{"help": "https://dados.uffs.edu.br/pt_BR/api/3/action/help_show?name=datastore_search", "success": true, "result": {"include_total": true, "limit": 100, "records_format": "objects", "resource_id": "59b793c5-24c3-4437-af34-d2a29f016703", "total_estimation_threshold": null, "records": [{"_id":1,"projeto_registro":"EXT-2026-230","projeto_titulo":"Semana Acadêmica do Curso de Engenharia de Aquicultura - 2026.","data_inicio":"2026-05-12","data_fim":"2026-05-15","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"RONAN MACIEL MARCOS","nome_campus":"Laranjeiras do Sul","desc_area_cnpq":"RECURSOS PESQUEIROS E ENGENHARIA DE PESCA","palavras_chave":"Carcinicultura; Conservação; Ecossistemas costeiros; Ostreicultura","resumo":"Trata-se de projeto da Semana Acadêmica do Curso de Engenharia de Aquicultura 2026, concretizada através de realização de missão técnica.","modalidade":"EVENTO","quant_cursos_envolvidos":1,"ids_cursos_envolvidos":"2510","nomes_cursos_envolvidos":"ENGENHARIA DE AQUICULTURA - MATUTINO [LARANJEIRAS DO SUL]","situacao_projeto":"PROPOSTA_AVALIACAO","area_tematica":"Tecnologia e produção","linha":"Educação profissional","data_atualizacao":"2026-05-04T02:30:16"},{"_id":2,"projeto_registro":"EXT-2026-229","projeto_titulo":"Escola em foco","data_inicio":"2026-06-01","data_fim":"2028-05-31","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"ADELMIR FIABANI","nome_campus":"Passo Fundo","desc_area_cnpq":"EDUCAÇÃO","palavras_chave":"Assistência à saúde mental; Diálogo; Educação; Experiência docente; Gestão","resumo":"O projeto de extensão “Escola em Foco”, que será desenvolvido na Universidade Federal da Fronteira Sul, no Campus de Passo Fundo, cursos de Medicina e Enfermagem, insere-se no contexto dos desafios estruturais e pedagógicos enfrentados pela educação pública brasileira, caracterizados por limitações de infraestrutura, sobrecarga docente e dificuldades na gestão escolar. Diante desse cenário, a proposta fundamenta-se no papel da extensão universitária como instrumento de aproximação entre a universidade e a comunidade, promovendo diálogo, troca de saberes e intervenção social através de lives em plataformas digitais.\r\n\r\nO objetivo central do projeto é criar um espaço de debate entre profissionais da educação básica e a comunidade acadêmica, por meio da realização de lives, nas quais são discutidas as principais dificuldades do cotidiano escolar. 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Espera-se que sejam realizados ao menos 5 encontros virtuais.","modalidade":"PROJETO","quant_cursos_envolvidos":2,"ids_cursos_envolvidos":"6401; 6400","nomes_cursos_envolvidos":"ENFERMAGEM - INTEGRAL [PASSO FUNDO]; MEDICINA - INTEGRAL [PASSO FUNDO]","situacao_projeto":"PROPOSTA_AVALIACAO","area_tematica":"Educação","linha":"Formação de professores","data_atualizacao":"2026-05-04T02:30:16"},{"_id":3,"projeto_registro":"EXT-2026-228","projeto_titulo":"Praça da Evolução: Aprendendo Ciências ao ar livre","data_inicio":"2026-05-02","data_fim":"2026-07-01","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"CAROLINE HEINIG VOLTOLINI","nome_campus":"Realeza","desc_area_cnpq":"BIOLOGIA GERAL","palavras_chave":"Divulgação Científica; Espaços Não Formais de Educação; Evolução Biológica","resumo":"Este projeto é uma atividade do CCR Seminários de Extensão e Pesquisa I, do curso de Licenciatura em Ciências Biológicas da Universidade Federal da Fronteira Sul – Campus Realeza/PR. Os estudantes escolheram coletivamente a temática para o desenvolvimento deste projeto de extensão, que tem como objetivo principal promover a divulgação científica sobre a evolução biológica em espaços públicos, por meio de atividades interativas e acessíveis, aproximando a comunidade do conhecimento científico. A teoria da evolução constitui um dos pilares da Biologia, sendo fundamental para a compreensão da diversidade da vida e das relações entre os seres vivos. No entanto, muitas pessoas ainda apresentam dificuldades em compreender esse conceito, frequentemente percebido como algo distante ou abstrato. Diante disso, o projeto busca aproximar o conhecimento sobre evolução da comunidade de forma simples, curiosa e acessível, evidenciando que a evolução é um processo essencial para compreender a vida e suas transformações ao longo do tempo. A atividade será realizada na praça coberta da cidade de Realeza/PR, local onde ocorre a Feira do Produtor Rural, no dia 27 de maio, no período da tarde, como parte integrante da atividade extensionista Ciência na Rua, vinculada à Semana Integrada de Biologia e Química 2026. Serão organizados diferentes estandes temáticos, cada um abordando conteúdos relacionados à evolução biológica, como mutação, recombinação genética, seleção natural, adaptação e conceito de espécie. Cada grupo de estudantes será responsável por um estande e irá propor atividades práticas, interativas e acessíveis ao público, utilizando materiais simples, jogos, simulações e explicações em linguagem clara. Durante as atividades, os grupos irão interagir com o público por meio de explicações dialogadas. Além disso, serão utilizados materiais de apoio, como livretos educativos e modelos didáticos. Também serão convidados a participar da atividade supervisores e estudantes da educação básica vinculados ao PIBID.","modalidade":"PROJETO","quant_cursos_envolvidos":1,"ids_cursos_envolvidos":"3201","nomes_cursos_envolvidos":"CIÊNCIAS BIOLÓGICAS - NOTURNO [REALEZA]","situacao_projeto":"PROPOSTA_AVALIACAO","area_tematica":"Educação","linha":"Espaços de ciência","data_atualizacao":"2026-05-04T02:30:16"},{"_id":4,"projeto_registro":"EXT-2026-227","projeto_titulo":"Treinamentos e Elaboração de Materiais para a Olimpíada de Matemática do Oeste Catarinense (OMOC)","data_inicio":"2026-05-01","data_fim":"2029-04-30","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"JANICE TERESINHA REICHERT","nome_campus":"Chapecó","desc_area_cnpq":"MATEMÁTICA","palavras_chave":"Ensino de Matemática; Raciocínio Lógico; Resolução de Problemas","resumo":"O presente projeto de extensão tem como objetivo promover o desenvolvimento do raciocínio lógico, da resolução de problemas e do pensamento computacional em estudantes da Educação Básica, por meio da elaboração de materiais didáticos e da realização de oficinas formativas. Inspirado em iniciativas de treinamento para olimpíadas científicas, como o projeto base analisado , a proposta envolve a produção de listas de atividades, aplicação de desafios e momentos de discussão coletiva das estratégias de resolução. As ações serão desenvolvidas em parceria com escolas da região, podendo ocorrer de forma presencial e/ou remota, conforme a disponibilidade da equipe e das instituições participantes. Além de beneficiar os estudantes da Educação Básica, o projeto contribui para a formação inicial de licenciandos, ao proporcionar experiências práticas de ensino e extensão. Espera-se, como resultados, ampliar o interesse dos estudantes por áreas como Matemática e Computação, fortalecer o vínculo entre universidade e comunidade escolar e qualificar práticas pedagógicas voltadas à resolução de problemas.","modalidade":"PROJETO","quant_cursos_envolvidos":1,"ids_cursos_envolvidos":"1110","nomes_cursos_envolvidos":"MATEMÁTICA - NOTURNO [CHAPECÓ]","situacao_projeto":"PROPOSTA_AVALIACAO","area_tematica":"Educação","linha":"Metodologias e estratégias de ensino/aprendizagem","data_atualizacao":"2026-05-04T02:30:16"},{"_id":5,"projeto_registro":"EXT-2026-226","projeto_titulo":"Organização Geral da Olimpíada de Matemática do Oeste Catarinense (OMOC)","data_inicio":"2026-05-01","data_fim":"2029-04-30","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"MILTON KIST","nome_campus":"Chapecó","desc_area_cnpq":"EDUCAÇÃO","palavras_chave":"Gestão de Extensão Universitária; Olimpíada de Matemática; Organização Acadêmica","resumo":"Organização Geral da Olimpíada de Matemática do Oeste Catarinense (OMOC)\r\n\r\nO presente projeto, é uma ação de extensão do Campus Chapecó da UFFS, vinculado ao programa de extensão OMOC, que já está em sua nona edição. As atividades abrangem desde a divulgação e inscrição das escolas até a aplicação das provas e a cerimônia de premiação.\r\n\r\nA competição é estruturada em duas fases: na primeira, as provas objetivas são aplicadas nas próprias escolas participantes, com gabarito fornecido pela equipe organizadora; na segunda, os classificados realizam as provas nas dependências da UFFS. Ao final de cada edição, é realizada uma cerimônia de premiação com medalhas e certificados, sempre na primeira quinzena de dezembro, reunindo estudantes medalhistas, familiares, professores, gestores escolares e representantes da universidade.\r\n\r\nO público-alvo são estudantes da educação básica da região de abrangência da UFFS – Chapecó, com participação de escolas municipais, estaduais, federais e privadas, contando com parceria formal com a Secretaria de Educação do Município de Chapecó. Os principais benefícios esperados são inserir os alunos no circuito olímpico de Matemática, estimular o interesse pela disciplina e prepará-los para competições nacionais como a OBMEP. Para a universidade, o projeto contribui com a formação prática dos estudantes de Licenciatura em Matemática e com a curricularização da extensão no curso. Os resultados de cada edição serão apresentados no SEPE ou em outros eventos acadêmicos de pesquisa e extensão.","modalidade":"PROJETO","quant_cursos_envolvidos":1,"ids_cursos_envolvidos":"1110","nomes_cursos_envolvidos":"MATEMÁTICA - NOTURNO [CHAPECÓ]","situacao_projeto":"PROPOSTA_AVALIACAO","area_tematica":"Educação","linha":"Metodologias e estratégias de ensino/aprendizagem","data_atualizacao":"2026-05-04T02:30:16"},{"_id":6,"projeto_registro":"EXT-2026-225","projeto_titulo":"Destinação de dejetos animais: Sistema de bioplantas proposto pela empresa Tupy.","data_inicio":"2026-05-27","data_fim":"2026-05-27","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"JAMES LUIZ BERTO","nome_campus":"Chapecó","desc_area_cnpq":"ENGENHARIA SANITÁRIA","palavras_chave":"Dejetos animais; Descarbonização; Tratamento de dejetos animais","resumo":"Apresentação e debate da proposta de bioplantas desenvolvida pela empresa Tupy para destinação dos dejetos de suínos e aves.","modalidade":"EVENTO","quant_cursos_envolvidos":2,"ids_cursos_envolvidos":"1501; 1301","nomes_cursos_envolvidos":"AGRONOMIA - MATUTINO [CHAPECÓ]; ENGENHARIA AMBIENTAL E SANITÁRIA - INTEGRAL [CHAPECÓ]","situacao_projeto":"PROJETO_EXECUCAO","area_tematica":"Meio ambiente","linha":"Desenvolvimento tecnológico","data_atualizacao":"2026-05-04T02:30:16"},{"_id":7,"projeto_registro":"EXT-2026-224","projeto_titulo":"EXT-2026-0204: Ciclo de formação em Humanidades Ambientais","data_inicio":"2026-04-27","data_fim":"2027-12-31","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"THIAGO PIRES OLIVEIRA","nome_campus":"Realeza","desc_area_cnpq":"ADMINISTRAÇÃO","palavras_chave":"Educação; Humanidades Ambientais; Políticas Públicas","resumo":"O projeto extensionista “EXT-2026-0204: Ciclo de formação em Humanidades Ambientais” propõe a realização de um conjunto articulado de atividades formativas — como oficinas, palestras, rodas de conversa e minicursos — voltadas à reflexão crítica sobre as relações entre sociedade, cultura e meio ambiente. Fundamentado no campo interdisciplinar das Humanidades Ambientais, o projeto busca integrar saberes das ciências humanas, sociais e ambientais, promovendo o diálogo entre universidade e comunidade. A iniciativa visa ampliar a compreensão sobre questões socioambientais contemporâneas, como crise climática, sustentabilidade, justiça ambiental e modos de vida, incentivando práticas mais conscientes e responsáveis. O público-alvo inclui o campo universitário e a comunidade em geral, com foco na formação cidadã e na construção de perspectivas éticas e críticas diante dos desafios ambientais atuais.","modalidade":"PROJETO","quant_cursos_envolvidos":1,"ids_cursos_envolvidos":"3602","nomes_cursos_envolvidos":"ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA - NOTURNO [REALEZA]","situacao_projeto":"PROPOSTA_AVALIACAO","area_tematica":"Multidisciplinar","linha":"Questões ambientais","data_atualizacao":"2026-05-04T02:30:16"},{"_id":8,"projeto_registro":"EXT-2026-223","projeto_titulo":"EXT-2026-0204: Clube de Leitura da UFFS","data_inicio":"2026-04-27","data_fim":"2027-12-31","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"THIAGO PIRES OLIVEIRA","nome_campus":"Realeza","desc_area_cnpq":"ADMINISTRAÇÃO","palavras_chave":"Ação Cultural; Clube de Leitura; Direito à Literatura; Humanidades Ambientais; Políticas Culturais","resumo":"Trata-se de um projeto vinculado ao Programa de Extensão \"Núcleo de Estudos em Humanidades Ambientais Aplicadas às Políticas Públicas\" que busca desenvolver um conjunto de leituras reflexivas de obras ficcionais ou não que sejam relevantes para repensar o direito aplicado à administração pública sob a ótica das humanidades ambientais.","modalidade":"PROJETO","quant_cursos_envolvidos":1,"ids_cursos_envolvidos":"3602","nomes_cursos_envolvidos":"ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA - NOTURNO [REALEZA]","situacao_projeto":"PROPOSTA_AVALIACAO","area_tematica":"Cultura","linha":"Alfabetização, leitura e escrita","data_atualizacao":"2026-05-04T02:30:16"},{"_id":9,"projeto_registro":"EXT-2026-222","projeto_titulo":"Bioconstrução e criação de pátios verdes em escolas a partir dos saberes indígenas, de comunidades de reforma agrária e quilombolas","data_inicio":"2026-06-01","data_fim":"2026-12-31","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"ELISANDRA APARECIDA CALLEGARI GESSI","nome_campus":"Laranjeiras do Sul","desc_area_cnpq":"GEOGRAFIA","palavras_chave":"bioconstrução; educação ambiental; pátios verdes","resumo":"O Curso de Bioconstrução e criação de pátios verdes, envolve atividades práticas e teóricas, sendo as teóricas em formato EAD -AVAMEC com a ideia de transformar áreas e escolas do campo em  lugares com áreas verdes . A formaçao se dá para estudantes, comunidade escolar, acadêmicos . Com intuito de transformar a educação ambiental em algo construido socialmente. O curso vem de encontro com a formação e também com a experiência das açoes. Acontecerá em escolas do campo da região Cantuquiriguaçu.","modalidade":"CURSO","quant_cursos_envolvidos":1,"ids_cursos_envolvidos":"2550","nomes_cursos_envolvidos":"EDUCAÇÃO DO CAMPO: CIÊNCIAS SOCIAIS E HUMANAS - INTEGRAL [LARANJEIRAS DO SUL]","situacao_projeto":"PROPOSTA_AVALIACAO","area_tematica":"Meio ambiente","linha":"Desenvolvimento regional","data_atualizacao":"2026-05-04T02:30:16"},{"_id":10,"projeto_registro":"EXT-2026-221","projeto_titulo":"VI Seminário de Autoavaliação do PPGE & III Seminário de Egressos do PPGE","data_inicio":"2026-05-04","data_fim":"2026-05-04","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"NILCE FATIMA SCHEFFER","nome_campus":"Chapecó","desc_area_cnpq":"EDUCAÇÃO","palavras_chave":"Autoavaliação na Pós-Graduação; Egressos; Pós-Graduação em Educação; Resultados do Processo avaliativo","resumo":"Este projeto propõe uma Ação de Extensão que envolve docentes e discentes do Programa de  Pós-Graduação em Educação PPGE - Campus de Chapecó. O evento é o VI Seminário de Autoavaliação do PPGE & III Seminário de Egressos do PPGE. Contempla uma discussão de dados e resultados do processo de Autoavaliação do ano de 2025.","modalidade":"EVENTO","quant_cursos_envolvidos":0,"ids_cursos_envolvidos":null,"nomes_cursos_envolvidos":null,"situacao_projeto":"PROJETO_EXECUCAO","area_tematica":"Educação","linha":"Formação de professores","data_atualizacao":"2026-05-04T02:30:16"},{"_id":11,"projeto_registro":"EXT-2026-220","projeto_titulo":"10ª Semana Acadêmica de Agronomia","data_inicio":"2026-05-05","data_fim":"2026-05-09","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"JOSUEL ALFREDO VILELA PINTO","nome_campus":"Laranjeiras do Sul","desc_area_cnpq":"AGRONOMIA","palavras_chave":"Agronomia; Extensão Universitária; Fertilidade do Solo; Manejo de Culturas; Protagonismo Discente","resumo":"A 10ª Semana Acadêmica de Agronomia da UFFS, programada para os dias 05 e 06 de maio de 2026 , promove a integração técnica entre acadêmicos e o setor produtivo por meio de estações práticas sobre fertilidade do solo, grandes culturas e regulagem de maquinários. O evento é viabilizado pelo protagonismo dos estudantes monitores, que atuam na recepção e crachás com Jamily Rafaela Semegen Lima e Amanda Nalin , nas inscrições com Leonardo Alves Liebmam , na comunicação com Ana Clara Horn , e no suporte logístico de coffee break com Diogo Henrique Dalmolin de Paula Xavier. As atividades técnicas são monitoradas por Igor Roberto da Silva Valiski na estação de solos, Adriano Terres da Rosa no manejo de culturas e semeadura, e Julio Cesar Pereira Pinto na tecnologia de pulverização, sob a coordenação de abertura de Luiz Gustavo Nogueira e encerramento de Carlos Eduardo Lopes Tavares, visando fortalecer a extensão universitária e a formação profissional no campo.","modalidade":"EVENTO","quant_cursos_envolvidos":1,"ids_cursos_envolvidos":"2503","nomes_cursos_envolvidos":"AGRONOMIA - INTEGRAL [LARANJEIRAS DO SUL]","situacao_projeto":"PROPOSTA_AVALIACAO","area_tematica":"Tecnologia e produção","linha":"Desenvolvimento tecnológico","data_atualizacao":"2026-05-04T02:30:16"},{"_id":12,"projeto_registro":"EXT-2026-219","projeto_titulo":"II Semana Acadêmica Integrada de Biologia e Química (II SABIQ)","data_inicio":"2026-04-26","data_fim":"2026-06-07","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"SANDRA MARIA WIRZBICKI","nome_campus":"Realeza","desc_area_cnpq":"BIOLOGIA GERAL","palavras_chave":"Divulgação científica; Extensão; Formação profissional","resumo":"Neste ano, os cursos de Ciências Biológicas e Química - Licenciatura novamente irão trabalhar de forma integrada na realização da II Semana Acadêmica Integrada de Biologia e Química (II SABIQ), a qual reúne a XIV Semana Acadêmica de Biologia e o XI Encontro Acadêmico de Química. O evento que ocorrerá de 25 a 29 de maio de 2026 vem sendo organizado pelos Centros Acadêmicos e por docentes dos dois cursos. O evento terá como tema “Conexões entre Educação, Inovação e Sustentabilidade” que busca discutir de que forma as inovações científicas e tecnológicas estão transformando a educação e influenciando práticas sustentáveis, analisando seus impactos. A programação conta com palestras, minicursos, oficinas e atividades de extensão – III Ciência na rua. O principal objetivo do evento é abordar temáticas complementares trazendo um olhar sob o ponto de vista da Biologia e da Química, contribuindo na formação de nossos estudantes, no trabalho colaborativo e no desenvolvimento de uma visão crítica sobre o papel da ciência frente aos desafios atuais relacionados à inovação e sustentabilidade. Por fim, a II SaBiQ permitirá a integração entre estudantes, professores, profissionais da área de ciências da natureza, em especial de biologia e química, a comunidade em geral, possibilitando diferentes trocas de conhecimento.","modalidade":"EVENTO","quant_cursos_envolvidos":2,"ids_cursos_envolvidos":"3201; 3121","nomes_cursos_envolvidos":"CIÊNCIAS BIOLÓGICAS - NOTURNO [REALEZA]; QUÍMICA - NOTURNO [REALEZA]","situacao_projeto":"PROPOSTA_AVALIACAO","area_tematica":"Educação","linha":"Formação de professores","data_atualizacao":"2026-05-04T02:30:16"},{"_id":13,"projeto_registro":"EXT-2026-218","projeto_titulo":"Revisão Sistemática da Literatura (RSL): fundamentos, métodos e práticas","data_inicio":"2026-04-24","data_fim":"2026-04-29","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"RYLANNEIVE LEONARDO PONTES TEIXEIRA","nome_campus":"Realeza","desc_area_cnpq":"ADMINISTRAÇÃO","palavras_chave":"Bases de dados; Mapeamento sistemático; Metodologia científica; Pesquisa bibliográfica; Protocolo de pesquisa","resumo":"Em um contexto de relevância do mapeamento do conhecimento científico atual em torno de uma determinada área, apresentando rigor científico, transparência e reprodutibilidade, a revisão bibliográfica a partir de instrumentos e técnicas de pesquisa, como a Revisão Sistemática da Literatura (RSL) se faz necessária e importante. Nesse sentido, o objetivo deste evento é capacitar os participantes a planejar, executar e analisar uma revisão de literatura científica utilizando estratégias estruturadas de busca, métodos bibliométricos e ferramentas digitais de apoio. Para isso, esta capacitação se dará por meio de três encontros, utilizando-se de aulas expositivas de forma online com demonstrações práticas, seguidas de atividades orientadas. Os participantes desenvolverão, ao longo do curso, uma proposta inicial de revisão de literatura, incluindo definição de tema, estratégia de busca, seleção de artigos e análise preliminar. Com isso, é esperado, em termos de resultados, que o participante seja capaz de estruturar uma revisão de literatura básica, realizar buscas estratégicas em bases científicas, organizar referências, e utilizar ferramentas digitais para análise e síntese da produção científica.","modalidade":"EVENTO","quant_cursos_envolvidos":0,"ids_cursos_envolvidos":null,"nomes_cursos_envolvidos":null,"situacao_projeto":"PROPOSTA_AVALIACAO","area_tematica":"Multidisciplinar","linha":"Metodologias e estratégias de ensino/aprendizagem","data_atualizacao":"2026-05-04T02:30:16"},{"_id":14,"projeto_registro":"EXT-2026-217","projeto_titulo":"Programa Extensão e Cultura no Currículo do Campus Realeza 2026","data_inicio":"2026-01-08","data_fim":"2026-12-31","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"VICTOR MATEUS PRASNIEWSKI","nome_campus":"Realeza","desc_area_cnpq":"EDUCAÇÃO","palavras_chave":"Comunidade Regional; Currículo; Extensão","resumo":"Este Programa tem como finalidade fortalecer a inserção da extensão universitária nos cursos de graduação:Administração pública, Ciencias Biológicas, Física, Letras, Medicina Veterinaria, Nutrição, Pedagogia, Química com ações\r\narticuladas entre os cursos. Alinhado às diretrizes nacionais e institucionais, o programa destina recursos financeiros para apoiar ações de extensão e cultura integradas aos currículos, promovendo experiências formativas que ampliam a visão crítica, científica e social dos estudantes e intensificam a interação transformadora entre Universidade e sociedade. Atividades que serão realizadas pelos cursos:\r\n\r\nADMINISTRAÇÃO PÚBLICA: (complemento em anexo)\r\nNo curso de Administração Pública, as atividades de curricularização da extensão assumem papel fundamental ao promover a articulação entre teoria e prática, integrando de forma contínua as etapas de planejamento, execução e avaliação das ações extensionistas. Essa abordagem possibilita que os discentes compreendam a gestão pública para além do ambiente acadêmico, reconhecendo a interdependência entre conhecimento técnico, contexto social e atuação profissional.\r\nNesse processo, os estudantes são incentivados a desenvolver projetos, diagnósticos e intervenções em realidades concretas, especialmente junto a órgãos públicos, organizações da sociedade civil e comunidades locais. Essas experiências permitem analisar a aplicabilidade de instrumentos de gestão, políticas públicas e práticas administrativas em contextos diversos, tanto formais quanto informais.\r\nAlém disso, a curricularização da extensão contribui para o desenvolvimento de competências essenciais ao administrador público, como pensamento crítico, responsabilidade social, capacidade de diálogo e tomada de decisão orientada ao interesse coletivo. Ao promover a interação com diferentes públicos e realidades, fortalece-se a formação de profissionais comprometidos com a transformação social e com a construção de uma gestão pública mais eficiente, democrática e sensível às demandas da sociedade.\r\n\r\n\r\nLETRAS - PORTUGUÊS E ESPANHOL Licenciatura - As atividades de curricularização da extensão buscam articular, de forma integrada, as etapas de preparação, execução e reflexão, de modo que os discentes compreendam como esses momentos se complementam e dialogam entre si. Nesse processo, são incentivados a produzir materiais, analisar sua aplicação em contextos formais e não formais de ensino e de aprendizagem, bem como a refletir sobre diferentes abordagens do uso da Língua Portuguesa e da Língua Espanhola, promovendo a interação com públicos diversos.\r\n\r\nNUTRIÇÃO - As atividades de curricularização da extensão buscam articular, de forma integrada, as etapas de planejamento, preparação, execução e reflexão sobre Saúde, Segurança Alimentar Nutricional(SAN) e Direito Humano à  limentação Adequada(DHAA), de modo que os discentes compreendam como esses momentos se complementam e dialogam entre si. Nesse processo, são incentivados e orientados a realizar atividades práticas extensionistas em serviços de alimentação e nutrição, com análise de risco sanitário e treinamento em Boas Práticas de Fabricação (BPF) de alimentos, bem como, atividades na área de alimentação escolar com a avaliação do per capita de refeições da alimentação escolar para produção de fichas técnicas e cálculo do valor nutricional dos cardápios. Desenvolvem em diferentes espaços coletivos, ações de avaliação antropométrica e de educação alimentar e nutricional. Vivenciam o Sistema Único de Saúde (SUS) em diferentes espaços de promoção da saúde e prevenção de doenças, por meio de ações promotoras de com interação com públicos diversos e com a realidade da comunidade.\r\n\r\nLICENCIATURA EM FÍSICA - No curso de Física, os estudantes atuarão em duas disciplinas de extensão no segundo semestre de 2026, com carga horária de 60 horas cada. No CCR de Laboratório de Prototipagem em Robótica, os alunos contribuirão para a organização de um evento de competição de robótica, envolvendo as categorias robô sumô e robô seguidor de linha. O evento ocorrerá na cidade de Dois Vizinhos, contando com a colaboração do NRE de Dois Vizinhos, do NRE de Francisco Beltrão, do IFPR – Campus Capanema e da UFFS. Além disso, os estudantes também participarão da realização de oficinas de construção de robôs em escolas do município de Realeza. No CCR de Astronomia II, os estudantes auxiliarão no atendimento ao público no Planetário Municipal de Santa Izabel do Oeste; apresentarão as sessões, esclarecerão eventuais dúvidas dos visitantes e realizarão observações celestes com o público que aguarda a próxima sessão, com o auxílio de um telescópio. Essa atividade ocorrerá semanalmente, no horário de aula previsto na grade curricular.\r\n\r\nLICENCIATURA EM QUÍMICA - A Ciência e a Tecnologia têm se revelado cada vez mais essenciais para o progresso da sociedade, contribuindo diretamente para seu desenvolvimento, ao mesmo tempo em que impõem novos desafios decorrentes das diversas problemáticas que as envolvem. Compreender as inter-relações entre Ciência, Tecnologia e Sociedade, incluindo o Meio Ambiente, requer uma discussão aprofundada sobre a dimensão social do desenvolvimento científico-tecnológico, que deve ser entendido como produto resultante de múltiplos fatores históricos, culturais, políticos e econômicos. A Ciência, enquanto construção humana dinâmica, exige uma constante comunicação do conhecimento à população. Isso não apenas para promover o desenvolvimento cidadão, mas também para conscientizar as pessoas e facilitar o acesso ao conhecimento científico. Tal abordagem busca desconstruir concepções erradas sobre os conteúdos científicos-tecnológicos, emancipar o pensamento lógico-analítico e crítico-reflexivo e incentivar a resolução de problemas em prol da sociedade. Essa comunicação não deve se limitar ao ambiente escolar, mas deve ocorrer em todos os meios e formas de comunicação, tanto em ambientes formais quanto não formais, como nas redes sociais, por exemplo no Instagram e no YouTube. As redes sociais são dinâmicas e possuem grande versatilidade de ferramentas de produção de conteúdo, o que possibilita a promoção da Ciência com a divulgação e a interlocução com a comunidade em geral, devido ao seu alto alcance. As mídias sociais podem promover a ligação entre a produção acadêmica e a população, facilitando o acesso à Ciência. Neste contexto, o projeto de extensão universitária 'Ciência e Tecnologia a Serviço da Comunidade tem como objetivo fundamental promover a interação entre o ambiente acadêmico e a comunidade local. A intenção é tornar o conhecimento científico-tecnológico mais acessível à população. O projeto abrange diversas áreas da Química e do Ensino de Química e Ciências, sendo realizado pelos acadêmicos do curso de Química – Licenciatura na UFFS, campus Realeza/PR. Para alcançar esse objetivo, serão realizados minicursos, oficinas e palestras, além da construção de materiais didáticos-pedagógicos para exposições e atividades de divulgação científica em mídias sociais. Essas iniciativas ocorrerão anualmente em dois momentos importantes: durante a Semana da Química, realizada no primeiro semestre letivo, e na Semana de Ensino, Pesquisa e Extensão – SEPE/UFFS –, ocorrida no segundo semestre letivo. Os dados coletados nessas atividades fornecerão informações valiosas sobre a potencialidade da popularização e disseminação científica como temas geradores de debates na aprendizagem e no ensino de Química e Ciências. Os componentes curriculares do projeto incluem: Ciências: Terra e Universo (13,93 h), Ciências: Matéria e Energia (13,93 h), Ciências: Vida e Evolução (13,93 h), Ciência, Tecnologia e Sociedade (32,26 h) e Química Ambiental (8,91 h)\r\n\r\nCIÊNCIAS BIOLOGICAS - LICENCIATURA: O curso de Ciências Biologicas desenvolverá a curricularização da extensão em duas ações principais: 1. o Ciência na Rua, onde é realizada uma mostra de trabalhos, projetos e atividades pensadas pelos estudantes dentros dos CCRs do domínio específico com foco no público externo; 2. A Mostra da Biologia no SEPE, onde os estudantes preparam atividades para os visitantes relacionadas aos CCRs. Além destas ações, destacam-se o Projeto Integrador e os Seminários de Pesquisa e Extensão que articulam o ensino, a pesquisa e culminam com a extensão, assim como atividades extensionistas vinculadas aos estágios.\r\n\r\nPEDAGOGIA - As atividades de extensão integram o Componente Curricular - SEMINÁRIO DE ENSINO, PESQUISA,\r\nEXTENSÃO E CULTURA (SEPEC):\r\n1. SEPEC II - (60h) – 4ª fase\r\n2. SEPEC IV – (60h) – 2ª fase\r\nAs atividades de extensão estão vinculadas aos CCRs e serão apresentadas a seguir:\r\n1. SEPEC II – Rodas de conversa envolvendo: interlocutores da comunidade regional e da fronteira;\r\napresentação e discussão de resultados das investigações dos eixos temáticos; atividades de integração\r\ncurricular semestral.\r\n27/05/2026 - Roda de conversa. Temática a ser definida pelos estudantes e focados na sociedade civil da região\r\n(como se organiza e educa fora do ambiente escolar tradicional).\r\n03/06/2026 - Estado e Território (Políticas Públicas e Desenvolvimento) - Roda de conversa.\r\n10/06/2026 - Vozes e Fronteiras – Roda de conversa.\r\n17/06/2026 – Integração Curricular Semestral com estudantes e atores sociais – Apresentação dos Resultados\r\ndo CCR para Comunidade Regional.\r\n2. SEPEC IV – Rodas de conversa com interlocutores da comunidade regional sobre o Eixo Formativo\r\nAlfabetização e Letramento, com foco na educação escolar (suas (seus) sujeitas (os), suas práticas e desafios)\r\ne em diálogo com a literatura da área. Rodas de conversa envolvendo resultados das investigações dos eixos\r\ntemáticos e atividades de integração curricular semestral.\r\n25/05/2026 - Roda de Conversa 1: Letramento para bebês e na Educação Infantil.\r\n01/06/2026 01/06/2026 Roda de Conversa 2:Alfabetização e letramento nos Anos Iniciais.\r\n22/06/2026 - Integração Curricular Semestral com estudantes e atores sociais – Apresentação dos Resultados\r\ndo CCR para Comunidade Regional.\r\n\r\nMEDICINA VETERINÁRIA - O curso de Medicina Veterinária da Universidade Federal da Fronteira Sul desenvolve a curricularização da extensão por meio de ações integradas que articulam ensino, pesquisa e extensão com foco na formação técnico-científica e social dos discentes. Dentre as principais iniciativas destacam-se: 1. As ações extensionistas vinculadas à Superintendência Unidade Hospitalar Veterinária Universitária (SUHVU), nas quais os discentes participam diretamente do atendimento à comunidade por meio da aplicação prática do conhecimento e compromisso com o bem-estar animal, saúde pública e produção animal sustentável; 2. Atividades desenvolvidas em propriedades rurais junto à Agricultura Familiar, com ênfase na assistência técnica, educação sanitária e difusão de tecnologias. \r\n\t\tAlém dessas ações, ressaltam-se os Programas de Iniciação Científica e o Seminário de Pesquisa e Extensão da UFFS que promovem articulação entre os conteúdos teóricos e práticos, que culminam em atividades extensionistas voltadas à sociedade. Destacam-se ainda, as práticas vinculadas aos estágios curriculares supervisionados, incluindo o Estágio Curricular Supervisionado Interno desenvolvido na SUHVU, organizado em diferentes áreas de atuação: Estágio Curricular Supervisionado Interno em Bem-estar, Produção e Reprodução Animal; Estágio Curricular Supervisionado Interno em Morfopatologia; Estágio Curricular Supervisionado Interno em Clínica, Cirurgia e Saúde Animal e Estágio Curricular Supervisionado Interno em Medicina Preventiva e Saúde Pública. \r\n\t\tEstas atividades possibilitam a vivência prática integrada às demandas da comunidade e aos diferentes contextos da atuação profissional, com o objetivo de fortalecer a formação generalista e crítica do discente. Desta forma, a curricularização da extensão no curso de Medicina Veterinária consolida-se como um eixo estruturante da formação que garantirá a indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão. Além de contribuir para a formação de profissionais éticos, reflexivos e comprometidos com as demandas sociais e com o desenvolvimento regional. \r\n\r\n\r\n","modalidade":"PROGRAMA","quant_cursos_envolvidos":8,"ids_cursos_envolvidos":"3602; 3201; 3101; 3803; 3530; 3410; 3704; 3121","nomes_cursos_envolvidos":"ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA - NOTURNO [REALEZA]; CIÊNCIAS BIOLÓGICAS - NOTURNO [REALEZA]; FÍSICA - NOTURNO [REALEZA]; LETRAS - PORTUGUÊS E ESPANHOL - NOTURNO [REALEZA]; MEDICINA VETERINÁRIA - INTEGRAL [REALEZA]; NUTRIÇÃO - MATUTINO [REALEZA]; PEDAGOGIA - NOTURNO [REALEZA]; QUÍMICA - NOTURNO [REALEZA]","situacao_projeto":"PROPOSTA_AVALIACAO","area_tematica":"Educação","linha":"Educação profissional","data_atualizacao":"2026-05-04T02:30:16"},{"_id":15,"projeto_registro":"EXT-2026-216","projeto_titulo":"Formação Técnica em Agroecologia e Gestão Socioprodutiva","data_inicio":"2026-05-01","data_fim":"2026-12-31","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"MARCOS ANTONIO BEAL","nome_campus":"Realeza","desc_area_cnpq":"EDUCAÇÃO","palavras_chave":"Agroecologia (ou SPDH+); Assistência Técnica e Extensão Rura; Bioinsumos; Gestão Socioprodutiva; Juventude Rural","resumo":"O Curso de Formação Técnica em Agroecologia e Gestão Socioprodutiva tem como foco central a qualificação da assistência técnica rural (ATER) no estado do Paraná. A iniciativa visa formar 10 profissionais (técnicos e técnicas) com alto comprometimento e domínio prático na área da agroecologia. Estruturado em um formato híbrido, o curso totaliza 220 horas (sendo 56 horas presenciais, 28 horas virtuais e as demais dedicadas a atividades de campo e intercâmbio), divididas em sete eixos de execução. O conteúdo programático abrange de forma transversal a análise da conjuntura da agricultura familiar, o manejo ecológico dos solos, a aplicação do SPDH+ (Sistema de Plantio Direto de Hortaliças), a formulação de bioinsumos, a gestão socioprodutiva e a comercialização em circuitos curtos. Como grande diferencial de extensão, o curso adota a metodologia de ensino-aprendizagem focada na multiplicação do saber: como trabalho final, cada profissional elaborará e executará um plano de ação territorial com a meta de engajar e capacitar coletivamente pelo menos 200 jovens rurais (crianças, adolescentes e jovens adultos) matriculados em escolas do campo, cursos técnicos ou superiores, fortalecendo as bases da sucessão rural sustentável. O curso contará também com 60 horas de atividades associadas aos conteúdos do curso, desenvolvidas junto às comunidades de origem dos cursistas ou em outras de comprovada vulnerabilidade social (hora-comunidade).","modalidade":"PROJETO","quant_cursos_envolvidos":1,"ids_cursos_envolvidos":"3602","nomes_cursos_envolvidos":"ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA - NOTURNO [REALEZA]","situacao_projeto":"PROPOSTA_AVALIACAO","area_tematica":"Educação","linha":"Desenvolvimento rural e questão agrária","data_atualizacao":"2026-05-04T02:30:16"},{"_id":16,"projeto_registro":"EXT-2026-215","projeto_titulo":"Transição agroecológica e gestão da agricultura familiar","data_inicio":"2026-05-01","data_fim":"2026-12-31","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"MARCOS ANTONIO BEAL","nome_campus":"Realeza","desc_area_cnpq":"EDUCAÇÃO","palavras_chave":"Agroecologia (ou SPDH+); Formação de Lideranças; Gestão Organizativa; Multiplicação de Saberes; Políticas Públicas","resumo":"O Curso de Formação de Lideranças é uma iniciativa estratégica que integra o projeto \"Terra Solidária: Formação em transição agroecológica e gestão para organizações da agricultura familiar no Paraná\", focando no empoderamento de 50 dirigentes e representantes rurais. Através de uma jornada de 144 horas dividida em ciclos sobre conjuntura política, técnicas de SPDH+ e governança participativa, esta formação visa fortalecer a base das organizações paranaenses e sua capacidade de incidência. Ao fazer parte do projeto Terra Solidária, o curso assegura que o conhecimento técnico e político seja capilarizado nos territórios por meio de ações de multiplicação, consolidando o compromisso da universidade com a democracia rural e a sustentabilidade das famílias agricultoras.\r\nO curso de Formação de Lideranças tem como foco a capacitação de 50 lideranças de organizações da agricultura familiar, estruturada para promover tanto o desenvolvimento técnico quanto a mobilização social na base. As principais características do curso incluem: \r\na) Estrutura: Ocorrerá por meio de três ciclos formativos presenciais, totalizando uma carga horária de 144 horas.\r\nb) Eixos Temáticos: Análise da conjuntura atual da agricultura familiar e o acesso a políticas públicas.\r\nc) Aplicação da Agroecologia e da metodologia SPDH+ como estratégias produtivas.\r\nd) Aprimoramento da gestão organizativa, governança democrática e construção de planos de ação locais.\r\ne) Ação de Multiplicação: Como resultado prático, cada liderança formada assumirá o papel de multiplicador em seu respectivo município. A meta dessa ação é repassar o conhecimento para, no mínimo, 200 agricultores e agricultoras, ampliando o impacto do projeto e fortalecendo o engajamento comunitário local.\r\nO projeto é proposto pelo Centro de Estudos e Assessoria ao Desenvolvimento Rural Sustentável e Solidário (CEASOL). Serão 2 turmas (Turma 01 - Sudoeste; Turma 02 - Centro, Centro-Sul e Vale do Ribeira). ","modalidade":"PROJETO","quant_cursos_envolvidos":1,"ids_cursos_envolvidos":"3602","nomes_cursos_envolvidos":"ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA - NOTURNO [REALEZA]","situacao_projeto":"PROPOSTA_AVALIACAO","area_tematica":"Meio ambiente","linha":"Desenvolvimento rural e questão agrária","data_atualizacao":"2026-05-04T02:30:16"},{"_id":17,"projeto_registro":"EXT-2026-214","projeto_titulo":"II Congresso Internacional de  Formação de Professores - II CIPROF","data_inicio":"2026-07-09","data_fim":"2026-07-10","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"ELIANE GONCALVES DOS SANTOS","nome_campus":"Cerro Largo","desc_area_cnpq":"EDUCAÇÃO","palavras_chave":"Formação continuada; Formação de professores; Interdisciplinaridade","resumo":"O II CIPROF - Congresso Internacional de Formação de  Professores propõe-se a reunir professores da educação básica com professores formadores atuantes nas licenciaturas da Universidade Federal da Fronteira Sul. O congresso apresenta como finalidade qualificar a interação universidade e escola pela via das interlocuções teóricas, práticas e reflexivas. A troca de saberes e de experiências é um marco positivo e de excelência na formação de professores e merece ser qualificado. Compõem a programação atividades que possibilitam diferentes interações, estudos e momentos de reflexão acerca do ser e do fazer na docência, em um movimento interativo e colaborativo que vai ao encontro de uma formação docente, valorizando o protagonismo do professor e os conhecimentos específicos da docência. É prevista a realização de oficinas com foco na atuação profissional e disciplinar dos professores da Educação Básica, ministrada por pesquisadores da UFFS que mantêm projetos de formação continuada.","modalidade":"EVENTO","quant_cursos_envolvidos":0,"ids_cursos_envolvidos":null,"nomes_cursos_envolvidos":null,"situacao_projeto":"PROJETO_EXECUCAO","area_tematica":"Educação","linha":"Formação de professores","data_atualizacao":"2026-05-04T02:30:16"},{"_id":18,"projeto_registro":"EXT-2026-213","projeto_titulo":"II Ciências na Rua","data_inicio":"2026-04-23","data_fim":"2026-06-27","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"ADELITA MARIA LINZMEIER","nome_campus":"Realeza","desc_area_cnpq":"BIOLOGIA GERAL","palavras_chave":"Curricularização da extensão; Divulgação científica; Formação de docentes","resumo":"Descrição: O II Ciência na Rua consolida-se como uma iniciativa de integração entre a universidade e a comunidade externa, dando continuidade às edições realizadas desde 2024. O projeto baseia-se na articulação entre ensino, pesquisa e extensão, buscando aproximar as produções acadêmicas da comunidade, tendo como objetivo fortalecer o vínculo entre a academia e a sociedade por meio da democratização do conhecimento. Nesta terceira edição, a proposta amplia a interação interdisciplinar entre os cursos de Ciências Biológicas e Química, atuando como um espaço de construção coletiva. Especificamente, o projeto atende às demandas de curricularização da extensão, colocando o estudante em um papel de protagonismo na divulgação científica. Através dessa troca direta, espera-se que os acadêmicos articulem teoria e prática, enquanto a comunidade se apropria das produções acadêmicas desenvolvidas na UFFS.","modalidade":"EVENTO","quant_cursos_envolvidos":2,"ids_cursos_envolvidos":"3201; 3121","nomes_cursos_envolvidos":"CIÊNCIAS BIOLÓGICAS - NOTURNO [REALEZA]; QUÍMICA - NOTURNO [REALEZA]","situacao_projeto":"PROPOSTA_AVALIACAO","area_tematica":"Educação","linha":"Educação profissional","data_atualizacao":"2026-05-04T02:30:16"},{"_id":19,"projeto_registro":"EXT-2026-212","projeto_titulo":"IX SEMANA ACADÊMICA DO CURSO DE ENGENHARIA AMBIENTAL E SANITÁRIA UFFS - CAMPUS ERECHIM TEMA: Engenharia Ambiental e Sanitária: caminhos profissionais e mercado de trabalho","data_inicio":"2026-04-23","data_fim":"2026-05-08","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"DEISE PALUDO","nome_campus":"Erechim","desc_area_cnpq":"ENGENHARIA SANITÁRIA","palavras_chave":"Engenharia Ambiental e Sanitária; Formação profissional; Integração ensino–pesquisa–extensão; Mercado de trabalho","resumo":"A IX Semana Acadêmica do Curso de Engenharia Ambiental e Sanitária da UFFS – Campus Erechim constitui uma ação de extensão voltada à integração entre ensino, pesquisa e extensão, promovendo a aproximação entre a formação acadêmica e as demandas do mundo do trabalho. Com o tema “Engenharia Ambiental e Sanitária: caminhos profissionais e mercado de trabalho”, o evento será realizado de 27 a 30 de abril de 2026, no Auditório do Bloco de Professores, contemplando uma programação diversificada composta por palestras, mesa-redonda, visitas técnicas, viagem de estudos, plenária do curso e oficina.\r\n\r\nA proposta busca proporcionar aos estudantes espaços de escuta, diálogo e reflexão sobre trajetórias profissionais, áreas de atuação e desafios contemporâneos da área ambiental, com destaque para a participação de egressos do curso atuantes em diferentes setores (público, privado e empreendedorismo). Além disso, as atividades práticas, como visitas e viagem de estudos, contribuem para a articulação entre teoria e prática, ampliando a compreensão dos processos produtivos e de gestão ambiental.\r\n\r\nA Semana Acadêmica também se configura como um espaço de avaliação e planejamento coletivo, por meio da plenária do curso, na qual serão apresentados resultados da autoavaliação e discutidos aspectos relacionados ao funcionamento acadêmico e à participação estudantil. A iniciativa reforça o papel da extensão universitária como mecanismo de interação com a sociedade e de qualificação da formação profissional, promovendo o desenvolvimento de competências técnicas, críticas e cidadãs nos estudantes.","modalidade":"EVENTO","quant_cursos_envolvidos":1,"ids_cursos_envolvidos":"5302","nomes_cursos_envolvidos":"ENGENHARIA AMBIENTAL E SANITÁRIA - MATUTINO [ERECHIM]","situacao_projeto":"PROJETO_EXECUCAO","area_tematica":"Meio ambiente","linha":"Questões ambientais","data_atualizacao":"2026-05-04T02:30:16"},{"_id":20,"projeto_registro":"EXT-2026-211","projeto_titulo":"III Simpósio Sul-Americano de Pesquisa em Ensino de Ciências – III SSAPEC e 4ª Escola Sul-Americana de Investigadores em Ensino de Ciências","data_inicio":"2026-09-14","data_fim":"2026-09-16","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"ELIANE GONCALVES DOS SANTOS","nome_campus":"Cerro Largo","desc_area_cnpq":"EDUCAÇÃO","palavras_chave":"Ensino de Ciências; Internacionalização; Pesquisa colaborativa; Pós-graduação","resumo":"O III SSAPEC – Simpósio Sul-Americano de Pesquisa em Ensino de Ciências e a IV Escola Sul-Americana de Investigadores em Ensino de Ciências é um evento acadêmico-científico representativo dos cursos de graduação e Pós-graduação da área de Ciências da Natureza dos campi de Cerro Largo/RS e Realeza/PR, da Universidade Federal da Fronteira Sul – UFFS. O evento é organizado colaborativamente pelo grupo de Estudos e Pesquisa em Ensino de Ciências e Matemática (GEPECIEM), Grupo de Estudos e Pesquisa em Políticas Públicas Educacionais e Práticas Pedagógicas (GEPPEPP) e o grupo de Pesquisa em Educação em Ciências Naturais (GPECieN), todos vinculados à UFFS com o apoio de instituições parceiras em atividades de pesquisa. O projeto do evento está vinculado ao processo de formação e constituição dos professores/pesquisadores .","modalidade":"EVENTO","quant_cursos_envolvidos":7,"ids_cursos_envolvidos":"3201; 4200; 4100; 4131; 4705; 4120; 3121","nomes_cursos_envolvidos":"CIÊNCIAS BIOLÓGICAS - NOTURNO [REALEZA]; CIÊNCIAS BIOLÓGICAS - VESPERTINO [CERRO LARGO]; FÍSICA - NOTURNO [CERRO LARGO]; MATEMÁTICA - NOTURNO [CERRO LARGO]; PEDAGOGIA - NOTURNO [CERRO LARGO]; QUÍMICA - NOTURNO [CERRO LARGO]; QUÍMICA - NOTURNO [REALEZA]","situacao_projeto":"PROJETO_EXECUCAO","area_tematica":"Educação","linha":"Formação de professores","data_atualizacao":"2026-05-04T02:30:16"},{"_id":21,"projeto_registro":"EXT-2026-210","projeto_titulo":"1ª “Tela” de conversas: lingua(gem), discurso e identidadeProjeto sem título","data_inicio":"2026-04-28","data_fim":"2026-05-30","quant_coordenadores":2,"coordenadores":"ANGELA DERLISE STUBE; MARY STELA SURDI","nome_campus":"Chapecó","desc_area_cnpq":"LINGUÍSTICA","palavras_chave":"discurso; identidade; lingua(gem)","resumo":"A atividade 1ª “Tela” de conversas: lingua(gem), discurso e identidade é uma proposição do Grupo de estudos Lingua(gem), discurso e identidade (GELINDI) em parceria com o Laboratório Fronteiras PPGEL e o Grupo de pesquisa Práticas discursivas e subjetividades, e tem como principal objetivo\r\ndiscutir temáticas contemporâneas sobre questões relacionadas à lingua(gem), discurso e identidade, sob uma perspectiva discursiva, com a participação de pesquisadores convidados.\r\n\r\n","modalidade":"EVENTO","quant_cursos_envolvidos":1,"ids_cursos_envolvidos":"1801","nomes_cursos_envolvidos":"LETRAS - PORTUGUÊS E ESPANHOL - NOTURNO [CHAPECÓ]","situacao_projeto":"PROJETO_EXECUCAO","area_tematica":"Educação","linha":"Alfabetização, leitura e escrita","data_atualizacao":"2026-05-04T02:30:16"},{"_id":22,"projeto_registro":"EXT-2026-209","projeto_titulo":"Por que é tão difícil elaborar um texto na pós-graduação? Bloqueios, pensamentos e rituais de escrita.","data_inicio":"2026-04-28","data_fim":"2026-04-28","quant_coordenadores":2,"coordenadores":"ALINE CASSOL DAGA CAVALHEIRO; ANI CARLA MARCHESAN","nome_campus":"Chapecó","desc_area_cnpq":"LINGUÍSTICA","palavras_chave":"bloqueios de escrita acadêmica; pós-graduação; processos de escrita","resumo":"A oficina “Por que é tão difícil elaborar um texto na pós-graduação? bloqueios, pensamentos e rituais de escrita”, a ser ministrada pela professora doutora Ana Lucia Santos Coelho (Mentora na empresa De Leve na Tese - @delevenatese - e Professora de Metodologia Científica no Instituto Filosófico São José, situado em Campanha, MG), propõe discutir as dificuldades enfrentadas por estudantes de pós-graduação no processo de escrita acadêmica. A atividade abordará aspectos cognitivos, emocionais e metodológicos envolvidos na produção textual, com ênfase na identificação de bloqueios, na compreensão dos pensamentos que interferem na escrita e na construção de práticas e rotinas mais produtivas. A oficina será realizada no dia 28/04/2026, das 14h às 17h30min, na sala 102C, sendo organizada pelas coordenações dos Programas de Pós-Graduação em Estudos Linguísticos (PPGEL), em Educação (PPGE) e em História (PPGH) da UFFS. Serão destinadas 15 vagas por programa, totalizando 45 vagas. Metodologicamente, a oficina será desenvolvida em formato presencial, com abordagem expositivo-dialogada, combinando apresentação de conceitos com atividades práticas, troca de experiências e esclarecimento de dúvidas. Como resultados, espera-se que os participantes ampliem sua compreensão sobre o processo de escrita acadêmica, reconhecendo fatores que interferem/bloqueiam na/a produção textual e desenvolvendo estratégias para superá-los. A atividade pretende contribuir para o aumento da autonomia na escrita, para a melhoria da qualidade dos textos acadêmicos e para a redução de bloqueios, impactando positivamente o desempenho dos estudantes nos programas de pós-graduação.","modalidade":"CURSO","quant_cursos_envolvidos":0,"ids_cursos_envolvidos":null,"nomes_cursos_envolvidos":null,"situacao_projeto":"PROPOSTA_AVALIACAO","area_tematica":"Educação","linha":"Metodologias e estratégias de ensino/aprendizagem","data_atualizacao":"2026-05-04T02:30:16"},{"_id":23,"projeto_registro":"EXT-2026-208","projeto_titulo":"Pesquisa não é dom: é processo (e dá trabalho)","data_inicio":"2026-04-28","data_fim":"2026-04-28","quant_coordenadores":2,"coordenadores":"ALINE CASSOL DAGA CAVALHEIRO; ANI CARLA MARCHESAN","nome_campus":"Chapecó","desc_area_cnpq":"LINGUÍSTICA","palavras_chave":"Educação; Formação de pesquisadores; Pesquisa acadêmica","resumo":"A ação de extensão “Pesquisa não é dom: é processo (e dá trabalho)”, que será ministrada pela pro-fessora doutora Ana Lucia Santos Coelho, propõe desmistificar a ideia de que a pesquisa acadêmica depende de talentos inatos. Metodologicamente, a ação será desenvolvida por meio de uma palestra presencial, a ser realizada no auditório do Bloco B da UFFS, campus Chapecó. A partir de sua ex-periência como docente de Metodologia Científica e mentora acadêmica (cf. Lattes http://lattes.cnpq.br/9543002684463600), a palestrante abordará a pesquisa como um processo construído, que envolve planejamento, disciplina, revisão constante e desenvolvimento de estraté-gias de estudo e escrita. A palestra buscará oferecer orientações práticas para a organização do tra-balho acadêmico, contribuindo para a formação de pesquisadores mais autônomos e conscientes das etapas envolvidas na produção científica. A atividade terá caráter expositivo-dialogado, com apre-sentação de conceitos relacionados à pesquisa acadêmica enquanto processo, seguida de momentos de interação com o público, por meio de perguntas, compartilhamento de experiências e esclareci-mento de dúvidas. A atividade está sendo organizada pelas coordenações dos Programas de Pós-graduação em Estudos Linguísticos (PPGEL), em Educação (PPGE) e em História (PPGH) da UFFS e foi pensada para contemplar os estudantes e professores desses programas, bem como a demais interessados na formação em pesquisa acadêmica, como os estudantes de graduação da UFFS. Como resultados, espera-se que a ação contribua para a compreensão, por parte dos participantes, da pesquisa como um processo estruturado, reduzindo concepções equivocadas sobre o fazer científico. Espera-se, ainda, o fortalecimento da autonomia dos estudantes na condução de suas pesquisas, o aprimoramento de práticas de leitura e escrita acadêmica e a ampliação do repertório metodológico dos participantes. Como desdobramento, projeta-se impacto positivo na qualidade dos trabalhos desenvolvidos nos programas de pós-graduação envolvidos.\r\n","modalidade":"EVENTO","quant_cursos_envolvidos":0,"ids_cursos_envolvidos":null,"nomes_cursos_envolvidos":null,"situacao_projeto":"PROJETO_EXECUCAO","area_tematica":"Educação","linha":"Metodologias e estratégias de ensino/aprendizagem","data_atualizacao":"2026-05-04T02:30:16"},{"_id":24,"projeto_registro":"EXT-2026-207","projeto_titulo":"Encontros Epistemológicos e Aula Inaugural das Licenciaturas - “Corpos Diversos, Barreiras Estruturais: discutindo o capacitismo e a exclusão na educação”","data_inicio":"2026-04-16","data_fim":"2026-04-16","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"REGINALDO JOSE DE SOUZA","nome_campus":"Erechim","desc_area_cnpq":"EDUCAÇÃO","palavras_chave":"educação; inclusão; licenciaturas","resumo":"O evento tem como objetivo promover espaços de aprendizagem sobre diferentes perspectivas epistemológicas nas Ciências Humanas e suas conexões com a Educação. Nesse sentido, este encontro foi concebido para debater e promover um tema comum e necessário a todas as licenciaturas: as abordagens e reflexões acerca da inclusão, enfatizando a importância da conscientização crítica sobre o preconceito capacitista na educação. Como palestrante convidada, contou-se com a professora doutora Sonize Lepke. O evento ocorreu às 19h30 do dia 08 de abril de 2026, no Campus Erechim, no auditório do Bloco B.","modalidade":"EVENTO","quant_cursos_envolvidos":6,"ids_cursos_envolvidos":"5742; 5702; 5712; 5722; 5510; 5732","nomes_cursos_envolvidos":"CIÊNCIAS SOCIAIS - NOTURNO [ERECHIM]; FILOSOFIA - NOTURNO [ERECHIM]; GEOGRAFIA - NOTURNO [ERECHIM]; HISTÓRIA - NOTURNO [ERECHIM]; INTERDISCIPLINAR EM EDUCAÇÃO DO CAMPO: CIÊNCIAS DA NATUREZA - INTEGRAL [ERECHIM]; PEDAGOGIA - NOTURNO [ERECHIM]","situacao_projeto":"PROJETO_EXECUCAO","area_tematica":"Educação","linha":"Educação profissional","data_atualizacao":"2026-05-04T02:30:16"},{"_id":25,"projeto_registro":"EXT-2026-206","projeto_titulo":"Preservando Nossa História","data_inicio":"2026-05-01","data_fim":"2027-04-30","quant_coordenadores":2,"coordenadores":"GERSON WASEN FRAGA; ISABEL ROSA GRITTI","nome_campus":"Erechim","desc_area_cnpq":"HISTÓRIA","palavras_chave":"Getúlio Vargas / RS; História; Instutito Histórico e Geográfico","resumo":"O acervo do Instituto Histórico e Geográfico de Getúlio Vargas, composto por coleções de jornais, fotografias e documentos, constitui a memória documental e a identidade da região. No entanto, muitos desses materiais encontram-se em suporte físico suscetível à degradação natural, o que dificulta o acesso público e coloca em risco a longevidade da informação. A falta de uma catalogação informatizada e sistematizada da reserva técnica limita a consulta de pesquisadores e da comunidade, além de dificultar o inventário completo do patrimônio guardado.","modalidade":"PROJETO","quant_cursos_envolvidos":1,"ids_cursos_envolvidos":"5722","nomes_cursos_envolvidos":"HISTÓRIA - NOTURNO [ERECHIM]","situacao_projeto":"PROJETO_EXECUCAO","area_tematica":"Multidisciplinar","linha":"Organizações da sociedade civil e movimentos sociais e populares","data_atualizacao":"2026-05-04T02:30:16"},{"_id":26,"projeto_registro":"EXT-2026-205","projeto_titulo":"2° Simpósio Integrado de Suínos e Aves (2° SIMSA)","data_inicio":"2026-05-05","data_fim":"2026-05-07","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"ROSANGELA ESTEL ZIECH","nome_campus":"Realeza","desc_area_cnpq":"MEDICINA VETERINÁRIA","palavras_chave":"Avicultura; Doenças de aves; Doenças de suínos; produção animal; Suinocultura","resumo":"O presente projeto compreende o planejamento, a execução e a finalização do II Simpósio Integrado de Suínos e Aves. As atividades abrangem desde a prospecção e o convite formal a palestrantes até a gestão logística das equipes de docentes e discentes envolvidos na organização. A estratégia de comunicação inclui a produção de materiais gráficos e a ampla divulgação em canais oficiais da Universidade Federal da Fronteira Sul e redes sociais. A gestão das inscrições e do fluxo de participantes será realizada via plataforma online, contemplando também a coleta de feedback por meio de formulários de avaliação. O evento ocorrerá de 5 a 7 de maio de 2026, no Auditório do Bloco dos Servidores (Campus Realeza), com uma carga horária de 8h composta por sete palestras distribuídas no período noturno (19h às 21h40). O público-alvo é multidisciplinar, engajando a graduação em Medicina Veterinária, o PPG-SBPAS, profissionais da agroindústria e produtores rurais, promovendo a integração entre a academia e o setor produtivo. O ciclo se encerra com a elaboração do relatório final e a emissão de certificados.","modalidade":"EVENTO","quant_cursos_envolvidos":1,"ids_cursos_envolvidos":"3530","nomes_cursos_envolvidos":"MEDICINA VETERINÁRIA - INTEGRAL [REALEZA]","situacao_projeto":"PROPOSTA_AVALIACAO","area_tematica":"Educação","linha":"Saúde animal","data_atualizacao":"2026-05-04T02:30:16"},{"_id":27,"projeto_registro":"EXT-2026-204","projeto_titulo":"Núcleo de Estudos em Humanidades Ambientais Aplicadas às Políticas Públicas","data_inicio":"2026-04-27","data_fim":"2027-12-31","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"THIAGO PIRES OLIVEIRA","nome_campus":"Realeza","desc_area_cnpq":"ADMINISTRAÇÃO","palavras_chave":"Direitos Fundamentais; Ecologia Política; Gestão Pública Inovadora; Humanidades Ambientais; Sustentabilidade","resumo":"O projeto de extensão “Núcleo de Estudos em Humanidades Ambientais Aplicadas às Políticas Públicas” tem como objetivo promover a integração entre universidade e sociedade por meio da produção e difusão de conhecimentos interdisciplinares que articulem meio ambiente, cultura, território e políticas públicas na região de fronteira. Inserido em um contexto marcado por intensa diversidade socioambiental e por desafios comuns entre países do Mercosul, o núcleo busca fomentar reflexões críticas e práticas colaborativas voltadas ao desenvolvimento sustentável e à justiça socioambiental.\r\n\r\nA proposta fundamenta-se no campo das Humanidades Ambientais, que integra saberes das ciências sociais, humanas e ambientais, valorizando perspectivas históricas, culturais e políticas sobre as relações entre sociedade e natureza. Nesse sentido, o projeto prevê a realização de ações extensionistas como oficinas, seminários, grupos de estudo, projetos comunitários e parcerias com organizações locais, gestores públicos e movimentos sociais, especialmente em territórios fronteiriços.\r\n\r\nA articulação com o curso de Administração Pública da Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS) ocorre de forma estratégica, ao contribuir para a formação de profissionais comprometidos com a gestão pública democrática, participativa e orientada à sustentabilidade. O núcleo oferece aos estudantes oportunidades de vivência prática e reflexão crítica sobre a formulação, implementação e avaliação de políticas públicas ambientais, considerando as especificidades da governança multinível e transfronteiriça.\r\n\r\nAlém disso, o projeto fortalece competências essenciais à Administração Pública, como planejamento estratégico, análise de políticas públicas, gestão de conflitos socioambientais e atuação interinstitucional. Ao dialogar com demandas reais da sociedade, o núcleo amplia a capacidade dos futuros gestores públicos de atuarem de maneira ética, inovadora e sensível às complexidades da região fronteiriça atendida pela UFFS.\r\n\r\nPor fim, o Núcleo de Estudos em Humanidades Ambientais consolida-se como um espaço de produção de conhecimento aplicado e de formação cidadã, contribuindo tanto para o desenvolvimento regional quanto para o aprimoramento do ensino, da pesquisa e da extensão no âmbito da Universidade Federal da Fronteira Sul.","modalidade":"PROGRAMA","quant_cursos_envolvidos":1,"ids_cursos_envolvidos":"3602","nomes_cursos_envolvidos":"ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA - NOTURNO [REALEZA]","situacao_projeto":"PROPOSTA_AVALIACAO","area_tematica":"Multidisciplinar","linha":"Questões ambientais","data_atualizacao":"2026-05-04T02:30:16"},{"_id":28,"projeto_registro":"EXT-2026-203","projeto_titulo":"I Conferência do Currículo institucional da UFFS 2026 - Fase Local  Campus Realeza","data_inicio":"2026-04-15","data_fim":"2026-05-20","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"JOSE OTO KONZEN","nome_campus":"Realeza","desc_area_cnpq":"EDUCAÇÃO","palavras_chave":"Concepções; Currículo; Movimento","resumo":"A I Conferência do Currículo da UFFS 2026 tem como objetivo promover um espaço participativo de debate e construção coletiva sobre o currículo institucional, envolvendo comunidade acadêmica e regional. No Campus Realeza a fase local do evento, propõe a análise das diretrizes curriculares vigentes, a identificação de desafios nos processos formativos e a elaboração de propostas de melhoria, visando o alinhamento do currículo às demandas contemporâneas e aos princípios institucionais da UFFS.","modalidade":"EVENTO","quant_cursos_envolvidos":0,"ids_cursos_envolvidos":null,"nomes_cursos_envolvidos":null,"situacao_projeto":"PROJETO_EXECUCAO","area_tematica":"Educação","linha":"Educação profissional","data_atualizacao":"2026-05-04T02:30:16"},{"_id":29,"projeto_registro":"EXT-2026-202","projeto_titulo":"II Ciência na Rua","data_inicio":"2026-04-13","data_fim":"2026-06-27","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"ADELITA MARIA LINZMEIER","nome_campus":"Realeza","desc_area_cnpq":"BIOLOGIA GERAL","palavras_chave":"Curricularização da extensão; Divulgação científica; Formação de docentes","resumo":"O II Ciência na Rua consolida-se como uma iniciativa de integração entre a universidade e a comunidade externa, dando continuidade às edições realizadas desde 2024. O projeto baseia-se na articulação entre ensino, pesquisa e extensão, buscando aproximar as produções acadêmicas da comunidade, tendo como objetivo fortalecer o vínculo entre a academia e a sociedade por meio da democratização do conhecimento. Nesta terceira edição, a proposta amplia a interação interdisciplinar entre os cursos de Ciências Biológicas e Química, atuando como um espaço de construção coletiva. Especificamente, o projeto atende às demandas de curricularização da extensão, colocando o estudante em um papel de protagonismo na divulgação científica. Através dessa troca direta, espera-se que os acadêmicos articulem teoria e prática, enquanto a comunidade se apropria das produções acadêmicas desenvolvidas na UFFS.","modalidade":"EVENTO","quant_cursos_envolvidos":2,"ids_cursos_envolvidos":"3201; 3121","nomes_cursos_envolvidos":"CIÊNCIAS BIOLÓGICAS - NOTURNO [REALEZA]; QUÍMICA - NOTURNO [REALEZA]","situacao_projeto":"AGUARDA_PUBLICACAO","area_tematica":"Educação","linha":"Educação profissional","data_atualizacao":"2026-05-04T02:30:16"},{"_id":30,"projeto_registro":"EXT-2026-201","projeto_titulo":"Português para Estrangeiros","data_inicio":"2026-04-13","data_fim":"2026-07-31","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"LIDIANE TANIA RONSONI MAIER","nome_campus":"Reitoria","desc_area_cnpq":"DIREITO","palavras_chave":"Acolhimento; Direito a educação; Imigração","resumo":"O contexto da imigração tem gerado inúmeras discussões e encaminhamentos na região oeste catarinense na última década, nesse sentido, o objetivo\r\nda ação, aqui proposta, é a oferta de 4 turmas de ensino de língua portuguesa para imigrantes venezuelanos moradores do município de Pinhalzinho. Outras três ações foram desenvolvidas no município de Pinhalzinho entre os anos de 2023, 2024 e 2025 totalizando atendimento de cerca de 300 imigrantes, entre eles equatorianos, venezuelanos, argentinos, franceses e bolivianos. As indicações dos imigrantes para participarem de tal ação é feita via Secretaria Municipal de Assistência Social do município de Pinhalzinho em parceria com o Espaço Cultural Lidia Ronsoni, através de formulário Eletrônico preenchido pelos interessado, atualmente com mais de 130 interessados. Esta ação é uma parceria da Prefeitura de Pinhalzinho através de sua secretaria de Assistência Social, o Espaço Cultural Lidia Ronsoni tendo em vista sua missão, com seu envolvimento em ações de desenvolvimento e acolhimento de Imigrantes através dos profissionais que ministrarão as aulas e a Universidade Federal da Fronteira Sul, com estudantes que participarão das ações como voluntários. Vale destacar também, as parcerias com a Pastoral do Imigrante e com o Grupo GAIROSC - Grupo de apoio aos imigrantes de Santa Catarina, que auxiliam na divulgação e preenchimento das vagas. As aulas estão previstas para acontecerem entre os meses de novembro de 2025 à abril de 2026, totalizando 60 horas de curso para os participantes. Serão ofertadas 4 turmas de 25 alunos cada. Duas turmas de português avançado para atender aos alunos que já participaram das outras ações e 2 turmas de português básico. Destacamos que ações desta natureza melhoram significativamente a vida social, profissional e comunitária o público atendido. Há também um indicativo da comunidade regional, maiores e melhores condições de emprego a este público, bem como oportunidades de crescimento profissional dentro da empresa, pela melhor comunicação com os colegas de trabalho. Destacamos também que a região Oeste, especialmente os municípios de Chapecó e Pinhalzinho, possem agroindústria com vagas de emprego ociosas e que ações como estas, oportunizam a contratação do público aqui atendido. Esperamos ao término dessa ação a certificação de mais 100 imigrantes que terão novas e melhores oportunidades. Assim como já aconteceu com as 3 outras ações realizadas, divulgaremos os resultados alcançados com esta ação no Seminário de pesquisa sobre migração: fortalecendo as redes de apoio e no Encontro Sulbrasileiro dos estudantes imigrantes no ensino superior realizado pela UFFS.","modalidade":"CURSO","quant_cursos_envolvidos":0,"ids_cursos_envolvidos":null,"nomes_cursos_envolvidos":null,"situacao_projeto":"PROPOSTA_AVALIACAO","area_tematica":"Direitos humanos e justiça","linha":"Direitos individuais e coletivos","data_atualizacao":"2026-05-04T02:30:16"},{"_id":31,"projeto_registro":"EXT-2026-200","projeto_titulo":"Semana de Letras - 2026: “Uma Flor Nasceu na Rua!” Resistências, Vozes e Identidades.","data_inicio":"2026-05-11","data_fim":"2026-05-15","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"MARCIA ADRIANA DIAS KRAEMER","nome_campus":"Realeza","desc_area_cnpq":"LETRAS","palavras_chave":"Ensino de Línguas; Extensão Universitária; Formação Docente; Identidade; Interculturalidade","resumo":"A Semana de Letras – 2026, intitulada “Uma Flor Nasceu na Rua!”: Resistências, Vozes e Identidades, configura-se como um evento acadêmico-científico e extensionista promovido pelo Curso de Letras – Português e Espanhol – Licenciatura da Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS), Campus Realeza. A proposta visa à socialização de estudos e práticas que evidenciem a importância das língua(gens) em suas múltiplas manifestações, articulando ensino, pesquisa e extensão. Fundamentada nas diretrizes da Política Linguística da UFFS, a ação prioriza a valorização da diversidade linguística e cultural da região da Fronteira Sul, contemplando o português, o espanhol, línguas indígenas, Libras e variedades regionais. O evento contempla atividades como colóquios, mesas de debate, rodas de conversa, oficinas, mostras culturais e apresentações de pesquisas, promovendo o intercâmbio entre comunidade acadêmica e sociedade. 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Em 2026, o evento será realizado em duas cidades, Cerro Largo (19 de maio) e em Santo Ângelo (20 de maio). A edição deste ano terá como tema central as pesquisas realizadas nos programas de pós-graduação da UFFS, com palestras ministradas por docentes e estudantes dos programas com reconhecida atuação em ensino, pesquisa e extensão. A programação ocorrerá em espaços públicos e informais, com o intuito de dialogar com diferentes públicos sobre as pesquisas que acontecem na UFFS e sua contribuição para a produção de conhecimento, inovação e transformação social. Participarão do evento os cursos de graduação e pós-graduação da UFFS, e o evento é gratuito e aberto à comunidade, com certificação para os participantes.","modalidade":"EVENTO","quant_cursos_envolvidos":11,"ids_cursos_envolvidos":"4601; 4500; 4200; 4214; 4300; 4311; 4100; 4802; 4131; 4705; 4120","nomes_cursos_envolvidos":"ADMINISTRAÇÃO - MATUTINO [CERRO LARGO]; AGRONOMIA - INTEGRAL [CERRO LARGO]; CIÊNCIAS BIOLÓGICAS - VESPERTINO [CERRO LARGO]; CIÊNCIAS BIOLÓGICAS - VESPERTINO [CERRO LARGO]; ENGENHARIA AMBIENTAL E SANITÁRIA - INTEGRAL [CERRO LARGO]; ENGENHARIA CIVIL - INTEGRAL [CERRO LARGO]; FÍSICA - NOTURNO [CERRO LARGO]; LETRAS - PORTUGUÊS E ESPANHOL - NOTURNO [CERRO LARGO]; MATEMÁTICA - NOTURNO [CERRO LARGO]; PEDAGOGIA - NOTURNO [CERRO LARGO]; QUÍMICA - NOTURNO [CERRO LARGO]","situacao_projeto":"PROJETO_EXECUCAO","area_tematica":"Meio ambiente","linha":"Questões ambientais","data_atualizacao":"2026-05-04T02:30:16"},{"_id":33,"projeto_registro":"EXT-2026-198","projeto_titulo":"III Semana Acadêmica de Filosofia e Aula Magna do Programa de Pós-graduação em Filosofia","data_inicio":"2026-05-12","data_fim":"2026-05-15","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"JULIANO PACCOS CARAM","nome_campus":"Chapecó","desc_area_cnpq":"FILOSOFIA","palavras_chave":"Extensão.; Filosofia.; Formação de Professores.; Pesquisa em Filosofia.; Temas contemporâneos.","resumo":"O projeto propõe a realização da \"III Semana Acadêmica de Filosofia\", integrada à Aula Magna do Programa de Pós-Graduação em Filosofia (PPGFil/UFFS). O evento busca promover um espaço de diálogo interdisciplinar através de duas conferências, além de sessões de comunicação de trabalhos de discentes e pesquisadores da UFFS e da comunidade regional. A articulação entre os diferentes níveis de ensino (graduação e pós-graduação) visa fortalecer a cultura acadêmica e democratizar o acesso ao conhecimento filosófico, convidando não apenas a comunidade interna, mas também professores da rede básica (em especial, os superiores das escolas em que a Filosofia atua com PIBID), e interessados em geral para discutir temas contemporâneos pouco estudos no meio acadêmico. O título e o tema do evento sinalizam para a dualidade entre “As margens da Filosofia” e “Às margens da Filosofia”, com acento crase. Por que? Porque o evento deste ano quer abordar temas que estejam, ao mesmo tempo, nos limites da Filosofia com outras áreas (música, literatura, ciências em geral) - por isso, o título sem crase -, e porque pretende discutir temas, autoras e autores por muito tempo excluídos da Filosofia acadêmica tradicional, ou seja, tudo que se encontra às margens dos cânones da Filosofia.","modalidade":"EVENTO","quant_cursos_envolvidos":1,"ids_cursos_envolvidos":"1700","nomes_cursos_envolvidos":"FILOSOFIA - MATUTINO [CHAPECÓ]","situacao_projeto":"PROJETO_EXECUCAO","area_tematica":"Educação","linha":"Formação de professores","data_atualizacao":"2026-05-04T02:30:16"},{"_id":34,"projeto_registro":"EXT-2026-197","projeto_titulo":"CÍRCULOS DE ALFABETIZAÇÃO/LETRAMENTO : O COTIDIANO DE ALFABETIZAÇÃO","data_inicio":"2026-05-09","data_fim":"2027-12-09","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"MARIA LUCIA MAROCCO MARASCHIN","nome_campus":"Chapecó","desc_area_cnpq":"EDUCAÇÃO","palavras_chave":"Alfabetização e letramento;; Linguagem poética; Multiplas linguagens","resumo":"Trata-se de um exercício de reflexão e análise acerca das práticas de alfabetização tendo em vista estabelecer parceria com a rede estadual, nosso interlocutora em projetos de estágio e outros exercícios formativos. É objetivo desta interlocução: Estudar e produzir práticas e processos de alfabetização em atenção às demandas da criança contemporânea, sem preterir a história e as particularidades inerentes aos processos formativos da humanidade. Metodologicamente atuaremos com a constituição de rodas de conversa, com o propósito de realização de escutas acerca das necessidades dos professores e das crianças. A escuta em tela objetiva aproximar estudantes do curso de pedagogia da realidade das escolas, mediadas pelas experiências das professoras da rede. Como resultado destas interlocuções ensejamos identificar as diferenças teórico/práticas que subsidiam o processo de alfabetização (e/ou letramento) nas diferentes faixas etárias, além de seus processos e metodologias. Além do exposto o proposito requer produções e reflexões analíticas acerca dos desafios contemporâneos descritos nestas práticas.\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n","modalidade":"EVENTO","quant_cursos_envolvidos":2,"ids_cursos_envolvidos":"1730; 1731","nomes_cursos_envolvidos":"PEDAGOGIA - MATUTINO [CHAPECÓ]; PEDAGOGIA - NOTURNO [CHAPECÓ]","situacao_projeto":"AGUARDA_PUBLICACAO","area_tematica":"Educação","linha":"Artes integradas","data_atualizacao":"2026-05-04T02:30:16"},{"_id":35,"projeto_registro":"EXT-2026-196","projeto_titulo":"Zoonoses e Resiliência Comunitária: o papel dos animais sentinelas em cenários climáticos extremos no município de Rio Bonito do Iguaçu, PR","data_inicio":"2026-05-01","data_fim":"2027-04-30","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"FAGNER LUIZ DA COSTA FREITAS","nome_campus":"Realeza","desc_area_cnpq":"MEDICINA VETERINÁRIA","palavras_chave":"Educação em saúde; Impactos climáticos; One Health; Saúde ambiental; Vigilância participativa","resumo":"O município de Rio Bonito do Iguaçu, localizado na região Centro-Sul do Paraná, tem enfrentado, nos últimos anos, um aumento significativo na frequência e intensidade de eventos climáticos extremos, como enchentes, enxurradas, vendavais e períodos de estiagem prolongada. Esses fenômenos têm provocado impactos ambientais expressivos, incluindo erosões, deslizamentos, acúmulo de resíduos, degradação de áreas rurais e periurbanas e comprometimento das condições sanitárias. Tais alterações criam microambientes altamente favoráveis à proliferação de parasitos e vetores, ampliando o risco de transmissão de zoonoses e exigindo novas estratégias de vigilância e prevenção em saúde pública.\r\nA realidade territorial de Rio Bonito do Iguaçu — marcada por áreas rurais extensas, comunidades dispersas, presença significativa de cães e gatos domiciliados e semidomiciliados, e infraestrutura sanitária heterogênea — intensifica a vulnerabilidade da população aos efeitos das mudanças climáticas. Em muitos bairros e comunidades rurais, a convivência estreita entre humanos e animais domésticos, associada a limitações no saneamento básico e ao manejo inadequado de resíduos, cria condições propícias para a circulação de agentes infecciosos sensíveis às alterações ambientais.\r\nNesse contexto, cães e gatos assumem papel estratégico como animais sentinelas, pois compartilham intensamente o ambiente com humanos e apresentam alta exposição a contaminantes, vetores e patógenos. Mudanças no estado de saúde, no comportamento ou no padrão de infecções parasitárias desses animais podem sinalizar precocemente riscos emergentes para a saúde pública, antecipando tendências que também afetam populações humanas e fauna silvestre. Em cenários pós-desastre, como os vivenciados recentemente no município, esses animais frequentemente ficam desabrigados, feridos ou expostos a ambientes contaminados, tornando-se indicadores epidemiológicos valiosos.\r\nA presença de parasitos zoonóticos em cães e gatos — incluindo helmintos como Ancylostoma spp., Toxocara spp. e Dirofilaria spp., protozoários como Giardia duodenalis, Cryptosporidium spp., Trypanosoma cruzi e Leishmania spp., além de ectoparasitos vetores — é influenciada por variáveis ambientais como umidade, temperatura, acúmulo de matéria orgânica, presença de entulhos e degradação de habitats. Em Rio Bonito do Iguaçu, tais condições são frequentemente observadas após episódios de enchentes e enxurradas, especialmente em áreas próximas a rios, córregos e regiões de ocupação recente.\r\nDiante desse cenário, o projeto “Zoonoses e Resiliência Comunitária: o papel dos animais sentinelas em cenários climáticos extremos” propõe desenvolver ações integradas de diagnóstico parasitológico, vigilância participativa, educação comunitária e produção de materiais culturais, com foco específico nas necessidades e vulnerabilidades do município. A proposta articula ensino, pesquisa e extensão de forma indissociável, envolvendo estudantes da UFFS em atividades práticas e dialogando diretamente com a população local, escolas, agentes públicos e lideranças comunitárias.\r\nO projeto prevê a investigação de helmintos, protozoários e ectoparasitos de relevância zoonótica em cães e gatos de Rio Bonito do Iguaçu, utilizando métodos parasitológicos, sorológicos, moleculares e entomológicos. O georreferenciamento dos pontos de coleta permitirá identificar áreas de maior vulnerabilidade epidemiológica, correlacionando a presença de parasitos com fatores ambientais como umidade, entulhos, degradação de habitats, proximidade de corpos d’água e alterações no uso do solo. Esse mapeamento será fundamental para subsidiar ações municipais de vigilância ambiental e planejamento territorial.\r\nParalelamente ao diagnóstico, o projeto desenvolverá oficinas, palestras e rodas de conversa com moradores, tutores, escolas e agentes públicos do município, abordando temas como prevenção de zoonoses, cuidados com animais após desastres ambientais, manejo ambiental, saneamento básico, segurança alimentar e bem-estar animal. Serão realizadas visitas domiciliares educativas e atividades de mapeamento participativo, promovendo a participação ativa da comunidade e ampliando a compreensão coletiva sobre riscos sanitários associados às mudanças climáticas.\r\nOs estudantes envolvidos receberão formação contínua em comunicação científica, vigilância participativa, educação em saúde, análise ambiental e produção de materiais educativos. Essa formação fortalecerá sua atuação profissional e cidadã, ao mesmo tempo em que contribuirá para a construção de soluções locais alinhadas à abordagem One Health, que integra saúde humana, animal e ambiental.\r\nComo produtos extensionistas, serão elaboradas cartilhas ilustradas, vídeos educativos, episódios de podcast, uma exposição fotográfica itinerante e um mapa comunitário de áreas vulneráveis de Rio Bonito do Iguaçu. Também será produzido um relatório de devolutiva para órgãos públicos municipais, contendo recomendações para ações de vigilância, prevenção e mitigação de riscos sanitários. Os resultados serão apresentados no SEPE e em eventos locais, ampliando a visibilidade das ações e fortalecendo a articulação entre universidade e comunidade.\r\nA equipe executora será composta por docentes das áreas de Parasitologia, Epidemiologia, Biologia, Química e Estatística, além de um técnico de laboratório e estudantes de Medicina Veterinária, Nutrição e Inteligência Artificial. Essa composição multidisciplinar permitirá integrar diagnóstico, educação, vigilância participativa e análise ambiental, garantindo a execução eficiente, ética e socialmente relevante das atividades propostas.\r\nO projeto terá como público-alvo direto moradores de áreas afetadas por eventos climáticos extremos, tutores de cães e gatos, estudantes e professores de escolas públicas, agentes comunitários de saúde, vigilância ambiental e profissionais de órgãos públicos parceiros. Em Rio Bonito do Iguaçu, estima-se que o projeto beneficiará diretamente entre 150 e 200 pessoas, além de alcançar um público ainda maior por meio dos materiais educativos produzidos e das ações de devolutiva.\r\nA execução do projeto contará com a formalização de parcerias institucionais com a Prefeitura Municipal de Rio Bonito do Iguaçu, incluindo as Secretarias de Saúde, Meio Ambiente, Agricultura, Educação e Defesa Civil. Essas parcerias serão essenciais para garantir apoio logístico, acesso às áreas de estudo, mobilização comunitária, compartilhamento de dados ambientais e epidemiológicos e integração dos resultados às políticas públicas locais. A participação ativa da prefeitura fortalecerá a capacidade do município de responder a eventos climáticos extremos e de implementar estratégias de prevenção e mitigação de riscos sanitários.\r\nDe forma integrada, o projeto contribuirá para a compreensão da dinâmica de transmissão de zoonoses em Rio Bonito do Iguaçu, subsidiará políticas públicas municipais e fortalecerá a resiliência comunitária frente aos desafios impostos pelas mudanças climáticas. Ao articular diagnóstico, educação e participação social, a iniciativa reafirma o papel da extensão universitária como instrumento de transformação social e promoção da saúde única, especialmente em territórios vulneráveis como o município de Rio Bonito do Iguaçu.","modalidade":"PROJETO","quant_cursos_envolvidos":4,"ids_cursos_envolvidos":"3100; 3530; 3410; 3121","nomes_cursos_envolvidos":"INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL - NOTURNO [REALEZA]; MEDICINA VETERINÁRIA - INTEGRAL [REALEZA]; NUTRIÇÃO - MATUTINO [REALEZA]; QUÍMICA - NOTURNO [REALEZA]","situacao_projeto":"PROJETO_EXECUCAO","area_tematica":"Saúde","linha":"Saúde animal","data_atualizacao":"2026-05-04T02:30:16"},{"_id":36,"projeto_registro":"EXT-2026-195","projeto_titulo":"Avaliação de riscos zoonóticos em Realeza-PR utilizando animais sentinelas como indicadores de estresse climático","data_inicio":"2026-05-01","data_fim":"2027-04-30","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"FAGNER LUIZ DA COSTA FREITAS","nome_campus":"Realeza","desc_area_cnpq":"MEDICINA VETERINÁRIA","palavras_chave":"Educação em saúde; Impactos climáticos; One Health; Saúde ambiental; Vigilância participativa","resumo":"O município de Realeza, localizado no Sudoeste do Paraná, tem vivenciado alterações ambientais significativas associadas ao aumento da frequência de eventos climáticos extremos, como enxurradas, vendavais, estiagens prolongadas e instabilidade climática. Assim como descrito no projeto original, tais fenômenos “criam microambientes altamente favoráveis à proliferação de parasitos e vetores, ampliando o risco de transmissão de zoonoses” (trecho do documento). Em Realeza, esses impactos se manifestam tanto na zona urbana quanto nas comunidades rurais, onde o acúmulo de resíduos, a degradação de áreas verdes, a presença de entulhos e a variação na umidade do solo favorecem a circulação de agentes infecciosos sensíveis às mudanças ambientais.\r\nO território de Realeza caracteriza-se por bairros densamente povoados, áreas periurbanas em expansão, propriedades rurais diversificadas e uma convivência intensa entre humanos, cães, gatos e animais de produção. A presença de animais domiciliados e semidomiciliados, associada a desigualdades no saneamento básico e ao manejo inadequado de resíduos, amplia a vulnerabilidade sanitária da população. Nesse contexto, cães e gatos assumem papel estratégico como animais sentinelas, pois “compartilham intensamente o ambiente com humanos e apresentam alta exposição a contaminantes, vetores e patógenos” (trecho do documento), tornando-se indicadores precoces de riscos emergentes.\r\nO projeto propõe desenvolver em Realeza ações integradas de diagnóstico parasitológico, vigilância participativa, educação comunitária e produção de materiais culturais, articulando ensino, pesquisa e extensão. Serão investigados helmintos, protozoários e ectoparasitos de relevância zoonótica em cães e gatos do município, utilizando métodos parasitológicos, sorológicos, moleculares e entomológicos. O georreferenciamento dos pontos de coleta permitirá identificar áreas de maior vulnerabilidade epidemiológica e correlacionar a presença de parasitos com fatores ambientais como umidade, entulhos, proximidade de corpos d’água, degradação de habitats e alterações no uso do solo.\r\nAs ações educativas incluirão oficinas, palestras, rodas de conversa, visitas domiciliares e atividades de mapeamento participativo com moradores, escolas, tutores e agentes públicos. Serão abordados temas como prevenção de zoonoses, cuidados com animais após eventos climáticos extremos, manejo ambiental, saneamento básico, segurança alimentar e bem-estar animal. Os estudantes envolvidos receberão formação contínua em comunicação científica, vigilância participativa, análise ambiental e produção de materiais educativos, fortalecendo sua atuação profissional e cidadã.\r\nComo produtos extensionistas, serão elaboradas cartilhas, vídeos, podcasts, exposições fotográficas e um mapa comunitário de áreas vulneráveis de Realeza. Também será produzido um relatório técnico para órgãos públicos municipais, contendo recomendações para vigilância, prevenção e mitigação de riscos sanitários. A execução do projeto contará com parcerias com a Prefeitura Municipal de Realeza, incluindo as Secretarias de Saúde, Agricultura, Meio Ambiente, Educação e Defesa Civil.\r\nDe forma integrada, o projeto contribuirá para compreender a dinâmica de transmissão de zoonoses em Realeza, subsidiar políticas públicas locais e fortalecer a resiliência comunitária frente aos desafios impostos pelas mudanças climáticas. Ao articular diagnóstico, educação e participação social, reafirma-se o papel da extensão universitária como instrumento de transformação social e promoção da saúde única em territórios vulneráveis.","modalidade":"PROJETO","quant_cursos_envolvidos":4,"ids_cursos_envolvidos":"3100; 3530; 3410; 3121","nomes_cursos_envolvidos":"INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL - NOTURNO [REALEZA]; MEDICINA VETERINÁRIA - INTEGRAL [REALEZA]; NUTRIÇÃO - MATUTINO [REALEZA]; QUÍMICA - NOTURNO [REALEZA]","situacao_projeto":"PROJETO_EXECUCAO","area_tematica":"Saúde","linha":"Saúde animal","data_atualizacao":"2026-05-04T02:30:16"},{"_id":37,"projeto_registro":"EXT-2026-194","projeto_titulo":"Enfermagem 5.0: Produção e Oferta de Vídeos de Discussão Clínica","data_inicio":"2026-04-09","data_fim":"2027-12-31","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"JULIA VALERIA DE OLIVEIRA VARGAS BITENCOURT","nome_campus":"Chapecó","desc_area_cnpq":"ENFERMAGEM","palavras_chave":"Educação em Saúde; Enfermagem; Extensão Universitária; Pensamento Crítico; Processo de Enfermagem","resumo":"Esta ação de extensão visa capacitar estudantes de enfermagem e profissionais da enfermagem em temas cruciais para o desenvolvimento profissional, como o pensamento crítico, o raciocínio clínico e o julgamento clínico, além do domínio do Processo de Enfermagem (PE) e dos Sistemas de Linguagens Padronizadas (SLP). A metodologia híbrida combina o uso de mídias digitais e vídeos para YouTube e Instagram. A fundamentação teórica se baseia na literatura sobre ciências conexas (anatomia, histologia, fisiologia, patologia e semiologia), processo de enfermagem e metodologias ativas de ensino. Espera-se que, ao final do projeto, os participantes demonstrem maior habilidade na tomada de decisão clínica, maior segurança na aplicação do método do PE e maior familiaridade com os SLPs. Os resultados esperados incluem a produção de material educativo de alta qualidade, artigos acadêmicos sobre a experiência do Programa e a apresentação em eventos científicos.","modalidade":"PROJETO","quant_cursos_envolvidos":2,"ids_cursos_envolvidos":"1400; 1411","nomes_cursos_envolvidos":"ENFERMAGEM - INTEGRAL [CHAPECÓ]; MEDICINA - INTEGRAL [CHAPECÓ]","situacao_projeto":"PROJETO_EXECUCAO","area_tematica":"Saúde","linha":"Tecnologia da informação","data_atualizacao":"2026-05-04T02:30:16"},{"_id":38,"projeto_registro":"EXT-2026-193","projeto_titulo":"Produzir e disponibilizar Podcasts no spotify, youtube.","data_inicio":"2026-04-09","data_fim":"2027-12-31","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"JULIA VALERIA DE OLIVEIRA VARGAS BITENCOURT","nome_campus":"Chapecó","desc_area_cnpq":"ENFERMAGEM","palavras_chave":"Educação em Saúde; Enfermagem; Extensão Universitária; Pensamento Crítico; Processo de Enfermagem","resumo":"Serão produzidos episódios bimestrais com duração de 15 a 20 minutos. Os temas abordarão o pensamento crítico, raciocínio clínico, semiologia, Processo de Enfermagem e as linguagens padronizadas. O formato será de discussão e entrevista, com a participação de especialistas (professores e enfermeiros convidados). Os episódios serão disponibilizados no Spotify e YouTube","modalidade":"PROJETO","quant_cursos_envolvidos":2,"ids_cursos_envolvidos":"1400; 1411","nomes_cursos_envolvidos":"ENFERMAGEM - INTEGRAL [CHAPECÓ]; MEDICINA - INTEGRAL [CHAPECÓ]","situacao_projeto":"PROJETO_EXECUCAO","area_tematica":"Saúde","linha":"Tecnologia da informação","data_atualizacao":"2026-05-04T02:30:16"},{"_id":39,"projeto_registro":"EXT-2026-192","projeto_titulo":"Promovendo saúde e esporte a partir do basquete em Chapecó.","data_inicio":"2026-05-01","data_fim":"2030-04-30","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"MARCOS ROBERTO DOS REIS","nome_campus":"Chapecó","desc_area_cnpq":"EDUCAÇÃO FÍSICA","palavras_chave":"Basquete; Competição saudável; Condicionamento físico; Gestão de equipe","resumo":"O projeto de extensão \"Promovendo saúde através do basquete em Chapecó\" busca utilizar a modalidade esportiva para integrar a UFFS à comunidade local. A iniciativa oferece treinos de basquete no campus Chapecó três vezes por semana, abertos a estudantes, docentes e moradores da região, com o objetivo de democratizar o acesso ao esporte e incentivar hábitos saudáveis. A metodologia das atividades abrange desde o aquecimento preventivo e o desenvolvimento de fundamentos técnicos (como drible e arremesso) até a preparação física e tática voltada para a equipe representativa da universidade.\r\nAlém da prática em quadra, o projeto prevê a participação em competições relevantes, como os Jogos Universitários de Santa Catarina (JUSC), o JUFFS e campeonatos de basquete 3x3 da FIBA, o que amplia a visibilidade institucional. O impacto social e acadêmico será reforçado pela produção de conteúdos digitais educativos no Instagram e pelo incentivo à elaboração de artigos científicos e resumos sobre saúde e qualidade de vida para eventos como o SEPE. Através de parcerias com entidades como a Associação Atlética RUFFS e a equipe Intrusos, o projeto espera não apenas combater o sedentarismo e melhorar a saúde física e mental dos participantes, mas também consolidar a universidade como um agente ativo na promoção da inclusão e transformação social em Chapecó.","modalidade":"PROJETO","quant_cursos_envolvidos":1,"ids_cursos_envolvidos":"1501","nomes_cursos_envolvidos":"AGRONOMIA - MATUTINO [CHAPECÓ]","situacao_projeto":"PROJETO_EXECUCAO","area_tematica":"Saúde","linha":"Esporte e lazer","data_atualizacao":"2026-05-04T02:30:16"},{"_id":40,"projeto_registro":"EXT-2026-191","projeto_titulo":"Desenvolvimento do aplicativo ControlEqui para gestão financeira, sanitária e zootécnica na equinocultura com uso de inteligência artificial","data_inicio":"2026-05-01","data_fim":"2027-04-30","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"DALILA MOTER BENVEGNU","nome_campus":"Realeza","desc_area_cnpq":"MEDICINA VETERINÁRIA","palavras_chave":"Aplicativo; Bem-estar animal; Equinos; Gestão financeira; Saúde animal","resumo":"O Brasil possui um rebanho de aproximadamente 5,8 milhões de equinos. Entre os animais registrados, destacam-se 300 mil da raça Mangalarga Marchador, 278 mil Quarto de Milha, 197 mil Crioulos, 186 mil Mangalargas, 88 mil Campolinas, 80 mil Árabes, 30 mil Puro-Sangue Ingleses (PSI) e 25 mil Appaloosas, entre outros (SEBRAE, 2023). O estado do Paraná concentra cerca de 230 mil exemplares, segundo o IBGE (PPM, 2023), sendo a raça Quarto de Milha o principal representante da atividade (Associação Brasileira do Quarto de Milha, 2023). Apesar da relevância da equinocultura no cenário nacional e regional, observa-se a ausência de ferramentas integradas que auxiliem no controle financeiro, sanitário e zootécnico das propriedades, o que pode comprometer a eficiência produtiva, a tomada de decisão e o bem-estar dos animais. Nesse contexto, este projeto tem como objetivo desenvolver um aplicativo para plataformas digitais, voltado à organização das atividades relacionadas à criação de equinos, promovendo a sustentabilidade econômica e a melhoria das práticas de manejo. A gestão financeira constitui um dos pilares para a viabilidade de qualquer atividade produtiva, sendo fundamental para o planejamento e a tomada de decisões. Conforme Silva (2017), “a administração dos recursos financeiros de um estabelecimento rural tem como objetivo avaliar a viabilidade dos investimentos produtivos frente aos recursos disponíveis”. Dessa forma, o controle adequado das receitas e despesas permite maior clareza sobre a situação econômica da propriedade, possibilitando a escolha de alternativas produtivas mais eficientes (Sella; Ichikawa; Lopes, 2008). Além do aspecto econômico, o manejo sanitário é essencial para o desenvolvimento sustentável da atividade, uma vez que a ocorrência de doenças infecciosas pode comprometer o desempenho dos animais e gerar prejuízos significativos. Nesse sentido, o controle e a erradicação de enfermidades como o mormo e a anemia infecciosa equina são regulamentados por normas específicas do Ministério da Agricultura, Pecuária e Abastecimento (BRASIL, 2018), sendo fundamentais para a manutenção da saúde animal e para a viabilidade da atividade. O manejo nutricional também desempenha papel importante, uma vez que a alimentação adequada contribui diretamente para o desempenho e a produtividade dos equinos. No entanto, as exigências nutricionais variam conforme a categoria e a atividade exercida, tornando necessária uma avaliação individualizada dos animais, o que permite evitar desperdícios, reduzir custos e prevenir distúrbios relacionados ao excesso ou à deficiência de nutrientes (Cintra, 2011; Belinelo, 2023). Adicionalmente, o manejo reprodutivo é determinante para o sucesso da equinocultura, estando diretamente relacionado à eficiência produtiva e ao retorno econômico da atividade. O avanço de biotecnologias, como a injeção intracitoplasmática de espermatozoides (ICSI) e a transferência de embriões (TE), ampliou o potencial genético dos animais; contudo, a eficácia dessas técnicas depende de um manejo reprodutivo adequado, baseado na observação e na antecipação das necessidades dos animais (Santos, 2025). Outro aspecto relevante é a avaliação do escore de condição corporal (ECC), que permite monitorar o estado nutricional dos equinos e está diretamente relacionado ao desempenho produtivo, reprodutivo e ao bem-estar animal, possibilitando ajustes no manejo e contribuindo para melhores resultados zootécnicos. Diante desse cenário, o presente projeto propõe o desenvolvimento de um aplicativo para sistema Android que contemplará as diferentes exigências das categorias da criação de equinos, incluindo matrizes, garanhões, potros de 1 a 8 meses, animais jovens de 16 a 30 meses, equinos em fase de doma e em treinamento para a prova de laço comprido. Para cada uma dessas categorias, o responsável deverá preencher tabelas contendo informações relacionadas ao manejo nutricional (principais alimentos fornecidos e respectivas quantidades), manejo sanitário (vacinas e medicamentos administrados), aspectos reprodutivos e medidas biométricas. A partir desses dados, o sistema gerará relatórios que indicarão as condições individuais dos animais, bem como os custos associados a cada categoria avaliada, permitindo a comparação com parâmetros descritos na literatura. Adicionalmente, a aplicação contará com um módulo de controle financeiro, no qual o usuário poderá registrar receitas, despesas e investimentos, obtendo relatórios mensais que auxiliem na análise econômica da atividade. Como recurso complementar, o aplicativo integrará ferramentas de inteligência artificial capazes de estimar o ECC dos equinos da propriedade, contribuindo para uma avaliação mais precisa e acessível do estado nutricional dos animais, além de incorporar um sistema de alertas inteligentes para identificação precoce de inconsistências no manejo. Embora já existam aplicativos voltados à gestão de equinos, como Seu Haras, Cavalos e EquinoGestor, essas ferramentas concentram-se, em sua maioria, na organização e armazenamento de informações, atuando de forma passiva no gerenciamento dos dados e condicionando a maior eficiência das aplicações a planos com mensalidades. Nesse contexto, a proposta deste projeto se diferencia ao incorporar mecanismos ativos de análise e interpretação dessas informações, transformando dados em suporte efetivo para a tomada de decisão. Entre os principais diferenciais, destaca-se o uso de inteligência artificial para estimativa automatizada do ECC por meio de imagens, reduzindo a subjetividade das avaliações e ampliando a acessibilidade do monitoramento nutricional. Além disso, será desenvolvido um módulo específico voltado à modalidade de laço comprido, permitindo a adaptação da ferramenta à realidade regional, com integração de informações de desempenho esportivo e custos por competição. Para a realização deste projeto, será constituída uma equipe multidisciplinar composta por médicos veterinários, estudantes das áreas de Física, Inteligência Artificial e Medicina Veterinária, além de professores de Informática e programadores, possibilitando a integração entre conhecimento técnico, científico e tecnológico. A metodologia será desenvolvida por meio de etapas articuladas que envolvem diagnóstico, capacitação, desenvolvimento, implementação e avaliação. Inicialmente, será realizado um levantamento de caráter descritivo, com abordagem quantitativa, por meio da aplicação de questionários estruturados e entrevistas semiestruturadas a criadores de equinos em cinco municípios da região Sudoeste do Paraná, com coleta de dados em sindicatos rurais, Centros de Tradição Gaúcha (CTG’s), propriedades vinculadas ao projeto EquiSaúde e no haras (Cabanha Crioulos da Pedra Mó). As informações obtidas permitirão identificar as principais dificuldades enfrentadas pelos responsáveis pelos animais e orientar o desenvolvimento das funcionalidades do aplicativo. Na sequência, serão realizadas ações de capacitação, como minicursos e oficinas práticas, com o apoio de médico veterinário, abordando boas práticas de manejo, controle sanitário, gestão financeira e uso da aplicação, destacando a importância do registro adequado das informações. Essas atividades serão divulgadas em plataformas digitais, rádios locais e eventos em CTG’s, visando ampliar o alcance junto à comunidade. Com base nas demandas identificadas, será desenvolvido o aplicativo para sistema Android, contemplando funcionalidades relacionadas ao cadastro de animais, registro de dados zootécnicos e controle financeiro, além da geração de relatórios automatizados e utilização de ferramentas de inteligência artificial. Posteriormente, será realizada a implementação piloto do aplicativo em propriedades parceiras, permitindo sua utilização em condições reais. Durante essa etapa, serão avaliados aspectos como usabilidade, eficiência na organização dos dados e contribuição para a tomada de decisão, sendo realizados ajustes conforme necessários. Os dados obtidos serão analisados por meio de abordagem quantitativa e descritiva, possibilitando a avaliação de indicadores produtivos, econômicos e de manejo, com comparação aos parâmetros da literatura científica. Por fim, os resultados serão sistematizados e divulgados por meio de relatórios técnicos, resumos científicos e apresentações em eventos acadêmicos, especialmente no Seminário de Ensino, Pesquisa e Extensão (SEPE) da UFFS, além da elaboração de materiais informativos, como panfletos educativos. O projeto busca promover impactos econômicos e sociais, contribuindo para a melhoria da gestão das propriedades, a disseminação do conhecimento técnico e o fortalecimento da equinocultura regional. Ademais, proporcionará aos estudantes envolvidos a oportunidade de vivenciar a realidade do campo, compreender as demandas dos produtores e desenvolver habilidades técnicas e sociais, favorecendo a formação de profissionais mais capacitados. Dessa forma, o aplicativo proposto configura-se como uma ferramenta estratégica para a adoção de práticas mais sustentáveis e eficientes, promovendo maior controle sobre a saúde financeira e o bem-estar dos equinos. Por meio do presente projeto serão gerados dois ou mais resumos científicos e/ou de extensão a serem apresentados em eventos, de modo especial no Seminário de Ensino, Pesquisa e Extensão (SEPE) da UFFS, bem como a confecção de panfletos informativos.\r\n\r\nReferências:\r\n\r\nASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DO QUARTO DE MILHA. Quarto de Milha lidera rebanho equino no Brasil, segundo levantamento do MAPA. 27 jun. 2023. Disponível em: https://antigo.abqm.com.br/pt/noticias/quarto-de-milha-lidera-rebanho-equino-no-brasil-segundo-levantamento-do-mapa. Acesso em: 02 abr. 2026.\r\n\r\nBELINELO, Lorena Coelho. Descrição do manejo nutricional de equinos de categoria de exigência leve em uma fazenda no estado de São Paulo. 2023. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Zootecnia) — Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”, Faculdade de Engenharia, Câmpus de Ilha Solteira, Ilha Solteira, SP, 2023. Disponível em: https://repositorio.unesp.br/server/api/core/bitstreams/0f299fba-34b3-47d1-bd01-842c435ea184/content. Acesso em: 02 abr. 2026.\r\n\r\nBRASIL. Ministério da Saúde. Doenças zoonóticas e novas epidemias/pandemias. Disponível em: https://www.gov.br/saude/pt-br/assuntos/saude-de-a-a-z/u/uma-so-saude/doencas-zoonotica . Acesso em: 03 abr. 2026.\r\n\r\nCINTRA, André Galvão de Campos. O cavalo: características, manejo e alimentação. São Paulo: Roca, 2011.\r\n\r\nINSTITUTO BRASILEIRO DE GEOGRAFIA E ESTATÍSTICA (IBGE). Produção da Pecuária Municipal: efetivo dos rebanhos, por tipo de rebanho, segundo a Unidade da Federação, suas Mesorregiões, Microrregiões e Municípios – Paraná. Pesquisa da Pecuária Municipal (PPM), 2023. Disponível em: https://www.ibge.gov.br/estatisticas/economicas/agricultura-e-pecuaria/9107-producao-da-pecuaria-municipal.html. Acesso em: 02 abr. 2026.\r\n\r\nSANTOS, Luiz Carlos Delgobbo. Manejo reprodutivo inteligente em equinos: como as decisões cotidianas influenciam o sucesso de protocolos reprodutivos. PUBVET: Medicina Veterinária e Zootecnia, v. 19, n. 8, ago. 2025. DOI: https://doi.org/10.31533/pubvet.v19n08e1816\r\n\r\n\r\nSELLA, Flavia Vasconcellos; ICHIKAWA, Elisa Yoshie; LOPES, Paulo. Gestão financeira rural: um estudo no Projeto Redes de Referência para Agricultura Familiar do Paraná. Revista ADMpg Gestão Estratégica, Ponta Grossa, v. 1, n. 1, p. 91–96, 2008. Disponível em: https://revistas.uepg.br/index.php/admpg/article/view/13873/209209210994. Acesso em: 02 abr. 2026.\r\n\r\nSILVA, Suelen Aparecida Duarte. A importância da gestão nas pequenas propriedades rurais. Revista Acadêmica Conecta FASF, Luz, MG, v. 2, n. 1, p. 272–285, 2017. Disponível em: https://revista.fasf.edu.br/index.php/conecta/article/view/65/pdf. Acesso em: 02 abr. 2026.\r\n\r\nVIEIRA, Michele Cristina. Percepções de práticas de manejo em estabelecimentos equestres quanto à influência dessas práticas para o bem-estar de equinos. 2015. Dissertação (Mestrado em Agroecossistemas) — Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, 2015. Disponível em: https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/158918. Acesso em: 02 abr. 2026\r\n","modalidade":"PROJETO","quant_cursos_envolvidos":7,"ids_cursos_envolvidos":"3602; 3201; 3101; 3100; 3530; 3704; 3121","nomes_cursos_envolvidos":"ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA - NOTURNO [REALEZA]; CIÊNCIAS BIOLÓGICAS - NOTURNO [REALEZA]; FÍSICA - NOTURNO [REALEZA]; INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL - NOTURNO [REALEZA]; MEDICINA VETERINÁRIA - INTEGRAL [REALEZA]; PEDAGOGIA - NOTURNO [REALEZA]; QUÍMICA - NOTURNO [REALEZA]","situacao_projeto":"PROJETO_EXECUCAO","area_tematica":"Educação","linha":"Saúde animal","data_atualizacao":"2026-05-04T02:30:16"},{"_id":41,"projeto_registro":"EXT-2026-190","projeto_titulo":"Promoção do peso saudável por meio de estratégias digitais em saúde","data_inicio":"2026-04-08","data_fim":"2028-09-01","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"TANIA APARECIDA DE ARAUJO","nome_campus":"Chapecó","desc_area_cnpq":"SAÚDE COLETIVA","palavras_chave":"Educação em Saúde; Obesidade; Promoção da Saúde; Tecnologias digitais em saúde","resumo":"O projeto tem como objetivo promover o peso saudável por meio de estratégias digitais, utilizando redes sociais e grupos de WhatsApp como ferramentas de educação em saúde e acompanhamento dos participantes. Serão desenvolvidos conteúdos educativos, interações contínuas e estratégias de engajamento voltadas à promoção de hábitos saudáveis. A proposta busca ampliar o alcance das ações, fortalecer o vínculo com a comunidade e complementar as atividades presenciais, contribuindo para a melhoria das condições de saúde e para a formação dos estudantes.","modalidade":"PROJETO","quant_cursos_envolvidos":5,"ids_cursos_envolvidos":"1101; 1400; 1411; 3410; 1731","nomes_cursos_envolvidos":"CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO - NOTURNO [CHAPECÓ]; ENFERMAGEM - INTEGRAL [CHAPECÓ]; MEDICINA - INTEGRAL [CHAPECÓ]; NUTRIÇÃO - MATUTINO [REALEZA]; PEDAGOGIA - NOTURNO [CHAPECÓ]","situacao_projeto":"PROJETO_EXECUCAO","area_tematica":"Saúde","linha":"Segurança alimentar e nutricional","data_atualizacao":"2026-05-04T02:30:16"},{"_id":42,"projeto_registro":"EXT-2026-189","projeto_titulo":"Produção de materiais didáticos e organização de exposições temáticas","data_inicio":"2026-05-01","data_fim":"2028-04-29","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"LISANDRA ALMEIDA LISOVSKI","nome_campus":"Erechim","desc_area_cnpq":"EDUCAÇÃO","palavras_chave":"Ensino de Biologia; Ensino de Ciências; Exposição Temática; Museu; Produção de Material Didático","resumo":"Os Museus de Ciências se constituem em espaços que permitem que os visitantes tenham acesso a diferentes conhecimentos científicos de maneira envolvente e prática, por meio de atividades interativas e visitas guiadas, pois articulam e contextualizam teoria e prática. Dessa forma, estimulam a curiosidade dos visitantes e facilitam a compreensão de conceitos científicos mais complexos. Os visitantes ainda são estimulados a realizarem reflexões sobre problemáticas locais, regionais e globais que dizem respeito a todos. Esses espaços possibilitam o contato direto com exemplares e coleções científicas, permitindo que visitantes, especialmente crianças e estudantes, visualizem e compreendam melhor a diversidade do mundo natural. Dessa forma, os museus contribuem para a ampliação do conhecimento sobre a diversidade biológica e sobre os diferentes grupos de seres vivos, favorecendo processos de aprendizagem que aproximam teoria e prática. Este projeto de extensão tem como objetivo principal a produção de materiais didáticos para uso durante a visitação ao Museu e a organização de exposições temáticas. Dessa forma, esperamos que esse projeto contribua para a alfabetização científica de crianças e adolescentes do município de Erechim e região.  ","modalidade":"PROJETO","quant_cursos_envolvidos":3,"ids_cursos_envolvidos":"5203; 5510; 5732","nomes_cursos_envolvidos":"CIÊNCIAS BIOLÓGICAS - INTEGRAL [ERECHIM]; INTERDISCIPLINAR EM EDUCAÇÃO DO CAMPO: CIÊNCIAS DA NATUREZA - INTEGRAL [ERECHIM]; PEDAGOGIA - NOTURNO [ERECHIM]","situacao_projeto":"PROJETO_EXECUCAO","area_tematica":"Multidisciplinar","linha":"Espaços de ciência","data_atualizacao":"2026-05-04T02:30:16"},{"_id":43,"projeto_registro":"EXT-2026-188","projeto_titulo":"Intervenção comunitária para promoção do peso saudável na Atenção Primária à Saúde de Chapecó/SC","data_inicio":"2026-04-08","data_fim":"2027-08-01","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"TANIA APARECIDA DE ARAUJO","nome_campus":"Chapecó","desc_area_cnpq":"SAÚDE COLETIVA","palavras_chave":"Atenção Primária à Saúde; Intervenção comunitária; Obesidade; Promoção da Saúde","resumo":"O projeto tem como objetivo promover o peso saudável por meio de intervenções comunitárias realizadas na Atenção Primária à Saúde de Chapecó/SC. Serão desenvolvidos grupos presenciais com usuários com sobrepeso e obesidade, utilizando abordagens coletivas baseadas em educação em saúde, incentivo à atividade física e mudanças comportamentais. As ações incluem encontros periódicos, acompanhamento dos participantes e articulação com os serviços de saúde. 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As ações incluem a realização de grupos de intervenção para perda de peso em unidades de saúde de Chapecó, baseados em abordagens coletivas e no acompanhamento contínuo dos participantes, bem como atividades de educação em saúde desenvolvidas por redes sociais e grupos de WhatsApp. A proposta busca ampliar o acesso à informação, estimular mudanças sustentáveis no estilo de vida e fortalecer o vínculo entre universidade, serviços de saúde e comunidade. 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Parte-se da fundamentação teórica da importância da alfabetização científica para o desenvolvimento do pensamento crítico e na necessidade de capacitar a população para distinguir informações baseadas em evidências de conteúdos não verificados, um problema persistente na comunidade externa, considerando, assim, a desinformação como uma ameaça à saúde pública (Brasil, 2024; Cofen, 2020).\r\nA literatura científica evidencia que a alfabetização em saúde desempenha papel fundamental na capacidade dos indivíduos de compreender, avaliar e aplicar informações relacionadas à própria saúde, sendo um fator determinante para a adesão a tratamentos e a adoção de comportamentos preventivos (Suzuki et al., 2020). Estudos indicam que a exposição a informações falsas, especialmente no contexto das fake news, pode comprometer decisões em saúde, reduzindo a confiança em profissionais e instituições e favorecendo práticas inadequadas (Suzuki et al., 2020). Nesse sentido, estratégias educativas voltadas à desmistificação da desinformação e ao fortalecimento do pensamento crítico contribuem significativamente para a melhoria dos desfechos em saúde, ao promover maior engajamento dos indivíduos no cuidado, aumentar a adesão terapêutica e fortalecer a educação em saúde como ferramenta essencial para a promoção do bem-estar individual e coletivo (Suzuki et al., 2020).\r\nO presente projeto tem como objetivo principal sensibilizar e capacitar a comunidade externa à universidade, por meio de ações interdisciplinares e interprofissionais, para o desenvolvimento do pensamento crítico e a compreensão do processo de construção do conhecimento científico. O público-alvo são estudantes do ensino fundamental e médio de escolas públicas que atuam como entidades parceiras, podendo também abranger outros grupos da comunidade externa, além de discentes da graduação e pós-graduação envolvidos nas ações. As principais atividades incluem oficinas educativas, palestras, visitas guiadas aos laboratórios, demonstrações práticas, produção de materiais educativos (digitais e físicos) e aplicação de questionários para avaliação do impacto das ações. As atividades serão realizadas nas entidades parceiras, na Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS), campus Chapecó, bem como em instituições parceiras da comunidade que tenham interesse em desenvolver a interação dialógica.\r\nQuanto às publicações e produtos acadêmicos, prevê-se a elaboração de resumos e artigos científicos para submissão e apresentação em eventos acadêmicos realizados na Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS), campus Chapecó. Os resultados obtidos pelo projeto serão divulgados nesses eventos, com posterior publicação nos anais, como, por exemplo, as Semanas Acadêmicas dos cursos envolvidos e o Seminário de Ensino, Pesquisa e Extensão (SEPE), bem como outros eventos institucionais relevantes. Além disso, serão produzidos materiais educativos, como folders, cartilhas e conteúdos digitais, com ampla divulgação nas redes sociais do projeto, visando ampliar o alcance social das ações e a disseminação do conhecimento científico para a comunidade, considerando que as redes sociais constituem ferramentas gratuitas, de fácil acesso e amplo uso pela população, o que potencializa significativamente a difusão das informações e a abrangência do público.\r\nEspera-se como impacto a ampliação do acesso ao conhecimento científico, o fortalecimento do pensamento crítico, a desmistificação de fake news em saúde e a aproximação entre universidade e comunidade. Assim, o projeto visa estimular o interesse pela ciência e pela educação superior, contribuindo para a formação cidadã por meio da interprofissionalidade e interdisciplinaridade para a promoção da saúde baseada em evidências.\r\n\r\n\r\nBRASIL. Ministério da Saúde. Combate à desinformação na área da saúde: uma luta de todos. Brasília, 2024. Disponível em: https://www.gov.br/saude. Acesso em: 07 abr. 2026.\r\nCONSELHO FEDERAL DE ENFERMAGEM (COFEN). Infodemia: notícias falsas sobre saúde dominam redes sociais e desafiam autoridades. Brasília, 2020. Disponível em: https://www.cofen.gov.br. Acesso em: 07 abr. 2026.\r\nSUZUKI, S.; SATO, M.; TAKEDA, A.; et al. Health literacy and its association with health outcomes in the context of COVID-19: a systematic review. International Journal of Environmental Research and Public Health, v. 17, n. 23, 2020.\r\n","modalidade":"PROJETO","quant_cursos_envolvidos":3,"ids_cursos_envolvidos":"1100; 1400; 1411","nomes_cursos_envolvidos":"CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO - VESPERTINO [CHAPECÓ]; ENFERMAGEM - INTEGRAL [CHAPECÓ]; MEDICINA - INTEGRAL [CHAPECÓ]","situacao_projeto":"PROJETO_EXECUCAO","area_tematica":"Educação","linha":"Metodologias e estratégias de ensino/aprendizagem","data_atualizacao":"2026-05-04T02:30:16"},{"_id":46,"projeto_registro":"EXT-2026-185","projeto_titulo":"Manutenção, conservação e ampliação do acervo do Museu e Condução de visitas guiadas.","data_inicio":"2026-05-01","data_fim":"2028-04-30","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"LISANDRA ALMEIDA LISOVSKI","nome_campus":"Erechim","desc_area_cnpq":"EDUCAÇÃO","palavras_chave":"Ensino de Biologia; Ensino de Ciências; Extensão; Museu; Patrimônio Biológico","resumo":"Os Museus de Ciências se constituem em espaços que permitem que os visitantes tenham acesso a diferentes conhecimentos científicos de maneira envolvente e prática, por meio de atividades interativas e visitas guiadas, pois articulam e contextualizam teoria e prática. Dessa forma, estimulam a curiosidade dos visitantes e facilitam a compreensão de conceitos científicos mais complexos. Os visitantes ainda são estimulados a realizarem reflexões sobre problemáticas locais, regionais e globais que dizem respeito a todos. Esses espaços possibilitam o contato direto com exemplares e coleções científicas, permitindo que visitantes, especialmente crianças e estudantes, visualizem e compreendam melhor a diversidade do mundo natural. Dessa forma, os museus contribuem para a ampliação do conhecimento sobre a diversidade biológica e sobre os diferentes grupos de seres vivos, favorecendo processos de aprendizagem que aproximam teoria e prática. Este projeto de extensão tem como objetivo principal realizar a manutenção, conservação e ampliação do acervo do Museu, bem como a condução de visitas guiadas. Dessa forma, esperamos que esse projeto amplie o recebimento de visitas já que na região noroeste do Rio Grande do Sul conta como uma ampla rede de escolas municipais e estaduais e privadas que vem cada vez mais procurando agendar visitas no Museu. As escolas buscam por atividades que relacionadas a divulgação científica e de popularização da ciência, principalmente aquelas que se vinculam aos parâmetros curriculares nacionais para o ensino fundamental e médio, como são as desenvolvidas no museu. Dessa forma, a demanda é contínua e se renovada a cada ano. \r\n","modalidade":"PROJETO","quant_cursos_envolvidos":3,"ids_cursos_envolvidos":"5203; 5510; 5732","nomes_cursos_envolvidos":"CIÊNCIAS BIOLÓGICAS - INTEGRAL [ERECHIM]; INTERDISCIPLINAR EM EDUCAÇÃO DO CAMPO: CIÊNCIAS DA NATUREZA - INTEGRAL [ERECHIM]; PEDAGOGIA - NOTURNO [ERECHIM]","situacao_projeto":"PROJETO_EXECUCAO","area_tematica":"Multidisciplinar","linha":"Espaços de ciência","data_atualizacao":"2026-05-04T02:30:16"},{"_id":47,"projeto_registro":"EXT-2026-184","projeto_titulo":"Observatório do Plano Nacional de Educação em Santa Catarina","data_inicio":"2026-05-01","data_fim":"2027-04-30","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"VICENTE NEVES DA SILVA RIBEIRO","nome_campus":"Chapecó","desc_area_cnpq":"EDUCAÇÃO","palavras_chave":"Acompanhamento; Movimento sindical docente; Participação Social; Plano Nacional de Educação","resumo":"O projeto propõe a criação de um Observatório do Plano Nacional de Educação (PNE) em Santa Catarina, no âmbito da Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS), com a finalidade de acompanhar a implementação do novo plano no estado e fomentar a participação social em torno de suas metas e estratégias. A proposta parte do entendimento de que o acompanhamento do PNE não deve se restringir à produção técnica de indicadores, mas precisa envolver também os sujeitos coletivos diretamente vinculados à defesa da escola pública. Por isso, o projeto buscará estabelecer interlocução prioritária com o movimento sindical dos professores da educação básica, reconhecendo sua relevância histórica na luta pelo direito à educação, pela valorização do magistério e pela gestão democrática. Entre as ações previstas estão a sistematização de dados, a elaboração de boletins e relatórios, a realização de encontros formativos, rodas de conversa e seminários, bem como a produção de materiais de divulgação voltados a professores, estudantes de licenciatura, dirigentes sindicais e demais interessados. Ao articular extensão universitária, formação docente e debate público sobre políticas educacionais, o projeto pretende contribuir para o fortalecimento do acompanhamento social do PNE em Santa Catarina.","modalidade":"PROJETO","quant_cursos_envolvidos":1,"ids_cursos_envolvidos":"1720","nomes_cursos_envolvidos":"HISTÓRIA - MATUTINO [CHAPECÓ]","situacao_projeto":"PROJETO_EXECUCAO","area_tematica":"Educação","linha":"Organizações da sociedade civil e movimentos sociais e populares","data_atualizacao":"2026-05-04T02:30:16"},{"_id":48,"projeto_registro":"EXT-2026-183","projeto_titulo":"Projeto PermaneSER - Promoção da Permanência Estudantil com Cuidado, Inclusão e Pertencimento na UFFS","data_inicio":"2026-05-01","data_fim":"2028-04-30","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"CELIO ROBERTO ZUKOVSKI","nome_campus":"Laranjeiras do Sul","desc_area_cnpq":"EDUCAÇÃO","palavras_chave":"Ações Afirmativas; Assistência Estudantil; Diversidade; Permanência estudantil; Qualidade de vida","resumo":"O projeto de extensão PermaneSER tem como objetivo estimular a permanência estudantil na Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS), por meio da articulação de ações voltadas ao acolhimento, inclusão, saúde e bem-estar. A proposta prioriza estudantes em situação de maior vulnerabilidade, com destaque para estudantes indígenas, internacionais e mães e pais estudantes. As ações serão desenvolvidas em integração com a Assistência Estudantil do Campus Laranjeiras do Sul, abrangendo orientação sobre auxílios socioeconômicos, apoio psicológico e pedagógico, promoção da saúde física e mental, incentivo à participação e organização de atividades esportivas e fortalecimento do protagonismo estudantil por meio de acompanhamentos e realizações de intervenções educativas e de mobilização. O projeto também busca ampliar a divulgação dos serviços institucionais e fortalecer a relação entre universidade e comunidade regional.  A execução contará com um bolsista, que atuará no planejamento, implementação e apoio às atividades, incluindo atendimentos, orientação aos estudantes, suporte às ações multiprofissionais e assessoramento à organização estudantil. Espera-se, com o projeto, fortalecer o sentimento de pertencimento, ampliar o acesso às políticas de permanência e contribuir para a redução da evasão, consolidando uma universidade mais inclusiva e comprometida com a diversidade.","modalidade":"PROJETO","quant_cursos_envolvidos":0,"ids_cursos_envolvidos":null,"nomes_cursos_envolvidos":null,"situacao_projeto":"PROJETO_EXECUCAO","area_tematica":"Educação","linha":"Jovens e adultos","data_atualizacao":"2026-05-04T02:30:16"},{"_id":49,"projeto_registro":"EXT-2026-182","projeto_titulo":"AIESG: Inteligência Artificial para o Ambiente, a Sociedade e a Governança","data_inicio":"2026-05-01","data_fim":"2027-04-30","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"IVAN MAIA TOME","nome_campus":"Laranjeiras do Sul","desc_area_cnpq":"ADMINISTRAÇÃO","palavras_chave":"Empreendedorismo; ESG; Inovação; Inteligência Artificial","resumo":"O Projeto AIESG visa o estímulo ao de ferramentas de Inteligência Artificial (IA) e ao conceito ESG (Environmental, Social and Governance ou Ambiental, Social e Governança) como motores de inovação tecnológica e responsabilidade social. O projeto busca enfrentar a desinformação e promover a educação midiática. A iniciativa conecta os componentes curriculares regulares (CCR's) de Extensão e de Cultura com as demandas reais de infraestrutura e governança da região.\r\n","modalidade":"PROJETO","quant_cursos_envolvidos":5,"ids_cursos_envolvidos":"2612; 2503; 2601; 2310; 2300","nomes_cursos_envolvidos":"ADMINISTRAÇÃO - NOTURNO [LARANJEIRAS DO SUL]; AGRONOMIA - INTEGRAL [LARANJEIRAS DO SUL]; CIÊNCIAS ECONÔMICAS - NOTURNO [LARANJEIRAS DO SUL]; ENGENHARIA DE ALIMENTOS - INTEGRAL [LARANJEIRAS DO SUL]; ENGENHARIA QUÍMICA - INTEGRAL [LARANJEIRAS DO SUL]","situacao_projeto":"PROJETO_EXECUCAO","area_tematica":"Tecnologia e produção","linha":"Gestão informacional","data_atualizacao":"2026-05-04T02:30:16"},{"_id":50,"projeto_registro":"EXT-2026-181","projeto_titulo":"Práticas integradas em saúde nos territórios rurais e indígenas","data_inicio":"2026-04-08","data_fim":"2030-04-09","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"TANIA APARECIDA DE ARAUJO","nome_campus":"Chapecó","desc_area_cnpq":"SAÚDE COLETIVA","palavras_chave":"Determinantes Sociais da Saúde; Extensão Universitária; Saúde Indígena; Território","resumo":"O projeto de extensão “Práticas integradas em saúde nos territórios rurais e indígenas”, com foco na integração entre universidade e comunidades rurais e indígenas. As atividades estão organizadas em quatro etapas: preparação dos grupos e planejamento, desenvolvimento de seminários, execução das ações em campo e socialização das experiências. A proposta envolve parcerias com a FETRAF-Sul e escola indígena, buscando promover intervenções em saúde contextualizadas às realidades locais. A avaliação ocorrerá tanto pelo público participante quanto pela equipe executora. Espera-se como resultados o fortalecimento da formação dos estudantes, o desenvolvimento de ações em saúde coletiva alinhadas às demandas dos territórios e a produção de conhecimento, incluindo a elaboração de um capítulo de livro.","modalidade":"PROJETO","quant_cursos_envolvidos":1,"ids_cursos_envolvidos":"1411","nomes_cursos_envolvidos":"MEDICINA - INTEGRAL [CHAPECÓ]","situacao_projeto":"PROJETO_EXECUCAO","area_tematica":"Saúde","linha":"Saúde humana","data_atualizacao":"2026-05-04T02:30:16"},{"_id":51,"projeto_registro":"EXT-2026-180","projeto_titulo":"EDUCAÇÃO E PROMOÇÃO DA SAÚDE: DIÁLOGOS COM USUÁRIOS COM DOENÇAS CRÔNICAS NÃO TRANSMISSÍVEIS","data_inicio":"2026-05-01","data_fim":"2027-04-30","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"VALERIA SILVANA FAGANELLO MADUREIRA","nome_campus":"Chapecó","desc_area_cnpq":"ENFERMAGEM","palavras_chave":"Educação em Saúde; Educação Permanente em Saúde; Formação profissional; Promoção à Saúde","resumo":"A concepção atual de saúde remete à consideração de determinantes sociais implicados na produção desta, tanto no âmbito individual, quanto no coletivo das comunidades. Assim, a educação e a promoção da saúde se apresentam como dimensões indissociáveis do/para o cuidado. Pensar e agir na perspectiva da promoção à saúde é essencial para resolutividade na atenção à saúde, especialmente quando imbricados de questões sociais gerando, por conseguinte, maior qualidade de vida para a população. Abordar educação na conjuntura da promoção e do cuidado em saúde relaciona-se tanto a indivíduos, quanto a profissionais. Enquanto a “educação em saúde” se ocupa com a ampliação do conhecimento e práticas relacionadas aos comportamentos saudáveis dos indivíduos, a “educação permanente em saúde” volta-se à educação no trabalho, pelo trabalho e para o trabalho, através da qualificação profissional dos trabalhadores para transformação das práticas e consequentes melhorias no cuidado e na atenção em saúde aos usuários do SUS, em suas necessidades e complexidades. Este projeto de extensão objetiva promover a saúde a partir da educação para qualificar cuidados e práticas em saúde para usuários e profissionais vinculados à atenção primária à saúde. Contempla ações a serem desenvolvidas em Unidades Básicas de Saúde (UBS) de Chapecó, cenários de atuação do Curso de Enfermagem UFFS, que desenvolve atividades teórico práticas e estágios curriculares nestes serviços e territórios. Para operacionalização da proposta propõe-se a organização de um grupo de estudos que reunirá estudantes e colaboradores externos para, na primeira semana de cada mês, decidir pelas ações a serem desenvolvidas, a metodologia de desenvolvimento, a literatura de apoio, o material necessário e outros detalhes pertinentes à ação educativa. A segunda semana de cada mês será destinada à organização da atividade educativa em formato de oficina. Na terceira semana, a oficina educativa será desenvolvida nas unidades de saúde e respectivos territórios participantes da proposta. A quarta semana será destinada aos registros no livro ata e à análise da avaliação feita. Na sequência, repete-se o ciclo. As oficinas nas UBS/territórios serão diretamente supervisionadas por docentes e ou colaboradores. Espera-se que o desenvolvimento deste Projeto promova o protagonismo dos estudantes envolvidos, a criatividade e a iniciativa para o planejamento, organização e desenvolvimento de ações educativas, aproximando estudantes e docentes com os usuários, comunidades e equipe multiprofissional, o que repercutirá em aprendizado para todos. Tais ações potencializarão os princípios do SUS ao instigar a educação em saúde, a educação permanente em saúde, a promoção da saúde, a resolutividade e o acolhimento no serviço de saúde, sensibilizando estudantes e docentes para a necessidade de atuar na promoção da saúde dos indivíduos e coletividades e instigando o trabalho em equipe.","modalidade":"PROJETO","quant_cursos_envolvidos":1,"ids_cursos_envolvidos":"1400","nomes_cursos_envolvidos":"ENFERMAGEM - INTEGRAL [CHAPECÓ]","situacao_projeto":"PROJETO_EXECUCAO","area_tematica":"Saúde","linha":"Saúde da família","data_atualizacao":"2026-05-04T02:30:16"},{"_id":52,"projeto_registro":"EXT-2026-179","projeto_titulo":"CAPACITAÇÃO DOS ACADÊMICOS EM EMPREENDEDORISMO","data_inicio":"2026-08-10","data_fim":"2026-10-10","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"FABRICIO COSTA DE OLIVEIRA","nome_campus":"Cerro Largo","desc_area_cnpq":"ADMINISTRAÇÃO","palavras_chave":"Capacitação; Empreendedorismo; Empresas Juniores","resumo":"O projeto \"Capacitação dos Acadêmicos em Empreendedorismo\", vinculado ao Curso de Administração da UFFS - Campus Cerro Largo (16h), promove formação prática em empreendedorismo via extensão universitária (LDB Lei nº 9.394/96; Lei nº 11.180/2005). Foca na capacitação de acadêmicos do Curso de Administração para atuarem como consultores em empreendedorismo, com foco em startups e pequenos negócios. O projeto visa desenvolver habilidades práticas e teóricas, utilizando metodologias ativas e a experiência de Empresas Juniores (EJ), conforme a análise de ações de extensão em capacitação administrativa da UNE B ADMCAPACITA (2023-2024), a cooperação para inovação em modelos EJ da UFU (2023) e a educação empreendedora em extensão da Incubatec UFRPE (2021).","modalidade":"CURSO","quant_cursos_envolvidos":0,"ids_cursos_envolvidos":null,"nomes_cursos_envolvidos":null,"situacao_projeto":"PROJETO_EXECUCAO","area_tematica":"Trabalho","linha":"Empreendedorismo","data_atualizacao":"2026-05-04T02:30:16"},{"_id":53,"projeto_registro":"EXT-2026-178","projeto_titulo":"Formação para e com o Sistema Único de Saúde (SUS): tecendo redes transdisciplinares e interprofissionais entre universidade, gestão, serviços de saúde e comunidade","data_inicio":"2026-05-01","data_fim":"2036-04-30","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"CLAUDIO CLAUDINO DA SILVA FILHO","nome_campus":"Chapecó","desc_area_cnpq":"ENFERMAGEM","palavras_chave":"Currículo; Educação Interprofissional; Relações Comunidade-Instituição; Serviços de Integração Docente-Assi; Sistema Único de Saúde","resumo":"INTRODUÇÃO\r\n\r\n A consolidação do Sistema Único de Saúde (SUS) como política pública universal, equânime, integral e socialmente referenciada exige processos permanentes de qualificação da formação em saúde, fortalecimento das redes de atenção, valorização do trabalho em equipe e ampliação do diálogo entre universidade, gestão, trabalhadores, usuários e comunidade. Embora o SUS represente uma das mais importantes conquistas civilizatórias brasileiras, persistem desafios relacionados à fragmentação das práticas, à desigualdade no acesso e na qualidade do cuidado, à insuficiente integração entre formação e serviço, à permanência de modelos pedagógicos ainda distantes do cotidiano dos territórios e à necessidade de respostas mais resolutivas diante de problemas complexos e multideterminados. Nesse cenário, formar profissionais comprometidos com os princípios da universalidade, integralidade, equidade, participação social, regionalização e humanização requer experiências que ultrapassem a lógica transmissiva da sala de aula e possibilitem inserção qualificada em contextos reais de cuidado, gestão, planejamento, educação em saúde e mobilização comunitária.\r\nA extensão universitária ocupa posição estratégica nesse processo por articular ensino, pesquisa, intervenção social e compromisso público em torno de necessidades concretas da população. No campo da saúde, sua relevância se amplia porque os processos de cuidado exigem aproximação efetiva com os determinantes sociais da saúde, com os modos de viver e adoecer da população, com as redes assistenciais, com os arranjos institucionais dos serviços e com a diversidade de sujeitos que produzem cuidado no cotidiano. A curricularização da extensão reforça essa perspectiva ao inserir, de forma sistemática e estruturada, ações extensionistas nos currículos de graduação, contribuindo para aprendizagens significativas, desenvolvimento de competências colaborativas, fortalecimento da responsabilidade social universitária e reorientação da formação em direção às necessidades do SUS.\r\nÉ nesse horizonte que se insere o Programa de Extensão “Formação para e com o Sistema Único de Saúde (SUS): tecendo redes transdisciplinares e interprofissionais entre universidade, gestão, serviços de saúde e comunidade”. A proposta parte do entendimento de que a formação em saúde deve ocorrer para o SUS, orientando-se por seus princípios, diretrizes e necessidades históricas, mas também com o SUS, reconhecendo serviços, territórios, trabalhadores, gestores, usuários e lideranças comunitárias como sujeitos ativos da produção de saberes, práticas e aprendizagens. Assim, o programa busca consolidar uma rede permanente de cooperação entre universidade e rede pública de saúde do município de Chapecó-SC, articulando experiências territorializadas, participativas, interprofissionais, intersetoriais.\r\nO programa é composto por dois projetos complementares e interdependentes. O primeiro, intitulado “Curricularização da extensão: fortalecendo a integração ensino-serviço-comunidade para consolidação do Sistema Único de Saúde (SUS)”, dedica-se ao fortalecimento da inserção curricular da extensão e à aproximação sistemática entre estudantes, serviços e comunidade. O segundo, intitulado “A Saúde Coletiva para além dos livros e salas de aula: ajudando na prática o Sistema Único de Saúde (SUS)”, prioriza a atuação direta nos territórios e o apoio a demandas concretas da rede, ampliando a presença da universidade no cotidiano do sistema de saúde. Em conjunto, os dois projetos estruturam uma proposta continuada que integra dimensões pedagógicas, assistenciais, comunitárias, organizacionais e político-institucionais.\r\nA proposta ancora-se nos referenciais da integração ensino-serviço-comunidade, da Educação Permanente em Saúde, da interprofissionalidade, da transdisciplinaridade e da extensão crítica. Parte-se da compreensão de que os problemas de saúde são complexos, multideterminados e irredutíveis a um único saber disciplinar ou profissional. Por isso, exigem respostas construídas de forma colaborativa, envolvendo diferentes áreas do conhecimento, distintas profissões, experiências do trabalho em saúde, saberes populares, leitura territorial e participação ativa dos sujeitos que vivem o SUS no cotidiano. O programa pretende contribuir para a formação em saúde, para a qualificação dos serviços, para o fortalecimento do controle social e para a consolidação do SUS enquanto política pública de direito.\r\n\r\nMETODOLOGIA\r\n\r\n O programa será desenvolvido no município de Chapecó-SC, por meio de abordagem qualitativa, participativa, territorializada, interventiva e processual, articulando ações na universidade, nos serviços do SUS e nos territórios comunitários. O desenho metodológico orienta-se pelos princípios da extensão crítica, da aprendizagem significativa, da Educação Permanente em Saúde, da integração ensino-serviço-comunidade, da educação interprofissional e da problematização da realidade. As atividades ocorrerão em salas de aula, auditórios e outros espaços institucionais da universidade, bem como em Unidades Básicas de Saúde, Centros de Atenção Psicossocial, serviços de vigilância em saúde, ambulatórios, equipamentos intersetoriais e espaços comunitários vinculados aos territórios adscritos às equipes de saúde.\r\nA estrutura organizacional do programa contemplará coordenação geral docente, coordenações específicas de cada projeto, articulação permanente com a gestão municipal de saúde, participação de profissionais de referência dos serviços e formação de equipes interprofissionais compostas por estudantes de diferentes cursos da área da saúde e áreas afins. Também serão constituídos espaços regulares de pactuação, acompanhamento e avaliação, incluindo reuniões de coordenação, encontros com gestores, reuniões de alinhamento com equipes dos serviços, oficinas de planejamento e seminários integradores. Esses espaços terão a função de definir prioridades, pactuar responsabilidades, organizar cronogramas, acompanhar a execução das ações, analisar dificuldades e reorientar estratégias sempre que necessário.\r\nAs atividades serão organizadas em ciclos semestrais contínuos, favorecendo acompanhamento longitudinal dos cenários de prática e consolidação de vínculos com os serviços e territórios. Cada ciclo compreenderá cinco momentos articulados: articulação institucional e pactuação inicial; territorialização e diagnóstico participativo; planejamento compartilhado; execução das ações extensionistas; monitoramento, avaliação e devolutiva. Esses momentos serão interdependentes e retroalimentados por processos permanentes de reflexão, análise e tomada de decisão coletiva.\r\nNa fase de articulação institucional e pactuação inicial, a equipe do programa realizará reuniões com representantes da universidade, da Secretaria Municipal de Saúde, das coordenações dos serviços e das equipes de referência para definir cenários prioritários, estabelecer critérios de inserção dos estudantes, pactuar objetivos, construir o cronograma semestral e organizar fluxos de comunicação. Nessa etapa, também serão definidos os serviços participantes, os profissionais apoiadores, os dias e horários de presença das equipes extensionistas, os instrumentos de registro e os critérios ético-operacionais para circulação dos estudantes nos diferentes cenários. Essa pactuação é central para garantir aderência das ações às necessidades reais da rede e evitar sobreposição de atividades ou intervenções desarticuladas do cotidiano dos serviços.\r\nNa fase de territorialização e diagnóstico participativo, as equipes desenvolverão aproximação sistemática com os cenários de prática. Nas Unidades Básicas de Saúde, isso incluirá reconhecimento da área adscrita, leitura de indicadores locais, observação do funcionamento da unidade, participação em reuniões de equipe, identificação de grupos prioritários, análise de fluxos de cuidado e escuta de profissionais, usuários e lideranças comunitárias. A territorialização será compreendida não apenas como delimitação geográfica, mas como leitura ampliada do espaço vivido, de suas vulnerabilidades, potências, redes de sociabilidade, equipamentos públicos, demandas sanitárias e dinâmicas culturais. Serão utilizados instrumentos como diários de campo, rodas de conversa, observação participante, mapas de necessidades, sínteses descritivas e análise documental de relatórios e indicadores disponíveis.\r\nO diagnóstico participativo servirá de base para a construção dos planos de ação. Na etapa de planejamento compartilhado, docentes, estudantes, profissionais dos serviços e, quando possível, representantes da comunidade construirão conjuntamente propostas de intervenção adequadas às necessidades identificadas. Esses planos conterão objetivos específicos, justificativa local, público prioritário, atividades previstas, cronograma, responsáveis, recursos necessários, indicadores de acompanhamento e estratégias de devolutiva. Serão priorizadas intervenções viáveis, pactuadas e socialmente relevantes, evitando ações genéricas ou descoladas das possibilidades concretas de cada serviço.\r\nA execução das ações extensionistas constituirá o núcleo operativo do programa. Nas Unidades Básicas de Saúde, os estudantes poderão participar, sob supervisão, de atividades como acolhimento e escuta inicial, observação e discussão de fluxos assistenciais, apoio a grupos de promoção da saúde, atividades em salas de espera, construção e distribuição de materiais educativos, participação em reuniões de equipe, colaboração em visitas domiciliares acompanhadas, apoio à organização de campanhas e mobilizações sanitárias, rodas de conversa com usuários e ações voltadas à informação em saúde, autocuidado, prevenção de agravos e fortalecimento de vínculos entre serviço e comunidade. Sempre serão respeitados os limites ético-legais da inserção discente e as atribuições específicas das profissões envolvidas.\r\nNos territórios comunitários, as ações poderão ocorrer em escolas, associações de moradores, centros comunitários, praças, equipamentos socioassistenciais e outros espaços coletivos, desde que pactuadas com os serviços e com a comunidade. Nesses contextos, poderão ser desenvolvidas oficinas, feiras de saúde, grupos temáticos, campanhas de sensibilização, atividades de educação popular, ações intersetoriais e estratégias de mobilização social em temas prioritários para cada território, como alimentação saudável, prevenção de violências, saúde mental, saúde da criança, saúde da mulher, saúde da população idosa, condições crônicas, vacinação e direitos em saúde.\r\nNos Centros de Atenção Psicossocial e em outros pontos da rede, as ações assumirão características próprias. Poderão envolver apoio a oficinas, grupos de convivência, rodas educativas, atividades de promoção de autonomia, estratégias de comunicação em saúde, acolhimento de usuários e familiares, sistematização de demandas recorrentes, construção de materiais orientadores e participação em momentos coletivos de reflexão sobre o trabalho. Em serviços de vigilância em saúde, poderão ser realizadas ações de sensibilização comunitária, leitura de dados epidemiológicos, apoio a campanhas temáticas e elaboração de materiais educativos voltados à prevenção e promoção da saúde. Em ambulatórios e outros serviços especializados, as equipes poderão colaborar em estratégias educativas, organização de informações para usuários e qualificação do diálogo entre serviço e território.\r\nAs atividades na universidade serão permanentes e indissociáveis do trabalho de campo. Em salas de aula, serão realizados encontros de preparação teórico-metodológica, estudo de referenciais da saúde coletiva, planejamento das ações, análise crítica das experiências vividas, discussão de casos e elaboração de sínteses reflexivas. Nos auditórios, serão promovidos seminários ampliados, oficinas interprofissionais, jornadas integradoras, mostras de experiências, encontros com gestores e trabalhadores do SUS e eventos de socialização dos resultados do programa. Esses espaços buscarão consolidar a extensão como prática formativa estruturante, fomentar circulação de aprendizados e fortalecer a integração entre diferentes cursos, serviços e sujeitos sociais.\r\nO programa adotará metodologias ativas de ensino-aprendizagem, como problematização, estudo de caso, rodas de conversa, aprendizagem baseada em problemas, planejamento participativo e elaboração compartilhada de intervenções. A proposta valorizará protagonismo discente, reflexão crítica sobre o cotidiano dos serviços, articulação entre teoria e prática, construção coletiva de conhecimento e desenvolvimento de competências colaborativas. A Educação Permanente em Saúde será compreendida como eixo transversal, sustentando processos de aprendizagem ancorados em problemas reais, na escuta qualificada dos sujeitos e na produção de mudanças possíveis no cotidiano do trabalho em saúde.\r\nA supervisão ocorrerá de forma contínua, articulando acompanhamento docente, apoio de profissionais dos serviços e momentos regulares de tutoria. Serão utilizados instrumentos de monitoramento e sistematização, como diários de campo, relatórios narrativos, portfólios reflexivos, fichas de atividade, planilhas de acompanhamento, registros de presença e sínteses semestrais. Esses materiais terão função pedagógica, organizacional e avaliativa, permitindo registrar o percurso das equipes, identificar dificuldades, reconhecer avanços e produzir memória institucional do programa.\r\nA avaliação será processual, participativa e formativa. Entre os indicadores quantitativos, poderão ser acompanhados número de estudantes, docentes, profissionais e usuários envolvidos; número de serviços e territórios participantes; quantidade de ações desenvolvidas na universidade, nos serviços e na comunidade; materiais produzidos; grupos acompanhados; e eventos de devolutiva realizados. Entre os aspectos qualitativos, serão considerados pertinência social das ações, aderência às necessidades locais, fortalecimento da integração ensino-serviço-comunidade, desenvolvimento de competências interprofissionais, percepções dos participantes, potencial educativo das atividades e contribuições para os processos de trabalho em saúde.\r\nAo final de cada ciclo semestral, serão realizados momentos formais de devolutiva e socialização com os serviços, a gestão e a comunidade acadêmica. Os resultados serão sistematizados em relatórios integradores, cadernos de experiências, portfólios, apresentações públicas e outros produtos técnico-pedagógicos. Busca-se, assim, não apenas executar ações extensionistas, mas consolidar política institucional contínua de formação para e com o SUS, sustentada em vínculos permanentes, corresponsabilização e produção compartilhada de conhecimentos e práticas.\r\nEm termos operacionais, os dois projetos do programa se complementarão de modo orgânico. O Projeto 1, centrado na curricularização da extensão, funcionará como eixo formativo estruturante, articulado aos componentes curriculares dos cursos participantes. Isso significa que parte das atividades extensionistas será integrada aos percursos pedagógicos, com acompanhamento docente, definição prévia de objetivos de aprendizagem, registros avaliativos e articulação com conteúdos teóricos desenvolvidos ao longo do semestre. O Projeto 2, por sua vez, funcionará como eixo de intervenção ampliada e de resposta a demandas concretas do território e dos serviços, possibilitando maior flexibilidade para acolher necessidades emergentes da rede, apoiar campanhas e desenvolver ações comunitárias para além do espaço estritamente curricular. A complementaridade entre ambos permitirá que a formação acadêmica se mantenha conectada ao cotidiano do SUS, ao mesmo tempo em que favorecerá respostas oportunas a problemas locais.\r\nAs equipes de estudantes serão distribuídas entre os cenários de prática de acordo com planejamento prévio, disponibilidade dos serviços, perfil dos cursos envolvidos e complexidade das demandas identificadas. Buscar-se-á compor grupos heterogêneos, com presença de estudantes de diferentes áreas, de modo a estimular interação entre saberes, leitura ampliada dos problemas e construção de práticas colaborativas. Cada grupo terá acompanhamento de docente responsável e interlocução com profissional de referência do serviço, assegurando supervisão permanente e mediação entre objetivos formativos e necessidades do cenário. Antes do início das atividades de campo, os estudantes participarão de momentos preparatórios dedicados à apresentação do programa, discussão de princípios éticos, análise do papel da universidade na rede pública, compreensão do funcionamento do SUS em Chapecó-SC e estudo das especificidades dos cenários em que irão atuar.\r\nNas Unidades Básicas de Saúde, a inserção das equipes extensionistas buscará respeitar a dinâmica própria de cada unidade e contribuir com demandas efetivamente reconhecidas pelas equipes. Além das atividades educativas e coletivas já mencionadas, poderão ser desenvolvidos mapeamentos de fluxos de acolhimento, levantamento de dificuldades comunicacionais com usuários, apoio à organização de grupos existentes, observação de barreiras de acesso e identificação de temas prioritários para educação em saúde. Em situações pactuadas, as equipes poderão auxiliar na sistematização de informações sobre participação em grupos, adesão a ações coletivas, dificuldades recorrentes trazidas pelos usuários e possibilidades de melhoria da comunicação entre equipe e território. Tais ações não terão caráter de auditoria, mas de apoio formativo e organizacional, sempre construído em diálogo com os trabalhadores.\r\nA dimensão comunitária do programa será tratada como componente central e não periférico. Assim, as ações fora dos muros da universidade e além dos serviços formais de saúde serão incentivadas sempre que houver pertinência territorial e pactuação com os parceiros locais. Poderão ser realizados encontros com lideranças comunitárias, participação em atividades de conselhos locais de saúde, ações em escolas e equipamentos socioassistenciais, feiras de promoção da saúde, oficinas temáticas com grupos específicos e atividades de mobilização voltadas à prevenção de agravos e ao fortalecimento do direito à saúde. Esse movimento busca reconhecer que a produção do cuidado não se esgota no espaço institucional do serviço e que o território é também espaço de aprendizagem, escuta e construção de redes de apoio social.\r\n\r\nRESULTADOS ESPERADOS\r\n\r\n Espera-se que o programa fortaleça a formação em saúde por meio da inserção sistemática dos estudantes em cenários reais do SUS, promovendo desenvolvimento de competências críticas, éticas, colaborativas, interprofissionais e socialmente comprometidas. A vivência nos serviços e territórios deverá ampliar a compreensão sobre os determinantes sociais da saúde, sobre a complexidade das redes de atenção e sobre a necessidade de práticas de cuidado territorializadas, integrais e dialógicas. Também se espera que os estudantes desenvolvam maior capacidade de escuta, análise situacional, planejamento participativo, trabalho em equipe e compromisso com a defesa do sistema público de saúde.\r\nNo âmbito dos serviços, espera-se contribuir para a qualificação dos processos de trabalho, para o fortalecimento de ações educativas, para a ampliação do diálogo entre universidade e rede de saúde e para o desenvolvimento de processos de Educação Permanente em Saúde. O programa poderá favorecer a sistematização de demandas locais, a produção de materiais educativos, a dinamização de grupos e atividades coletivas, o fortalecimento do vínculo com a comunidade e a qualificação de práticas de promoção da saúde e cuidado integral. Ainda que não substitua responsabilidades institucionais dos serviços, a presença da universidade poderá atuar como apoio técnico-pedagógico e indutor de reflexão crítica sobre o cotidiano do trabalho.\r\nNo plano da gestão, espera-se consolidar canais mais estáveis de cooperação entre universidade e Secretaria Municipal de Saúde, contribuindo para o planejamento compartilhado, para a identificação de prioridades territoriais e para a qualificação da integração ensino-serviço. Espera-se, também, ampliar a capacidade institucional de organizar experiências formativas vinculadas ao SUS, fortalecendo a corresponsabilização entre academia e serviços no desenvolvimento de ações socialmente relevantes.\r\nNo plano comunitário, espera-se ampliar a participação dos usuários, valorizar saberes locais, fortalecer o vínculo entre serviços e território e ampliar ações territorializadas de promoção da saúde, prevenção de agravos, educação popular e defesa do direito à saúde. A presença continuada da universidade nos territórios poderá favorecer maior reconhecimento mútuo entre comunidade e serviços, além de ampliar possibilidades de diálogo sobre necessidades concretas, demandas invisibilizadas e estratégias coletivas de enfrentamento.\r\nNo âmbito institucional da universidade, espera-se consolidar a curricularização da extensão como prática efetiva e não apenas normativa, fortalecer a integração entre ensino, pesquisa e extensão, ampliar a cultura de trabalho interprofissional e gerar produtos técnico-pedagógicos e experiências sistematizadas capazes de subsidiar revisões curriculares, novas parcerias e ampliação de ações extensionistas vinculadas ao SUS. O programa poderá, assim, contribuir para reorientação da formação em saúde em bases mais críticas, socialmente referenciadas e territorializadas.\r\n\r\nCONTRIBUIÇÕES PARA INTERDISCIPLINARIDADE, INTERPROFISSIONALIDADE, ODS/ONU E CURRICULARIZAÇÃO DA EXTENSÃO\r\n\r\n No que se refere à interdisciplinaridade, o programa favorece a articulação entre diferentes campos do conhecimento na leitura e no enfrentamento das necessidades de saúde identificadas nos territórios e nos serviços. Ao mobilizar saberes diversos em torno de problemas concretos, contribui para superar visões fragmentadas e para fortalecer compreensões ampliadas do processo saúde-doença-cuidado, considerando dimensões clínicas, sociais, culturais, educativas, éticas e políticas. Essa articulação amplia a capacidade analítica dos participantes e favorece intervenções mais contextualizadas e coerentes com a complexidade do SUS.\r\nQuanto à interprofissionalidade, a proposta cria espaços reais de convivência, planejamento conjunto, corresponsabilização e construção compartilhada de respostas entre estudantes, docentes, profissionais, gestores e usuários. A interação entre diferentes profissões e sujeitos do SUS favorece o reconhecimento de competências específicas e complementares, fortalece o trabalho colaborativo e contribui para práticas de cuidado mais integrais, resolutivas e centradas nas necessidades da população. Ao mesmo tempo, permite desenvolver competências de comunicação, negociação, tomada de decisão compartilhada e reconhecimento do outro como parceiro legítimo no cuidado.\r\nNo que tange aos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável, o programa dialoga diretamente com o ODS 3, Saúde e Bem-Estar, ao fortalecer ações de promoção da saúde, prevenção de agravos, qualificação do cuidado e apoio aos serviços do SUS em diferentes territórios. Relaciona-se, igualmente, ao ODS 4, Educação de Qualidade, ao propor processos formativos socialmente referenciados, comprometidos com aprendizagem significativa, integração entre teoria e prática e formação crítica de estudantes para atuação em contextos reais. Desse modo, o programa articula saúde e educação como dimensões inseparáveis da produção de cidadania, equidade e desenvolvimento social.\r\nEm relação à curricularização da extensão, o programa contribui ao transformar a extensão em eixo efetivo do processo formativo, e não apenas em atividade complementar ou episódica. Ao integrar ações extensionistas aos componentes curriculares, em articulação contínua com serviços e comunidade, fortalece a relevância social do currículo, amplia a inserção dos estudantes nos cenários do SUS e reafirma o compromisso da universidade com a transformação da realidade. Assim, a curricularização da extensão é compreendida como oportunidade concreta de reorientação da formação em saúde, de fortalecimento do SUS e de produção compartilhada de conhecimentos e práticas socialmente comprometidas.\r\n","modalidade":"PROGRAMA","quant_cursos_envolvidos":2,"ids_cursos_envolvidos":"1400; 1411","nomes_cursos_envolvidos":"ENFERMAGEM - INTEGRAL [CHAPECÓ]; MEDICINA - INTEGRAL [CHAPECÓ]","situacao_projeto":"PROJETO_EXECUCAO","area_tematica":"Saúde","linha":"Saúde humana","data_atualizacao":"2026-05-04T02:30:16"},{"_id":54,"projeto_registro":"EXT-2026-177","projeto_titulo":"Aprender Brincando, Viver com Saúde: Implementação de Ações Educativas Lúdicas para Promoção da Saúde e Prevenção de Doenças em Crianças e Adolescentes","data_inicio":"2026-05-01","data_fim":"2027-04-30","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"VALERIA SILVANA FAGANELLO MADUREIRA","nome_campus":"Chapecó","desc_area_cnpq":"MEDICINA","palavras_chave":"Adolescente; Criança; Promoção à Saúde; Viver saudável","resumo":"O presente projeto de extensão tem como objetivo desenvolver ações de educação em saúde voltadas a crianças e adolescentes, utilizando estratégias lúdicas como ferramenta principal de ensino-aprendizagem. Parte-se do pressuposto de que o brincar constitui um recurso potente para a construção do conhecimento, favorecendo a participação ativa, o interesse e a assimilação de conteúdos relacionados à promoção da saúde e à prevenção de doenças.\r\nAs atividades serão realizadas em espaços comunitários e envolverão dinâmicas interativas, jogos educativos, rodas de conversa e oficinas temáticas, abordando conteúdos como alimentação saudável, higiene, saúde emocional, primeiros socorros e relação entre saúde e meio ambiente. A proposta busca estimular a autonomia, o pensamento crítico e a adoção de hábitos saudáveis desde a infância, contribuindo para a formação de sujeitos mais conscientes sobre o cuidado com o próprio corpo e com o coletivo.\r\nAlém disso, o projeto promove a integração entre universidade e comunidade, fortalecendo o papel social da formação acadêmica e proporcionando aos estudantes a vivência prática dos princípios da saúde coletiva. 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Fundamenta-se nos princípios da promoção da saúde, da educação popular em saúde e da integralidade do cuidado, considerando a importância da autonomia, inclusão e equidade no acesso à informação e aos serviços de saúde.\r\nA metodologia envolve a organização de grupos de estudantes, preparação teórica por meio de seminários temáticos e planejamento participativo das intervenções. As ações em campo incluem oficinas, rodas de conversa, dinâmicas educativas e demonstrações práticas, com uso de recursos acessíveis e metodologias ativas. As atividades serão realizadas em parceria com instituições locais, com acompanhamento intergrupos e registro sistemático das experiências. A avaliação ocorrerá por meio de instrumentos aplicados ao público participante e reuniões reflexivas da equipe executora.\r\nComo resultados esperados, prevê-se a ampliação do conhecimento em saúde, o fortalecimento do autocuidado, a promoção de hábitos saudáveis e maior autonomia dos participantes. Para os estudantes, espera-se o desenvolvimento de competências em comunicação, trabalho em equipe e atuação em saúde coletiva. Como produtos acadêmicos, destacam-se a elaboração de relatórios técnicos, produção de materiais educativos acessíveis, resumos e artigos científicos, além da apresentação em eventos acadêmicos.","modalidade":"PROJETO","quant_cursos_envolvidos":1,"ids_cursos_envolvidos":"1411","nomes_cursos_envolvidos":"MEDICINA - INTEGRAL [CHAPECÓ]","situacao_projeto":"PROJETO_EXECUCAO","area_tematica":"Saúde","linha":"Saúde humana","data_atualizacao":"2026-05-04T02:30:16"},{"_id":56,"projeto_registro":"EXT-2026-175","projeto_titulo":"Varanda: Escritório Modelo de Arquitetura e Urbanismo da UFFS - Continuidade das ações extensionistas com foco na formação acadêmica e na qualificação de espaços coletivos","data_inicio":"2026-04-08","data_fim":"2028-04-30","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"FERNANDA MACHADO DILL","nome_campus":"Erechim","desc_area_cnpq":"ARQUITETURA E URBANISMO","palavras_chave":"Escritório Modelo; Extensão universitária; Formação acadêmica; Projeto participativo; Responsabilidade social","resumo":"O presente programa de extensão dá continuidade às ações do Varanda – Escritório Modelo de Arquitetura e Urbanismo da Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS), consolidando-se como um espaço permanente de formação, experimentação e diálogo com a sociedade. Para além do desenvolvimento de projetos arquitetônicos e urbanísticos previstos para o ano de 2026, o programa estabelece uma atuação contínua junto à comunidade acadêmica, por meio da realização de oficinas, atividades formativas e ações culturais.\r\n\r\nO programa estrutura-se a partir de quatro subprojetos: (i) desenvolvimento do Laboratório de Microbiologia da UERGS – Campus Erechim; (ii) proposta da brinquedoteca da UFFS – Campus Realeza; (iii) requalificação da Feira do Parque Longines Malinowski; e (iv) criação da Cozinha Ancestral no Campus Erechim. Esses subprojetos são articulados a um conjunto mais amplo de ações que promovem a troca de conhecimentos, a difusão de práticas projetuais e o engajamento da comunidade.\r\n\r\nA iniciativa envolve estudantes bolsistas e voluntários de diferentes fases do curso de Arquitetura e Urbanismo, promovendo a integração entre níveis de formação e o aprendizado colaborativo. O programa também se caracteriza por sua capacidade de articulação com demandas internas e externas à universidade, atuando tanto no atendimento a instituições parceiras quanto no fortalecimento de espaços e iniciativas do próprio campus.\r\n\r\nDestaca-se, ainda, a parceria com o Instituto de Arquitetos do Brasil – IAB/RS, por meio do Núcleo Erechim, que contribui para a qualificação das ações desenvolvidas, aproximando os estudantes do campo profissional e ampliando as possibilidades de interlocução entre universidade e sociedade.\r\n\r\nCom impacto estimado em mais de 500 pessoas, o programa reafirma o papel do Varanda como espaço formativo estratégico, comprometido com a responsabilidade social, o trabalho em equipe e a construção coletiva de soluções para o território.\r\n","modalidade":"PROGRAMA","quant_cursos_envolvidos":5,"ids_cursos_envolvidos":"5610; 5752; 5312; 5510; 3704","nomes_cursos_envolvidos":"ARQUITETURA E URBANISMO - INTEGRAL [ERECHIM]; EDUCAÇÃO ESPECIAL INCLUSIVA - INTEGRAL [ERECHIM]; ENGENHARIA CIVIL - NOTURNO [ERECHIM]; INTERDISCIPLINAR EM EDUCAÇÃO DO CAMPO: CIÊNCIAS DA NATUREZA - INTEGRAL [ERECHIM]; PEDAGOGIA - NOTURNO [REALEZA]","situacao_projeto":"PROJETO_EXECUCAO","area_tematica":"Multidisciplinar","linha":"Desenvolvimento tecnológico","data_atualizacao":"2026-05-04T02:30:16"},{"_id":57,"projeto_registro":"EXT-2026-174","projeto_titulo":"Suporte à diretoria executiva da Empresa Júnior na realização de atividades inerentes de gestão organizacional","data_inicio":"2026-04-08","data_fim":"2027-04-30","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"FABRICIO COSTA DE OLIVEIRA","nome_campus":"Cerro Largo","desc_area_cnpq":"ADMINISTRAÇÃO","palavras_chave":"Desenvolvimento Regional; Empresas Juniores; Formação Profissional; Gestão Organizacional","resumo":"O projeto de extensão \"Suporte à Diretoria Executiva da Empresa Júnior na Realização de Atividades de Gestão Organizacional\", vinculado ao Curso de Administração da UFFS - Campus Cerro Largo, com carga horária de 4 horas semanais, oferece suporte técnico e metodológico à diretoria da EJ para aprimorar sua gestão organizacional (PODC: planejamento, organização, direção e controle). Alinha-se à tríade acadêmica (LDB, Lei nº 9.394/96) e à Política Nacional de Extensão (Lei nº 11.180/2005), promovendo a integração universidade-sociedade via Brasil Júnior. A ação tem como objetivo geral Aprimorar competências gerenciais da EJ, aplicando ferramentas como Balanced Scorecard (Kaplan & Norton, 1996) e lean management, para sustentabilidade operacional e formação prática de lideranças. Objetivos específicos: Capacitar em planejamento estratégico (SWOT, Mintzberg, 1979); otimizar processos funcionais; desenvolver liderança (Drucker, 1954); implementar controles (KPIs); fomentar decisões racionais (Simon, 1997); integrar academia-EJ (Etzkowitz & Leydesdorff, 2000).Metodologia em cinco etapas: diagnóstico inicial; capacitação/mentoria; suporte a projetos; monitoramento KPIs; consolidação/relatórios. Avaliação semestral via feedback e indicadores. Justificativa: Supera desafios de rotatividade em EJs (Brasil Júnior, 2024; UTFPR, 2025), fortalece governança (Revista DELOS, 2023; UFERSA, 2022) e perfil do administrador (CFA Res. 04/2018), impactando desenvolvimento regional (Chiavenato, 2014; Fayol, 1930; Porter, 1980).","modalidade":"PROJETO","quant_cursos_envolvidos":1,"ids_cursos_envolvidos":"4601","nomes_cursos_envolvidos":"ADMINISTRAÇÃO - MATUTINO [CERRO LARGO]","situacao_projeto":"PROJETO_EXECUCAO","area_tematica":"Trabalho","linha":"Empreendedorismo","data_atualizacao":"2026-05-04T02:30:16"},{"_id":58,"projeto_registro":"EXT-2026-173","projeto_titulo":"Ações de Extensão Integradora Interdisciplinar na Formação Médica","data_inicio":"2026-05-01","data_fim":"2027-04-30","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"DANIELA ZANINI","nome_campus":"Chapecó","desc_area_cnpq":"MEDICINA","palavras_chave":"Curricularização da Extensão; Educação em Saúde; Saúde Coletiva","resumo":"O projeto \"Ações de Extensão Integradora Interdisciplinar na Formação Médica\" (PIIEX) da Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS) estrutura-se como uma resposta acadêmica às novas Diretrizes Curriculares Nacionais e à obrigatoriedade da creditação da extensão no curso de Medicina. A iniciativa justifica-se pela necessidade de transpor os muros universitários para enfrentar os determinantes sociais de saúde na região de Chapecó, atuando em espaços como escolas públicas, comunidades rurais, a ADEVOSC e o CASE-CIF. O objetivo geral da proposta é promover ações extensionistas integradoras que democratizem o acesso ao conhecimento em saúde e permitam a consolidação da formação de médicos com perfil humanizado, ético e generalista, capazes de atuar de forma crítica e empática diante das singularidades da realidade regional.","modalidade":"PROJETO","quant_cursos_envolvidos":1,"ids_cursos_envolvidos":"1411","nomes_cursos_envolvidos":"MEDICINA - INTEGRAL [CHAPECÓ]","situacao_projeto":"PROJETO_EXECUCAO","area_tematica":"Saúde","linha":"Saúde humana","data_atualizacao":"2026-05-04T02:30:16"},{"_id":59,"projeto_registro":"EXT-2026-172","projeto_titulo":"AUXÍLIO AOS ACADÊMICOS NA PRESTAÇÃO DE SERVIÇOS DE CONSULTORIA PARA NOVOS EMPREENDEDORES","data_inicio":"2026-04-08","data_fim":"2027-04-30","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"FABRICIO COSTA DE OLIVEIRA","nome_campus":"Cerro Largo","desc_area_cnpq":"ADMINISTRAÇÃO","palavras_chave":"Capacitação; Consultoria; Empreendedorismo; Empresas Juniores","resumo":"O projeto \"Auxílio aos Acadêmicos na Prestação de Serviços de Consultoria para Novos Empreendedores\" constitui uma ação de extensão universitária do Curso de Administração da Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS) - Campus Cerro Largo, com carga horária de 16 horas semanais. Inserido na tríade ensino-pesquisa-extensão preconizada pela LDB, visa capacitar acadêmicos para oferecerem consultoria qualificada a startups e novos negócios, mitigando a alta taxa de mortalidade empresarial no Brasil. Estudos recentes, como Moura (2021), analisam a produção acadêmica (2010-2020) sobre fatores de falha em startups, como falta de planejamento e gestão inadequada; o Brazilian Journal of Scientific Administration (2021) reforça a necessidade de políticas para o ecossistema empreendedor; e GeSec (2025) desvenda caminhos de sucesso via planejamento adaptativo. Modelos como Incubatec UFRPE (2023) e cooperação estudantil (UFU Revista em Extensão, 2023) inspiram a iniciativa, promovendo aprendizado prático via Empresa Júnior (EJ). A ação tem como objetivo geral Auxiliar os acadêmicos na prestação de consultoria em gestão, aplicando conhecimentos acadêmicos ao fortalecimento do ecossistema empreendedor regional. A avaliação ocorre via feedback de clientes, desempenho acadêmico e impacto nos negócios. A Justificativa reside na formação prática para estudantes e suporte acessível a empreendedores em regiões subatendidas, alinhando-se às diretrizes do CFA e fomentando inovação e desenvolvimento regional. 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Com\r\nvigência de doze meses, a iniciativa estrutura-se em torno de um ambiente digital integrativo no Instagram, onde serão publicados\r\nconteúdos interdisciplinares abrangendo áreas como medicina do esporte, fisioterapia, nutrição e saúde mental, além da realização\r\nde encontros trimestrais, como palestras e rodas de conversa com profissionais especialistas. A metodologia foca na produção de\r\nmateriais educativos audiovisuais e gráficos, visando não apenas a prevenção de lesões e o incentivo a hábitos saudáveis na\r\ncomunidade externa, mas também o fortalecimento da formação acadêmica dos estudantes envolvidos, que desenvolvem\r\ncompetências em comunicação científica e gestão de projetos. Alinhado ao Projeto Pedagógico do Curso de Medicina da UFFS, o\r\nprojeto assegura o impacto social e a qualidade de suas ações por meio de um sistema de avaliação contínua baseado em métricas\r\nde engajamento digital e feedbacks coletados via formulários online.","modalidade":"PROJETO","quant_cursos_envolvidos":23,"ids_cursos_envolvidos":"1601; 1600; 1501; 1100; 1101; 1610; 1741; 1740; 1750; 1400; 1301; 1310; 1700; 1701; 1710; 1711; 1721; 1720; 1801; 1110; 1411; 1731; 1730","nomes_cursos_envolvidos":"ADMINISTRAÇÃO - NOTURNO [CHAPECÓ]; ADMINISTRAÇÃO - MATUTINO [CHAPECÓ]; AGRONOMIA - MATUTINO [CHAPECÓ]; CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO - VESPERTINO [CHAPECÓ]; CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO - NOTURNO [CHAPECÓ]; CIÊNCIAS ECONÔMICAS - NOTURNO [CHAPECÓ]; CIÊNCIAS SOCIAIS - NOTURNO [CHAPECÓ]; CIÊNCIAS SOCIAIS - MATUTINO [CHAPECÓ]; EDUCAÇÃO ESPECIAL INCLUSIVA - INTEGRAL [CHAPECÓ]; ENFERMAGEM - INTEGRAL [CHAPECÓ]; ENGENHARIA AMBIENTAL E SANITÁRIA - INTEGRAL [CHAPECÓ]; ENGENHARIA CIVIL - INTEGRAL [CHAPECÓ]; FILOSOFIA - MATUTINO [CHAPECÓ]; FILOSOFIA - NOTURNO [CHAPECÓ]; GEOGRAFIA - MATUTINO [CHAPECÓ]; GEOGRAFIA - NOTURNO [CHAPECÓ]; HISTÓRIA - NOTURNO [CHAPECÓ]; HISTÓRIA - MATUTINO [CHAPECÓ]; LETRAS - PORTUGUÊS E ESPANHOL - NOTURNO [CHAPECÓ]; MATEMÁTICA - NOTURNO [CHAPECÓ]; MEDICINA - INTEGRAL [CHAPECÓ]; PEDAGOGIA - NOTURNO [CHAPECÓ]; PEDAGOGIA - MATUTINO [CHAPECÓ]","situacao_projeto":"PROJETO_EXECUCAO","area_tematica":"Saúde","linha":"Esporte e lazer","data_atualizacao":"2026-05-04T02:30:16"},{"_id":61,"projeto_registro":"EXT-2026-170","projeto_titulo":"COSMÉTICOS NATURAIS COMO TECNOLOGIA SOCIAL: formação empreendedora e geração de renda para mulheres da região da Cantuquiriguaçu","data_inicio":"2026-05-01","data_fim":"2031-01-31","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"GISELE LOURO PERES","nome_campus":"Laranjeiras do Sul","desc_area_cnpq":"QUÍMICA","palavras_chave":"cosméticos naturais; economia circular; empreendedorismo feminino; startup; tecnologia social","resumo":"RESUMO\r\nO presente projeto propõe a utilização de cosméticos naturais como tecnologia social para promover a formação empreendedora e a geração de renda de mulheres agricultoras da região da Cantuquiriguaçu, no Paraná. A iniciativa será desenvolvida inicialmente no município de Rio Bonito do Iguaçu, junto a Associação de Mulheres Agricultoras composta por aproximadamente 70 mulheres em situação de vulnerabilidade social, articulando conhecimentos científicos, saberes tradicionais e práticas sustentáveis.\r\nA metodologia baseia-se em uma abordagem participativa e interdisciplinar, envolvendo diagnóstico comunitário, oficinas teórico-práticas para produção de cosméticos naturais, formação em empreendedorismo e inovação, além do desenvolvimento de produtos com base em matérias-primas regionais, com destaque para a erva-mate (Ilex paraguariensis), bem como o uso de plantas medicinais. Para além, o projeto incorpora princípios da economia circular, visando à redução de resíduos, ao reaproveitamento de insumos e à valorização de recursos locais.\r\nComo resultados, espera-se a capacitação técnica das participantes, o fortalecimento da autonomia econômica, a criação de iniciativas produtivas e a possibilidade de estruturação de empreendimentos sustentáveis, incluindo startups de base social. A proposta também contribui para a formação de estudantes, integrando ensino, pesquisa e extensão, e apresenta potencial de expansão para outros municípios da região.\r\nDessa forma, o projeto promove a articulação entre universidade e comunidade, fomentando a inovação, o empreendedorismo feminino e o desenvolvimento regional sustentável.\r\n\r\nPÚBLICO-ALVO\r\nMulheres agricultoras em contexto de vulnerabilidade socioeconômica e/ou inseridas em processos de inclusão produtiva, integrantes de cooperativas, associações comunitárias ou grupos produtivos da região de abrangência da UFFS, além de estudantes de graduação envolvidos na ação.\r\n\r\nMETODOLOGIA \r\nO projeto será desenvolvido a partir de uma abordagem participativa, interdisciplinar e orientada à inovação, articulando ensino, pesquisa e extensão, com foco na formação empreendedora de mulheres agricultoras e no desenvolvimento de produtos com potencial de inserção no mercado. A metodologia está estruturada em etapas integradas, que contemplam desde a capacitação inicial até a estruturação de iniciativas com potencial de negócio, incorporando princípios de economia circular e sustentabilidade.\r\nInicialmente, será realizado um diagnóstico participativo junto à associação de mulheres agricultoras de Rio Bonito do Iguaçu, com o objetivo de identificar conhecimentos prévios, potencialidades locais, disponibilidade de matérias-primas e interesses produtivos. Essa etapa permitirá alinhar as ações do projeto às demandas reais do grupo, valorizando saberes tradicionais e promovendo a construção coletiva do conhecimento.\r\nNa sequência, serão desenvolvidas oficinas formativas teórico-práticas voltadas à produção de cosméticos naturais, abordando aspectos como formulação, controle de qualidade, segurança, boas práticas de manipulação e estabilidade de produtos. Essas atividades integrarão conhecimentos científicos consolidados pela equipe proponente, especialmente na área de desenvolvimento de produtos à base de extratos naturais, com práticas acessíveis à realidade das participantes.\r\nParalelamente, serão realizadas formações em empreendedorismo e inovação, contemplando temas como modelagem de negócios, precificação, identidade de marca, estratégias de comercialização e noções de regulamentação sanitária. Essa etapa visa estimular a autonomia das participantes e o desenvolvimento de produtos com diferencial competitivo, alinhados às demandas do mercado de cosméticos naturais.\r\nO projeto incorporará, de forma transversal, os princípios da economia circular, incentivando o uso de matérias-primas locais, o aproveitamento integral de insumos, a redução de resíduos e a adoção de embalagens sustentáveis. Serão estimuladas práticas como o reaproveitamento de subprodutos agrícolas e a valorização de recursos naturais disponíveis na região, contribuindo para a construção de cadeias produtivas mais sustentáveis.\r\nComo etapa de desenvolvimento tecnológico, serão elaborados protótipos de cosméticos naturais, tais como hidratantes, tônicos e séruns, com potencial de aplicação comercial. Esses produtos serão testados quanto a parâmetros básicos de qualidade, como pH, estabilidade preliminar e características sensoriais, garantindo maior segurança e viabilidade de uso.\r\nNa fase seguinte, o projeto apoiará a estruturação inicial de iniciativas produtivas, incentivando a organização coletiva das participantes e a construção de propostas com potencial de geração de renda. Essa etapa poderá incluir a criação de uma identidade coletiva de marca, bem como o planejamento de estratégias para inserção em feiras, mercados locais e canais de comercialização.\r\nDe forma complementar, serão promovidas ações de visibilidade e difusão dos resultados, por meio de mostras, feiras, redes sociais e eventos institucionais, contribuindo para a valorização dos produtos desenvolvidos e para o fortalecimento da cultura da inovação.\r\nPor fim, destaca-se que o projeto possui caráter escalável, com perspectiva de ampliação para o território da Cantuquiriguaçu, permitindo a replicação da metodologia em outros municípios e o fortalecimento de redes colaborativas de produção. \r\nE como desdobramento das ações desenvolvidas, a proposta prevê o estímulo à estruturação de iniciativas produtivas com potencial de evolução para empreendimentos formais, incluindo a possibilidade de criação de startups de base sustentável na área de cosméticos naturais. A partir do fortalecimento das competências técnicas e empreendedoras das participantes, será incentivado o desenvolvimento de produtos com identidade regional, diferencial tecnológico e apelo sustentável, articulando inovação social e geração de valor. Nesse contexto, a universidade poderá atuar como agente de apoio na orientação inicial desses empreendimentos, promovendo conexões com ambientes de inovação, incubadoras e políticas públicas de fomento, contribuindo para a consolidação de modelos de negócios sustentáveis e para o desenvolvimento regional.\r\n\r\nDe forma resumida para cada ano de projeto.\r\nFase 1 – Planejamento e Diagnóstico (Meses 1–2)\r\nInicialmente, será realizado um diagnóstico participativo junto à Associação de Mulheres Agricultoras de Rio Bonito do Iguaçu, com o objetivo de compreender o perfil das participantes, suas demandas, potencial produtivo e expectativas em relação ao projeto.\r\nNesta etapa, também serão realizadas:\r\n•\treuniões com a entidade parceira\r\n•\tdefinição do cronograma de atividades\r\n•\tseleção e capacitação dos estudantes bolsistas e voluntários\r\n•\telaboração de materiais didáticos\r\nResultado esperado: planejamento alinhado à realidade local\r\nFase 2 – Formação Técnica em Cosméticos (Meses 3–6)\r\nSerão realizadas oficinas teórico-práticas voltadas à capacitação das participantes na produção de cosméticos naturais. As atividades ocorrerão de forma prática, acessível e adaptada à realidade das participantes.\r\n\r\nConteúdos abordados:\r\n•\tfundamentos básicos de cosmetologia\r\n•\tprodução de sabonetes artesanais\r\n•\tdesenvolvimento de shampoos e formulações simples\r\n•\tboas práticas de manipulação\r\n•\tnoções de segurança e qualidade\r\n•\tuso e preparo de matérias-primas naturais regionais\r\n\r\nResultado esperado: domínio técnico básico para produção de cosméticos\r\nFase 3 – Sustentabilidade e Inovação (Meses 5–8)\r\nDe forma integrada à formação técnica, serão trabalhados conceitos de:\r\n•\teconomia circular\r\n•\treaproveitamento de insumos\r\n•\tredução de resíduos\r\n•\tdesenvolvimento de produtos com diferencial sustentável\r\nTambém será incentivada a criação de formulações próprias, estimulando a criatividade e a inovação.\r\nResultado esperado: desenvolvimento de produtos com identidade local e sustentável\r\n\r\nFase 4 – Formação Empreendedora (Meses 7–9)\r\nSerão ofertadas oficinas voltadas ao desenvolvimento de competências empreendedoras, incluindo:\r\n•\tnoções de mercado e oportunidades locais\r\n•\tprecificação e custos\r\n•\trotulagem e identidade de marca\r\n•\testratégias de comercialização (feiras, redes sociais, vendas locais)\r\nResultado esperado: capacidade inicial de inserção no mercado\r\n\r\nFase 5 – Estruturação Produtiva e Acompanhamento (Meses 9–11)\r\nNesta etapa, será realizado acompanhamento técnico das participantes, com foco na aplicação prática dos conhecimentos adquiridos.\r\nAtividades:\r\n•\tapoio na organização produtiva\r\n•\torientação para produção em pequena escala\r\n•\testímulo à organização coletiva (cooperativa/grupo produtivo)\r\n•\tsuporte na melhoria dos produtos\r\nResultado esperado: início de iniciativas produtivas\r\nFase 6 – Avaliação e Sistematização (Mês 12)\r\nAo final do ciclo anual, será realizada a avaliação das atividades por meio de: coleta de feedback das participantes, análise dos resultados alcançados, sistematização da experiência. Também serão produzidos: relatório técnico, material didático (manual de produção), relato de experiência para publicação.\r\n\r\n\r\nAVALIAÇÃO\r\nA avaliação do projeto será realizada de forma contínua, participativa e multidimensional, contemplando aspectos quantitativos e qualitativos ao longo de todas as etapas da ação. \r\nInicialmente, será realizado um acompanhamento sistemático das atividades desenvolvidas, por meio de registros de presença, relatórios das oficinas, registros fotográficos e produção de materiais, permitindo monitorar a execução do cronograma e o alcance das metas propostas. Do ponto de vista quantitativo, serão considerados indicadores como: número de participantes atendidas; número de oficinas realizadas; quantidade de produtos desenvolvidos durante as atividades; participação de estudantes nas ações; número de iniciativas produtivas iniciadas pelas participantes.\r\nNo âmbito qualitativo, a avaliação ocorrerá por meio da aplicação de questionários e rodas de conversa com as participantes, buscando identificar: nível de aprendizagem adquirida; percepção sobre autonomia e geração de renda; grau de satisfação com as atividades desenvolvidas; impactos percebidos na vida pessoal e comunitária.\r\nTambém será realizada avaliação da formação discente, considerando o envolvimento dos estudantes nas atividades, o desenvolvimento de competências técnicas e sociais, e sua participação na sistematização e divulgação dos resultados.\r\nAo final do ciclo anual, será realizada uma avaliação global do projeto, com análise integrada dos indicadores, permitindo identificar avanços, desafios e potencialidades, além de subsidiar ajustes para a continuidade e expansão da proposta nos anos subsequentes.\r\n\r\nRESULTADOS ESPERADOS\r\nEspera-se, com a execução do projeto, promover impactos significativos de caráter social, econômico, educacional e tecnológico junto à comunidade atendida e à formação acadêmica dos estudantes envolvidos.\r\nComo resultados diretos, prevê-se (inicialmente): a capacitação de aproximadamente 70 mulheres agricultoras na produção de cosméticos naturais; o desenvolvimento de produtos cosméticos com identidade regional, baseados em princípios de sustentabilidade e uso de matérias-primas locais; o fortalecimento de competências empreendedoras das participantes, possibilitando a inserção em atividades geradoras de renda; o estímulo à organização coletiva e ao fortalecimento de cooperativas ou grupos produtivos locais.\r\nNo âmbito do impacto social e econômico, espera-se: a ampliação da autonomia econômica das participantes; a criação ou fortalecimento de iniciativas produtivas locais;\r\no estímulo à geração de renda a partir da comercialização de produtos desenvolvidos no projeto; a promoção de práticas sustentáveis e alinhadas à economia circular.\r\n\r\nNo contexto acadêmico e institucional, prevê-se:\r\nA formação prática de estudantes por meio da integração entre ensino, pesquisa e extensão; o desenvolvimento de competências relacionadas à inovação, empreendedorismo e responsabilidade social; a produção de materiais didáticos, técnicos e científicos, como manuais, relatórios e relatos de experiência.\r\nComo resultados de médio e longo prazo, destaca-se: a possibilidade de expansão da proposta para outros municípios da região da Cantuquiriguaçu; o fortalecimento de redes de produção e colaboração entre grupos de mulheres; o estímulo à criação de empreendimentos sustentáveis, com potencial de evolução para iniciativas formalizadas, incluindo startups de base social e tecnológica na área de cosméticos naturais.\r\n\r\n\r\n\r\nREFERÊNCIAS\r\nBIHPEC. (2023). Panorama do Setor de Higiene Pessoal, Perfumaria e Cosméticos no Brasil. São Paulo: ABIHPEC. https://abihpec.org.br/meio-ambiente-2/maosprofuturo/ \r\nELLEN MACARTHUR FOUNDATION. (2021). The Circular Economy in the Cosmetics Industry. Cowes: EMF. https://www.ellenmacarthurfoundation.org/global-commitment-2021/overview \r\nETZKOWITZ, H.; LEYDESDORFF, L. (2000). The dynamics of innovation: from National Systems and \"Mode 2\" to a Triple Helix of university-industry-government relations. Research Policy, 29(2), 109-123.\r\nFAO. (2022). The Status of Women in Agrifood Systems. Rome: Food and Agriculture Organization.\r\nFORPROEX. (2012). Política Nacional de Extensão Universitária. Manaus: FORPROEX.\r\nGESSER, M.; RANK, M. S.; FIATES, G. G. S. (2014). Extensão universitária e sua contribuição para a formação do estudante de graduação. Revista Extensão em Foco, 10, 27-42.\r\nKIRCHHERR, J.; REIKE, D.; HEKKERT, M. (2017). Conceptualizing the circular economy: An analysis of 114 definitions. Resources, Conservation and Recycling, 127, 221-232.\r\nMAIA, J. L. S.; OLIVEIRA, L. A. (2019). Plantas medicinais brasileiras na cosmetologia: potencial e perspectivas. Revista Brasileira de Plantas Medicinais, 21(3), 245-258.\r\nPAULINO, R. C.; SILVA, M. A. (2023). Economia circular em pequenos negócios de cosméticos naturais: desafios e oportunidades. Revista de Gestão Ambiental e Sustentabilidade, 12(1), 45-62.\r\nRIBEIRO, A. B. et al. (2020). Potencial antioxidante e aplicação cosmética de extratos de Ilex paraguariensis. Brazilian Journal of Cosmetic Science, 42(2), 112-125.\r\nSANTOS, M. C. et al. (2021). Compostos bioativos da erva-mate para uso dermocosmético: uma revisão. Revista Fitos, 15(4), 412-428.\r\nSEBRAE. (2022). Mercado de Cosméticos Naturais e Orgânicos no Brasil. Brasília: SEBRAE.\r\nSEBRAE. (2023). Empreendedorismo Feminino no Campo: Desafios e Oportunidades. Brasília: SEBRAE.\r\nVALGIMIGLI, L. et al. (2019). Ilex paraguariensis as a source of bioactive compounds for skin care. Cosmetics, 6(4), 62-78.\r\n\r\n\r\n\r\n","modalidade":"PROJETO","quant_cursos_envolvidos":0,"ids_cursos_envolvidos":null,"nomes_cursos_envolvidos":null,"situacao_projeto":"PROJETO_EXECUCAO","area_tematica":"Tecnologia e produção","linha":"Desenvolvimento de produtos","data_atualizacao":"2026-05-04T02:30:16"},{"_id":62,"projeto_registro":"EXT-2026-169","projeto_titulo":"Geografia em Ação: práticas pedagógicas conectando saberes","data_inicio":"2026-05-01","data_fim":"2027-04-30","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"CRISTINA OTSUSCHI","nome_campus":"Chapecó","desc_area_cnpq":"GEOGRAFIA","palavras_chave":"Curricularização da extensão; Extensão nas escolas; Materiais didáticos geográficos; Práticas pedagógicas geográficas;","resumo":"Este projeto tem como proposta oportunizar experiências de extensão principalmente aos discentes do curso de Geografia, tendo a interação com os alunos das escolas na área de abrangência da UFFS, campus Chapecó. Além de atender as escolas dos municípios da AMOSC, pretende-se fazer parcerias com escolas de outros municípios como do Extremo Oeste Catarinense. Em relação à importância da extensão universitária, Oliveira e Chassot (2019) destacam a extensão como o elo para aproximar universidade e comunidade. A comunidade pode e deve, apresentar demandas à universidade, que contribui com melhorias e o desenvolvimento socioambiental. Pretende-se possibilitar a interação entre estudantes de Geografia e alunos das escolas, nas visitas ao campus ou indo às escolas. Os estudantes vão elaborar práticas pedagógicas com materiais didáticos, jogos geográficos, experimentos, maquetes entre outros para apresentar aos alunos das escolas. Para Franco (2016), as práticas pedagógicas devem ter intencionalidades, portanto, cada prática pedagógica pode atender demandas específicas das escolas. O projeto visa contemplar temas dos Objetivos do Desenvolvimento Sustentável - ODS da ONU e da II Conferência de Ensino, Pesquisa e Extensão da UFFS, para a elaboração das práticas pedagógicas. De acordo com o Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada (2019), são 17 ODS com diferentes metas para cada objetivo. Para Mendonça (2001), a Geografia Socioambiental deve buscar soluções aos desafios resultantes da relação natureza e sociedade, contribuindo com a redução dos problema ambiental.  Além da confecção de materiais didáticos, objetiva-se a elaboração de relatos e outras publicações, assim como a divulgação do projeto e seus resultados em eventos institucionais. Espera-se que o projeto incentive a interação dos discentes e docentes da UFFS com os alunos e professores das escolas, contribua com a realização das Atividades Curriculares de Extensão e Cultura – ACEs e atenda às demandas das escolas, fortalecendo a relação entre universidade e comunidade. As práticas pedagógicas articulando o conhecimento Geográfico em diferentes saberes para os desafios do cotidiano, consistem em experiências para contribuir na qualificação profissional dos estudantes. O projeto possibilita a participação de bolsista contribuindo para sua permanência no curso, voluntários protagonistas nas atividades de extensão e voluntários não protagonistas, que vão auxiliar no desenvolvimento das atividades.","modalidade":"PROJETO","quant_cursos_envolvidos":1,"ids_cursos_envolvidos":"1710","nomes_cursos_envolvidos":"GEOGRAFIA - MATUTINO [CHAPECÓ]","situacao_projeto":"PROJETO_EXECUCAO","area_tematica":"Educação","linha":"Metodologias e estratégias de ensino/aprendizagem","data_atualizacao":"2026-05-04T02:30:16"},{"_id":63,"projeto_registro":"EXT-2026-168","projeto_titulo":"Artistas da nossa terra","data_inicio":"2026-05-01","data_fim":"2027-04-30","quant_coordenadores":2,"coordenadores":"LUIZ FELIPE DA PAZ; VANESSA CAMPOS DE LARA JAKIMIU","nome_campus":"Laranjeiras do Sul","desc_area_cnpq":"EDUCAÇÃO","palavras_chave":"Arte-educação; Cultura local; Prática-Pedagógica","resumo":"A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN - Lei nº 9.394/1996), em seu Artigo 26, § 2º, determina que o ensino da arte, especialmente em suas expressões regionais, é um componente curricular obrigatório na Educação Básica. Neste sentido, em articulação com a disciplina de Fundamentos Teórico-Metodológicos do Ensino da Arte na Educação Infantil e anos Iniciais do Curso de Pedagogia, o presente projeto, tem como objetivo valorizar a cultura local e suas matrizes artísticas por meio da elaboração, em parceria com a Secretaria Municipal de Laranjeiras do Sul, de um material bibliográfico documentando os artistas da região com finalidade subsidiar as ações pedagógicas desenvolvidas na Educação Básica (educação infantil e anos iniciais do ensino fundamental) do município de Laranjeiras do Sul – PR. Metodologicamente, o projeto organiza-se a partir de duas vertentes, uma compreendendo a sistematização do material que ocorrerá por meio de entrevistas com os artistas nos equipamentos Culturais disponibilizados pela Secretaria da Cultura, e outra por meio de visitas aos CEMEIS e escolas municipais do município de Laranjeiras do Sul para apresentar o material.","modalidade":"PROJETO","quant_cursos_envolvidos":1,"ids_cursos_envolvidos":"2703","nomes_cursos_envolvidos":"PEDAGOGIA - NOTURNO [LARANJEIRAS DO SUL]","situacao_projeto":"PROJETO_EXECUCAO","area_tematica":"Cultura","linha":"Artes visuais","data_atualizacao":"2026-05-04T02:30:16"},{"_id":64,"projeto_registro":"EXT-2026-167","projeto_titulo":"Mulheres Cientistas nas Escolas: Uma abordagem com base na Lei nº 14.986/2024 ","data_inicio":"2026-05-01","data_fim":"2027-04-30","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"SINARA MUNCHEN","nome_campus":"Erechim","desc_area_cnpq":"EDUCAÇÃO","palavras_chave":"Ciências da Natureza; Educação Básica; Ensino de Ciências; Ensino Médio; Mulheres Cientistas","resumo":"O ano de 2024 foi marcado por um significativo avanço na valorização das contribuições das mulheres cientistas. No dia 25 de setembro, foi sancionada a Lei nº 14.986, que altera a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), com o objetivo de incluir obrigatoriamente abordagens femininas nos currículos escolares da educação básica do Brasil. Ainda recente, a proposta de lei demanda formação para os docentes da educação básica, a fim de atingir seus objetivos. Com vista a essa lacuna, o presente projeto tende a proporcionar aos estudantes do ensino médio da Escola Estadual de Ensino Médio Professora Helvética Rotta Magnabosco, localizada no município de Erechim/ RS, atividades voltadas às mulheres vinculadas à área de  Ciências da Natureza, fundamentando-se no incentivo a uma formação educacional inclusiva, representativa, múltipla e diversa. A proposta se instaura na relação entre Universidade e Escola, compreendendo ambas como um continuum, de construção de relações sociais, de vivências e experiências, através de atividades que colaborem para a implementação efetiva das atualizações dos currículos escolares pautadas nas perspectivas femininas. \r\n","modalidade":"PROJETO","quant_cursos_envolvidos":1,"ids_cursos_envolvidos":"5510","nomes_cursos_envolvidos":"INTERDISCIPLINAR EM EDUCAÇÃO DO CAMPO: CIÊNCIAS DA NATUREZA - INTEGRAL [ERECHIM]","situacao_projeto":"PROJETO_EXECUCAO","area_tematica":"Educação","linha":"Metodologias e estratégias de ensino/aprendizagem","data_atualizacao":"2026-05-04T02:30:16"},{"_id":65,"projeto_registro":"EXT-2026-166","projeto_titulo":"Ações de Extensão Integradora Interdisciplinar na Formação Médica","data_inicio":"2026-05-01","data_fim":"2027-04-30","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"DANIELA ZANINI","nome_campus":"Chapecó","desc_area_cnpq":"MEDICINA","palavras_chave":"Curricularização da Extensão; Educação em Saúde; Saúde Coletiva","resumo":"O projeto \"Ações de Extensão Integradora Interdisciplinar na Formação Médica\" (PIIEX) da Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS) estrutura-se como uma resposta acadêmica às novas Diretrizes Curriculares Nacionais e à obrigatoriedade da creditação da extensão no curso de Medicina. A iniciativa justifica-se pela necessidade de transpor os muros universitários para enfrentar os determinantes sociais de saúde na região de Chapecó, atuando em espaços como escolas públicas, comunidades rurais, a ADEVOSC e o CASE-CIF. O objetivo geral da proposta é promover ações extensionistas integradoras que democratizem o acesso ao conhecimento em saúde e permitam a consolidação da formação de médicos com perfil humanizado, ético e generalista, capazes de atuar de forma crítica e empática diante das singularidades da realidade regional.\r\n","modalidade":"PROJETO","quant_cursos_envolvidos":1,"ids_cursos_envolvidos":"1411","nomes_cursos_envolvidos":"MEDICINA - INTEGRAL [CHAPECÓ]","situacao_projeto":"PROPOSTA_CANCELADA","area_tematica":"Saúde","linha":"Saúde humana","data_atualizacao":"2026-05-04T02:30:16"},{"_id":66,"projeto_registro":"EXT-2026-165","projeto_titulo":"Planejamento Estratégico da Agricultura Familiar no RS: diretrizes territoriais e tecnologia social com a FETAG/RS","data_inicio":"2026-05-01","data_fim":"2027-04-30","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"EVANDRO PEDRO SCHNEIDER","nome_campus":"Cerro Largo","desc_area_cnpq":"AGRONOMIA","palavras_chave":"Agricultura familiar; Extensão universitária; Inovação social; Organizações sociais rurais; Planejamento participativo","resumo":"O projeto visa construir o planejamento estratégico da agricultura familiar no Rio Grande do Sul em parceria com a FETAG/RS e o IFSIM, a partir de diagnóstico prévio realizado por meio da matriz FOFA. Esta etapa corresponde à transformação do diagnóstico em estratégias territoriais. Serão realizadas cinco atividades extensionistas nas macroregiões da FETAG/RS, com participação de agricultores, lideranças sindicais e agentes territoriais. Nessas atividades serão construídas estratégias de expansão, proteção, adaptação e enfrentamento de vulnerabilidades, com definição de prioridades regionais. O projeto consolida uma metodologia aplicada com potencial de institucionalização pela Federação, caracterizando-se como tecnologia social voltada ao planejamento territorial.","modalidade":"PROJETO","quant_cursos_envolvidos":1,"ids_cursos_envolvidos":"4500","nomes_cursos_envolvidos":"AGRONOMIA - INTEGRAL [CERRO LARGO]","situacao_projeto":"PROJETO_EXECUCAO","area_tematica":"Tecnologia e produção","linha":"Desenvolvimento rural e questão agrária","data_atualizacao":"2026-05-04T02:30:16"},{"_id":67,"projeto_registro":"EXT-2026-164","projeto_titulo":"PEDAGOGIA EM MOVIMENTO","data_inicio":"2026-04-10","data_fim":"2031-12-31","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"MARIA LUCIA MAROCCO MARASCHIN","nome_campus":"Chapecó","desc_area_cnpq":"EDUCAÇÃO","palavras_chave":"Interdisciplinaridade; Processos de ensino/aprendizagem; Vivências e experiências","resumo":"O Programa de  Extensão Universitária em tela, decorre de um movimento que deste a implantação Universidade Federal da Fronteira Sul, nasce  e se ancora em diferentes exercícios, com múltiplas denominações os quais já vem sendo realizados na forma de: eventos, palestras, cursos, oficinas, projetos, com ações vinculadas ao Projeto Político do Curso de Pedagogia, carecendo no entanto de uma vinculação em forma de programa, cuja regularidade e periodicidade, desenha uma perspectiva interdisciplinar que transversaliza as ações sinalizadas, atualmente em decorrência dos processos de curricularização. Como objetivo geral destacamos o possibilitar de nucleação das atividades de extensão por área de conhecimento e linhas de extensão, e linguagens artísticas culturais. Metodologicamente as ações em cursos e em planejamento, ancoram-se se metodologias populares, coletivas e colaborativas, mediadas pelos princípios freireanos. Dados os desafios temporais e atemporais que caracterizam o uso das diferentes tecnologias, o desenvolvimento da atitude investigativa demandada por essas tecnologias, a inovação, comunicação, a disponibilização de conhecimentos  e a ampliação de oportunidades educacionais e formativos, requerem um percurso formativo, pessoal e profissional, possa constituir canais para ampliar a transformação social, pela inclusão de grupos sociais. Como resultados este programa não envidará esforços para forjar práticas interdisciplinares e perspectivas de indissociabibilidade, atentas aos entendimentos dos vínculos entre o ensino, a pesquisa e a extensão. O resultado desse movimento permitiu e permitirá a construção e implementação de exercícios de escrita, de reflexões sistemáticas, de processos de interação e convivência, pela valorização da linguagem literária e da organização de ciclos formativos decorrentes da diversidade presente nas salas de aula, na escola e nos contextos sociais. Embora ainda inicial, esse processo vem forjando uma nova dinâmica formativa, que se expressa na construção de projetos de extensão, de eventos, de ações, em conexão com a matriz curricular em elaboração, buscando inserir a extensão no interior dos componentes curriculares, dando materialidade efetiva à tríade ensino, pesquisa, extensão. ","modalidade":"PROGRAMA","quant_cursos_envolvidos":4,"ids_cursos_envolvidos":"1741; 1740; 1731; 1730","nomes_cursos_envolvidos":"CIÊNCIAS SOCIAIS - NOTURNO [CHAPECÓ]; CIÊNCIAS SOCIAIS - MATUTINO [CHAPECÓ]; PEDAGOGIA - NOTURNO [CHAPECÓ]; PEDAGOGIA - MATUTINO [CHAPECÓ]","situacao_projeto":"PROJETO_EXECUCAO","area_tematica":"Educação","linha":"Artes integradas","data_atualizacao":"2026-05-04T02:30:16"},{"_id":68,"projeto_registro":"EXT-2026-163","projeto_titulo":"NEAB em Movimento: Intelectualidade Negra, Ciência e Arte na Universidade","data_inicio":"2026-05-01","data_fim":"2030-12-31","quant_coordenadores":3,"coordenadores":"ELDER ANTONIO TOMASSEVSKI; FERNANDA MARCON; GISELE LOURO PERES","nome_campus":"Laranjeiras do Sul","desc_area_cnpq":"EDUCAÇÃO","palavras_chave":"educação antirracista; equidade racial; extensão universitária; letramento racial; produção intelectual negra","resumo":"RESUMO\r\nO projeto“NEAB em Movimento: Intelectualidade Negra, Ciência e Arte na Universidade”tem como objetivo promover práticas antirracistas e fortalecer as identidades negras no ambiente universitário, por meio de ações formativas, culturais e investigativas articuladas ao Núcleo de Estudos Afro-brasileiros (NEAB) da Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS). A proposta está alinhada ao Programa UFFS sem Preconceitos (Edital no 102/GR/UFFS/2026) e às diretrizes do Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI 2023–2027), especialmente no que se refere à promoção da equidade racial e à integração entre ensino, pesquisa e extensão. A metodologia adotada baseia-se em uma abordagem participativa e interdisciplinar, contemplando atividades como rodas de leitura, cine-debates, oficinas de escrita autobiográfica, saraus, formações abertas e o desenvolvimento do projeto “Rostos Negros da Universidade”, além do mapeamento da presença negra no campus Laranjeiras do Sul - PR. As ações serão desenvolvidas de forma contínua ao longo de 12 meses, envolvendo a comunidade acadêmica e externa, priorizando a escuta ativa, o protagonismo estudantil e a valorização de saberes afrocentrados. Como resultados esperados, destacam-se o fortalecimento do NEAB como espaço institucional de formação e resistência, a ampliação da consciência crítica sobre o racismo, a valorização da produção intelectual negra e a promoção de ambientes acadêmicos mais inclusivos. O projeto prevê ainda a sistematização das ações por meio de relatório, registros das atividades e apresentação de trabalhos em eventos institucionais, regionais e nacionais, contribuindo para a difusão do conhecimento produzido.\r\n\r\nPÚBLICO-ALVO\r\nEstudantes universitários(as) negros(as) da UFFS constituem o público prioritário do projeto, especialmente aqueles vinculados ao NEAB e a coletivos estudantis, bem como integrantes de movimentos sociais e culturais relacionados à temática étnico-racial. De forma complementar, o projeto prevê a participação de estudantes de outros grupos, servidores docentes e técnicos, além da comunidade externa, especialmente em ações formativas abertas, como oficinas, cine-debates e eventos culturais.\r\nBusca-se, ainda, estabelecer interlocução com Núcleos de Estudos Afro- brasileiros (NEABs) de outras instituições de ensino superior, visando à troca de experiências, ao fortalecimento de redes colaborativas e à ampliação do alcance das ações desenvolvidas. Estima-se o atendimento direto de aproximadamente 200 participantes e alcance indireto ampliado por meio das ações de divulgação e atividades abertas, contribuindo para a sensibilização e formação de um público mais amplo acerca das temáticas étnico-raciais.\r\n\r\nFUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA\r\nA presente proposta fundamenta-se em referenciais teóricos que discutem o racismo estrutural, a descolonização do conhecimento e a valorização da produção intelectual negra, reconhecendo a universidade como um espaço historicamente marcado por desigualdades raciais e epistêmicas. Nesse sentido, autores como Kabengele Munanga (2019) e Sueli Carneiro (2011) evidenciam que o racismo no Brasil não se restringe a práticas discriminatórias explícitas, mas se manifesta também na dimensão simbólica e epistemológica, por meio da invisibilização de saberes negros e da hegemonia de referenciais eurocêntricos. Para esses autores, o letramento racial constitui uma ferramenta essencial para a desconstrução dessas estruturas, permitindo a formação de sujeitos críticos e conscientes das dinâmicas de poder que atravessam a produção do conhecimento.\r\nNessa mesma perspectiva, Djamila Ribeiro (2017) contribui com o conceito de “lugar de fala”, ao evidenciar que a produção de conhecimento está diretamente relacionada às experiências sociais e às posições ocupadas pelos sujeitos. Tal abordagem é fundamental para compreender a importância de promover a visibilidade de intelectuais negros e negras na universidade, reconhecendo suas trajetórias e contribuições como centrais na construção de uma ciência mais plural e inclusiva.\r\nNo campo das pedagogias críticas, Bell Hooks (2013) propõe a educação como prática de liberdade, defendendo a sala de aula como um espaço de transformação social, no qual o enfrentamento ao racismo deve ser parte constitutiva do processo formativo. Em diálogo com essa perspectiva, Bárbara Carine (2023) destaca a necessidade de práticas pedagógicas antirracistas que promovam o letramento racial desde a educação básica até o ensino superior, contribuindo para a formação de sujeitos capazes de reconhecer e combater desigualdades estruturais.\r\nNo âmbito da literatura e da memória, a obra de Conceição Evaristo (2014; 2020) introduz o conceito de “escrevivência”, compreendido como a escrita que emerge das vivências e memórias da população negra, constituindo-se como instrumento de resistência, produção de conhecimento e afirmação identitária. De forma complementar, Ana Maria Gonçalves (2006), por meio da obra Um defeito de cor, evidencia a importância da literatura na reconstrução de histórias silenciadas e no enfrentamento do apagamento histórico da população negra no Brasil.\r\nPor fim, no campo das artes e das expressões culturais, Abdias Nascimento (2016; 2004) e Beatriz Nascimento (2018) destacam o papel da arte, do teatro e das manifestações culturais como instrumentos de conscientização, resistência e afirmação da identidade negra. Suas contribuições reforçam a importância de práticas culturais no contexto acadêmico como estratégias de enfrentamento ao racismo e de valorização de perspectivas afrocentradas.\r\nDessa forma, o projeto se ancora em uma abordagem interdisciplinar que articula educação, cultura, memória e política, alinhando-se às Diretrizes para a Educação das Relações Étnico-Raciais e à Lei no 10.639/03. Ao integrar essas perspectivas, busca-se não apenas problematizar as desigualdades existentes, mas também promover a construção de uma universidade mais democrática, plural e comprometida com a equidade racial.\r\n\r\nMETODOLOGIA DE TRABALHO\r\nO projeto fundamenta-se em uma abordagem participativa, interdisciplinar e extensionista, articulando ensino, pesquisa e extensão, com foco na promoção da equidade racial e no enfrentamento ao racismo estrutural no ambiente universitário. As ações serão desenvolvidas no âmbito do Núcleo de Estudos Afro-brasileiros (NEAB), em diálogo com a comunidade acadêmica e com movimentos sociais, visando à construção coletiva de conhecimentos e ao fortalecimento de práticas antirracistas.\r\nO projeto adotará como princípio metodológico a valorização de saberes afrocentrados, a escuta ativa e a construção de espaços seguros de diálogo, compreendendo os participantes como sujeitos do processo formativo. Nesse sentido, as atividades serão organizadas de forma contínua e integrada, promovendo experiências formativas, culturais e investigativas que contribuam para o protagonismo de estudantes negros(as) e para a transformação do ambiente institucional. Dentre as atividades a serem desenvolvidas, destacam-se: rodas de leitura, cine-debates, oficinas de escrita autobiográfica, Projeto “Rostos Negros da Universidade”, saraus “Preta Palavra”, mapeamento da presença negra na UFFS, rodas de escuta e grupos de apoio.\r\nAs rodas de leituraconstituirãoum dos eixos centrais da proposta, sendo realizadas quinzenalmente em formato online, com a leitura e discussão de textos de autoras(es) negras(os) previamente selecionados. Esses encontros terão caráter formativo e crítico, estimulando reflexões sobre raça, identidade, ciência e produção do conhecimento, além de promover o letramento racial dos participantes.\r\nJá os cine-debates, que ocorrerão mensalmente, consistirão na exibição de filmes e/ou documentários com temáticas étnico-raciais, seguidos de debates mediados. Essa atividade visa ampliar o repertório cultural e crítico dos participantes, promovendo discussões sobre representatividade, racismo e construção de narrativas.\r\nAs oficinas de escrita autobiográfica, com periodicidade trimestral, terão como objetivoestimular a produção textual a partir das vivências e identidades dos participantes, inspiradas na perspectiva da escrevivência. Essas oficinas contribuirão para o fortalecimento da expressão individual e coletiva, além de possibilitar a sistematização de experiências e narrativas negras no contexto acadêmico.\r\nO projeto também contemplará o desenvolvimento do Projeto “Rostos Negros da Universidade”, de caráter contínuo, que consistirá na realização de entrevistas com estudantes, docentes, técnicos e membros da comunidade externa, visando mapear e dar visibilidade à presença negra na universidade. Os resultados serão divulgados por meio de exposições e materiais audiovisuais, contribuindo para a valorização de trajetórias e a construção de memória institucional, com divulgação prioritária em mídias digitais, como o perfil do Instagram do NEAB (@neab.uffslds).\r\nOs saraus “Preta Palavra” serão realizados semestralmente e se constituirão como espaços de expressão artística e cultural, reunindo poesia, música, performance e outras linguagens, com o objetivo de valorizar a cultura negra e promover a integração entre universidade e comunidade externa.\r\nAlém disso, serão realizadas formações abertas, com periodicidade trimestral, envolvendo palestras, oficinas e debates com convidados(as), direcionadas à comunidade acadêmica em geral, com o objetivo de ampliar o alcance das discussões sobre diversidade, inclusão e enfrentamento ao racismo.\r\nComo estratégia transversal, o projeto prevê a realização de rodas de escuta e grupos de apoio, configurando-se como espaços de acolhimento e fortalecimento coletivo, contribuindo para a melhoria das condições de permanência dos estudantes e para a construção de um ambiente institucional mais inclusivo, em consonância com o Programa UFFS sem Preconceitos.\r\nAs atividades buscarão articulação com a Diretoria de Comunicação Social e com a Pró-Reitoria de Extensão e Cultura (PROEC), visando ao alinhamento institucional e à ampliação da visibilidade das ações desenvolvidas.\r\nAs atividades serão articuladas às diretrizes do Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI 2023–2027), especialmente no que se refere à promoção da equidade racial (Meta 1.4), à inclusão produtiva (Ação 4.3) e à integração entre ensino, pesquisa e extensão (Eixo 3). Dessa forma, o projeto não apenas desenvolve ações pontuais, mas estrutura uma proposta contínua, com potencial de impacto institucional e social.\r\nAssim, busca-se não apenas combater o racismo, mas construir um legado no qual estudantes negros(as) sejam reconhecidos como produtores de ciência, cultura e pensamento crítico.\r\nÉ nesse contexto que o presente projeto se insere, dialogando diretamente com as metas da UFFS ao:\r\n1. Fortalecer a equidade racial (PDI Meta 1.4) por meio de rodas de leitura com autoras como Conceição Evaristo e Djamila Ribeiro, cujas obras desafiam o cânone eurocêntrico;\r\n2. Promover \"ações afirmativas de caráter permanente\" (PDI Ação 1.12) com o mapeamento da presença negra na produção científica e artística da universidade;\r\n3. Articular extensão, ensino e pesquisa (PDI Eixo 3) ao vincular saraus, cine- debates e oficinas de escrita a projetos pedagógicos dos cursos do campus\r\nLaranjeiras do Sul.\r\n\r\nObservação: para maiores informações do cronograma de trabalho deste projeto, encontra-se em anexo.\r\n\r\n\r\nReferências Bibliográficas\r\n\r\nCARINE, Bárbara. Como ser um educador antirracista. São Paulo: Planeta, 2023.\r\nCARNEIRO, Sueli. Racismo, sexismo e desigualdade no Brasil. São Paulo: Selo Negro, 2011.\r\nEVARISTO, Conceição. A escrevivência e seus subtextos. In: DUARTE, Eduardo de Assis (org.). Escrevivência: a escrita de nós. Rio de Janeiro: Mina Comunicação e Arte, 2020.\r\nEVARISTO, Conceição. Olhos d’água. Rio de Janeiro: Pallas, 2014.\r\nGONÇALVES, Ana Maria. Um defeito de cor. Rio de Janeiro: Record, 2006.\r\nHOOKS, bell. Ensinando a transgredir: a educação como prática da liberdade. São Paulo: WMF Martins Fontes, 2013.\r\nMUNANGA, Kabengele. Rediscutindo a mestiçagem no Brasil: identidade nacional versus identidade negra. 5. ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2019.\r\nNASCIMENTO, Abdias do. O genocídio do negro brasileiro: processo de um racismo mascarado. São Paulo: Perspectiva, 2016.\r\nNASCIMENTO, Abdias do. Teatro experimental do negro: trajetória e reflexões. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2004.\r\nNASCIMENTO, Beatriz. Beatriz Nascimento, quilombola e intelectual: possibilidades nos dias de destruição. São Paulo: Filhos da África, 2018.\r\nRIBEIRO, Djamila. O que é lugar de fala? Belo Horizonte: Letramento, 2017.\r\n\r\n\r\n","modalidade":"PROJETO","quant_cursos_envolvidos":7,"ids_cursos_envolvidos":"2503; 2202; 2601; 2550; 2310; 2510; 2300","nomes_cursos_envolvidos":"AGRONOMIA - INTEGRAL [LARANJEIRAS DO SUL]; CIÊNCIAS BIOLÓGICAS - NOTURNO [LARANJEIRAS DO SUL]; CIÊNCIAS ECONÔMICAS - NOTURNO [LARANJEIRAS DO SUL]; EDUCAÇÃO DO CAMPO: CIÊNCIAS SOCIAIS E HUMANAS - INTEGRAL [LARANJEIRAS DO SUL]; ENGENHARIA DE ALIMENTOS - INTEGRAL [LARANJEIRAS DO SUL]; ENGENHARIA DE AQUICULTURA - MATUTINO [LARANJEIRAS DO SUL]; ENGENHARIA QUÍMICA - INTEGRAL [LARANJEIRAS DO SUL]","situacao_projeto":"PROJETO_EXECUCAO","area_tematica":"Direitos humanos e justiça","linha":"Organizações da sociedade civil e movimentos sociais e populares","data_atualizacao":"2026-05-04T02:30:16"},{"_id":69,"projeto_registro":"EXT-2026-162","projeto_titulo":"Prazer em conhecer, UFFS: nossa região, nossa ciência.","data_inicio":"2026-05-01","data_fim":"2027-04-30","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"DANIEL FRANCISCO DE BEM","nome_campus":"Erechim","desc_area_cnpq":"COMUNICAÇÃO","palavras_chave":"Democratização do conhecimento; Divulgação científica; Letramento Científico; Memória Institucional; Mídias Sociais","resumo":"O projeto \"Prazer em conhecer, UFFS: nossa região, nossa ciência\" busca combater a desinformação e democratizar o conhecimento através de podcasts e vídeos-entrevistas sobre a produção acadêmica do Campus Erechim. Ao registrar a memória institucional e humanizar o trabalho de servidores e alunos, a iniciativa fortalece a identidade regional da universidade e promove o letramento científico da comunidade.","modalidade":"PROJETO","quant_cursos_envolvidos":15,"ids_cursos_envolvidos":"5524; 5502; 5610; 5102; 5203; 5742; 5752; 5302; 5702; 5712; 5713; 5722; 5723; 5510; 5732","nomes_cursos_envolvidos":"AGRONOMIA - INTEGRAL [ERECHIM]; AGRONOMIA - INTEGRAL [ERECHIM]; ARQUITETURA E URBANISMO - INTEGRAL [ERECHIM]; CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO - NOTURNO [ERECHIM]; CIÊNCIAS BIOLÓGICAS - INTEGRAL [ERECHIM]; CIÊNCIAS SOCIAIS - NOTURNO [ERECHIM]; EDUCAÇÃO ESPECIAL INCLUSIVA - INTEGRAL [ERECHIM]; ENGENHARIA AMBIENTAL E SANITÁRIA - MATUTINO [ERECHIM]; FILOSOFIA - NOTURNO [ERECHIM]; GEOGRAFIA - NOTURNO [ERECHIM]; GEOGRAFIA - NOTURNO [ERECHIM]; HISTÓRIA - NOTURNO [ERECHIM]; HISTÓRIA - NOTURNO [ERECHIM]; INTERDISCIPLINAR EM EDUCAÇÃO DO CAMPO: CIÊNCIAS DA NATUREZA - INTEGRAL [ERECHIM]; PEDAGOGIA - NOTURNO [ERECHIM]","situacao_projeto":"PROJETO_EXECUCAO","area_tematica":"Multidisciplinar","linha":"Espaços de ciência","data_atualizacao":"2026-05-04T02:30:16"},{"_id":70,"projeto_registro":"EXT-2026-161","projeto_titulo":"Turma Lovelace","data_inicio":"2026-05-01","data_fim":"2027-04-30","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"ANDREI DE ALMEIDA SAMPAIO BRAGA","nome_campus":"Chapecó","desc_area_cnpq":"CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO","palavras_chave":"Lógica Matemática; Mulheres; Pessoas não Binárias; Programação; Trabalho em Equipe","resumo":"O projeto apresentado tem como objetivo instigar a curiosidade e o interesse pela tecnologia entre mulheres e pessoas não binárias da área de computação e matemática da região de Chapecó, considerando que esse grupo representa um dos menores percentuais de concluintes em cursos da área tecnológica. Iniciativas desenvolvidas por e voltadas para mulheres e pessoas não binárias demonstram a importância de ampliar a participação desse grupo, visto que, quando expostos a ações afirmativas, esses grupos tendem a aumentar sua presença e participação nesses espaços. Em particular, na Turma Lovelace serão realizadas aulas de técnicas e linguagens de programação voltadas à programação competitiva, preparando os estudantes envolvidos para as diversas competições existentes nessa área. Durante o desenvolvimento do projeto, além das aulas semanais, também serão promovidas palestras, simulações de competições e treinamentos voltados à resolução de problemas não triviais envolvendo computação e matemática. As mulheres e pessoas não binárias do curso de Ciência da Computação da UFFS terão papel de protagonismo nesse processo, inicialmente por compartilharem com a comunidade regional os conhecimentos adquiridos ao longo do curso, além de identificarem problemas e proporem soluções que possam contribuir com a realidade local. Também se espera que participem ativamente de competições em âmbito regional e nacional, ao mesmo tempo em que incentivem outras pessoas pertencentes a esse grupo a ingressarem na área de tecnologia. Como resultado, espera-se que os estudantes consigam, em paralelo à sua formação acadêmica, integrar os conhecimentos teóricos e práticos abordados em sala de aula. Além disso, o projeto busca fortalecer a relação da instituição com a comunidade externa por meio da programação competitiva e contribuir para ampliar o sentimento de pertencimento de mulheres e pessoas não binárias na área da computação e, especialmente, na programação competitiva.\r\n\r\nMetodologia\r\n\r\nNeste projeto de extensão, serão analisados métodos e ferramentas para serem utilizados para a aplicação da Programação Competitiva em treinamentos de programação de computadores. Serão ministradas aulas de duas horas semanais, palestras, simulações de competições e treinamentos para conceitos específicos. A própria Programação Competitiva será um método de trabalho, ensino e avaliação. Tendo sucesso nas etapas de treinamento, espera-se que os estudantes envolvidos possam obter avaliações satisfatórias em competições como a Maratona Feminina de Programação e a Maratona SBC de Programação, além de aprimorar seus próprios conhecimentos nas áreas de programação que são estudadas no curso de Ciência da Computação da UFFS.\r\n\r\nAtividades programadas\r\n\r\n1) Aulas teórico-práticas semanais de 2 horas voltadas aos conteúdos de programação competitiva;\r\n2) Preparação de palestras com mulheres e pessoas não binárias renomadas da área, de forma presencial ou remota;\r\n3) Escolha de plataformas online para resolução de problemas e avaliação de programas desenvolvidos pelos estudantes;\r\n4) Aplicação das técnicas aprendidas para o ensino de programação para a comunidade regional no contexto da programação competitiva. As mulheres e pessoas não binárias do curso de Ciência da Computação da UFFS serão protagonistas neste processo;\r\n5) Engajamento dos estudantes da UFFS e a comunidade regional para a participação de competições virtuais (online), regionais, estaduais e nacionais na área de computação;\r\n6) Avaliação dos resultados obtidos com o projeto, considerando o desempenho dos estudantes nas competições que venham a participar e o aprofundamento do conhecimento nos assuntos abordados no projeto;\r\n7) Escrita de relatório descrevendo os resultados obtidos com o projeto.\r\n\r\nResultados esperados\r\n\r\nEspera-se que os estudantes envolvidos nas atividades do projeto melhorem as suas habilidades em programação e interpretação de problemas computacionais a partir de descrições textuais. Além disso, espera-se que as atividades da Turma Lovelace possam contribuir para a maior participação de mulheres e pessoas não binárias tanto na área de programação competitiva quanto no curso de Ciência da Computação oferecido pela UFFS. Busca-se engajar a comunidade regional com a área de computação e a programação competitiva, como mecanismo de auxílio no aprendizado do pensamento computacional, o qual é muito importante para qualquer atividade do cotidiano. Como resultado indireto, pretende-se criar uma equipe de preparação para competições de programação em nível regional, estadual e nacional, servindo também como uma divulgação e demonstração da qualidade dos cursos oferecidos pela UFFS.\r\n\r\nPublicações e outros produtos acadêmicos esperados\r\n\r\nRelatório Técnico: ao final do projeto, será produzido um relatório descrevendo as atividades desenvolvidas no projeto.\r\nArtefatos de Software: serão disponibilizadas as soluções dos problemas de software desenvolvidos pelos estudantes envolvidos, como forma de facilitar a divulgação do conhecimento adquirido no projeto.\r\nMateriais de aula: serão disponibilizados os slides e códigos utilizados durantes as aulas da Turma Lovelace para incentivar o aprendizado mesmo que de forma assíncrona.\r\n\r\nImpacto na formação dos estudantes\r\n\r\nAs atividades desenvolvidas neste projeto oportunizarão aos estudantes o aprimoramento de seus conhecimentos de programação de computadores, que são vistos mais profundamente nos componentes curriculares do curso (PPC pág. 49-56), como por exemplo Matemática C (PPC pág. 71), Algoritmos e Programação (PPC pág. 70), Estruturas de Dados I (PPC pág. 75), Matemática Discreta (PPC pág. 93), Estruturas de Dados II (PPC pág. 82), Programação Orientada a Objetos (PPC pág. 83), Grafos (PPC pág. 95), dentre outras disciplinas optativas.\r\n\r\nAlém disso, auxilia no desenvolvimento do perfil do egresso do curso (PPC pág. 34-35) através das seguintes características desejáveis:\r\n- Conhecimento dos fundamentos teóricos da computação;\r\n- Preocupação constante com a atualização tecnológica e com o estado da arte;\r\n- Capacidade para a construção de soluções de problemas, individualmente ou em equipe, com base científica;\r\n- Capacidade de modelagem e especificação de soluções computacionais para diversos tipos de problemas.\r\n      \r\nAdicionalmente, complementa as atividades do curso no desenvolvimento das seguintes competências essenciais ao desempenho da profissão:\r\n- Método e disciplina de trabalho;\r\n- Raciocínio lógico e abstrato;\r\n- Capacidade de trabalho em equipe;\r\n- Disposição para efetuar trabalho complexo e minucioso.","modalidade":"PROJETO","quant_cursos_envolvidos":2,"ids_cursos_envolvidos":"1101; 1100","nomes_cursos_envolvidos":"CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO - NOTURNO [CHAPECÓ]; CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO - VESPERTINO [CHAPECÓ]","situacao_projeto":"PROJETO_EXECUCAO","area_tematica":"Tecnologia e produção","linha":"Tecnologia da informação","data_atualizacao":"2026-05-04T02:30:16"},{"_id":71,"projeto_registro":"EXT-2026-160","projeto_titulo":"Curricularização da extensão: fortalecendo a integração ensino-serviço-comunidade para consolidação do Sistema Único de Saúde (SUS)","data_inicio":"2026-05-01","data_fim":"2027-04-30","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"CLAUDIO CLAUDINO DA SILVA FILHO","nome_campus":"Chapecó","desc_area_cnpq":"ENFERMAGEM","palavras_chave":"Currículo; Educação Interprofissional; Relações Comunidade-Instituição; Serviços de Integração Docente-Assi; Sistema Único de Saúde","resumo":"INTRODUÇÃO\r\n\r\n A consolidação do Sistema Único de Saúde (SUS) como política pública universal, equânime e integral demanda a formação de profissionais de saúde capazes de atuar de forma crítica, reflexiva e comprometida com as necessidades reais dos territórios e das populações. Entretanto, persistem desafios históricos relacionados à fragmentação do ensino, à dissociação entre teoria e prática e à limitada inserção dos estudantes em cenários reais de cuidado, o que compromete a aderência da formação às demandas do sistema de saúde. Nesse contexto, a curricularização da extensão, instituída pela Resolução CNE nº 7/2018, representa um marco importante ao redefinir o papel da extensão universitária na formação superior, ao exigir sua inserção estruturada e obrigatória nos currículos dos cursos de graduação, com foco na transformação social e na articulação com demandas concretas da sociedade.\r\nNo campo da saúde, a curricularização da extensão assume relevância ainda maior, pois possibilita a construção de experiências formativas ancoradas na integração ensino-serviço-comunidade, favorecendo o desenvolvimento de competências essenciais à atuação no SUS, como o trabalho em equipe, a comunicação, a tomada de decisão compartilhada e a compreensão ampliada do processo saúde-doença. A aproximação entre universidade e serviços de saúde permite que o processo formativo se desenvolva a partir das necessidades reais dos territórios, promovendo aprendizagens significativas e socialmente referenciadas.\r\nAdicionalmente, a integração ensino-serviço-comunidade configura-se como estratégia fundamental para a qualificação dos processos de trabalho em saúde, ao possibilitar a construção coletiva de soluções para os desafios enfrentados nos serviços. Essa integração pressupõe o diálogo entre diferentes atores sociais – estudantes, usuários/as, profissionais de saúde e gestores/as – valorizando a diversidade de saberes e experiências no cuidado em saúde. Ao mesmo tempo, contribui para o fortalecimento da Educação Permanente em Saúde, ao promover espaços de reflexão crítica sobre as práticas e estimular a aprendizagem a partir do cotidiano dos serviços.\r\nDiante desse cenário, o presente projeto de extensão propõe fortalecer a curricularização da extensão por meio da implementação de ações sistemáticas de integração ensino-serviço-comunidade, orientadas pelas demandas prioritárias do SUS, contribuindo para a formação de profissionais comprometidos com a defesa e a consolidação do sistema público de saúde.\r\n\r\nMETODOLOGIA\r\n\r\n\r\n O projeto será desenvolvido por meio de uma abordagem participativa, interdisciplinar e interprofissional, fundamentada nos princípios da Educação Permanente em Saúde e da pesquisa-ação. Serão constituídas 10 turmas, cada uma composta por 20 participantes, totalizando 200 sujeitos envolvidos diretamente nas atividades. Cada turma será formada de maneira heterogênea, incluindo estudantes de cursos da área da saúde (e áreas afins), usuários/as do SUS, profissionais de saúde e gestores/as, garantindo a diversidade de perspectivas e a construção coletiva do conhecimento.\r\nAs atividades serão organizadas em ciclos formativos estruturados em quatro etapas principais: (1) diagnóstico participativo, (2) planejamento das intervenções, (3) desenvolvimento das ações e (4) avaliação e devolutiva. Cada turma participará de encontros semanais ou quinzenais, com carga horária definida no componente curricular extensionista, ao longo de um semestre letivo.\r\nNa etapa de diagnóstico participativo, os grupos realizarão levantamento das demandas prioritárias nos territórios de atuação, por meio de entrevistas, observação dos serviços, rodas de conversa e análise de dados locais. Essa etapa permitirá identificar problemas relacionados ao acesso, organização dos serviços, práticas de cuidado e necessidades dos usuários.\r\nNa fase de planejamento, os participantes construirão coletivamente planos de intervenção, com definição de objetivos, estratégias, cronograma e indicadores de acompanhamento. As propostas serão orientadas por docentes e preceptores dos serviços, garantindo coerência técnica e viabilidade operacional.\r\nO desenvolvimento das ações compreenderá a implementação das intervenções nos serviços e territórios, incluindo atividades como oficinas educativas, ações de promoção da saúde, apoio à organização dos processos de trabalho, construção de materiais educativos, rodas de conversa com usuários, ações intersetoriais e acompanhamento de práticas assistenciais. Serão estimuladas metodologias ativas, como aprendizagem baseada em problemas, estudos de caso e trabalho em equipe interprofissional.\r\nA etapa de avaliação será contínua e participativa, envolvendo a análise dos resultados alcançados, das dificuldades enfrentadas e das aprendizagens construídas. Serão utilizados instrumentos como diários de campo, registros reflexivos, questionários e reuniões de avaliação. Ao final de cada ciclo, serão realizadas devolutivas para os serviços e comunidades, promovendo a socialização dos resultados e o fortalecimento do vínculo entre universidade e território.\r\n\r\nRESULTADOS ESPERADOS\r\n\r\n\r\n Espera-se que o projeto contribua para a consolidação da curricularização da extensão como estratégia formativa estruturante nos cursos de graduação, promovendo a integração efetiva entre ensino, serviço e comunidade. No âmbito da formação, espera-se o desenvolvimento de competências críticas, reflexivas e colaborativas, fundamentais para a atuação no SUS, bem como a ampliação da compreensão dos estudantes sobre os determinantes sociais da saúde e a organização das redes de atenção.\r\nNo que se refere aos serviços de saúde, espera-se a qualificação dos processos de trabalho, a melhoria da organização das ações e a ampliação da resolutividade, a partir da implementação de intervenções construídas de forma participativa. O projeto também deverá contribuir para o fortalecimento da Educação Permanente em Saúde, ao promover espaços de aprendizagem coletiva e reflexão sobre as práticas.\r\nOutro resultado esperado é o fortalecimento da participação social, por meio da inclusão ativa de usuários/as nos processos formativos e interventivos, valorizando seus saberes e experiências. Espera-se ainda a produção de conhecimentos contextualizados, a partir da sistematização das experiências desenvolvidas, contribuindo para o aprimoramento das práticas em saúde e das políticas públicas.\r\nAlém disso, o projeto poderá impactar positivamente na redução de iniquidades em saúde, ao priorizar ações em territórios vulneráveis e promover práticas de cuidado mais equitativas e integradas.\r\n\r\nCONTRIBUIÇÕES PARA INTERDISCIPLINARIDADE, INTERPROFISSIONALIDADE E CURRICULARIZAÇÃO DA EXTENSÃO\r\n\r\n\r\n O projeto contribui de forma significativa para o fortalecimento da interdisciplinaridade, ao promover a articulação entre diferentes áreas do conhecimento na análise e enfrentamento das demandas em saúde. Essa abordagem possibilita a construção de respostas mais abrangentes e contextualizadas, superando a fragmentação do saber.\r\nNo campo da interprofissionalidade, o projeto favorece a aprendizagem colaborativa entre diferentes profissões, estimulando o trabalho em equipe, o reconhecimento das competências específicas e a construção de práticas de cuidado compartilhadas. A convivência entre estudantes, profissionais, gestores e usuários promove a construção de vínculos e a corresponsabilização pelo cuidado.\r\nEm relação à curricularização da extensão, o projeto representa uma estratégia concreta de inserção da extensão nos currículos, articulando teoria e prática e promovendo aprendizagens significativas. Ao estruturar atividades extensionistas vinculadas às demandas do SUS, o projeto fortalece a formação cidadã e profissional dos estudantes, reafirmando o compromisso social da universidade.\r\nDessa forma, a proposta configura-se como uma estratégia potente para a transformação da formação em saúde, contribuindo para a construção de práticas mais integradas, colaborativas e socialmente comprometidas, em consonância com os princípios do SUS e com as diretrizes contemporâneas da educação superior.\r\n","modalidade":"PROJETO","quant_cursos_envolvidos":2,"ids_cursos_envolvidos":"1400; 1411","nomes_cursos_envolvidos":"ENFERMAGEM - INTEGRAL [CHAPECÓ]; MEDICINA - INTEGRAL [CHAPECÓ]","situacao_projeto":"PROJETO_EXECUCAO","area_tematica":"Saúde","linha":"Saúde humana","data_atualizacao":"2026-05-04T02:30:16"},{"_id":72,"projeto_registro":"EXT-2026-159","projeto_titulo":"Clube de Programação - Ano 2026","data_inicio":"2026-05-01","data_fim":"2027-04-30","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"ANDREI DE ALMEIDA SAMPAIO BRAGA","nome_campus":"Chapecó","desc_area_cnpq":"CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO","palavras_chave":"Lógica Matemática; Programação; Trabalho em Equipe","resumo":"O projeto apresentado tem como objetivo instigar a curiosidade e o interesse em tecnologia pelos alunos da área de computação e matemática da região de Chapecó, uma vez que entende-se que a programação de computadores está cada vez mais presente na vida cotidiana. Em particular, no Clube de Programação, serão feitos treinamentos para eventos de programação competitiva, preparando os estudantes envolvidos para as diversas competições existentes nesta área. Durante o projeto, serão realizadas rodas de leitura, simulações de competições e treinamentos para resolução de problemas não triviais envolvendo computação e matemática. Os acadêmicos do curso de Ciência da Computação da UFFS serão protagonistas neste processo, primeiramente por expor à comunidade regional os conteúdos aprendidos no curso, identificando problemas e propondo soluções reais para a comunidade regional, além de participarem ativamente de competições em âmbito regional e nacional. Como resultado, espera-se que os estudantes consigam, em paralelo com a sua formação, unir os conhecimentos teórico-práticos abordados em sala de aula, fortalecendo as relações da instituição com a comunidade externa através da programação competitiva.\r\n\r\nMetodologia\r\n\r\nEste projeto de extensão representa uma continuidade do projeto de mesmo nome, realizado no ano anterior, onde, a partir de estudos já realizados, foram identificados métodos e ferramentas para serem utilizados para a aplicação da Programação Competitiva em treinamentos de programação de computadores. Tendo isso em vista, as melhores práticas de treinamento para competições de programação serão aplicadas no treinamento dos extensionistas envolvidos. Serão utilizadas rodas de leitura, simulações de competições e treinamentos para conceitos específicos. A própria Programação Competitiva será um método de trabalho, ensino e avaliação. Tendo sucesso nas etapas de treinamento, espera-se que os alunos envolvidos possam obter avaliações satisfatórias em competições como a Olimpíada Brasileira de Informática e a Maratona SBC de Programação, além de aprimorar seus próprios conhecimentos nas áreas de programação que são estudadas no curso de Ciência da Computação da UFFS.\r\n\r\nAtividades programadas\r\n\r\n1) Realização de rodas de leitura a respeito de técnicas de treinamento para competições de programação;\r\n2) Escolha de plataformas online para resolução de problemas e avaliação de programas desenvolvidos pelos estudantes;\r\n3) Aplicação das técnicas aprendidas para o ensino de programação para a comunidade regional no contexto da programação competitiva. Os estudantes do curso de Ciência da Computação da UFFS serão protagonistas neste processo;\r\n4) Engajamento dos estudantes da UFFS e a comunidade regional para a participação de competições virtuais (online), regionais, estaduais e nacionais na área de computação;\r\n5) Avaliação dos resultados obtidos com o projeto, considerando o desempenho dos estudantes nas competições que venham a participar e o aprofundamento do conhecimento nos assuntos abordados no projeto;\r\n6) Escrita de relatório descrevendo os resultados obtidos com o projeto.\r\n\r\nResultados esperados\r\n\r\nEspera-se que os alunos envolvidos nas atividades do projeto melhorem as suas habilidades em programação e interpretação de problemas computacionais a partir de descrições textuais. Além disso, busca-se engajar a comunidade regional com a área de computação e a programação competitiva, como mecanismo de auxílio no aprendizado do pensamento computacional, o qual é muito importante para qualquer atividade do cotidiano. Como resultado indireto, pretende-se criar uma equipe de preparação para competições de programação em nível regional, estadual e nacional, servindo também como uma divulgação e demonstração da qualidade dos cursos oferecidos pela UFFS.\r\n\r\nPublicações e outros produtos acadêmicos esperados\r\n\r\nRelatório Técnico: ao final do projeto, será produzido um relatório descrevendo as atividades desenvolvidas no projeto.\r\nArtefatos de Software: serão disponibilizadas as soluções dos problemas de software desenvolvidos pelos estudantes envolvidos, como forma de facilitar a divulgação do conhecimento adquirido no projeto.\r\n\r\nImpacto na formação dos estudantes\r\n\r\nAs atividades desenvolvidas neste projeto oportunizarão aos estudantes o aprimoramento de seus conhecimentos de programação de computadores, que são vistos mais profundamente nos componentes curriculares do curso (PPC pág. 49-56), como por exemplo Matemática C (PPC pág. 71), Algoritmos e Programação (PPC pág. 70), Estruturas de Dados I (PPC pág. 75), Matemática Discreta (PPC pág. 93), Estruturas de Dados II (PPC pág. 82), Programação Orientada a Objetos (PPC pág. 83), Grafos (PPC pág. 95), dentre outras disciplinas optativas.\r\n\r\nAlém disso, auxilia no desenvolvimento do perfil do egresso do curso (PPC pág. 34-35) através das seguintes características desejáveis:\r\n- Conhecimento dos fundamentos teóricos da computação;\r\n- Preocupação constante com a atualização tecnológica e com o estado da arte;\r\n- Capacidade para a construção de soluções de problemas, individualmente ou em equipe, com base científica;\r\n- Capacidade de modelagem e especificação de soluções computacionais para diversos tipos de problemas.\r\n      \r\nAdicionalmente, complementa as atividades do curso no desenvolvimento das seguintes competências essenciais ao desempenho da profissão:\r\n- Método e disciplina de trabalho;\r\n- Raciocínio lógico e abstrato;\r\n- Capacidade de trabalho em equipe;\r\n- Disposição para efetuar trabalho complexo e minucioso.\r\n\r\nOs estudantes extensionistas envolvidos neste projeto serão protagonistas em todas as etapas que seguem:\r\n\r\n1) Escolha de métodos, técnicas e ferramentas para a realização das atividades de treinamento;\r\n2) Estudo, aplicação e ensino de métodos de resolução de problemas de computação não triviais;\r\n3) Participação em edições regionais, estaduais e nacionais das competições de programação, mediante classificação;\r\n4) Avaliação dos resultados do projeto para os próprios estudantes (autoavaliação) e para os membros da comunidade participantes;\r\n5) Auxílio na elaboração de relatórios e manuais técnicos que sirvam de base para outras edições deste projeto.\r\n\r\nEste projeto considera a indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão, uma vez que os estudantes envolvidos participam ativamente na extensão a partir da difusão do conhecimento adquirido na instituição para com a comunidade envolvida e a participação em eventos/projetos de outras entidades, na pesquisa ao atuar na definição de métodos, técnicas e ferramentas úteis para o projeto, e no ensino quando os estudantes aprimoram e repassam os conhecimentos adquiridos nos componentes curriculares do curso.","modalidade":"PROJETO","quant_cursos_envolvidos":2,"ids_cursos_envolvidos":"1100; 1101","nomes_cursos_envolvidos":"CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO - VESPERTINO [CHAPECÓ]; CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO - NOTURNO [CHAPECÓ]","situacao_projeto":"PROJETO_EXECUCAO","area_tematica":"Tecnologia e produção","linha":"Tecnologia da informação","data_atualizacao":"2026-05-04T02:30:16"},{"_id":73,"projeto_registro":"EXT-2026-158","projeto_titulo":"Consultoria em Inteligência Artificial","data_inicio":"2026-05-01","data_fim":"2027-04-30","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"ADEMIR ROBERTO FREDDO","nome_campus":"Realeza","desc_area_cnpq":"CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO","palavras_chave":"Consultoria Tecnológica; Inteligência Artificial; Pensamento Computacional","resumo":"O projeto “Consultoria em Inteligência Artificial” tem como finalidade oferecer apoio técnico e estratégico em Inteligência Artificial (IA) a empresas privadas e públicas dos municípios de Realeza, Santa Izabel do Oeste e região. A iniciativa busca identificar desafios organizacionais, mapear oportunidades de inovação e propor soluções baseadas em IA, por meio da realização de diagnósticos estruturados e da elaboração de planos de ação orientados à implementação. \r\nA proposta fortalece a integração entre ensino, pesquisa e extensão, ao envolver estudantes de graduação em atividades práticas supervisionadas, promovendo a formação aplicada em IA e contribuindo diretamente para o desenvolvimento regional, a inovação organizacional e a transformação digital das instituições atendidas. ","modalidade":"PROJETO","quant_cursos_envolvidos":2,"ids_cursos_envolvidos":"3602; 3100","nomes_cursos_envolvidos":"ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA - NOTURNO [REALEZA]; INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL - NOTURNO [REALEZA]","situacao_projeto":"PROJETO_EXECUCAO","area_tematica":"Multidisciplinar","linha":"Tecnologia da informação","data_atualizacao":"2026-05-04T02:30:16"},{"_id":74,"projeto_registro":"EXT-2026-157","projeto_titulo":"Enfermagem 5.0: Desenvolvendo o Pensamento Crítico e o Raciocínio Clínico para o Cuidado Integral e interprofissional ","data_inicio":"2026-04-08","data_fim":"2028-12-31","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"JULIA VALERIA DE OLIVEIRA VARGAS BITENCOURT","nome_campus":"Chapecó","desc_area_cnpq":"ENFERMAGEM","palavras_chave":"Educação em Saúde; Enfermagem; Extensão Universitária; Pensamento Crítico; Processo de Enfermagem","resumo":"Este programa de extensão visa capacitar estudantes de enfermagem e profissionais da enfermagem em temas cruciais para o desenvolvimento profissional, como o pensamento crítico, o raciocínio clínico e o julgamento clínico, além do domínio do Processo de Enfermagem (PE) e dos Sistemas de Linguagens Padronizadas (SLP). A metodologia híbrida combina o uso de mídias digitais, podcasts, vídeos para YouTube e Instagram, e mapas mentais, com encontros presenciais para discussões clínicas. A fundamentação teórica se baseia na literatura sobre ciências conexas (anatomia, histologia, fisiologia, patologia e semiologia), processo de enfermagem e metodologias ativas de ensino. Espera-se que, ao final do projeto, os participantes demonstrem maior habilidade na tomada de decisão clínica, maior segurança na aplicação do método do PE e maior familiaridade com os SLPs. Os resultados esperados incluem a produção de material educativo de alta qualidade, artigos acadêmicos sobre a experiência do Programa e a apresentação em eventos científicos.","modalidade":"PROGRAMA","quant_cursos_envolvidos":1,"ids_cursos_envolvidos":"1400","nomes_cursos_envolvidos":"ENFERMAGEM - INTEGRAL [CHAPECÓ]","situacao_projeto":"PROJETO_EXECUCAO","area_tematica":"Saúde","linha":"Tecnologia da informação","data_atualizacao":"2026-05-04T02:30:16"},{"_id":75,"projeto_registro":"EXT-2026-156","projeto_titulo":"Educação Ambiental na UFFS: Educação Ambiental na UFFS: práticas interdisciplinares e construções coletivas","data_inicio":"2026-05-01","data_fim":"2027-04-30","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"CHERLEI MARCIA COAN","nome_campus":"Erechim","desc_area_cnpq":"EDUCAÇÃO","palavras_chave":"Conservação ambiental; Formação crítica; Interdisciplinaridade; Participaçao social; Práticas educativas","resumo":"Resumo:\r\nO projeto Educação Ambiental na UFFS: práticas interdisciplinares e construções coletivas tem como objetivo promover a sensibilização, o envolvimento e a construção de conhecimentos em Educação Ambiental (EA) junto à comunidade universitária da Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS), campus Erechim/RS, articulando ações com a Educação Básica e lideranças comunitárias. Fundamentado em uma perspectiva crítica, interdisciplinar e participativa, o projeto busca fortalecer a inserção da EA nas práticas educativas e contribuir para o planejamento ambiental em nível local. As ações serão desenvolvidas por meio da realização de oficinas, palestras e seminários, bem como da condução de trilhas interpretativas no bosque da UFFS, envolvendo estudantes de graduação e da Educação Básica. Essas atividades visam promover o diálogo entre diferentes áreas do conhecimento, estimular a reflexão crítica sobre as questões socioambientais e proporcionar vivências que integrem teoria e prática. Paralelamente, serão produzidos materiais didático-pedagógicos com fundamentação teórico-prática em Educação Ambiental, além de fomentar o intercâmbio de experiências com instituições e grupos envolvidos com a temática. Espera-se, com o desenvolvimento do projeto, contribuir para a formação de sujeitos críticos e comprometidos com a sustentabilidade, fortalecer o diálogo entre universidade e comunidade e ampliar a inserção da Educação Ambiental nas políticas educacionais e nas práticas sociais, especialmente no contexto regional de abrangência do campus Erechim/RS.\r\n\r\nAspectos metodológicos:\r\nA metodologia do projeto fundamenta-se em uma abordagem participativa, interdisciplinar e crítica em Educação Ambiental (EA), articulando ensino, pesquisa e extensão por meio do envolvimento da comunidade universitária, escolas de Educação Básica já participantes do programa de ensino PIBID junto ao curso de Educação do Campo: Ciências da Natureza, e de lideranças comunitárias vinculadas ao Programa de Pagamento de Serviços Ambientais da Secretaria Municipal de Meio Ambiente de Erechim/RS.\r\nAs ações serão desenvolvidas a partir de diferentes estratégias formativas, contemplando a realização de oficinas, palestras e seminários, organizados de forma a promover a sensibilização, o diálogo e a construção coletiva de conhecimentos sobre Educação Ambiental e conservação de áreas naturais. As oficinas terão caráter teórico-prático, priorizando metodologias ativas e participativas, enquanto as palestras e seminários buscarão ampliar o debate e possibilitar o intercâmbio de experiências entre diferentes sujeitos e instituições envolvidos com a temática socioambiental.\r\nComo estratégia de integração entre teoria e prática, e considerando a existência de uma trilha interpretativa já implantada no bosque da UFFS por meio de outro projeto de extensão institucionalizado, serão conduzidas trilhas pelos estudantes bolsistas e voluntários, envolvendo acadêmicos de graduação e estudantes da Educação Básica. Essas atividades terão como objetivo proporcionar a vivência direta com o ambiente natural, favorecendo a compreensão das relações entre sociedade e natureza, bem como a reflexão crítica sobre a conservação ambiental em nível local. Durante as trilhas, serão abordados aspectos ecológicos, sociais e culturais do território, estimulando a percepção ambiental e o protagonismo dos participantes. \r\nOs estudantes da Educação Básica participantes destas atividades serão oriundos das escolas já vinculadas ao PIBID do curso Interdisciplinar em Educação do Campo: Ciências da Natureza, com os quais a universidade mantém parceria já consolidada, envolvendo três  escolas e três docentes supervisores. Nesse sentido, o projeto contribuirá para o fortalecimento e ampliação destas relações institucionais. Está prevista a realização de trilha com três turmas  da Educação Básica e duas turmas da graduação, totalizando aproximadamente 100 participantes.\r\nNo que se refere às oficinas, estas serão desenvolvidas em articulação com as escolas participantes do projeto PIBID, sendo suas temáticas definidas de forma conjunta com os docentes da Educação Básica. As atividades envolverão tanto estudantes da Educação Básica quanto da graduação, com a previsão de realização de três oficinas para cada público, totalizando seis oficinas e aproximadamente 120 participantes. No âmbito destas ações serão produzidos materiais didáticos específicos, alinhado ao contexto de cada grupo de participantes.\r\nO projeto também incentivará o intercâmbio de experiências com grupos da comunidade local e organizações da sociedade civil, visando fortalecer redes de colaboração e ampliar o alcance das ações extensionistas. Destaca-se a parceria com a Secretaria Municipal de Meio Ambiente, por meio da qual serão desenvolvidas atividades formativas com proprietários rurais que participam do programa de Pagamentos por Serviços Ambientais (PSA), que atuam na preservação de nascentes, cursos de água, áreas de preservação permanente e vegetação nativa excedente. Espera-se realizar dois momentos formativos envolvendo aproximadamente 20 pessoas.\r\nParalelamente, será promovida a produção de materiais didático-pedagógicos com fundamentação teórico-prática em Educação Ambiental, construídos de forma colaborativa entre docentes, estudantes e demais participantes do projeto. Esses materiais terão como finalidade subsidiar práticas educativas e contribuir para a inserção da EA nos diferentes espaços formativos.\r\nO acompanhamento e avaliação das atividades ocorrerá de forma contínua e processual, considerando aspectos como a participação dos sujeitos envolvidos, a qualidade das ações desenvolvidas e os impactos formativos observados. Serão utilizados instrumentos como registros das atividades e sistematização das experiências, permitindo o monitoramento e o aprimoramento das ações ao longo do desenvolvimento do projeto, bem como a análise de suas contribuições para o fortalecimento da Educação Ambiental no contexto local, especialmente no que se refere à sua inserção nas políticas educacionais e no planejamento ambiental municipal.\r\n\r\n\r\n\r\n","modalidade":"PROJETO","quant_cursos_envolvidos":3,"ids_cursos_envolvidos":"5203; 5510; 5732","nomes_cursos_envolvidos":"CIÊNCIAS BIOLÓGICAS - INTEGRAL [ERECHIM]; INTERDISCIPLINAR EM EDUCAÇÃO DO CAMPO: CIÊNCIAS DA NATUREZA - INTEGRAL [ERECHIM]; PEDAGOGIA - NOTURNO [ERECHIM]","situacao_projeto":"PROJETO_EXECUCAO","area_tematica":"Meio ambiente","linha":"Questões ambientais","data_atualizacao":"2026-05-04T02:30:16"},{"_id":76,"projeto_registro":"EXT-2026-155","projeto_titulo":"Promoção da saúde sexual e prevenção de Infecções Sexualmente Transmissíveis em escolas públicas: abordagem educativa com jovens e adolescentes","data_inicio":"2026-05-01","data_fim":"2027-05-01","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"ROSANE PAULA NIEROTKA","nome_campus":"Chapecó","desc_area_cnpq":"MEDICINA","palavras_chave":"Educação em saúde; Infecções Sexualmente Transmissívei; Preservativos; Prevenção Primária; Sexualidade","resumo":"O projeto de extensão “Promoção da saúde sexual e prevenção de Infecções Sexualmente Transmissíveis em escolas públicas: abordagem educativa com jovens e adolescentes” consiste em uma ação educativa, preventiva e de articulação com a rede de atenção à saúde, a ser desenvolvida ao longo de 12 meses em escolas públicas, com foco em adolescentes e jovens. Fundamentado nos princípios da promoção da saúde, da educação em saúde baseada em evidências e nas diretrizes do Sistema Único de Saúde, o projeto visa fortalecer conhecimentos, atitudes e práticas relacionadas à saúde sexual e reprodutiva, com ênfase na prevenção das infecções sexualmente transmissíveis (ISTs), no acesso aos serviços de saúde e na autonomia dos sujeitos.\r\nA metodologia adota abordagem participativa, interdisciplinar e interprofissional, envolvendo docentes, discentes, técnicos e profissionais da rede de saúde, em articulação com escolas públicas e Unidades Básicas de Saúde. As ações incluem oficinas teórico-práticas nas escolas, atividades de educação entre pares com formação de estudantes multiplicadores (peer educators), dramatizações (role-play e teatro-fórum), rodas de conversa, sessões de perguntas e respostas com profissionais de saúde, campanhas educativas (feiras e semanas de saúde), além da produção e disseminação de materiais educativos digitais e impressos. Também serão realizadas demonstrações práticas do uso correto de métodos de prevenção, incluindo preservativos externo e interno, com apoio de modelos anatômicos.\r\nOs conteúdos abordados incluem anatomia e fisiologia sexual em linguagem acessível, ISTs (transmissão, sintomas e prevenção), prevenção combinada do HIV (incluindo testagem, PrEP e PEP), contracepção e proteção dupla, vacinação (como HPV), consentimento, relações saudáveis, direitos sexuais e reprodutivos, enfrentamento do estigma e orientação para acesso aos serviços de saúde. O projeto também prevê encaminhamentos para a atenção primária, em parceria com Unidades Básicas de Saúde, para testagem, vacinação e acompanhamento, além de ações voltadas a professores e familiares, ampliando o alcance das intervenções.\r\nA abordagem pedagógica será centrada no participante, com metodologias ativas, linguagem inclusiva e respeito à diversidade sexual e de gênero, adaptando os conteúdos às diferentes faixas etárias. As atividades práticas incluem a realização de oficinas (mínimo de duas por turma), formação intensiva de estudantes multiplicadores com supervisão contínua, feiras de saúde comunitárias e disponibilização de materiais educativos, como cartilhas, vídeos e conteúdos digitais.\r\nNo âmbito da formação acadêmica, o projeto impacta no papel estratégico ao proporcionar aos estudantes vivências práticas em cenários reais de atuação, favorecendo o desenvolvimento de competências clínicas, comunicacionais, éticas e socioculturais. A inserção em atividades extensionistas fortalece a integração ensino-serviço-comunidade, estimula o pensamento crítico, a atuação interprofissional e o compromisso social, além de contribuir para a formação de profissionais mais sensíveis às necessidades da população e alinhados aos princípios do Sistema Único de Saúde.\r\nA avaliação será realizada por meio de indicadores quantitativos e qualitativos, incluindo número de oficinas e participantes, distribuição de insumos de prevenção, encaminhamentos aos serviços de saúde, formação de multiplicadores e devolutivas dos participantes. 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O projeto também contribuirá para a qualificação da formação acadêmica dos estudantes envolvidos, em consonância com a curricularização da extensão.\r\nComo produtos, prevê-se a elaboração de relatórios técnicos, produção de materiais educativos (cartilhas, vídeos e guia metodológico para oficinas), além da geração de publicações acadêmicas, como artigos científicos, resumos e apresentações em eventos, contribuindo para a disseminação do conhecimento e fortalecimento das práticas extensionistas em saúde coletiva.\r\n","modalidade":"PROJETO","quant_cursos_envolvidos":2,"ids_cursos_envolvidos":"1400; 1411","nomes_cursos_envolvidos":"ENFERMAGEM - INTEGRAL [CHAPECÓ]; MEDICINA - INTEGRAL [CHAPECÓ]","situacao_projeto":"PROJETO_EXECUCAO","area_tematica":"Saúde","linha":"Saúde humana","data_atualizacao":"2026-05-04T02:30:16"},{"_id":77,"projeto_registro":"EXT-2026-154","projeto_titulo":"Ciclos Formativos em Ensino de Ciências e Matemática","data_inicio":"2026-04-08","data_fim":"2028-04-30","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"ROSEMAR AYRES DOS SANTOS","nome_campus":"Cerro Largo","desc_area_cnpq":"EDUCAÇÃO","palavras_chave":"Ciências; Ensino; Formação; Matemática; Professores","resumo":"A formação permanente de professores em Ciências e Matemática é indispensável a melhoria da qualidade da educação científica e tecnológica no Brasil. A atualização profissional e a discussão de temas correlatos a área e a profissão docente são necessidades formativas que ocorrem intermitentemente. A formação de professores tem sido revista amplamente em contexto internacional e vem sendo pautada pela opção integradora entre ensino, pesquisa e extensão através de modelos que primam pela perspectiva da investigação-ação. Nesse sentido, a investigação-formação-ação crítica tem sido defendida como uma possibilidade de formação de professores com adesão de programas de formação permanente que primam pela discussão e perseguem a categoria de professor reflexivo e pesquisador. A ação que estamos propondo tem íntima ligação entre formação inicial e continuada, bem como entre o ensino, a pesquisa e a extensão, relacionando-se ao Objetivo de Desenvolvimento Sustentável 04 - Educação de Qualidade. A metodologia a ser empregada que prioriza encontros e reflexões coletivas em torno dos temas traz presente a possibilidade de formação crítica como estratégia de enfrentamento à educação dita tradicional. Como já temos uma ação de formação iniciada no contexto de atuação local da Universidade Federal da Fronteira Sul - UFFS desde o ano de 2010, através dessa proposta, buscamos atender as demandas regionais dessas áreas e constituir um espaço-tempo de formação de professores em Ciências e Matemática como fórum permanente regional e que possa progredir e permanecer a longo prazo.","modalidade":"PROGRAMA","quant_cursos_envolvidos":4,"ids_cursos_envolvidos":"4200; 4100; 4131; 4120","nomes_cursos_envolvidos":"CIÊNCIAS BIOLÓGICAS - VESPERTINO [CERRO LARGO]; FÍSICA - NOTURNO [CERRO LARGO]; MATEMÁTICA - NOTURNO [CERRO LARGO]; QUÍMICA - NOTURNO [CERRO LARGO]","situacao_projeto":"PROJETO_EXECUCAO","area_tematica":"Educação","linha":"Formação de professores","data_atualizacao":"2026-05-04T02:30:16"},{"_id":78,"projeto_registro":"EXT-2026-153","projeto_titulo":"BRINCALETRAS EM ROTA","data_inicio":"2026-04-08","data_fim":"2030-12-13","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"JANE TERESINHA DONINI RODRIGUES","nome_campus":"Chapecó","desc_area_cnpq":"EDUCAÇÃO","palavras_chave":"dificuldade de aprendizagem; escrita; leitura","resumo":"O BRINCALETRAS EM ROTA, busca oferecer atendimento especializado para alunos em fase inicial de alfabetização, com dificuldades de aprendizagem, promovendo o desenvolvimento das habilidades de leitura e escrita de maneira inclusiva e significativa.","modalidade":"PROJETO","quant_cursos_envolvidos":3,"ids_cursos_envolvidos":"1750; 1730; 1731","nomes_cursos_envolvidos":"EDUCAÇÃO ESPECIAL INCLUSIVA - INTEGRAL [CHAPECÓ]; PEDAGOGIA - MATUTINO [CHAPECÓ]; PEDAGOGIA - NOTURNO [CHAPECÓ]","situacao_projeto":"AGUARDA_PUBLICACAO","area_tematica":"Educação","linha":"Alfabetização, leitura e escrita","data_atualizacao":"2026-05-04T02:30:16"},{"_id":79,"projeto_registro":"EXT-2026-152","projeto_titulo":"Práticas de Leitura: remição pela Literatura","data_inicio":"2026-05-01","data_fim":"2029-04-30","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"PABLO LEMOS BERNED","nome_campus":"Cerro Largo","desc_area_cnpq":"LETRAS","palavras_chave":"Formação de leitores; Letramento Literário; Mediação de Leitura","resumo":"O projeto \"Práticas de Leitura: remição pela Literatura\" tem por objetivo promover o incentivo à leitura nas unidades prisionais de Cerro Largo e de Santo Cristo, ampliando as condições de atendimento aos apenados para remição pela leitura através da colaboração entre UFFS e Polícia Penal/RS. O perfil predominante a ser atendido é de jovens e adultos que não completaram o Ensino Fundamental. Logo, oportunizar momentos de leitura contribui para o reconhecimento do direito à remição de pena por meio de práticas sociais educativas em unidades de privação de liberdade.  A proposta para este projeto é uma parceria com a comissão de leitura de cada presídio com a universidade, a fim de proporcionar qualidade e ampliação das vagas para a remição pela leitura. Do ponto de vista da formação de professores, a promoção e a mediação de leitura, a oferta de repertório literário e a valorização da educação como estratégia de inclusão social colocam-se como compromisso ético e profissional. A remição pela leitura é um direito que vai além da remição, pois proporciona aos leitores tanto uma uma possibilidade de olhar além de sua condição de privação de liberdade quanto refletir sobre sua vida em sociedade após a pena. 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A ação será desenvolvida pelo Varanda – Escritório Modelo de Arquitetura e Urbanismo da Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS), visando atender às demandas estruturais, funcionais e pedagógicas do espaço, atualmente inadequado para atividades de ensino e pesquisa.\r\n\r\nA proposta articula ensino, pesquisa e extensão, com protagonismo dos estudantes e envolvimento de diferentes áreas do conhecimento, especialmente Arquitetura e Urbanismo, Ciências Biológicas e Pedagogia, configurando-se como uma ação interdisciplinar. Também contempla a participação de diferentes categorias acadêmicas — docentes, discentes, técnicos administrativos e colaboradores externos — caracterizando seu caráter interprofissional.\r\n\r\nA metodologia baseia-se em processos participativos, incluindo levantamentos técnicos in loco, entrevistas com usuários e oficinas de cocriação, promovendo a construção coletiva das soluções. O desenvolvimento do projeto ocorrerá de forma dialógica, com validações junto à comunidade acadêmica da UERGS em diferentes etapas.\r\n\r\nComo resultados, espera-se a elaboração de um anteprojeto arquitetônico adequado às necessidades do laboratório, além da produção de materiais técnicos e gráficos que subsidiem futuras etapas de implementação. A ação prevê impacto direto em mais de 150 pessoas, contribuindo para a qualificação do ambiente educacional e para a formação prática dos estudantes, em consonância com o processo de curricularização da extensão.","modalidade":"PROJETO","quant_cursos_envolvidos":3,"ids_cursos_envolvidos":"5610; 5203; 5732","nomes_cursos_envolvidos":"ARQUITETURA E URBANISMO - INTEGRAL [ERECHIM]; CIÊNCIAS BIOLÓGICAS - INTEGRAL [ERECHIM]; PEDAGOGIA - NOTURNO [ERECHIM]","situacao_projeto":"PROJETO_EXECUCAO","area_tematica":"Multidisciplinar","linha":"Espaços de ciência","data_atualizacao":"2026-05-04T02:30:16"},{"_id":82,"projeto_registro":"EXT-2026-149","projeto_titulo":"Criação de espaço lúdico-educativo na UFFS: proposta participativa para o desenvolvimento da brinquedoteca da UFFS – Campus Realeza","data_inicio":"2026-04-08","data_fim":"2027-04-30","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"SABINE RITTER DE PARIS","nome_campus":"Erechim","desc_area_cnpq":"ARQUITETURA E URBANISMO","palavras_chave":"Arquitetura e Urbanismo; Brinquedoteca; Espaço lúdico; Extensão universitária; Projeto participativo","resumo":"Este projeto de extensão tem como objetivo elaborar, de forma participativa e colaborativa, a proposta arquitetônica para a brinquedoteca da Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS), Campus Realeza. A ação será desenvolvida pelo Escritório Modelo de Arquitetura e Urbanismo (Varanda), da UFFS – Campus Erechim, visando à criação de um espaço qualificado para atividades lúdicas, educativas e de apoio ao desenvolvimento infantil.\r\n\r\nA proposta articula ensino, pesquisa e extensão, com protagonismo dos estudantes e envolvimento de diferentes áreas do conhecimento, especialmente Arquitetura e Urbanismo, Pedagogia e áreas afins, configurando-se como uma ação interdisciplinar. Também contempla a participação de docentes, discentes, técnicos administrativos e colaboradores externos, caracterizando seu caráter interprofissional.\r\n\r\nA metodologia baseia-se em processos participativos, incluindo levantamento técnico do espaço, escuta ativa da comunidade acadêmica e oficinas de cocriação, buscando compreender as necessidades dos usuários e as potencialidades do ambiente. O desenvolvimento ocorrerá de forma dialógica, com validações ao longo das etapas junto à comunidade do campus.\r\n\r\nComo resultados, espera-se a elaboração de um anteprojeto arquitetônico para a brinquedoteca, além da produção de materiais técnicos e gráficos que subsidiem sua futura implementação. A ação prevê impacto direto em mais de 100 pessoas, contribuindo para a qualificação dos espaços universitários e para a formação prática dos estudantes, em consonância com a curricularização da extensão.\r\n","modalidade":"PROJETO","quant_cursos_envolvidos":4,"ids_cursos_envolvidos":"5610; 5752; 3704; 5732","nomes_cursos_envolvidos":"ARQUITETURA E URBANISMO - INTEGRAL [ERECHIM]; EDUCAÇÃO ESPECIAL INCLUSIVA - INTEGRAL [ERECHIM]; PEDAGOGIA - NOTURNO [REALEZA]; PEDAGOGIA - NOTURNO [ERECHIM]","situacao_projeto":"PROJETO_EXECUCAO","area_tematica":"Multidisciplinar","linha":"Espaços de ciência","data_atualizacao":"2026-05-04T02:30:16"},{"_id":83,"projeto_registro":"EXT-2026-148","projeto_titulo":"Abrigando afetos construindo aprendizagens: oficinas culturais e educativas junto a crianças e adolescentes do Acolhimento Institucional de Crianças e Adolescentes de Chapecó - 2º edição","data_inicio":"2026-04-30","data_fim":"2027-04-30","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"KATIA APARECIDA SEGANFREDO","nome_campus":"Chapecó","desc_area_cnpq":"EDUCAÇÃO","palavras_chave":"Educação; Educação não formal; Pedagogia","resumo":"o projeto em tela objetiva desenvolver ações lúdicas, culturais e educativas junto\r\nàs crianças e adolescentes do Abrigo em Chapecó. Ressaltamos a importância nesse projeto em trazer ao debate acadêmico a\r\ninfância, suas necessidades e fragilidades. O abrigo institucional infantil é um tema de grande importância social e de grande\r\nrelevância para a área da assistência social e da educação. Este projeto objetiva atender as crianças e adolescentes vinculadas ao\r\nAbrigo Municipal, são aproximadamente 20 crianças e adolescentes. Algumas atividades/oficinas serão desenvolvidas no espaço do\r\nAbrigo, em que os estudantes do curso de Pedagogia se deslocarão até a Instituição e em outros momentos, as atividades serão\r\ndesenvolvidas com as crianças e adolescentes no Ludobrinc e no laboratório de Artes no campus da UFFS.","modalidade":"PROJETO","quant_cursos_envolvidos":1,"ids_cursos_envolvidos":"1731","nomes_cursos_envolvidos":"PEDAGOGIA - NOTURNO [CHAPECÓ]","situacao_projeto":"PROJETO_EXECUCAO","area_tematica":"Educação","linha":"Grupos sociais vulneráveis","data_atualizacao":"2026-05-04T02:30:16"},{"_id":84,"projeto_registro":"EXT-2026-147","projeto_titulo":"UFFS sem Preconceitos - campus Erechim (2ª Edição)","data_inicio":"2026-05-01","data_fim":"2027-04-30","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"PAULA VANESSA DE FARIA LINDO","nome_campus":"Erechim","desc_area_cnpq":"EDUCAÇÃO","palavras_chave":"Democratização do Conhecimento; Direitos Humanos; Equidade; Participação Cidadã","resumo":"O projeto “UFFS sem Preconceitos campus Erechim (2ª Edição)” propõe o desenvolvimento de ações extensionistas voltadas à promoção dos Direitos Humanos e ao enfrentamento das múltiplas formas de preconceito e discriminação, em diálogo com os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) da Agenda 2030 da ONU, especialmente aqueles relacionados à educação de qualidade, igualdade de gênero, redução das desigualdades e promoção de sociedades mais justas e inclusivas. A proposta parte da compreensão de que as desigualdades socioespacias e as violências simbólicas e materiais (expressas em práticas racistas, sexistas, LGBTfóbicas, capacitistas e xenofóbicas) são (re)produzidas em diferentes contextos sociais e territoriais, exigindo ações educativas comprometidas com a transformação social. Nesse sentido, o projeto se fundamenta em abordagens interseccionais e críticas, articulando gênero, raça, classe, sexualidade e território como dimensões estruturantes das desigualdades. Por meio da realização de rodas de conversa, oficinas, eventos formativos e produção de materiais educativos, o projeto busca fomentar o debate público, fortalecer a cultura de direitos e ampliar o acesso a processos formativos voltados à cidadania, à equidade e ao respeito à diversidade. As ações serão desenvolvidas em articulação com a comunidade acadêmica e regional, envolvendo escolas públicas, coletivos e instituições parceiras (ex. Organização da Sociedade Civil, CRAS), contribuindo para a construção de espaços mais inclusivos e democráticos. Ao reconhecer a universidade pública como espaço estratégico de produção de conhecimento e de intervenção social, o projeto reafirma o compromisso da UFFS com a promoção dos Direitos Humanos, a justiça social e a formação de sujeitos críticos, em consonância com os princípios institucionais e com os desafios contemporâneos colocados à educação superior.","modalidade":"PROJETO","quant_cursos_envolvidos":5,"ids_cursos_envolvidos":"5742; 5702; 5712; 5713; 5722","nomes_cursos_envolvidos":"CIÊNCIAS SOCIAIS - NOTURNO [ERECHIM]; FILOSOFIA - NOTURNO [ERECHIM]; GEOGRAFIA - NOTURNO [ERECHIM]; GEOGRAFIA - NOTURNO [ERECHIM]; HISTÓRIA - NOTURNO [ERECHIM]","situacao_projeto":"PROJETO_EXECUCAO","area_tematica":"Direitos humanos e justiça","linha":"Direitos individuais e coletivos","data_atualizacao":"2026-05-04T02:30:16"},{"_id":85,"projeto_registro":"EXT-2026-146","projeto_titulo":"Auditoria nas unidades de Internação Hospitalar","data_inicio":"2026-05-01","data_fim":"2030-12-31","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"TATIANA GAFFURI DA SILVA","nome_campus":"Chapecó","desc_area_cnpq":"ENFERMAGEM","palavras_chave":"assistencia de enfermagem; controle de infecção; extensão; segurança do paciente","resumo":"INTRODUÇÃO: Trata-se de um projeto de extensão da Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS). Será realizado com os profissionais de enfermagem que atuam no Hospital Regional do Oeste. O programa é será desenvolvido a partir da inserção de estudantes e docentes nos espaços do núcleo de segurança do paciente, comissão de controle de infecção hospitalar, unidade de terapia intensiva, e outras áreas de internação\r\nhospitalar. Cabe destacar que este programa já está em vigência desde 2021. O programa considerando esta nova submissão será\r\ndesenvolvido a partir de 1 de maio de 2025 até 31 de dezembro de 2030 por estudantes, docentes e os profissionais integrantes\r\ndeste programa vinculados ao HRO. Tem como OBJETIVO: Promover a cultura de segurança do paciente em um hospital do oeste\r\ncatarinense, Contribuir com o serviço de controle de infecção hospitalar e o núcleo de segurança do paciente vinculados aos HRO,\r\nDesenvolver ações de educação permanente em saúde com os profissionais que atuam no serviço de enfermagem do HRO,\r\nDespertar no estudante o gosto pela enfermagem e pelo cuidado ao paciente, Fortalecer no estudante a importância da gestão nos\r\nespaços de saúde, Integrar, promover e fortalecer a relação entre os profissionais de enfermagem que atuam no HRO e o curso de\r\nenfermagem da UFFS. MÉTODO: Será desenvolvido por meio de ações que buscam fortalecer práticas relativas a segurança do\r\npaciente, controle de infecção e a assistência de enfermagem (conhecimentos específicos de forma geral). Será desenvolvido por meio de visitas semanais de estudantes nos setores de internação do HRO para auditar, conforme orientação do serviço, a segurança do paciente o controle de infecção hospitalar. O programa busca qualificar o cuidado oferecido, desenvolvendo no estudante habilidades que\r\nvão ao encontro das necessidades requeridas por profissionais da enfermagem no cotidiano do trabalho, bem como capacidade de\r\ncomunicação, de desenvolver educação em serviço, visão da realidade além de fortalecer o vínculo entre as instituições.\r\nRESULTADOS ESPERADOS: produção de artigos e apresentação e eventos e SEPE","modalidade":"PROJETO","quant_cursos_envolvidos":1,"ids_cursos_envolvidos":"1400","nomes_cursos_envolvidos":"ENFERMAGEM - INTEGRAL [CHAPECÓ]","situacao_projeto":"PROJETO_EXECUCAO","area_tematica":"Saúde","linha":"Saúde humana","data_atualizacao":"2026-05-04T02:30:16"},{"_id":86,"projeto_registro":"EXT-2026-145","projeto_titulo":"Prematuridade em foco: educação em saúde neonatal por meio das redes sociais","data_inicio":"2026-05-01","data_fim":"2027-04-30","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"JOICE MOREIRA SCHMALFUSS","nome_campus":"Chapecó","desc_area_cnpq":"SAÚDE COLETIVA","palavras_chave":"divulgação científica; educação em saúde; prematuridade; redes sociais; saúde materno-infantil","resumo":"Recém-nascidos prematuros apresentam maior risco de complicações respiratórias, neurológicas, infecciosas e metabólicas, além de possíveis prejuízos no desenvolvimento neuropsicomotor (Saigal; Doyle, 2008). Estima-se que complicações relacionadas à prematuridade representem a principal causa de morte em crianças menores de cinco anos (Chawanpaiboon et al., 2019). Além disso, pré-termos também possuem maior risco de desfechos adversos, incluindo síndrome do desconforto respiratório, sepse neonatal, hemorragia intraventricular e alterações no desenvolvimento neuropsicomotor a longo prazo, impactando significativamente a/na qualidade de vida e os/nos sistemas de saúde (Vogel et al., 2021; UNICEF, 2023). Esses dados demonstram a relevância da prematuridade como problema de saúde pública e reforçam a necessidade de estratégias voltadas à prevenção, ao diagnóstico precoce e à orientação adequada das famílias. No Brasil, embora tenham ocorrido avanços na assistência perinatal, a prematuridade ainda apresenta elevada prevalência, estando associada a determinantes sociais da saúde, acesso desigual ao pré-natal e iniquidades sociodemográficas (Fonseca et al., 2022; Martinelli et al., 2021). Nesse contexto, a educação em saúde emerge como ferramenta fundamental para a promoção do cuidado materno-infantil, especialmente no que se refere ao reconhecimento de fatores de risco e à adesão ao pré-natal. Paralelamente, observa-se que o uso de tecnologias digitais e redes sociais tem se expandido como meio de acesso à informação em saúde, permitindo ampla disseminação de conteúdos e interação com diferentes públicos. O Instagram, em particular, destaca-se como plataforma estratégica devido ao seu alcance, acessibilidade e potencial de engajamento (Francisco-Junior; Santos, 2024). Diante desse cenário, o presente projeto de extensão, desenvolvido por acadêmicos dos cursos de Medicina e Enfermagem da Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS) - Campus Chapecó, além de pós-graduandos dos Programas de Ciências Biomédicas e Mestrado em Enfermagem da UFFS, propõe a criação de um perfil no Instagram voltado à divulgação científica sobre prematuridade, com base em evidências científicas atualizadas e produção acadêmica em desenvolvimento. As ações incluem a elaboração de conteúdos educativos digitais, vídeos informativos e interação com o público por meio de ferramentas da plataforma. Além disso, serão realizadas ações presenciais com grupos de gestantes em unidades de saúde da região de Chapecó, por meio de rodas de conversa e dinâmicas acerca de temas relacionados à prematuridade e à prevenção. Materiais didáticos físicos multilingues também serão disponibilizados aos Centros de Saúde da Família de Chapecó-Santa Catarina e de Ijuí-Rio Grande do Sul, para distribuição à comunidade. Os impactos esperados preveem a ampliação do acesso à informação qualificada, redução da desinformação em saúde por meio do combate a fake news, fortalecimento do cuidado neonatal e promoção da saúde materno-infantil, além de proporcionar alto impacto na formação dos estudantes por meio da integração de ensino, pesquisa e extensão, com desenvolvimento de competências em comunicação científica, responsabilidade social e habilidades no manejo clínico de neonatos prematuros. O alcance social estimado prevê ultrapassar 500 pessoas, considerando o público digital e físico com as ações presenciais.\r\n\r\nReferências utilizadas no resumo:\r\n-CHAWANPAIBOON, Supat et al. Global, regional, and national estimates of levels of preterm birth in 2014: a systematic review and modelling analysis. The Lancet Global Health, v. 7, n. 1, p. e37–e46, 2019. Disponível em: https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S2214109X18304510. Acesso em: 25 mar. 2026.\r\n-FONSECA, et al. Tendência das desigualdades sociodemográficas no pré-natal, Brasil. Epidemiologia e Serviços de Saúde, 2022. Disponível em: https://www.scielo.br/j/ress/a/jDyDSVjPTV5kpLvZt4hXGjz/ . Acesso em: 25 mar. 2026.\r\n-FRANCISCO-JUNIOR, Wilmo Ernesto; SANTOS, Mayra Kaliane Silva dos. Ciência no mundo digital: o que nos diz o Instagram? Ciência & Educação, Bauru, v. 30, e24002, 2024. DOI: https://doi.org/10.1590/1516-731320240002.\r\n-MARTINELLI, K. G. et al. Prematuridade no Brasil entre 2012 e 2019. Revista Brasileira de Estudos de População, 2021. Disponível em: https://doi.org/10.20947/S0102-3098a0173. Acesso em: 25 mar. 2026.\r\n-SAIGAL, S.; DOYLE, L. W. An overview of mortality and sequelae of preterm birth. The Lancet, 2008. Disponível em: https://doi.org/10.1016/S0140-6736(08)60136-1. Acesso em: 25 mar. 2026.\r\n-UNITED NATIONS CHILDREN’S FUND (UNICEF). Levels & trends in child mortality. New York: UNICEF, 2023. Disponível em: https://data.unicef.org/resources/levels-and-trends-in-child-mortality/. Acesso em: 25 mar. 2026.\r\n-VOGEL, J. P. et al. The global epidemiology of preterm birth. Best Practice & Research Clinical Obstetrics & Gynaecology, 2018. Disponível em:https://doi.org/10.1016/j.bpobgyn.2018.04.003. Acesso em: 25 mar. 2026.\r\n\r\n","modalidade":"PROJETO","quant_cursos_envolvidos":2,"ids_cursos_envolvidos":"1400; 1411","nomes_cursos_envolvidos":"ENFERMAGEM - INTEGRAL [CHAPECÓ]; MEDICINA - INTEGRAL [CHAPECÓ]","situacao_projeto":"PROJETO_EXECUCAO","area_tematica":"Saúde","linha":"Saúde humana","data_atualizacao":"2026-05-04T02:30:16"},{"_id":87,"projeto_registro":"EXT-2026-144","projeto_titulo":"Lili Saúde: Festival de Literatura e liberdade de expressão UFFS PF - 2ª Edição","data_inicio":"2026-05-01","data_fim":"2027-04-30","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"HELENA DE MORAES FERNANDES","nome_campus":"Passo Fundo","desc_area_cnpq":"DIREITO","palavras_chave":"Comunidades negras; Direitos Humanos; Literatura; Saúde Coletiva; Saúde emocional","resumo":" Evento híbrido (algumas atividades online, outras presenciais na UFFS PF e outras com as duas modalidades), aberto ao\r\npúblico e gratuito, em que serão trabalhadas mesa-redonda, palestras seguidas de debates com o público e contação de histórias.\r\nTrabalhamos para que o evento promova debates que ensejem reflexões sobre teorias e práticas relacionadas à promoção dos\r\ndireitos e da saúde emocional em comunidades negras. Desse modo, a integração entre cientistas, docentes, outros profissionais,\r\nestudantes e comunidade externa regional é possibilidade de produção de novas questões e conhecimentos a respeito da temática\r\ndo evento. Ademais, por envolver cursos das áreas da Saúde, Letras, da Interface Comunicação e Saúde e profissionais de diversas áreas, como Comunicação, Direito, Artes, entre outras, entendemos que proporcionará uma rica experiência e resultados relevantes. O potencial de impacto da Ação é ao mesmo tempo bem direcionado e amplo: entre os resultados, produziremos um capítulo original para E-book Comunicação e Saúde, pela Editora UFFS (O primeiro já está no site). Ademais, Passo Fundo é o Lar das Jornadas Nacionais de\r\nLiteratura, que retornaram com força máxima.  Produziremos, também, um episódio especial \"Lili Saúde\" no podcast \"Diga Saúde com a UFFS\" a ser disponibilizado em Plataformas digitas e redes sociais – em que incentivaremos o público a debater e a comentar os assuntos do evento.","modalidade":"PROJETO","quant_cursos_envolvidos":3,"ids_cursos_envolvidos":"6401; 6; 6400","nomes_cursos_envolvidos":"ENFERMAGEM - INTEGRAL [PASSO FUNDO]; LATO SENSU PASSO FUNDO - INTEGRAL [PASSO FUNDO]; MEDICINA - INTEGRAL [PASSO FUNDO]","situacao_projeto":"PROJETO_EXECUCAO","area_tematica":"Direitos humanos e justiça","linha":"Direitos individuais e coletivos","data_atualizacao":"2026-05-04T02:30:16"},{"_id":88,"projeto_registro":"EXT-2026-143","projeto_titulo":"Permanecer em Movimento: acolhimento e permanência estudantil através do esporte","data_inicio":"2026-05-01","data_fim":"2027-12-31","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"BRUNO DA ROCHA NUNES","nome_campus":"Realeza","desc_area_cnpq":"EDUCAÇÃO FÍSICA","palavras_chave":"Atividades Físicas; Integração; Permanência Estudantil; Saúde Física e Mental","resumo":"Com a finalidade de promover a saúde física e mental, a integração entre estudantes e comunidade e a democratização do acesso ao esporte, o projeto “Permanecer em Movimento: acolhimento e permanência estudantil através do esporte” será desenvolvido nas dependências do Campus Realeza da Universidade Federal da Fronteira Sul e, se necessário, em outros espaços da cidade de Realeza, tendo como público-alvo os estudantes de graduação e pós-graduação do Campus, especialmente aqueles em situação de vulnerabilidade social, como indígenas, imigrantes e outros, e comunidade regional. A execução do projeto consiste em oferecer atividades esportivas e de lazer aos públicos supracitados, como caminhadas, corridas, alongamentos e jogos coletivos, como futebol e voleibol, artes marciais, além de outras atividades e esportes que podem ser adicionados ao projeto no decorrer da execução deste. \r\n\r\nPretende-se, ainda, estabelecer parcerias com entidades locais e regionais que tenham vinculação com práticas esportivas, como a Secretaria Municipal de Esportes de Realeza e organizações não-governamentais,  associações e demais entidades que atuem na área. Por fim, objetiva-se estimular a participação do público-alvo em eventos e competições esportivas, como, por exemplo, o Dia do Desafio e a  Corrida e Caminhada Universitária de Realeza, ambos realizados anualmente.","modalidade":"PROJETO","quant_cursos_envolvidos":9,"ids_cursos_envolvidos":"3602; 3201; 3101; 3100; 3803; 3530; 3410; 3704; 3121","nomes_cursos_envolvidos":"ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA - NOTURNO [REALEZA]; CIÊNCIAS BIOLÓGICAS - NOTURNO [REALEZA]; FÍSICA - NOTURNO [REALEZA]; INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL - NOTURNO [REALEZA]; LETRAS - PORTUGUÊS E ESPANHOL - NOTURNO [REALEZA]; MEDICINA VETERINÁRIA - INTEGRAL [REALEZA]; NUTRIÇÃO - MATUTINO [REALEZA]; PEDAGOGIA - NOTURNO [REALEZA]; QUÍMICA - NOTURNO [REALEZA]","situacao_projeto":"PROJETO_EXECUCAO","area_tematica":"Multidisciplinar","linha":"Esporte e lazer","data_atualizacao":"2026-05-04T02:30:16"},{"_id":89,"projeto_registro":"EXT-2026-142","projeto_titulo":"MODOS DE FAZER COM AS IMAGENS: EXERCÍCIOS DE ATENÇÃO, PENSAMENTO E CRIAÇÃO DE HISTÓRIAS NA EDUCAÇÃO GEOGRÁFICA","data_inicio":"2026-05-02","data_fim":"2027-04-30","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"RAPHAELA DE TOLEDO DESIDERIO","nome_campus":"Erechim","desc_area_cnpq":"GEOGRAFIA","palavras_chave":"Exercícios de atenção e criação; geografias; Imagens","resumo":"A proposta aposta no papel das imagens na Educação Geográfica, questionando seu uso tradicional como mera ilustração ou prova documental da realidade. Fundamentada na teoria da \"bolsa de ficção\" de Ursula K. Le Guin e na geografia imaginativa de Doreen Massey, busca deslocar a imagem de um objeto estático para uma prática viva de pensamento e criação de subjetividades.\r\nO projeto propõe a criação de espaços experimentais com e pelas imagens onde fotografias, mapas, vídeos e redes sociais não sejam apenas interpretados, mas utilizados como linguagens potentes para narrar o mundo. A proposta objetiva transformar o ato de ver em um exercício de atenção e invenção, permitindo que estudantes e professores mobilizem dispositivos visuais para criar outras espacialidades.\r\nEm um cenário saturado de estímulos visuais, a justificativa reside na necessidade de (des)mecanizar o olhar escolar. Ao tratar a imagem como um \"recipiente\" de histórias e trajetórias heterogêneas, a proposta aposta em modos de fazer que exploram o potencial poético e político da Geografia, transformando o aprendizado em uma experiência de \"contar histórias com o mundo\" em vez de apenas reproduzir representações dadas.","modalidade":"PROJETO","quant_cursos_envolvidos":2,"ids_cursos_envolvidos":"5712; 5713","nomes_cursos_envolvidos":"GEOGRAFIA - NOTURNO [ERECHIM]; GEOGRAFIA - NOTURNO [ERECHIM]","situacao_projeto":"PROJETO_EXECUCAO","area_tematica":"Educação","linha":"Metodologias e estratégias de ensino/aprendizagem","data_atualizacao":"2026-05-04T02:30:16"},{"_id":90,"projeto_registro":"EXT-2026-141","projeto_titulo":"Estudo da Língua e Cultura Hispânica: Uma proposta de inclusão e aproximação de servidores públicos municipais da cidade de Chapecó, à cultura e língua do imigrante hispano-falante","data_inicio":"2026-05-21","data_fim":"2027-04-22","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"ALEJANDRA MARIA ROJAS COVALSKI","nome_campus":"Chapecó","desc_area_cnpq":"LETRAS","palavras_chave":"Chapecó; Imigrantes; Inclusão; Interculturalidade; Língua espanhola","resumo":"Este projeto surge como continuidade de uma demanda oriunda da comunidade externa, especificamente do município de Chapecó e está destinado a atender servidores e agentes de saúde da Secretaria de Saúde da Prefeitura de Chapecó que precisam comunicar-se com a comunidade de imigrantes venezuelanos e hispano-falantes em geral. O contato não acontece apenas nas unidades básicas de atendimento, mas nas próprias residências dos imigrantes. Assim, essa demanda, cada vez maior, surge com a chegada de famílias de imigrantes a Chapecó, dessa forma, a cidade se tornou um espaço multi/intercultural, com inúmeros desafios, principalmente, no que se refere à convivência com essas novas culturas e à inclusão de imigrantes no sistema público de saúde e na assistência social do município. Portanto, essa nova realidade implica, necessariamente, pensar e elaborar ações permanentes que permitam conhecer e integrar a cultura do Outro para, assim, promover o respeito à diversidade, a inclusão e a boa convivência, minimizando o choque cultural do imigrante, integrando-o, na cidade que o acolhe, mas sem desrespeitar sua cultura. “Abordar as diferenças não pode contribuir para isolar grupos, para criar guetos, para aumentar, na sociedade, a fragmentação que se pretende neutralizar” (MOREIRA e CÂMARA, 2013, p. 53). Dessa forma, esta ação se conecta com a nova realidade, desde a perspectiva intercultural atingindo um segmento específico da comunidade e que demandam ações que promovam inclusão. A ação contemplada neste projeto vai ao encontro de duas demandas, a de atender as necessidades da comunidade de imigrantes que residem na cidade de Chapecó, que tem dificuldade para comunicar-se em língua portuguesa, e atender servidores da Secretaria de Saúde da Prefeitura de Chapecó, especificamente agentes de saúde,  interessados em aprender sobre a língua e cultura do imigrante hispano-falantes, com o objetivo de viabilizar a comunicação.","modalidade":"PROJETO","quant_cursos_envolvidos":1,"ids_cursos_envolvidos":"1801","nomes_cursos_envolvidos":"LETRAS - PORTUGUÊS E ESPANHOL - NOTURNO [CHAPECÓ]","situacao_projeto":"PROJETO_EXECUCAO","area_tematica":"Multidisciplinar","linha":"Línguas estrangeiras","data_atualizacao":"2026-05-04T02:30:16"},{"_id":91,"projeto_registro":"EXT-2026-140","projeto_titulo":"Visitas Domiciliares nas comunidades atendidas pelo ambulatório indígena.","data_inicio":"2026-05-01","data_fim":"2027-04-30","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"LEANDRO TUZZIN","nome_campus":"Passo Fundo","desc_area_cnpq":"MEDICINA","palavras_chave":"Ambulatório Indígena; Saúde Indígena; Visitas Domiciliares","resumo":"No Rio Grande do Sul, em especial na região norte e noreste, onde situa-se o Campus Passo Fundo, vivem cerca de 36.096 (tinta e seis mil e noventa e seis) indígenas (IBGE, 2022). No Hospital São Vicente de Paulo, localizado na cidade de Passo\r\nFundo/RS, no ano de 2018 cerca de 1.000 pacientes indígenas foram atendidos nas diferentes especialidades. Devido a demanda e a necessidade de um atendimento especializado para essa população, o Hospital São Vicente de Paulo, em convênio com a\r\nUniversidade Federal Fronteira Sul, criaram o ambulatório de assistência em saúde ao povo indígena. Esse ambulatório faz parte de um projeto de ampliação na rede de cuidado de atenção secundária e terciária ao indígena nas regiões contempladas pela 6ª\r\nCoordenadoria de Saúde do Estado. São atendidos no ambulatório os encaminhamentos de pacientes indígenas que necessitam de atendimento em centros especializados e de alta complexidade. Existe uma equipe formada por médicos médicos, enfermeira,\r\ntécnica de enfermagem e uma secretária que possuem experiência com atendimento indígena e fluência na língua Kaingáng. Além disso, estudantes de Medicina da universidade que serão inseridos no Programa de “Atenção Integral à Saúde do Indígena” para\r\ncompor a equipe que auxiliará no atendimento e acompanhamento dessa população. No período de 2019 a 2023 o ambulatório já atendeu 19.818 índígenas o que levou ao próprio Estado do Rio Grande do Sul a querer expandir esse modelo para demais regiões\r\ndo Estado.","modalidade":"PROJETO","quant_cursos_envolvidos":2,"ids_cursos_envolvidos":"6401; 6400","nomes_cursos_envolvidos":"ENFERMAGEM - INTEGRAL [PASSO FUNDO]; MEDICINA - INTEGRAL [PASSO FUNDO]","situacao_projeto":"PROJETO_EXECUCAO","area_tematica":"Saúde","linha":"Saúde humana","data_atualizacao":"2026-05-04T02:30:16"},{"_id":92,"projeto_registro":"EXT-2026-139","projeto_titulo":"Mapeamento da produção literária regional","data_inicio":"2025-05-01","data_fim":"2029-04-30","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"PABLO LEMOS BERNED","nome_campus":"Cerro Largo","desc_area_cnpq":"LETRAS","palavras_chave":"Diversidade cultural regional; Literatura Brasileira; Literatura sul-riograndense; Práticas de Leitura","resumo":"A ação de extensão “Mapeamento da produção literária regional” destina-se a realizar o levantamento de autores e obras vinculados a um sistema literário regional. O mapeamento deve priorizar autores e obras publicados até a década de 1990, constituindo-se como um registro histórico da história literária local. A busca se dará em bibliotecas públicas municipais, escolares, centros culturais, museus e, quando possível, em acervos privados. Serão coletadas informações sobre o autor, ano de publicação, editora, tiragem, localização de exemplares para livre acesso, recepção crítica e demais informações complementares.","modalidade":"PROJETO","quant_cursos_envolvidos":2,"ids_cursos_envolvidos":"4802; 4705","nomes_cursos_envolvidos":"LETRAS - PORTUGUÊS E ESPANHOL - NOTURNO [CERRO LARGO]; PEDAGOGIA - NOTURNO [CERRO LARGO]","situacao_projeto":"PROJETO_EXECUCAO","area_tematica":"Cultura","linha":"Patrimônio cultural, histórico, natural e imaterial","data_atualizacao":"2026-05-04T02:30:16"},{"_id":93,"projeto_registro":"EXT-2026-138","projeto_titulo":"Cozinha Ancestral na UFFS: projeto participativo para criação de espaço coletivo intercultural no Campus Erechim","data_inicio":"2026-04-08","data_fim":"2027-04-30","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"FERNANDA MACHADO DILL","nome_campus":"Erechim","desc_area_cnpq":"ARQUITETURA E URBANISMO","palavras_chave":"Canteiro experimental; Extensão universitária; Interculturalidade; Saberes tradicionais; Técnicas construtivas autóctones","resumo":"Este projeto de extensão tem como objetivo desenvolver a proposta arquitetônica e construtiva da Cozinha Ancestral no Campus Erechim da Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS), como continuidade das ações voltadas à qualificação de espaços coletivos no campus. A iniciativa é conduzida pelo Varanda – Escritório Modelo de Arquitetura e Urbanismo, em parceria com estudantes indígenas da UFFS, a coordenação acadêmica do campus e o Centro de Apoio e Promoção da Agroecologia (CAPA).\r\n\r\nA proposta visa à criação de um espaço intercultural de encontro, preparo de alimentos e troca de saberes, valorizando práticas tradicionais e promovendo a integração entre diferentes comunidades acadêmicas. O projeto articula ensino, pesquisa e extensão, estando diretamente vinculado às disciplinas de Canteiro Experimental I e III do curso de Arquitetura e Urbanismo e ao projeto de cultura “Traços da Terra”.\r\n\r\nA metodologia baseia-se em processos colaborativos e construtivos, incluindo vivências, práticas em canteiro, oficinas de saberes tradicionais e desenvolvimento projetual integrado à execução. Destaca-se a incorporação de técnicas construtivas autóctones, reconhecendo e valorizando conhecimentos tradicionais relacionados ao uso de materiais locais e soluções adaptadas ao território.\r\n\r\nComo resultado, espera-se a elaboração e execução de uma proposta arquitetônica para a Cozinha Ancestral, além da produção de registros técnicos e culturais do processo. 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A proposta fundamenta-se na necessidade de democratizar o acesso ao conhecimento científico e ampliar as perspectivas educacionais de estudantes do ensino médio, considerando as barreiras sociais e informacionais que ainda limitam o ingresso no ensino superior, especialmente em instituições públicas.\r\n\r\nCom base em uma abordagem dialógica, participativa e territorializada, o projeto propõe o desenvolvimento de atividades construídas em conjunto com escolas públicas e privadas da região, mediante parcerias formalizadas institucionalmente. 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Espera-se, como resultado, fortalecer o vínculo entre universidade e sociedade, estimular o interesse pelo ensino superior, contribuir para a formação cidadã dos participantes e consolidar a universidade como espaço de produção, difusão e valorização do conhecimento científico e cultural.","modalidade":"PROJETO","quant_cursos_envolvidos":2,"ids_cursos_envolvidos":"1400; 1411","nomes_cursos_envolvidos":"ENFERMAGEM - INTEGRAL [CHAPECÓ]; MEDICINA - INTEGRAL [CHAPECÓ]","situacao_projeto":"PROJETO_EXECUCAO","area_tematica":"Saúde","linha":"Saúde humana","data_atualizacao":"2026-05-04T02:30:16"},{"_id":95,"projeto_registro":"EXT-2026-136","projeto_titulo":"Engenharias nas Redes Sociais","data_inicio":"2026-04-08","data_fim":"2030-05-30","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"MANUELA GOMES CARDOSO","nome_campus":"Cerro Largo","desc_area_cnpq":"ENGENHARIA SANITÁRIA","palavras_chave":"ambiental e sanitarista; aulas práticas; civil; cursos; profissão","resumo":"Nas últimas décadas, observa-se uma tendência de redução na ocupação de vagas e no número de matrículas no ensino superior brasileiro. Estudos recentes apontam que esse fenômeno afeta tanto instituições públicas quanto privadas. No estudo realizado por Eduardo Costa, o qual analisou a oferta de vagas e o número de matriculados nos diversos cursos da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) no período entre 2014 e 2024, identificou-se uma queda na taxa de ocupação de vagas, que passou de 91% em 2014 para 63% em 2023 (Costa, 2025). Resultados semelhantes são observados em âmbito nacional: a pesquisa realizada pelo Instituto SEMESP, com dados de 2022 e 2023, registrou reduções de 3,4%, 4,5% e 8,6% nas matrículas presenciais nos cursos das áreas de Administração, Ciências Naturais e Engenharias, respectivamente (SEMESP, 2025). O Censo da Educação Superior, divulgado pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira, confirma essa tendência ao indicar queda na participação no Exame Nacional do Ensino Médio (Enem). Entre 2016 e 2021, o número de participantes passou de 6.136 mil para 2.269 mil, o menor patamar da série histórica, com ligeira recuperação de 2021 até 2024, atingindo 3.061 mil inscritos (INEP, 2025). Diante deste cenário, o presente projeto possui como objetivo prover e disseminar informações à comunidade não acadêmica, a respeito dos cursos de Engenharia Ambiental e Sanitária e Engenharia Civil da Universidade Federal da Fronteira Sul do Campus Cerro Largo. Por meio da informação, almeja-se despertar o interesse e a valorização da comunidade pela formação no ensino superior, de forma especial nas áreas de Engenharia Ambiental e Engenharia Civil. De um modo geral, o projeto envolverá, em um primeiro momento, reuniões da equipe executora para preparo de materiais de divulgação, seguido do contato com a comunidade - por meio das publicações nas redes sociais - e por fim, a coleta do feedback, representada pelo número de inscritos e seguidores nas redes sociais. A equipe de colaboradores do projeto envolve estudantes dos cursos, professores e técnico-administrativos em educação (TAE) da UFFS.\r\nAo propor ações que envolvem divulgar as profissões e as atividades desenvolvidas nos referidos cursos, o projeto de extensão encontra articulação com o ensino e com a pesquisa desenvolvida pelos seus acadêmicos. Esta articulação se dá no sentido de que os alunos inseridos nas atividades do projeto, bolsista e voluntário, deverão pesquisar, ler e aprender sobre o conteúdo que se deseja apresentar ao público externo, o qual envolve as atribuições e especificidades de cada profissão, e também os objetivos, metodologias e resultados alcançados pelos projetos de pesquisa, ensino e extensão desenvolvidos no campus. Assim, esta ação de extensão pode ser aproveitada dentro de CCRs como Introdução à Engenharia, Balanços de Massa e Energia, Qualidade das Águas, Materiais de Construção II, dentre outros que possuem exigência de carga horária de extensão.\r\nEm relação às ações desenvolvidas pelos estudantes, estas estarão inseridas em todas as etapas de execução, ou seja, os alunos bolsistas e voluntários deverão desenvolver atividades diversificadas como um todo, as quais envolverão desde a elaboração de cards, vídeos e imagens para postagens em redes sociais até a elaboração dos relatórios do projeto. Espera-se obter como resultado, um aumento no número de inscritos e no número de matriculados nos cursos envolvidos. No entanto, entende-se que as ações poderão se refletir em aumento nos números de outras instituições de ensino superior da região, como Institutos Federais ou instituições privadas, que podem oferecer cursos em áreas afins e além disso, oferecerem vantagens aos interessados, como turno, localização, custo de vida, entre outros.\r\nAssim, pode-se afirmar que os resultados da presente proposta vão além dos anseios da instituição, e colocam os benefícios à comunidade geral e à sociedade brasileira como realização principal.","modalidade":"PROJETO","quant_cursos_envolvidos":2,"ids_cursos_envolvidos":"4300; 4311","nomes_cursos_envolvidos":"ENGENHARIA AMBIENTAL E SANITÁRIA - INTEGRAL [CERRO LARGO]; ENGENHARIA CIVIL - INTEGRAL [CERRO LARGO]","situacao_projeto":"PROJETO_EXECUCAO","area_tematica":"Multidisciplinar","linha":"Educação profissional","data_atualizacao":"2026-05-04T02:30:16"},{"_id":96,"projeto_registro":"EXT-2026-135","projeto_titulo":" Atendimentos clínicos especializados para a população indígena no ambulatório indígena UFFS/HSVP","data_inicio":"2026-05-01","data_fim":"2027-04-30","quant_coordenadores":1,"coordenadores":"LEANDRO TUZZIN","nome_campus":"Passo Fundo","desc_area_cnpq":"MEDICINA","palavras_chave":"Ambulatório Indígena; Atenção à Saúde do Indígena; Atendimento Especializado","resumo":"No Rio Grande do Sul, em especial na região norte e noreste, onde situa-se o Campus Passo Fundo, vivem cerca de 36.096 (tinta e seis mil e noventa e seis) indígenas (IBGE, 2022). No Hospital São Vicente de Paulo, localizado na cidade de Passo\r\nFundo/RS, no ano de 2018 cerca de 1.000 pacientes indígenas foram atendidos nas diferentes especialidades. Devido a demanda e a necessidade de um atendimento especializado para essa população, o Hospital São Vicente de Paulo, em convênio com a\r\nUniversidade Federal Fronteira Sul, criaram o ambulatório de assistência em saúde ao povo indígena. Esse ambulatório faz parte de um projeto de ampliação na rede de cuidado de atenção secundária e terciária ao indígena nas regiões contempladas pela 6ª\r\nCoordenadoria de Saúde do Estado. São atendidos no ambulatório os encaminhamentos de pacientes indígenas que necessitam de atendimento em centros especializados e de alta complexidade. Existe uma equipe formada por médicos médicos, enfermeira,\r\ntécnica de enfermagem e uma secretária que possuem experiência com atendimento indígena e fluência na língua Kaingáng. 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Estudos recentes apontam que esse fenômeno afeta tanto instituições públicas quanto privadas. No estudo realizado por Eduardo Costa, o qual analisou a oferta de vagas e o número de matriculados nos diversos cursos da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) no período entre 2014 e 2024, identificou-se uma queda na taxa de ocupação de vagas, que passou de 91% em 2014 para 63% em 2023 (Costa, 2025). Resultados semelhantes são observados em âmbito nacional: a pesquisa realizada pelo Instituto SEMESP, com dados de 2022 e 2023, registrou reduções de 3,4%, 4,5% e 8,6% nas matrículas presenciais nos cursos das áreas de Administração, Ciências Naturais e Engenharias, respectivamente (SEMESP, 2025). O Censo da Educação Superior, divulgado pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira, confirma essa tendência ao indicar queda na participação no Exame Nacional do Ensino Médio (Enem). Entre 2016 e 2021, o número de participantes passou de 6.136 mil para 2.269 mil, o menor patamar da série histórica, com ligeira recuperação de 2021 até 2024, atingindo 3.061 mil inscritos (INEP, 2025). Diante deste cenário, o presente projeto possui como objetivo geral, divulgar os cursos de Engenharia Ambiental e Sanitária e Engenharia Civil, por meio da apresentação de seus projetos de pesquisa, ensino e extensão bem como seus módulos experimentais interativos que irão compor o estande e os laboratórios abertos apresentados ao público externo em eventos. A metodologia adotada para alcançar o objetivo proposto consiste em inicialmente, elaborar materiais audiovisuais, como folders, vídeos, expositores visuais e outros. Depois de serem analisados, aprimorados e aprovados por toda a equipe, a qual inclui parceiros externos, esses materiais serão expostos nos laboratórios e/ou afixados próximos aos módulos que ocuparão os estandes durante o evento Portas Abertas. 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Entretanto, persistem desafios estruturais, organizacionais e formativos que tensionam a efetivação plena de seus princípios e diretrizes, especialmente no que se refere à adequação da formação dos profissionais de saúde às necessidades reais dos territórios e das populações. Nesse contexto, a universidade, enquanto instituição socialmente referenciada, assume papel estratégico na produção de conhecimentos e na formação de sujeitos críticos, reflexivos e comprometidos com a transformação social. A extensão universitária, concebida como um dos pilares indissociáveis do ensino superior, juntamente com o ensino e a pesquisa, emerge como um potente dispositivo para a aproximação entre universidade e sociedade, possibilitando a construção compartilhada de saberes e práticas orientadas pelas demandas sociais concretas.\r\nA curricularização da extensão, regulamentada pela Resolução CNE nº 7/2018, reforça essa perspectiva ao estabelecer a obrigatoriedade da inserção de atividades extensionistas nos currículos dos cursos de graduação, com, no mínimo, 10% da carga horária total dos cursos. Essa diretriz representa uma inflexão paradigmática na formação superior, ao deslocar o foco de um ensino centrado na transmissão de conteúdos para uma formação orientada pela vivência, pela problematização da realidade e pela intervenção social qualificada. No campo da saúde, essa mudança é ainda mais relevante, considerando a complexidade dos processos de saúde-doença e a necessidade de atuação em redes de atenção que exigem competências interprofissionais, interdisciplinares e intersetoriais.\r\nNesse cenário, a integração ensino-serviço-comunidade se configura como estratégia central para a qualificação da formação em saúde e para o fortalecimento do SUS. Essa integração pressupõe o reconhecimento do território como espaço vivo de produção de cuidado, de saberes e de práticas, onde se articulam diferentes atores sociais, como usuários/as, profissionais de saúde, gestores/as e instituições de ensino. Ao valorizar o diálogo entre esses sujeitos, a extensão universitária possibilita a construção de respostas mais contextualizadas e efetivas para os problemas de saúde, contribuindo para a melhoria da qualidade do cuidado e para a democratização do acesso aos serviços.\r\nAdemais, o projeto se ancora nos princípios da Educação Permanente em Saúde (EPS), entendida como uma estratégia político-pedagógica que parte das necessidades do trabalho em saúde para promover processos contínuos de aprendizagem e transformação das práticas. A EPS se fundamenta na problematização do cotidiano dos serviços, na valorização dos saberes dos trabalhadores e na construção coletiva de soluções, alinhando-se, portanto, aos pressupostos da extensão universitária crítica e transformadora. Nesse sentido, o presente projeto de extensão emerge como resposta às demandas prioritárias identificadas nos serviços do SUS, propondo a articulação entre universidade, serviços de saúde e comunidade na construção de intervenções que contribuam para a qualificação da formação em saúde e para o fortalecimento do sistema público de saúde.\r\nDiante desse contexto, define-se como objetivo geral auxiliar nas demandas prioritárias apresentadas na prática pelo Sistema Único de Saúde (SUS) e seus usuários/as, profissionais de saúde e gestores/as, por meio de ações extensionistas integradas, territorializadas e participativas, contribuindo para a qualificação dos processos de trabalho em saúde, para a formação crítica e reflexiva de estudantes e para o fortalecimento dos princípios e diretrizes do SUS.\r\n\r\nMETODOLOGIA\r\n\r\n O presente projeto caracteriza-se como uma ação extensionista de natureza interdisciplinar, interprofissional e territorializada, fundamentada em abordagem qualitativa e orientada pelos pressupostos da pesquisa-ação e da Educação Permanente em Saúde. Será desenvolvido em articulação com serviços do SUS, instituições de ensino superior e comunidades locais, priorizando territórios que apresentem maior vulnerabilidade social e sanitária, bem como demandas específicas identificadas pelos atores locais.\r\nA metodologia será estruturada em ciclos contínuos e articulados de diagnóstico, planejamento, intervenção, monitoramento e avaliação, permitindo a adaptação das ações às dinâmicas dos territórios e às demandas emergentes dos serviços. Inicialmente, será realizado um diagnóstico situacional participativo, com o objetivo de identificar as principais necessidades, desafios e potencialidades dos serviços de saúde e das comunidades envolvidas. 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As intervenções poderão incluir oficinas educativas, ações de promoção da saúde, atividades de educação em saúde, apoio à gestão, construção de protocolos e fluxos assistenciais, desenvolvimento de materiais educativos, acompanhamento de práticas assistenciais e fortalecimento de redes de cuidado.\r\nA participação de estudantes de diferentes cursos será incentivada, promovendo experiências de aprendizagem interprofissional, nas quais os estudantes poderão atuar de forma colaborativa, reconhecendo as especificidades e complementaridades das diferentes áreas do conhecimento. A supervisão das atividades será realizada por docentes e preceptores/as dos serviços, garantindo a articulação entre teoria e prática e a qualificação das ações desenvolvidas.\r\nO processo de monitoramento e avaliação será contínuo, participativo e formativo, envolvendo todos os atores do projeto. Serão utilizados diferentes instrumentos, como diários de campo, registros reflexivos, indicadores de processo e resultado, questionários de avaliação e reuniões de acompanhamento. Além disso, serão realizados momentos de devolutiva e socialização dos resultados junto aos serviços e à comunidade, fortalecendo o caráter dialógico e transformador da extensão.\r\n\r\nRESULTADOS ESPERADOS\r\n\r\n\r\n Espera-se que o projeto produza impactos significativos tanto na formação dos estudantes quanto na qualificação dos serviços de saúde e no fortalecimento do SUS. No âmbito formativo, espera-se a construção de uma aprendizagem significativa, baseada na vivência em cenários reais de prática, que possibilite o desenvolvimento de competências como pensamento crítico, trabalho em equipe, comunicação, tomada de decisão e compromisso ético-social. A inserção dos estudantes nos serviços de saúde permitirá a compreensão ampliada dos processos de saúde-doença, considerando seus determinantes sociais, culturais e econômicos, bem como a complexidade das redes de atenção à saúde.\r\nNo que se refere aos serviços de saúde, espera-se a qualificação dos processos de trabalho, por meio da implementação de ações que respondam às demandas prioritárias identificadas nos territórios. Espera-se também o fortalecimento das práticas de cuidado integral, a melhoria da organização dos serviços, a ampliação do acesso e da resolutividade e a valorização dos saberes dos usuários/as e trabalhadores/as. O projeto poderá contribuir ainda para o fortalecimento da Educação Permanente em Saúde, ao promover espaços de reflexão crítica sobre as práticas e estimular a construção coletiva de soluções.\r\nOutro resultado esperado é a produção de conhecimentos contextualizados e socialmente relevantes, a partir da sistematização das experiências vivenciadas no projeto. Esses conhecimentos poderão subsidiar a qualificação das políticas públicas de saúde, bem como a elaboração de novas estratégias de intervenção e formação. Espera-se também a ampliação do diálogo entre universidade e sociedade, fortalecendo o compromisso social da instituição e sua inserção nos territórios.\r\nAdicionalmente, o projeto poderá contribuir para a redução de iniquidades em saúde, ao priorizar ações voltadas para populações em situação de vulnerabilidade, promovendo a equidade no acesso e na qualidade do cuidado. A atuação integrada entre diferentes atores sociais poderá potencializar a construção de redes de cuidado mais efetivas e sustentáveis, contribuindo para a consolidação dos princípios do SUS.\r\n\r\nCONTRIBUIÇÕES PARA INTERDISCIPLINARIDADE, INTERPROFISSIONALIDADE E CURRICULARIZAÇÃO DA EXTENSÃO\r\n\r\n\r\n O projeto apresenta contribuições substantivas para o fortalecimento da interdisciplinaridade, da interprofissionalidade e da curricularização da extensão, dimensões fundamentais para a transformação da formação em saúde e para a qualificação das práticas no SUS. No âmbito da interdisciplinaridade, o projeto promove a articulação entre diferentes áreas do conhecimento, possibilitando a construção de abordagens integradas e abrangentes para o enfrentamento das demandas em saúde. Essa perspectiva permite superar a fragmentação do saber e favorecer a compreensão dos fenômenos de saúde em sua complexidade, considerando múltiplas dimensões e determinantes.\r\nNo que tange à interprofissionalidade, o projeto favorece a aprendizagem colaborativa e o desenvolvimento de competências para o trabalho em equipe, fundamentais para a atuação em redes de atenção à saúde. A convivência entre estudantes e profissionais de diferentes áreas possibilita o reconhecimento das competências específicas de cada profissão, bem como a construção de práticas de cuidado compartilhadas, centradas nas necessidades dos usuários/as. Essa experiência contribui para a formação de profissionais mais preparados para atuar de forma integrada, resolutiva e humanizada no SUS.\r\nEm relação à curricularização da extensão, o projeto contribui para a inserção qualificada das atividades extensionistas nos currículos dos cursos de graduação, alinhando-se às Diretrizes Curriculares Nacionais e às políticas educacionais vigentes. A participação dos estudantes em atividades extensionistas articuladas com as demandas do SUS possibilita a construção de aprendizagens contextualizadas e significativas, fortalecendo a integração entre teoria e prática e valorizando a extensão como componente formativo essencial.\r\nAlém disso, o projeto contribui para a institucionalização da extensão como prática acadêmica estruturante, reafirmando seu papel na formação cidadã e profissional dos estudantes. Ao promover a indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão, a proposta extensionista fortalece o compromisso social da universidade e sua responsabilidade na formação de profissionais comprometidos com a defesa e o fortalecimento do SUS. 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N\u00e3o existe a obrigatoriedade de envolvimento de algum curso da UFFS nos projetos. Al\u00e9m disso, um ou mais cursos podem estar envolvidos."}}, {"id": "ids_cursos_envolvidos", "type": "text", "info": {"label": "IDS dos Cursos Envolvidos", "notes": "IDS de todos os cursos envolvidos no projeto, separados por ponto e v\u00edrgula."}}, {"id": "nomes_cursos_envolvidos", "type": "text", "info": {"label": "Cursos Envolvidos", "notes": "Nome de todos os cursos envolvidos no projeto, separados por ponto e v\u00edrgula. Nesse relat\u00f3rio, ofertas em turno distinto de um mesmo curso s\u00e3o considerados como cursos distintos. Por exemplo Administra\u00e7\u00e3o - Matutino e Administra\u00e7\u00e3o - Noturno."}}, {"id": "situacao_projeto", "type": "text", "info": {"label": "Situa\u00e7\u00e3o", "notes": "Situa\u00e7\u00e3o atual do projeto."}}, {"id": "area_tematica", "type": "text", "info": {"label": "\u00c1rea Tem\u00e1tica", "notes": "Campo exclusivo dos projetos de extens\u00e3o."}}, {"id": "linha", "type": "text", "info": {"label": "Linha", "notes": "Campo exclusivo dos projetos de extens\u00e3o."}}, {"id": "data_atualizacao", "type": "timestamp", "info": {"label": "Data de atualiza\u00e7\u00e3o", "notes": "Data de atualiza\u00e7\u00e3o do conjunto de dado, no formato YYYY-MM-DD (ano-m\u00eas-dia)."}}], "_links": {"start": "/api/3/action/datastore_search?resource_id=59b793c5-24c3-4437-af34-d2a29f016703", "next": "/api/3/action/datastore_search?resource_id=59b793c5-24c3-4437-af34-d2a29f016703&offset=100"}, "total": 2565, "total_was_estimated": false}}