadas à desmistificação da desinformação e ao fortalecimento do pensamento crítico contribuem significativamente para a melhoria dos desfechos em saúde, ao promover maior engajamento dos indivíduos no cuidado, aumentar a adesão terapêutica e fortalecer a educação em saúde como ferramenta essencial para a promoção do bem-estar individual e coletivo (Suzuki et al., 2020).\r\nO presente projeto tem como objetivo principal sensibilizar e capacitar a comunidade externa à universidade, por meio de ações interdisciplinares e interprofissionais, para o desenvolvimento do pensamento crítico e a compreensão do processo de construção do conhecimento científico. O público-alvo são estudantes do ensino fundamental e médio de escolas públicas que atuam como entidades parceiras, podendo também abranger outros grupos da comunidade externa, além de discentes da graduação e pós-graduação envolvidos nas ações. As principais atividades incluem oficinas educativas, palestras, visitas guiadas aos laboratórios, demonstrações práticas, produção de materiais educativos (digitais e físicos) e aplicação de questionários para avaliação do impacto das ações. As atividades serão realizadas nas entidades parceiras, na Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS), campus Chapecó, bem como em instituições parceiras da comunidade que tenham interesse em desenvolver a interação dialógica.\r\nQuanto às publicações e produtos acadêmicos, prevê-se a elaboração de resumos e artigos científicos para submissão e apresentação em eventos acadêmicos realizados na Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS), campus Chapecó. Os resultados obtidos pelo projeto serão divulgados nesses eventos, com posterior publicação nos anais, como, por exemplo, as Semanas Acadêmicas dos cursos envolvidos e o Seminário de Ensino, Pesquisa e Extensão (SEPE), bem como outros eventos institucionais relevantes. Além disso, serão produzidos materiais educativos, como folders, cartilhas e conteúdos digitais, com ampla divulgação nas redes sociais do projeto, visando ampliar o alcance social das ações e a disseminação do conhecimento científico para a comunidade, considerando que as redes sociais constituem ferramentas gratuitas, de fácil acesso e amplo uso pela população, o que potencializa significativamente a difusão das informações e a abrangência do público.\r\nEspera-se como impacto a ampliação do acesso ao conhecimento científico, o fortalecimento do pensamento crítico, a desmistificação de fake news em saúde e a aproximação entre universidade e comunidade. Assim, o projeto visa estimular o interesse pela ciência e pela educação superior, contribuindo para a formação cidadã por meio da interprofissionalidade e interdisciplinaridade para a promoção da saúde baseada em evidências.\r\n\r\n\r\nBRASIL. Ministério da Saúde. Combate à desinformação na área da saúde: uma luta de todos. Brasília, 2024. Disponível em: https://www.gov.br/saude. Acesso em: 07 abr. 2026.\r\nCONSELHO FEDERAL DE ENFERMAGEM (COFEN). Infodemia: notícias falsas sobre saúde dominam redes sociais e desafiam autoridades. Brasília, 2020. Disponível em: https://www.cofen.gov.br. Acesso em: 07 abr. 2026.\r\nSUZUKI, S.; SATO, M.; TAKEDA, A.; et al. Health literacy and its association with health outcomes in the context of COVID-19: a systematic review. International Journal of Environmental Research and Public Health, v. 17, n. 23, 2020.\r\n","modalidade":"PROJETO","quant_cursos_envolvidos":3,"ids_cursos_envolvidos":"1100; 1400; 1411","nomes_cursos_envolvidos":"CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO - VESPERTINO [CHAPECÓ]; ENFERMAGEM - INTEGRAL [CHAPECÓ]; MEDICINA - INTEGRAL [CHAPECÓ]","situacao_projeto":"AGUARDA_PUBLICACAO","area_tematica":"Educação","linha":"Metodologias e estratégias de ensino/aprendizagem","data_atualizacao":"2026-04-13T02:30:14"},{"_id":16,"projeto_registro":"EXT-2026-185","projeto_titulo":"Manutenção, conservação e ampliação do acervo do Museu e Condução de visitas guiadas.","data_inicio":"2026-05-01","data_fim":"2028-04-30","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"LISANDRA ALMEIDA LISOVSKI","nome_campus":"Erechim","desc_area_cnpq":"EDUCAÇÃO","palavras_chave":"Ensino de Biologia; Ensino de Ciências; Extensão; Museu; Patrimônio Biológico","resumo":"Os Museus de Ciências se constituem em espaços que permitem que os visitantes tenham acesso a diferentes conhecimentos científicos de maneira envolvente e prática, por meio de atividades interativas e visitas guiadas, pois articulam e contextualizam teoria e prática. Dessa forma, estimulam a curiosidade dos visitantes e facilitam a compreensão de conceitos científicos mais complexos. Os visitantes ainda são estimulados a realizarem reflexões sobre problemáticas locais, regionais e globais que dizem respeito a todos. Esses espaços possibilitam o contato direto com exemplares e coleções científicas, permitindo que visitantes, especialmente crianças e estudantes, visualizem e compreendam melhor a diversidade do mundo natural. Dessa forma, os museus contribuem para a ampliação do conhecimento sobre a diversidade biológica e sobre os diferentes grupos de seres vivos, favorecendo processos de aprendizagem que aproximam teoria e prática. Este projeto de extensão tem como objetivo principal realizar a manutenção, conservação e ampliação do acervo do Museu, bem como a condução de visitas guiadas. Dessa forma, esperamos que esse projeto amplie o recebimento de visitas já que na região noroeste do Rio Grande do Sul conta como uma ampla rede de escolas municipais e estaduais e privadas que vem cada vez mais procurando agendar visitas no Museu. As escolas buscam por atividades que relacionadas a divulgação científica e de popularização da ciência, principalmente aquelas que se vinculam aos parâmetros curriculares nacionais para o ensino fundamental e médio, como são as desenvolvidas no museu. 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A proposta parte do entendimento de que o acompanhamento do PNE não deve se restringir à produção técnica de indicadores, mas precisa envolver também os sujeitos coletivos diretamente vinculados à defesa da escola pública. Por isso, o projeto buscará estabelecer interlocução prioritária com o movimento sindical dos professores da educação básica, reconhecendo sua relevância histórica na luta pelo direito à educação, pela valorização do magistério e pela gestão democrática. Entre as ações previstas estão a sistematização de dados, a elaboração de boletins e relatórios, a realização de encontros formativos, rodas de conversa e seminários, bem como a produção de materiais de divulgação voltados a professores, estudantes de licenciatura, dirigentes sindicais e demais interessados. Ao articular extensão universitária, formação docente e debate público sobre políticas educacionais, o projeto pretende contribuir para o fortalecimento do acompanhamento social do PNE em Santa Catarina.","modalidade":"PROJETO","quant_cursos_envolvidos":1,"ids_cursos_envolvidos":"1720","nomes_cursos_envolvidos":"HISTÓRIA - MATUTINO [CHAPECÓ]","situacao_projeto":"AGUARDA_PUBLICACAO","area_tematica":"Educação","linha":"Organizações da sociedade civil e movimentos sociais e populares","data_atualizacao":"2026-04-13T02:30:14"},{"_id":18,"projeto_registro":"EXT-2026-183","projeto_titulo":"Projeto PermaneSER - Promoção da Permanência Estudantil com Cuidado, Inclusão e Pertencimento na UFFS","data_inicio":"2026-05-01","data_fim":"2028-04-30","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"CELIO ROBERTO ZUKOVSKI","nome_campus":"Laranjeiras do Sul","desc_area_cnpq":"EDUCAÇÃO","palavras_chave":"Ações Afirmativas; Assistência Estudantil; Diversidade; Permanência estudantil; Qualidade de vida","resumo":"O projeto de extensão PermaneSER tem como objetivo estimular a permanência estudantil na Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS), por meio da articulação de ações voltadas ao acolhimento, inclusão, saúde e bem-estar. A proposta prioriza estudantes em situação de maior vulnerabilidade, com destaque para estudantes indígenas, internacionais e mães e pais estudantes. As ações serão desenvolvidas em integração com a Assistência Estudantil do Campus Laranjeiras do Sul, abrangendo orientação sobre auxílios socioeconômicos, apoio psicológico e pedagógico, promoção da saúde física e mental, incentivo à participação e organização de atividades esportivas e fortalecimento do protagonismo estudantil por meio de acompanhamentos e realizações de intervenções educativas e de mobilização. O projeto também busca ampliar a divulgação dos serviços institucionais e fortalecer a relação entre universidade e comunidade regional.  A execução contará com um bolsista, que atuará no planejamento, implementação e apoio às atividades, incluindo atendimentos, orientação aos estudantes, suporte às ações multiprofissionais e assessoramento à organização estudantil. Espera-se, com o projeto, fortalecer o sentimento de pertencimento, ampliar o acesso às políticas de permanência e contribuir para a redução da evasão, consolidando uma universidade mais inclusiva e comprometida com a diversidade.","modalidade":"PROJETO","quant_cursos_envolvidos":0,"ids_cursos_envolvidos":null,"nomes_cursos_envolvidos":null,"situacao_projeto":"PROPOSTA_AVALIACAO","area_tematica":"Educação","linha":"Jovens e adultos","data_atualizacao":"2026-04-13T02:30:14"},{"_id":19,"projeto_registro":"EXT-2026-182","projeto_titulo":"AIESG: Inteligência Artificial para o Ambiente, a Sociedade e a Governança","data_inicio":"2026-05-01","data_fim":"2027-04-30","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"IVAN MAIA TOME","nome_campus":"Laranjeiras do Sul","desc_area_cnpq":"ADMINISTRAÇÃO","palavras_chave":"Empreendedorismo; ESG; Inovação; Inteligência Artificial","resumo":"O Projeto AIESG visa o estímulo ao de ferramentas de Inteligência Artificial (IA) e ao conceito ESG (Environmental, Social and Governance ou Ambiental, Social e Governança) como motores de inovação tecnológica e responsabilidade social. O projeto busca enfrentar a desinformação e promover a educação midiática. A iniciativa conecta os componentes curriculares regulares (CCR's) de Extensão e de Cultura com as demandas reais de infraestrutura e governança da região.\r\n","modalidade":"PROJETO","quant_cursos_envolvidos":5,"ids_cursos_envolvidos":"2612; 2503; 2601; 2310; 2300","nomes_cursos_envolvidos":"ADMINISTRAÇÃO - NOTURNO [LARANJEIRAS DO SUL]; AGRONOMIA - INTEGRAL [LARANJEIRAS DO SUL]; CIÊNCIAS ECONÔMICAS - NOTURNO [LARANJEIRAS DO SUL]; ENGENHARIA DE ALIMENTOS - INTEGRAL [LARANJEIRAS DO SUL]; ENGENHARIA QUÍMICA - INTEGRAL [LARANJEIRAS DO SUL]","situacao_projeto":"PROPOSTA_AVALIACAO","area_tematica":"Tecnologia e produção","linha":"Gestão informacional","data_atualizacao":"2026-04-13T02:30:14"},{"_id":20,"projeto_registro":"EXT-2026-181","projeto_titulo":"Práticas integradas em saúde nos territórios rurais e indígenas","data_inicio":"2026-04-08","data_fim":"2030-04-09","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"TANIA APARECIDA DE ARAUJO","nome_campus":"Chapecó","desc_area_cnpq":"SAÚDE COLETIVA","palavras_chave":"Determinantes Sociais da Saúde; Extensão Universitária; Saúde Indígena; Território","resumo":"O projeto de extensão “Práticas integradas em saúde nos territórios rurais e indígenas”, com foco na integração entre universidade e comunidades rurais e indígenas. As atividades estão organizadas em quatro etapas: preparação dos grupos e planejamento, desenvolvimento de seminários, execução das ações em campo e socialização das experiências. A proposta envolve parcerias com a FETRAF-Sul e escola indígena, buscando promover intervenções em saúde contextualizadas às realidades locais. A avaliação ocorrerá tanto pelo público participante quanto pela equipe executora. Espera-se como resultados o fortalecimento da formação dos estudantes, o desenvolvimento de ações em saúde coletiva alinhadas às demandas dos territórios e a produção de conhecimento, incluindo a elaboração de um capítulo de livro.","modalidade":"PROJETO","quant_cursos_envolvidos":1,"ids_cursos_envolvidos":"1411","nomes_cursos_envolvidos":"MEDICINA - INTEGRAL [CHAPECÓ]","situacao_projeto":"AGUARDA_PUBLICACAO","area_tematica":"Saúde","linha":"Saúde humana","data_atualizacao":"2026-04-13T02:30:14"},{"_id":21,"projeto_registro":"EXT-2026-180","projeto_titulo":"EDUCAÇÃO E PROMOÇÃO DA SAÚDE: DIÁLOGOS COM USUÁRIOS COM DOENÇAS CRÔNICAS NÃO TRANSMISSÍVEIS","data_inicio":"2026-05-01","data_fim":"2027-04-30","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"VALERIA SILVANA FAGANELLO MADUREIRA","nome_campus":"Chapecó","desc_area_cnpq":"ENFERMAGEM","palavras_chave":"Educação em Saúde; Educação Permanente em Saúde; Formação profissional; Promoção à Saúde","resumo":"A concepção atual de saúde remete à consideração de determinantes sociais implicados na produção desta, tanto no âmbito individual, quanto no coletivo das comunidades. Assim, a educação e a promoção da saúde se apresentam como dimensões indissociáveis do/para o cuidado. Pensar e agir na perspectiva da promoção à saúde é essencial para resolutividade na atenção à saúde, especialmente quando imbricados de questões sociais gerando, por conseguinte, maior qualidade de vida para a população. Abordar educação na conjuntura da promoção e do cuidado em saúde relaciona-se tanto a indivíduos, quanto a profissionais. Enquanto a “educação em saúde” se ocupa com a ampliação do conhecimento e práticas relacionadas aos comportamentos saudáveis dos indivíduos, a “educação permanente em saúde” volta-se à educação no trabalho, pelo trabalho e para o trabalho, através da qualificação profissional dos trabalhadores para transformação das práticas e consequentes melhorias no cuidado e na atenção em saúde aos usuários do SUS, em suas necessidades e complexidades. Este projeto de extensão objetiva promover a saúde a partir da educação para qualificar cuidados e práticas em saúde para usuários e profissionais vinculados à atenção primária à saúde. Contempla ações a serem desenvolvidas em Unidades Básicas de Saúde (UBS) de Chapecó, cenários de atuação do Curso de Enfermagem UFFS, que desenvolve atividades teórico práticas e estágios curriculares nestes serviços e territórios. Para operacionalização da proposta propõe-se a organização de um grupo de estudos que reunirá estudantes e colaboradores externos para, na primeira semana de cada mês, decidir pelas ações a serem desenvolvidas, a metodologia de desenvolvimento, a literatura de apoio, o material necessário e outros detalhes pertinentes à ação educativa. A segunda semana de cada mês será destinada à organização da atividade educativa em formato de oficina. Na terceira semana, a oficina educativa será desenvolvida nas unidades de saúde e respectivos territórios participantes da proposta. A quarta semana será destinada aos registros no livro ata e à análise da avaliação feita. Na sequência, repete-se o ciclo. As oficinas nas UBS/territórios serão diretamente supervisionadas por docentes e ou colaboradores. Espera-se que o desenvolvimento deste Projeto promova o protagonismo dos estudantes envolvidos, a criatividade e a iniciativa para o planejamento, organização e desenvolvimento de ações educativas, aproximando estudantes e docentes com os usuários, comunidades e equipe multiprofissional, o que repercutirá em aprendizado para todos. Tais ações potencializarão os princípios do SUS ao instigar a educação em saúde, a educação permanente em saúde, a promoção da saúde, a resolutividade e o acolhimento no serviço de saúde, sensibilizando estudantes e docentes para a necessidade de atuar na promoção da saúde dos indivíduos e coletividades e instigando o trabalho em equipe.","modalidade":"PROJETO","quant_cursos_envolvidos":1,"ids_cursos_envolvidos":"1400","nomes_cursos_envolvidos":"ENFERMAGEM - INTEGRAL [CHAPECÓ]","situacao_projeto":"AGUARDA_PUBLICACAO","area_tematica":"Saúde","linha":"Saúde da família","data_atualizacao":"2026-04-13T02:30:14"},{"_id":22,"projeto_registro":"EXT-2026-179","projeto_titulo":"CAPACITAÇÃO DOS ACADÊMICOS EM EMPREENDEDORISMO","data_inicio":"2026-08-10","data_fim":"2026-10-10","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"FABRICIO COSTA DE OLIVEIRA","nome_campus":"Cerro Largo","desc_area_cnpq":"ADMINISTRAÇÃO","palavras_chave":"Capacitação; Empreendedorismo; Empresas Juniores","resumo":"O projeto \"Capacitação dos Acadêmicos em Empreendedorismo\", vinculado ao Curso de Administração da UFFS - Campus Cerro Largo (16h), promove formação prática em empreendedorismo via extensão universitária (LDB Lei nº 9.394/96; Lei nº 11.180/2005). Foca na capacitação de acadêmicos do Curso de Administração para atuarem como consultores em empreendedorismo, com foco em startups e pequenos negócios. O projeto visa desenvolver habilidades práticas e teóricas, utilizando metodologias ativas e a experiência de Empresas Juniores (EJ), conforme a análise de ações de extensão em capacitação administrativa da UNE B ADMCAPACITA (2023-2024), a cooperação para inovação em modelos EJ da UFU (2023) e a educação empreendedora em extensão da Incubatec UFRPE (2021).","modalidade":"CURSO","quant_cursos_envolvidos":0,"ids_cursos_envolvidos":null,"nomes_cursos_envolvidos":null,"situacao_projeto":"AGUARDA_PUBLICACAO","area_tematica":"Trabalho","linha":"Empreendedorismo","data_atualizacao":"2026-04-13T02:30:14"},{"_id":23,"projeto_registro":"EXT-2026-178","projeto_titulo":"Formação para e com o Sistema Único de Saúde (SUS): tecendo redes transdisciplinares e interprofissionais entre universidade, gestão, serviços de saúde e comunidade","data_inicio":"2026-05-01","data_fim":"2036-04-30","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"CLAUDIO CLAUDINO DA SILVA FILHO","nome_campus":"Chapecó","desc_area_cnpq":"ENFERMAGEM","palavras_chave":"Currículo; Educação Interprofissional; Relações Comunidade-Instituição; Serviços de Integração Docente-Assi; Sistema Único de Saúde","resumo":"INTRODUÇÃO\r\n\r\n A consolidação do Sistema Único de Saúde (SUS) como política pública universal, equânime, integral e socialmente referenciada exige processos permanentes de qualificação da formação em saúde, fortalecimento das redes de atenção, valorização do trabalho em equipe e ampliação do diálogo entre universidade, gestão, trabalhadores, usuários e comunidade. Embora o SUS represente uma das mais importantes conquistas civilizatórias brasileiras, persistem desafios relacionados à fragmentação das práticas, à desigualdade no acesso e na qualidade do cuidado, à insuficiente integração entre formação e serviço, à permanência de modelos pedagógicos ainda distantes do cotidiano dos territórios e à necessidade de respostas mais resolutivas diante de problemas complexos e multideterminados. Nesse cenário, formar profissionais comprometidos com os princípios da universalidade, integralidade, equidade, participação social, regionalização e humanização requer experiências que ultrapassem a lógica transmissiva da sala de aula e possibilitem inserção qualificada em contextos reais de cuidado, gestão, planejamento, educação em saúde e mobilização comunitária.\r\nA extensão universitária ocupa posição estratégica nesse processo por articular ensino, pesquisa, intervenção social e compromisso público em torno de necessidades concretas da população. No campo da saúde, sua relevância se amplia porque os processos de cuidado exigem aproximação efetiva com os determinantes sociais da saúde, com os modos de viver e adoecer da população, com as redes assistenciais, com os arranjos institucionais dos serviços e com a diversidade de sujeitos que produzem cuidado no cotidiano. A curricularização da extensão reforça essa perspectiva ao inserir, de forma sistemática e estruturada, ações extensionistas nos currículos de graduação, contribuindo para aprendizagens significativas, desenvolvimento de competências colaborativas, fortalecimento da responsabilidade social universitária e reorientação da formação em direção às necessidades do SUS.\r\nÉ nesse horizonte que se insere o Programa de Extensão “Formação para e com o Sistema Único de Saúde (SUS): tecendo redes transdisciplinares e interprofissionais entre universidade, gestão, serviços de saúde e comunidade”. A proposta parte do entendimento de que a formação em saúde deve ocorrer para o SUS, orientando-se por seus princípios, diretrizes e necessidades históricas, mas também com o SUS, reconhecendo serviços, territórios, trabalhadores, gestores, usuários e lideranças comunitárias como sujeitos ativos da produção de saberes, práticas e aprendizagens. Assim, o programa busca consolidar uma rede permanente de cooperação entre universidade e rede pública de saúde do município de Chapecó-SC, articulando experiências territorializadas, participativas, interprofissionais, intersetoriais.\r\nO programa é composto por dois projetos complementares e interdependentes. O primeiro, intitulado “Curricularização da extensão: fortalecendo a integração ensino-serviço-comunidade para consolidação do Sistema Único de Saúde (SUS)”, dedica-se ao fortalecimento da inserção curricular da extensão e à aproximação sistemática entre estudantes, serviços e comunidade. O segundo, intitulado “A Saúde Coletiva para além dos livros e salas de aula: ajudando na prática o Sistema Único de Saúde (SUS)”, prioriza a atuação direta nos territórios e o apoio a demandas concretas da rede, ampliando a presença da universidade no cotidiano do sistema de saúde. Em conjunto, os dois projetos estruturam uma proposta continuada que integra dimensões pedagógicas, assistenciais, comunitárias, organizacionais e político-institucionais.\r\nA proposta ancora-se nos referenciais da integração ensino-serviço-comunidade, da Educação Permanente em Saúde, da interprofissionalidade, da transdisciplinaridade e da extensão crítica. Parte-se da compreensão de que os problemas de saúde são complexos, multideterminados e irredutíveis a um único saber disciplinar ou profissional. Por isso, exigem respostas construídas de forma colaborativa, envolvendo diferentes áreas do conhecimento, distintas profissões, experiências do trabalho em saúde, saberes populares, leitura territorial e participação ativa dos sujeitos que vivem o SUS no cotidiano. O programa pretende contribuir para a formação em saúde, para a qualificação dos serviços, para o fortalecimento do controle social e para a consolidação do SUS enquanto política pública de direito.\r\n\r\nMETODOLOGIA\r\n\r\n O programa será desenvolvido no município de Chapecó-SC, por meio de abordagem qualitativa, participativa, territorializada, interventiva e processual, articulando ações na universidade, nos serviços do SUS e nos territórios comunitários. O desenho metodológico orienta-se pelos princípios da extensão crítica, da aprendizagem significativa, da Educação Permanente em Saúde, da integração ensino-serviço-comunidade, da educação interprofissional e da problematização da realidade. As atividades ocorrerão em salas de aula, auditórios e outros espaços institucionais da universidade, bem como em Unidades Básicas de Saúde, Centros de Atenção Psicossocial, serviços de vigilância em saúde, ambulatórios, equipamentos intersetoriais e espaços comunitários vinculados aos territórios adscritos às equipes de saúde.\r\nA estrutura organizacional do programa contemplará coordenação geral docente, coordenações específicas de cada projeto, articulação permanente com a gestão municipal de saúde, participação de profissionais de referência dos serviços e formação de equipes interprofissionais compostas por estudantes de diferentes cursos da área da saúde e áreas afins. Também serão constituídos espaços regulares de pactuação, acompanhamento e avaliação, incluindo reuniões de coordenação, encontros com gestores, reuniões de alinhamento com equipes dos serviços, oficinas de planejamento e seminários integradores. Esses espaços terão a função de definir prioridades, pactuar responsabilidades, organizar cronogramas, acompanhar a execução das ações, analisar dificuldades e reorientar estratégias sempre que necessário.\r\nAs atividades serão organizadas em ciclos semestrais contínuos, favorecendo acompanhamento longitudinal dos cenários de prática e consolidação de vínculos com os serviços e territórios. Cada ciclo compreenderá cinco momentos articulados: articulação institucional e pactuação inicial; territorialização e diagnóstico participativo; planejamento compartilhado; execução das ações extensionistas; monitoramento, avaliação e devolutiva. Esses momentos serão interdependentes e retroalimentados por processos permanentes de reflexão, análise e tomada de decisão coletiva.\r\nNa fase de articulação institucional e pactuação inicial, a equipe do programa realizará reuniões com representantes da universidade, da Secretaria Municipal de Saúde, das coordenações dos serviços e das equipes de referência para definir cenários prioritários, estabelecer critérios de inserção dos estudantes, pactuar objetivos, construir o cronograma semestral e organizar fluxos de comunicação. Nessa etapa, também serão definidos os serviços participantes, os profissionais apoiadores, os dias e horários de presença das equipes extensionistas, os instrumentos de registro e os critérios ético-operacionais para circulação dos estudantes nos diferentes cenários. Essa pactuação é central para garantir aderência das ações às necessidades reais da rede e evitar sobreposição de atividades ou intervenções desarticuladas do cotidiano dos serviços.\r\nNa fase de territorialização e diagnóstico participativo, as equipes desenvolverão aproximação sistemática com os cenários de prática. Nas Unidades Básicas de Saúde, isso incluirá reconhecimento da área adscrita, leitura de indicadores locais, observação do funcionamento da unidade, participação em reuniões de equipe, identificação de grupos prioritários, análise de fluxos de cuidado e escuta de profissionais, usuários e lideranças comunitárias. A territorialização será compreendida não apenas como delimitação geográfica, mas como leitura ampliada do espaço vivido, de suas vulnerabilidades, potências, redes de sociabilidade, equipamentos públicos, demandas sanitárias e dinâmicas culturais. Serão utilizados instrumentos como diários de campo, rodas de conversa, observação participante, mapas de necessidades, sínteses descritivas e análise documental de relatórios e indicadores disponíveis.\r\nO diagnóstico participativo servirá de base para a construção dos planos de ação. Na etapa de planejamento compartilhado, docentes, estudantes, profissionais dos serviços e, quando possível, representantes da comunidade construirão conjuntamente propostas de intervenção adequadas às necessidades identificadas. Esses planos conterão objetivos específicos, justificativa local, público prioritário, atividades previstas, cronograma, responsáveis, recursos necessários, indicadores de acompanhamento e estratégias de devolutiva. Serão priorizadas intervenções viáveis, pactuadas e socialmente relevantes, evitando ações genéricas ou descoladas das possibilidades concretas de cada serviço.\r\nA execução das ações extensionistas constituirá o núcleo operativo do programa. Nas Unidades Básicas de Saúde, os estudantes poderão participar, sob supervisão, de atividades como acolhimento e escuta inicial, observação e discussão de fluxos assistenciais, apoio a grupos de promoção da saúde, atividades em salas de espera, construção e distribuição de materiais educativos, participação em reuniões de equipe, colaboração em visitas domiciliares acompanhadas, apoio à organização de campanhas e mobilizações sanitárias, rodas de conversa com usuários e ações voltadas à informação em saúde, autocuidado, prevenção de agravos e fortalecimento de vínculos entre serviço e comunidade. Sempre serão respeitados os limites ético-legais da inserção discente e as atribuições específicas das profissões envolvidas.\r\nNos territórios comunitários, as ações poderão ocorrer em escolas, associações de moradores, centros comunitários, praças, equipamentos socioassistenciais e outros espaços coletivos, desde que pactuadas com os serviços e com a comunidade. Nesses contextos, poderão ser desenvolvidas oficinas, feiras de saúde, grupos temáticos, campanhas de sensibilização, atividades de educação popular, ações intersetoriais e estratégias de mobilização social em temas prioritários para cada território, como alimentação saudável, prevenção de violências, saúde mental, saúde da criança, saúde da mulher, saúde da população idosa, condições crônicas, vacinação e direitos em saúde.\r\nNos Centros de Atenção Psicossocial e em outros pontos da rede, as ações assumirão características próprias. Poderão envolver apoio a oficinas, grupos de convivência, rodas educativas, atividades de promoção de autonomia, estratégias de comunicação em saúde, acolhimento de usuários e familiares, sistematização de demandas recorrentes, construção de materiais orientadores e participação em momentos coletivos de reflexão sobre o trabalho. Em serviços de vigilância em saúde, poderão ser realizadas ações de sensibilização comunitária, leitura de dados epidemiológicos, apoio a campanhas temáticas e elaboração de materiais educativos voltados à prevenção e promoção da saúde. Em ambulatórios e outros serviços especializados, as equipes poderão colaborar em estratégias educativas, organização de informações para usuários e qualificação do diálogo entre serviço e território.\r\nAs atividades na universidade serão permanentes e indissociáveis do trabalho de campo. Em salas de aula, serão realizados encontros de preparação teórico-metodológica, estudo de referenciais da saúde coletiva, planejamento das ações, análise crítica das experiências vividas, discussão de casos e elaboração de sínteses reflexivas. Nos auditórios, serão promovidos seminários ampliados, oficinas interprofissionais, jornadas integradoras, mostras de experiências, encontros com gestores e trabalhadores do SUS e eventos de socialização dos resultados do programa. Esses espaços buscarão consolidar a extensão como prática formativa estruturante, fomentar circulação de aprendizados e fortalecer a integração entre diferentes cursos, serviços e sujeitos sociais.\r\nO programa adotará metodologias ativas de ensino-aprendizagem, como problematização, estudo de caso, rodas de conversa, aprendizagem baseada em problemas, planejamento participativo e elaboração compartilhada de intervenções. A proposta valorizará protagonismo discente, reflexão crítica sobre o cotidiano dos serviços, articulação entre teoria e prática, construção coletiva de conhecimento e desenvolvimento de competências colaborativas. A Educação Permanente em Saúde será compreendida como eixo transversal, sustentando processos de aprendizagem ancorados em problemas reais, na escuta qualificada dos sujeitos e na produção de mudanças possíveis no cotidiano do trabalho em saúde.\r\nA supervisão ocorrerá de forma contínua, articulando acompanhamento docente, apoio de profissionais dos serviços e momentos regulares de tutoria. Serão utilizados instrumentos de monitoramento e sistematização, como diários de campo, relatórios narrativos, portfólios reflexivos, fichas de atividade, planilhas de acompanhamento, registros de presença e sínteses semestrais. Esses materiais terão função pedagógica, organizacional e avaliativa, permitindo registrar o percurso das equipes, identificar dificuldades, reconhecer avanços e produzir memória institucional do programa.\r\nA avaliação será processual, participativa e formativa. Entre os indicadores quantitativos, poderão ser acompanhados número de estudantes, docentes, profissionais e usuários envolvidos; número de serviços e territórios participantes; quantidade de ações desenvolvidas na universidade, nos serviços e na comunidade; materiais produzidos; grupos acompanhados; e eventos de devolutiva realizados. Entre os aspectos qualitativos, serão considerados pertinência social das ações, aderência às necessidades locais, fortalecimento da integração ensino-serviço-comunidade, desenvolvimento de competências interprofissionais, percepções dos participantes, potencial educativo das atividades e contribuições para os processos de trabalho em saúde.\r\nAo final de cada ciclo semestral, serão realizados momentos formais de devolutiva e socialização com os serviços, a gestão e a comunidade acadêmica. Os resultados serão sistematizados em relatórios integradores, cadernos de experiências, portfólios, apresentações públicas e outros produtos técnico-pedagógicos. Busca-se, assim, não apenas executar ações extensionistas, mas consolidar política institucional contínua de formação para e com o SUS, sustentada em vínculos permanentes, corresponsabilização e produção compartilhada de conhecimentos e práticas.\r\nEm termos operacionais, os dois projetos do programa se complementarão de modo orgânico. O Projeto 1, centrado na curricularização da extensão, funcionará como eixo formativo estruturante, articulado aos componentes curriculares dos cursos participantes. Isso significa que parte das atividades extensionistas será integrada aos percursos pedagógicos, com acompanhamento docente, definição prévia de objetivos de aprendizagem, registros avaliativos e articulação com conteúdos teóricos desenvolvidos ao longo do semestre. O Projeto 2, por sua vez, funcionará como eixo de intervenção ampliada e de resposta a demandas concretas do território e dos serviços, possibilitando maior flexibilidade para acolher necessidades emergentes da rede, apoiar campanhas e desenvolver ações comunitárias para além do espaço estritamente curricular. A complementaridade entre ambos permitirá que a formação acadêmica se mantenha conectada ao cotidiano do SUS, ao mesmo tempo em que favorecerá respostas oportunas a problemas locais.\r\nAs equipes de estudantes serão distribuídas entre os cenários de prática de acordo com planejamento prévio, disponibilidade dos serviços, perfil dos cursos envolvidos e complexidade das demandas identificadas. Buscar-se-á compor grupos heterogêneos, com presença de estudantes de diferentes áreas, de modo a estimular interação entre saberes, leitura ampliada dos problemas e construção de práticas colaborativas. Cada grupo terá acompanhamento de docente responsável e interlocução com profissional de referência do serviço, assegurando supervisão permanente e mediação entre objetivos formativos e necessidades do cenário. Antes do início das atividades de campo, os estudantes participarão de momentos preparatórios dedicados à apresentação do programa, discussão de princípios éticos, análise do papel da universidade na rede pública, compreensão do funcionamento do SUS em Chapecó-SC e estudo das especificidades dos cenários em que irão atuar.\r\nNas Unidades Básicas de Saúde, a inserção das equipes extensionistas buscará respeitar a dinâmica própria de cada unidade e contribuir com demandas efetivamente reconhecidas pelas equipes. Além das atividades educativas e coletivas já mencionadas, poderão ser desenvolvidos mapeamentos de fluxos de acolhimento, levantamento de dificuldades comunicacionais com usuários, apoio à organização de grupos existentes, observação de barreiras de acesso e identificação de temas prioritários para educação em saúde. Em situações pactuadas, as equipes poderão auxiliar na sistematização de informações sobre participação em grupos, adesão a ações coletivas, dificuldades recorrentes trazidas pelos usuários e possibilidades de melhoria da comunicação entre equipe e território. Tais ações não terão caráter de auditoria, mas de apoio formativo e organizacional, sempre construído em diálogo com os trabalhadores.\r\nA dimensão comunitária do programa será tratada como componente central e não periférico. Assim, as ações fora dos muros da universidade e além dos serviços formais de saúde serão incentivadas sempre que houver pertinência territorial e pactuação com os parceiros locais. Poderão ser realizados encontros com lideranças comunitárias, participação em atividades de conselhos locais de saúde, ações em escolas e equipamentos socioassistenciais, feiras de promoção da saúde, oficinas temáticas com grupos específicos e atividades de mobilização voltadas à prevenção de agravos e ao fortalecimento do direito à saúde. Esse movimento busca reconhecer que a produção do cuidado não se esgota no espaço institucional do serviço e que o território é também espaço de aprendizagem, escuta e construção de redes de apoio social.\r\n\r\nRESULTADOS ESPERADOS\r\n\r\n Espera-se que o programa fortaleça a formação em saúde por meio da inserção sistemática dos estudantes em cenários reais do SUS, promovendo desenvolvimento de competências críticas, éticas, colaborativas, interprofissionais e socialmente comprometidas. A vivência nos serviços e territórios deverá ampliar a compreensão sobre os determinantes sociais da saúde, sobre a complexidade das redes de atenção e sobre a necessidade de práticas de cuidado territorializadas, integrais e dialógicas. Também se espera que os estudantes desenvolvam maior capacidade de escuta, análise situacional, planejamento participativo, trabalho em equipe e compromisso com a defesa do sistema público de saúde.\r\nNo âmbito dos serviços, espera-se contribuir para a qualificação dos processos de trabalho, para o fortalecimento de ações educativas, para a ampliação do diálogo entre universidade e rede de saúde e para o desenvolvimento de processos de Educação Permanente em Saúde. O programa poderá favorecer a sistematização de demandas locais, a produção de materiais educativos, a dinamização de grupos e atividades coletivas, o fortalecimento do vínculo com a comunidade e a qualificação de práticas de promoção da saúde e cuidado integral. Ainda que não substitua responsabilidades institucionais dos serviços, a presença da universidade poderá atuar como apoio técnico-pedagógico e indutor de reflexão crítica sobre o cotidiano do trabalho.\r\nNo plano da gestão, espera-se consolidar canais mais estáveis de cooperação entre universidade e Secretaria Municipal de Saúde, contribuindo para o planejamento compartilhado, para a identificação de prioridades territoriais e para a qualificação da integração ensino-serviço. Espera-se, também, ampliar a capacidade institucional de organizar experiências formativas vinculadas ao SUS, fortalecendo a corresponsabilização entre academia e serviços no desenvolvimento de ações socialmente relevantes.\r\nNo plano comunitário, espera-se ampliar a participação dos usuários, valorizar saberes locais, fortalecer o vínculo entre serviços e território e ampliar ações territorializadas de promoção da saúde, prevenção de agravos, educação popular e defesa do direito à saúde. A presença continuada da universidade nos territórios poderá favorecer maior reconhecimento mútuo entre comunidade e serviços, além de ampliar possibilidades de diálogo sobre necessidades concretas, demandas invisibilizadas e estratégias coletivas de enfrentamento.\r\nNo âmbito institucional da universidade, espera-se consolidar a curricularização da extensão como prática efetiva e não apenas normativa, fortalecer a integração entre ensino, pesquisa e extensão, ampliar a cultura de trabalho interprofissional e gerar produtos técnico-pedagógicos e experiências sistematizadas capazes de subsidiar revisões curriculares, novas parcerias e ampliação de ações extensionistas vinculadas ao SUS. O programa poderá, assim, contribuir para reorientação da formação em saúde em bases mais críticas, socialmente referenciadas e territorializadas.\r\n\r\nCONTRIBUIÇÕES PARA INTERDISCIPLINARIDADE, INTERPROFISSIONALIDADE, ODS/ONU E CURRICULARIZAÇÃO DA EXTENSÃO\r\n\r\n No que se refere à interdisciplinaridade, o programa favorece a articulação entre diferentes campos do conhecimento na leitura e no enfrentamento das necessidades de saúde identificadas nos territórios e nos serviços. Ao mobilizar saberes diversos em torno de problemas concretos, contribui para superar visões fragmentadas e para fortalecer compreensões ampliadas do processo saúde-doença-cuidado, considerando dimensões clínicas, sociais, culturais, educativas, éticas e políticas. Essa articulação amplia a capacidade analítica dos participantes e favorece intervenções mais contextualizadas e coerentes com a complexidade do SUS.\r\nQuanto à interprofissionalidade, a proposta cria espaços reais de convivência, planejamento conjunto, corresponsabilização e construção compartilhada de respostas entre estudantes, docentes, profissionais, gestores e usuários. A interação entre diferentes profissões e sujeitos do SUS favorece o reconhecimento de competências específicas e complementares, fortalece o trabalho colaborativo e contribui para práticas de cuidado mais integrais, resolutivas e centradas nas necessidades da população. Ao mesmo tempo, permite desenvolver competências de comunicação, negociação, tomada de decisão compartilhada e reconhecimento do outro como parceiro legítimo no cuidado.\r\nNo que tange aos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável, o programa dialoga diretamente com o ODS 3, Saúde e Bem-Estar, ao fortalecer ações de promoção da saúde, prevenção de agravos, qualificação do cuidado e apoio aos serviços do SUS em diferentes territórios. Relaciona-se, igualmente, ao ODS 4, Educação de Qualidade, ao propor processos formativos socialmente referenciados, comprometidos com aprendizagem significativa, integração entre teoria e prática e formação crítica de estudantes para atuação em contextos reais. Desse modo, o programa articula saúde e educação como dimensões inseparáveis da produção de cidadania, equidade e desenvolvimento social.\r\nEm relação à curricularização da extensão, o programa contribui ao transformar a extensão em eixo efetivo do processo formativo, e não apenas em atividade complementar ou episódica. Ao integrar ações extensionistas aos componentes curriculares, em articulação contínua com serviços e comunidade, fortalece a relevância social do currículo, amplia a inserção dos estudantes nos cenários do SUS e reafirma o compromisso da universidade com a transformação da realidade. Assim, a curricularização da extensão é compreendida como oportunidade concreta de reorientação da formação em saúde, de fortalecimento do SUS e de produção compartilhada de conhecimentos e práticas socialmente comprometidas.\r\n","modalidade":"PROGRAMA","quant_cursos_envolvidos":2,"ids_cursos_envolvidos":"1400; 1411","nomes_cursos_envolvidos":"ENFERMAGEM - INTEGRAL [CHAPECÓ]; MEDICINA - INTEGRAL [CHAPECÓ]","situacao_projeto":"AGUARDA_PUBLICACAO","area_tematica":"Saúde","linha":"Saúde humana","data_atualizacao":"2026-04-13T02:30:14"},{"_id":24,"projeto_registro":"EXT-2026-177","projeto_titulo":"Aprender Brincando, Viver com Saúde: Implementação de Ações Educativas Lúdicas para Promoção da Saúde e Prevenção de Doenças em Crianças e Adolescentes","data_inicio":"2026-05-01","data_fim":"2027-04-30","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"VALERIA SILVANA FAGANELLO MADUREIRA","nome_campus":"Chapecó","desc_area_cnpq":"MEDICINA","palavras_chave":"Adolescente; Criança; Promoção à Saúde; Viver saudável","resumo":"O presente projeto de extensão tem como objetivo desenvolver ações de educação em saúde voltadas a crianças e adolescentes, utilizando estratégias lúdicas como ferramenta principal de ensino-aprendizagem. Parte-se do pressuposto de que o brincar constitui um recurso potente para a construção do conhecimento, favorecendo a participação ativa, o interesse e a assimilação de conteúdos relacionados à promoção da saúde e à prevenção de doenças.\r\nAs atividades serão realizadas em espaços comunitários e envolverão dinâmicas interativas, jogos educativos, rodas de conversa e oficinas temáticas, abordando conteúdos como alimentação saudável, higiene, saúde emocional, primeiros socorros e relação entre saúde e meio ambiente. A proposta busca estimular a autonomia, o pensamento crítico e a adoção de hábitos saudáveis desde a infância, contribuindo para a formação de sujeitos mais conscientes sobre o cuidado com o próprio corpo e com o coletivo.\r\nAlém disso, o projeto promove a integração entre universidade e comunidade, fortalecendo o papel social da formação acadêmica e proporcionando aos estudantes a vivência prática dos princípios da saúde coletiva. Espera-se, com isso, ampliar o acesso à informação em saúde de forma acessível, dinâmica e significativa, gerando impactos positivos tanto no público participante quanto na formação dos extensionistas.\r\n","modalidade":"PROJETO","quant_cursos_envolvidos":1,"ids_cursos_envolvidos":"1411","nomes_cursos_envolvidos":"MEDICINA - INTEGRAL [CHAPECÓ]","situacao_projeto":"AGUARDA_PUBLICACAO","area_tematica":"Saúde","linha":"Saúde humana","data_atualizacao":"2026-04-13T02:30:14"},{"_id":25,"projeto_registro":"EXT-2026-176","projeto_titulo":"Promoção da saúde e temas emergentes em Chapecó e região: atenção à pessoa com deficiência e à saúde da população idosa.","data_inicio":"2026-05-01","data_fim":"2027-05-01","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"ROSANE PAULA NIEROTKA","nome_campus":"Chapecó","desc_area_cnpq":"SAÚDE COLETIVA","palavras_chave":"Educação em Saúde; Pessoas com deficiência; Promoção da Saúde; Saúde do idoso","resumo":"O projeto “Promoção da saúde e temas emergentes em Chapecó e região: atenção à pessoa com deficiência e à saúde da população idosa” consiste em uma ação de extensão universitária voltada à educação em saúde junto a grupos em situação de vulnerabilidade, especificamente pessoas com deficiência visual e população idosa. Fundamenta-se nos princípios da promoção da saúde, da educação popular em saúde e da integralidade do cuidado, considerando a importância da autonomia, inclusão e equidade no acesso à informação e aos serviços de saúde.\r\nA metodologia envolve a organização de grupos de estudantes, preparação teórica por meio de seminários temáticos e planejamento participativo das intervenções. As ações em campo incluem oficinas, rodas de conversa, dinâmicas educativas e demonstrações práticas, com uso de recursos acessíveis e metodologias ativas. As atividades serão realizadas em parceria com instituições locais, com acompanhamento intergrupos e registro sistemático das experiências. A avaliação ocorrerá por meio de instrumentos aplicados ao público participante e reuniões reflexivas da equipe executora.\r\nComo resultados esperados, prevê-se a ampliação do conhecimento em saúde, o fortalecimento do autocuidado, a promoção de hábitos saudáveis e maior autonomia dos participantes. Para os estudantes, espera-se o desenvolvimento de competências em comunicação, trabalho em equipe e atuação em saúde coletiva. Como produtos acadêmicos, destacam-se a elaboração de relatórios técnicos, produção de materiais educativos acessíveis, resumos e artigos científicos, além da apresentação em eventos acadêmicos.","modalidade":"PROJETO","quant_cursos_envolvidos":1,"ids_cursos_envolvidos":"1411","nomes_cursos_envolvidos":"MEDICINA - INTEGRAL [CHAPECÓ]","situacao_projeto":"AGUARDA_PUBLICACAO","area_tematica":"Saúde","linha":"Saúde humana","data_atualizacao":"2026-04-13T02:30:14"},{"_id":26,"projeto_registro":"EXT-2026-175","projeto_titulo":"Varanda: Escritório Modelo de Arquitetura e Urbanismo da UFFS - Continuidade das ações extensionistas com foco na formação acadêmica e na qualificação de espaços coletivos","data_inicio":"2026-04-08","data_fim":"2027-04-30","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"FERNANDA MACHADO DILL","nome_campus":"Erechim","desc_area_cnpq":"ARQUITETURA E URBANISMO","palavras_chave":"Escritório Modelo; Extensão universitária; Formação acadêmica; Projeto participativo; Responsabilidade social","resumo":"O presente programa de extensão dá continuidade às ações do Varanda – Escritório Modelo de Arquitetura e Urbanismo da Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS), consolidando-se como um espaço permanente de formação, experimentação e diálogo com a sociedade. Para além do desenvolvimento de projetos arquitetônicos e urbanísticos previstos para o ano de 2026, o programa estabelece uma atuação contínua junto à comunidade acadêmica, por meio da realização de oficinas, atividades formativas e ações culturais.\r\n\r\nO programa estrutura-se a partir de quatro subprojetos: (i) desenvolvimento do Laboratório de Microbiologia da UERGS – Campus Erechim; (ii) proposta da brinquedoteca da UFFS – Campus Realeza; (iii) requalificação da Feira do Parque Longines Malinowski; e (iv) criação da Cozinha Ancestral no Campus Erechim. Esses subprojetos são articulados a um conjunto mais amplo de ações que promovem a troca de conhecimentos, a difusão de práticas projetuais e o engajamento da comunidade.\r\n\r\nA iniciativa envolve estudantes bolsistas e voluntários de diferentes fases do curso de Arquitetura e Urbanismo, promovendo a integração entre níveis de formação e o aprendizado colaborativo. O programa também se caracteriza por sua capacidade de articulação com demandas internas e externas à universidade, atuando tanto no atendimento a instituições parceiras quanto no fortalecimento de espaços e iniciativas do próprio campus.\r\n\r\nDestaca-se, ainda, a parceria com o Instituto de Arquitetos do Brasil – IAB/RS, por meio do Núcleo Erechim, que contribui para a qualificação das ações desenvolvidas, aproximando os estudantes do campo profissional e ampliando as possibilidades de interlocução entre universidade e sociedade.\r\n\r\nCom impacto estimado em mais de 500 pessoas, o programa reafirma o papel do Varanda como espaço formativo estratégico, comprometido com a responsabilidade social, o trabalho em equipe e a construção coletiva de soluções para o território.\r\n","modalidade":"PROGRAMA","quant_cursos_envolvidos":5,"ids_cursos_envolvidos":"5610; 5752; 5312; 5510; 3704","nomes_cursos_envolvidos":"ARQUITETURA E URBANISMO - INTEGRAL [ERECHIM]; EDUCAÇÃO ESPECIAL INCLUSIVA - INTEGRAL [ERECHIM]; ENGENHARIA CIVIL - NOTURNO [ERECHIM]; INTERDISCIPLINAR EM EDUCAÇÃO DO CAMPO: CIÊNCIAS DA NATUREZA - INTEGRAL [ERECHIM]; PEDAGOGIA - NOTURNO [REALEZA]","situacao_projeto":"PROPOSTA_AVALIACAO","area_tematica":"Multidisciplinar","linha":"Desenvolvimento tecnológico","data_atualizacao":"2026-04-13T02:30:14"},{"_id":27,"projeto_registro":"EXT-2026-174","projeto_titulo":"Suporte à diretoria executiva da Empresa Júnior na realização de atividades inerentes de gestão organizacional","data_inicio":"2026-04-08","data_fim":"2027-04-30","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"FABRICIO COSTA DE OLIVEIRA","nome_campus":"Cerro Largo","desc_area_cnpq":"ADMINISTRAÇÃO","palavras_chave":"Desenvolvimento Regional; Empresas Juniores; Formação Profissional; Gestão Organizacional","resumo":"O projeto de extensão \"Suporte à Diretoria Executiva da Empresa Júnior na Realização de Atividades de Gestão Organizacional\", vinculado ao Curso de Administração da UFFS - Campus Cerro Largo, com carga horária de 4 horas semanais, oferece suporte técnico e metodológico à diretoria da EJ para aprimorar sua gestão organizacional (PODC: planejamento, organização, direção e controle). Alinha-se à tríade acadêmica (LDB, Lei nº 9.394/96) e à Política Nacional de Extensão (Lei nº 11.180/2005), promovendo a integração universidade-sociedade via Brasil Júnior. A ação tem como objetivo geral Aprimorar competências gerenciais da EJ, aplicando ferramentas como Balanced Scorecard (Kaplan & Norton, 1996) e lean management, para sustentabilidade operacional e formação prática de lideranças. Objetivos específicos: Capacitar em planejamento estratégico (SWOT, Mintzberg, 1979); otimizar processos funcionais; desenvolver liderança (Drucker, 1954); implementar controles (KPIs); fomentar decisões racionais (Simon, 1997); integrar academia-EJ (Etzkowitz & Leydesdorff, 2000).Metodologia em cinco etapas: diagnóstico inicial; capacitação/mentoria; suporte a projetos; monitoramento KPIs; consolidação/relatórios. Avaliação semestral via feedback e indicadores. Justificativa: Supera desafios de rotatividade em EJs (Brasil Júnior, 2024; UTFPR, 2025), fortalece governança (Revista DELOS, 2023; UFERSA, 2022) e perfil do administrador (CFA Res. 04/2018), impactando desenvolvimento regional (Chiavenato, 2014; Fayol, 1930; Porter, 1980).","modalidade":"PROJETO","quant_cursos_envolvidos":1,"ids_cursos_envolvidos":"4601","nomes_cursos_envolvidos":"ADMINISTRAÇÃO - MATUTINO [CERRO LARGO]","situacao_projeto":"AGUARDA_PUBLICACAO","area_tematica":"Trabalho","linha":"Empreendedorismo","data_atualizacao":"2026-04-13T02:30:14"},{"_id":28,"projeto_registro":"EXT-2026-173","projeto_titulo":"Ações de Extensão Integradora Interdisciplinar na Formação Médica","data_inicio":"2026-05-01","data_fim":"2027-04-30","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"DANIELA ZANINI","nome_campus":"Chapecó","desc_area_cnpq":"MEDICINA","palavras_chave":"Curricularização da Extensão; Educação em Saúde; Saúde Coletiva","resumo":"O projeto \"Ações de Extensão Integradora Interdisciplinar na Formação Médica\" (PIIEX) da Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS) estrutura-se como uma resposta acadêmica às novas Diretrizes Curriculares Nacionais e à obrigatoriedade da creditação da extensão no curso de Medicina. A iniciativa justifica-se pela necessidade de transpor os muros universitários para enfrentar os determinantes sociais de saúde na região de Chapecó, atuando em espaços como escolas públicas, comunidades rurais, a ADEVOSC e o CASE-CIF. O objetivo geral da proposta é promover ações extensionistas integradoras que democratizem o acesso ao conhecimento em saúde e permitam a consolidação da formação de médicos com perfil humanizado, ético e generalista, capazes de atuar de forma crítica e empática diante das singularidades da realidade regional.","modalidade":"PROJETO","quant_cursos_envolvidos":1,"ids_cursos_envolvidos":"1411","nomes_cursos_envolvidos":"MEDICINA - INTEGRAL [CHAPECÓ]","situacao_projeto":"AGUARDA_PUBLICACAO","area_tematica":"Saúde","linha":"Saúde humana","data_atualizacao":"2026-04-13T02:30:14"},{"_id":29,"projeto_registro":"EXT-2026-172","projeto_titulo":"AUXÍLIO AOS ACADÊMICOS NA PRESTAÇÃO DE SERVIÇOS DE CONSULTORIA PARA NOVOS EMPREENDEDORES","data_inicio":"2026-04-08","data_fim":"2027-04-30","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"FABRICIO COSTA DE OLIVEIRA","nome_campus":"Cerro Largo","desc_area_cnpq":"ADMINISTRAÇÃO","palavras_chave":"Capacitação; Consultoria; Empreendedorismo; Empresas Juniores","resumo":"O projeto \"Auxílio aos Acadêmicos na Prestação de Serviços de Consultoria para Novos Empreendedores\" constitui uma ação de extensão universitária do Curso de Administração da Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS) - Campus Cerro Largo, com carga horária de 16 horas semanais. Inserido na tríade ensino-pesquisa-extensão preconizada pela LDB, visa capacitar acadêmicos para oferecerem consultoria qualificada a startups e novos negócios, mitigando a alta taxa de mortalidade empresarial no Brasil. Estudos recentes, como Moura (2021), analisam a produção acadêmica (2010-2020) sobre fatores de falha em startups, como falta de planejamento e gestão inadequada; o Brazilian Journal of Scientific Administration (2021) reforça a necessidade de políticas para o ecossistema empreendedor; e GeSec (2025) desvenda caminhos de sucesso via planejamento adaptativo. Modelos como Incubatec UFRPE (2023) e cooperação estudantil (UFU Revista em Extensão, 2023) inspiram a iniciativa, promovendo aprendizado prático via Empresa Júnior (EJ). A ação tem como objetivo geral Auxiliar os acadêmicos na prestação de consultoria em gestão, aplicando conhecimentos acadêmicos ao fortalecimento do ecossistema empreendedor regional. A avaliação ocorre via feedback de clientes, desempenho acadêmico e impacto nos negócios. A Justificativa reside na formação prática para estudantes e suporte acessível a empreendedores em regiões subatendidas, alinhando-se às diretrizes do CFA e fomentando inovação e desenvolvimento regional. Espera-se reduzir riscos de falha empresarial, enriquecer currículos acadêmicos e gerar impacto socioeconômico mensurável.","modalidade":"PROJETO","quant_cursos_envolvidos":1,"ids_cursos_envolvidos":"4601","nomes_cursos_envolvidos":"ADMINISTRAÇÃO - MATUTINO [CERRO LARGO]","situacao_projeto":"AGUARDA_PUBLICACAO","area_tematica":"Trabalho","linha":"Empreendedorismo","data_atualizacao":"2026-04-13T02:30:14"},{"_id":30,"projeto_registro":"EXT-2026-171","projeto_titulo":"Saúde no Esporte: Estratégias Educativas para Prevenção e Qualidade de Vida","data_inicio":"2026-05-01","data_fim":"2027-04-30","quant_coordenadores":2,"coordenadores":"ALEXANDRE PAULO LORO; RENNE RODRIGUES","nome_campus":"Chapecó","desc_area_cnpq":"SAÚDE COLETIVA","palavras_chave":"Educação em Saúde; Extensão Universitária; Prevenção de Lesões; Qualidade de Vida; Saúde no esporte","resumo":"Descrição: O projeto de extensão intitulado \"Saúde no Esporte: Estratégias Educativas para Prevenção e Qualidade de Vida\",\r\nvinculado à Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS), tem como propósito central promover a saúde e o bem-estar de\r\npraticantes de atividades físicas por meio da disseminação de conhecimentos técnico-científicos em linguagem acessível. Com\r\nvigência de doze meses, a iniciativa estrutura-se em torno de um ambiente digital integrativo no Instagram, onde serão publicados\r\nconteúdos interdisciplinares abrangendo áreas como medicina do esporte, fisioterapia, nutrição e saúde mental, além da realização\r\nde encontros trimestrais, como palestras e rodas de conversa com profissionais especialistas. A metodologia foca na produção de\r\nmateriais educativos audiovisuais e gráficos, visando não apenas a prevenção de lesões e o incentivo a hábitos saudáveis na\r\ncomunidade externa, mas também o fortalecimento da formação acadêmica dos estudantes envolvidos, que desenvolvem\r\ncompetências em comunicação científica e gestão de projetos. Alinhado ao Projeto Pedagógico do Curso de Medicina da UFFS, o\r\nprojeto assegura o impacto social e a qualidade de suas ações por meio de um sistema de avaliação contínua baseado em métricas\r\nde engajamento digital e feedbacks coletados via formulários online.","modalidade":"PROJETO","quant_cursos_envolvidos":23,"ids_cursos_envolvidos":"1601; 1600; 1501; 1100; 1101; 1610; 1740; 1741; 1750; 1400; 1301; 1310; 1700; 1701; 1710; 1711; 1721; 1720; 1801; 1110; 1411; 1731; 1730","nomes_cursos_envolvidos":"ADMINISTRAÇÃO - NOTURNO [CHAPECÓ]; ADMINISTRAÇÃO - MATUTINO [CHAPECÓ]; AGRONOMIA - MATUTINO [CHAPECÓ]; CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO - VESPERTINO [CHAPECÓ]; CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO - NOTURNO [CHAPECÓ]; CIÊNCIAS ECONÔMICAS - NOTURNO [CHAPECÓ]; CIÊNCIAS SOCIAIS - MATUTINO [CHAPECÓ]; CIÊNCIAS SOCIAIS - NOTURNO [CHAPECÓ]; EDUCAÇÃO ESPECIAL INCLUSIVA - INTEGRAL [CHAPECÓ]; ENFERMAGEM - INTEGRAL [CHAPECÓ]; ENGENHARIA AMBIENTAL E SANITÁRIA - INTEGRAL [CHAPECÓ]; ENGENHARIA CIVIL - INTEGRAL [CHAPECÓ]; FILOSOFIA - MATUTINO [CHAPECÓ]; FILOSOFIA - NOTURNO [CHAPECÓ]; GEOGRAFIA - MATUTINO [CHAPECÓ]; GEOGRAFIA - NOTURNO [CHAPECÓ]; HISTÓRIA - NOTURNO [CHAPECÓ]; HISTÓRIA - MATUTINO [CHAPECÓ]; LETRAS - PORTUGUÊS E ESPANHOL - NOTURNO [CHAPECÓ]; MATEMÁTICA - NOTURNO [CHAPECÓ]; MEDICINA - INTEGRAL [CHAPECÓ]; PEDAGOGIA - NOTURNO [CHAPECÓ]; PEDAGOGIA - MATUTINO [CHAPECÓ]","situacao_projeto":"AGUARDA_PUBLICACAO","area_tematica":"Saúde","linha":"Esporte e lazer","data_atualizacao":"2026-04-13T02:30:14"},{"_id":31,"projeto_registro":"EXT-2026-170","projeto_titulo":"COSMÉTICOS NATURAIS COMO TECNOLOGIA SOCIAL: formação empreendedora e geração de renda para mulheres da região da Cantuquiriguaçu","data_inicio":"2026-05-01","data_fim":"2031-01-31","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"GISELE LOURO PERES","nome_campus":"Laranjeiras do Sul","desc_area_cnpq":"QUÍMICA","palavras_chave":"cosméticos naturais; economia circular; empreendedorismo feminino; startup; tecnologia social","resumo":"RESUMO\r\nO presente projeto propõe a utilização de cosméticos naturais como tecnologia social para promover a formação empreendedora e a geração de renda de mulheres agricultoras da região da Cantuquiriguaçu, no Paraná. A iniciativa será desenvolvida inicialmente no município de Rio Bonito do Iguaçu, junto a Associação de Mulheres Agricultoras composta por aproximadamente 70 mulheres em situação de vulnerabilidade social, articulando conhecimentos científicos, saberes tradicionais e práticas sustentáveis.\r\nA metodologia baseia-se em uma abordagem participativa e interdisciplinar, envolvendo diagnóstico comunitário, oficinas teórico-práticas para produção de cosméticos naturais, formação em empreendedorismo e inovação, além do desenvolvimento de produtos com base em matérias-primas regionais, com destaque para a erva-mate (Ilex paraguariensis), bem como o uso de plantas medicinais. Para além, o projeto incorpora princípios da economia circular, visando à redução de resíduos, ao reaproveitamento de insumos e à valorização de recursos locais.\r\nComo resultados, espera-se a capacitação técnica das participantes, o fortalecimento da autonomia econômica, a criação de iniciativas produtivas e a possibilidade de estruturação de empreendimentos sustentáveis, incluindo startups de base social. A proposta também contribui para a formação de estudantes, integrando ensino, pesquisa e extensão, e apresenta potencial de expansão para outros municípios da região.\r\nDessa forma, o projeto promove a articulação entre universidade e comunidade, fomentando a inovação, o empreendedorismo feminino e o desenvolvimento regional sustentável.\r\n\r\nPÚBLICO-ALVO\r\nMulheres agricultoras em contexto de vulnerabilidade socioeconômica e/ou inseridas em processos de inclusão produtiva, integrantes de cooperativas, associações comunitárias ou grupos produtivos da região de abrangência da UFFS, além de estudantes de graduação envolvidos na ação.\r\n\r\nMETODOLOGIA \r\nO projeto será desenvolvido a partir de uma abordagem participativa, interdisciplinar e orientada à inovação, articulando ensino, pesquisa e extensão, com foco na formação empreendedora de mulheres agricultoras e no desenvolvimento de produtos com potencial de inserção no mercado. A metodologia está estruturada em etapas integradas, que contemplam desde a capacitação inicial até a estruturação de iniciativas com potencial de negócio, incorporando princípios de economia circular e sustentabilidade.\r\nInicialmente, será realizado um diagnóstico participativo junto à associação de mulheres agricultoras de Rio Bonito do Iguaçu, com o objetivo de identificar conhecimentos prévios, potencialidades locais, disponibilidade de matérias-primas e interesses produtivos. Essa etapa permitirá alinhar as ações do projeto às demandas reais do grupo, valorizando saberes tradicionais e promovendo a construção coletiva do conhecimento.\r\nNa sequência, serão desenvolvidas oficinas formativas teórico-práticas voltadas à produção de cosméticos naturais, abordando aspectos como formulação, controle de qualidade, segurança, boas práticas de manipulação e estabilidade de produtos. Essas atividades integrarão conhecimentos científicos consolidados pela equipe proponente, especialmente na área de desenvolvimento de produtos à base de extratos naturais, com práticas acessíveis à realidade das participantes.\r\nParalelamente, serão realizadas formações em empreendedorismo e inovação, contemplando temas como modelagem de negócios, precificação, identidade de marca, estratégias de comercialização e noções de regulamentação sanitária. Essa etapa visa estimular a autonomia das participantes e o desenvolvimento de produtos com diferencial competitivo, alinhados às demandas do mercado de cosméticos naturais.\r\nO projeto incorporará, de forma transversal, os princípios da economia circular, incentivando o uso de matérias-primas locais, o aproveitamento integral de insumos, a redução de resíduos e a adoção de embalagens sustentáveis. Serão estimuladas práticas como o reaproveitamento de subprodutos agrícolas e a valorização de recursos naturais disponíveis na região, contribuindo para a construção de cadeias produtivas mais sustentáveis.\r\nComo etapa de desenvolvimento tecnológico, serão elaborados protótipos de cosméticos naturais, tais como hidratantes, tônicos e séruns, com potencial de aplicação comercial. Esses produtos serão testados quanto a parâmetros básicos de qualidade, como pH, estabilidade preliminar e características sensoriais, garantindo maior segurança e viabilidade de uso.\r\nNa fase seguinte, o projeto apoiará a estruturação inicial de iniciativas produtivas, incentivando a organização coletiva das participantes e a construção de propostas com potencial de geração de renda. Essa etapa poderá incluir a criação de uma identidade coletiva de marca, bem como o planejamento de estratégias para inserção em feiras, mercados locais e canais de comercialização.\r\nDe forma complementar, serão promovidas ações de visibilidade e difusão dos resultados, por meio de mostras, feiras, redes sociais e eventos institucionais, contribuindo para a valorização dos produtos desenvolvidos e para o fortalecimento da cultura da inovação.\r\nPor fim, destaca-se que o projeto possui caráter escalável, com perspectiva de ampliação para o território da Cantuquiriguaçu, permitindo a replicação da metodologia em outros municípios e o fortalecimento de redes colaborativas de produção. \r\nE como desdobramento das ações desenvolvidas, a proposta prevê o estímulo à estruturação de iniciativas produtivas com potencial de evolução para empreendimentos formais, incluindo a possibilidade de criação de startups de base sustentável na área de cosméticos naturais. A partir do fortalecimento das competências técnicas e empreendedoras das participantes, será incentivado o desenvolvimento de produtos com identidade regional, diferencial tecnológico e apelo sustentável, articulando inovação social e geração de valor. Nesse contexto, a universidade poderá atuar como agente de apoio na orientação inicial desses empreendimentos, promovendo conexões com ambientes de inovação, incubadoras e políticas públicas de fomento, contribuindo para a consolidação de modelos de negócios sustentáveis e para o desenvolvimento regional.\r\n\r\nDe forma resumida para cada ano de projeto.\r\nFase 1 – Planejamento e Diagnóstico (Meses 1–2)\r\nInicialmente, será realizado um diagnóstico participativo junto à Associação de Mulheres Agricultoras de Rio Bonito do Iguaçu, com o objetivo de compreender o perfil das participantes, suas demandas, potencial produtivo e expectativas em relação ao projeto.\r\nNesta etapa, também serão realizadas:\r\n•\treuniões com a entidade parceira\r\n•\tdefinição do cronograma de atividades\r\n•\tseleção e capacitação dos estudantes bolsistas e voluntários\r\n•\telaboração de materiais didáticos\r\nResultado esperado: planejamento alinhado à realidade local\r\nFase 2 – Formação Técnica em Cosméticos (Meses 3–6)\r\nSerão realizadas oficinas teórico-práticas voltadas à capacitação das participantes na produção de cosméticos naturais. As atividades ocorrerão de forma prática, acessível e adaptada à realidade das participantes.\r\n\r\nConteúdos abordados:\r\n•\tfundamentos básicos de cosmetologia\r\n•\tprodução de sabonetes artesanais\r\n•\tdesenvolvimento de shampoos e formulações simples\r\n•\tboas práticas de manipulação\r\n•\tnoções de segurança e qualidade\r\n•\tuso e preparo de matérias-primas naturais regionais\r\n\r\nResultado esperado: domínio técnico básico para produção de cosméticos\r\nFase 3 – Sustentabilidade e Inovação (Meses 5–8)\r\nDe forma integrada à formação técnica, serão trabalhados conceitos de:\r\n•\teconomia circular\r\n•\treaproveitamento de insumos\r\n•\tredução de resíduos\r\n•\tdesenvolvimento de produtos com diferencial sustentável\r\nTambém será incentivada a criação de formulações próprias, estimulando a criatividade e a inovação.\r\nResultado esperado: desenvolvimento de produtos com identidade local e sustentável\r\n\r\nFase 4 – Formação Empreendedora (Meses 7–9)\r\nSerão ofertadas oficinas voltadas ao desenvolvimento de competências empreendedoras, incluindo:\r\n•\tnoções de mercado e oportunidades locais\r\n•\tprecificação e custos\r\n•\trotulagem e identidade de marca\r\n•\testratégias de comercialização (feiras, redes sociais, vendas locais)\r\nResultado esperado: capacidade inicial de inserção no mercado\r\n\r\nFase 5 – Estruturação Produtiva e Acompanhamento (Meses 9–11)\r\nNesta etapa, será realizado acompanhamento técnico das participantes, com foco na aplicação prática dos conhecimentos adquiridos.\r\nAtividades:\r\n•\tapoio na organização produtiva\r\n•\torientação para produção em pequena escala\r\n•\testímulo à organização coletiva (cooperativa/grupo produtivo)\r\n•\tsuporte na melhoria dos produtos\r\nResultado esperado: início de iniciativas produtivas\r\nFase 6 – Avaliação e Sistematização (Mês 12)\r\nAo final do ciclo anual, será realizada a avaliação das atividades por meio de: coleta de feedback das participantes, análise dos resultados alcançados, sistematização da experiência. Também serão produzidos: relatório técnico, material didático (manual de produção), relato de experiência para publicação.\r\n\r\n\r\nAVALIAÇÃO\r\nA avaliação do projeto será realizada de forma contínua, participativa e multidimensional, contemplando aspectos quantitativos e qualitativos ao longo de todas as etapas da ação. \r\nInicialmente, será realizado um acompanhamento sistemático das atividades desenvolvidas, por meio de registros de presença, relatórios das oficinas, registros fotográficos e produção de materiais, permitindo monitorar a execução do cronograma e o alcance das metas propostas. Do ponto de vista quantitativo, serão considerados indicadores como: número de participantes atendidas; número de oficinas realizadas; quantidade de produtos desenvolvidos durante as atividades; participação de estudantes nas ações; número de iniciativas produtivas iniciadas pelas participantes.\r\nNo âmbito qualitativo, a avaliação ocorrerá por meio da aplicação de questionários e rodas de conversa com as participantes, buscando identificar: nível de aprendizagem adquirida; percepção sobre autonomia e geração de renda; grau de satisfação com as atividades desenvolvidas; impactos percebidos na vida pessoal e comunitária.\r\nTambém será realizada avaliação da formação discente, considerando o envolvimento dos estudantes nas atividades, o desenvolvimento de competências técnicas e sociais, e sua participação na sistematização e divulgação dos resultados.\r\nAo final do ciclo anual, será realizada uma avaliação global do projeto, com análise integrada dos indicadores, permitindo identificar avanços, desafios e potencialidades, além de subsidiar ajustes para a continuidade e expansão da proposta nos anos subsequentes.\r\n\r\nRESULTADOS ESPERADOS\r\nEspera-se, com a execução do projeto, promover impactos significativos de caráter social, econômico, educacional e tecnológico junto à comunidade atendida e à formação acadêmica dos estudantes envolvidos.\r\nComo resultados diretos, prevê-se (inicialmente): a capacitação de aproximadamente 70 mulheres agricultoras na produção de cosméticos naturais; o desenvolvimento de produtos cosméticos com identidade regional, baseados em princípios de sustentabilidade e uso de matérias-primas locais; o fortalecimento de competências empreendedoras das participantes, possibilitando a inserção em atividades geradoras de renda; o estímulo à organização coletiva e ao fortalecimento de cooperativas ou grupos produtivos locais.\r\nNo âmbito do impacto social e econômico, espera-se: a ampliação da autonomia econômica das participantes; a criação ou fortalecimento de iniciativas produtivas locais;\r\no estímulo à geração de renda a partir da comercialização de produtos desenvolvidos no projeto; a promoção de práticas sustentáveis e alinhadas à economia circular.\r\n\r\nNo contexto acadêmico e institucional, prevê-se:\r\nA formação prática de estudantes por meio da integração entre ensino, pesquisa e extensão; o desenvolvimento de competências relacionadas à inovação, empreendedorismo e responsabilidade social; a produção de materiais didáticos, técnicos e científicos, como manuais, relatórios e relatos de experiência.\r\nComo resultados de médio e longo prazo, destaca-se: a possibilidade de expansão da proposta para outros municípios da região da Cantuquiriguaçu; o fortalecimento de redes de produção e colaboração entre grupos de mulheres; o estímulo à criação de empreendimentos sustentáveis, com potencial de evolução para iniciativas formalizadas, incluindo startups de base social e tecnológica na área de cosméticos naturais.\r\n\r\n\r\n\r\nREFERÊNCIAS\r\nBIHPEC. (2023). Panorama do Setor de Higiene Pessoal, Perfumaria e Cosméticos no Brasil. São Paulo: ABIHPEC. https://abihpec.org.br/meio-ambiente-2/maosprofuturo/ \r\nELLEN MACARTHUR FOUNDATION. (2021). The Circular Economy in the Cosmetics Industry. Cowes: EMF. https://www.ellenmacarthurfoundation.org/global-commitment-2021/overview \r\nETZKOWITZ, H.; LEYDESDORFF, L. (2000). The dynamics of innovation: from National Systems and \"Mode 2\" to a Triple Helix of university-industry-government relations. Research Policy, 29(2), 109-123.\r\nFAO. (2022). The Status of Women in Agrifood Systems. Rome: Food and Agriculture Organization.\r\nFORPROEX. (2012). Política Nacional de Extensão Universitária. Manaus: FORPROEX.\r\nGESSER, M.; RANK, M. S.; FIATES, G. G. S. (2014). Extensão universitária e sua contribuição para a formação do estudante de graduação. Revista Extensão em Foco, 10, 27-42.\r\nKIRCHHERR, J.; REIKE, D.; HEKKERT, M. (2017). Conceptualizing the circular economy: An analysis of 114 definitions. Resources, Conservation and Recycling, 127, 221-232.\r\nMAIA, J. L. S.; OLIVEIRA, L. A. (2019). Plantas medicinais brasileiras na cosmetologia: potencial e perspectivas. Revista Brasileira de Plantas Medicinais, 21(3), 245-258.\r\nPAULINO, R. C.; SILVA, M. A. (2023). Economia circular em pequenos negócios de cosméticos naturais: desafios e oportunidades. Revista de Gestão Ambiental e Sustentabilidade, 12(1), 45-62.\r\nRIBEIRO, A. B. et al. (2020). Potencial antioxidante e aplicação cosmética de extratos de Ilex paraguariensis. Brazilian Journal of Cosmetic Science, 42(2), 112-125.\r\nSANTOS, M. C. et al. (2021). Compostos bioativos da erva-mate para uso dermocosmético: uma revisão. Revista Fitos, 15(4), 412-428.\r\nSEBRAE. (2022). Mercado de Cosméticos Naturais e Orgânicos no Brasil. Brasília: SEBRAE.\r\nSEBRAE. (2023). Empreendedorismo Feminino no Campo: Desafios e Oportunidades. Brasília: SEBRAE.\r\nVALGIMIGLI, L. et al. (2019). Ilex paraguariensis as a source of bioactive compounds for skin care. Cosmetics, 6(4), 62-78.\r\n\r\n\r\n\r\n","modalidade":"PROJETO","quant_cursos_envolvidos":0,"ids_cursos_envolvidos":null,"nomes_cursos_envolvidos":null,"situacao_projeto":"PROPOSTA_AVALIACAO","area_tematica":"Tecnologia e produção","linha":"Desenvolvimento de produtos","data_atualizacao":"2026-04-13T02:30:14"},{"_id":32,"projeto_registro":"EXT-2026-169","projeto_titulo":"Geografia em Ação: práticas pedagógicas conectando saberes","data_inicio":"2026-05-01","data_fim":"2027-04-30","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"CRISTINA OTSUSCHI","nome_campus":"Chapecó","desc_area_cnpq":"GEOGRAFIA","palavras_chave":"Curricularização da extensão; Extensão nas escolas; Materiais didáticos geográficos; Práticas pedagógicas geográficas;","resumo":"Este projeto tem como proposta oportunizar experiências de extensão principalmente aos discentes do curso de Geografia, tendo a interação com os alunos das escolas na área de abrangência da UFFS, campus Chapecó. Além de atender as escolas dos municípios da AMOSC, pretende-se fazer parcerias com escolas de outros municípios como do Extremo Oeste Catarinense. Em relação à importância da extensão universitária, Oliveira e Chassot (2019) destacam a extensão como o elo para aproximar universidade e comunidade. A comunidade pode e deve, apresentar demandas à universidade, que contribui com melhorias e o desenvolvimento socioambiental. Pretende-se possibilitar a interação entre estudantes de Geografia e alunos das escolas, nas visitas ao campus ou indo às escolas. Os estudantes vão elaborar práticas pedagógicas com materiais didáticos, jogos geográficos, experimentos, maquetes entre outros para apresentar aos alunos das escolas. Para Franco (2016), as práticas pedagógicas devem ter intencionalidades, portanto, cada prática pedagógica pode atender demandas específicas das escolas. O projeto visa contemplar temas dos Objetivos do Desenvolvimento Sustentável - ODS da ONU e da II Conferência de Ensino, Pesquisa e Extensão da UFFS, para a elaboração das práticas pedagógicas. De acordo com o Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada (2019), são 17 ODS com diferentes metas para cada objetivo. Para Mendonça (2001), a Geografia Socioambiental deve buscar soluções aos desafios resultantes da relação natureza e sociedade, contribuindo com a redução dos problema ambiental.  Além da confecção de materiais didáticos, objetiva-se a elaboração de relatos e outras publicações, assim como a divulgação do projeto e seus resultados em eventos institucionais. Espera-se que o projeto incentive a interação dos discentes e docentes da UFFS com os alunos e professores das escolas, contribua com a realização das Atividades Curriculares de Extensão e Cultura – ACEs e atenda às demandas das escolas, fortalecendo a relação entre universidade e comunidade. As práticas pedagógicas articulando o conhecimento Geográfico em diferentes saberes para os desafios do cotidiano, consistem em experiências para contribuir na qualificação profissional dos estudantes. O projeto possibilita a participação de bolsista contribuindo para sua permanência no curso, voluntários protagonistas nas atividades de extensão e voluntários não protagonistas, que vão auxiliar no desenvolvimento das atividades.","modalidade":"PROJETO","quant_cursos_envolvidos":1,"ids_cursos_envolvidos":"1710","nomes_cursos_envolvidos":"GEOGRAFIA - MATUTINO [CHAPECÓ]","situacao_projeto":"AGUARDA_PUBLICACAO","area_tematica":"Educação","linha":"Metodologias e estratégias de ensino/aprendizagem","data_atualizacao":"2026-04-13T02:30:14"},{"_id":33,"projeto_registro":"EXT-2026-168","projeto_titulo":"Artistas da nossa terra","data_inicio":"2026-05-01","data_fim":"2027-04-30","quant_coordenadores":2,"coordenadores":"LUIZ FELIPE DA PAZ; VANESSA CAMPOS DE LARA JAKIMIU","nome_campus":"Laranjeiras do Sul","desc_area_cnpq":"EDUCAÇÃO","palavras_chave":"Arte-educação; Cultura local; Prática-Pedagógica","resumo":"A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN - Lei nº 9.394/1996), em seu Artigo 26, § 2º, determina que o ensino da arte, especialmente em suas expressões regionais, é um componente curricular obrigatório na Educação Básica. Neste sentido, em articulação com a disciplina de Fundamentos Teórico-Metodológicos do Ensino da Arte na Educação Infantil e anos Iniciais do Curso de Pedagogia, o presente projeto, tem como objetivo valorizar a cultura local e suas matrizes artísticas por meio da elaboração, em parceria com a Secretaria Municipal de Laranjeiras do Sul, de um material bibliográfico documentando os artistas da região com finalidade subsidiar as ações pedagógicas desenvolvidas na Educação Básica (educação infantil e anos iniciais do ensino fundamental) do município de Laranjeiras do Sul – PR. Metodologicamente, o projeto organiza-se a partir de duas vertentes, uma compreendendo a sistematização do material que ocorrerá por meio de entrevistas com os artistas nos equipamentos Culturais disponibilizados pela Secretaria da Cultura, e outra por meio de visitas aos CEMEIS e escolas municipais do município de Laranjeiras do Sul para apresentar o material.","modalidade":"PROJETO","quant_cursos_envolvidos":1,"ids_cursos_envolvidos":"2703","nomes_cursos_envolvidos":"PEDAGOGIA - NOTURNO [LARANJEIRAS DO SUL]","situacao_projeto":"PROPOSTA_AVALIACAO","area_tematica":"Cultura","linha":"Artes visuais","data_atualizacao":"2026-04-13T02:30:14"},{"_id":34,"projeto_registro":"EXT-2026-167","projeto_titulo":"Mulheres Cientistas nas Escolas: Uma abordagem com base na Lei nº 14.986/2024 ","data_inicio":"2026-05-01","data_fim":"2027-04-30","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"SINARA MUNCHEN","nome_campus":"Erechim","desc_area_cnpq":"EDUCAÇÃO","palavras_chave":"Ciências da Natureza; Educação Básica; Ensino de Ciências; Ensino Médio; Mulheres Cientistas","resumo":"O ano de 2024 foi marcado por um significativo avanço na valorização das contribuições das mulheres cientistas. No dia 25 de setembro, foi sancionada a Lei nº 14.986, que altera a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), com o objetivo de incluir obrigatoriamente abordagens femininas nos currículos escolares da educação básica do Brasil. Ainda recente, a proposta de lei demanda formação para os docentes da educação básica, a fim de atingir seus objetivos. Com vista a essa lacuna, o presente projeto tende a proporcionar aos estudantes do ensino médio da Escola Estadual de Ensino Médio Professora Helvética Rotta Magnabosco, localizada no município de Erechim/ RS, atividades voltadas às mulheres vinculadas à área de  Ciências da Natureza, fundamentando-se no incentivo a uma formação educacional inclusiva, representativa, múltipla e diversa. A proposta se instaura na relação entre Universidade e Escola, compreendendo ambas como um continuum, de construção de relações sociais, de vivências e experiências, através de atividades que colaborem para a implementação efetiva das atualizações dos currículos escolares pautadas nas perspectivas femininas. \r\n","modalidade":"PROJETO","quant_cursos_envolvidos":1,"ids_cursos_envolvidos":"5510","nomes_cursos_envolvidos":"INTERDISCIPLINAR EM EDUCAÇÃO DO CAMPO: CIÊNCIAS DA NATUREZA - INTEGRAL [ERECHIM]","situacao_projeto":"PROPOSTA_AVALIACAO","area_tematica":"Educação","linha":"Metodologias e estratégias de ensino/aprendizagem","data_atualizacao":"2026-04-13T02:30:14"},{"_id":35,"projeto_registro":"EXT-2026-166","projeto_titulo":"Ações de Extensão Integradora Interdisciplinar na Formação Médica","data_inicio":"2026-05-01","data_fim":"2027-04-30","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"DANIELA ZANINI","nome_campus":"Chapecó","desc_area_cnpq":"MEDICINA","palavras_chave":"Curricularização da Extensão; Educação em Saúde; Saúde Coletiva","resumo":"O projeto \"Ações de Extensão Integradora Interdisciplinar na Formação Médica\" (PIIEX) da Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS) estrutura-se como uma resposta acadêmica às novas Diretrizes Curriculares Nacionais e à obrigatoriedade da creditação da extensão no curso de Medicina. A iniciativa justifica-se pela necessidade de transpor os muros universitários para enfrentar os determinantes sociais de saúde na região de Chapecó, atuando em espaços como escolas públicas, comunidades rurais, a ADEVOSC e o CASE-CIF. O objetivo geral da proposta é promover ações extensionistas integradoras que democratizem o acesso ao conhecimento em saúde e permitam a consolidação da formação de médicos com perfil humanizado, ético e generalista, capazes de atuar de forma crítica e empática diante das singularidades da realidade regional.\r\n","modalidade":"PROJETO","quant_cursos_envolvidos":1,"ids_cursos_envolvidos":"1411","nomes_cursos_envolvidos":"MEDICINA - INTEGRAL [CHAPECÓ]","situacao_projeto":"AGUARDA_PUBLICACAO","area_tematica":"Saúde","linha":"Saúde humana","data_atualizacao":"2026-04-13T02:30:14"},{"_id":36,"projeto_registro":"EXT-2026-165","projeto_titulo":"Planejamento Estratégico da Agricultura Familiar no RS: diretrizes territoriais e tecnologia social com a FETAG/RS","data_inicio":"2026-05-01","data_fim":"2027-04-30","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"EVANDRO PEDRO SCHNEIDER","nome_campus":"Cerro Largo","desc_area_cnpq":"AGRONOMIA","palavras_chave":"Agricultura familiar; Extensão universitária; Inovação social; Organizações sociais rurais; Planejamento participativo","resumo":"O projeto visa construir o planejamento estratégico da agricultura familiar no Rio Grande do Sul em parceria com a FETAG/RS e o IFSIM, a partir de diagnóstico prévio realizado por meio da matriz FOFA. Esta etapa corresponde à transformação do diagnóstico em estratégias territoriais. Serão realizadas cinco atividades extensionistas nas macroregiões da FETAG/RS, com participação de agricultores, lideranças sindicais e agentes territoriais. Nessas atividades serão construídas estratégias de expansão, proteção, adaptação e enfrentamento de vulnerabilidades, com definição de prioridades regionais. 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Como objetivo geral destacamos o possibilitar de nucleação das atividades de extensão por área de conhecimento e linhas de extensão, e linguagens artísticas culturais. Metodologicamente as ações em cursos e em planejamento, ancoram-se se metodologias populares, coletivas e colaborativas, mediadas pelos princípios freireanos. Dados os desafios temporais e atemporais que caracterizam o uso das diferentes tecnologias, o desenvolvimento da atitude investigativa demandada por essas tecnologias, a inovação, comunicação, a disponibilização de conhecimentos  e a ampliação de oportunidades educacionais e formativos, requerem um percurso formativo, pessoal e profissional, possa constituir canais para ampliar a transformação social, pela inclusão de grupos sociais. Como resultados este programa não envidará esforços para forjar práticas interdisciplinares e perspectivas de indissociabibilidade, atentas aos entendimentos dos vínculos entre o ensino, a pesquisa e a extensão. O resultado desse movimento permitiu e permitirá a construção e implementação de exercícios de escrita, de reflexões sistemáticas, de processos de interação e convivência, pela valorização da linguagem literária e da organização de ciclos formativos decorrentes da diversidade presente nas salas de aula, na escola e nos contextos sociais. Embora ainda inicial, esse processo vem forjando uma nova dinâmica formativa, que se expressa na construção de projetos de extensão, de eventos, de ações, em conexão com a matriz curricular em elaboração, buscando inserir a extensão no interior dos componentes curriculares, dando materialidade efetiva à tríade ensino, pesquisa, extensão. ","modalidade":"PROGRAMA","quant_cursos_envolvidos":4,"ids_cursos_envolvidos":"1740; 1741; 1731; 1730","nomes_cursos_envolvidos":"CIÊNCIAS SOCIAIS - MATUTINO [CHAPECÓ]; CIÊNCIAS SOCIAIS - NOTURNO [CHAPECÓ]; PEDAGOGIA - NOTURNO [CHAPECÓ]; PEDAGOGIA - MATUTINO [CHAPECÓ]","situacao_projeto":"AGUARDA_PUBLICACAO","area_tematica":"Educação","linha":"Artes integradas","data_atualizacao":"2026-04-13T02:30:14"},{"_id":38,"projeto_registro":"EXT-2026-163","projeto_titulo":"NEAB em Movimento: Intelectualidade Negra, Ciência e Arte na Universidade","data_inicio":"2026-05-01","data_fim":"2030-12-31","quant_coordenadores":3,"coordenadores":"ELDER ANTONIO TOMASSEVSKI; FERNANDA MARCON; GISELE LOURO PERES","nome_campus":"Laranjeiras do Sul","desc_area_cnpq":"EDUCAÇÃO","palavras_chave":"educação antirracista; equidade racial; extensão universitária; letramento racial; produção intelectual negra","resumo":"RESUMO\r\nO projeto“NEAB em Movimento: Intelectualidade Negra, Ciência e Arte na Universidade”tem como objetivo promover práticas antirracistas e fortalecer as identidades negras no ambiente universitário, por meio de ações formativas, culturais e investigativas articuladas ao Núcleo de Estudos Afro-brasileiros (NEAB) da Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS). A proposta está alinhada ao Programa UFFS sem Preconceitos (Edital no 102/GR/UFFS/2026) e às diretrizes do Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI 2023–2027), especialmente no que se refere à promoção da equidade racial e à integração entre ensino, pesquisa e extensão. A metodologia adotada baseia-se em uma abordagem participativa e interdisciplinar, contemplando atividades como rodas de leitura, cine-debates, oficinas de escrita autobiográfica, saraus, formações abertas e o desenvolvimento do projeto “Rostos Negros da Universidade”, além do mapeamento da presença negra no campus Laranjeiras do Sul - PR. As ações serão desenvolvidas de forma contínua ao longo de 12 meses, envolvendo a comunidade acadêmica e externa, priorizando a escuta ativa, o protagonismo estudantil e a valorização de saberes afrocentrados. Como resultados esperados, destacam-se o fortalecimento do NEAB como espaço institucional de formação e resistência, a ampliação da consciência crítica sobre o racismo, a valorização da produção intelectual negra e a promoção de ambientes acadêmicos mais inclusivos. O projeto prevê ainda a sistematização das ações por meio de relatório, registros das atividades e apresentação de trabalhos em eventos institucionais, regionais e nacionais, contribuindo para a difusão do conhecimento produzido.\r\n\r\nPÚBLICO-ALVO\r\nEstudantes universitários(as) negros(as) da UFFS constituem o público prioritário do projeto, especialmente aqueles vinculados ao NEAB e a coletivos estudantis, bem como integrantes de movimentos sociais e culturais relacionados à temática étnico-racial. De forma complementar, o projeto prevê a participação de estudantes de outros grupos, servidores docentes e técnicos, além da comunidade externa, especialmente em ações formativas abertas, como oficinas, cine-debates e eventos culturais.\r\nBusca-se, ainda, estabelecer interlocução com Núcleos de Estudos Afro- brasileiros (NEABs) de outras instituições de ensino superior, visando à troca de experiências, ao fortalecimento de redes colaborativas e à ampliação do alcance das ações desenvolvidas. Estima-se o atendimento direto de aproximadamente 200 participantes e alcance indireto ampliado por meio das ações de divulgação e atividades abertas, contribuindo para a sensibilização e formação de um público mais amplo acerca das temáticas étnico-raciais.\r\n\r\nFUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA\r\nA presente proposta fundamenta-se em referenciais teóricos que discutem o racismo estrutural, a descolonização do conhecimento e a valorização da produção intelectual negra, reconhecendo a universidade como um espaço historicamente marcado por desigualdades raciais e epistêmicas. Nesse sentido, autores como Kabengele Munanga (2019) e Sueli Carneiro (2011) evidenciam que o racismo no Brasil não se restringe a práticas discriminatórias explícitas, mas se manifesta também na dimensão simbólica e epistemológica, por meio da invisibilização de saberes negros e da hegemonia de referenciais eurocêntricos. Para esses autores, o letramento racial constitui uma ferramenta essencial para a desconstrução dessas estruturas, permitindo a formação de sujeitos críticos e conscientes das dinâmicas de poder que atravessam a produção do conhecimento.\r\nNessa mesma perspectiva, Djamila Ribeiro (2017) contribui com o conceito de “lugar de fala”, ao evidenciar que a produção de conhecimento está diretamente relacionada às experiências sociais e às posições ocupadas pelos sujeitos. Tal abordagem é fundamental para compreender a importância de promover a visibilidade de intelectuais negros e negras na universidade, reconhecendo suas trajetórias e contribuições como centrais na construção de uma ciência mais plural e inclusiva.\r\nNo campo das pedagogias críticas, Bell Hooks (2013) propõe a educação como prática de liberdade, defendendo a sala de aula como um espaço de transformação social, no qual o enfrentamento ao racismo deve ser parte constitutiva do processo formativo. Em diálogo com essa perspectiva, Bárbara Carine (2023) destaca a necessidade de práticas pedagógicas antirracistas que promovam o letramento racial desde a educação básica até o ensino superior, contribuindo para a formação de sujeitos capazes de reconhecer e combater desigualdades estruturais.\r\nNo âmbito da literatura e da memória, a obra de Conceição Evaristo (2014; 2020) introduz o conceito de “escrevivência”, compreendido como a escrita que emerge das vivências e memórias da população negra, constituindo-se como instrumento de resistência, produção de conhecimento e afirmação identitária. De forma complementar, Ana Maria Gonçalves (2006), por meio da obra Um defeito de cor, evidencia a importância da literatura na reconstrução de histórias silenciadas e no enfrentamento do apagamento histórico da população negra no Brasil.\r\nPor fim, no campo das artes e das expressões culturais, Abdias Nascimento (2016; 2004) e Beatriz Nascimento (2018) destacam o papel da arte, do teatro e das manifestações culturais como instrumentos de conscientização, resistência e afirmação da identidade negra. Suas contribuições reforçam a importância de práticas culturais no contexto acadêmico como estratégias de enfrentamento ao racismo e de valorização de perspectivas afrocentradas.\r\nDessa forma, o projeto se ancora em uma abordagem interdisciplinar que articula educação, cultura, memória e política, alinhando-se às Diretrizes para a Educação das Relações Étnico-Raciais e à Lei no 10.639/03. Ao integrar essas perspectivas, busca-se não apenas problematizar as desigualdades existentes, mas também promover a construção de uma universidade mais democrática, plural e comprometida com a equidade racial.\r\n\r\nMETODOLOGIA DE TRABALHO\r\nO projeto fundamenta-se em uma abordagem participativa, interdisciplinar e extensionista, articulando ensino, pesquisa e extensão, com foco na promoção da equidade racial e no enfrentamento ao racismo estrutural no ambiente universitário. As ações serão desenvolvidas no âmbito do Núcleo de Estudos Afro-brasileiros (NEAB), em diálogo com a comunidade acadêmica e com movimentos sociais, visando à construção coletiva de conhecimentos e ao fortalecimento de práticas antirracistas.\r\nO projeto adotará como princípio metodológico a valorização de saberes afrocentrados, a escuta ativa e a construção de espaços seguros de diálogo, compreendendo os participantes como sujeitos do processo formativo. Nesse sentido, as atividades serão organizadas de forma contínua e integrada, promovendo experiências formativas, culturais e investigativas que contribuam para o protagonismo de estudantes negros(as) e para a transformação do ambiente institucional. Dentre as atividades a serem desenvolvidas, destacam-se: rodas de leitura, cine-debates, oficinas de escrita autobiográfica, Projeto “Rostos Negros da Universidade”, saraus “Preta Palavra”, mapeamento da presença negra na UFFS, rodas de escuta e grupos de apoio.\r\nAs rodas de leituraconstituirãoum dos eixos centrais da proposta, sendo realizadas quinzenalmente em formato online, com a leitura e discussão de textos de autoras(es) negras(os) previamente selecionados. Esses encontros terão caráter formativo e crítico, estimulando reflexões sobre raça, identidade, ciência e produção do conhecimento, além de promover o letramento racial dos participantes.\r\nJá os cine-debates, que ocorrerão mensalmente, consistirão na exibição de filmes e/ou documentários com temáticas étnico-raciais, seguidos de debates mediados. Essa atividade visa ampliar o repertório cultural e crítico dos participantes, promovendo discussões sobre representatividade, racismo e construção de narrativas.\r\nAs oficinas de escrita autobiográfica, com periodicidade trimestral, terão como objetivoestimular a produção textual a partir das vivências e identidades dos participantes, inspiradas na perspectiva da escrevivência. Essas oficinas contribuirão para o fortalecimento da expressão individual e coletiva, além de possibilitar a sistematização de experiências e narrativas negras no contexto acadêmico.\r\nO projeto também contemplará o desenvolvimento do Projeto “Rostos Negros da Universidade”, de caráter contínuo, que consistirá na realização de entrevistas com estudantes, docentes, técnicos e membros da comunidade externa, visando mapear e dar visibilidade à presença negra na universidade. Os resultados serão divulgados por meio de exposições e materiais audiovisuais, contribuindo para a valorização de trajetórias e a construção de memória institucional, com divulgação prioritária em mídias digitais, como o perfil do Instagram do NEAB (@neab.uffslds).\r\nOs saraus “Preta Palavra” serão realizados semestralmente e se constituirão como espaços de expressão artística e cultural, reunindo poesia, música, performance e outras linguagens, com o objetivo de valorizar a cultura negra e promover a integração entre universidade e comunidade externa.\r\nAlém disso, serão realizadas formações abertas, com periodicidade trimestral, envolvendo palestras, oficinas e debates com convidados(as), direcionadas à comunidade acadêmica em geral, com o objetivo de ampliar o alcance das discussões sobre diversidade, inclusão e enfrentamento ao racismo.\r\nComo estratégia transversal, o projeto prevê a realização de rodas de escuta e grupos de apoio, configurando-se como espaços de acolhimento e fortalecimento coletivo, contribuindo para a melhoria das condições de permanência dos estudantes e para a construção de um ambiente institucional mais inclusivo, em consonância com o Programa UFFS sem Preconceitos.\r\nAs atividades buscarão articulação com a Diretoria de Comunicação Social e com a Pró-Reitoria de Extensão e Cultura (PROEC), visando ao alinhamento institucional e à ampliação da visibilidade das ações desenvolvidas.\r\nAs atividades serão articuladas às diretrizes do Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI 2023–2027), especialmente no que se refere à promoção da equidade racial (Meta 1.4), à inclusão produtiva (Ação 4.3) e à integração entre ensino, pesquisa e extensão (Eixo 3). Dessa forma, o projeto não apenas desenvolve ações pontuais, mas estrutura uma proposta contínua, com potencial de impacto institucional e social.\r\nAssim, busca-se não apenas combater o racismo, mas construir um legado no qual estudantes negros(as) sejam reconhecidos como produtores de ciência, cultura e pensamento crítico.\r\nÉ nesse contexto que o presente projeto se insere, dialogando diretamente com as metas da UFFS ao:\r\n1. Fortalecer a equidade racial (PDI Meta 1.4) por meio de rodas de leitura com autoras como Conceição Evaristo e Djamila Ribeiro, cujas obras desafiam o cânone eurocêntrico;\r\n2. Promover \"ações afirmativas de caráter permanente\" (PDI Ação 1.12) com o mapeamento da presença negra na produção científica e artística da universidade;\r\n3. Articular extensão, ensino e pesquisa (PDI Eixo 3) ao vincular saraus, cine- debates e oficinas de escrita a projetos pedagógicos dos cursos do campus\r\nLaranjeiras do Sul.\r\n\r\nObservação: para maiores informações do cronograma de trabalho deste projeto, encontra-se em anexo.\r\n\r\n\r\nReferências Bibliográficas\r\n\r\nCARINE, Bárbara. Como ser um educador antirracista. São Paulo: Planeta, 2023.\r\nCARNEIRO, Sueli. Racismo, sexismo e desigualdade no Brasil. São Paulo: Selo Negro, 2011.\r\nEVARISTO, Conceição. A escrevivência e seus subtextos. In: DUARTE, Eduardo de Assis (org.). Escrevivência: a escrita de nós. Rio de Janeiro: Mina Comunicação e Arte, 2020.\r\nEVARISTO, Conceição. Olhos d’água. Rio de Janeiro: Pallas, 2014.\r\nGONÇALVES, Ana Maria. Um defeito de cor. Rio de Janeiro: Record, 2006.\r\nHOOKS, bell. Ensinando a transgredir: a educação como prática da liberdade. São Paulo: WMF Martins Fontes, 2013.\r\nMUNANGA, Kabengele. Rediscutindo a mestiçagem no Brasil: identidade nacional versus identidade negra. 5. ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2019.\r\nNASCIMENTO, Abdias do. O genocídio do negro brasileiro: processo de um racismo mascarado. São Paulo: Perspectiva, 2016.\r\nNASCIMENTO, Abdias do. Teatro experimental do negro: trajetória e reflexões. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2004.\r\nNASCIMENTO, Beatriz. Beatriz Nascimento, quilombola e intelectual: possibilidades nos dias de destruição. São Paulo: Filhos da África, 2018.\r\nRIBEIRO, Djamila. O que é lugar de fala? Belo Horizonte: Letramento, 2017.\r\n\r\n\r\n","modalidade":"PROJETO","quant_cursos_envolvidos":7,"ids_cursos_envolvidos":"2503; 2202; 2601; 2550; 2310; 2510; 2300","nomes_cursos_envolvidos":"AGRONOMIA - INTEGRAL [LARANJEIRAS DO SUL]; CIÊNCIAS BIOLÓGICAS - NOTURNO [LARANJEIRAS DO SUL]; CIÊNCIAS ECONÔMICAS - NOTURNO [LARANJEIRAS DO SUL]; EDUCAÇÃO DO CAMPO: CIÊNCIAS SOCIAIS E HUMANAS - INTEGRAL [LARANJEIRAS DO SUL]; ENGENHARIA DE ALIMENTOS - INTEGRAL [LARANJEIRAS DO SUL]; ENGENHARIA DE AQUICULTURA - MATUTINO [LARANJEIRAS DO SUL]; ENGENHARIA QUÍMICA - INTEGRAL [LARANJEIRAS DO SUL]","situacao_projeto":"PROPOSTA_AVALIACAO","area_tematica":"Direitos humanos e justiça","linha":"Organizações da sociedade civil e movimentos sociais e populares","data_atualizacao":"2026-04-13T02:30:14"},{"_id":39,"projeto_registro":"EXT-2026-162","projeto_titulo":"Prazer em conhecer, UFFS: nossa região, nossa ciência.","data_inicio":"2026-05-01","data_fim":"2027-04-30","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"DANIEL FRANCISCO DE BEM","nome_campus":"Erechim","desc_area_cnpq":"COMUNICAÇÃO","palavras_chave":"Democratização do conhecimento; Divulgação científica; Letramento Científico; Memória Institucional; Mídias Sociais","resumo":"O projeto \"Prazer em conhecer, UFFS: nossa região, nossa ciência\" busca combater a desinformação e democratizar o conhecimento através de podcasts e vídeos-entrevistas sobre a produção acadêmica do Campus Erechim. Ao registrar a memória institucional e humanizar o trabalho de servidores e alunos, a iniciativa fortalece a identidade regional da universidade e promove o letramento científico da comunidade.","modalidade":"PROJETO","quant_cursos_envolvidos":15,"ids_cursos_envolvidos":"5502; 5524; 5610; 5102; 5203; 5742; 5752; 5302; 5702; 5713; 5712; 5722; 5723; 5510; 5732","nomes_cursos_envolvidos":"AGRONOMIA - INTEGRAL [ERECHIM]; AGRONOMIA - INTEGRAL [ERECHIM]; ARQUITETURA E URBANISMO - INTEGRAL [ERECHIM]; CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO - NOTURNO [ERECHIM]; CIÊNCIAS BIOLÓGICAS - INTEGRAL [ERECHIM]; CIÊNCIAS SOCIAIS - NOTURNO [ERECHIM]; EDUCAÇÃO ESPECIAL INCLUSIVA - INTEGRAL [ERECHIM]; ENGENHARIA AMBIENTAL E SANITÁRIA - MATUTINO [ERECHIM]; FILOSOFIA - NOTURNO [ERECHIM]; GEOGRAFIA - NOTURNO [ERECHIM]; GEOGRAFIA - NOTURNO [ERECHIM]; HISTÓRIA - NOTURNO [ERECHIM]; HISTÓRIA - NOTURNO [ERECHIM]; INTERDISCIPLINAR EM EDUCAÇÃO DO CAMPO: CIÊNCIAS DA NATUREZA - INTEGRAL [ERECHIM]; PEDAGOGIA - NOTURNO [ERECHIM]","situacao_projeto":"PROPOSTA_AVALIACAO","area_tematica":"Multidisciplinar","linha":"Espaços de ciência","data_atualizacao":"2026-04-13T02:30:14"},{"_id":40,"projeto_registro":"EXT-2026-161","projeto_titulo":"Turma Lovelace","data_inicio":"2026-05-01","data_fim":"2027-04-30","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"ANDREI DE ALMEIDA SAMPAIO BRAGA","nome_campus":"Chapecó","desc_area_cnpq":"CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO","palavras_chave":"Lógica Matemática; Mulheres; Pessoas não Binárias; Programação; Trabalho em Equipe","resumo":"O projeto apresentado tem como objetivo instigar a curiosidade e o interesse pela tecnologia entre mulheres e pessoas não binárias da área de computação e matemática da região de Chapecó, considerando que esse grupo representa um dos menores percentuais de concluintes em cursos da área tecnológica. Iniciativas desenvolvidas por e voltadas para mulheres e pessoas não binárias demonstram a importância de ampliar a participação desse grupo, visto que, quando expostos a ações afirmativas, esses grupos tendem a aumentar sua presença e participação nesses espaços. Em particular, na Turma Lovelace serão realizadas aulas de técnicas e linguagens de programação voltadas à programação competitiva, preparando os estudantes envolvidos para as diversas competições existentes nessa área. Durante o desenvolvimento do projeto, além das aulas semanais, também serão promovidas palestras, simulações de competições e treinamentos voltados à resolução de problemas não triviais envolvendo computação e matemática. As mulheres e pessoas não binárias do curso de Ciência da Computação da UFFS terão papel de protagonismo nesse processo, inicialmente por compartilharem com a comunidade regional os conhecimentos adquiridos ao longo do curso, além de identificarem problemas e proporem soluções que possam contribuir com a realidade local. Também se espera que participem ativamente de competições em âmbito regional e nacional, ao mesmo tempo em que incentivem outras pessoas pertencentes a esse grupo a ingressarem na área de tecnologia. Como resultado, espera-se que os estudantes consigam, em paralelo à sua formação acadêmica, integrar os conhecimentos teóricos e práticos abordados em sala de aula. Além disso, o projeto busca fortalecer a relação da instituição com a comunidade externa por meio da programação competitiva e contribuir para ampliar o sentimento de pertencimento de mulheres e pessoas não binárias na área da computação e, especialmente, na programação competitiva.\r\n\r\nMetodologia\r\n\r\nNeste projeto de extensão, serão analisados métodos e ferramentas para serem utilizados para a aplicação da Programação Competitiva em treinamentos de programação de computadores. Serão ministradas aulas de duas horas semanais, palestras, simulações de competições e treinamentos para conceitos específicos. A própria Programação Competitiva será um método de trabalho, ensino e avaliação. Tendo sucesso nas etapas de treinamento, espera-se que os estudantes envolvidos possam obter avaliações satisfatórias em competições como a Maratona Feminina de Programação e a Maratona SBC de Programação, além de aprimorar seus próprios conhecimentos nas áreas de programação que são estudadas no curso de Ciência da Computação da UFFS.\r\n\r\nAtividades programadas\r\n\r\n1) Aulas teórico-práticas semanais de 2 horas voltadas aos conteúdos de programação competitiva;\r\n2) Preparação de palestras com mulheres e pessoas não binárias renomadas da área, de forma presencial ou remota;\r\n3) Escolha de plataformas online para resolução de problemas e avaliação de programas desenvolvidos pelos estudantes;\r\n4) Aplicação das técnicas aprendidas para o ensino de programação para a comunidade regional no contexto da programação competitiva. As mulheres e pessoas não binárias do curso de Ciência da Computação da UFFS serão protagonistas neste processo;\r\n5) Engajamento dos estudantes da UFFS e a comunidade regional para a participação de competições virtuais (online), regionais, estaduais e nacionais na área de computação;\r\n6) Avaliação dos resultados obtidos com o projeto, considerando o desempenho dos estudantes nas competições que venham a participar e o aprofundamento do conhecimento nos assuntos abordados no projeto;\r\n7) Escrita de relatório descrevendo os resultados obtidos com o projeto.\r\n\r\nResultados esperados\r\n\r\nEspera-se que os estudantes envolvidos nas atividades do projeto melhorem as suas habilidades em programação e interpretação de problemas computacionais a partir de descrições textuais. Além disso, espera-se que as atividades da Turma Lovelace possam contribuir para a maior participação de mulheres e pessoas não binárias tanto na área de programação competitiva quanto no curso de Ciência da Computação oferecido pela UFFS. Busca-se engajar a comunidade regional com a área de computação e a programação competitiva, como mecanismo de auxílio no aprendizado do pensamento computacional, o qual é muito importante para qualquer atividade do cotidiano. Como resultado indireto, pretende-se criar uma equipe de preparação para competições de programação em nível regional, estadual e nacional, servindo também como uma divulgação e demonstração da qualidade dos cursos oferecidos pela UFFS.\r\n\r\nPublicações e outros produtos acadêmicos esperados\r\n\r\nRelatório Técnico: ao final do projeto, será produzido um relatório descrevendo as atividades desenvolvidas no projeto.\r\nArtefatos de Software: serão disponibilizadas as soluções dos problemas de software desenvolvidos pelos estudantes envolvidos, como forma de facilitar a divulgação do conhecimento adquirido no projeto.\r\nMateriais de aula: serão disponibilizados os slides e códigos utilizados durantes as aulas da Turma Lovelace para incentivar o aprendizado mesmo que de forma assíncrona.\r\n\r\nImpacto na formação dos estudantes\r\n\r\nAs atividades desenvolvidas neste projeto oportunizarão aos estudantes o aprimoramento de seus conhecimentos de programação de computadores, que são vistos mais profundamente nos componentes curriculares do curso (PPC pág. 49-56), como por exemplo Matemática C (PPC pág. 71), Algoritmos e Programação (PPC pág. 70), Estruturas de Dados I (PPC pág. 75), Matemática Discreta (PPC pág. 93), Estruturas de Dados II (PPC pág. 82), Programação Orientada a Objetos (PPC pág. 83), Grafos (PPC pág. 95), dentre outras disciplinas optativas.\r\n\r\nAlém disso, auxilia no desenvolvimento do perfil do egresso do curso (PPC pág. 34-35) através das seguintes características desejáveis:\r\n- Conhecimento dos fundamentos teóricos da computação;\r\n- Preocupação constante com a atualização tecnológica e com o estado da arte;\r\n- Capacidade para a construção de soluções de problemas, individualmente ou em equipe, com base científica;\r\n- Capacidade de modelagem e especificação de soluções computacionais para diversos tipos de problemas.\r\n      \r\nAdicionalmente, complementa as atividades do curso no desenvolvimento das seguintes competências essenciais ao desempenho da profissão:\r\n- Método e disciplina de trabalho;\r\n- Raciocínio lógico e abstrato;\r\n- Capacidade de trabalho em equipe;\r\n- Disposição para efetuar trabalho complexo e minucioso.","modalidade":"PROJETO","quant_cursos_envolvidos":2,"ids_cursos_envolvidos":"1101; 1100","nomes_cursos_envolvidos":"CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO - NOTURNO [CHAPECÓ]; CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO - VESPERTINO [CHAPECÓ]","situacao_projeto":"PROPOSTA_AVALIACAO","area_tematica":"Tecnologia e produção","linha":"Tecnologia da informação","data_atualizacao":"2026-04-13T02:30:14"},{"_id":41,"projeto_registro":"EXT-2026-160","projeto_titulo":"Curricularização da extensão: fortalecendo a integração ensino-serviço-comunidade para consolidação do Sistema Único de Saúde (SUS)","data_inicio":"2026-05-01","data_fim":"2027-04-30","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"CLAUDIO CLAUDINO DA SILVA FILHO","nome_campus":"Chapecó","desc_area_cnpq":"ENFERMAGEM","palavras_chave":"Currículo; Educação Interprofissional; Relações Comunidade-Instituição; Serviços de Integração Docente-Assi; Sistema Único de Saúde","resumo":"INTRODUÇÃO\r\n\r\n A consolidação do Sistema Único de Saúde (SUS) como política pública universal, equânime e integral demanda a formação de profissionais de saúde capazes de atuar de forma crítica, reflexiva e comprometida com as necessidades reais dos territórios e das populações. Entretanto, persistem desafios históricos relacionados à fragmentação do ensino, à dissociação entre teoria e prática e à limitada inserção dos estudantes em cenários reais de cuidado, o que compromete a aderência da formação às demandas do sistema de saúde. Nesse contexto, a curricularização da extensão, instituída pela Resolução CNE nº 7/2018, representa um marco importante ao redefinir o papel da extensão universitária na formação superior, ao exigir sua inserção estruturada e obrigatória nos currículos dos cursos de graduação, com foco na transformação social e na articulação com demandas concretas da sociedade.\r\nNo campo da saúde, a curricularização da extensão assume relevância ainda maior, pois possibilita a construção de experiências formativas ancoradas na integração ensino-serviço-comunidade, favorecendo o desenvolvimento de competências essenciais à atuação no SUS, como o trabalho em equipe, a comunicação, a tomada de decisão compartilhada e a compreensão ampliada do processo saúde-doença. A aproximação entre universidade e serviços de saúde permite que o processo formativo se desenvolva a partir das necessidades reais dos territórios, promovendo aprendizagens significativas e socialmente referenciadas.\r\nAdicionalmente, a integração ensino-serviço-comunidade configura-se como estratégia fundamental para a qualificação dos processos de trabalho em saúde, ao possibilitar a construção coletiva de soluções para os desafios enfrentados nos serviços. Essa integração pressupõe o diálogo entre diferentes atores sociais – estudantes, usuários/as, profissionais de saúde e gestores/as – valorizando a diversidade de saberes e experiências no cuidado em saúde. Ao mesmo tempo, contribui para o fortalecimento da Educação Permanente em Saúde, ao promover espaços de reflexão crítica sobre as práticas e estimular a aprendizagem a partir do cotidiano dos serviços.\r\nDiante desse cenário, o presente projeto de extensão propõe fortalecer a curricularização da extensão por meio da implementação de ações sistemáticas de integração ensino-serviço-comunidade, orientadas pelas demandas prioritárias do SUS, contribuindo para a formação de profissionais comprometidos com a defesa e a consolidação do sistema público de saúde.\r\n\r\nMETODOLOGIA\r\n\r\n\r\n O projeto será desenvolvido por meio de uma abordagem participativa, interdisciplinar e interprofissional, fundamentada nos princípios da Educação Permanente em Saúde e da pesquisa-ação. Serão constituídas 10 turmas, cada uma composta por 20 participantes, totalizando 200 sujeitos envolvidos diretamente nas atividades. Cada turma será formada de maneira heterogênea, incluindo estudantes de cursos da área da saúde (e áreas afins), usuários/as do SUS, profissionais de saúde e gestores/as, garantindo a diversidade de perspectivas e a construção coletiva do conhecimento.\r\nAs atividades serão organizadas em ciclos formativos estruturados em quatro etapas principais: (1) diagnóstico participativo, (2) planejamento das intervenções, (3) desenvolvimento das ações e (4) avaliação e devolutiva. Cada turma participará de encontros semanais ou quinzenais, com carga horária definida no componente curricular extensionista, ao longo de um semestre letivo.\r\nNa etapa de diagnóstico participativo, os grupos realizarão levantamento das demandas prioritárias nos territórios de atuação, por meio de entrevistas, observação dos serviços, rodas de conversa e análise de dados locais. Essa etapa permitirá identificar problemas relacionados ao acesso, organização dos serviços, práticas de cuidado e necessidades dos usuários.\r\nNa fase de planejamento, os participantes construirão coletivamente planos de intervenção, com definição de objetivos, estratégias, cronograma e indicadores de acompanhamento. As propostas serão orientadas por docentes e preceptores dos serviços, garantindo coerência técnica e viabilidade operacional.\r\nO desenvolvimento das ações compreenderá a implementação das intervenções nos serviços e territórios, incluindo atividades como oficinas educativas, ações de promoção da saúde, apoio à organização dos processos de trabalho, construção de materiais educativos, rodas de conversa com usuários, ações intersetoriais e acompanhamento de práticas assistenciais. Serão estimuladas metodologias ativas, como aprendizagem baseada em problemas, estudos de caso e trabalho em equipe interprofissional.\r\nA etapa de avaliação será contínua e participativa, envolvendo a análise dos resultados alcançados, das dificuldades enfrentadas e das aprendizagens construídas. Serão utilizados instrumentos como diários de campo, registros reflexivos, questionários e reuniões de avaliação. Ao final de cada ciclo, serão realizadas devolutivas para os serviços e comunidades, promovendo a socialização dos resultados e o fortalecimento do vínculo entre universidade e território.\r\n\r\nRESULTADOS ESPERADOS\r\n\r\n\r\n Espera-se que o projeto contribua para a consolidação da curricularização da extensão como estratégia formativa estruturante nos cursos de graduação, promovendo a integração efetiva entre ensino, serviço e comunidade. No âmbito da formação, espera-se o desenvolvimento de competências críticas, reflexivas e colaborativas, fundamentais para a atuação no SUS, bem como a ampliação da compreensão dos estudantes sobre os determinantes sociais da saúde e a organização das redes de atenção.\r\nNo que se refere aos serviços de saúde, espera-se a qualificação dos processos de trabalho, a melhoria da organização das ações e a ampliação da resolutividade, a partir da implementação de intervenções construídas de forma participativa. O projeto também deverá contribuir para o fortalecimento da Educação Permanente em Saúde, ao promover espaços de aprendizagem coletiva e reflexão sobre as práticas.\r\nOutro resultado esperado é o fortalecimento da participação social, por meio da inclusão ativa de usuários/as nos processos formativos e interventivos, valorizando seus saberes e experiências. Espera-se ainda a produção de conhecimentos contextualizados, a partir da sistematização das experiências desenvolvidas, contribuindo para o aprimoramento das práticas em saúde e das políticas públicas.\r\nAlém disso, o projeto poderá impactar positivamente na redução de iniquidades em saúde, ao priorizar ações em territórios vulneráveis e promover práticas de cuidado mais equitativas e integradas.\r\n\r\nCONTRIBUIÇÕES PARA INTERDISCIPLINARIDADE, INTERPROFISSIONALIDADE E CURRICULARIZAÇÃO DA EXTENSÃO\r\n\r\n\r\n O projeto contribui de forma significativa para o fortalecimento da interdisciplinaridade, ao promover a articulação entre diferentes áreas do conhecimento na análise e enfrentamento das demandas em saúde. Essa abordagem possibilita a construção de respostas mais abrangentes e contextualizadas, superando a fragmentação do saber.\r\nNo campo da interprofissionalidade, o projeto favorece a aprendizagem colaborativa entre diferentes profissões, estimulando o trabalho em equipe, o reconhecimento das competências específicas e a construção de práticas de cuidado compartilhadas. A convivência entre estudantes, profissionais, gestores e usuários promove a construção de vínculos e a corresponsabilização pelo cuidado.\r\nEm relação à curricularização da extensão, o projeto representa uma estratégia concreta de inserção da extensão nos currículos, articulando teoria e prática e promovendo aprendizagens significativas. Ao estruturar atividades extensionistas vinculadas às demandas do SUS, o projeto fortalece a formação cidadã e profissional dos estudantes, reafirmando o compromisso social da universidade.\r\nDessa forma, a proposta configura-se como uma estratégia potente para a transformação da formação em saúde, contribuindo para a construção de práticas mais integradas, colaborativas e socialmente comprometidas, em consonância com os princípios do SUS e com as diretrizes contemporâneas da educação superior.\r\n","modalidade":"PROJETO","quant_cursos_envolvidos":2,"ids_cursos_envolvidos":"1400; 1411","nomes_cursos_envolvidos":"ENFERMAGEM - INTEGRAL [CHAPECÓ]; MEDICINA - INTEGRAL [CHAPECÓ]","situacao_projeto":"PROPOSTA_AVALIACAO","area_tematica":"Saúde","linha":"Saúde humana","data_atualizacao":"2026-04-13T02:30:14"},{"_id":42,"projeto_registro":"EXT-2026-159","projeto_titulo":"Clube de Programação - Ano 2026","data_inicio":"2026-05-01","data_fim":"2027-04-30","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"ANDREI DE ALMEIDA SAMPAIO BRAGA","nome_campus":"Chapecó","desc_area_cnpq":"CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO","palavras_chave":"Lógica Matemática; Programação; Trabalho em Equipe","resumo":"O projeto apresentado tem como objetivo instigar a curiosidade e o interesse em tecnologia pelos alunos da área de computação e matemática da região de Chapecó, uma vez que entende-se que a programação de computadores está cada vez mais presente na vida cotidiana. Em particular, no Clube de Programação, serão feitos treinamentos para eventos de programação competitiva, preparando os estudantes envolvidos para as diversas competições existentes nesta área. Durante o projeto, serão realizadas rodas de leitura, simulações de competições e treinamentos para resolução de problemas não triviais envolvendo computação e matemática. Os acadêmicos do curso de Ciência da Computação da UFFS serão protagonistas neste processo, primeiramente por expor à comunidade regional os conteúdos aprendidos no curso, identificando problemas e propondo soluções reais para a comunidade regional, além de participarem ativamente de competições em âmbito regional e nacional. Como resultado, espera-se que os estudantes consigam, em paralelo com a sua formação, unir os conhecimentos teórico-práticos abordados em sala de aula, fortalecendo as relações da instituição com a comunidade externa através da programação competitiva.\r\n\r\nMetodologia\r\n\r\nEste projeto de extensão representa uma continuidade do projeto de mesmo nome, realizado no ano anterior, onde, a partir de estudos já realizados, foram identificados métodos e ferramentas para serem utilizados para a aplicação da Programação Competitiva em treinamentos de programação de computadores. Tendo isso em vista, as melhores práticas de treinamento para competições de programação serão aplicadas no treinamento dos extensionistas envolvidos. Serão utilizadas rodas de leitura, simulações de competições e treinamentos para conceitos específicos. A própria Programação Competitiva será um método de trabalho, ensino e avaliação. Tendo sucesso nas etapas de treinamento, espera-se que os alunos envolvidos possam obter avaliações satisfatórias em competições como a Olimpíada Brasileira de Informática e a Maratona SBC de Programação, além de aprimorar seus próprios conhecimentos nas áreas de programação que são estudadas no curso de Ciência da Computação da UFFS.\r\n\r\nAtividades programadas\r\n\r\n1) Realização de rodas de leitura a respeito de técnicas de treinamento para competições de programação;\r\n2) Escolha de plataformas online para resolução de problemas e avaliação de programas desenvolvidos pelos estudantes;\r\n3) Aplicação das técnicas aprendidas para o ensino de programação para a comunidade regional no contexto da programação competitiva. Os estudantes do curso de Ciência da Computação da UFFS serão protagonistas neste processo;\r\n4) Engajamento dos estudantes da UFFS e a comunidade regional para a participação de competições virtuais (online), regionais, estaduais e nacionais na área de computação;\r\n5) Avaliação dos resultados obtidos com o projeto, considerando o desempenho dos estudantes nas competições que venham a participar e o aprofundamento do conhecimento nos assuntos abordados no projeto;\r\n6) Escrita de relatório descrevendo os resultados obtidos com o projeto.\r\n\r\nResultados esperados\r\n\r\nEspera-se que os alunos envolvidos nas atividades do projeto melhorem as suas habilidades em programação e interpretação de problemas computacionais a partir de descrições textuais. Além disso, busca-se engajar a comunidade regional com a área de computação e a programação competitiva, como mecanismo de auxílio no aprendizado do pensamento computacional, o qual é muito importante para qualquer atividade do cotidiano. Como resultado indireto, pretende-se criar uma equipe de preparação para competições de programação em nível regional, estadual e nacional, servindo também como uma divulgação e demonstração da qualidade dos cursos oferecidos pela UFFS.\r\n\r\nPublicações e outros produtos acadêmicos esperados\r\n\r\nRelatório Técnico: ao final do projeto, será produzido um relatório descrevendo as atividades desenvolvidas no projeto.\r\nArtefatos de Software: serão disponibilizadas as soluções dos problemas de software desenvolvidos pelos estudantes envolvidos, como forma de facilitar a divulgação do conhecimento adquirido no projeto.\r\n\r\nImpacto na formação dos estudantes\r\n\r\nAs atividades desenvolvidas neste projeto oportunizarão aos estudantes o aprimoramento de seus conhecimentos de programação de computadores, que são vistos mais profundamente nos componentes curriculares do curso (PPC pág. 49-56), como por exemplo Matemática C (PPC pág. 71), Algoritmos e Programação (PPC pág. 70), Estruturas de Dados I (PPC pág. 75), Matemática Discreta (PPC pág. 93), Estruturas de Dados II (PPC pág. 82), Programação Orientada a Objetos (PPC pág. 83), Grafos (PPC pág. 95), dentre outras disciplinas optativas.\r\n\r\nAlém disso, auxilia no desenvolvimento do perfil do egresso do curso (PPC pág. 34-35) através das seguintes características desejáveis:\r\n- Conhecimento dos fundamentos teóricos da computação;\r\n- Preocupação constante com a atualização tecnológica e com o estado da arte;\r\n- Capacidade para a construção de soluções de problemas, individualmente ou em equipe, com base científica;\r\n- Capacidade de modelagem e especificação de soluções computacionais para diversos tipos de problemas.\r\n      \r\nAdicionalmente, complementa as atividades do curso no desenvolvimento das seguintes competências essenciais ao desempenho da profissão:\r\n- Método e disciplina de trabalho;\r\n- Raciocínio lógico e abstrato;\r\n- Capacidade de trabalho em equipe;\r\n- Disposição para efetuar trabalho complexo e minucioso.\r\n\r\nOs estudantes extensionistas envolvidos neste projeto serão protagonistas em todas as etapas que seguem:\r\n\r\n1) Escolha de métodos, técnicas e ferramentas para a realização das atividades de treinamento;\r\n2) Estudo, aplicação e ensino de métodos de resolução de problemas de computação não triviais;\r\n3) Participação em edições regionais, estaduais e nacionais das competições de programação, mediante classificação;\r\n4) Avaliação dos resultados do projeto para os próprios estudantes (autoavaliação) e para os membros da comunidade participantes;\r\n5) Auxílio na elaboração de relatórios e manuais técnicos que sirvam de base para outras edições deste projeto.\r\n\r\nEste projeto considera a indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão, uma vez que os estudantes envolvidos participam ativamente na extensão a partir da difusão do conhecimento adquirido na instituição para com a comunidade envolvida e a participação em eventos/projetos de outras entidades, na pesquisa ao atuar na definição de métodos, técnicas e ferramentas úteis para o projeto, e no ensino quando os estudantes aprimoram e repassam os conhecimentos adquiridos nos componentes curriculares do curso.","modalidade":"PROJETO","quant_cursos_envolvidos":2,"ids_cursos_envolvidos":"1100; 1101","nomes_cursos_envolvidos":"CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO - VESPERTINO [CHAPECÓ]; CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO - NOTURNO [CHAPECÓ]","situacao_projeto":"PROPOSTA_AVALIACAO","area_tematica":"Tecnologia e produção","linha":"Tecnologia da informação","data_atualizacao":"2026-04-13T02:30:14"},{"_id":43,"projeto_registro":"EXT-2026-158","projeto_titulo":"Consultoria em Inteligência Artificial","data_inicio":"2026-05-01","data_fim":"2027-04-30","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"ADEMIR ROBERTO FREDDO","nome_campus":"Realeza","desc_area_cnpq":"CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO","palavras_chave":"Consultoria Tecnológica; Inteligência Artificial; Pensamento Computacional","resumo":"O projeto “Consultoria em Inteligência Artificial” tem como finalidade oferecer apoio técnico e estratégico em Inteligência Artificial (IA) a empresas privadas e públicas dos municípios de Realeza, Santa Izabel do Oeste e região. A iniciativa busca identificar desafios organizacionais, mapear oportunidades de inovação e propor soluções baseadas em IA, por meio da realização de diagnósticos estruturados e da elaboração de planos de ação orientados à implementação. \r\nA proposta fortalece a integração entre ensino, pesquisa e extensão, ao envolver estudantes de graduação em atividades práticas supervisionadas, promovendo a formação aplicada em IA e contribuindo diretamente para o desenvolvimento regional, a inovação organizacional e a transformação digital das instituições atendidas. 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A metodologia híbrida combina o uso de mídias digitais, podcasts, vídeos para YouTube e Instagram, e mapas mentais, com encontros presenciais para discussões clínicas. A fundamentação teórica se baseia na literatura sobre ciências conexas (anatomia, histologia, fisiologia, patologia e semiologia), processo de enfermagem e metodologias ativas de ensino. Espera-se que, ao final do projeto, os participantes demonstrem maior habilidade na tomada de decisão clínica, maior segurança na aplicação do método do PE e maior familiaridade com os SLPs. 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Fundamentado em uma perspectiva crítica, interdisciplinar e participativa, o projeto busca fortalecer a inserção da EA nas práticas educativas e contribuir para o planejamento ambiental em nível local. As ações serão desenvolvidas por meio da realização de oficinas, palestras e seminários, bem como da condução de trilhas interpretativas no bosque da UFFS, envolvendo estudantes de graduação e da Educação Básica. Essas atividades visam promover o diálogo entre diferentes áreas do conhecimento, estimular a reflexão crítica sobre as questões socioambientais e proporcionar vivências que integrem teoria e prática. Paralelamente, serão produzidos materiais didático-pedagógicos com fundamentação teórico-prática em Educação Ambiental, além de fomentar o intercâmbio de experiências com instituições e grupos envolvidos com a temática. Espera-se, com o desenvolvimento do projeto, contribuir para a formação de sujeitos críticos e comprometidos com a sustentabilidade, fortalecer o diálogo entre universidade e comunidade e ampliar a inserção da Educação Ambiental nas políticas educacionais e nas práticas sociais, especialmente no contexto regional de abrangência do campus Erechim/RS.\r\n\r\nAspectos metodológicos:\r\nA metodologia do projeto fundamenta-se em uma abordagem participativa, interdisciplinar e crítica em Educação Ambiental (EA), articulando ensino, pesquisa e extensão por meio do envolvimento da comunidade universitária, escolas de Educação Básica já participantes do programa de ensino PIBID junto ao curso de Educação do Campo: Ciências da Natureza, e de lideranças comunitárias vinculadas ao Programa de Pagamento de Serviços Ambientais da Secretaria Municipal de Meio Ambiente de Erechim/RS.\r\nAs ações serão desenvolvidas a partir de diferentes estratégias formativas, contemplando a realização de oficinas, palestras e seminários, organizados de forma a promover a sensibilização, o diálogo e a construção coletiva de conhecimentos sobre Educação Ambiental e conservação de áreas naturais. As oficinas terão caráter teórico-prático, priorizando metodologias ativas e participativas, enquanto as palestras e seminários buscarão ampliar o debate e possibilitar o intercâmbio de experiências entre diferentes sujeitos e instituições envolvidos com a temática socioambiental.\r\nComo estratégia de integração entre teoria e prática, e considerando a existência de uma trilha interpretativa já implantada no bosque da UFFS por meio de outro projeto de extensão institucionalizado, serão conduzidas trilhas pelos estudantes bolsistas e voluntários, envolvendo acadêmicos de graduação e estudantes da Educação Básica. Essas atividades terão como objetivo proporcionar a vivência direta com o ambiente natural, favorecendo a compreensão das relações entre sociedade e natureza, bem como a reflexão crítica sobre a conservação ambiental em nível local. Durante as trilhas, serão abordados aspectos ecológicos, sociais e culturais do território, estimulando a percepção ambiental e o protagonismo dos participantes. \r\nOs estudantes da Educação Básica participantes destas atividades serão oriundos das escolas já vinculadas ao PIBID do curso Interdisciplinar em Educação do Campo: Ciências da Natureza, com os quais a universidade mantém parceria já consolidada, envolvendo três  escolas e três docentes supervisores. Nesse sentido, o projeto contribuirá para o fortalecimento e ampliação destas relações institucionais. Está prevista a realização de trilha com três turmas  da Educação Básica e duas turmas da graduação, totalizando aproximadamente 100 participantes.\r\nNo que se refere às oficinas, estas serão desenvolvidas em articulação com as escolas participantes do projeto PIBID, sendo suas temáticas definidas de forma conjunta com os docentes da Educação Básica. As atividades envolverão tanto estudantes da Educação Básica quanto da graduação, com a previsão de realização de três oficinas para cada público, totalizando seis oficinas e aproximadamente 120 participantes. No âmbito destas ações serão produzidos materiais didáticos específicos, alinhado ao contexto de cada grupo de participantes.\r\nO projeto também incentivará o intercâmbio de experiências com grupos da comunidade local e organizações da sociedade civil, visando fortalecer redes de colaboração e ampliar o alcance das ações extensionistas. Destaca-se a parceria com a Secretaria Municipal de Meio Ambiente, por meio da qual serão desenvolvidas atividades formativas com proprietários rurais que participam do programa de Pagamentos por Serviços Ambientais (PSA), que atuam na preservação de nascentes, cursos de água, áreas de preservação permanente e vegetação nativa excedente. Espera-se realizar dois momentos formativos envolvendo aproximadamente 20 pessoas.\r\nParalelamente, será promovida a produção de materiais didático-pedagógicos com fundamentação teórico-prática em Educação Ambiental, construídos de forma colaborativa entre docentes, estudantes e demais participantes do projeto. Esses materiais terão como finalidade subsidiar práticas educativas e contribuir para a inserção da EA nos diferentes espaços formativos.\r\nO acompanhamento e avaliação das atividades ocorrerá de forma contínua e processual, considerando aspectos como a participação dos sujeitos envolvidos, a qualidade das ações desenvolvidas e os impactos formativos observados. Serão utilizados instrumentos como registros das atividades e sistematização das experiências, permitindo o monitoramento e o aprimoramento das ações ao longo do desenvolvimento do projeto, bem como a análise de suas contribuições para o fortalecimento da Educação Ambiental no contexto local, especialmente no que se refere à sua inserção nas políticas educacionais e no planejamento ambiental municipal.\r\n\r\n\r\n\r\n","modalidade":"PROJETO","quant_cursos_envolvidos":3,"ids_cursos_envolvidos":"5203; 5510; 5732","nomes_cursos_envolvidos":"CIÊNCIAS BIOLÓGICAS - INTEGRAL [ERECHIM]; INTERDISCIPLINAR EM EDUCAÇÃO DO CAMPO: CIÊNCIAS DA NATUREZA - INTEGRAL [ERECHIM]; PEDAGOGIA - NOTURNO [ERECHIM]","situacao_projeto":"PROPOSTA_AVALIACAO","area_tematica":"Meio ambiente","linha":"Questões ambientais","data_atualizacao":"2026-04-13T02:30:14"},{"_id":46,"projeto_registro":"EXT-2026-155","projeto_titulo":"Promoção da saúde sexual e prevenção de Infecções Sexualmente Transmissíveis em escolas públicas: abordagem educativa com jovens e adolescentes","data_inicio":"2026-05-01","data_fim":"2027-05-01","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"ROSANE PAULA NIEROTKA","nome_campus":"Chapecó","desc_area_cnpq":"MEDICINA","palavras_chave":"Educação em saúde; Infecções Sexualmente Transmissívei; Preservativos; Prevenção Primária; Sexualidade","resumo":"O projeto de extensão “Promoção da saúde sexual e prevenção de Infecções Sexualmente Transmissíveis em escolas públicas: abordagem educativa com jovens e adolescentes” consiste em uma ação educativa, preventiva e de articulação com a rede de atenção à saúde, a ser desenvolvida ao longo de 12 meses em escolas públicas, com foco em adolescentes e jovens. Fundamentado nos princípios da promoção da saúde, da educação em saúde baseada em evidências e nas diretrizes do Sistema Único de Saúde, o projeto visa fortalecer conhecimentos, atitudes e práticas relacionadas à saúde sexual e reprodutiva, com ênfase na prevenção das infecções sexualmente transmissíveis (ISTs), no acesso aos serviços de saúde e na autonomia dos sujeitos.\r\nA metodologia adota abordagem participativa, interdisciplinar e interprofissional, envolvendo docentes, discentes, técnicos e profissionais da rede de saúde, em articulação com escolas públicas e Unidades Básicas de Saúde. As ações incluem oficinas teórico-práticas nas escolas, atividades de educação entre pares com formação de estudantes multiplicadores (peer educators), dramatizações (role-play e teatro-fórum), rodas de conversa, sessões de perguntas e respostas com profissionais de saúde, campanhas educativas (feiras e semanas de saúde), além da produção e disseminação de materiais educativos digitais e impressos. Também serão realizadas demonstrações práticas do uso correto de métodos de prevenção, incluindo preservativos externo e interno, com apoio de modelos anatômicos.\r\nOs conteúdos abordados incluem anatomia e fisiologia sexual em linguagem acessível, ISTs (transmissão, sintomas e prevenção), prevenção combinada do HIV (incluindo testagem, PrEP e PEP), contracepção e proteção dupla, vacinação (como HPV), consentimento, relações saudáveis, direitos sexuais e reprodutivos, enfrentamento do estigma e orientação para acesso aos serviços de saúde. O projeto também prevê encaminhamentos para a atenção primária, em parceria com Unidades Básicas de Saúde, para testagem, vacinação e acompanhamento, além de ações voltadas a professores e familiares, ampliando o alcance das intervenções.\r\nA abordagem pedagógica será centrada no participante, com metodologias ativas, linguagem inclusiva e respeito à diversidade sexual e de gênero, adaptando os conteúdos às diferentes faixas etárias. As atividades práticas incluem a realização de oficinas (mínimo de duas por turma), formação intensiva de estudantes multiplicadores com supervisão contínua, feiras de saúde comunitárias e disponibilização de materiais educativos, como cartilhas, vídeos e conteúdos digitais.\r\nNo âmbito da formação acadêmica, o projeto impacta no papel estratégico ao proporcionar aos estudantes vivências práticas em cenários reais de atuação, favorecendo o desenvolvimento de competências clínicas, comunicacionais, éticas e socioculturais. A inserção em atividades extensionistas fortalece a integração ensino-serviço-comunidade, estimula o pensamento crítico, a atuação interprofissional e o compromisso social, além de contribuir para a formação de profissionais mais sensíveis às necessidades da população e alinhados aos princípios do Sistema Único de Saúde.\r\nA avaliação será realizada por meio de indicadores quantitativos e qualitativos, incluindo número de oficinas e participantes, distribuição de insumos de prevenção, encaminhamentos aos serviços de saúde, formação de multiplicadores e devolutivas dos participantes. Poderão ser utilizados instrumentos de monitoramento pré e pós (modelo KAP — conhecimento, atitudes e práticas), conforme normativas éticas institucionais, além de registros sistemáticos das atividades.\r\nComo resultados, espera-se ampliar o conhecimento sobre saúde sexual, promover mudanças positivas nas atitudes e práticas relacionadas à prevenção de ISTs, reduzir estigmas, fortalecer a articulação entre escola e serviços de saúde e formar entre 20 e 40 estudantes multiplicadores. O projeto também contribuirá para a qualificação da formação acadêmica dos estudantes envolvidos, em consonância com a curricularização da extensão.\r\nComo produtos, prevê-se a elaboração de relatórios técnicos, produção de materiais educativos (cartilhas, vídeos e guia metodológico para oficinas), além da geração de publicações acadêmicas, como artigos científicos, resumos e apresentações em eventos, contribuindo para a disseminação do conhecimento e fortalecimento das práticas extensionistas em saúde coletiva.\r\n","modalidade":"PROJETO","quant_cursos_envolvidos":2,"ids_cursos_envolvidos":"1400; 1411","nomes_cursos_envolvidos":"ENFERMAGEM - INTEGRAL [CHAPECÓ]; MEDICINA - INTEGRAL [CHAPECÓ]","situacao_projeto":"PROPOSTA_AVALIACAO","area_tematica":"Saúde","linha":"Saúde humana","data_atualizacao":"2026-04-13T02:30:14"},{"_id":47,"projeto_registro":"EXT-2026-154","projeto_titulo":"Ciclos Formativos em Ensino de Ciências e Matemática","data_inicio":"2026-04-08","data_fim":"2028-04-30","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"ROSEMAR AYRES DOS SANTOS","nome_campus":"Cerro Largo","desc_area_cnpq":"EDUCAÇÃO","palavras_chave":"Ciências; Ensino; Formação; Matemática; Professores","resumo":"A formação permanente de professores em Ciências e Matemática é indispensável a melhoria da qualidade da educação científica e tecnológica no Brasil. A atualização profissional e a discussão de temas correlatos a área e a profissão docente são necessidades formativas que ocorrem intermitentemente. A formação de professores tem sido revista amplamente em contexto internacional e vem sendo pautada pela opção integradora entre ensino, pesquisa e extensão através de modelos que primam pela perspectiva da investigação-ação. Nesse sentido, a investigação-formação-ação crítica tem sido defendida como uma possibilidade de formação de professores com adesão de programas de formação permanente que primam pela discussão e perseguem a categoria de professor reflexivo e pesquisador. A ação que estamos propondo tem íntima ligação entre formação inicial e continuada, bem como entre o ensino, a pesquisa e a extensão, relacionando-se ao Objetivo de Desenvolvimento Sustentável 04 - Educação de Qualidade. A metodologia a ser empregada que prioriza encontros e reflexões coletivas em torno dos temas traz presente a possibilidade de formação crítica como estratégia de enfrentamento à educação dita tradicional. Como já temos uma ação de formação iniciada no contexto de atuação local da Universidade Federal da Fronteira Sul - UFFS desde o ano de 2010, através dessa proposta, buscamos atender as demandas regionais dessas áreas e constituir um espaço-tempo de formação de professores em Ciências e Matemática como fórum permanente regional e que possa progredir e permanecer a longo prazo.","modalidade":"PROGRAMA","quant_cursos_envolvidos":4,"ids_cursos_envolvidos":"4200; 4100; 4131; 4120","nomes_cursos_envolvidos":"CIÊNCIAS BIOLÓGICAS - VESPERTINO [CERRO LARGO]; FÍSICA - NOTURNO [CERRO LARGO]; MATEMÁTICA - NOTURNO [CERRO LARGO]; QUÍMICA - NOTURNO [CERRO LARGO]","situacao_projeto":"PROPOSTA_AVALIACAO","area_tematica":"Educação","linha":"Formação de professores","data_atualizacao":"2026-04-13T02:30:14"},{"_id":48,"projeto_registro":"EXT-2026-153","projeto_titulo":"BRINCALETRAS EM ROTA","data_inicio":"2026-04-08","data_fim":"2030-12-13","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"JANE TERESINHA DONINI RODRIGUES","nome_campus":"Chapecó","desc_area_cnpq":"EDUCAÇÃO","palavras_chave":"dificuldade de aprendizagem; escrita; leitura","resumo":"O BRINCALETRAS EM ROTA, busca oferecer atendimento especializado para alunos em fase inicial de alfabetização, com dificuldades de aprendizagem, promovendo o desenvolvimento das habilidades de leitura e escrita de maneira inclusiva e significativa.","modalidade":"PROJETO","quant_cursos_envolvidos":3,"ids_cursos_envolvidos":"1750; 1731; 1730","nomes_cursos_envolvidos":"EDUCAÇÃO ESPECIAL INCLUSIVA - INTEGRAL [CHAPECÓ]; PEDAGOGIA - NOTURNO [CHAPECÓ]; PEDAGOGIA - MATUTINO [CHAPECÓ]","situacao_projeto":"PROPOSTA_AVALIACAO","area_tematica":"Educação","linha":"Alfabetização, leitura e escrita","data_atualizacao":"2026-04-13T02:30:14"},{"_id":49,"projeto_registro":"EXT-2026-152","projeto_titulo":"Práticas de Leitura: remição pela Literatura","data_inicio":"2026-05-01","data_fim":"2029-04-30","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"PABLO LEMOS BERNED","nome_campus":"Cerro Largo","desc_area_cnpq":"LETRAS","palavras_chave":"Formação de leitores; Letramento Literário; Mediação de Leitura","resumo":"O projeto \"Práticas de Leitura: remição pela Literatura\" tem por objetivo promover o incentivo à leitura nas unidades prisionais de Cerro Largo e de Santo Cristo, ampliando as condições de atendimento aos apenados para remição pela leitura através da colaboração entre UFFS e Polícia Penal/RS. O perfil predominante a ser atendido é de jovens e adultos que não completaram o Ensino Fundamental. Logo, oportunizar momentos de leitura contribui para o reconhecimento do direito à remição de pena por meio de práticas sociais educativas em unidades de privação de liberdade.  A proposta para este projeto é uma parceria com a comissão de leitura de cada presídio com a universidade, a fim de proporcionar qualidade e ampliação das vagas para a remição pela leitura. Do ponto de vista da formação de professores, a promoção e a mediação de leitura, a oferta de repertório literário e a valorização da educação como estratégia de inclusão social colocam-se como compromisso ético e profissional. A remição pela leitura é um direito que vai além da remição, pois proporciona aos leitores tanto uma uma possibilidade de olhar além de sua condição de privação de liberdade quanto refletir sobre sua vida em sociedade após a pena. Um projeto de incentivo à leitura voltado a jovens e adultos oferece uma oportunidade singular de aprendizado para os acadêmicos participantes, de modo que toda a comunidade se beneficia dos resultados esperados.","modalidade":"SERVICO","quant_cursos_envolvidos":2,"ids_cursos_envolvidos":"4802; 4705","nomes_cursos_envolvidos":"LETRAS - PORTUGUÊS E ESPANHOL - NOTURNO [CERRO LARGO]; PEDAGOGIA - NOTURNO [CERRO LARGO]","situacao_projeto":"PROPOSTA_AVALIACAO","area_tematica":"Direitos humanos e justiça","linha":"Alfabetização, leitura e escrita","data_atualizacao":"2026-04-13T02:30:14"},{"_id":50,"projeto_registro":"EXT-2026-151","projeto_titulo":"BRINCALETRAS FORMA","data_inicio":"2026-04-08","data_fim":"2030-12-13","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"JANE TERESINHA DONINI RODRIGUES","nome_campus":"Chapecó","desc_area_cnpq":"EDUCAÇÃO","palavras_chave":"alfabetização; formação docente; Práticas pedagógicas inclusivas;","resumo":"O BRINCALETRAS FORMA, busca promover a formação inicial e continuada de professores e de acadêmicos interessados na temática da alfabetização, em práticas pedagógicas voltadas ao desenvolvimento pleno da alfabetização, visando principalmente, a ampliação do repertório das habilidades de leitura e escrita.","modalidade":"PROJETO","quant_cursos_envolvidos":3,"ids_cursos_envolvidos":"1750; 1730; 1731","nomes_cursos_envolvidos":"EDUCAÇÃO ESPECIAL INCLUSIVA - INTEGRAL [CHAPECÓ]; PEDAGOGIA - MATUTINO [CHAPECÓ]; PEDAGOGIA - NOTURNO [CHAPECÓ]","situacao_projeto":"PROPOSTA_AVALIACAO","area_tematica":"Educação","linha":"Alfabetização, leitura e escrita","data_atualizacao":"2026-04-13T02:30:14"},{"_id":51,"projeto_registro":"EXT-2026-150","projeto_titulo":"CRIAÇÃO DE UM NOVO ESPAÇO DE ENSINO E PESQUISA NA UERGS: PROPOSTA PARTICIPATIVA PARA O DESENVOLVIMENTO DO LABORATÓRIO DE MICROBIOLOGIA DA UERGS – CAMPUS ERECHIM","data_inicio":"2026-04-08","data_fim":"2027-04-30","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"SABINE RITTER DE PARIS","nome_campus":"Erechim","desc_area_cnpq":"ARQUITETURA E URBANISMO","palavras_chave":"Escritório Modelo de Arq. e Urb.; Extensão universitária; Laboratório de Microbiologia; Projeto de interiores – UERGS","resumo":"Este projeto de extensão tem como objetivo elaborar, de forma colaborativa e participativa, a proposta arquitetônica do Laboratório de Microbiologia da Universidade Estadual do Rio Grande do Sul (UERGS), Campus Erechim. A ação será desenvolvida pelo Varanda – Escritório Modelo de Arquitetura e Urbanismo da Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS), visando atender às demandas estruturais, funcionais e pedagógicas do espaço, atualmente inadequado para atividades de ensino e pesquisa.\r\n\r\nA proposta articula ensino, pesquisa e extensão, com protagonismo dos estudantes e envolvimento de diferentes áreas do conhecimento, especialmente Arquitetura e Urbanismo, Ciências Biológicas e Pedagogia, configurando-se como uma ação interdisciplinar. Também contempla a participação de diferentes categorias acadêmicas — docentes, discentes, técnicos administrativos e colaboradores externos — caracterizando seu caráter interprofissional.\r\n\r\nA metodologia baseia-se em processos participativos, incluindo levantamentos técnicos in loco, entrevistas com usuários e oficinas de cocriação, promovendo a construção coletiva das soluções. O desenvolvimento do projeto ocorrerá de forma dialógica, com validações junto à comunidade acadêmica da UERGS em diferentes etapas.\r\n\r\nComo resultados, espera-se a elaboração de um anteprojeto arquitetônico adequado às necessidades do laboratório, além da produção de materiais técnicos e gráficos que subsidiem futuras etapas de implementação. A ação prevê impacto direto em mais de 150 pessoas, contribuindo para a qualificação do ambiente educacional e para a formação prática dos estudantes, em consonância com o processo de curricularização da extensão.","modalidade":"PROJETO","quant_cursos_envolvidos":3,"ids_cursos_envolvidos":"5610; 5203; 5732","nomes_cursos_envolvidos":"ARQUITETURA E URBANISMO - INTEGRAL [ERECHIM]; CIÊNCIAS BIOLÓGICAS - INTEGRAL [ERECHIM]; PEDAGOGIA - NOTURNO [ERECHIM]","situacao_projeto":"PROPOSTA_AVALIACAO","area_tematica":"Multidisciplinar","linha":"Espaços de ciência","data_atualizacao":"2026-04-13T02:30:14"},{"_id":52,"projeto_registro":"EXT-2026-149","projeto_titulo":"Criação de espaço lúdico-educativo na UFFS: proposta participativa para o desenvolvimento da brinquedoteca da UFFS – Campus Realeza","data_inicio":"2026-04-08","data_fim":"2027-04-30","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"SABINE RITTER DE PARIS","nome_campus":"Erechim","desc_area_cnpq":"ARQUITETURA E URBANISMO","palavras_chave":"Arquitetura e Urbanismo; Brinquedoteca; Espaço lúdico; Extensão universitária; Projeto participativo","resumo":"Este projeto de extensão tem como objetivo elaborar, de forma participativa e colaborativa, a proposta arquitetônica para a brinquedoteca da Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS), Campus Realeza. A ação será desenvolvida pelo Escritório Modelo de Arquitetura e Urbanismo (Varanda), da UFFS – Campus Erechim, visando à criação de um espaço qualificado para atividades lúdicas, educativas e de apoio ao desenvolvimento infantil.\r\n\r\nA proposta articula ensino, pesquisa e extensão, com protagonismo dos estudantes e envolvimento de diferentes áreas do conhecimento, especialmente Arquitetura e Urbanismo, Pedagogia e áreas afins, configurando-se como uma ação interdisciplinar. Também contempla a participação de docentes, discentes, técnicos administrativos e colaboradores externos, caracterizando seu caráter interprofissional.\r\n\r\nA metodologia baseia-se em processos participativos, incluindo levantamento técnico do espaço, escuta ativa da comunidade acadêmica e oficinas de cocriação, buscando compreender as necessidades dos usuários e as potencialidades do ambiente. O desenvolvimento ocorrerá de forma dialógica, com validações ao longo das etapas junto à comunidade do campus.\r\n\r\nComo resultados, espera-se a elaboração de um anteprojeto arquitetônico para a brinquedoteca, além da produção de materiais técnicos e gráficos que subsidiem sua futura implementação. A ação prevê impacto direto em mais de 100 pessoas, contribuindo para a qualificação dos espaços universitários e para a formação prática dos estudantes, em consonância com a curricularização da extensão.\r\n","modalidade":"PROJETO","quant_cursos_envolvidos":4,"ids_cursos_envolvidos":"5610; 5752; 3704; 5732","nomes_cursos_envolvidos":"ARQUITETURA E URBANISMO - INTEGRAL [ERECHIM]; EDUCAÇÃO ESPECIAL INCLUSIVA - INTEGRAL [ERECHIM]; PEDAGOGIA - NOTURNO [REALEZA]; PEDAGOGIA - NOTURNO [ERECHIM]","situacao_projeto":"PROPOSTA_AVALIACAO","area_tematica":"Multidisciplinar","linha":"Espaços de ciência","data_atualizacao":"2026-04-13T02:30:14"},{"_id":53,"projeto_registro":"EXT-2026-148","projeto_titulo":"Abrigando afetos construindo aprendizagens: oficinas culturais e educativas junto a crianças e adolescentes do Acolhimento Institucional de Crianças e Adolescentes de Chapecó - 2º edição","data_inicio":"2026-04-30","data_fim":"2027-04-30","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"KATIA APARECIDA SEGANFREDO","nome_campus":"Chapecó","desc_area_cnpq":"EDUCAÇÃO","palavras_chave":"Educação; Educação não formal; Pedagogia","resumo":"o projeto em tela objetiva desenvolver ações lúdicas, culturais e educativas junto\r\nàs crianças e adolescentes do Abrigo em Chapecó. Ressaltamos a importância nesse projeto em trazer ao debate acadêmico a\r\ninfância, suas necessidades e fragilidades. O abrigo institucional infantil é um tema de grande importância social e de grande\r\nrelevância para a área da assistência social e da educação. Este projeto objetiva atender as crianças e adolescentes vinculadas ao\r\nAbrigo Municipal, são aproximadamente 20 crianças e adolescentes. Algumas atividades/oficinas serão desenvolvidas no espaço do\r\nAbrigo, em que os estudantes do curso de Pedagogia se deslocarão até a Instituição e em outros momentos, as atividades serão\r\ndesenvolvidas com as crianças e adolescentes no Ludobrinc e no laboratório de Artes no campus da UFFS.","modalidade":"PROJETO","quant_cursos_envolvidos":1,"ids_cursos_envolvidos":"1731","nomes_cursos_envolvidos":"PEDAGOGIA - NOTURNO [CHAPECÓ]","situacao_projeto":"PROPOSTA_AVALIACAO","area_tematica":"Educação","linha":"Grupos sociais vulneráveis","data_atualizacao":"2026-04-13T02:30:14"},{"_id":54,"projeto_registro":"EXT-2026-147","projeto_titulo":"UFFS sem Preconceitos - campus Erechim (2ª Edição)","data_inicio":"2026-05-01","data_fim":"2027-04-30","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"PAULA VANESSA DE FARIA LINDO","nome_campus":"Erechim","desc_area_cnpq":"EDUCAÇÃO","palavras_chave":"Democratização do Conhecimento; Direitos Humanos; Equidade; Participação Cidadã","resumo":"O projeto “UFFS sem Preconceitos campus Erechim (2ª Edição)” propõe o desenvolvimento de ações extensionistas voltadas à promoção dos Direitos Humanos e ao enfrentamento das múltiplas formas de preconceito e discriminação, em diálogo com os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) da Agenda 2030 da ONU, especialmente aqueles relacionados à educação de qualidade, igualdade de gênero, redução das desigualdades e promoção de sociedades mais justas e inclusivas. A proposta parte da compreensão de que as desigualdades socioespacias e as violências simbólicas e materiais (expressas em práticas racistas, sexistas, LGBTfóbicas, capacitistas e xenofóbicas) são (re)produzidas em diferentes contextos sociais e territoriais, exigindo ações educativas comprometidas com a transformação social. Nesse sentido, o projeto se fundamenta em abordagens interseccionais e críticas, articulando gênero, raça, classe, sexualidade e território como dimensões estruturantes das desigualdades. Por meio da realização de rodas de conversa, oficinas, eventos formativos e produção de materiais educativos, o projeto busca fomentar o debate público, fortalecer a cultura de direitos e ampliar o acesso a processos formativos voltados à cidadania, à equidade e ao respeito à diversidade. As ações serão desenvolvidas em articulação com a comunidade acadêmica e regional, envolvendo escolas públicas, coletivos e instituições parceiras (ex. Organização da Sociedade Civil, CRAS), contribuindo para a construção de espaços mais inclusivos e democráticos. Ao reconhecer a universidade pública como espaço estratégico de produção de conhecimento e de intervenção social, o projeto reafirma o compromisso da UFFS com a promoção dos Direitos Humanos, a justiça social e a formação de sujeitos críticos, em consonância com os princípios institucionais e com os desafios contemporâneos colocados à educação superior.","modalidade":"PROJETO","quant_cursos_envolvidos":5,"ids_cursos_envolvidos":"5742; 5702; 5713; 5712; 5722","nomes_cursos_envolvidos":"CIÊNCIAS SOCIAIS - NOTURNO [ERECHIM]; FILOSOFIA - NOTURNO [ERECHIM]; GEOGRAFIA - NOTURNO [ERECHIM]; GEOGRAFIA - NOTURNO [ERECHIM]; HISTÓRIA - NOTURNO [ERECHIM]","situacao_projeto":"PROPOSTA_AVALIACAO","area_tematica":"Direitos humanos e justiça","linha":"Direitos individuais e coletivos","data_atualizacao":"2026-04-13T02:30:14"},{"_id":55,"projeto_registro":"EXT-2026-146","projeto_titulo":"Auditoria nas unidades de Internação Hospitalar","data_inicio":"2026-05-01","data_fim":"2030-12-31","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"TATIANA GAFFURI DA SILVA","nome_campus":"Chapecó","desc_area_cnpq":"ENFERMAGEM","palavras_chave":"assistencia de enfermagem; controle de infecção; extensão; segurança do paciente","resumo":"INTRODUÇÃO: Trata-se de um projeto de extensão da Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS). Será realizado com os profissionais de enfermagem que atuam no Hospital Regional do Oeste. O programa é será desenvolvido a partir da inserção de estudantes e docentes nos espaços do núcleo de segurança do paciente, comissão de controle de infecção hospitalar, unidade de terapia intensiva, e outras áreas de internação\r\nhospitalar. Cabe destacar que este programa já está em vigência desde 2021. O programa considerando esta nova submissão será\r\ndesenvolvido a partir de 1 de maio de 2025 até 31 de dezembro de 2030 por estudantes, docentes e os profissionais integrantes\r\ndeste programa vinculados ao HRO. Tem como OBJETIVO: Promover a cultura de segurança do paciente em um hospital do oeste\r\ncatarinense, Contribuir com o serviço de controle de infecção hospitalar e o núcleo de segurança do paciente vinculados aos HRO,\r\nDesenvolver ações de educação permanente em saúde com os profissionais que atuam no serviço de enfermagem do HRO,\r\nDespertar no estudante o gosto pela enfermagem e pelo cuidado ao paciente, Fortalecer no estudante a importância da gestão nos\r\nespaços de saúde, Integrar, promover e fortalecer a relação entre os profissionais de enfermagem que atuam no HRO e o curso de\r\nenfermagem da UFFS. MÉTODO: Será desenvolvido por meio de ações que buscam fortalecer práticas relativas a segurança do\r\npaciente, controle de infecção e a assistência de enfermagem (conhecimentos específicos de forma geral). Será desenvolvido por meio de visitas semanais de estudantes nos setores de internação do HRO para auditar, conforme orientação do serviço, a segurança do paciente o controle de infecção hospitalar. O programa busca qualificar o cuidado oferecido, desenvolvendo no estudante habilidades que\r\nvão ao encontro das necessidades requeridas por profissionais da enfermagem no cotidiano do trabalho, bem como capacidade de\r\ncomunicação, de desenvolver educação em serviço, visão da realidade além de fortalecer o vínculo entre as instituições.\r\nRESULTADOS ESPERADOS: produção de artigos e apresentação e eventos e SEPE","modalidade":"PROJETO","quant_cursos_envolvidos":1,"ids_cursos_envolvidos":"1400","nomes_cursos_envolvidos":"ENFERMAGEM - INTEGRAL [CHAPECÓ]","situacao_projeto":"PROPOSTA_AVALIACAO","area_tematica":"Saúde","linha":"Saúde humana","data_atualizacao":"2026-04-13T02:30:14"},{"_id":56,"projeto_registro":"EXT-2026-145","projeto_titulo":"Prematuridade em foco: educação em saúde neonatal por meio das redes sociais","data_inicio":"2026-05-01","data_fim":"2027-04-30","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"JOICE MOREIRA SCHMALFUSS","nome_campus":"Chapecó","desc_area_cnpq":"SAÚDE COLETIVA","palavras_chave":"divulgação científica; educação em saúde; prematuridade; redes sociais; saúde materno-infantil","resumo":"Recém-nascidos prematuros apresentam maior risco de complicações respiratórias, neurológicas, infecciosas e metabólicas, além de possíveis prejuízos no desenvolvimento neuropsicomotor (Saigal; Doyle, 2008). Estima-se que complicações relacionadas à prematuridade representem a principal causa de morte em crianças menores de cinco anos (Chawanpaiboon et al., 2019). Além disso, pré-termos também possuem maior risco de desfechos adversos, incluindo síndrome do desconforto respiratório, sepse neonatal, hemorragia intraventricular e alterações no desenvolvimento neuropsicomotor a longo prazo, impactando significativamente a/na qualidade de vida e os/nos sistemas de saúde (Vogel et al., 2021; UNICEF, 2023). Esses dados demonstram a relevância da prematuridade como problema de saúde pública e reforçam a necessidade de estratégias voltadas à prevenção, ao diagnóstico precoce e à orientação adequada das famílias. No Brasil, embora tenham ocorrido avanços na assistência perinatal, a prematuridade ainda apresenta elevada prevalência, estando associada a determinantes sociais da saúde, acesso desigual ao pré-natal e iniquidades sociodemográficas (Fonseca et al., 2022; Martinelli et al., 2021). Nesse contexto, a educação em saúde emerge como ferramenta fundamental para a promoção do cuidado materno-infantil, especialmente no que se refere ao reconhecimento de fatores de risco e à adesão ao pré-natal. Paralelamente, observa-se que o uso de tecnologias digitais e redes sociais tem se expandido como meio de acesso à informação em saúde, permitindo ampla disseminação de conteúdos e interação com diferentes públicos. O Instagram, em particular, destaca-se como plataforma estratégica devido ao seu alcance, acessibilidade e potencial de engajamento (Francisco-Junior; Santos, 2024). Diante desse cenário, o presente projeto de extensão, desenvolvido por acadêmicos dos cursos de Medicina e Enfermagem da Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS) - Campus Chapecó, além de pós-graduandos dos Programas de Ciências Biomédicas e Mestrado em Enfermagem da UFFS, propõe a criação de um perfil no Instagram voltado à divulgação científica sobre prematuridade, com base em evidências científicas atualizadas e produção acadêmica em desenvolvimento. As ações incluem a elaboração de conteúdos educativos digitais, vídeos informativos e interação com o público por meio de ferramentas da plataforma. Além disso, serão realizadas ações presenciais com grupos de gestantes em unidades de saúde da região de Chapecó, por meio de rodas de conversa e dinâmicas acerca de temas relacionados à prematuridade e à prevenção. Materiais didáticos físicos multilingues também serão disponibilizados aos Centros de Saúde da Família de Chapecó-Santa Catarina e de Ijuí-Rio Grande do Sul, para distribuição à comunidade. Os impactos esperados preveem a ampliação do acesso à informação qualificada, redução da desinformação em saúde por meio do combate a fake news, fortalecimento do cuidado neonatal e promoção da saúde materno-infantil, além de proporcionar alto impacto na formação dos estudantes por meio da integração de ensino, pesquisa e extensão, com desenvolvimento de competências em comunicação científica, responsabilidade social e habilidades no manejo clínico de neonatos prematuros. O alcance social estimado prevê ultrapassar 500 pessoas, considerando o público digital e físico com as ações presenciais.\r\n\r\nReferências utilizadas no resumo:\r\n-CHAWANPAIBOON, Supat et al. Global, regional, and national estimates of levels of preterm birth in 2014: a systematic review and modelling analysis. The Lancet Global Health, v. 7, n. 1, p. e37–e46, 2019. Disponível em: https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S2214109X18304510. Acesso em: 25 mar. 2026.\r\n-FONSECA, et al. Tendência das desigualdades sociodemográficas no pré-natal, Brasil. Epidemiologia e Serviços de Saúde, 2022. Disponível em: https://www.scielo.br/j/ress/a/jDyDSVjPTV5kpLvZt4hXGjz/ . Acesso em: 25 mar. 2026.\r\n-FRANCISCO-JUNIOR, Wilmo Ernesto; SANTOS, Mayra Kaliane Silva dos. Ciência no mundo digital: o que nos diz o Instagram? Ciência & Educação, Bauru, v. 30, e24002, 2024. DOI: https://doi.org/10.1590/1516-731320240002.\r\n-MARTINELLI, K. G. et al. Prematuridade no Brasil entre 2012 e 2019. Revista Brasileira de Estudos de População, 2021. Disponível em: https://doi.org/10.20947/S0102-3098a0173. Acesso em: 25 mar. 2026.\r\n-SAIGAL, S.; DOYLE, L. W. An overview of mortality and sequelae of preterm birth. The Lancet, 2008. Disponível em: https://doi.org/10.1016/S0140-6736(08)60136-1. Acesso em: 25 mar. 2026.\r\n-UNITED NATIONS CHILDREN’S FUND (UNICEF). Levels & trends in child mortality. New York: UNICEF, 2023. Disponível em: https://data.unicef.org/resources/levels-and-trends-in-child-mortality/. Acesso em: 25 mar. 2026.\r\n-VOGEL, J. P. et al. The global epidemiology of preterm birth. Best Practice & Research Clinical Obstetrics & Gynaecology, 2018. Disponível em:https://doi.org/10.1016/j.bpobgyn.2018.04.003. Acesso em: 25 mar. 2026.\r\n\r\n","modalidade":"PROJETO","quant_cursos_envolvidos":2,"ids_cursos_envolvidos":"1400; 1411","nomes_cursos_envolvidos":"ENFERMAGEM - INTEGRAL [CHAPECÓ]; MEDICINA - INTEGRAL [CHAPECÓ]","situacao_projeto":"PROPOSTA_AVALIACAO","area_tematica":"Saúde","linha":"Saúde humana","data_atualizacao":"2026-04-13T02:30:14"},{"_id":57,"projeto_registro":"EXT-2026-144","projeto_titulo":"Lili Saúde: Festival de Literatura e liberdade de expressão UFFS PF - 2ª Edição","data_inicio":"2026-05-01","data_fim":"2027-04-30","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"HELENA DE MORAES FERNANDES","nome_campus":"Passo Fundo","desc_area_cnpq":"DIREITO","palavras_chave":"Comunidades negras; Direitos Humanos; Literatura; Saúde Coletiva; Saúde emocional","resumo":" Evento híbrido (algumas atividades online, outras presenciais na UFFS PF e outras com as duas modalidades), aberto ao\r\npúblico e gratuito, em que serão trabalhadas mesa-redonda, palestras seguidas de debates com o público e contação de histórias.\r\nTrabalhamos para que o evento promova debates que ensejem reflexões sobre teorias e práticas relacionadas à promoção dos\r\ndireitos e da saúde emocional em comunidades negras. Desse modo, a integração entre cientistas, docentes, outros profissionais,\r\nestudantes e comunidade externa regional é possibilidade de produção de novas questões e conhecimentos a respeito da temática\r\ndo evento. Ademais, por envolver cursos das áreas da Saúde, Letras, da Interface Comunicação e Saúde e profissionais de diversas áreas, como Comunicação, Direito, Artes, entre outras, entendemos que proporcionará uma rica experiência e resultados relevantes. O potencial de impacto da Ação é ao mesmo tempo bem direcionado e amplo: entre os resultados, produziremos um capítulo original para E-book Comunicação e Saúde, pela Editora UFFS (O primeiro já está no site). Ademais, Passo Fundo é o Lar das Jornadas Nacionais de\r\nLiteratura, que retornaram com força máxima.  Produziremos, também, um episódio especial \"Lili Saúde\" no podcast \"Diga Saúde com a UFFS\" a ser disponibilizado em Plataformas digitas e redes sociais – em que incentivaremos o público a debater e a comentar os assuntos do evento.","modalidade":"PROJETO","quant_cursos_envolvidos":3,"ids_cursos_envolvidos":"6401; 6; 6400","nomes_cursos_envolvidos":"ENFERMAGEM - INTEGRAL [PASSO FUNDO]; LATO SENSU PASSO FUNDO - INTEGRAL [PASSO FUNDO]; MEDICINA - INTEGRAL [PASSO FUNDO]","situacao_projeto":"PROPOSTA_AVALIACAO","area_tematica":"Direitos humanos e justiça","linha":"Direitos individuais e coletivos","data_atualizacao":"2026-04-13T02:30:14"},{"_id":58,"projeto_registro":"EXT-2026-143","projeto_titulo":"Permanecer em Movimento: acolhimento e permanência estudantil através do esporte","data_inicio":"2026-05-01","data_fim":"2027-12-31","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"BRUNO DA ROCHA NUNES","nome_campus":"Realeza","desc_area_cnpq":"EDUCAÇÃO FÍSICA","palavras_chave":"Atividades Físicas; Integração; Permanência Estudantil; Saúde Física e Mental","resumo":"Com a finalidade de promover a saúde física e mental, a integração entre estudantes e comunidade e a democratização do acesso ao esporte, o projeto “Permanecer em Movimento: acolhimento e permanência estudantil através do esporte” será desenvolvido nas dependências do Campus Realeza da Universidade Federal da Fronteira Sul e, se necessário, em outros espaços da cidade de Realeza, tendo como público-alvo os estudantes de graduação e pós-graduação do Campus, especialmente aqueles em situação de vulnerabilidade social, como indígenas, imigrantes e outros, e comunidade regional. A execução do projeto consiste em oferecer atividades esportivas e de lazer aos públicos supracitados, como caminhadas, corridas, alongamentos e jogos coletivos, como futebol e voleibol, artes marciais, além de outras atividades e esportes que podem ser adicionados ao projeto no decorrer da execução deste. \r\n\r\nPretende-se, ainda, estabelecer parcerias com entidades locais e regionais que tenham vinculação com práticas esportivas, como a Secretaria Municipal de Esportes de Realeza e organizações não-governamentais,  associações e demais entidades que atuem na área. Por fim, objetiva-se estimular a participação do público-alvo em eventos e competições esportivas, como, por exemplo, o Dia do Desafio e a  Corrida e Caminhada Universitária de Realeza, ambos realizados anualmente.","modalidade":"PROJETO","quant_cursos_envolvidos":9,"ids_cursos_envolvidos":"3602; 3201; 3101; 3100; 3803; 3530; 3410; 3704; 3121","nomes_cursos_envolvidos":"ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA - NOTURNO [REALEZA]; CIÊNCIAS BIOLÓGICAS - NOTURNO [REALEZA]; FÍSICA - NOTURNO [REALEZA]; INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL - NOTURNO [REALEZA]; LETRAS - PORTUGUÊS E ESPANHOL - NOTURNO [REALEZA]; MEDICINA VETERINÁRIA - INTEGRAL [REALEZA]; NUTRIÇÃO - MATUTINO [REALEZA]; PEDAGOGIA - NOTURNO [REALEZA]; QUÍMICA - NOTURNO [REALEZA]","situacao_projeto":"PROPOSTA_AVALIACAO","area_tematica":"Multidisciplinar","linha":"Esporte e lazer","data_atualizacao":"2026-04-13T02:30:14"},{"_id":59,"projeto_registro":"EXT-2026-142","projeto_titulo":"MODOS DE FAZER COM AS IMAGENS: EXERCÍCIOS DE ATENÇÃO, PENSAMENTO E CRIAÇÃO DE HISTÓRIAS NA EDUCAÇÃO GEOGRÁFICA","data_inicio":"2026-05-02","data_fim":"2027-04-30","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"RAPHAELA DE TOLEDO DESIDERIO","nome_campus":"Erechim","desc_area_cnpq":"GEOGRAFIA","palavras_chave":"Exercícios de atenção e criação; geografias; Imagens","resumo":"A proposta aposta no papel das imagens na Educação Geográfica, questionando seu uso tradicional como mera ilustração ou prova documental da realidade. Fundamentada na teoria da \"bolsa de ficção\" de Ursula K. Le Guin e na geografia imaginativa de Doreen Massey, busca deslocar a imagem de um objeto estático para uma prática viva de pensamento e criação de subjetividades.\r\nO projeto propõe a criação de espaços experimentais com e pelas imagens onde fotografias, mapas, vídeos e redes sociais não sejam apenas interpretados, mas utilizados como linguagens potentes para narrar o mundo. A proposta objetiva transformar o ato de ver em um exercício de atenção e invenção, permitindo que estudantes e professores mobilizem dispositivos visuais para criar outras espacialidades.\r\nEm um cenário saturado de estímulos visuais, a justificativa reside na necessidade de (des)mecanizar o olhar escolar. Ao tratar a imagem como um \"recipiente\" de histórias e trajetórias heterogêneas, a proposta aposta em modos de fazer que exploram o potencial poético e político da Geografia, transformando o aprendizado em uma experiência de \"contar histórias com o mundo\" em vez de apenas reproduzir representações dadas.","modalidade":"PROJETO","quant_cursos_envolvidos":2,"ids_cursos_envolvidos":"5713; 5712","nomes_cursos_envolvidos":"GEOGRAFIA - NOTURNO [ERECHIM]; GEOGRAFIA - NOTURNO [ERECHIM]","situacao_projeto":"PROPOSTA_AVALIACAO","area_tematica":"Educação","linha":"Metodologias e estratégias de ensino/aprendizagem","data_atualizacao":"2026-04-13T02:30:14"},{"_id":60,"projeto_registro":"EXT-2026-141","projeto_titulo":"Estudo da Língua e Cultura Hispânica: Uma proposta de inclusão e aproximação de servidores públicos municipais da cidade de Chapecó, à cultura e língua do imigrante hispano-falante","data_inicio":"2026-05-21","data_fim":"2027-04-22","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"ALEJANDRA MARIA ROJAS COVALSKI","nome_campus":"Chapecó","desc_area_cnpq":"LETRAS","palavras_chave":"Chapecó; Imigrantes; Inclusão; Interculturalidade; Língua espanhola","resumo":"Este projeto surge como continuidade de uma demanda oriunda da comunidade externa, especificamente do município de Chapecó e está destinado a atender servidores e agentes de saúde da Secretaria de Saúde da Prefeitura de Chapecó que precisam comunicar-se com a comunidade de imigrantes venezuelanos e hispano-falantes em geral. O contato não acontece apenas nas unidades básicas de atendimento, mas nas próprias residências dos imigrantes. Assim, essa demanda, cada vez maior, surge com a chegada de famílias de imigrantes a Chapecó, dessa forma, a cidade se tornou um espaço multi/intercultural, com inúmeros desafios, principalmente, no que se refere à convivência com essas novas culturas e à inclusão de imigrantes no sistema público de saúde e na assistência social do município. Portanto, essa nova realidade implica, necessariamente, pensar e elaborar ações permanentes que permitam conhecer e integrar a cultura do Outro para, assim, promover o respeito à diversidade, a inclusão e a boa convivência, minimizando o choque cultural do imigrante, integrando-o, na cidade que o acolhe, mas sem desrespeitar sua cultura. “Abordar as diferenças não pode contribuir para isolar grupos, para criar guetos, para aumentar, na sociedade, a fragmentação que se pretende neutralizar” (MOREIRA e CÂMARA, 2013, p. 53). Dessa forma, esta ação se conecta com a nova realidade, desde a perspectiva intercultural atingindo um segmento específico da comunidade e que demandam ações que promovam inclusão. A ação contemplada neste projeto vai ao encontro de duas demandas, a de atender as necessidades da comunidade de imigrantes que residem na cidade de Chapecó, que tem dificuldade para comunicar-se em língua portuguesa, e atender servidores da Secretaria de Saúde da Prefeitura de Chapecó, especificamente agentes de saúde,  interessados em aprender sobre a língua e cultura do imigrante hispano-falantes, com o objetivo de viabilizar a comunicação.","modalidade":"PROJETO","quant_cursos_envolvidos":1,"ids_cursos_envolvidos":"1801","nomes_cursos_envolvidos":"LETRAS - PORTUGUÊS E ESPANHOL - NOTURNO [CHAPECÓ]","situacao_projeto":"PROPOSTA_AVALIACAO","area_tematica":"Multidisciplinar","linha":"Línguas estrangeiras","data_atualizacao":"2026-04-13T02:30:14"},{"_id":61,"projeto_registro":"EXT-2026-140","projeto_titulo":"Visitas Domiciliares nas comunidades atendidas pelo ambulatório indígena.","data_inicio":"2026-05-01","data_fim":"2027-04-30","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"LEANDRO TUZZIN","nome_campus":"Passo Fundo","desc_area_cnpq":"MEDICINA","palavras_chave":"Ambulatório Indígena; Saúde Indígena; Visitas Domiciliares","resumo":"No Rio Grande do Sul, em especial na região norte e noreste, onde situa-se o Campus Passo Fundo, vivem cerca de 36.096 (tinta e seis mil e noventa e seis) indígenas (IBGE, 2022). No Hospital São Vicente de Paulo, localizado na cidade de Passo\r\nFundo/RS, no ano de 2018 cerca de 1.000 pacientes indígenas foram atendidos nas diferentes especialidades. Devido a demanda e a necessidade de um atendimento especializado para essa população, o Hospital São Vicente de Paulo, em convênio com a\r\nUniversidade Federal Fronteira Sul, criaram o ambulatório de assistência em saúde ao povo indígena. Esse ambulatório faz parte de um projeto de ampliação na rede de cuidado de atenção secundária e terciária ao indígena nas regiões contempladas pela 6ª\r\nCoordenadoria de Saúde do Estado. São atendidos no ambulatório os encaminhamentos de pacientes indígenas que necessitam de atendimento em centros especializados e de alta complexidade. Existe uma equipe formada por médicos médicos, enfermeira,\r\ntécnica de enfermagem e uma secretária que possuem experiência com atendimento indígena e fluência na língua Kaingáng. Além disso, estudantes de Medicina da universidade que serão inseridos no Programa de “Atenção Integral à Saúde do Indígena” para\r\ncompor a equipe que auxiliará no atendimento e acompanhamento dessa população. No período de 2019 a 2023 o ambulatório já atendeu 19.818 índígenas o que levou ao próprio Estado do Rio Grande do Sul a querer expandir esse modelo para demais regiões\r\ndo Estado.","modalidade":"PROJETO","quant_cursos_envolvidos":2,"ids_cursos_envolvidos":"6401; 6400","nomes_cursos_envolvidos":"ENFERMAGEM - INTEGRAL [PASSO FUNDO]; MEDICINA - INTEGRAL [PASSO FUNDO]","situacao_projeto":"PROPOSTA_AVALIACAO","area_tematica":"Saúde","linha":"Saúde humana","data_atualizacao":"2026-04-13T02:30:14"},{"_id":62,"projeto_registro":"EXT-2026-139","projeto_titulo":"Mapeamento da produção literária regional","data_inicio":"2025-05-01","data_fim":"2029-04-30","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"PABLO LEMOS BERNED","nome_campus":"Cerro Largo","desc_area_cnpq":"LETRAS","palavras_chave":"Diversidade cultural regional; Literatura Brasileira; Literatura sul-riograndense; Práticas de Leitura","resumo":"A ação de extensão “Mapeamento da produção literária regional” destina-se a realizar o levantamento de autores e obras vinculados a um sistema literário regional. O mapeamento deve priorizar autores e obras publicados até a década de 1990, constituindo-se como um registro histórico da história literária local. A busca se dará em bibliotecas públicas municipais, escolares, centros culturais, museus e, quando possível, em acervos privados. Serão coletadas informações sobre o autor, ano de publicação, editora, tiragem, localização de exemplares para livre acesso, recepção crítica e demais informações complementares.","modalidade":"PROJETO","quant_cursos_envolvidos":2,"ids_cursos_envolvidos":"4802; 4705","nomes_cursos_envolvidos":"LETRAS - PORTUGUÊS E ESPANHOL - NOTURNO [CERRO LARGO]; PEDAGOGIA - NOTURNO [CERRO LARGO]","situacao_projeto":"PROPOSTA_AVALIACAO","area_tematica":"Cultura","linha":"Patrimônio cultural, histórico, natural e imaterial","data_atualizacao":"2026-04-13T02:30:14"},{"_id":63,"projeto_registro":"EXT-2026-138","projeto_titulo":"Cozinha Ancestral na UFFS: projeto participativo para criação de espaço coletivo intercultural no Campus Erechim","data_inicio":"2026-04-08","data_fim":"2027-04-30","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"FERNANDA MACHADO DILL","nome_campus":"Erechim","desc_area_cnpq":"ARQUITETURA E URBANISMO","palavras_chave":"Canteiro experimental; Extensão universitária; Interculturalidade; Saberes tradicionais; Técnicas construtivas autóctones","resumo":"Este projeto de extensão tem como objetivo desenvolver a proposta arquitetônica e construtiva da Cozinha Ancestral no Campus Erechim da Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS), como continuidade das ações voltadas à qualificação de espaços coletivos no campus. A iniciativa é conduzida pelo Varanda – Escritório Modelo de Arquitetura e Urbanismo, em parceria com estudantes indígenas da UFFS, a coordenação acadêmica do campus e o Centro de Apoio e Promoção da Agroecologia (CAPA).\r\n\r\nA proposta visa à criação de um espaço intercultural de encontro, preparo de alimentos e troca de saberes, valorizando práticas tradicionais e promovendo a integração entre diferentes comunidades acadêmicas. O projeto articula ensino, pesquisa e extensão, estando diretamente vinculado às disciplinas de Canteiro Experimental I e III do curso de Arquitetura e Urbanismo e ao projeto de cultura “Traços da Terra”.\r\n\r\nA metodologia baseia-se em processos colaborativos e construtivos, incluindo vivências, práticas em canteiro, oficinas de saberes tradicionais e desenvolvimento projetual integrado à execução. Destaca-se a incorporação de técnicas construtivas autóctones, reconhecendo e valorizando conhecimentos tradicionais relacionados ao uso de materiais locais e soluções adaptadas ao território.\r\n\r\nComo resultado, espera-se a elaboração e execução de uma proposta arquitetônica para a Cozinha Ancestral, além da produção de registros técnicos e culturais do processo. 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A proposta fundamenta-se na necessidade de democratizar o acesso ao conhecimento científico e ampliar as perspectivas educacionais de estudantes do ensino médio, considerando as barreiras sociais e informacionais que ainda limitam o ingresso no ensino superior, especialmente em instituições públicas.\r\n\r\nCom base em uma abordagem dialógica, participativa e territorializada, o projeto propõe o desenvolvimento de atividades construídas em conjunto com escolas públicas e privadas da região, mediante parcerias formalizadas institucionalmente. As ações incluem oficinas, rodas de conversa, demonstrações práticas e atividades interativas, abordando conteúdos de anatomia humana, promoção da saúde e orientação sobre o acesso à universidade, utilizando metodologias ativas que favorecem a aprendizagem significativa e o protagonismo estudantil.\r\n\r\nA execução do projeto ocorrerá tanto por meio da inserção dos estudantes universitários no ambiente escolar quanto pela recepção de estudantes do ensino médio nos espaços da UFFS, possibilitando o contato direto com a estrutura acadêmica. Com caráter interdisciplinar e interprofissional, a iniciativa envolve estudantes e docentes da área da saúde e áreas afins, promovendo a integração entre ensino, pesquisa e extensão. Espera-se, como resultado, fortalecer o vínculo entre universidade e sociedade, estimular o interesse pelo ensino superior, contribuir para a formação cidadã dos participantes e consolidar a universidade como espaço de produção, difusão e valorização do conhecimento científico e cultural.","modalidade":"PROJETO","quant_cursos_envolvidos":2,"ids_cursos_envolvidos":"1400; 1411","nomes_cursos_envolvidos":"ENFERMAGEM - INTEGRAL [CHAPECÓ]; MEDICINA - INTEGRAL [CHAPECÓ]","situacao_projeto":"PROPOSTA_AVALIACAO","area_tematica":"Saúde","linha":"Saúde humana","data_atualizacao":"2026-04-13T02:30:14"},{"_id":65,"projeto_registro":"EXT-2026-136","projeto_titulo":"Engenharias nas Redes Sociais","data_inicio":"2026-04-08","data_fim":"2030-05-30","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"MANUELA GOMES CARDOSO","nome_campus":"Cerro Largo","desc_area_cnpq":"ENGENHARIA SANITÁRIA","palavras_chave":"ambiental e sanitarista; aulas práticas; civil; cursos; profissão","resumo":"Nas últimas décadas, observa-se uma tendência de redução na ocupação de vagas e no número de matrículas no ensino superior brasileiro. Estudos recentes apontam que esse fenômeno afeta tanto instituições públicas quanto privadas. No estudo realizado por Eduardo Costa, o qual analisou a oferta de vagas e o número de matriculados nos diversos cursos da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) no período entre 2014 e 2024, identificou-se uma queda na taxa de ocupação de vagas, que passou de 91% em 2014 para 63% em 2023 (Costa, 2025). Resultados semelhantes são observados em âmbito nacional: a pesquisa realizada pelo Instituto SEMESP, com dados de 2022 e 2023, registrou reduções de 3,4%, 4,5% e 8,6% nas matrículas presenciais nos cursos das áreas de Administração, Ciências Naturais e Engenharias, respectivamente (SEMESP, 2025). O Censo da Educação Superior, divulgado pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira, confirma essa tendência ao indicar queda na participação no Exame Nacional do Ensino Médio (Enem). Entre 2016 e 2021, o número de participantes passou de 6.136 mil para 2.269 mil, o menor patamar da série histórica, com ligeira recuperação de 2021 até 2024, atingindo 3.061 mil inscritos (INEP, 2025). Diante deste cenário, o presente projeto possui como objetivo prover e disseminar informações à comunidade não acadêmica, a respeito dos cursos de Engenharia Ambiental e Sanitária e Engenharia Civil da Universidade Federal da Fronteira Sul do Campus Cerro Largo. Por meio da informação, almeja-se despertar o interesse e a valorização da comunidade pela formação no ensino superior, de forma especial nas áreas de Engenharia Ambiental e Engenharia Civil. De um modo geral, o projeto envolverá, em um primeiro momento, reuniões da equipe executora para preparo de materiais de divulgação, seguido do contato com a comunidade - por meio das publicações nas redes sociais - e por fim, a coleta do feedback, representada pelo número de inscritos e seguidores nas redes sociais. A equipe de colaboradores do projeto envolve estudantes dos cursos, professores e técnico-administrativos em educação (TAE) da UFFS.\r\nAo propor ações que envolvem divulgar as profissões e as atividades desenvolvidas nos referidos cursos, o projeto de extensão encontra articulação com o ensino e com a pesquisa desenvolvida pelos seus acadêmicos. Esta articulação se dá no sentido de que os alunos inseridos nas atividades do projeto, bolsista e voluntário, deverão pesquisar, ler e aprender sobre o conteúdo que se deseja apresentar ao público externo, o qual envolve as atribuições e especificidades de cada profissão, e também os objetivos, metodologias e resultados alcançados pelos projetos de pesquisa, ensino e extensão desenvolvidos no campus. Assim, esta ação de extensão pode ser aproveitada dentro de CCRs como Introdução à Engenharia, Balanços de Massa e Energia, Qualidade das Águas, Materiais de Construção II, dentre outros que possuem exigência de carga horária de extensão.\r\nEm relação às ações desenvolvidas pelos estudantes, estas estarão inseridas em todas as etapas de execução, ou seja, os alunos bolsistas e voluntários deverão desenvolver atividades diversificadas como um todo, as quais envolverão desde a elaboração de cards, vídeos e imagens para postagens em redes sociais até a elaboração dos relatórios do projeto. Espera-se obter como resultado, um aumento no número de inscritos e no número de matriculados nos cursos envolvidos. No entanto, entende-se que as ações poderão se refletir em aumento nos números de outras instituições de ensino superior da região, como Institutos Federais ou instituições privadas, que podem oferecer cursos em áreas afins e além disso, oferecerem vantagens aos interessados, como turno, localização, custo de vida, entre outros.\r\nAssim, pode-se afirmar que os resultados da presente proposta vão além dos anseios da instituição, e colocam os benefícios à comunidade geral e à sociedade brasileira como realização principal.","modalidade":"PROJETO","quant_cursos_envolvidos":2,"ids_cursos_envolvidos":"4300; 4311","nomes_cursos_envolvidos":"ENGENHARIA AMBIENTAL E SANITÁRIA - INTEGRAL [CERRO LARGO]; ENGENHARIA CIVIL - INTEGRAL [CERRO LARGO]","situacao_projeto":"PROPOSTA_AVALIACAO","area_tematica":"Multidisciplinar","linha":"Educação profissional","data_atualizacao":"2026-04-13T02:30:14"},{"_id":66,"projeto_registro":"EXT-2026-135","projeto_titulo":" Atendimentos clínicos especializados para a população indígena no ambulatório indígena UFFS/HSVP","data_inicio":"2026-05-01","data_fim":"2027-04-30","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"LEANDRO TUZZIN","nome_campus":"Passo Fundo","desc_area_cnpq":"MEDICINA","palavras_chave":"Ambulatório Indígena; Atenção à Saúde do Indígena; Atendimento Especializado","resumo":"No Rio Grande do Sul, em especial na região norte e noreste, onde situa-se o Campus Passo Fundo, vivem cerca de 36.096 (tinta e seis mil e noventa e seis) indígenas (IBGE, 2022). 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Além disso, estudantes de Medicina da universidade que serão inseridos no Programa de “Atenção Integral à Saúde do Indígena” para\r\ncompor a equipe que auxiliará no atendimento e acompanhamento dessa população. 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Estudos recentes apontam que esse fenômeno afeta tanto instituições públicas quanto privadas. No estudo realizado por Eduardo Costa, o qual analisou a oferta de vagas e o número de matriculados nos diversos cursos da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) no período entre 2014 e 2024, identificou-se uma queda na taxa de ocupação de vagas, que passou de 91% em 2014 para 63% em 2023 (Costa, 2025). Resultados semelhantes são observados em âmbito nacional: a pesquisa realizada pelo Instituto SEMESP, com dados de 2022 e 2023, registrou reduções de 3,4%, 4,5% e 8,6% nas matrículas presenciais nos cursos das áreas de Administração, Ciências Naturais e Engenharias, respectivamente (SEMESP, 2025). O Censo da Educação Superior, divulgado pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira, confirma essa tendência ao indicar queda na participação no Exame Nacional do Ensino Médio (Enem). Entre 2016 e 2021, o número de participantes passou de 6.136 mil para 2.269 mil, o menor patamar da série histórica, com ligeira recuperação de 2021 até 2024, atingindo 3.061 mil inscritos (INEP, 2025). Diante deste cenário, o presente projeto possui como objetivo geral, divulgar os cursos de Engenharia Ambiental e Sanitária e Engenharia Civil, por meio da apresentação de seus projetos de pesquisa, ensino e extensão bem como seus módulos experimentais interativos que irão compor o estande e os laboratórios abertos apresentados ao público externo em eventos. A metodologia adotada para alcançar o objetivo proposto consiste em inicialmente, elaborar materiais audiovisuais, como folders, vídeos, expositores visuais e outros. Depois de serem analisados, aprimorados e aprovados por toda a equipe, a qual inclui parceiros externos, esses materiais serão expostos nos laboratórios e/ou afixados próximos aos módulos que ocuparão os estandes durante o evento Portas Abertas. Além desses materiais audiovisuais, alguns módulos interativos também serão planejados e preparados para apresentações em eventos. E por fim, após o preparo da exposição, serão realizados os contatos com as escolas para firmar mais parcerias, além da que já tem, para agendar as visitações. Os estudantes bolsista e voluntário do projeto estarão envolvidos nas etapas de preparo dos materiais, contato e agendamento com escolas, bem como recepção e apresentação oral às escolas. Pensado assim, o projeto viabiliza articulação direta com os componentes curriculares (CCRS) de ambos os cursos, pois os estudantes precisarão estudar, ler, pesquisar e compreender claramente cada um dos módulos e projetos que deverão apresentar. Ou seja, o projeto possibilita que vários alunos atuem como voluntários, também permite que os CCRs com carga horária extensionista possam inserir seus alunos nestas atividades e ainda articula o ensino com a pesquisa e extensão desenvolvidos nos cursos.","modalidade":"PROJETO","quant_cursos_envolvidos":2,"ids_cursos_envolvidos":"4300; 4311","nomes_cursos_envolvidos":"ENGENHARIA AMBIENTAL E SANITÁRIA - INTEGRAL [CERRO LARGO]; ENGENHARIA CIVIL - INTEGRAL [CERRO LARGO]","situacao_projeto":"PROPOSTA_AVALIACAO","area_tematica":"Multidisciplinar","linha":"Educação profissional","data_atualizacao":"2026-04-13T02:30:14"},{"_id":68,"projeto_registro":"EXT-2026-133","projeto_titulo":"A Saúde Coletiva para além dos livros e salas de aula: ajudando na prática o Sistema Único de Saúde (SUS)","data_inicio":"2026-05-01","data_fim":"2027-04-30","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"CLAUDIO CLAUDINO DA SILVA FILHO","nome_campus":"Chapecó","desc_area_cnpq":"SAÚDE COLETIVA","palavras_chave":"Educação em Saúde; Educação Interprofissional; Educação Permanente; Serviços de Integração Docente-Assi; Sistema Único de Saúde","resumo":"INTRODUÇÃO\r\n\r\n\r\nA consolidação do Sistema Único de Saúde (SUS) como política pública universal, equânime e integral constitui um dos maiores avanços sociais do Brasil, ao garantir o direito à saúde como dever do Estado e responsabilidade coletiva. Entretanto, persistem desafios estruturais, organizacionais e formativos que tensionam a efetivação plena de seus princípios e diretrizes, especialmente no que se refere à adequação da formação dos profissionais de saúde às necessidades reais dos territórios e das populações. Nesse contexto, a universidade, enquanto instituição socialmente referenciada, assume papel estratégico na produção de conhecimentos e na formação de sujeitos críticos, reflexivos e comprometidos com a transformação social. A extensão universitária, concebida como um dos pilares indissociáveis do ensino superior, juntamente com o ensino e a pesquisa, emerge como um potente dispositivo para a aproximação entre universidade e sociedade, possibilitando a construção compartilhada de saberes e práticas orientadas pelas demandas sociais concretas.\r\nA curricularização da extensão, regulamentada pela Resolução CNE nº 7/2018, reforça essa perspectiva ao estabelecer a obrigatoriedade da inserção de atividades extensionistas nos currículos dos cursos de graduação, com, no mínimo, 10% da carga horária total dos cursos. Essa diretriz representa uma inflexão paradigmática na formação superior, ao deslocar o foco de um ensino centrado na transmissão de conteúdos para uma formação orientada pela vivência, pela problematização da realidade e pela intervenção social qualificada. No campo da saúde, essa mudança é ainda mais relevante, considerando a complexidade dos processos de saúde-doença e a necessidade de atuação em redes de atenção que exigem competências interprofissionais, interdisciplinares e intersetoriais.\r\nNesse cenário, a integração ensino-serviço-comunidade se configura como estratégia central para a qualificação da formação em saúde e para o fortalecimento do SUS. Essa integração pressupõe o reconhecimento do território como espaço vivo de produção de cuidado, de saberes e de práticas, onde se articulam diferentes atores sociais, como usuários/as, profissionais de saúde, gestores/as e instituições de ensino. Ao valorizar o diálogo entre esses sujeitos, a extensão universitária possibilita a construção de respostas mais contextualizadas e efetivas para os problemas de saúde, contribuindo para a melhoria da qualidade do cuidado e para a democratização do acesso aos serviços.\r\nAdemais, o projeto se ancora nos princípios da Educação Permanente em Saúde (EPS), entendida como uma estratégia político-pedagógica que parte das necessidades do trabalho em saúde para promover processos contínuos de aprendizagem e transformação das práticas. A EPS se fundamenta na problematização do cotidiano dos serviços, na valorização dos saberes dos trabalhadores e na construção coletiva de soluções, alinhando-se, portanto, aos pressupostos da extensão universitária crítica e transformadora. Nesse sentido, o presente projeto de extensão emerge como resposta às demandas prioritárias identificadas nos serviços do SUS, propondo a articulação entre universidade, serviços de saúde e comunidade na construção de intervenções que contribuam para a qualificação da formação em saúde e para o fortalecimento do sistema público de saúde.\r\nDiante desse contexto, define-se como objetivo geral auxiliar nas demandas prioritárias apresentadas na prática pelo Sistema Único de Saúde (SUS) e seus usuários/as, profissionais de saúde e gestores/as, por meio de ações extensionistas integradas, territorializadas e participativas, contribuindo para a qualificação dos processos de trabalho em saúde, para a formação crítica e reflexiva de estudantes e para o fortalecimento dos princípios e diretrizes do SUS.\r\n\r\nMETODOLOGIA\r\n\r\n O presente projeto caracteriza-se como uma ação extensionista de natureza interdisciplinar, interprofissional e territorializada, fundamentada em abordagem qualitativa e orientada pelos pressupostos da pesquisa-ação e da Educação Permanente em Saúde. Será desenvolvido em articulação com serviços do SUS, instituições de ensino superior e comunidades locais, priorizando territórios que apresentem maior vulnerabilidade social e sanitária, bem como demandas específicas identificadas pelos atores locais.\r\nA metodologia será estruturada em ciclos contínuos e articulados de diagnóstico, planejamento, intervenção, monitoramento e avaliação, permitindo a adaptação das ações às dinâmicas dos territórios e às demandas emergentes dos serviços. Inicialmente, será realizado um diagnóstico situacional participativo, com o objetivo de identificar as principais necessidades, desafios e potencialidades dos serviços de saúde e das comunidades envolvidas. Esse diagnóstico será construído de forma coletiva, envolvendo usuários/as, profissionais de saúde, gestores/as e estudantes, por meio de diferentes estratégias metodológicas, como entrevistas semiestruturadas, grupos focais, rodas de conversa, observação participante e análise de documentos institucionais.\r\nA partir do diagnóstico, serão elaborados planos de intervenção construídos de forma compartilhada entre universidade e serviços, priorizando ações que contribuam para a melhoria do acesso, da qualidade do cuidado, da organização dos processos de trabalho e da resolutividade dos serviços. As intervenções poderão incluir oficinas educativas, ações de promoção da saúde, atividades de educação em saúde, apoio à gestão, construção de protocolos e fluxos assistenciais, desenvolvimento de materiais educativos, acompanhamento de práticas assistenciais e fortalecimento de redes de cuidado.\r\nA participação de estudantes de diferentes cursos será incentivada, promovendo experiências de aprendizagem interprofissional, nas quais os estudantes poderão atuar de forma colaborativa, reconhecendo as especificidades e complementaridades das diferentes áreas do conhecimento. A supervisão das atividades será realizada por docentes e preceptores/as dos serviços, garantindo a articulação entre teoria e prática e a qualificação das ações desenvolvidas.\r\nO processo de monitoramento e avaliação será contínuo, participativo e formativo, envolvendo todos os atores do projeto. Serão utilizados diferentes instrumentos, como diários de campo, registros reflexivos, indicadores de processo e resultado, questionários de avaliação e reuniões de acompanhamento. Além disso, serão realizados momentos de devolutiva e socialização dos resultados junto aos serviços e à comunidade, fortalecendo o caráter dialógico e transformador da extensão.\r\n\r\nRESULTADOS ESPERADOS\r\n\r\n\r\n Espera-se que o projeto produza impactos significativos tanto na formação dos estudantes quanto na qualificação dos serviços de saúde e no fortalecimento do SUS. No âmbito formativo, espera-se a construção de uma aprendizagem significativa, baseada na vivência em cenários reais de prática, que possibilite o desenvolvimento de competências como pensamento crítico, trabalho em equipe, comunicação, tomada de decisão e compromisso ético-social. A inserção dos estudantes nos serviços de saúde permitirá a compreensão ampliada dos processos de saúde-doença, considerando seus determinantes sociais, culturais e econômicos, bem como a complexidade das redes de atenção à saúde.\r\nNo que se refere aos serviços de saúde, espera-se a qualificação dos processos de trabalho, por meio da implementação de ações que respondam às demandas prioritárias identificadas nos territórios. Espera-se também o fortalecimento das práticas de cuidado integral, a melhoria da organização dos serviços, a ampliação do acesso e da resolutividade e a valorização dos saberes dos usuários/as e trabalhadores/as. O projeto poderá contribuir ainda para o fortalecimento da Educação Permanente em Saúde, ao promover espaços de reflexão crítica sobre as práticas e estimular a construção coletiva de soluções.\r\nOutro resultado esperado é a produção de conhecimentos contextualizados e socialmente relevantes, a partir da sistematização das experiências vivenciadas no projeto. Esses conhecimentos poderão subsidiar a qualificação das políticas públicas de saúde, bem como a elaboração de novas estratégias de intervenção e formação. Espera-se também a ampliação do diálogo entre universidade e sociedade, fortalecendo o compromisso social da instituição e sua inserção nos territórios.\r\nAdicionalmente, o projeto poderá contribuir para a redução de iniquidades em saúde, ao priorizar ações voltadas para populações em situação de vulnerabilidade, promovendo a equidade no acesso e na qualidade do cuidado. A atuação integrada entre diferentes atores sociais poderá potencializar a construção de redes de cuidado mais efetivas e sustentáveis, contribuindo para a consolidação dos princípios do SUS.\r\n\r\nCONTRIBUIÇÕES PARA INTERDISCIPLINARIDADE, INTERPROFISSIONALIDADE E CURRICULARIZAÇÃO DA EXTENSÃO\r\n\r\n\r\n O projeto apresenta contribuições substantivas para o fortalecimento da interdisciplinaridade, da interprofissionalidade e da curricularização da extensão, dimensões fundamentais para a transformação da formação em saúde e para a qualificação das práticas no SUS. No âmbito da interdisciplinaridade, o projeto promove a articulação entre diferentes áreas do conhecimento, possibilitando a construção de abordagens integradas e abrangentes para o enfrentamento das demandas em saúde. Essa perspectiva permite superar a fragmentação do saber e favorecer a compreensão dos fenômenos de saúde em sua complexidade, considerando múltiplas dimensões e determinantes.\r\nNo que tange à interprofissionalidade, o projeto favorece a aprendizagem colaborativa e o desenvolvimento de competências para o trabalho em equipe, fundamentais para a atuação em redes de atenção à saúde. A convivência entre estudantes e profissionais de diferentes áreas possibilita o reconhecimento das competências específicas de cada profissão, bem como a construção de práticas de cuidado compartilhadas, centradas nas necessidades dos usuários/as. Essa experiência contribui para a formação de profissionais mais preparados para atuar de forma integrada, resolutiva e humanizada no SUS.\r\nEm relação à curricularização da extensão, o projeto contribui para a inserção qualificada das atividades extensionistas nos currículos dos cursos de graduação, alinhando-se às Diretrizes Curriculares Nacionais e às políticas educacionais vigentes. A participação dos estudantes em atividades extensionistas articuladas com as demandas do SUS possibilita a construção de aprendizagens contextualizadas e significativas, fortalecendo a integração entre teoria e prática e valorizando a extensão como componente formativo essencial.\r\nAlém disso, o projeto contribui para a institucionalização da extensão como prática acadêmica estruturante, reafirmando seu papel na formação cidadã e profissional dos estudantes. Ao promover a indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão, a proposta extensionista fortalece o compromisso social da universidade e sua responsabilidade na formação de profissionais comprometidos com a defesa e o fortalecimento do SUS. Dessa forma, o projeto configura-se como uma estratégia potente para a transformação da formação em saúde, contribuindo para a construção de práticas mais integradas, colaborativas e socialmente comprometidas, em consonância com os princípios do SUS e com as demandas contemporâneas da sociedade.\r\n","modalidade":"PROJETO","quant_cursos_envolvidos":2,"ids_cursos_envolvidos":"1400; 1411","nomes_cursos_envolvidos":"ENFERMAGEM - INTEGRAL [CHAPECÓ]; MEDICINA - INTEGRAL [CHAPECÓ]","situacao_projeto":"PROPOSTA_AVALIACAO","area_tematica":"Saúde","linha":"Saúde humana","data_atualizacao":"2026-04-13T02:30:14"},{"_id":69,"projeto_registro":"EXT-2026-132","projeto_titulo":"Promoção e Qualificação das Visitas Institucionais ao Campus Cerro Largo","data_inicio":"2026-04-08","data_fim":"2027-04-30","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"LUCAS DO NASCIMENTO MENDES","nome_campus":"Cerro Largo","desc_area_cnpq":"EDUCAÇÃO","palavras_chave":"Comunidade; Divulgação; Visitas às escolas","resumo":"Divulgação ativa dos espaços e atividades do campus para escolas da região. 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Assim, visa disponibilizar um(a) educando(a) que possa auxiliar nos momentos de diagnóstico, preparação e gravação dos materiais desejados pelos cursos, permitindo a ampliação e a qualificação da produção de materiais, o que significa a UFFS mais integrada à comunidade, e uma integração de melhor qualidade. Ao mesmo tempo, a demanda se dá em outro caminho pela utilização dos espaços de auditório do Campus, os quais, durante o período noturno, não conseguem ofertar tanto a assistência técnica necessária para a boa comunicação no espaço, como também, o devido registro para divulgação. 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Vários estudos prévios têm demonstrado relação entre aspectos do ambiente e do processo de trabalho e a ocorrência de condições relacionadas à saúde (Dias; Tirloni; Moro, 2025; Silva et al., 2025; Mallagoli et al., 2025; Dias & Andrade, 2025). Tais aspectos diferem conforme o ramo da atividade exercida e a instituição / empresa de vínculo, de modo que, ações voltadas à promoção de saúde e à segurança no trabalho devem acompanhar estas especificidades. Embora nas últimas décadas se tenha avançado em discussões quanto à saúde e segurança no trabalho, com inclusão da vigilância em saúde do trabalhador como um dos campos de atuação do SUS e disponibilidade de documentos que orientam e regulamentam ações nesta área, a relação entre o trabalho e a saúde segue sendo foco de estudos. Cada vez mais se tem demonstrado em estudos e relatórios governamentais a importância de estratégias que contribuam para promoção da saúde e segurança dos trabalhadores, de tal modo que a promoção de ambientes de trabalho seguros e protegidos é uma das metas do Objetivo de Desenvolvimento Sustentável nº 08 – Trabalho decente e crescimento econômico (Nações Unidas, 2025). Estas ações possuem impacto durante a vida profissional e reverberam inclusive no período de aposentadoria (Boehs; Bardagi; Silva, 2019). Dessa maneira, o Projeto de Extensão sobre Trabalho e Saúde é proposto tendo como objetivo geral proporcionar conhecimentos e reflexões com ênfase no trabalho em saúde e promover práticas de promoção da saúde no trabalho. Estão entre os objetivos específicos: [1] promover educação em saúde com ênfase na promoção da saúde do trabalhador por meio de uma rede social do projeto (Instagram), demanda de instituições/empresas e/ou espaços da comunidade; [2] estruturar e manter a rede social do projeto no Instagram, tornando-o um recurso que permite a aproximação do projeto com a comunidade e a difusão de conhecimentos e experiências em saúde do trabalhador; [3] promover práticas de cuidado e promoção à saúde do trabalhador, incluindo conhecimentos relacionados às práticas integrativas e complementares em saúde; [4] difundir informações sobre temas que envolvem a relação entre trabalho e saúde, assim como exemplos de estratégias para promoção à saúde do trabalhador tendo como base evidências e/ou experiências prévias publicadas; [5] desenvolver tecnologia educativa (a exemplo de jogo didático) envolvendo a temática de saúde e segurança no trabalho como estratégia de educação em saúde e/ou educação permanente em saúde; [6] incentivar a aproximação de estudantes e profissionais de saúde com a história do trabalho em Enfermagem e a maneira pela qual ele se estruturou ao longo do tempo na região de abrangência do projeto (Chapecó, Região Oeste de Santa Catarina), por meio da organização de um arquivo de memórias e/ou uma exposição itinerante de fotos acompanhadas por relatos de pessoas chave, referências na história da enfermagem da região, com propósito que vincula a extensão, o ensino e a cultura; e [7] oportunizar a participação de estudantes de graduação e/ou pós-graduação nas atividades do projeto, entendendo a importância desta aproximação para uma formação integral e cidadã. Espera-se, assim, que as atividades do projeto alcancem mais de 100 pessoas. Prevê-se três (03) anos de execução deste projeto (2026-2029), sendo que no primeiro ano (de abril de 2026 a março de 2027) o foco principal estará no alcance das ações [1], [2] e [6]. Destaca-se que este projeto se fundamenta em políticas nacionais de saúde, dentre as quais a Política Nacional de Saúde do Trabalhador e da Trabalhadora, instituída por meio da Portaria nº 1.823 de 2012 (Brasil, 2012), em referenciais de educação em saúde e educação permanente em saúde, relatórios governamentais, documentos que orientam ou regulamentam questões relacionadas ao trabalho e à saúde do trabalhador no Brasil em especial, além de estudos prévios e da Política de Extensão da UFFS. Espera-se que o projeto contribua para a aproximação entre a universidade e a comunidade, permitindo reflexões quanto à relação entre o trabalho e a saúde, assim como divulgação de conhecimentos, evidências científicas e de experiências prévias que podem apoiar iniciativas de autocuidado entre os trabalhadores e estratégias coletivas de promoção da saúde no ambiente de trabalho. Ainda, o projeto se vincula ao curso de Graduação e de Mestrado em Enfermagem da UFFS Campus Chapecó, de modo que, se prevê o envolvimento de estudantes de graduação e pós-graduação da área da saúde, contribuindo para a formação de recursos humanos em saúde a partir da extensão. Enquanto produtos, espera-se para os três anos de atividade do projeto: criação e manutenção de uma página em rede social (Instagram) específica para o projeto, utilizando-se da tecnologia digital para fins de promoção da saúde e aproximação entre universidade e comunidade; organização de um arquivo de memórias e/ou exposição itinerante resgatando sobre o trabalho em Enfermagem ao longo dos anos na região de abrangência do projeto, comunicando-se com a comunidade, em especial os profissionais e estudantes da área da saúde; tecnologia educativa (a exemplo do jogo didático) abordando aspectos que se comunicam com a saúde e segurança no trabalho; e elaboração de resumo para evento, artigo e/ou capítulo de livro para compartilhar atividades e vivências com a execução do projeto. Destaca-se que o projeto se alinha com os Projetos Pedagógicos dos Cursos de Enfermagem e Medicina e com os respectivos perfis de egresso, e com a Linha de Pesquisa 1 do Programa de Pós-graduação em Enfermagem - Políticas e práticas de cuidado em saúde e Enfermagem em Saúde Coletiva, que é a Linha que a professora responsável por este projeto se vincula. Assim como, este projeto dialoga com a Linha 2 do Programa que se centra na abordagem de aspectos da educação em saúde e formação, vislumbrando-se assim atividades que podem integrar ambas as linhas.  ","modalidade":"PROJETO","quant_cursos_envolvidos":2,"ids_cursos_envolvidos":"1400; 1411","nomes_cursos_envolvidos":"ENFERMAGEM - INTEGRAL [CHAPECÓ]; MEDICINA - INTEGRAL [CHAPECÓ]","situacao_projeto":"PROPOSTA_AVALIACAO","area_tematica":"Saúde","linha":"Saúde e proteção no trabalho","data_atualizacao":"2026-04-13T02:30:14"},{"_id":73,"projeto_registro":"EXT-2026-128","projeto_titulo":"Circuitos Educativos em Agroecologia e Saberes do Território: Formação Interdisciplinar, Sustentabilidade e Movimento na UFFS Laranjeiras do Sul/ Agroecologia em Movimento: Corrida  nas Áreas Verdes da UFFS","data_inicio":"2026-05-01","data_fim":"2028-12-31","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"ELISANDRA APARECIDA CALLEGARI GESSI","nome_campus":"Laranjeiras do Sul","desc_area_cnpq":"GEOGRAFIA","palavras_chave":"agroecologia; áreas verdes; corrida; experiências","resumo":"A proposta fundamenta-se na organização de área para desenvolver atividade de evento de Corrida, nos perímetros da Universidade. Onde os participantes, poderão visualizar e conviver durante a corrida com   espaços formativos permanentes no Campus, organizados em circuitos temáticos que contemplam sistemas agroecológicos, agroflorestais, reflorestamento com espécies nativas, produção de alimentos (panificados e massas), produção de fitocosméticos naturais, além da valorização da cultura indígena e dos saberes tradicionais,  lavandário, com atividades educativas, sensoriais e culturais, incluindo vivências ao pôr do sol.\r\nO programa será desenvolvido a partir de metodologias participativas, promovendo a interação dialógica entre universidade e sociedade, envolvendo escolas, agricultores familiares, mulheres, comunidades indígenas e público urbano. As ações incluem visitas guiadas, oficinas, cursos, dias de campo e eventos culturais, com forte inserção na curricularização da extensão e participação ativa de estudantes de diversos cursos e principalmente o evento da corrida na UFFS.\r\nCom caráter interdisciplinar e interprofissional, o programa envolve cursos como LEDOC, Agronomia, Engenharia de Alimentos, Engenharia Química, Ciências Biológicas, Aquicultura e Ciências Econômicas, contribuindo para a formação prática e crítica dos estudantes.","modalidade":"PROGRAMA","quant_cursos_envolvidos":5,"ids_cursos_envolvidos":"2503; 2202; 2601; 2550; 2300","nomes_cursos_envolvidos":"AGRONOMIA - INTEGRAL [LARANJEIRAS DO SUL]; CIÊNCIAS BIOLÓGICAS - NOTURNO [LARANJEIRAS DO SUL]; CIÊNCIAS ECONÔMICAS - NOTURNO [LARANJEIRAS DO SUL]; EDUCAÇÃO DO CAMPO: CIÊNCIAS SOCIAIS E HUMANAS - INTEGRAL [LARANJEIRAS DO SUL]; ENGENHARIA QUÍMICA - INTEGRAL [LARANJEIRAS DO SUL]","situacao_projeto":"PROPOSTA_AVALIACAO","area_tematica":"Multidisciplinar","linha":"Desenvolvimento regional","data_atualizacao":"2026-04-13T02:30:14"},{"_id":74,"projeto_registro":"EXT-2026-127","projeto_titulo":"MeditaUFFS - promovendo saúde por meio da meditação","data_inicio":"2026-05-01","data_fim":"2027-04-30","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"ERICA DE BRITO PITILIN FLOREK","nome_campus":"Chapecó","desc_area_cnpq":"MEDICINA","palavras_chave":"Acolhimento; Meditação; Práticas complementares; Saúde","resumo":"O projeto MeditaUFFS - promovendo saúde por meio da meditação é uma ação de extensão que visa diminuir os impactos negativos do estresse e da ansiedade na comunidade acadêmica. Através de encontros presenciais estruturados em ciclos de 60 minutos, a iniciativa oferece práticas de Mindfulness (Atenção Plena), técnicas respiratórias (Pranayamas) e visualização criativa para estudantes, professores e servidores.  \r\n​A metodologia divide-se em três fases progressivas: fundamentos de presença, gestão emocional e performance/concentração, aliando o bem-estar mental à otimização do desempenho acadêmico. Além de beneficiar o público-alvo com a melhora da qualidade de vida, o MeditaUFFS atua na formação humanizada da equipe executora e na produção de conhecimento científico através do tripé ensino, pesquisa e extensão.","modalidade":"PROJETO","quant_cursos_envolvidos":2,"ids_cursos_envolvidos":"1400; 1411","nomes_cursos_envolvidos":"ENFERMAGEM - INTEGRAL [CHAPECÓ]; MEDICINA - INTEGRAL [CHAPECÓ]","situacao_projeto":"PROPOSTA_AVALIACAO","area_tematica":"Saúde","linha":"Saúde humana","data_atualizacao":"2026-04-13T02:30:14"},{"_id":75,"projeto_registro":"EXT-2026-126","projeto_titulo":": Educação permanente na UTI e áreas de internação hospitalar.","data_inicio":"2026-05-01","data_fim":"2030-12-31","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"SILVIA SILVA DE SOUZA","nome_campus":"Chapecó","desc_area_cnpq":"ENFERMAGEM","palavras_chave":"Capacitação Profissional; Cuidado ao Paciente Crítico; Enfermagem; Extensão Universitária; Unidade de Terapia Intensiva","resumo":"O presente projeto de extensão, vinculado ao Curso de Graduação em Enfermagem da Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS), propõe a implementação de ações de Educação Permanente em Saúde (EPS) voltadas à capacitação de profissionais de enfermagem que atuam na Unidade de Terapia Intensiva Adulto (UTI Geral) e nas demais unidades de internação de um hospital de médio porte localizado no Oeste do Estado de Santa Catarina. O projeto emerge da constatação de lacunas na formação continuada dos trabalhadores de enfermagem no contexto hospitalar, especialmente no que tange à avaliação clínica sistematizada, ao manejo seguro do paciente crítico, à aplicação de protocolos assistenciais baseados em evidências e ao fortalecimento da comunicação interprofissional. Fundamentado nos pressupostos da Política Nacional de Educação Permanente em Saúde (PNEPS), nas Diretrizes Curriculares Nacionais para os Cursos de Enfermagem e nos referenciais teórico-metodológicos de Paulo Freire, o projeto adota uma abordagem indutiva e problematizadora, partindo de situações-problema reais, estudos de caso clínicos e vivências práticas como estratégias pedagógicas estruturantes para a construção coletiva do conhecimento.\r\nO objetivo geral consiste em desenvolver ações educativas interdisciplinares que promovam a qualificação técnica, crítica e humanizada dos profissionais de enfermagem, contribuindo para a melhoria da qualidade assistencial e para a segurança do paciente nas unidades contempladas. Os objetivos específicos incluem: sensibilizar os profissionais para a importância da avaliação clínica sistematizada e da identificação precoce de sinais de deterioração do paciente crítico; promover a atualização sobre protocolos assistenciais vigentes; fortalecer competências comunicativas e relacionais no contexto da equipe multiprofissional; e integrar os acadêmicos do Curso de Enfermagem da UFFS em experiências práticas de extensão como protagonistas do processo de ensino-aprendizagem.\r\nA metodologia prevê a realização de ações educativas em múltiplos formatos, incluindo palestras interativas, rodas de conversa, simulações educativas em ambiente clínico, oficinas temáticas e produção de materiais educativos em formato digital e impresso — tais como folders informativos com QR codes, cartilhas e publicações em mídias sociais institucionais. O projeto incorpora o uso de tecnologias educacionais como aplicativos de apoio clínico, plataformas de ensino a distância e ferramentas de gamificação, visando ampliar o alcance e o impacto das ações formativas. A interdisciplinaridade é operacionalizada por meio da integração entre as áreas de saúde coletiva, bioética, psicologia da saúde e comunicação em saúde, promovendo uma formação plural e contextualizada.\r\nA avaliação do projeto contempla dimensões formativas e somativas, por meio de instrumentos que incluem autoavaliação dos acadêmicos participantes, formulários de feedback dos profissionais de saúde envolvidos, registros reflexivos em portfólios e análise de indicadores de impacto social das ações desenvolvidas. Espera-se que o projeto contribua para a transformação das práticas assistenciais no ambiente hospitalar, para o fortalecimento da articulação ensino-serviço-comunidade e para a formação de enfermeiros críticos, reflexivos e comprometidos com a integralidade e a humanização do cuidado em saúde.\r\n","modalidade":"PROJETO","quant_cursos_envolvidos":1,"ids_cursos_envolvidos":"1400","nomes_cursos_envolvidos":"ENFERMAGEM - INTEGRAL [CHAPECÓ]","situacao_projeto":"PROPOSTA_AVALIACAO","area_tematica":"Saúde","linha":"Saúde humana","data_atualizacao":"2026-04-13T02:30:14"},{"_id":76,"projeto_registro":"EXT-2026-125","projeto_titulo":"Resíduos e o universo das feiras e eventos","data_inicio":"2026-05-01","data_fim":"2028-04-30","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"DEBORA REGINA SCHNEIDER LOCATELLI","nome_campus":"Chapecó","desc_area_cnpq":"ADMINISTRAÇÃO","palavras_chave":"Diagnóstico; Feiras; Gerenciamento; Organização","resumo":"Este Programa abrange as  ações/projetos: Ação 1 - Gerenciamento de resíduos para feiras de produtores rurais e Ação 2 do Programa de Extensão: Resíduos e o universo das feiras e eventos. O objetivo é realizar atividades para a comunidade externa envolvendo resíduos em feiras e eventos no Grande Oeste Catarinense, aliando extensão ao ensino e à pesquisa, a fim de melhorar tanto a sensibilização de feirantes/expositores, consumidores/visitantes e organizadores para a temática ambiental, como auxiliar na gestão de resíduos sólidos para que estas feiras e eventos sejam mais sustentáveis. Como objetivos específicos: a) contribuir para o aperfeiçoamento dos acadêmicos, oferecendo a prática dos conhecimentos teóricos e o contato com o mercado de trabalho; b) realizar diagnóstico dos resíduos produzidos pelas feiras e eventos; c) verificar como são realizados o acondicionamento/armazenagem e a destinação final dos resíduos durante a realização de feiras e eventos; d) orientar para a criação de campanhas de conscientização ambiental para feirantes/expositores, consumidores/visitantes e organizadores; e) assessorar na elaboração e implantação de leiautes para disposição das lixeiras; f) sugerir tecnologias, diretrizes e metodologia para a elaboração de planos de gerenciamento de resíduos sólidos de feiras e eventos. Para a realização deste Programa serão utilizadas metodologias de diagnóstico, como: observação participante e não participante; análise documental e conversas; além disso, caso seja necessário, serão utilizados: pesquisa bibliográfica, cálculos de dimensionamento, projeções, palestras, entre outras. O público-alvo deste Programa são organizadores, expositores/feirantes, visitantes/consumidores e stakeholders de feiras e eventos realizados no Grande Oeste Catarinense, que abrange em torno de 100 municípios.  A contribuição deste Programa reside na capacitação dos atores envolvidos em feiras e eventos para a sistematização do gerenciamento de resíduos sólidos. Isso inclui a identificação das fontes geradoras, a estruturação de áreas de transbordo e análise, e a consolidação de diagnósticos acerca do fluxo de descartes. O Programa propõe-se ainda a elevar o nível de sensibilização ambiental de expositores/feirantes e visitantes/consumidores, orientando a logística de conteinerização e a correta segregação dos materiais. No plano teórico-prático, espera-se que a sistematização dessas informações fomente o debate acadêmico sobre a temática e ofereça diretrizes aplicáveis para que organizadores maximizem a sustentabilidade e a eficiência institucional em suas intervenções. Como produtos podem ser realizados relatórios técnicos e manuais, programas de rádio, TV, materiais para as redes sociais, artigos técnicos para divulgação do conhecimento produzido e participação em eventos acadêmicos da UFFS e de outras instituições que envolvam ensino, pesquisa e extensão.\r\n\r\n","modalidade":"PROGRAMA","quant_cursos_envolvidos":5,"ids_cursos_envolvidos":"1600; 1610; 1301; 5302; 1310","nomes_cursos_envolvidos":"ADMINISTRAÇÃO - MATUTINO [CHAPECÓ]; CIÊNCIAS ECONÔMICAS - NOTURNO [CHAPECÓ]; ENGENHARIA AMBIENTAL E SANITÁRIA - INTEGRAL [CHAPECÓ]; ENGENHARIA AMBIENTAL E SANITÁRIA - MATUTINO [ERECHIM]; ENGENHARIA CIVIL - INTEGRAL [CHAPECÓ]","situacao_projeto":"PROPOSTA_AVALIACAO","area_tematica":"Meio ambiente","linha":"Recursos sólidos","data_atualizacao":"2026-04-13T02:30:14"},{"_id":77,"projeto_registro":"EXT-2026-124","projeto_titulo":"Gerenciamento de resíduos para feiras de produtores rurais","data_inicio":"2026-05-01","data_fim":"2028-04-30","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"DEBORA REGINA SCHNEIDER LOCATELLI","nome_campus":"Chapecó","desc_area_cnpq":"ADMINISTRAÇÃO","palavras_chave":"Diagnóstico; Feira; Gerenciamento; Organização; Produto agrícola","resumo":"Este projeto representa a Ação 1 do Programa de Extensão: Resíduos e o universo das feiras e eventos.\r\nEsta ação objetiva auxiliar os organizadores de feiras de produtores rurais do Grande Oeste Catarinense no diagnóstico e aperfeiçoamento da gestão de resíduos sólidos. Como objetivos específicos: a) realizar diagnóstico dos resíduos produzidos pelas feiras de produtores rurais que estiverem no projeto; b) verificar como são realizados o acondicionamento/armazenagem e a destinação final dos resíduos nas feiras de produtores rurais; c) Orientar para a criação de campanhas de conscientização ambiental para feirantes, consumidores e organizadores; e d) Assessorar na elaboração e implantação de leiautes para disposição das lixeiras. Para a realização desta Ação/Projeto, serão utilizadas metodologias de diagnóstico, como: observação participante e não participante; análise documental e conversas; além disso, caso seja necessário, serão utilizados: pesquisa bibliográfica, cálculos de dimensionamento, projeções, palestras, entre outras. O público-alvo desta Ação são organizadores, expositores, visitantes e stakeholders de feiras de produtores rurais do Grande Oeste Catarinense, que contempla em torno de 100 municípios.  A contribuição desta Ação/Projeto reside na capacitação dos atores envolvidos em feiras de produtores rurais para a sistematização do gerenciamento de resíduos. Isso inclui a identificação das fontes geradoras, a estruturação de áreas de transbordo e análise, e a consolidação de diagnósticos acerca do fluxo de descartes. O trabalho propõe-se, ainda, a elevar o nível de sensibilização ambiental de feirantes e consumidores, orientando a logística de conteinerização e a correta segregação dos materiais. No plano teórico-prático, espera-se que a sistematização dessas informações fomente o debate acadêmico sobre a temática e ofereça diretrizes aplicáveis para que organizadores maximizem a sustentabilidade e a eficiência institucional em suas intervenções. Como produtos podem ser realizados relatórios técnicos e manuais, programas de rádio, TV, materiais para as redes sociais, artigos técnicos para divulgação do conhecimento produzido e participação em eventos acadêmicos da UFFS e de outras instituições que envolvam ensino, pesquisa e extensão.\r\n","modalidade":"PROJETO","quant_cursos_envolvidos":5,"ids_cursos_envolvidos":"1600; 1610; 1301; 5302; 1310","nomes_cursos_envolvidos":"ADMINISTRAÇÃO - MATUTINO [CHAPECÓ]; CIÊNCIAS ECONÔMICAS - NOTURNO [CHAPECÓ]; ENGENHARIA AMBIENTAL E SANITÁRIA - INTEGRAL [CHAPECÓ]; ENGENHARIA AMBIENTAL E SANITÁRIA - MATUTINO [ERECHIM]; ENGENHARIA CIVIL - INTEGRAL [CHAPECÓ]","situacao_projeto":"PROPOSTA_AVALIACAO","area_tematica":"Meio ambiente","linha":"Recursos sólidos","data_atualizacao":"2026-04-13T02:30:14"},{"_id":78,"projeto_registro":"EXT-2026-123","projeto_titulo":"Gestão de resíduos em feiras e eventos","data_inicio":"2026-05-01","data_fim":"2028-04-30","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"DEBORA REGINA SCHNEIDER LOCATELLI","nome_campus":"Chapecó","desc_area_cnpq":"ADMINISTRAÇÃO","palavras_chave":"Diagnóstico; Feiras multissetoriais; Feiras setoriais; Gerenciamento; Organização","resumo":"Este projeto representa a Ação 2 do Programa de Extensão: Resíduos e o universo das feiras e eventos. Esta ação objetiva auxiliar os organizadores de feiras multissetoriais e eventos realizados no Grande Oeste Catarinense no diagnóstico e aperfeiçoamento da gestão de resíduos sólidos. Para tanto, visa identificar os tipos de resíduos gerados pela feira/evento, verificação de como são as lixeiras e outros contentores, como estão organizados no espaço da feira/evento; elaboração do diagnóstico e de sugestões para que os organizadores possam fazer o plano de gerenciamento de resíduos e apresentação destes para os organizadores; auxiliar a elaboração de campanhas de sensibilização para expositores e visitantes/participantes do evento para separação dos resíduos e disposição dos mesmos nos locais adequados. Para a realização desta Ação/Projeto, serão utilizadas metodologias de diagnóstico, como: observação participante e não participante; análise documental e conversas; além disso, caso seja necessário, serão utilizados: pesquisa bibliográfica, cálculos de dimensionamento, projeções, palestras, entre outras. O público-alvo desta Ação são organizadores, expositores, visitantes e stakeholders de feiras e eventos realizados no Grande Oeste Catarinense, que abrange em torno de 100 municípios.  A contribuição desta Ação/Projeto reside na capacitação dos atores envolvidos em feiras e eventos para a sistematização do gerenciamento de resíduos. Isso inclui a identificação das fontes geradoras, a estruturação de áreas de transbordo e análise, e a consolidação de diagnósticos acerca do fluxo de descartes. O trabalho propõe-se, ainda, a elevar o nível de sensibilização ambiental de expositores e visitantes, orientando a logística de conteinerização e a correta segregação dos materiais. No plano teórico-prático, espera-se que a sistematização dessas informações fomente o debate acadêmico sobre a temática e ofereça diretrizes aplicáveis para que organizadores maximizem a sustentabilidade e a eficiência institucional em suas intervenções. Como produtos podem ser realizados relatórios técnicos e manuais, programas de rádio, TV, materiais para as redes sociais, artigos técnicos para divulgação do conhecimento produzido e participação em eventos acadêmicos da UFFS e de outras instituições que envolvam ensino, pesquisa e extensão.","modalidade":"PROJETO","quant_cursos_envolvidos":5,"ids_cursos_envolvidos":"1600; 1610; 1301; 5302; 1310","nomes_cursos_envolvidos":"ADMINISTRAÇÃO - MATUTINO [CHAPECÓ]; CIÊNCIAS ECONÔMICAS - NOTURNO [CHAPECÓ]; ENGENHARIA AMBIENTAL E SANITÁRIA - INTEGRAL [CHAPECÓ]; ENGENHARIA AMBIENTAL E SANITÁRIA - MATUTINO [ERECHIM]; ENGENHARIA CIVIL - INTEGRAL [CHAPECÓ]","situacao_projeto":"PROPOSTA_AVALIACAO","area_tematica":"Meio ambiente","linha":"Recursos sólidos","data_atualizacao":"2026-04-13T02:30:14"},{"_id":79,"projeto_registro":"EXT-2026-122","projeto_titulo":"Comunicação, letramento e inovação em saúde para o enfrentamento das emergências climáticas e ambientais: interfaces com a economia e o desenvolvimento sustentável","data_inicio":"2026-05-01","data_fim":"2027-04-30","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"FABIANO GEREMIA","nome_campus":"Chapecó","desc_area_cnpq":"ECONOMIA","palavras_chave":"Comunicação em Saúde; Desenvolvimento Sustentável; Equidade em Saúde; Gestão em Saúde; Mudança climática","resumo":"O presente projeto de extensão propõe o desenvolvimento de ações de formação, comunicação, educação em saúde e inovação social voltadas ao enfrentamento das emergências climáticas e ambientais no SUS, com foco na equidade em saúde e no desenvolvimento territorial sustentável. A proposta articula ensino, serviço e comunidade para qualificar práticas comunicacionais, estratégias de letramento em saúde e respostas territorializadas frente à circulação de desinformação, às desigualdades de acesso à informação e às vulnerabilidades socioambientais. O projeto reconhece que as emergências climáticas afetam de modo desigual grupos como mulheres, idosos, povos indígenas, imigrantes e populações rurais e periféricas, demandando estratégias sensíveis às especificidades culturais e econômicas. Através da criação de tecnologias sociais e materiais educativos, a UFFS atuará como articulador de inovação e integração ensino-serviço-comunidade, fortalecendo a resiliência comunitária, a justiça climática e o desenvolvimento territorial inclusivo.\r\n\r\nOBS: Esse projeto terá 10 vagas para estudantes voluntários.\r\nProjeto de Caráter regional que pode ser confirmado pela entidade parceira UNICAFES.\r\n","modalidade":"PROJETO","quant_cursos_envolvidos":3,"ids_cursos_envolvidos":"1610; 1400; 1411","nomes_cursos_envolvidos":"CIÊNCIAS ECONÔMICAS - NOTURNO [CHAPECÓ]; ENFERMAGEM - INTEGRAL [CHAPECÓ]; MEDICINA - INTEGRAL [CHAPECÓ]","situacao_projeto":"PROPOSTA_AVALIACAO","area_tematica":"Multidisciplinar","linha":"Questões ambientais","data_atualizacao":"2026-04-13T02:30:14"},{"_id":80,"projeto_registro":"EXT-2026-121","projeto_titulo":"Francês para todos: Extensão e democratização de línguas estrangeiras na universidade e comunidade","data_inicio":"2026-05-01","data_fim":"2027-04-30","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"DULCE MARIA DI MARE","nome_campus":"Chapecó","desc_area_cnpq":"LETRAS","palavras_chave":"Ensino de línguas; Formação acadêmica; Inclusão educacional; Interação universidade–comunidade; Interculturalidade","resumo":"O projeto “Francês para Todos” propõe a democratização do acesso à língua francesa e às culturas francófonas por meio de uma ação extensionista interdisciplinar, interprofissional e socialmente referenciada. Serão ofertadas três turmas (duas presenciais e uma online), com 20 participantes cada, organizadas em dois módulos formativos (A1 e A1/A2), totalizando 60 beneficiários diretos.\r\nA proposta articula ensino, pesquisa e extensão ao envolver estudantes de todos os cursos da UFFS – Campus Chapecó, promovendo formação prática em docência, mediação intercultural e atuação em contextos reais. O projeto busca atender demandas sociais relacionadas ao acesso a línguas estrangeiras, especialmente em um contexto de internacionalização e de presença de populações migrantes francófonas na região.\r\nFundamentado na Teoria da Ação Dialógica de Paulo Freire e na Abordagem Comunicativa, o projeto compreende a linguagem como prática social e prioriza o uso da língua em situações reais de interação, com foco no desenvolvimento integrado das competências linguísticas e interculturais.\r\nAs atividades ocorrerão semanalmente, com uso de metodologias ativas, recursos digitais e materiais autênticos. O projeto apresenta caráter interdisciplinar, integrando diferentes áreas do conhecimento e promovendo discussões sobre temas como cultura, migração, saúde, educação e sociedade. A interação com a comunidade será orientada pela escuta das demandas dos participantes, garantindo uma abordagem dialógica e socialmente comprometida.\r\nComo resultados, prevê-se impacto social direto, com ampliação do acesso ao ensino de línguas e promoção da inclusão educacional, além da formação qualificada de estudantes extensionistas. O projeto também contempla a produção de relatórios, relatos de experiência e participação em eventos acadêmicos, com avaliação baseada em indicadores de participação, permanência, satisfação e desenvolvimento linguístico dos participantes.\r\n","modalidade":"PROJETO","quant_cursos_envolvidos":24,"ids_cursos_envolvidos":"1600; 1601; 1501; 1100; 1101; 1610; 1740; 1741; 1750; 1400; 1301; 1310; 1700; 1701; 1711; 1710; 1721; 1720; 1800; 1801; 1110; 1411; 1730; 1731","nomes_cursos_envolvidos":"ADMINISTRAÇÃO - MATUTINO [CHAPECÓ]; ADMINISTRAÇÃO - NOTURNO [CHAPECÓ]; AGRONOMIA - MATUTINO [CHAPECÓ]; CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO - VESPERTINO [CHAPECÓ]; CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO - NOTURNO [CHAPECÓ]; CIÊNCIAS ECONÔMICAS - NOTURNO [CHAPECÓ]; CIÊNCIAS SOCIAIS - MATUTINO [CHAPECÓ]; CIÊNCIAS SOCIAIS - NOTURNO [CHAPECÓ]; EDUCAÇÃO ESPECIAL INCLUSIVA - INTEGRAL [CHAPECÓ]; ENFERMAGEM - INTEGRAL [CHAPECÓ]; ENGENHARIA AMBIENTAL E SANITÁRIA - INTEGRAL [CHAPECÓ]; ENGENHARIA CIVIL - INTEGRAL [CHAPECÓ]; FILOSOFIA - MATUTINO [CHAPECÓ]; FILOSOFIA - NOTURNO [CHAPECÓ]; GEOGRAFIA - NOTURNO [CHAPECÓ]; GEOGRAFIA - MATUTINO [CHAPECÓ]; HISTÓRIA - NOTURNO [CHAPECÓ]; HISTÓRIA - MATUTINO [CHAPECÓ]; LETRAS - PORTUGUÊS E ESPANHOL - MATUTINO [CHAPECÓ]; LETRAS - PORTUGUÊS E ESPANHOL - NOTURNO [CHAPECÓ]; MATEMÁTICA - NOTURNO [CHAPECÓ]; MEDICINA - INTEGRAL [CHAPECÓ]; PEDAGOGIA - MATUTINO [CHAPECÓ]; PEDAGOGIA - NOTURNO [CHAPECÓ]","situacao_projeto":"PROPOSTA_AVALIACAO","area_tematica":"Educação","linha":"Línguas estrangeiras","data_atualizacao":"2026-04-13T02:30:14"},{"_id":81,"projeto_registro":"EXT-2026-120","projeto_titulo":"Qualifica Usuários","data_inicio":"2026-05-01","data_fim":"2027-04-30","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"GELSON AGUIAR DA SILVA MOSER","nome_campus":"Chapecó","desc_area_cnpq":"ENFERMAGEM","palavras_chave":"Economia Solidária; Extensão Universitária; Geração de Renda; Promoção de Saúde; Saúde Mental","resumo":"O Projeto de Extensão ASSESSORA – Assessoria para Serviços de Saúde Mental e Coletivos de Usuários Interessados na Economia Solidária e Geração de Renda – surge como iniciativa inovadora no campo da saúde mental e da economia solidária, promovendo a integração entre usuários de serviços de saúde mental e práticas coletivas de geração de renda. Desenvolvido no contexto da extensão universitária, o projeto oferece assessoria técnica e capacitação a coletivos de usuários, com foco em estratégias de autogestão econômica, cooperativismo e empreendedorismo solidário.\r\nSeus objetivos principais incluem: (1) fortalecer a autonomia de usuários de serviços de saúde mental por meio de atividades produtivas sustentáveis; (2) fomentar redes de economia solidária que promovam inclusão social e redução de estigmas; e (3) articular parcerias entre instituições de saúde, cooperativas e órgãos públicos para viabilizar modelos de renda coletiva.\r\nO ASSESSORA contribui diretamente para diversos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS):\r\n•\tODS 3 (Saúde e Bem-Estar): Melhora o acesso a serviços de saúde mental e promove bem-estar psicossocial via geração de renda.\r\n•\tODS 8 (Trabalho Decente e Crescimento Econômico): Estimula empreendedorismo solidário e empregos dignos para grupos vulneráveis.\r\n•\tODS 10 (Redução das Desigualdades): Reduz estigmas e promove inclusão de usuários de saúde mental em atividades econômicas.\r\n•\tODS 17 (Parcerias e Meios de Implementação): Fortalece redes intersetoriais entre saúde, economia solidária e poder público.\r\nAs ações englobam oficinas de planejamento econômico, formação em gestão cooperativa, desenvolvimento de produtos e serviços locais (como artesanato, agricultura familiar e serviços comunitários) e monitoramento de impacto psicossocial. Empoderamento individual, estabilidade financeira e melhoria na qualidade de vida, alinhados aos princípios da Reforma Psiquiátrica e da Economia Solidária são os resultados esperados do programa de extensão.\r\n","modalidade":"PROJETO","quant_cursos_envolvidos":5,"ids_cursos_envolvidos":"1600; 1501; 1610; 1400; 1411","nomes_cursos_envolvidos":"ADMINISTRAÇÃO - MATUTINO [CHAPECÓ]; AGRONOMIA - MATUTINO [CHAPECÓ]; CIÊNCIAS ECONÔMICAS - NOTURNO [CHAPECÓ]; ENFERMAGEM - INTEGRAL [CHAPECÓ]; MEDICINA - INTEGRAL [CHAPECÓ]","situacao_projeto":"PROPOSTA_AVALIACAO","area_tematica":"Saúde","linha":"Grupos sociais vulneráveis","data_atualizacao":"2026-04-13T02:30:14"},{"_id":82,"projeto_registro":"EXT-2026-119","projeto_titulo":"DOAÇÃO DE ÓRGÃOS: VIDA QUE CONTINUA","data_inicio":"2026-05-01","data_fim":"2028-05-01","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"SILVIA SILVA DE SOUZA","nome_campus":"Chapecó","desc_area_cnpq":"ENFERMAGEM","palavras_chave":"Doação de órgãos; Educação em Saúde; enfermagem; Extensão Universitária; Transplante","resumo":"O presente projeto de extensão, intitulado Doação de Órgãos: Vida que Continua, vinculado ao Curso de Graduação em Enfermagem da Universidade Federal da Fronteira SUL (UFFS), propõe ações educativas e de sensibilização voltadas à promoção da cultura de doação de órgãos e tecidos no Brasil. Fundamentado em metodologias ativas de ensino-aprendizagem, o projeto articula saberes das áreas de saúde coletiva, bioética, comunicação em saúde , integrando teoria e prática por meio de ações comunitárias e hospitalares protagonizadas pelos acadêmicos.\r\nConforme apontam Souza et al. (2025), apesar de a legislação brasileira ser considerada uma das mais completas do mundo nesta área, a doação de órgãos permanece como um fenômeno complexo e multifacetado. O tema ainda inclui dilemas éticos e resistências que perpassam não apenas o corpo técnico de Medicina e Enfermagem, mas também as convicções religiosas e os valores culturais da sociedade, evidenciando que a legislação, por si só, não anula as barreiras subjetivas do processo”. \r\nA proposta parte do reconhecimento de que o Brasil possui um dos maiores programas de transplantes do mundo, contudo enfrenta persistente déficit de doadores, motivado em grande parte por desinformação, mitos culturais e barreiras comunicacionais. Diante desse cenário, o projeto desenvolverá palestras interativas, rodas de conversa, simulações educativas, produção de materiais digitais e impressos — incluindo QR codes informativos e campanhas em redes sociais — para ampliar o alcance das ações educativas junto à comunidade.Objetivo desenvolver ações de educação relacionadas a conscientização sobre o processo de doação  de órgãos e tecidos para transplante, auxiliar a CIDOTH na elaboração de folders explicativos sobre doação e captação de órgãos e tecidos. acompanhar a CIDOTH na realização das atividades educativas relacionadas a temática  doação e captação de órgãos e tecidos. \r\n A avaliação do projeto contempla instrumentos formativos e somáticos, incluindo autoavaliação dos acadêmicos, análise de impacto comunitário e feedback dos participantes.\r\nEspera-se que o projeto contribua para a formação de enfermeiros críticos, reflexivos e comprometidos com a transformação social, capazes de atuar como agentes multiplicadores da cultura de doação de órgãos e tecidos.\r\nPalavras-chave: doação de órgãos; transplantes; extensão universitária; educação em saúde; bioética; enfermagem.\r\n","modalidade":"PROJETO","quant_cursos_envolvidos":1,"ids_cursos_envolvidos":"1400","nomes_cursos_envolvidos":"ENFERMAGEM - INTEGRAL [CHAPECÓ]","situacao_projeto":"PROPOSTA_AVALIACAO","area_tematica":"Saúde","linha":"Saúde humana","data_atualizacao":"2026-04-13T02:30:14"},{"_id":83,"projeto_registro":"EXT-2026-118","projeto_titulo":"Qualifica Profissionais e Gestores em Saúde","data_inicio":"2026-05-01","data_fim":"2027-04-30","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"GELSON AGUIAR DA SILVA MOSER","nome_campus":"Chapecó","desc_area_cnpq":"ENFERMAGEM","palavras_chave":"Economia Solidária; Extensão Universitária; Geração de Renda; Saúde Mental","resumo":"O Projeto de Extensão ASSESSORA – Assessoria para Serviços de Saúde Mental e Coletivos de Usuários Interessados na Economia Solidária e Geração de Renda – surge como iniciativa inovadora no campo da saúde mental e da economia solidária, promovendo a integração entre usuários de serviços de saúde mental e práticas coletivas de geração de renda. Desenvolvido no contexto da extensão universitária, o projeto oferece assessoria técnica e capacitação a coletivos de usuários, com foco em estratégias de autogestão econômica, cooperativismo e empreendedorismo solidário.\r\nSeus objetivos principais incluem: (1) fortalecer a autonomia de usuários de serviços de saúde mental por meio de atividades produtivas sustentáveis; (2) fomentar redes de economia solidária que promovam inclusão social e redução de estigmas; e (3) articular parcerias entre instituições de saúde, cooperativas e órgãos públicos para viabilizar modelos de renda coletiva.\r\nO ASSESSORA contribui diretamente para diversos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS):\r\n•\tODS 3 (Saúde e Bem-Estar): Melhora o acesso a serviços de saúde mental e promove bem-estar psicossocial via geração de renda.\r\n•\tODS 8 (Trabalho Decente e Crescimento Econômico): Estimula empreendedorismo solidário e empregos dignos para grupos vulneráveis.\r\n•\tODS 10 (Redução das Desigualdades): Reduz estigmas e promove inclusão de usuários de saúde mental em atividades econômicas.\r\n•\tODS 17 (Parcerias e Meios de Implementação): Fortalece redes intersetoriais entre saúde, economia solidária e poder público.\r\nAs ações englobam oficinas de planejamento econômico, formação em gestão cooperativa, desenvolvimento de produtos e serviços locais (como artesanato, agricultura familiar e serviços comunitários) e monitoramento de impacto psicossocial. Empoderamento individual, estabilidade financeira e melhoria na qualidade de vida, alinhados aos princípios da Reforma Psiquiátrica e da Economia Solidária são os resultados esperados do programa de extensão.\r\n","modalidade":"PROJETO","quant_cursos_envolvidos":5,"ids_cursos_envolvidos":"1600; 1501; 1610; 1400; 1411","nomes_cursos_envolvidos":"ADMINISTRAÇÃO - MATUTINO [CHAPECÓ]; AGRONOMIA - MATUTINO [CHAPECÓ]; CIÊNCIAS ECONÔMICAS - NOTURNO [CHAPECÓ]; ENFERMAGEM - INTEGRAL [CHAPECÓ]; MEDICINA - INTEGRAL [CHAPECÓ]","situacao_projeto":"PROPOSTA_AVALIACAO","area_tematica":"Saúde","linha":"Organizações da sociedade civil e movimentos sociais e populares","data_atualizacao":"2026-04-13T02:30:14"},{"_id":84,"projeto_registro":"EXT-2026-117","projeto_titulo":"Plano de Ações Prioritárias vinculadas ao Saneamento Básico: potabilização de água no meio rural desassistido por companhia de abastecimento de água nos 27 municípios da Região das Missões.","data_inicio":"2026-04-08","data_fim":"2027-04-30","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"ALCIONE APARECIDA DE ALMEIDA ALVES","nome_campus":"Cerro Largo","desc_area_cnpq":"ENGENHARIA SANITÁRIA","palavras_chave":"Abastecimento de água potável; Meio Rural; Poços de abastecimento de água; Região Macromissioneira","resumo":"O saneamento básico constitui um dos principais desafios estruturais para a promoção da saúde pública, qualidade ambiental e desenvolvimento sustentável no Brasil, especialmente no que se refere ao acesso à água potável segura em áreas rurais não atendidas por sistemas públicos de abastecimento. Dados da Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios Contínua indicam que, em 2023, 85,9% dos domicílios brasileiros estavam conectados à rede geral de abastecimento de água, sendo que apenas 32,3% dos domicílios rurais possuem atendimento por rede, evidenciando significativa desigualdade no acesso à água potável (IBGE, 2024). Informações do Sistema Nacional de Informações sobre Saneamento apontam índice de atendimento de água de aproximadamente 84,9% da população brasileira em 2022, mantendo-se a dependência de soluções alternativas, como poços, principalmente em comunidades rurais (SNIS, 2023). Em consonância com a Agenda 2030 da Organização das Nações Unidas, o Objetivo de Desenvolvimento Sustentável 6 (ODS 6) estabelece a necessidade de assegurar a disponibilidade e a gestão sustentável da água e saneamento para todos, reforçando a importância de iniciativas voltadas à qualificação dos sistemas de abastecimento em regiões vulneráveis (ONU, 2015; IPEA, 2023). \r\nO objetivo deste projeto de extensão consiste em elaborar um Plano de Ações Prioritárias vinculadas ao saneamento básico, com foco na potabilização de água em meio rural desassistido por companhia de abastecimento, nos 27 municípios da Região das Missões/RS, contribuindo para a melhoria das condições de acesso à água potável segura e para o fortalecimento de políticas públicas relacionadas ao saneamento básico.\r\nA metodologia fundamenta-se na análise dos aspectos construtivos e operacionais de poços de captação de água subterrânea utilizados no meio rural, considerando parâmetros estabelecidos pela ABNT NBR nº 12.212 e nº 12.244, pela Lei Federal nº 9.433/1997, pelo ReSanear/RS e pelas Portarias de Consolidação nº 5/2017 e nº 888/2021 do Ministério da Saúde. As atividades envolverão levantamento de dados in loco, análise documental dos sistemas de captação existentes e elaboração de relatórios técnicos por município, contendo diagnóstico situacional e proposição de ações prioritárias. O projeto integra ensino, pesquisa, extensão e cultura, com participação de estudantes de graduação e pós-graduação como agentes extensionistas.\r\nComo resultados esperados, busca-se contribuir para a melhoria das condições construtivas e operacionais dos sistemas de abastecimento de água em comunidades rurais dos 27 municípios da Região das Missões, promovendo a sustentabilidade ambiental, a proteção da saúde pública e a redução de desigualdades socioambientais. Espera-se ainda fortalecer a integração regional, subsidiar a tomada de decisão por parte dos municípios e contribuir para o atendimento ao ODS 6, consolidando a universidade como agente de transformação social por meio da extensão universitária.","modalidade":"PROJETO","quant_cursos_envolvidos":0,"ids_cursos_envolvidos":null,"nomes_cursos_envolvidos":null,"situacao_projeto":"PROPOSTA_AVALIACAO","area_tematica":"Meio ambiente","linha":"Questões ambientais","data_atualizacao":"2026-04-13T02:30:14"},{"_id":85,"projeto_registro":"EXT-2026-116","projeto_titulo":"Requalificação do espaço da Feira do Parque Longines Malinowski: proposta integrada de organização espacial e valorização da economia local em Erechim/RSeto sem título","data_inicio":"2026-05-01","data_fim":"2027-04-30","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"DAIANE REGINA VALENTINI","nome_campus":"Erechim","desc_area_cnpq":"ARQUITETURA E URBANISMO","palavras_chave":"Economia local; Espaço público; Extensão universitária; Feira livre; Requalificação urbana","resumo":"Este projeto de extensão tem como objetivo desenvolver uma proposta de readequação do espaço físico da Feira do Parque Longines Malinowski, em Erechim/RS, por meio de uma abordagem integrada que articula qualificação espacial, fortalecimento da economia solidária e valorização do espaço público. A ação será realizada pelo Varanda – Escritório Modelo de Arquitetura e Urbanismo da UFFS – Campus Erechim, em parceria com a Incubadora TecnoSocial da Unidade Universitária de Erechim da UERGS.\r\n\r\nA iniciativa busca responder às demandas dos feirantes e usuários, considerando aspectos como organização do espaço, infraestrutura, conforto ambiental, fluxos de circulação e identidade visual da feira. O projeto envolve estudantes e professores, promovendo uma experiência formativa aplicada, e integra diferentes áreas do conhecimento, como Arquitetura e Urbanismo, Administração e áreas afins, caracterizando-se como uma ação interdisciplinar e interprofissional.\r\n\r\nA metodologia será estruturada a partir de imersões no local, mapeamento de usos, observação sistemática das dinâmicas da feira e rodas de conversa com feirantes e frequentadores. Serão desenvolvidos cenários projetuais progressivos, com foco na viabilidade e adaptabilidade das soluções propostas.\r\n\r\nComo resultado, espera-se a elaboração de diretrizes de intervenção e de um anteprojeto de requalificação, além de materiais técnicos que possam subsidiar futuras ações do poder público ou de organizações envolvidas. A proposta visa impactar diretamente feirantes, consumidores e a comunidade local, contribuindo para a qualificação do espaço urbano e para a valorização das práticas de economia local.","modalidade":"PROJETO","quant_cursos_envolvidos":4,"ids_cursos_envolvidos":"5610; 5203; 5312; 5510","nomes_cursos_envolvidos":"ARQUITETURA E URBANISMO - INTEGRAL [ERECHIM]; CIÊNCIAS BIOLÓGICAS - INTEGRAL [ERECHIM]; ENGENHARIA CIVIL - NOTURNO [ERECHIM]; INTERDISCIPLINAR EM EDUCAÇÃO DO CAMPO: CIÊNCIAS DA NATUREZA - INTEGRAL [ERECHIM]","situacao_projeto":"PROPOSTA_AVALIACAO","area_tematica":"Multidisciplinar","linha":"Espaços de ciência","data_atualizacao":"2026-04-13T02:30:14"},{"_id":86,"projeto_registro":"EXT-2026-115","projeto_titulo":"Projeto Integrador da Região das Missões – RS e UFFS para a promoção da sustentabilidade e do Saneamento Básico.","data_inicio":"2026-04-08","data_fim":"2027-04-30","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"ALCIONE APARECIDA DE ALMEIDA ALVES","nome_campus":"Cerro Largo","desc_area_cnpq":"ENGENHARIA SANITÁRIA","palavras_chave":"Abastecimento de Água Potável; Comunidades Rurais; ODS 6; Saneamento Básico","resumo":"O saneamento básico no Brasil ainda apresenta déficits estruturais, especialmente no acesso à água potável segura, realidade mais evidente nas áreas rurais. Dados do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) indicam que, em 2023, 85,9% dos domicílios brasileiros estavam conectados à rede geral de abastecimento de água, contudo, enquanto nas áreas urbanas esse percentual alcança 93,4%, nas áreas rurais apenas 32,3% dos domicílios possuem acesso à rede, evidenciando desigualdades territoriais significativas no atendimento a esse serviço essencial. Nesse contexto, a ampliação do acesso à água potável configura-se como desafio prioritário para a promoção da saúde pública, qualidade ambiental e desenvolvimento sustentável, em consonância com o Objetivo de Desenvolvimento Sustentável 6 (ODS 6) da Agenda 2030 da Organização das Nações Unidas (ONU), ao qual o Brasil é signatário. O objetivo do projeto consiste em contribuir para o fortalecimento de ações voltadas à promoção da sustentabilidade ambiental e do saneamento básico, com ênfase no abastecimento de água potável, por meio da integração entre universidade, poder público municipal e sociedade. A metodologia fundamenta-se na articulação entre a Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS) e os 27 municípios da Região das Missões – RS, envolvendo estudantes de graduação e pós-graduação como agentes extensionistas, contemplando elaboração e discussão de Plano de Ações Prioritárias, reuniões de integração regional, formalização de Carta de Compromisso e acompanhamento das ações propostas, especialmente no tocante à potabilização da água em comunidades rurais. Como resultados esperados, prevê-se o fortalecimento da gestão integrada do saneamento básico, ampliação do acesso à água potável segura no meio rural, promoção da saúde ambiental, integração regional entre os municípios e consolidação da indissociabilidade entre ensino, pesquisa, extensão e cultura, contribuindo para o atendimento às diretrizes da Política Nacional de Recursos Hídricos, do Plano Nacional de Saneamento Básico e das metas da Agenda 2030.","modalidade":"PROJETO","quant_cursos_envolvidos":0,"ids_cursos_envolvidos":null,"nomes_cursos_envolvidos":null,"situacao_projeto":"PROPOSTA_AVALIACAO","area_tematica":"Meio ambiente","linha":"Questões ambientais","data_atualizacao":"2026-04-13T02:30:14"},{"_id":87,"projeto_registro":"EXT-2026-114","projeto_titulo":"Preservando Nossa História","data_inicio":"2026-05-01","data_fim":"2027-04-30","quant_coordenadores":2,"coordenadores":"GERSON WASEN FRAGA; ISABEL ROSA GRITTI","nome_campus":"Erechim","desc_area_cnpq":"HISTÓRIA","palavras_chave":"Getúlio Vargas, RS; História; Instituto Histórico e Geográfico","resumo":"O acervo do Instituto Histórico e Geográfico de Getúlio Vargas, composto por coleções de jornais, fotografias e documentos, constitui a memória documental e a identidade da região. No entanto, muitos desses materais encontram-se em suporte físico sucetível à degradação natural, o que dificulta o acesso público e coloca em risco a longevidade da informação. A falta de uma catalogação informatizada e sistematizada da reserva técnica limita a consuta de pesquisadores e da comunidade, além de dificultar o inventário completo do patrimônio guardado.","modalidade":"PROJETO","quant_cursos_envolvidos":1,"ids_cursos_envolvidos":"5722","nomes_cursos_envolvidos":"HISTÓRIA - NOTURNO [ERECHIM]","situacao_projeto":"PROPOSTA_AVALIACAO","area_tematica":"Multidisciplinar","linha":"Tecnologia da informação","data_atualizacao":"2026-04-13T02:30:14"},{"_id":88,"projeto_registro":"EXT-2026-113","projeto_titulo":"“Diálogos sobre o espaço urbano: leituras interdisciplinares”","data_inicio":"2026-05-01","data_fim":"2027-04-30","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"CLOVIS SCHMITT SOUZA","nome_campus":"Erechim","desc_area_cnpq":"SOCIOLOGIA","palavras_chave":"cidade; interdisciplinar; urbano","resumo":"Conforme argumenta Lefebvre (2006), o espaço não é neutro, mas produzido socialmente, refletindo relações de poder e interesses que se materializam na organização das cidades. Nesse sentido, compreender o urbano exige uma abordagem que vá além da análise física ou morfológica, incorporando também os processos sociais que o constituem. Para Castells (2000), o espaço urbano é também um campo de conflitos e disputas, onde diferentes atores sociais lutam pelo acesso a recursos, serviços e direitos. Tais visões reforçam a importância de considerar o urbano como um espaço político, no qual se manifestam tanto processos de dominação quanto de resistência. Diante dessa complexidade, torna-se fundamental promover abordagens interdisciplinares que articulem diferentes campos do conhecimento, como geografia, arquitetura, planejamento urbano e políticas públicas. Conforme aponta Harvey (2014) a compreensão crítica das cidades requer a integração de diferentes perspectivas analíticas, capazes de revelar os mecanismos estruturais que produzem as desigualdades urbanas e, ao mesmo tempo, identificar possibilidades de transformação social. Nesse contexto, o projeto de extensão “Diálogos sobre o espaço urbano: leituras interdisciplinares” se insere como uma iniciativa relevante ao propor a construção de um espaço de debate e reflexão crítica. Considerando que a formação acadêmica, muitas vezes, não permite o aprofundamento de determinados temas, o projeto busca ampliar esse horizonte por meio da promoção de encontros mensais que abordem diferentes autores, teorias e problemáticas urbanas. Tal dinâmica contribui para a formação de uma consciência crítica sobre o espaço urbano, estimulando a reflexão sobre suas contradições e potencialidades. Como resultados esperados, o projeto visa ampliar as diferentes formas de compreensão do urbano entre os participantes, promovendo uma leitura mais integrada e crítica da realidade. Além disso, busca fortalecer o vínculo entre a universidade e a sociedade, contribuindo para a democratização do conhecimento e para a construção de práticas mais justas e inclusivas no espaço urbano.\r\n\r\nReferências bibliográficas\r\n\r\nCASTELLS, Manuel. A questão urbana. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2000.\r\nHARVEY, David. Cidades rebeldes: do direito à cidade à revolução urbana. São Paulo: Martins Fontes, 2014.\r\nLEFEBVRE, Henri. A produção do espaço. Belo Horizonte: Editora UFMG, 2006.\r\n","modalidade":"PROJETO","quant_cursos_envolvidos":4,"ids_cursos_envolvidos":"5610; 5742; 5713; 5712","nomes_cursos_envolvidos":"ARQUITETURA E URBANISMO - INTEGRAL [ERECHIM]; CIÊNCIAS SOCIAIS - NOTURNO [ERECHIM]; GEOGRAFIA - NOTURNO [ERECHIM]; GEOGRAFIA - NOTURNO [ERECHIM]","situacao_projeto":"PROPOSTA_AVALIACAO","area_tematica":"Educação","linha":"Desenvolvimento urbano","data_atualizacao":"2026-04-13T02:30:14"},{"_id":89,"projeto_registro":"EXT-2026-112","projeto_titulo":"Homeopatia Integratia - Online","data_inicio":"2026-05-01","data_fim":"2027-04-30","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"TARITA CIRA DEBONI","nome_campus":"Erechim","desc_area_cnpq":"AGRONOMIA","palavras_chave":"Educação online; Extensão universitária; Homeopatia; Sustentabilidade; Tecnologias sociais","resumo":"O projeto de extensão “Homeopatia Integrativa – Online”, vinculado ao Programa “Homeopatia na Agricultura e Ambiente” (EXT-2025-0095), tem como objetivo ampliar o acesso ao conhecimento em homeopatia por meio de uma ação formativa remota, aberta a diferentes públicos, independentemente de formação acadêmica. A proposta busca difundir os princípios e aplicações da homeopatia em sistemas agrícolas, na saúde e no ambiente, contribuindo para práticas mais sustentáveis e integrativas.\r\nA metodologia será desenvolvida em ambiente virtual, com encontros síncronos semanais e atividades assíncronas, articulando conteúdos teóricos e estudos de caso acompanhados e desenvolvidos pelos participantes em seus contextos. O projeto prioriza a democratização do conhecimento e a troca de saberes entre universidade e sociedade, ampliando o alcance territorial da extensão universitária.\r\nEspera-se atender diretamente entre 80 e 120 participantes de diferentes regiões, promovendo impacto ampliado por meio da disseminação dos conhecimentos em suas redes sociais e profissionais. Como resultados, prevê-se a difusão da homeopatia como prática integrativa, o fortalecimento de redes colaborativas e a ampliação do acesso a tecnologias de baixo custo e impacto ambiental.","modalidade":"PROJETO","quant_cursos_envolvidos":5,"ids_cursos_envolvidos":"5502; 5524; 5203; 5712; 5510","nomes_cursos_envolvidos":"AGRONOMIA - INTEGRAL [ERECHIM]; AGRONOMIA - INTEGRAL [ERECHIM]; CIÊNCIAS BIOLÓGICAS - INTEGRAL [ERECHIM]; GEOGRAFIA - NOTURNO [ERECHIM]; INTERDISCIPLINAR EM EDUCAÇÃO DO CAMPO: CIÊNCIAS DA NATUREZA - INTEGRAL [ERECHIM]","situacao_projeto":"PROPOSTA_AVALIACAO","area_tematica":"Educação","linha":"Questões ambientais","data_atualizacao":"2026-04-13T02:30:14"},{"_id":90,"projeto_registro":"EXT-2026-111","projeto_titulo":"Desenvolvimento de tecnologias assistivas por impressão 3D para a APAE de Laranjeiras do Sul","data_inicio":"2026-05-01","data_fim":"2028-12-31","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"YASMINE MIGUEL SERAFINI MICHELETTO","nome_campus":"Laranjeiras do Sul","desc_area_cnpq":"DESENHO INDUSTRIAL","palavras_chave":"colheres adaptadas; Inclusão Social; modelagem de produtos; Prototipagem","resumo":"A Tecnologia Assistiva (TA) é um campo interdisciplinar que desenvolve recursos e serviços para promover a funcionalidade, autonomia e inclusão social de pessoas com deficiência. Nesse cenário, a manufatura aditiva (impressão 3D) destaca-se como uma ferramenta estratégica. Por meio dela é possível criar dispositivos com alta complexidade geométrica, baixo custo e rapidez, que permitem a produção local de soluções sob medida. A aplicação da impressão 3D na TA abrange desde próteses e acessórios ortopédicos até recursos táteis para deficientes visuais. Um exemplo prático de customização é a criação de cabos de colheres moldados a partir da anatomia da mão do usuário, garantindo uma adaptação individualizada e precisa. O objetivo deste projeto é desenvolver produtos customizados de TA utilizando a impressão 3D como método de fabricação. O foco central será a elaboração de colheres com cabos adaptados às necessidades específicas de preensão dos assistidos pela APAE de Laranjeiras do Sul/PR. Assim, a iniciativa integra inovação tecnológica e prática clínica para oferecer soluções eficientes que impactam diretamente a qualidade de vida e a independência dos usuários.","modalidade":"PROJETO","quant_cursos_envolvidos":2,"ids_cursos_envolvidos":"2310; 2300","nomes_cursos_envolvidos":"ENGENHARIA DE ALIMENTOS - INTEGRAL [LARANJEIRAS DO SUL]; ENGENHARIA QUÍMICA - INTEGRAL [LARANJEIRAS DO SUL]","situacao_projeto":"PROPOSTA_AVALIACAO","area_tematica":"Tecnologia e produção","linha":"Desenvolvimento de produtos","data_atualizacao":"2026-04-13T02:30:14"},{"_id":91,"projeto_registro":"EXT-2026-110","projeto_titulo":"habit+AÇÃO: Ações de Assistência Técnica em Habitação de Interesse Social em Erechim e região (2a. Edição)","data_inicio":"2026-05-01","data_fim":"2027-04-30","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"VINICIUS CESAR CADENA LINCZUK","nome_campus":"Erechim","desc_area_cnpq":"ARQUITETURA E URBANISMO","palavras_chave":"Arquitetura e Urbanismo; ATHIS; Projetos sociais; Regularização Fundiária; REURB","resumo":"Em defesa ao direito social à moradia, em 2008 a Lei N° 11.888 foi promulgada assegurando a assistência técnica gratuita para o projeto e a construção de habitação de interesse social às famílias de baixa renda, como direito social à moradia. No entanto, a implantação dessa lei encontra inúmeros desafios para efetivação, principalmente relacionados ao financiamento ou vinculação, por exemplo, a um programa habitacional (Velasco, 2023). No ano de 2017, nove anos após a aprovação da lei, o Conselho de Arquitetura e Urbanismo do Brasil (CAU/BR) passa a pautar a normativa, estabelecendo a destinação de 2% do orçamento anual entre as unidades estaduais para apoiar ações Assessoria Técnica em Habitação de Interesse Social (ATHIS). Desde então o CAU e outras entidades envolvidas têm promovido a difusão do conhecimento e estimulado profissionais ao campo de atuação. Para o estabelecimento da Assessoria Técnica em Habitação de Interesse Social (ATHIS), o Artigo 4° da Lei cita a necessidade de convênio ou termo de parceria com a União, Estado ou Município, devendo os serviços serem prestados por profissionais das áreas de arquitetura, urbanismo e engenharia que atuem como:\r\n“Art. 4º (…) I - servidores públicos da União, dos Estados, do Distrito Federal ou dos Municípios; II - integrantes de equipes de organizações não governamentais sem fins lucrativos; III - profissionais inscritos em programas de residência acadêmica em arquitetura, urbanismo ou engenharia ou em programas de extensão universitária, por meio de escritórios modelos ou escritórios públicos com atuação na área; IV - profissionais autônomos ou integrantes de equipes de pessoas jurídicas, previamente credenciados, selecionados e contratados pela União, Estado, Distrito Federal ou Município.” (Art 4° da Lei N° 11.888/2008, grifos do autor).\r\nJá no Artigo 5°, a universidade é citada podendo atuar como entidade promotora de capacitação profissional.\r\n“Art. 5º Com o objetivo de capacitar os profissionais e a comunidade usuária para a prestação dos serviços de assistência técnica previstos por esta Lei, podem ser firmados convênios ou termos de parceria entre o ente público responsável e as entidades promotoras de programas de capacitação profissional, residência ou extensão universitária nas áreas de arquitetura, urbanismo ou engenharia. Parágrafo único. Os convênios ou termos de parceria previstos no caput deste artigo devem prever a busca de inovação tecnológica, a formulação de metodologias de caráter participativo e a democratização do conhecimento.” (Art. 5° da Lei N° 11.888/2008, grifos do autor).\r\nA universidade, portanto, se constitui como um importante integrante à promoção da ATHIS em parceria com órgãos governamentais por meio de programas de extensão. \r\n\r\nAs ações deste projeto buscam por meio de metodologias participativas realizar levantamentos e projetos de arquitetura e urbanismo que possam trazer impactos positivos à comunidades carentes, promovendo melhoria das condições habitacionais, garantia de acessibilidade, segurança, conforto e inclusão, reduzindo desigualdades.\r\n\r\nNesta edição a atuação da equipe será na Regularização Fundiária Urbana (REURB) com atuação em conjunto com a Prefeitura Municipal de Erechim/RS. A Regularização Fundiária Urbana (REURB) foi instituída pela Lei Federal nº 13.465/2017 e Decreto nº 9.310/2018, compreendendo um procedimento administrativo e legal para regularizar núcleos urbanos informais, concedendo a escritura definitiva (matrícula) a ocupantes de imóveis irregulares. Ela organiza a posse, entrega infraestrutura essencial e melhora a qualidade de vida, dividindo-se em REURB-S (Social) para baixa renda e REURB-E (Específica) para os demais casos. \r\n\r\nMetodologia\r\nA atuação no Projeto de Extensão, em parceria com a Comissão de Regularização Fundiária do Município de Erechim/RS envolverá a participação ativa em comunidades carentes irregulares, por meio de metodologias de levantamentos e proposições sensíveis, elaboradas em conjunto com a população.\r\nO projeto acompanhará e auxiliará o Município em áreas previamente selecionadas, nas seguintes etapas previstas pelo REURB:\r\n- Identificação e mapeamento das áreas irregulares do município;\r\n- Mobilização da comunidade beneficiária do REURB;\r\n- Levantamento das áreas a serem regularizadas;\r\n- Diagnóstico ambiental e de infraestrutura;\r\n- Projeto de regularização;\r\n- Acompanhamento do processo legal de regularização.\r\nAs atividades a serem desenvolvidas pelos estudantes serão orientadas por docentes de diferentes áreas do conhecimento que fazem parte da equipe, assim como profissionais servidores do município e de empresas contratadas para o serviço. O processo também será amparado por capacitações conduzidas pelo Projeto de Extensão complementar a essa ação, intitulado “habit+AÇÃO: Diálogos e Formação em Assistência Técnica em Habitação de Interesse Social em Erechim e região (2a. Edição)” e ao Projeto de Pesquisa intitulado “Moradia e Cidade: O Processo de Regularização Fundiária Urbana (REURB) em Erechim/RS”.\r\n\r\nResultados esperados\r\nDivide-se os resultados em benefícios à formação dos estudantes envolvidos em temática social com a aplicação prática de conceitos teóricos e à comunidade, por meio da facilitação dos processos de regularização fundiária. Em parceria com a Prefeitura Municipal de Erechim/RS, com o assessoramento de servidores técnicos do município e empresas contratadas, o projeto visa contribuir com os processos de regularização fundiária do município, permitindo organizar e ampliar o direito da propriedade para fins de moradia, possibilitando também melhorias de infraestrutura e oferta de serviços públicos urbanos.\r\n\r\nAs ações do programa contribuem tanto à formação complementar dos discentes quanto à formação curricular da extensão, alinhadas com a proposta do Projeto Pedagógico do Curso de Arquitetura e Urbanismo (UFFS, 2025), que estabelece uma carga horária integrada em determinadas componentes curriculares e uma relacionada com atividades de extensão conduzidas por professores e os laboratórios de projeto.\r\n\"(...) a extensão pode estar inserida de diferentes formas no projeto pedagógico do curso. Dentre elas, destacam-se as disciplinas mistas (ensino e extensão), as atividades curriculares de extensão (ACEs) que serão exemplificadas mais adiante, e as atividades autônomas (AAs). O corpo docente compreendeu que a extensão tem como foco principal situar os estudantes no contexto em que estão atuando, buscando soluções para problemas reais e pontuando a necessidade de compreensão do local de atuação, bem como das realidades socioculturais distintas. Assim, a extensão no curso de Arquitetura e Urbanismo da UFFS perpassa diferentes momentos, desde levantamentos das áreas de intervenção, interação com as comunidades, proposições e devolutivas para os envolvidos.\" Projeto Pedagógico do Curso de Arquitetura e Urbanismo, 2025; Curricularização da Extensão.\r\n\r\nConforme o PPC (UFFS, 2025) do Curso de Arquitetura e Urbanismo, a participação como bolsista ou voluntário em projeto de extensão e/ou cultura da UFFS, por meio da comprovação de declaração assinada pela coordenação do projeto, contendo período e carga horária e/ou Certificado de Extensão da Pró-Reitoria, constituem ação comprobatória de Atividade Curricular de Extensão e Cultura (ACEs), com carga horária individual máxima validada de 45h por semestre.\r\n\r\nPublicações e outros produtos acadêmicos esperados \r\nOs resultados desenvolvidos serão registrados em Caderno de Extensão, incluindo os registros dos processos realizados, e entregues à comunidade. Pretende-se realizar a divulgação dos resultados por meio de artigos científicos e apresentação em eventos extensionistas.\r\n\r\nReferências\r\nBRASIL. Constituição (1988). Constituição da República Federativa do Brasil. Brasília, DF: Senado Federal, 1988.\r\nBRASIL. Lei nº 11.888, de 24 de dezembro de 2008. Assegura às famílias de baixa renda assistência técnica pública e gratuita para o projeto e a construção de habitação de interesse social e altera a Lei nº 11.124, de 16 de junho de 2005. Diário Oficial da União:\r\nseção 1, Brasília, DF, p. 2, 26 dez. 2008. PL 6981/2006.\r\nCAU/SC - Composição da Comissão Especial de Assistência Técnica em Habitação de Interesse Social . ATHIS: GUIA DA ASSISTÊNCIA TÉCNICA PARA HABITAÇÃO SOCIAL: O PASSO A PASSO COMO FAZER?, 2019.\r\nGEREMIA, Daniela; SINIGOSKI, Eliane; SLONGO, Ione; KONZEN, José; DAMBROS, Marlei. O Ensino, A Pesquisa, A Extensão e a Cultura na Perspectiva de uma Universidade Popular. II Conferência de Ensino, Pesquisa e Extensão (COEPE), UFFS, 2018.\r\nHARROUK, Christele. \"Lições da ONU-Habitat: como projetar espaços para e com as pessoas?\" 25 Ago 2020. ArchDaily Brasil. Acessado 3 Abr 2025. <https://www.archdaily.com.br/br/946078/licoes-da-onu-habitat-como-projetar-espacos-para-e-com-as-pessoas> ISSN 0719-8906.\r\nMARICATO, Ermínia. Conhecer para resolver a cidade ilegal. Urbanização brasileira : redescobertas. Tradução . Belo Horizonte: C/Arte, 2003.\r\nVELASCO, Thais. Habitação como direito social: a Lei de ATHIS, sua aplicabilidade e desafios. XX ENANPUR, 2023.\r\nUFFS. Projeto Pedagógico (PPC) do Curso de Graduação em Arquitetura e Urbanismo (Bacharelado) do Campus Erechim (EMEC 5000384). PPC Nº 3/CG AURB ER/UFFS/2025.\r\n","modalidade":"PROJETO","quant_cursos_envolvidos":5,"ids_cursos_envolvidos":"5610; 5742; 5312; 5713; 5712","nomes_cursos_envolvidos":"ARQUITETURA E URBANISMO - INTEGRAL [ERECHIM]; CIÊNCIAS SOCIAIS - NOTURNO [ERECHIM]; ENGENHARIA CIVIL - NOTURNO [ERECHIM]; GEOGRAFIA - NOTURNO [ERECHIM]; GEOGRAFIA - NOTURNO [ERECHIM]","situacao_projeto":"PROPOSTA_AVALIACAO","area_tematica":"Multidisciplinar","linha":"Organizações da sociedade civil e movimentos sociais e populares","data_atualizacao":"2026-04-13T02:30:14"},{"_id":92,"projeto_registro":"EXT-2026-109","projeto_titulo":"habit+AÇÃO: Diálogos e Formação em Assistência Técnica em Habitação de Interesse Social em Erechim e região (2a. Edição)","data_inicio":"2026-05-01","data_fim":"2027-04-30","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"VINICIUS CESAR CADENA LINCZUK","nome_campus":"Erechim","desc_area_cnpq":"ARQUITETURA E URBANISMO","palavras_chave":"Arquitetura e Urbanismo; Assistência Técnica; ATHIS; Papel social do arquiteto; Projetos sociais","resumo":"Fundamentação teórica\r\nEm defesa ao direito social à moradia, em 2008 a Lei N° 11.888 foi promulgada assegurando a assistência técnica gratuita para o projeto e a construção de habitação de interesse social às famílias de baixa renda, como direito social à moradia. No entanto, a implantação dessa lei encontra inúmeros desafios para efetivação, principalmente relacionados ao financiamento ou vinculação, por exemplo, a um programa habitacional (Velasco, 2023). No ano de 2017, nove anos após a aprovação da lei, o Conselho de Arquitetura e Urbanismo do Brasil (CAU/BR) passa a pautar a normativa, estabelecendo a destinação de 2% do orçamento anual entre as unidades estaduais para apoiar ações Assessoria Técnica em Habitação de Interesse Social (ATHIS). Desde então o CAU e outras entidades envolvidas têm promovido a difusão do conhecimento e estimulado profissionais ao campo de atuação. Para o estabelecimento da Assessoria Técnica em Habitação de Interesse Social (ATHIS), o Artigo 4° da Lei cita a necessidade de convênio ou termo de parceria com a União, Estado ou Município, devendo os serviços serem prestados por profissionais das áreas de arquitetura, urbanismo e engenharia que atuem como:\r\n“Art. 4º (…) I - servidores públicos da União, dos Estados, do Distrito Federal ou dos Municípios; II - integrantes de equipes de organizações não governamentais sem fins lucrativos; III profissionais inscritos em programas de residência acadêmica em arquitetura, urbanismo ou engenharia ou em programas de extensão universitária, por meio de escritórios modelos ou escritórios públicos com atuação na área; IV - profissionais autônomos ou integrantes de equipes de pessoas jurídicas, previamente credenciados, selecionados e contratados pela União, Estado, Distrito Federal ou Município.” (Art 4° da Lei N° 11.888/2008, grifos do autor).\r\nJá no Artigo 5°, a universidade é citada podendo atuar como entidade promotora de capacitação profissional.\r\n“Art. 5º Com o objetivo de capacitar os profissionais e a comunidade usuária para a prestação dos serviços de assistência técnica previstos por esta Lei, podem ser firmados convênios ou termos de parceria entre o ente público responsável e as entidades promotoras de programas de capacitação profissional, residência ou extensão universitária nas áreas de arquitetura, urbanismo ou engenharia. Parágrafo único. Os convênios ou termos de parceria previstos no caput deste artigo devem prever a busca de inovação tecnológica, a formulação de metodologias de caráter participativo e a democratização do conhecimento.” (Art. 5° da Lei N° 11.888/2008, grifos do autor).\r\nA universidade, portanto, se constitui como um importante integrante à promoção da ATHIS em parceria com órgãos governamentais por meio de programas de extensão. As ações deste projeto buscam por meio de metodologias participativas realizar levantamentos e projetos de arquitetura e urbanismo que possam trazer impactos positivos à comunidades carentes, promovendo melhoria das condições habitacionais, garantia de acessibilidade, segurança, conforto e inclusão, reduzindo desigualdades.\r\n\r\nMetodologia\r\nA atuação no Projeto de Extensão envolverá ações de diálogos e formação para a comunidade acadêmica e comunidade regional focadas em Assistência Técnica em Habitação de Interesse Social, a partir de experiências já reconhecidas. Busca-se promover ações que permitam à sociedade a compreensão quanto à importância de ações em Assistência Técnica em Habitação de Interesse Social por meio da realização de palestras e cartilhas de orientação. Serão realizadas capacitação docente e discente em metodologias participativas em comunidades por meio de oficinas e palestras com profissionais atuantes na área de ATHIS,\r\ninstruindo o trabalho em comunidades, formas de abordagem e engajamento. As ações também envolvem a formação e capacitação comunitária em ATHIS a serem realizadas por meio de oficinas e metodologias participativas. A divulgação das ações deste Projeto ocorrerá por meio das mídias sociais e publicações em artigos e eventos científicos. As ações deste Projeto são complementares às ações do Projeto de Extensão intitulado “habit+AÇÃO: Ações de Assistência Técnica em Habitação de Interesse Social em Erechim e região (2a. Edição)”.\r\n\r\nResultados esperados\r\nEspera-se que as ações possam trazer benefícios à formação em temática social em diferentes instâncias: estudantes diretamente envolvidos no Projeto, comunidade acadêmica, comunidade/entidade parceira e comunidade externa. Ao longo das atividades espera-se o estabelecimento de outras parcerias que possam agregar e ampliar conhecimentos visando a melhoria das condições habitacionais de comunidades em vulnerabilidade socioeconômica, a partir de experiências já reconhecidas. A parceria com o Instituto de Arquitetos do Brasil (IAB/RS), Núcleo Regional Erechim, permitirá uma maior difusão da importância de ações em Assistência Técnica em Habitação de Interesse Social entre os arquitetos e urbanistas da cidade de Erechim/RS, assim como demais profissionais relacionados ao campo da construção civil.\r\n\r\nAs ações do programa contribuem tanto à formação complementar dos discentes quanto à formação curricular da extensão, alinhadas com a proposta do Projeto Pedagógico do Curso de Arquitetura e Urbanismo (UFFS, 2025), que estabelece uma carga horária integrada em determinadas componentes curriculares e uma relacionada com atividades de extensão conduzidas por professores e os laboratórios de projeto.\r\n\"(...) a extensão pode estar inserida de diferentes formas no projeto pedagógico do curso. Dentre elas, destacam-se as disciplinas mistas (ensino e extensão), as atividades curriculares de extensão (ACEs) que serão exemplificadas mais adiante, e as atividades autônomas (AAs). O corpo docente compreendeu que a extensão tem como foco principal situar os estudantes no contexto em que estão atuando, buscando soluções para problemas reais e pontuando a necessidade de compreensão do local de atuação, bem como das realidades socioculturais distintas. Assim, a extensão no curso de Arquitetura e Urbanismo da UFFS perpassa\r\ndiferentes momentos, desde levantamentos das áreas de intervenção, interação com as comunidades, proposições e devolutivas para os envolvidos.\" Projeto Pedagógico do Curso de Arquitetura e Urbanismo, 2025; Curricularização da Extensão.\r\nConforme o PPC (UFFS, 2025) do Curso de Arquitetura e Urbanismo, a participação como bolsista ou voluntário em projeto de extensão e/ou cultura da UFFS, por meio da comprovação de declaração assinada pela coordenação do projeto, contendo período e carga horária e/ou Certificado de Extensão da Pró-Reitoria, constituem ação comprobatória de Atividade Curricular de Extensão e Cultura (ACEs), com carga horária individual máxima validada de 45h por semestre.\r\n\r\nPublicações e outros produtos acadêmicos esperados\r\nOs resultados desenvolvidos serão registrados em Caderno de Extensão, incluindo o registro dos processos e ações realizadas e entregues à comunidade. Pretende-se realizar a divulgação dos resultados por meio de artigos científicos e apresentação em eventos extensionistas.\r\n\r\nReferências\r\nBRASIL. Constituição (1988). Constituição da República Federativa do Brasil. Brasília, DF: Senado Federal, 1988.\r\nBRASIL. Lei nº 11.888, de 24 de dezembro de 2008. Assegura às famílias de baixa renda assistência técnica pública e gratuita para o\r\nprojeto e a construção de habitação de interesse social e altera a Lei nº 11.124, de 16 de junho de 2005. Diário Oficial da União:\r\nseção 1, Brasília, DF, p. 2, 26 dez. 2008. PL 6981/2006.\r\nCAU/SC - Composição da Comissão Especial de Assistência Técnica em Habitação de Interesse Social . ATHIS: GUIA DA ASSISTÊNCIA\r\nTÉCNICA PARA HABITAÇÃO SOCIAL: O PASSO A PASSO COMO FAZER?, 2019.\r\nFREIRE, Paulo. Ação cultural para a liberdade. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1984.\r\nGEREMIA, Daniela; SINIGOSKI, Eliane; SLONGO, Ione; KONZEN, José; DAMBROS, Marlei. O Ensino, A Pesquisa, A Extensão e a\r\nCultura na Perspectiva de uma Universidade Popular. II Conferência de Ensino, Pesquisa e Extensão (COEPE), UFFS, 2018.\r\nHARROUK, Christele. \"Lições da ONU-Habitat: como projetar espaços para e com as pessoas?\" 25 Ago 2020. ArchDaily Brasil.\r\nAcessado 3 Abr 2025. <https://www.archdaily.com.br/br/946078/licoes-da-onu-habitat-como-projetar-espacos-para-e-com-as-\r\npessoas> ISSN 0719-8906.\r\nMARICATO, Ermínia. Conhecer para resolver a cidade ilegal. Urbanização brasileira : redescobertas. Tradução . Belo Horizonte:\r\nC/Arte, 2003.\r\nVELASCO, Thais. Habitação como direito social: a Lei de ATHIS, sua aplicabilidade e desafios. XX ENANPUR, 2023.\r\nUFFS. Projeto Pedagógico (PPC) do Curso de Graduação em Arquitetura e Urbanismo (Bacharelado) do Campus Erechim (EMEC 5000384). PPC Nº 3/CG AURB ER/UFFS/2025.","modalidade":"PROJETO","quant_cursos_envolvidos":5,"ids_cursos_envolvidos":"5610; 5742; 5312; 5713; 5712","nomes_cursos_envolvidos":"ARQUITETURA E URBANISMO - INTEGRAL [ERECHIM]; CIÊNCIAS SOCIAIS - NOTURNO [ERECHIM]; ENGENHARIA CIVIL - NOTURNO [ERECHIM]; GEOGRAFIA - NOTURNO [ERECHIM]; GEOGRAFIA - NOTURNO [ERECHIM]","situacao_projeto":"PROPOSTA_AVALIACAO","area_tematica":"Multidisciplinar","linha":"Organizações da sociedade civil e movimentos sociais e populares","data_atualizacao":"2026-04-13T02:30:14"},{"_id":93,"projeto_registro":"EXT-2026-108","projeto_titulo":"Homeopatia na Agricultura e Ambiente - Presencial","data_inicio":"2026-05-01","data_fim":"2027-04-30","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"TARITA CIRA DEBONI","nome_campus":"Erechim","desc_area_cnpq":"AGRONOMIA","palavras_chave":"Agricultura familiar; Agroecologia; Extensão universitária; Homeopatia; Sustentabilidade","resumo":"O presente projeto de extensão, vinculado ao Programa “Homeopatia na Agricultura e Ambiente” (EXT-2025-0095), tem como objetivo implementar e difundir o uso da homeopatia na agricultura familiar da região do Alto Uruguai Gaúcho, contribuindo para a transição agroecológica e a redução do uso de insumos químicos. A ação será desenvolvida por meio de um curso presencial estruturado em encontros periódicos, articulando formação teórica e desenvolvimento de estudos de caso nos contextos produtivos dos participantes. A carga horária será de 160 horas, e envolverá agricultores, técnicos, estudantes e instituições parceiras da região: CAPA, CETAP, CRESOL, EMATER/RS-ASCAR, MAB, SUTRAF-AU e UFFS.\r\nA metodologia baseia-se na articulação entre formação teórica e prática, com destaque para o desenvolvimento de estudos de caso conduzidos pelos participantes em seus próprios contextos produtivos. O projeto prioriza a troca de saberes entre universidade e comunidade, valorizando tanto o conhecimento científico quanto as experiências dos agricultores.\r\nEspera-se atender diretamente cerca de 60 a 80 participantes, com impacto indireto sobre suas unidades produtivas e redes de convivência, ampliando o alcance das práticas agroecológicas. 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O presente projeto de extensão, a ser desenvolvido em diálogo interdisciplinar entre os mais diversos atores interessados na consolidação da Área da Agroecologia enquanto espaço de ensino, pesquisa e extensão, busca desenvolver propostas arquitetônicas e paisagísticas que futuramente proporcionem a construção de um lugar que acolha as demandas identificadas. É importante destacar que a intenção de direcionar esforços e construir caminhos que fortaleçam a agroecologia na região está presente desde a criação da UFFS e reflete a vontade de vários movimentos sociais que estiveram presentes nesse processo de criação e consolidação da universidade. 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A iniciativa será desenvolvida em parceria entre a UFFS e as Associações Comerciais locais, com foco em apoiar pequenos negócios que frequentemente enfrentam dificuldades para adotar tecnologias emergentes devido à falta de conhecimento técnico, recursos ou suporte especializado.\r\nA proposta consiste na criação de um espaço colaborativo de inovação, onde acadêmicos e empresários atuarão conjuntamente na identificação de desafios reais e na proposição de soluções aplicadas ao contexto empresarial local. Além de contribuir com as empresas participantes, a iniciativa busca estimular o espírito empreendedor dos acadêmicos, incentivando o desenvolvimento de soluções que possam evoluir para novos produtos, serviços ou iniciativas empreendedoras.\r\n\r\nReferencial Teórico\r\nA transformação digital tem promovido mudanças profundas na forma como organizações produzem valor, organizam seus processos e interagem com clientes. Entre as tecnologias emergentes associadas a esse processo, a Inteligência Artificial (IA) destaca-se como uma das mais relevantes para a inovação e competitividade empresarial, permitindo automatizar tarefas, analisar grandes volumes de dados e apoiar a tomada de decisões estratégicas (RUSSELL; NORVIG, 2021).\r\nA Inteligência Artificial pode ser definida como um conjunto de técnicas e métodos computacionais capazes de simular ou ampliar capacidades cognitivas humanas, como aprendizado, raciocínio e reconhecimento de padrões (RUSSELL; NORVIG, 2021). Entre suas principais aplicações estão o aprendizado de máquina (machine learning), o processamento de linguagem natural e os sistemas de recomendação, tecnologias que têm sido amplamente utilizadas em diferentes setores econômicos.\r\nNo contexto empresarial, a IA tem contribuído para a melhoria da eficiência operacional e para a criação de novos modelos de negócios baseados em dados. Segundo Davenport e Ronanki (2018), organizações que incorporam soluções de IA em seus processos conseguem otimizar atividades repetitivas, melhorar a análise de informações e desenvolver produtos e serviços mais personalizados. Essas aplicações incluem, por exemplo, automação de atendimento ao cliente por meio de chatbots, análise preditiva de vendas e apoio à tomada de decisão baseada em dados.\r\nApesar do avanço dessas tecnologias, a adoção da Inteligência Artificial ainda ocorre de forma desigual entre empresas de diferentes portes. Grandes organizações tendem a possuir maior capacidade de investimento em infraestrutura tecnológica e equipes especializadas, enquanto micro e pequenas empresas frequentemente enfrentam limitações relacionadas a recursos financeiros, conhecimento técnico e acesso a tecnologias avançadas (ALMEIDA; BORGES, 2024). Nesse sentido, iniciativas que promovam a disseminação do conhecimento e o acesso a ferramentas de IA tornam-se fundamentais para reduzir essa lacuna tecnológica.\r\nOs pequenos negócios desempenham papel fundamental no desenvolvimento econômico e social, especialmente em economias regionais. No Brasil, as micro e pequenas empresas representam parcela significativa da geração de empregos e da dinâmica econômica local, mas frequentemente enfrentam dificuldades para inovar e incorporar tecnologias digitais em seus processos produtivos (SCHUMPETER, 1982; NOVAIS, 2023). A adoção de tecnologias digitais e de inteligência artificial pode contribuir para aumentar a competitividade dessas empresas, permitindo maior eficiência operacional e melhor compreensão do comportamento dos consumidores.\r\nEstudos recentes indicam que a aplicação de Inteligência Artificial em pequenas empresas pode gerar benefícios em áreas como marketing digital, gestão de estoques, análise financeira e atendimento ao cliente. Quando aplicada de forma planejada, a IA pode reduzir custos operacionais, melhorar a produtividade e ampliar a capacidade de análise de dados para apoio à gestão empresarial (COSTA; SARAIVA, 2026). Além disso, o uso de ferramentas de IA tem se tornado progressivamente mais acessível devido à popularização de plataformas baseadas em nuvem e soluções de baixo custo.\r\n\r\nMetodologia\r\nO projeto será desenvolvido por meio de etapas articuladas que envolvem diagnóstico, capacitação, desenvolvimento de soluções e implementação piloto nas empresas participantes.\r\n1) Inicialmente será realizado um levantamento, em parceria com a Associação Comercial, para identificar as principais necessidades tecnológicas das empresas locais. Essa etapa envolverá reuniões, entrevistas e aplicação de questionários com empresários interessados em participar do projeto.\r\n2) Serão realizadas oficinas e atividades formativas voltadas a estudantes e empresários, abordando temas como:\r\nfundamentos de Inteligência Artificial aplicada aos negócios; \r\nuso de ferramentas de IA generativa; \r\nautomação de processos e atendimento digital; \r\ninovação e empreendedorismo tecnológico. \r\n3) A partir das demandas identificadas, equipes formadas por acadêmicos vão apoiar  no  desenvolvimento de soluções utilizando ferramentas de IA. \r\n4) Os protótipos desenvolvidos serão implementados em empresas participantes do projeto, permitindo a realização de testes em situações reais. Essa etapa possibilitará avaliar a efetividade das soluções e realizar ajustes necessários.\r\n5) Os resultados obtidos serão sistematizados e compartilhados com a comunidade por meio de relatórios, oficinas, eventos e materiais de divulgação, buscando ampliar o impacto das soluções desenvolvidas.\r\n\r\nResultados Esperados\r\nEspera-se que o projeto contribua para o fortalecimento da inovação e do empreendedorismo na região, promovendo benefícios tanto para a comunidade quanto para a formação acadêmica dos estudantes.\r\nEntre os principais resultados esperados destacam-se:\r\nfortalecimento da parceria entre universidade e Associação Comercial; \r\ncapacitação de empresários no uso de ferramentas de Inteligência Artificial; \r\npropostas de soluções tecnológicas aplicadas aos pequenos negócios; \r\nformação de estudantes com competências em inovação e empreendedorismo; \r\nestímulo à criação de iniciativas empreendedoras baseadas nas soluções desenvolvidas; \r\ndisseminação do conhecimento sobre o uso de Inteligência Artificial no contexto empresarial local;\r\nrelatórios técnico contendo diagnósticos e propostas de soluções para as empresas participantes;\r\npublicação de resumos ou artigos em eventos de extensão universitária.\r\n\r\nReferências \r\nALMEIDA, Anderson Ribeiro de; BORGES, William José. Adoção da inteligência artificial pelos pequenos empreendimentos: uma revisão sistemática da literatura. Encontro Internacional de Gestão, Desenvolvimento e Inovação, 2024.\r\nCOSTA, Jane Kelli Jacinto da; SARAIVA, Piedley Macedo. A inteligência artificial como ferramenta para auxiliar a gestão de micro e pequenos negócios. Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação, v. 11, n. 12, 2026. \r\nDAVENPORT, Thomas H.; RONANKI, Rajeev. Artificial Intelligence for the Real World. Harvard Business Review, v. 96, n. 1, 2018.\r\nNOVAIS, Renato. Identificando fatores que influenciam micro e pequenos negócios na adoção de tecnologias a partir da opinião de agentes locais de inovação. Research, Society and Development, 2023. \r\nRUSSELL, Stuart; NORVIG, Peter. Artificial Intelligence: A Modern Approach. 4. ed. Hoboken: Pearson, 2021.\r\nSCHUMPETER, Joseph A. Teoria do desenvolvimento econômico. São Paulo: Abril Cultural, 1982.","modalidade":"PROJETO","quant_cursos_envolvidos":3,"ids_cursos_envolvidos":"3602; 3101; 3100","nomes_cursos_envolvidos":"ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA - NOTURNO [REALEZA]; FÍSICA - NOTURNO [REALEZA]; INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL - NOTURNO [REALEZA]","situacao_projeto":"PROPOSTA_AVALIACAO","area_tematica":"Tecnologia e produção","linha":"Desenvolvimento tecnológico","data_atualizacao":"2026-04-13T02:30:14"},{"_id":96,"projeto_registro":"EXT-2026-105","projeto_titulo":"Medicina UFFS em Ação: Acesso e Permanência no Ensino Superior","data_inicio":"2026-05-01","data_fim":"2027-04-30","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"ROSILEIA LUCIA NIEROTKA","nome_campus":"Reitoria","desc_area_cnpq":"EDUCAÇÃO","palavras_chave":"Acesso ao Ensino Superior; Ensino Médio; Permanência Estudantil; Socialização de informações; UFFS","resumo":"Em 2024 o projeto de extensão Medicina UFFS nas Escolas: Caminhos para o Ensino Superior surgiu por meio de um interesse comum de acadêmicas do curso de medicina oriundos de escolas públicas que sentiam em sua realidade haver pouca divulgação das etapas e possibilidades de ingresso em cursos concorridos como os de Medicina, e a partir dessa experiência pessoal, houve a motivação de ajudar outros jovens demonstrando seus caminhos já traçados, e possibilitando para que estes se sintam incluídos em relação a todas as exigências postas ao ingresso dos cursos da UFFS. Paralelamente, destaca-se o desenvolvimento dos projetos \"Divulgação dos Cursos e Processos de Ingresso na UFFS\" e \"UFFS na escola: Visitas e interações com estudantes de Ensino Médio\", no ano de 2025, que fortaleceram e deram visibilidade a essas iniciativas por meio de diversas ações práticas. Entre elas, foram realizadas atividades no evento UFFS Portas Abertas, com captação de escolas parceiras para visitação à universidade; participação em programas de rádio para ampliação do alcance das informações; visitas a duas escolas em Chapecó; além de apresentações no SEPE e no Curso de Verão em Fisiologia Humana, na UFSC, em que a apresentação foi voltada aos resultados alcançados até então pelos respectivos projetos. Essas ações contribuíram significativamente para a disseminação de informações sobre o acesso ao ensino superior, ampliando o diálogo com diferentes públicos. Com isso, trata-se de uma continuidade das ações iniciadas pelo Programa de Extensão GiraMundo Espaço e Saúde, iniciado em 2024, o qual tem apresentado êxito em suas ações, o  fortalecimento, interiorização e a democratização do ensino superior, assegurando que informações sobre a Universidade alcancem estudantes do ensino médio e o público em geral. Com a participação de estudantes e docentes do curso de Medicina, Enfermagem e  Pedagogia e de técnicas administrativas da UFFS, na equipe executora do projeto, intenta-se ampliar o conhecimento sobre as políticas públicas de expansão universitária, reforçando o papel da UFFS na inclusão educacional e social. Para tanto, contamos com parcerias como a  Coordenadora Regional de Educação (CRE) de Palmitos e a Associação Comunitária RadioCom FM Chapecó, além da participação de docente da educação básica vinculado a instituição externa à UFFS. Com isso, esperamos atingir a comunidade em geral, especialmente estudantes do Ensino Médio, por meio de ações que abordem temas como o acesso ao ensino superior, a divulgação de informações acessíveis sobre os processos seletivos e as políticas de assistência estudantil da UFFS, reconhecidos como importantes obstáculos à inclusão de jovens que, muitas vezes, desconhecem as possibilidades de ingresso e permanência na universidade pública. Ao orientar os estudantes da escola sobre essas políticas, o projeto contribui para a redução das desigualdades educacionais e para a democratização do ensino superior. 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Nesse contexto, a redação do ENEM se destaca como um fator decisivo para a aprovação, exigindo dos estudantes não apenas domínio da escrita formal, mas também pensamento crítico, capacidade argumentativa e conhecimento sobre temas sociais contemporâneos. Diante dessa realidade, o presente projeto propõe a realização de atividades preparatórias voltadas ao ENEM, com ênfase na produção textual e na orientação sobre o acesso ao ensino superior. O projeto contará com parcerias com escolas de ensino médio locais e regionais, especialmente turmas de terceiros anos e estudantes egressos, por meio de visitas, oficinas, aulas expositivas, simulados e orientações sobre a estrutura da prova e os critérios de correção da redação. As visitas às escolas constituem uma etapa fundamental do projeto, pois permitem que a universidade se aproxime da realidade dos estudantes, compreendendo suas dificuldades, expectativas e necessidades em relação ao ENEM e ao ingresso no ensino superior. Além disso, a presença da equipe do projeto no ambiente escolar contribui para tornar a universidade mais acessível e próxima desses estudantes, muitos dos quais não possuem contato direto com o meio universitário. Ademais, o projeto apresenta caráter interdisciplinar ao envolver discentes e docentes de diferentes cursos de graduação, de dois campi da UFFS, como Pedagogia, Letras, História, Geografia e Medicina, além do Programa de Pós-graduação em Estudos Linguísticos e do Programa de Pós-graduação Interdisciplinar em Ciências Humanas, que contribuirão com a formação nas diferentes áreas do conhecimento, especialmente em se tratando da área de leitura, interpretação e produção textual, além da participação de professores capacitados e estudantes universitários, incluindo acadêmicos que obtiveram notas elevadas no ENEM, os quais poderão compartilhar experiências, estratégias de estudo e vivências sobre o processo de ingresso na universidade, servindo como incentivo e referência para os estudantes do ensino médio. Nesse sentido, trata-se de um projeto de monitoria de redação desenvolvido no contexto escolar, que, ao mesmo tempo em que qualifica a preparação dos estudantes para o exame, amplia suas perspectivas educacionais, incentiva a continuidade dos estudos e fortalece a relação entre universidade e comunidade, contribuindo para a democratização do acesso ao ensino superior e para a formação acadêmica e cidadã dos participantes.","modalidade":"PROJETO","quant_cursos_envolvidos":5,"ids_cursos_envolvidos":"1710; 1720; 1800; 1411; 1730","nomes_cursos_envolvidos":"GEOGRAFIA - MATUTINO [CHAPECÓ]; HISTÓRIA - MATUTINO [CHAPECÓ]; LETRAS - PORTUGUÊS E ESPANHOL - MATUTINO [CHAPECÓ]; MEDICINA - INTEGRAL [CHAPECÓ]; PEDAGOGIA - MATUTINO [CHAPECÓ]","situacao_projeto":"AGUARDA_PUBLICACAO","area_tematica":"Educação","linha":"Alfabetização, leitura e escrita","data_atualizacao":"2026-04-13T02:30:14"},{"_id":98,"projeto_registro":"EXT-2026-103","projeto_titulo":"Preservação das nascentes que compõe a Bacia Hidrográfica do Rio Ijuí ","data_inicio":"2026-04-07","data_fim":"2027-12-31","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"MANUELA GOMES CARDOSO","nome_campus":"Cerro Largo","desc_area_cnpq":"ENGENHARIA SANITÁRIA","palavras_chave":"Caracterização; Divulgação; Identificação; Nascentes","resumo":"A presente proposta de projeto de extensão, intitulado \"Preservação das nascentes que compõe a Bacia Hidrográfica do Rio Ijuí\" visa identificar, caracterizar, divulgar, preservar e recuperar nascentes que estejam degradadas ou não da bacia do Rio Ijuí. Esse projeto surgiu a partir de uma proposição do Ministério publico com parceria da UFFS e demais entidades municipais. A proposição de preservar e recuperar nascentes visa manter a quantidade e qualidade dos recursos hídricos na região, melhorando a qualidade de vida das pessoas envolvidas. A proposta desse projeto é atuar na grande área da Bacia Hidrográfica do Rio Ijuí, composta por 34 municípios situados na região Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul. Assim, o projeto possui abrangência regional. A metodologia se dará, inicialmente, com o desenvolvimento da ação de proteção de 10 nascentes formadoras de riachos que atravessam a zona urbana do município de Cerro Largo. Será feita a identificação e caracterização qualitativa da situação da nascente e seus arredores, e caso necessário, será levantada a necessidade de cercamento e plantio de espécies nativas. Posteriormente, a ação será ampliada para todas as nascentes identificadas do município, e também de outros municípios componentes da Bacia Hidrográfica do Rio Ijuí, com uma previsão de duração de quase dois anos. Os estudantes farão parte da equipe que realizará as visitas nos locais, identificando e caracterizando os arredores das nascentes.\r\nOs estudantes, juntamente com a equipe de licenciadores ambientais do município, farão a visita no local com os veículos oficiais da universidade e/ou do município após a sensibilização dos proprietários das áreas que contém essas nascentes. Os estudantes caracterizarão as nascentes, preenchendo a ficha de caracterização local e descreverão ali suas impressões. Também levarão consigo um sistema GPS para localização geográfica e trena para demarcação da área. Além disso, farão registros fotográficos do local para realização do comparativo antes e depois das ações de preservação. Também, com orientação dos professores envolvidos no projeto, os alunos farão proposições para recuperação das possíveis áreas degradadas.\r\nImpactos da ação: Os impactos da ação de preservação se darão a longo prazo com a recuperação natural da mata nativa e recuperação da quantidade e qualidade das águas dessas nascentes. Toda a sociedade será contemplada com a melhoria da qualidade e quantidade das águas dos mananciais abastecidos por essas nascentes. As melhorias serão percebidas a longo prazo com a recuperação e preservação da área nos arredores das nascentes, recuperação da mata nativa e volta natural da fauna local.\r\nAs ações propiciarão aos alunos a prática de ações de educação ambiental, levando para a população os conhecimentos adquiridos na academia. Essas ações estão diretamente relacionas às disciplinas ofertadas pelos cursos de Engenharia Ambiental e Sanitária e Engenharia Civil do Campus Cerro Largo, como os CCRs de \"Planejamento e Gestão de Recursos Hídricos\", \"Manejo e Controle de Bacias hidrográficas\", \"Meio ambiente Economia e Sociedade\", \"Drenagem Urbana e Controle de Enchentes\", \"Controle de Poluição das Águas\", \"Geoprocessamento\", \"Qualidade das Águas\" e 'Educação Ambiental\", caracterizando o projeto como um meio de articular o ensino com a pesquisa e a extensão. \r\nDentre as disciplinas citadas, algumas ainda possuem a exigência de carga horária extensionista e portanto, o presente projeto proporciona a vivência de todos os alunos matriculados na execução das ações do projeto","modalidade":"PROJETO","quant_cursos_envolvidos":2,"ids_cursos_envolvidos":"4300; 4311","nomes_cursos_envolvidos":"ENGENHARIA AMBIENTAL E SANITÁRIA - INTEGRAL [CERRO LARGO]; ENGENHARIA CIVIL - INTEGRAL [CERRO LARGO]","situacao_projeto":"PROPOSTA_AVALIACAO","area_tematica":"Meio ambiente","linha":"Recursos hídricos","data_atualizacao":"2026-04-13T02:30:14"},{"_id":99,"projeto_registro":"EXT-2026-102","projeto_titulo":"Capacitação em Noções de Primeiros Socorros: Segurança, Conhecimento e Prevenção — Projeto Extensionista na Escolas Públicas de Chapecó-SC","data_inicio":"2026-05-01","data_fim":"2028-04-30","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"LEONARDO BARBOSA LEIRIA","nome_campus":"Chapecó","desc_area_cnpq":"MEDICINA","palavras_chave":"Educação em Saúde (Health Education; Prevenção de Acidentes (Accident Pr; Primeiros Socorros (First Aid); Segurança Escolar (School Safety); Suporte Básico de Vida (Basic Life","resumo":"O projeto “Capacitação em Noções de Primeiros Socorros” é uma ação extensionista de caráter educativo e preventivo que será desenvolvida ao longo de 12 meses nas escolas públicas de Chapecó-SC, com foco na capacitação de estudantes do ensino médio para atuação inicial em situações de emergência até a chegada do atendimento especializado.\r\nA proposta consiste na realização de aulas teórico-práticas com duração média de 2 horas por turma, contemplando fundamentos básicos de primeiros socorros, demonstrações práticas e simulações supervisionadas. O conteúdo será baseado em diretrizes nacionais e internacionais de atendimento pré-hospitalar e adaptado à realidade escolar.\r\nMetodologia: abordagem participativa com exposição dialogada, demonstração prática, simulação realística simplificada, treino supervisionado em manequins (quando aplicável), dramatizações e resolução de casos-problema.\r\nMateriais: manequins para treino de RCP, colchonetes, kit demonstrativo de primeiros socorros, ataduras, talas improvisadas, luvas descartáveis, projetor multimídia, materiais ilustrativos e fichas-resumo.\r\nAvaliação: registro do número de capacitações realizadas, número de estudantes treinados, avaliação de aprendizagem por questionário simplificado pré/pós (a depender de análise ética institucional) e avaliação de autoconfiança para agir em emergências.\r\nResultados esperados: ampliação do conhecimento em primeiros socorros, aumento da percepção de segurança para agir em situações de emergência e fortalecimento da cultura de prevenção de acidentes no ambiente escolar.","modalidade":"PROJETO","quant_cursos_envolvidos":2,"ids_cursos_envolvidos":"1400; 1411","nomes_cursos_envolvidos":"ENFERMAGEM - INTEGRAL [CHAPECÓ]; MEDICINA - INTEGRAL [CHAPECÓ]","situacao_projeto":"AGUARDA_PUBLICACAO","area_tematica":"Educação","linha":"Saúde da família","data_atualizacao":"2026-04-13T02:30:14"},{"_id":100,"projeto_registro":"EXT-2026-101","projeto_titulo":"Circuito Educativo 3 – Ensino Médio","data_inicio":"2026-05-01","data_fim":"2027-04-30","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"SHEILA MARQUES DUARTE BASSOLI","nome_campus":"Erechim","desc_area_cnpq":"EDUCAÇÃO","palavras_chave":"circuito formativo; ensino medio; extensão","resumo":"O projeto de extensão Circuito Educativo 3 – Ensino Médio integra o Programa “UFFS – Campus Erechim de Portas Abertas para a comunidade”. A proposta visa promover a aproximação entre a universidade e estudantes do Ensino Médio de escolas da região, por meio de visitas guiadas e atividades práticas em espaços didáticos e científicos. O circuito contempla ambientes como o Espaço Educativo Conexões das Ciências, Mapoteca, Laboratórios de Microscopia, História Oral e Química, Litoteca e Herbário, podendo incluir o Planetário móvel quando disponível. As atividades buscam estimular o pensamento crítico, a curiosidade científica e o interesse pela educação superior, fortalecendo o vínculo entre universidade e comunidade regional.","modalidade":"EVENTO","quant_cursos_envolvidos":13,"ids_cursos_envolvidos":"5524; 5610; 5102; 5203; 5742; 5752; 5302; 5312; 5702; 5712; 5723; 5510; 5732","nomes_cursos_envolvidos":"AGRONOMIA - INTEGRAL [ERECHIM]; ARQUITETURA E URBANISMO - INTEGRAL [ERECHIM]; CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO - NOTURNO [ERECHIM]; CIÊNCIAS BIOLÓGICAS - INTEGRAL [ERECHIM]; CIÊNCIAS SOCIAIS - NOTURNO [ERECHIM]; EDUCAÇÃO ESPECIAL INCLUSIVA - INTEGRAL [ERECHIM]; ENGENHARIA AMBIENTAL E SANITÁRIA - MATUTINO [ERECHIM]; ENGENHARIA CIVIL - NOTURNO [ERECHIM]; FILOSOFIA - NOTURNO [ERECHIM]; GEOGRAFIA - NOTURNO [ERECHIM]; HISTÓRIA - NOTURNO [ERECHIM]; INTERDISCIPLINAR EM EDUCAÇÃO DO CAMPO: CIÊNCIAS DA NATUREZA - INTEGRAL [ERECHIM]; PEDAGOGIA - NOTURNO [ERECHIM]","situacao_projeto":"PROPOSTA_AVALIACAO","area_tematica":"Educação","linha":"Espaços de ciência","data_atualizacao":"2026-04-13T02:30:14"}], "fields": [{"id": "_id", "type": "int"}, {"id": "projeto_registro", "type": "text", "info": {"label": "N\u00ba Registro", "notes": "N\u00famero de Registro do projeto no sistema Prisma. 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